(合集)心理健康教育課教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的心理健康教育課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
心理健康教育課教案1
一、教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。2. 認(rèn)識(shí)他人,寬容他人,學(xué)習(xí)他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。
三、課前準(zhǔn)備: (生)筆、紙
四、教學(xué)難點(diǎn):
五、體驗(yàn)設(shè)計(jì):
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮胫黝}:提出認(rèn)識(shí)自我和他人的重要性和必要性。
教師:在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言——認(rèn)識(shí)你自己,在二千多年前,我國(guó)大教育家孔子的教材中也記載有這樣的?梢姽沤裰型馊祟愒谔剿魍獠渴澜绲耐瑫r(shí),也中不斷地探索羊自己的內(nèi)心世界:我是誰?我從哪里來?我到哪里去?今天我也向同學(xué)們提出兩個(gè)問題:
1、你了解你自己?jiǎn)幔磕懔私馑藛幔?/p>
學(xué)生:較了解自己和他人(部分學(xué)生)
學(xué)生:不了解自己和他人(部分學(xué)生)
教師:現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜,客觀了說明你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。如:我是一個(gè)樂觀的人,我是一個(gè)做事拖沓的人……等等。
學(xué)生A:我是一個(gè)有上進(jìn)心的人,我是一個(gè)勤奮好學(xué)的人,我是一個(gè)怕失敗的人。
老師:這位被山帶談的是自己在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)擴(kuò)展開來談自己,包括學(xué)習(xí)上、思想上、生活上、人際交往方面等等。
學(xué)生B:我是一個(gè)熱愛體育鍛煉的人,我是一個(gè)好比好強(qiáng)的人,我是一個(gè)知錯(cuò)又難改的人。
學(xué)生C:我是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的人,我是個(gè)怕羞的人,我是一個(gè)上課遲到的人。
老師:好!前面三位同學(xué)簡(jiǎn)單地談了談對(duì)自我的認(rèn)識(shí),看來同學(xué)們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個(gè)機(jī)會(huì)給大家:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埰簧蠈懮衔沂钦l?(20條左右)
。劢處煼职l(fā)小紙片給學(xué)生們,學(xué)生各自寫20條左右]
教師提示學(xué)生客觀全面地評(píng)價(jià)自己,大約花10-15分鐘。
教師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)之間交換低片擁不擁護(hù)看一看,互相增進(jìn)對(duì)彼此的了解。然后,每一組推薦一個(gè)或兩個(gè)代表發(fā)言。
學(xué)生:(自由發(fā)言談自己的,大約五六個(gè)學(xué)生代表)
(二)有效引導(dǎo),逐步升華經(jīng)。
教師:非常好。這次同學(xué)們比較清楚、全面地認(rèn)識(shí)了自己和他人,告別是認(rèn)識(shí)到了自己和長(zhǎng)處和短處。我想每一個(gè)同學(xué)都想成為一個(gè)理想完美的人,那么,請(qǐng)?jiān)谀銈儗懙娜秉c(diǎn)前面上加上“應(yīng)該”兩字,把你們的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。例如:“我是一個(gè)懶惰的人”改為“我應(yīng)該是一個(gè)勤勞的人!
。蹖W(xué)生們動(dòng)筆改缺點(diǎn)成優(yōu)點(diǎn)。]
教師:現(xiàn)在請(qǐng)八位同學(xué)談一談現(xiàn)在較完美的你:“我應(yīng)該是一個(gè)……的人”說出自己對(duì)今后的期待和對(duì)的要求。
。郯宋粚W(xué)生分別發(fā)言談出自己的心聲,每個(gè)學(xué)生發(fā)言都鼓掌鼓勵(lì)他們敢于正視自己,表?yè)P(yáng)他們有改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的勇氣。]
教師:這次,請(qǐng)同學(xué)位去掉“應(yīng)該”三字,F(xiàn)在,你沒有那些缺點(diǎn)了,你已經(jīng)是一個(gè)全新的人。我們請(qǐng)十位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言,大聲地喊出你對(duì)自己今后的期待,同時(shí)請(qǐng)下面的老師同學(xué)支持,促使你以后的行動(dòng)。
。凼恢炼粚W(xué)生上臺(tái)喊出自己的`肺腑之言,老師同學(xué)不斷鼓掌鼓勵(lì)、寬容和支持他們。老師在每位同學(xué)發(fā)言之后都作出點(diǎn)評(píng)。如:我們相信你是一個(gè)知錯(cuò)就改的人;你確實(shí)是一個(gè)勇敢發(fā)言的人,今天上臺(tái)就是明證;同學(xué)們和老師給你機(jī)會(huì),讓你成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的人…… ]
(三)總結(jié)點(diǎn)評(píng)
教師:我們每個(gè)同學(xué)上了這堂課后,我想每個(gè)人都有了一些感受,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后,你有哪些收獲或見解。
學(xué)生A:我對(duì)自己有了較全面的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生B:我有改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)的信心。
學(xué)生C:我認(rèn)識(shí)了自己的不足。也認(rèn)識(shí)了別人的長(zhǎng)處。
學(xué)生D:我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。
學(xué)生E:我對(duì)別人認(rèn)識(shí)了,就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯(cuò)誤。
教師:同學(xué)們剛才的發(fā)言說的非常真實(shí)自然,也就說出了我們這堂課的目的,那就是——1、認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。2、認(rèn)識(shí)他人,寬容他人,學(xué)習(xí)他人。(板書在黑板上)
七、課后記錄:
本課是心理健康課,而不是思想政治課。教師通過本堂課更清楚地認(rèn)識(shí)了學(xué)生,更有利于今后班主任工作的開展;學(xué)生通過這堂,在和諧、民主的氣氛中表達(dá)了自己的心聲和愿望,增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼,也增強(qiáng)了改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),成為一個(gè)理想完美的的信心和勇氣。
心理健康教育課教案2
活動(dòng)主題:大家一起玩
主要目標(biāo):
1、 培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生開朗合群的心理,能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。
2、 感受集體生活的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 培養(yǎng)學(xué)生開朗合群的心理,能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。
2、 怎樣使學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)那些不合群的學(xué)生一起參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 排演童話劇《小兔菲菲》
2、 音樂《兒童圓舞曲》,歌曲《拍手歌》。
3、 小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶頭飾。
4、 小紅旗5面,蘋果圖片10張
兒童劇表演:《小兔菲菲》,音樂《兒童圓舞曲》。
角色:小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶
場(chǎng)景:一片草地,四周有鮮花和野草,蝴蝶在飛舞,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细吲d的玩老鷹捉小雞的游戲。
小兔:小白兔,長(zhǎng)白毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵向上翹,今天來到草地上,曬曬太陽(yáng)多舒服。(左右看看,伸伸懶腰)
小動(dòng)物們:(圍在小兔身邊)小兔,小兔,和我們一起玩老鷹捉小雞的游戲吧。
小兔:這個(gè)游戲多沒意思!
小猴(做跳繩的動(dòng)作):那我們來跳繩吧!
小兔:我,我不會(huì)。
小老虎:還是一起來踢足球吧,(飛起一腳)多帶勁呀!
小兔:不行,不行!弄臟了衣服,回家媽媽要罵的。
小動(dòng)物們:(七嘴八舌)唉,這也不行,那也不行,怎么辦呢?(大家無可奈何的離去)
1、表演結(jié)束,老師引導(dǎo):小兔菲菲為什么不和大家玩?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師歸納:哦,原來小兔是不愿意和大家玩,不會(huì)玩,媽媽也不讓他玩,其實(shí)我們可以猜到,小兔心里也一定會(huì)感到孤單難過的。
。ǘ⒄遗笥延螒颍
教師過渡:小兔不玩,不僅自己很孤單,小動(dòng)物們也不高興。是啊,課間我們大家一起快快樂樂的與同伴一起玩耍,多好啊。如果一個(gè)人孤零零的一個(gè)人玩,我們會(huì)覺得沒意思,所以,平時(shí)搞活動(dòng),做游戲都需要與他人合作。
1、要求:全班分成4組,以組為單位,數(shù)到“一”。
第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。 11÷3=3……2
第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。 9÷4=2……1
第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán) 8÷5=1……3
2、游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了( )次,我輸了( )次。談一談:(學(xué)生談心里感受)
。1)我找到朋友時(shí)心里感到( ) 。
。2)我沒找到朋友時(shí)心里感到( ) 。
三、小組討論交朋友的秘訣
平時(shí)你的小伙伴不和大家一起玩,你高興嗎?現(xiàn)在讓我們一起來想想辦法,幫助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友,讓他們也能和大家一起玩。課件出示以下問題小組討論:
。1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
學(xué)生歸納交朋友的秘訣:性格好,熱情、開朗、樂于助人,合群,善于開放、表露自己……
。2)你的交友秘訣呢?
老師歸納:小朋友的辦法真多,讓我們快記下大家的絕招,相信小兔得到了大家的幫助一定會(huì)喜歡和大家一起玩的。
1、游戲:拔河
教師過渡:小兔,你愿意邀請(qǐng)大家一起和你做游戲嗎?
課件出示游戲規(guī)則:參加的10位同學(xué)分成兩組,以中線為界各占兩邊,每組同學(xué)分別依次握住繩子的兩邊用力往后拉,能將對(duì)方小隊(duì)拉過中線又不松手的那隊(duì)為優(yōu)勝對(duì)。
小兔邀請(qǐng)好朋友參加,比賽三局兩勝,優(yōu)勝隊(duì)每個(gè)同學(xué)獲得一面小紅旗(其余同學(xué)做拉拉隊(duì))。
2、游戲后談感受:
。1)、小兔,剛才大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎?
(2)、小朋友們你們有什么想法?
。3)、用筆在小蘋果圖片上畫一個(gè)笑臉來表示你的心情。
四、總結(jié) :
有朋友真好!高興時(shí),有朋友來分享;傷心時(shí),有朋友來分憂;困難時(shí),有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。我們班級(jí)就是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里,同學(xué)們是好朋友,也是兄弟姐妹。所以,同學(xué)們應(yīng)該多多交往,大家經(jīng)常在一起玩,老師相信,在你的努力下,一定會(huì)交到更多的好朋友!得到很多的樂趣。
伸出你的小手,主動(dòng)去找小伙伴們,讓我們一起快樂的唱,快樂的的跳吧 。音樂《拍手歌》大家一起活動(dòng),教師注意協(xié)調(diào),不要讓有的同學(xué)單獨(dú)活動(dòng)。在音樂中結(jié)束本堂課活動(dòng)。
活動(dòng)分析
在二年級(jí)學(xué)生中,難以適應(yīng)學(xué)校生活、不合群的現(xiàn)象仍然較為常見。不少孩子怕和同學(xué)交往,拘謹(jǐn)內(nèi)向,而另一群孩子交往能力強(qiáng),也往往不愿意和這些孩子玩。針對(duì)這一現(xiàn)象,在本次活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了《小兔菲菲》,《找朋友》這一故事情景,通過想辦法幫助小兔和大家一起玩的活動(dòng),學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到能和大家一塊兒玩是一件很開心的事;游戲“拔河”,則是“快樂一起玩”的真切體驗(yàn)。
備課參考
1、 友誼是一種非常親近的同伴關(guān)系,是同伴關(guān)系發(fā)展的高級(jí)形式。兒童期兒童總是把與他們存在友誼關(guān)系的同伴當(dāng)作“朋友”,而不僅僅是一般的同伴。與朋友保持關(guān)系對(duì)于兒童的`社會(huì)性發(fā)展具有非常重要的影響。兒童對(duì)社會(huì)關(guān)系的理解會(huì)在與朋友的友誼關(guān)系中表現(xiàn)出來,兒童的社會(huì)性在與朋友相處的過程中表現(xiàn)的最為充分。拜格勞通過對(duì)兒童的咨詢研究,將兒童友誼發(fā)展的水平分為三個(gè)階段,其中第一階段是物質(zhì)利益階段,出現(xiàn)在小學(xué)二三年級(jí)。這時(shí)所指的朋友是那些與自己經(jīng)常在一起玩的、住的比較近的、有好玩的玩具的同伴。
2、 兒童與他的同伴形成的友誼關(guān)系往往影響到他們各自的社會(huì)行為方式。一般情況下,兒童與朋友在一起的時(shí)候,活動(dòng)更加積極主動(dòng),活動(dòng)使得情感更加投入。但兒童與朋友在一起時(shí),不一定總是存在著合作一致的關(guān)系,有時(shí)情況可能正好相反。本特發(fā)現(xiàn):小學(xué)兒童與朋友在一起是比一般關(guān)系的人在一起是更多的選擇競(jìng)爭(zhēng)。他們更加在意的是朋友把事情干得怎樣。不如當(dāng)問及他們的學(xué)習(xí)狀況時(shí),小學(xué)兒童通常會(huì)舉例說,這一次考得不如某某,或者說超過了某某。他們好不太介意與一般的社會(huì)成員之間存在的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
3、 兒童深處的群體(也稱團(tuán)隊(duì))有兩種形式:其一是正式群體,主要是班集體、班級(jí)中的小組等形式。正式群體的特點(diǎn)是具有明確的建設(shè)目標(biāo)、明確的組織機(jī)構(gòu);其二是自發(fā)形成的非正式的群體,也成為同伴團(tuán)隊(duì)。它的規(guī)模不大沒有明確的目標(biāo)與組織,其形成與維持主要依靠同伴之間的心理關(guān)系。但正是群體對(duì)兒童行為的規(guī)范卻異常明顯,正式的班集體與小組等等應(yīng)該是兒童期兒童社會(huì)集體性與協(xié)作精神發(fā)展的主導(dǎo)因素。兒童非正式群體的結(jié)構(gòu)較為松散,特別是低年級(jí)兒童課外形成的小團(tuán)伙具有易變的特點(diǎn),稍不如意,彼此之間就會(huì)威脅說“我不和你玩了”!但處在非正式群體中的兒童的心理關(guān)系比較接近,因此他們也最容易相互產(chǎn)生影響。這種影響可能是積極的,也可能是消極的。
心理健康教育課教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:幫助學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的不僅僅是比賽誰的成績(jī)好。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;
情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生了解比賽為何特殊,從比賽的特殊中找到一定的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的不僅僅是比賽誰的`成績(jī)好。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備名人名言,組織名人故事會(huì)。
五、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;
二、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎(jiǎng)?介紹給大家,說說你們的感受,你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽?jī)的原因是什么?是天分嗎?(討論)
出示課題:“天才出于勤奮”。
(二)、講授新課
1.你的學(xué)習(xí)狀況,談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂?
2.你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?
3.你知道愛因斯坦(達(dá)爾文、童第周等)的故事嗎?你認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?
4.小組活動(dòng)
A、聽“方仲永的故事”。
B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么?
5.把你知道的名人成才的故事講給大家聽。(先組內(nèi)講,然后選出好的在班上講)你覺得他們的天分怎么樣?說說他們?yōu)槭裁茨艹刹牛?/p>
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生了解比賽為何特殊,從比賽的特殊中找到一定的道理。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┗顒(dòng)明理
建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開“名人故事會(huì)”,介紹他們的成才之路。
(二)討論交流
介紹自己在生活學(xué)習(xí)中遇到過什么挫折,你是怎么面對(duì)的?
。ㄈ┓窒斫涣鹘Y(jié)果
指名介紹自己的生活事例,以及解決問題的方法,共享對(duì)待事物的解決辦法。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全課
通過今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多名人,知道了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛,使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣:“我哪有什么天才,我是把別人喝咖啡的工夫,都用在了學(xué)習(xí)上!弊T竿瑢W(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯,取得成功?/p>
心理健康教育課教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
過程與方法:克服學(xué)習(xí)上的困難,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、教學(xué)難點(diǎn)
獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
古往今來,凡有成就者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。
。ǘ┬抡n傳授
1.邊讀課文,邊思考:“小雨原來對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,后來對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣?”
提示:原來他不喜歡數(shù)學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)差,家庭環(huán)境不好,影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的.興趣。后來在老師的幫助下,他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。
2.要想做學(xué)習(xí)的主人,就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢?
A、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。B、用成功去激勵(lì)興趣。C、用特長(zhǎng)去確定興趣。
。ㄈ┗顒(dòng)明理
1.對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。
2.重新編組后的對(duì)話內(nèi)容,就不要重復(fù)書上的內(nèi)容,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,答出自己喜歡的學(xué)科;ハ嘟涣,增加學(xué)習(xí)興趣的廣度,以便學(xué)好各門功課。
3.教師小結(jié):教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性,我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣確定后,就要保持相對(duì)穩(wěn)定,持之以恒,將來才能有所作為;另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性,小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的,通過興趣的轉(zhuǎn)移,學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科。
(四)總結(jié)全課
五、課后小結(jié):
心理健康教育課教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:幫助學(xué)生了解時(shí)間的可貴。
2.過程與方法:激趣法、討論交流法讓學(xué)生充分體會(huì)時(shí)間能讓我們合理安排學(xué)習(xí)、生活。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生了解,時(shí)間可貴,不可以隨便浪費(fèi)時(shí)間,浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解興趣的培養(yǎng)需要在自己能力范圍之內(nèi),并且在與學(xué)習(xí)相結(jié)合的情況下去培養(yǎng)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
A4白紙兩張,毛筆、墨汁。可愛的卡通石英鐘一個(gè)。
五、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
六、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
教師:今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)
2.學(xué)文明理
提問:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/ (學(xué)回答后教師小結(jié))
教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。
許多有成就的.人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。
。▽W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)
教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)
3.活動(dòng)明理
(1)請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。
。2)做個(gè)放松小游戲
出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
(3)誰來幫助蘋果娃娃
分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。
。4)開個(gè)小擂臺(tái)賽
分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。
(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。
4.總結(jié)全課
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
七、課后反思:
本課在教授過程中,沒有充分地了解學(xué)生特點(diǎn),以至于課堂氣氛過死,應(yīng)充分了解學(xué)生,從學(xué)生年齡段中最喜歡的事情著手,多貼近學(xué)生生活,從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
心理健康教育課教案6
教學(xué)目的:
通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來看情境表演:
二、通過故事講道理
1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。
師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)
生:小芳不合群,因?yàn)樾》汲靶π∮,她受不?/p>
師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)
師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。
2、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容,犯錯(cuò)后要及時(shí)道歉)
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?"同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)
生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害
生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:
1、師讀、
2、生齊讀、
3、男女生讀
同學(xué)之間
學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)
學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱
學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較
學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性
師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)
三、聯(lián)系自身,談想法
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
(3)夸夸你的同桌。
(4)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:
同學(xué)之間:
學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方
學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步
過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹斯适,邊看邊想,你有什么感觸?
四、反省自身行為,找到改正方向。
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案
(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的'解決辦法是:
A、談話解決
B、找老師解決
C、用武力解決
(2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
A、能謙讓
B、有時(shí)能做到
C、不能謙讓
(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
A、能
B、有時(shí)能
C、不能
(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?
A、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光
B、有時(shí)愿意參加
C不愿意參加
(5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng),如果你是小麗,你該怎么辦?
A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)
B、和家人一起去亞武山
(6)、你經(jīng)常為學(xué)校或班級(jí)做好事嗎?
A、經(jīng)常做
B、有時(shí)做
C、沒做過
(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到
B、有時(shí)能做到
C、做不到
(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)校或公共場(chǎng)所的垃圾嗎?
A、一定能
B、有時(shí)能
C、不能
五、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,
(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范
六、總結(jié)
同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》
教學(xué)反思
近年來,學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件,正引起我們的關(guān)注,良好道德和健康心理,能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活,成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此,我們要利用好一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育,讓他們能健康成長(zhǎng)。
心理健康教育課教案7
與快樂同行活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意。
3、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒;顒(dòng)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生煩惱小調(diào)查。
2、體驗(yàn)活動(dòng)用具:跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂等。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)煩惱:
1、播放音樂,教師激情導(dǎo)入:
人人都想和快樂在一起,天天快樂,時(shí)時(shí)快樂。揭題:與快樂同行但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。
2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:師深情回憶近來共同經(jīng)歷的煩惱事。同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?請(qǐng)大家拿出小紙片,寫出最近令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:
1、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。
2、學(xué)生聽故事。
3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的'煩惱!
4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏導(dǎo):
1、遇到不愉快的事,你是怎么想的?怎么做的?全班交流。
2、對(duì)大家說出了你心里的煩惱,是不是心情暢快多了。ò鍟汉侠戆l(fā)泄)合理發(fā)泄:找人傾訴或大聲叫,寫日記,大哭一場(chǎng)3、教師導(dǎo)語(yǔ):
遇到問題時(shí)有許多煩惱其實(shí)是可以排解的。
3、情境游戲:《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。
四、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂:
1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……
3、教師導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能做一個(gè)快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的快樂甜點(diǎn),讓我們擺脫煩惱,忘記不快,F(xiàn)在大家行動(dòng)起來,一起來體驗(yàn)快樂的感覺吧。ǚ纸M開展體驗(yàn)活動(dòng))
4、通過剛才的活動(dòng),我們把煩惱拋到了九霄云外,大家臉上露出了笑容。(板書:轉(zhuǎn)移注意力)
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,
發(fā)泄不良情緒的辦法。
6、教師贈(zèng)言:面對(duì)復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂。
五、關(guān)注他人,共享快樂:
1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你的壞心情得到了緩解嗎?
2、學(xué)生交流感受。
心理健康教育課教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:教育學(xué)生懂得在集體生活中,與人合作是十分重要和必要的
過程與方法:教育學(xué)生懂得,學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng);學(xué)會(huì)與人合作,可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)與人合作,可以使自己的生活更加愉快。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
寫有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂錄音故事
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
今天我們先來聽個(gè)故事,聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么?
2.學(xué)文明理
。1)聽了剛才的故事,我們來看看課文中三年級(jí)(2)班的科技活動(dòng)搞得很成功的.竅門是什么?請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。
。2)找到了三(2)班的竅門后,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話,看一看是否有道理。
3.活動(dòng)明理
。1)請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ),以小組為單位,找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
。2)現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事,老師說一句,然后同學(xué)們按順序每人添上一句,使我們的故事動(dòng)聽又有趣。同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
。3)現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué),每組兩名,為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
(教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出,請(qǐng)學(xué)生抽簽,并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演)
。4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲:
全班同學(xué)分成兩組,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,然后說說自己的感覺。
4.總結(jié)全課
要想讓自己健康成長(zhǎng),使自己生活得愉快,就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的,同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并按照書中的要求,把它畫下來,看看自己的蘋果樹是否美麗。
心理健康教育課教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。
過程與方法:讓學(xué)生看到任性的危害,養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生看到任性的危害,幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生看到任性的危害,養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生看到任性的危害,幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
讓學(xué)生了解到任性在日常生活中的危害。讓學(xué)生看到任性的危害,養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活條件比較好,營(yíng)養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比較多,但獨(dú)生子女也有不足之處,有的同學(xué)比較嬌氣,比較任性,今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》。
。ǘ⿲W(xué)文明理
(1)讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。
。2)說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的?
。3)議一議
師:你們知道任性是怎么形成的嗎?
。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
(1)家庭環(huán)境的影響,比如家長(zhǎng)比較溺愛。
。2)自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。
。3)還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。
。4)討論。
師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?
教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:
(1)靠集體約束
。2)靠自我約束
。3)靠輿論壓力和幫助
。ㄋ模┗顒(dòng)明理
(1)按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學(xué)榜眼旁白。
(2)表演時(shí)要認(rèn)真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來,這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。
三、討論
師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么?
此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。
師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò),如果你是娟娟,就要接受同學(xué)的建議。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
討論交流生活學(xué)習(xí)中的典型事例。
二、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)題談話:
很多同學(xué),在日常生活中,都經(jīng)常會(huì)聽到大人們說這句話:這孩子,太任性了!那么,任性是什么意思呢?這節(jié)課,就讓我們一起來分析一下吧!
。ǘ┲v授新課:
1.什么是任性?
任性就是聽?wèi){秉性行事;放縱不約束自己。
曹植更不守法,飲酒無節(jié),任性而行,是一個(gè)純粹的文士
詳細(xì)解釋
(1).聽?wèi){秉性行事,率真不做作。
《東觀漢記·馬融傳》:“涿郡盧植、北海鄭元,皆其徒也,善鼓瑟,好吹笛,達(dá)生任性,不拘儒者之節(jié)!薄杜f唐書·高祖紀(jì)》:“高祖以周天和元年生於長(zhǎng)安,七歲襲唐國(guó)公。及長(zhǎng),倜儻豁達(dá),任性真率,寬仁容眾,無貴賤咸得其歡心!彼翁K軾《寄凈慈本長(zhǎng)老》詩(shī):“何時(shí)杖策相隨去,任性逍遙不學(xué)禪。”明何景明《田園雜詩(shī)》之一:“疎懶古雖鄙,任性亦可率!狈段臑懖堂辣氲取吨袊(guó)通史》第二編第三章第十一節(jié):“曹植更不守禮法,飲酒無節(jié),任性而行,是一個(gè)純粹的文士。”
。2).謂恣意放縱,以求滿足自己的欲望或達(dá)到自己某種不正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。
《后漢書·楊終傳》:“終與廖(馬廖)交善,以書戒之曰:‘……黃門郎年幼,血?dú)夥绞,既無長(zhǎng)君退讓之風(fēng),而要結(jié)輕狡無行之客,縱而莫誨,視成任性。’”范文瀾蔡美彪等《中國(guó)通史》第三編第一章第三節(jié):“他(指隋煬帝)是一個(gè)極驕極貪的人,以為自己所做的事都是對(duì)的,自己所得的物都是不夠的;因之,予智予雄任性妄為,剝削不顧民眾的死活,浪費(fèi)只求本人的'快意!
。3).執(zhí)拗使性,無所顧忌,必欲按自己的愿望或想法行事。
《京本通俗小說·拗相公》:“[吾兒王雱]對(duì)我哭訴其苦,道:‘陰司以兒父久居高位,不思行善,專一任性執(zhí)拗,行青苗等新法,蠹國(guó)害民,怨氣騰天。’”《紅樓夢(mèng)》第一一七回:“他兩個(gè)還不知道寶玉自會(huì)那和尚以后,他是欲斷塵緣,一則在王夫人跟前不敢任性,已與寳釵襲人等皆不大款洽了!辈茇独子辍返谝荒唬骸爸軜銏@:(忽然嚴(yán)厲地)喝了它,不要任性,當(dāng)著這么大的孩子!绷罕蟆恫セ鹩洝肥澹骸八粽f:‘伶俐倒是伶俐,就是太任性!要仨不能倆,要紅的不能給白的。’”
所謂任性,是指?jìng)(gè)人對(duì)自己的需要、愿望或要求毫不克制,聽?wèi){秉性行事,放縱不約束自己;抗拒、不服從外來的管教;不按照別人的要求去做,或者表面上答應(yīng)、內(nèi)心不服!
2.分組討論一下任性給人帶來的困惑:
3.總結(jié)討論結(jié)果:
任性行為大部分是在兒時(shí),父母對(duì)孩子過分寬容和嬌縱的結(jié)果。例如:父母總是在寶寶哭聲的折磨下順從寶寶的心愿;也有后天形成,例如男朋友對(duì)女朋友的過分寵愛!由于某些人(小孩子)的自制力差,情緒不穩(wěn)定,易沖動(dòng),經(jīng)常以執(zhí)拗發(fā)泄不滿,過分的寵愛更助長(zhǎng)了任性行為;有的人不聽話,其監(jiān)督者無可奈何,于是放任自流,久而久之導(dǎo)致任性的形成。
心理健康教育課教案10
一、班會(huì)背景:
和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后,發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。
二、班會(huì)目的:
通過班會(huì)使學(xué)
生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響,并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、班會(huì)重點(diǎn):
檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找出存在的問題。
三、班會(huì)難點(diǎn):
養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,并付之以實(shí)踐。
四、班會(huì)準(zhǔn)備:
1、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫:
問卷1是有關(guān)“好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分”,這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。
問卷2 是學(xué)生的一份“自我報(bào)告”,內(nèi)容主要為:反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條),簡(jiǎn)要說明理由或后果。(課前填寫) 問卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃”。
2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(可以是自己的,也可以是他人的)
五、班會(huì)過程:
(一)、引入:
初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí),同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗,將結(jié)出豐碩的果實(shí)。
進(jìn)入初三后,老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了,從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心,也對(duì)同學(xué)們的未來充滿了信心
只是,我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量,最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們?cè)谶@里開一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人,不做習(xí)慣的奴隸》的班會(huì),希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
(二)、“好”“壞”習(xí)慣之爭(zhēng):
游戲。
b) 男女疏遠(yuǎn)期(小學(xué)階段,即8-13、14歲)這時(shí)候,兒童已經(jīng)有了完整的男女性別概念,并且,男女生開始分開活動(dòng),各玩?zhèn)的。有時(shí)還會(huì)互相敵視對(duì)方。這時(shí)期有個(gè)更形象的名字,叫“三八線時(shí)期”--男女同桌為了做到互不侵犯,會(huì)在桌上畫條三八線。
c) 男女接近期(中學(xué)階段,也是青春期,即13、14歲-19、20歲)這階段是我們進(jìn)入初二后,同學(xué)們的生理心理發(fā)育成熟,女同學(xué)會(huì)顯得多愁善感,男同學(xué)顯得強(qiáng)壯有力,信心十足。也就是在這個(gè)時(shí)期,處于異性接近期,雙方在一起時(shí)有一種愉悅的心情。
d) 男女戀愛期(20歲以后) 這是同學(xué)們讀大學(xué)和參加工作后的事,是同學(xué)們現(xiàn)在不能進(jìn)入的階段。
2、學(xué)生異性同學(xué)交往可能遇到的問題
(1) 劇中的“長(zhǎng)舌婆”(指捕風(fēng)捉影、無中生有的人),做法好嗎?活動(dòng)答案是否定的,對(duì)于這種無中生有的做法我們是不提倡的,甚至是反對(duì)的。有些同學(xué)受封建思想的影響,一看到男女生在一起就喜歡捕風(fēng)捉影,向老師瞎打小報(bào)告,或在班上造不良的輿論,這些言行不但對(duì)當(dāng)事人不利,而且還使集體中原來男女生之間交往不能、不敢進(jìn)行。
(2) 我們的老師會(huì)怎樣對(duì)待這樣的事?
三、如何正確的交往
1、否定兩種交往方式:渴望、喜歡予異性同學(xué)交往,這是青春期學(xué)生心理發(fā)展的必然。然而,由于受各種因素的影響,學(xué)生在異性交往反面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。
比如:
a有些同學(xué)因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)“男女授受不親”的思想影響,或個(gè)人早期生活中不良傳統(tǒng)的影響,或個(gè)性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響,表現(xiàn)為異性交往是過分害怕、緊張、甚至恐懼。
b還有些同學(xué)則受西方文化或現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣影響而表現(xiàn)為異性交往過分隨便,沒有分寸、甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面我們來討論一下應(yīng)該以什么樣的方式與異性同學(xué)交往.
2、中學(xué)生戀愛的利與弊:
可以滿足自己情感的需要, 使自己的情感陷入兩個(gè)人世界的`狹小圈子, 可以避免人際的孤獨(dú),不過 在某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn) ;可以幫助雙方提高更多見的,也可能是帶來更多的煩惱,影響學(xué)習(xí) ;可以有助于對(duì)異性的了解,也 限制了與更多異性的交往,并不能真正了解異性; 可以令人激動(dòng)更多使人沖動(dòng),不能理智、冷靜處理一些事情 。戀愛是浪漫的, 中學(xué)生的戀愛是隨意的,卻會(huì)產(chǎn)生很多摩擦和挫折.
3、異性交往要控制在友誼、愛慕的范圍內(nèi),要堅(jiān)持一個(gè)適度原則。怎樣才能做到適度呢?
(1)交往方式。
交往方式應(yīng)與同性交往有區(qū)別。如不能手拉手、擁抱,不能無拘無束地瘋打。
(2)注意交往場(chǎng)合。
應(yīng)該在公共場(chǎng)合進(jìn)行。如在教室、公共場(chǎng)所、操場(chǎng)等,而不能在偏僻的河邊、樹林、電影院,否則,容易引起別人的猜疑。
(3)注意交往時(shí)間。
特別不要在晚上去約見某位異性同學(xué)。
(4)注意交往情感控制。
要理智,不要說過頭的話,做過頭的事等。有了上面的學(xué)習(xí),我們來看一下下面的幾個(gè)情境中的同學(xué)做法正確嗎?
4、設(shè)置情境
1).為了討論工作,一位男生班長(zhǎng)約見女生干部晚上商量班級(jí)工作?
2).全班一起郊游,有個(gè)男生和女生總是獨(dú)自一塊活動(dòng)。
3).在體育課上,一個(gè)女生摔傷了腳,一個(gè)男同學(xué)視而不見,走了過去總結(jié) :
從上面的幾種情境中,我們應(yīng)該正確對(duì)待男女生交往中的兩個(gè)問題:
避免男女生“老死不相往來”的現(xiàn)象。又要防止早戀的發(fā)生。
四、結(jié)尾(放《同桌的你》)
我們的中學(xué)生活是多姿多彩,美麗浪漫的,我們應(yīng)當(dāng)聽取家長(zhǎng)和教師的意見,正確對(duì)待異性交往,減少自己心理上不必要的負(fù)擔(dān)。如果你們發(fā)展了異性間的友誼,那么說明你們是快樂輕松而成熟的青少年。等你們將來上了大學(xué),或走上工作崗位以后,《同桌的你》這首歌將是你唱不玩的美好回憶。
心理健康教育課教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣。
過程與方法:通過討論交流,了解到養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生了解到,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
師:你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候,原因是什么呢?這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功;沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?梢姡玫牧(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2.學(xué)文明理
。1)教師通過放錄音,講[檔案館]里的故事,引導(dǎo)同學(xué)思考:佳佳在班上出了丑,到底是誰的錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?可分組討論,然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
(2)教師按課文提示,幫助學(xué)生明事理,讓學(xué)生明白:習(xí)慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3.活動(dòng)明理
(1)演一演
通過角色扮演,讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn),從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如:
熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以取得了好的效果,教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí),做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì),不丟三落四,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的`精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人,比較馬虎,但她能知錯(cuò)就改,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們要克服缺點(diǎn),培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,沒有這種精神也不行。
。2)填一填
教師在黑板上寫兩段話,讓學(xué)生讀,并思考在空白處填上什么詞語(yǔ),才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住,只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí),不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確,只要意思對(duì)就行。
如:熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人,但她能知錯(cuò)能改。
4.總結(jié)全課
通過今天的學(xué)習(xí),我們看到,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。
心理健康教育課教案12
一、七彩糖
1. 出示課題:“七彩糖”。
2. 教師說明游戲規(guī)則:
①參加游戲的人數(shù)必須是雙數(shù),以40人為例,分成兩組。
②每個(gè)人發(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片,在20人的小組里迅速找到與自己的詞語(yǔ)能組成短語(yǔ)的`人,手拉手坐下,20個(gè)詞語(yǔ)必須組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比,兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
、劭偨Y(jié):最快的小組,請(qǐng)問你們?nèi)俚脑蚴鞘裁矗?/p>
、芙M成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴,也就是新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自己組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)酰。讀完后,給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。
⑤回答問題,分享糖果。
紅色:最喜歡玩的游戲。
橙色:最高興的事。
黃色:最喜歡的水果。
綠色:最喜歡的書。
青色:最難過的事。
藍(lán)色:最喜歡的動(dòng)畫片。
紫色:最難忘的一件事。
與新朋友交流完一個(gè)問題后,一起品嘗與問題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。
二、小小搬運(yùn)工
教師說明游戲規(guī)則:
、龠\(yùn)送物品,物品包括:一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空的大可樂瓶、一個(gè)空的大箱子、兩張塑料凳子。
、诜纸M,一對(duì)新朋友為一組。
③要求,把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處,再運(yùn)回原地,搬運(yùn)途中不能讓水打翻或漏出。
、芸偨Y(jié),只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個(gè)人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。
通過這兩個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生了解必要的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和靈活應(yīng)變能力。
心理健康教育課教案13
引言:
高中生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段。他們面臨著學(xué)業(yè)壓力、家庭關(guān)系、青春期困惑等問題,心理健康教育對(duì)他們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。本教案集包括了18節(jié)課的教案內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的情緒、建立積極的人際關(guān)系、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力和困難、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài),并提供了相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí),幫助高中生擁有更加健康、積極和幸福的心理狀態(tài)。
第一節(jié)課:認(rèn)識(shí)自己的情緒
目標(biāo):學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的情緒,并探討情緒對(duì)自己和他人的影響。
活動(dòng):情緒垃圾桶
步驟:
1. 學(xué)生制作一個(gè)垃圾桶模型,并在上面貼上情緒標(biāo)簽(如憤怒、悲傷、焦慮等)。
2. 學(xué)生寫下日常生活中的情緒,并將其放入垃圾桶。
3. 學(xué)生討論垃圾桶中的情緒對(duì)自己和他人的影響。
作業(yè):請(qǐng)寫一篇短文,描述一天之內(nèi)你的情緒變化,并分析對(duì)你自己和他人產(chǎn)生的影響。
第二節(jié)課:合理表達(dá)情緒
目標(biāo):學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒,并培養(yǎng)積極的溝通方式。
活動(dòng):情緒聲波傳遞
步驟:
1. 學(xué)生分成小組,每個(gè)小組站在不同的位置。
2. 一個(gè)學(xué)生發(fā)出一種情緒的聲音,并傳遞給下一個(gè)學(xué)生,直到最后一個(gè)學(xué)生。
3. 學(xué)生討論聲音的變化和情緒的傳遞方式。
作業(yè):請(qǐng)思考一種積極的溝通方式,寫一篇短文闡述其重要性,并提供一個(gè)實(shí)際的例子。
第三節(jié)課:建立積極的人際關(guān)系
目標(biāo):學(xué)習(xí)建立積極的人際關(guān)系的方法,并認(rèn)識(shí)包容和友善的重要性。
活動(dòng):友善行動(dòng)計(jì)劃
步驟:
1. 學(xué)生列出一些友善行為,如微笑、幫助他人等。
2. 學(xué)生選擇一種友善行為,并制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃,在一個(gè)星期內(nèi)實(shí)踐這個(gè)行為。
3. 學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受。
作業(yè):請(qǐng)寫一篇短文,分享你實(shí)踐友善行動(dòng)計(jì)劃的經(jīng)歷,并總結(jié)友善對(duì)自己和他人的積極影響。
第四節(jié)課:理解青春期的情緒困惑
目標(biāo):學(xué)習(xí)理解青春期情緒困惑的.原因,并提供積極應(yīng)對(duì)策略。
活動(dòng):情緒圖譜
步驟:
1. 學(xué)生繪制一幅情緒圖譜,將不同的情緒和可能的原因進(jìn)行分類。
2. 學(xué)生討論并分享他們的情緒圖譜。
作業(yè):請(qǐng)寫一篇短文,描述你在青春期遇到的一次情緒困惑,并分享你是如何應(yīng)對(duì)的。
第五節(jié)課:應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力
目標(biāo):學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力的方法,并培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng):壓力小組討論
步驟:
1. 學(xué)生分成小組,討論在學(xué)習(xí)中可能面臨的壓力和應(yīng)對(duì)策略。
2. 每個(gè)小組選擇一位代表分享和總結(jié)小組的討論結(jié)果。 作業(yè):請(qǐng)寫一篇短文,描述你在學(xué)業(yè)中遇到的一次壓力,并分享你是如何應(yīng)對(duì)的。
第六節(jié)課:培養(yǎng)自信心
目標(biāo):學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法,并認(rèn)識(shí)自信的重要性。
活動(dòng):自信口號(hào)
步驟:
1. 學(xué)生分成小組,每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)自信口號(hào)。
2. 學(xué)生展示自己小組設(shè)計(jì)的自信口號(hào),并解釋其含義。
作業(yè):請(qǐng)寫一篇短文,描述你在自信方面取得的進(jìn)步,并總結(jié)自信對(duì)你的影響。
第七節(jié)課:積極樂觀的心態(tài)
目標(biāo):學(xué)習(xí)培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài),并探討樂觀對(duì)自己和他人的影響。
活動(dòng):樂觀心態(tài)日記
步驟:
1. 學(xué)生每天寫下一個(gè)積極的事情,并記錄自己的感受。
2. 學(xué)生每周分享自己寫的樂觀心態(tài)日記,并討論樂觀的力量。
作業(yè):請(qǐng)寫一篇短文,總結(jié)樂觀對(duì)你自己和他人的積極影響,并分享一個(gè)樂觀的經(jīng)歷。
第八節(jié)課:幸福與感恩
目標(biāo):學(xué)習(xí)幸福與感恩的關(guān)系,并學(xué)會(huì)珍惜和感恩身邊的一切。
活動(dòng):感恩日記
步驟:
1. 學(xué)生每天寫下一件讓自己感恩的事情,并記錄自己的感受。
2. 學(xué)生每周選擇一件感恩的事情,分享自己的感受和體會(huì)。
作業(yè):請(qǐng)寫一篇短文,總結(jié)感恩對(duì)你自己和他人的積極影響,并分享一個(gè)感恩的經(jīng)歷。
結(jié)語(yǔ):
通過這18節(jié)課的學(xué)習(xí),希望學(xué)生能夠更加認(rèn)識(shí)自己的情緒、建立積極的人際關(guān)系、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力和困難、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài),并珍惜和感恩自己的生活。讓他們擁有更加健康、積極和幸福的心理狀態(tài),為自己的成長(zhǎng)和未來奠定良好的基礎(chǔ)。
心理健康教育課教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。
泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育
過程與方法:克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:正確樹立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。
三、教學(xué)難點(diǎn)
克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的'同學(xué)各一名,旁白一名。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的情況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,面對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。
。ǘ⿲W(xué)文明理
1.教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2.然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
。ㄈ┗顒(dòng)明理
1.角色扮演(15分鐘):
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育
樹立自信,才能獲得成功。
2.議一議
師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
生:過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……
師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?
生:在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。
師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師:這個(gè)故事說明了什么道理?
生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹立自信。
心理健康教育課教案15
教學(xué)內(nèi)容:
不當(dāng)“小皇帝”
主題:
克服任性
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。
2、通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)清任性的壞處。
教學(xué)難點(diǎn):
改掉任性的壞毛病。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”
教師要事先挑選好六名學(xué)生,分別扮演不同的角色,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練(強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài),注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì))。
1、教師課堂點(diǎn)題:同學(xué)們,任性是我們生活中常常會(huì)見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。
2、出示思考題:
(1)誰是任性的“小皇帝”。
。2)“小皇帝”有那些壞毛病。
。3)任性又有那些壞處。
3、提出觀看要求:認(rèn)真觀看、積極思考,告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。
二、討論
1、討論方法指導(dǎo):討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的`過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。
2、就以上問題分四人一組相互討論。
3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開
1、自我測(cè)試,完成調(diào)查卷(要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫,告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德)
2、找出克服任性的方法
3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。
四、小結(jié)
1、自我評(píng)價(jià):這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問題?你認(rèn)清了任性的壞處了嗎?在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎?你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎?你有收獲嗎?
2、教師小結(jié):今天我們討論了“任性”,大家都很認(rèn)真,也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋,相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子,對(duì)嗎?
六、總結(jié):
任性是一個(gè)大壞蛋,千萬別和它做朋友。
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