《道德與法治》教案【集合】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《道德與法治》教案，歡迎大家分享。

《道德與法治》教案1

　　教學課題第12課：我們小聲點

　　課型新授授課時間

　　教學課時二課時備課教師

　　教學目標1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。(重、難點)

　　2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為

　　教學重點、難點教學重點和難點：

　　知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。

　　教學方法

　　學習方法教學方法：引導、補學、激學、評學

　　學習方法：自學討論

　　教學準備及手段教學課件

　　教學流程動態(tài)修改部分

　　教學過程

　　一、故事激趣，引入新課

　　師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！

　　生：(興奮地)聰聰，你好！

　　師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？

　　生：愿意！

　　師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？

　　生(紛紛舉手)：我來，我知道！

　　師：呀，你們都知道��！快來說一說吧！

　　生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。

　　生2：上課回答問題時要大聲說話。

　　師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？

　　今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話

　　揭示課題《我們小點兒聲》

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流

　　(1)教室里面有點吵

　　1.出示情景視頻，學生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧

　　1.這樣的教室給你什么感覺？

　　2.你覺得怎樣做才是對的，為什么？

　　3.我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音

　　4.教師總結(jié)：出示書頁下小故事

　　風聲小了……

　　雨聲小了……

　　我們的聲音小了……

　　（二）做個小小調(diào)音師

　　1.班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？

　�。◤淖约鹤銎�，做個警示牌提示自己，）

　　2.這樣的做法對不對？

　�。�1）就我一個人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家

　�。�2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了

　　（3）大家都在學習呢，我們不要說話了，噓

　　三、還有那些地方需要我們小聲點？

　　情景1:師：(課件出示圖書館的情境)同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？

　　生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。

　　師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！

　　生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？

　　生2：這里沒人，你可以坐在這兒。

　　師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。

　　情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的.情境)同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？

　　總結(jié)：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學生，

　　提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音

　　生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。

　　生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。

　　生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。

　　生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。

　　師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。

　　四、總結(jié)收獲，拓展延伸

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？

　　生1：通過這節(jié)課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。

　　生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。

　　五、拓展

　　師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。

　　板書設(shè)計

　　我們小點聲

　　教室里面有點吵

　　這里也要小點聲

《道德與法治》教案2

　　知識目標

　　1．知道履行義務應堅持的三個原則。

　　2．知道公民的法定義務有哪些。

　　3．公民違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。

　　能力目標

　　1．增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行法定義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務的能力。

　　2．明確公民違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1．明確履行法定義務重要意義，明確履行義務要堅持的原則。

　　2．增強對國家、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

　　重點

　　1．權(quán)利義務一致性。

　　2．公民應履行的法定義務內(nèi)容。

　　難點

　　1．理解權(quán)利與義務的相互關(guān)系。

　　2．違反法定義務須擔責。

　　教師準備：教學情景所需幻燈片，認真?zhèn)湔n。

　　學生準備：提前預習新課。

　　一、情境導入，場景激趣

　　馬克思說過：沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務。權(quán)利和義務具有一致性。我們在享有權(quán)利的同時，也要忠實地履行義務。

　　上節(jié)課我們學習和了解了公民的基本義務，這節(jié)課我們要繼續(xù)學習公民要怎樣履行義務。

　　二、問題導讀，新知研討

　　【過渡語】公民該怎樣履行義務呢？履行義務要求公民該怎樣做呢？

　　(一)原則一：權(quán)利義務相統(tǒng)一

　　1．權(quán)利與義務關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進

　　教師安排學習閱讀教材第51頁下面至第52頁上面的“運用你的經(jīng)驗”，思考回答問題：

　　(1)列舉一項你所享有的'權(quán)利，說說這一權(quán)利的實現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。

　　(2)列舉一項你所承擔的義務，說說履行這一義務對自己和他人具有什么意義。

　　教師在學生思考、回答基礎(chǔ)上，進行點撥小結(jié)。

　　教師小結(jié)：(1)示例：受教育權(quán)，實現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責任。(2)示例：受教育義務，履行這一義務可以促進國家發(fā)展和社會進步，又為其權(quán)利的實現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

　　2．二者關(guān)系一致性表現(xiàn)

　　(1)權(quán)利的實現(xiàn)需要義務的履行，義務的履行促進權(quán)利的實現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責任。反過來，公民自覺履行義務，促進國家發(fā)展和社會進步，又為其權(quán)利的實現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

　　(2)公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務的承擔者。我國憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。

　　(3)公民的某些權(quán)利同時也是義務。例如，根據(jù)我國憲法規(guī)定，勞動和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務。

　　教師安排學習閱讀教材第52頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何理解權(quán)利與義務的關(guān)系？就以下兩種觀點說明你的看法。

　　教師在學生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

　　教師小結(jié)：(1)公民的權(quán)利與義務相互依存、相互促進。(2)“權(quán)利與義務如影隨形，沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務”“權(quán)利與義務是完全對等的，享用了多少權(quán)利，就應履行多少義務”說明權(quán)利的實現(xiàn)需要義務的履行，義務的履行促進權(quán)利的實現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責任。反過來，公民自覺履行義務，促進國家發(fā)展和社會進步，又為其權(quán)利的實現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

　　3．堅持二者相統(tǒng)一做法

　　教師安排學習閱讀教材第53頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何正確對待權(quán)利與義務？

　　教師在學生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

　　教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權(quán)利。我們不僅要增強權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。

　　(二)原則二：法定義務須履行

　　1．法定義務的含義及特征

　　法定義務是由我國憲法和法律規(guī)定的公民義務，它具有強制性特征。

　　2．法定義務的內(nèi)容

　　履行受教育義務、依法納稅、遵守公共秩序、保護野生動物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛護公共財產(chǎn)等。

　　3．履行法定義務要求

　　(1)法律要求做的，我們必須去做。

　　(2)法律禁止做的堅決不做。

　　【知識拓展】搶劫上網(wǎng)費8元，兩在校學生受罰案例回顧

　　18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學生。20xx年4月14日，因無錢支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費，二人預謀搶劫學生。當晚二人攔截放學回家的學生被害人鄧某等三人，并對三人扇耳光強行搶走身上現(xiàn)金共8元。

　　判決結(jié)果：湖南省武岡市人民法院認為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當場使用暴力和以暴力相威脅，強行劫取他人財物，其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時未滿十八周歲，予以減輕處罰。同時，兩被告人犯罪后認罪態(tài)度較好，酌情予以從輕處罰，兩人為在校學生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現(xiàn)，具備監(jiān)護、幫教條件，對其適用緩刑確實不致再危害社會，決定對兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元。

　　(三)原則三：違反義務須擔責

　　教師提出問題：什么樣的行為是違反法定義務的行為？后果是什么？

　　1．違反法定義務的行為表現(xiàn)

　　在社會生活中，公民實施了法律所禁止的行為，或者沒有實施法律要求做的行為，都是違反法定義務的行為。

　　2．違反法定義務后果

　　違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。公民違反民事法律，應當依法承擔民事責任；違反行政法律，應當依法承擔行政責任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應當依法承擔刑事責任。

　　【知識拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案

　　王某和楊某均為某校初三住校學生，20xx年3月5日第一節(jié)晚自習下課時，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學打了王某，并說“大不了下了課再來”。王某遂將從同學陳某處借來的匕首藏在身上。當晚第二節(jié)晚自習下課后，王某與楊某再次發(fā)生爭執(zhí)，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學技術(shù)鑒定，楊某的損傷程度為重傷。

　　法院審理該案時認為：王、楊二人均為在校學生，發(fā)生爭執(zhí)后，王某不是尋求正當程序解決矛盾，而是以非對非，沖動行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時已滿14周歲不滿18周歲，應當從輕或減輕處罰，根據(jù)案情的具體情況可對其減輕處罰，且王某確有悔罪表現(xiàn)，其父母也積極賠償了楊某的經(jīng)濟損失，取得了對方的諒解，對王某適用緩刑確實不致再危害社會。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年。

　　【知識拓展二】幾種違法行為舉例

　　1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對申請符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。

　　2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權(quán)。

　　3．刑事違法行為，如A偷B家現(xiàn)金5萬元，侵犯公民合法的財產(chǎn)權(quán)。

　　4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們在上節(jié)課了解公民的基本義務基礎(chǔ)上，重點學習了公民履行法定義務要遵循的三項原則：權(quán)利與義務相統(tǒng)一、法定義務須履行、違反義務須擔責。

《道德與法治》教案3

　　一、教學任務與設(shè)計

　　教學內(nèi)容分析

　　《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

　　本課教材從學生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。

　　基礎(chǔ)學情分析

　　進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經(jīng)有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質(zhì)。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會產(chǎn)生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。

　　設(shè)計思路

　　1.教學重點及其解決思路：

　　教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。

　　解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。

　　2.學習難點及其突破方法：

　　學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

　　突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。

　　二、教學目標

　　1.體驗分享的快樂，樂于分享;

　　2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;

　　3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

　　三、教學重點和難點

　　重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。

　　難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

　　四、教學技術(shù)與學習資源應用

　　1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙

　　2.課件：課件

　　五、教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.故事閱讀，初步理解分享的意義;

　　2.操作演練，體驗分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。

　　活動一、分享閱讀更有趣

　　1.猜謎語。(謎面教材P59的兒歌，稍有改動。)

　　有一個魔法師，

　　他有神奇的魔法：

　　可以把一個人的快樂，

　　傳遞給大家;

　　把一個人的辦法，

　　變成大家的辦法。

　　請你猜猜它是什么?

　　指名猜。

　　預設(shè)：

　　猜出。(直接過渡到繪本故事)

　　沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)

　　2.教師帶領(lǐng)學生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)

　　3.說說讀懂了什么?

　　指名交流。

　　預設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。

　　4.小結(jié)、板書：

　　在分享中獲得的快樂真不少呀!

　　板書課題：分享真快樂

　　5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。

　　(1)指名交流。

　　(2)同伴交流。

　　6.初步理解“分享”。

　　指名交流。

　　預設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。

　　7.小結(jié)板書：

　　與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!

　　板書：物品

　　活動二、分享的魔力

　　1.過渡：

　　分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?

　　2.借助教材，說說還能分享什么?

　　借助教材P59頁圖片，同桌討論。

　　指名交流。

　　預設(shè)：學習方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動成果分享……)

　　板書：學習方法 游戲 ……

　　操作演練，體會分享的快樂。

　　(1)學習方法分享——24點

　　操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)

　　隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。

　　游戲分享——玩新游戲

　　操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。

　　采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受。

　　4.回顧學習：

　　(1)通過今天的學習，你有什么收獲?

　　(2)總結(jié)：

　　我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂。

　　(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。

　　你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!

　　5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?

　　第二課時

　　教學目標

　　1.實際操作，學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的.原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

　　活動一、分享有方法

　　1.組織學生分享活動。

　　時間：5分鐘

　　人員：4人一組

　　分享內(nèi)容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等

　　學生分組活動，教師觀察并記錄。

　　2.反饋分享活動情況。

　　(1)小統(tǒng)計：分享活動中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù)。

　　(2)分享快樂的原因。

　　指名交流。

　　預設(shè)：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。

　　折紙時有困難，同學愿意耐心教，最后做成功了，很開心。

　　作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。

　　(3)說說不快樂的原因。

　　指名交流。

　　(隨機媒體出示物品)

　　預設(shè)：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。

　　折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。

　　他講的故事很沒有意思，不開心。

　　剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。

　　3.針對實際問題，想辦法解決問題。

　　(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。

　　(2)指名交流。

　　預設(shè)：

　　(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心�！�—作品分享小心點。(媒體隨機出示)

　　(2)折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心�！�—方法分享仔細點。(媒體隨機出示)

　　(3)他講的故事很沒有意思，不開心�！�—故事分享生動點。(媒體隨機出示)

　　(4)剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心�！�—與人分享禮貌點。(媒體隨機出示)

　　4.再分享一次，實踐分享的方法與技巧。

　　5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材P60)，師生配合讀一讀、記一記。

　　活動二、分享有原則

　　1.過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!

　　2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品

　　(1)教師敘述情景。

　　(2)隨機指名解決問題。

　　預設(shè)：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。

　　2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品

　　(1)教師敘述情景。

　　(2)隨機指名解決問題。

　　預設(shè)：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。

　　3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享

　　(1)教師敘述情景。

　　(2)隨機指名解決問題。

　　預設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。

　　4.總結(jié)：

　　分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂!

　　5.作業(yè)布置：課后，找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。

　　六、教學反思

　　《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，學習分享的方法和技巧，學會在生活中與人合理的分享。

　　一、謎語導入，興趣入手

　　《分享真快樂》這一課中，以猜謎語的方式導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，小朋友很快猜出謎語，便直接過渡到會本閱讀，激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經(jīng)歷，有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時，就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學生初步明晰分享的概念。

　　操作演練，體會感悟

　　明晰分享的概念后，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什么能分享。借助教材59頁的內(nèi)容引導小朋友說出還有什么能分享。游戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕松的說出來�？墒遣鍒D中兩個學生在討論學習，說到“我還有一種方法”，無論怎么引導小朋友都怎么樣也想不到學習方法的分享�？赡芤荒昙壍男∨笥涯挲g較小，對于學習方法這個概念還不了解。我覺得我們可以先玩一個關(guān)于學習方法分享的游戲，在活動體驗之后再讓小朋友說說他們的收獲

　　二、實踐體驗，習得技巧

　　低年級的小朋友喜歡游戲，在活動中學習能夠取得不錯的學習效果，我分成四人小組，展開兩類主題的分享活動，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心，有的小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之后，我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因，引導學生想辦法去解決問題，教授學生分享的技巧和方法。

　　三、情境創(chuàng)設(shè)，提升認知

　　通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學生實際生活中常見的不愿意與人分享的原因，幫助學生學會客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學生學會換位思考。

　　整堂課中最大的亮點便是組織學生分享活動，在五分鐘的分組合作當中，孩子們的反應是最真實的，在分享中遇到的問題也是最真實的�；顒咏Y(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問題進行交流，在反饋中引導學生想辦法解決活動中出現(xiàn)的問題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進行強化分享的實際能力。

《道德與法治》教案4

　　一、教材分析

　　本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級下冊教材第三單元《我們的公共生活》的第3課，旨在幫助學生形成關(guān)愛、同情的社會性情感，知道以尊重他人人格、滿足他人所需的關(guān)愛方式，才是對他人真正的關(guān)愛。本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我們都有愛心”，從正面案例引導學生愿意在日常生活中幫助他人；第二個板塊的話題是“善于幫助別人”，從反面事例引導學生學習關(guān)愛他人的方法和智慧。

　　二、學情分析

　　關(guān)愛他人是道德教育的重要方面。雖然學生在日常生活中都有過助人或被人幫助的經(jīng)歷，但他們會以為只有在某種特殊時刻或突發(fā)重大事件情況下才需要獻愛心，認識不到關(guān)愛就在平常生活中，就在他人需要時。更多的是自己能夠為他人做力所能及的事情。此外，還需要進一步引導學生認識到關(guān)愛方式，不從他人需要的角度給予關(guān)愛，不是真正的關(guān)愛；不尊重別人人格的關(guān)愛方式，也不是真正的關(guān)愛。

　　三、教學目標

　　1.情感與態(tài)度：體驗幫助別人的快樂，培養(yǎng)助人為樂和無私奉獻的道德情懷。

　　2.行為與習慣：在日常學習、生活中，關(guān)心和幫助他人，養(yǎng)成樂于助人的好習慣。

　　3.知識與技能：明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂。引導學生探索正確的關(guān)愛他人的方法。

　　4.過程與方法：通過回憶親身經(jīng)歷、分析情境故事等形式，感受獲得幫助以及提供幫助時的快樂，明白幫助他人之前需要用心了解他人的需要。

　　四、教學重難點

　　1.感受生活中各種不同的愛，體會日常生活中的關(guān)愛。

　　2.能夠在日常生活中主動傳遞愛。

　　五、教學方式

　　開展“課前活動”激起興趣；“任務驅(qū)動”，探索運動新知；“講授法”梳理本課知識。

　　六、教學資源

　　課件、媒體視頻

　　七、教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┱n前探究活動

　　收集自己或他人獻愛心的照片。

　�。ǘ�）課堂導入活動

　　播放歌曲《愛的奉獻》，聽歌猜曲，引出課題《愛心的傳遞者》。

　　小結(jié)：愛心讓世界變得更溫暖、更美好。讓我們一起學習第十課《愛心的傳遞者》。

　�。ㄈ�）課堂教學活動

　　活動一：身邊的愛。

　　1.教師引導：同學們，我們的生活中處處有愛心，一個個溫馨的場景讓我們的生活充滿著感動。你能說說自己幫助別人或得到別人幫助的情景嗎？

　　2.出示課文圖組。是下雨沒帶傘時，有人幫你打傘；是上美術(shù)課忘記帶彩筆時，有人借給你。是看見阿姨手拿重物時，幫她開門；是看見老爺爺沒有座位時，給他讓座。

　　3.小結(jié)：愛能帶給我們溫暖，能帶給我們感動，我們的生活離不開愛。老師相信你們在生活中也經(jīng)常會關(guān)心幫助別人，也曾經(jīng)得到過別人的幫助，愛是最美的語言。在別人幫助了自己的時候，我們的`內(nèi)心充滿了感激；自己幫助了別人，內(nèi)心很知足快樂。由此可見，助人為樂不僅能幫助他人，更能快樂自己。

　　活動二：隱形的愛

　　1.教師引導：關(guān)愛就在我們身邊，有些是顯而易見，有些則是不漏痕跡，需要細心觀察才能發(fā)現(xiàn)。讓我們一起看看《閱讀角》的故事。

　　2.學生分享交流讀后感受。

　　3.小結(jié)：這些同學留心觀察生活，用不同的方式關(guān)愛著他人。關(guān)愛他人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不僅要做一個有愛心的人，更要把愛傳遞出去。

　　活動三：大愛人間

　　1.教師引導：在這次抗擊疫情中，我們有許許多多的愛心傳遞者，他們用自己的行動支援著這場戰(zhàn)疫。

　　2.觀看微課，感受疫情期間的大愛在人間。

　　3.小結(jié)：在災難面前如何思考，如何行動，如何把我們的善意傳遞出去。沉浸在悲傷里不是最好的療愈辦法，讓自己力所能及傳遞善意，做好小事，是幫助別人同時也能溫暖自己的好辦法。

　　（四）課堂總結(jié)活動

　　愛是人類最美的語言，愛是無私的奉獻，我們都在愛心中孕育生長，再把愛的種子播撒到四方。讓我們積極行動起來，把愛傳遞到每個需要的地方，讓我們都來做愛心的傳遞者，讓我們所生活的公共空間更加純潔，更加美好吧。

　　【板書設(shè)計】

　　第二課時

　　（一）課前探究活動

　　搜集一些古今中外有關(guān)助人智慧的故事。

　　（二）課堂導入活動

　　通過上節(jié)課的學習，我們感受到了大家都愿意為身邊的人和事獻出一份愛心。讓我們來看看視頻《留一盞燈，小善舉》，再次感受生活處處有善舉。

　　雖然這個世界充滿了愛，但是關(guān)心和幫助他人卻是一門學問。今天讓我們繼續(xù)學習《愛的傳遞者》。

　�。ㄈ�）課堂教學活動

　　活動一：演一演，幫助他人也有錯？

　　1.教師引導：這里有兩位同學，他們幫助了別人，不僅沒有收獲快樂，而且還有很多煩惱，這是為什么呢？我們一起去看看他們的故事吧。

　　2.學生角色扮演。

　　情境一：嘿嘿，個子矮拿不著，我來幫你吧！

　　情境二：瞧你走路真費勁兒，我看著就難受，我去幫你買飯吧！

　　3.討論：為什么這兩位小朋友不愿意接受別人的幫助呢？

　　4.是啊，這兩位同學沒有用正確的方式幫助他人�？磥�，光有愛心是不行的，因為關(guān)心和幫助他人是一門學問，需要我們不斷學習，才能善于幫助他人。

　　你認為在以上兩個情境中，要幫助他人，正確的做法是什么么？請在小組里討論，然后演一演。

　　5.小結(jié)：我們在傳遞愛的時候，必須以平等的態(tài)度對待需要幫助的人，尊重他們的隱私和意愿。

　　活動二：想一想，樂于助人有妙招。

　　1.教師引導：有些同學迫不及待地跑去做好事，去幫助老奶奶了，可是老奶奶卻不高興了，這是為什么呢？讓我們一起聽一聽這則新聞。

　　2.思考：老奶奶為什么會感到失落呢？如果你是老年公寓的老人，你想對志愿者們說些什么？

　　3.交流分享。

　　4.小結(jié)：我們在幫助他人時，還要感同身受地了解他們的需要，并以友善與熱誠的態(tài)度幫助他們，這樣才能做一個真正愛心的傳遞者。

　　活動三：說一說，智慧助人的故事

　　1.有一位身為教師的愛心傳遞者，用自己的智慧既幫助學生又保護了學生自尊心的故事。這個故事的名字叫《特殊的崗位》。

　　2.討論：班主任為什么不把真相告訴方明呢？

　　3.交流課前搜集的古今中外有關(guān)助人智慧的故事。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)活動

　　同學們，無論是得到關(guān)心幫助，還是關(guān)心幫助別人都能獲得快樂和幸福，所以我們做一個愛的傳遞者，但同時我們要知道，關(guān)心和幫助他人是一門學問。我們在奉獻愛心時，也需要注意方式方法。讓我們一起做一個樂于助人，善于助人的人吧。

　　【板書設(shè)計】

《道德與法治》教案5

　　【教學目標】

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：以正確的態(tài)度對待性別差異

　　能力目標：能借助男生女生的特征與差異，學會優(yōu)勢互補，取長補短

　　知識目標：認識到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補性和意義

　　【重點難點】

　　教學重點：男生女生各自的性別特點。

　　教學難點：男生女生的優(yōu)勢互補。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　(多媒體播放)

　　羅大佑《童年》

　　池塘邊的榕樹上

　　知了在聲聲叫著夏天

　　操場邊的秋千上

　　只有蝴蝶停在上面

　　黑板上老師的粉筆

　　還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停

　　等待著下課

　　等待著放學

　　等待游戲的童年

　　……

　　想一想：聽歌曲讓你想到了什么？

　　提示：朝氣、熱情、對未來的渴望、童年趣事等。

　　教師講述：我每次聽到這首歌曲，心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。

　　我們一同探討成長中的話題——男生女生。

　　二、新課講授

　　目標導學一：他和她

　　活動一：閱讀感悟

　　《男孩、女孩》

　　男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；

　　男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；

　　男孩愛穿一身牛仔外出兜風，女孩愛撐一把花傘雨中散步；

　　男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；

　　男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

　　如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

　　活動二：心目中的男生女生

　　活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學的性格、態(tài)度、舉止、相貌。

　　討論：男生與女生的性別差異有哪些？

　　提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。

　　分析：如何正確認識男生女生的性別差異？

　　提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

　　教師強調(diào)：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響，因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。

　　目標導學二：優(yōu)勢互補

　　活動三：男生PK女生

　　說一說：男生女生的優(yōu)勢。

　　提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

　　教師歸納：我們看到，不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。

　　活動四：請你分配

　　活動內(nèi)容：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

　　問題：你會讓男生女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？

　　提示：男生承擔的任務：搬運新書、掛窗簾、搬運課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。

　　女生承擔的任務：分發(fā)課本、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、掃地。理由：女生細心、愛干凈等。

　　男女合作的`任務：拖地。

　　討論：如何正確認識男生女生的性別優(yōu)勢？

　　提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

　　活動五：好男孩好女孩形象設(shè)計大賽

　　活動要求：每個學生結(jié)合自己的特點，自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。

　　教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

　　三、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，我們認識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

《道德與法治》教案6

　　一、教學目標

　　1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。

　　2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。

　　3.了解校園，理解校園的場館、設(shè)施等。

　　二、教學重點

　　全面理解校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。

　　三、教學難點

　　能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設(shè)施所在位置。

　　四、教學過程

　　同學們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學校了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去理解：我們的校園

　　活動一：理解我們的活動空間

　　1.引導學生參考教材第20頁的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？

　　2.提示學生仔細看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學習生活有什么關(guān)系呢？

　　小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學校的實際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。

　　活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務，讓學生自己觀察我們的校園)

　　1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.學生回應探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學生就此提出自己的問題。

　　S：這是哪里？

　　這里能夠協(xié)助我們實行什么學習內(nèi)容？

　　我們什么時候會有這個課程？

　　我們平時沒有這個課的時候能夠到專業(yè)教室里來嗎？

　　進入這些地方，我們需要注意什么？

　　3.鼓勵學生說出自己的.理解，不規(guī)范的地方教師給出指點。

　　4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)�業(yè)教室名稱實行補充。補充的學生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點和發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：同學們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學習生活做出了非常好的鋪墊。

　　活動三：我知道怎么做

　　1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。

　　2.學生分小組討論，出入這些地點，需要注意什么？

　　學生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學樓外公共區(qū)域。

　　3.小組討論后向全班匯報，其余組能夠補充。

　　小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學生的風范。學校為同學們展開各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學習生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進它們，讓我們來真正地理解他們吧！

　　活動四：游戲，『貼名片、認校園』

　　1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

　　2.玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應的學生起來做朋友。

　　小結(jié)：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學們能記住他們，并和他們成為共同學習的好『朋友』！

　　總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學們也會越來越喜歡我們的校園！

《道德與法治》教案7

　　【教學目標】

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：感受青春成長的力量，體會青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接納自我、關(guān)愛他人的心理品質(zhì)；關(guān)心自己的成長，培養(yǎng)追求美的意識，注重外在美，更要提升內(nèi)在美

　　能力目標：學習正確認識和處理心理矛盾的方法

　　知識目標：了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn)

　　【重點難點】

　　教學重點：青春期的心理和生理變化。

　　教學難點：能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　(多媒體顯示心理測試內(nèi)容)

　　心理測試：寫序號，把符合自己情況的序號寫下來。

　　1．身體變化，使人騷動不安。

　　2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。

　　3．變得愛頂撞家長。

　　4．對新鮮事物特別感興趣。

　　5．對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。

　　6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。

　　7．在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。

　　8．喜歡模仿自己崇拜的人。

　　9．了解自己的身體變化。

　　10．喜歡在家里、班級或?qū)W校表現(xiàn)自己。

　　想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產(chǎn)生騷動不安的情緒、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？

　　教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的'觀點也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。

　　二、新課講授

　　目標導學一：悅納生理變化

　　(一)身體變化

　　活動一：指導學生根據(jù)自身情況填寫表格，也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的比較項目。

　　比一比：

　　(1)不同時期我們的身體有不同的變化，這說明了什么？

　　提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說明了我們開始進入青春期。

　　(2)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段，身體會發(fā)生哪些變化？

　　提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在三個方面：a.身體外形的變化：身高、體重等；b.內(nèi)部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機能的成熟。

　　(二)青春帶來旺盛的生命力

　　活動二：分享青春期

　　(多媒體顯示圖片)

　　說一說：請分別從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學分享。

　　提示：結(jié)合實際場景回答。

　　教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。

　　(三)正確對待生理變化

　　(多媒體顯示相關(guān)圖片)

　　青春期里，部分同學生理變化帶來的一些煩惱：

　�、袤w重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。

　　②我的個子怎么沒有別人高。

　　③我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。

　�、芪也桓以诠�共場所說話了，我的聲音可難聽了。

　　……

　　想一想：

　　(1)這些學生為什么有這些煩惱？

　　提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。

　　(2)你準備對這些有煩惱的學生說些什么？

　　提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。

　　教師歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。

　　青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

　　目標導學二：直面矛盾心理

　　活動三：自主探究

　　(多媒體展示教材P5探究與分享)

　　思考：

　　(1)你遇到過類似的問題嗎？

　　提示：根據(jù)自己的實際情況回答。

　　(2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么？

　　提示：①反抗與依賴。產(chǎn)生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對成人的依賴。②閉鎖與開放。將自己的內(nèi)心封閉起來，內(nèi)心活動豐富，但表露于外的東西少。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦，比較害羞。

　　教師講述：伴隨著生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。

　　活動四：對癥下藥

　　情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。

　　情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。

　　情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑個子矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。

　　情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。

　　思考討論：

　　(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？

　　提示：參加集體活動；尋求他人的幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。

　　(2)根據(jù)上述情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)煩惱的？

　　提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。

　　教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學習自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生�！�

　　三、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學習，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正常現(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理醫(yī)生”。

《道德與法治》教案8

　　【教材分析】

　　現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，家庭生活條件改善了，隨之也出現(xiàn)了一些問題。有些學生特別是城市的學生挑食、偏食現(xiàn)象嚴重，給他們的身體健康帶來了一定的影響。為了讓學生懂得怎樣做才有利于身體健康，知道食物應該多種多樣。

　　【教學目標】

　　1.讓學生了解生活中的主要食品。

　　2.讓學生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。

　　【活動時間】

　　建議本主題教學2課時

　　【活動過程】

　　一、課前體驗，初步感悟

　　學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

　　二、課中體驗，深化感悟

　　（一）引入話題，喚醒生活

　　同學們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務，設(shè)計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做引入話菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？

　�。ǘ�）合作學習，體驗生活

　�。�1）活動一：我來嘗一嘗

　　1.我們在設(shè)計午餐的時候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。

　　不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。

　　2.請同學們介紹各種食物的營養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進行全班交流）

　　3.動手來設(shè)計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。

　　4.嘗一嘗你設(shè)計的午餐

　　學生匯報自己嘗到的味道

　　師：大家真厲害,這些都能嘗出來!

　　誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎?

　　原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的`嗎？

　　5.酸的有什么呢？------醋、檸檬

　　甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖

　　苦的有什么呢？------苦瓜、藥

　　辣的有什么呢？------姜、辣椒

　　（使學生學會根據(jù)口味來分分類）

　　6.那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？

　　為什么用舌頭會嘗出這些味道來？

　�。ㄉ囝^上有許多的小點，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）

　　7.全班展評成果，評選出最佳配餐小組。

　�。�2）活動二：今天我們吃了什么

　　1.導入：

　　同學們，你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學會了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)�游戲，“娃娃餐廳”。

　　2.活動設(shè)計：

　　把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個小組設(shè)計的最好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”

　　3.讀兒歌：

　　好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。

　　蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。

　　樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實。

　　（三）深化感悟，引導生活

　　今天，不小同學都親自動手設(shè)計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。在實際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的。有的同學在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。

　　三、課后踐行，內(nèi)化提高

　　教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過講故事等方式幫助偏食的學生改掉毛病。

《道德與法治》教案9

　　一、填空。

　　1.人們在（公共空間）里的生活，構(gòu)成了公共生活。

　　2.公共生活中，人們的行為是（公開）的。人們更要注意自己的（言談舉止），展示自己良好的（形象）。

　　3.隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越（豐富多彩），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（現(xiàn)實問題），增加生活的（樂趣），豐富人生的（意義）。

　　4.有些公共生活是（自發(fā)）組織的，有些公共生活是（社會機構(gòu)）組織的，有些公共生活是（政府部門）提供的。

　　二、判斷。

　　1.人們有兩個生活空間，一個是私人空間，一個是公共空間。（√）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長椅上休息。（X）3.公開空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（X）4.公共空間里的生活就是公共生活。（√）

　　5.隨著社會的發(fā)展，人們的公共生活越來越豐富多彩。（√）6.父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。（√）

　　三、簡答題。

　　列舉你所知道的公共生活。

　　答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書館看書、在超市購物、在醫(yī)院看病等。

　　1.讀懂彼此的心

　　教學目標：

　　1.學生能夠意識到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動溝通并化解。

　　2.在分享與家人之間的小矛盾、小沖突的過程中，體會家人對你濃濃的愛。

　　教學重難點：

　　教學重點：學會以積極的.態(tài)度、有效的方法，主動溝通并化解矛盾。教學難點：面對家庭沖突和矛盾時如何理解家人?

　　教學準備：PPT教學課時：2課時.

　　第二課時

　　一、激趣引入。

　　1.一個小學生的煩惱自述

　　我已經(jīng)五年級了，可爸爸媽媽還是把我當作小孩子，什么都不讓我作主。好不容易到了周末，我說看會兒電視，可他們倆偏偏說看電視耽誤學習，就是不讓看。報興趣班時，我喜歡舞蹈和書法，可他們卻說舞蹈和書法對學習沒有幫助，所以他們非要讓我選英語和作文，一點兒都不尊重我的選擇。你說，當他們的女兒怎么這么難呢？我都煩死了。我都不想理他們了。

　　2.其實，生活中我們常常會遇到和父母發(fā)生矛盾的時候，這是正常現(xiàn)象。但是如何面對和解決呢?

　　3.當你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，會采取什么樣的態(tài)度和做法呢?是不是也不想理他們呢？

　　4.揭示課題：1.讀懂彼此的心

　　二、新知探究

　　活動一：主動交流常溝通（一）主動化解矛盾

　　1.議一議：當你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，通常會采取什么樣的態(tài)度和做法?

　�。�1）在小組內(nèi)交流你的經(jīng)驗（2）各小組將有用的經(jīng)驗收集起來。（3）全班交流與家人產(chǎn)生矛盾時的有效做法。（4）老師小結(jié)：

　　家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對，學會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動將矛盾化解。

　　2.聽一聽，說一說：他們的做法是否正確？

　�。�1）發(fā)生矛盾還不是因為他們不理解我，而且他們也不總是對的。所以，我會跟他們吵，把事情說清楚，我不再是小孩子了。

　�。�2）我會努力做到不與他們爭吵，也不說過頭話，避免激化矛盾。事后我會和他們說我的道理。

　�。�3）我不會和他們爭吵，反正總是我不對，他們說我就聽著，一只耳朵進，一只耳朵出。

　�。�4）我會先反思自己做得不對的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解決的辦法。

　　（5）我會努力讓自己平靜下來，多想想他們平時對我的關(guān)心和愛護，付出的精力和時間……這樣一想，就覺得不應該和他們大吵大鬧。

　　3.議一議：不同的處理辦法，會產(chǎn)生不同的后果。說一說：這上面的5個同學的處理方法會帶來哪些后果？

　　4.師小結(jié)：

　　當與家人發(fā)生矛盾或是思想不一致時，我們要端正態(tài)度，不能抱有抵觸情緒，同時還要與家人坦誠交流，和他們講道理，共同商量解決的辦法。如果我們和他們吵鬧，或者不把他們的話放在心上，都會讓我們與家人的誤會越來越深。

　�。ǘ�）我與父母做朋友

　　1.想一想：我們能不能與父母做朋友呢？

　　2.師：父母是生我們養(yǎng)我們，是我們在世界上最親近的人，當然可以說和我們做朋友。我們就來學學下面這位同學如何與父母做朋友的。

　　我跟媽媽的關(guān)系特別親密。我有快樂，要和媽媽分享;有痛苦，要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。

　　一次，我在學校遭遇“不公平”，一回到家就讓媽媽“評理”:“這周輪到我們組值周，上周我就給每個組員分配好任務，并一再囑咐大家一定要各司其職。結(jié)果，今天負責開門的王明朝遲到了，影響了早讀。過后，我跟王明朝很誠懇地向全班同學解釋和道歉了，可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏，尤其是我這個組長的工作�！眿寢寭е�我的肩膀，安慰我說:“媽媽懂你，覺得受委屈了吧?”

　　“我覺得挺無辜的。組長又替代不了他人，組員出了問題，我也給大家解釋了。”

　　媽媽說:“我理解你，已經(jīng)承認自己有責任了，卻因為別人的錯誤讓你反思就感到無辜了。但我覺得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問題的發(fā)生，他是在幫你積累經(jīng)驗。你認為呢?”

　　聽憲媽媽的話，我的心情很快平靜下來，再想想自己剛才那股怨氣，還真顯得有點幾小氣呢!

　　2.在小組內(nèi)交流：

　�。�1）你經(jīng)常和家人聊哪些話題?與同學分享你在生活中主動溝通、促進和家人相互理解的事例。

　�。�2）當我們與父母有沖突時，我們能站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通嗎?

　　3.各小組匯報交流情況。4.師小結(jié)：

　　我們要主動與家人做朋友，主動與家人溝通交流。我們可以與家人聊一聊自己的朋友，也可以與家人聊一聊自己班級里發(fā)生的趣事，還可以把自己的快樂與家人分享，把自己的憂愁與家人說說，讓他們幫忙分擔，讓家人幫忙排憂。

　�。ㄈ�）溝通“四心”法

　　1.師：與家人溝通還要有方法，那你們有什么方法呢？2.溝通“四心”法

　�。�1）留心看：觀察父母的作息時間和生活習慣、注意父母的身體狀況（2）細心聽：聽父母講想法和需求、聽父母講擔憂和壓力

　�。�3）用心講：外出時講清時間、地點和回家時間、主動講自己在學校的情況

　�。�4）耐心說：用正常語速和語調(diào)向父母說明自己的真實想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語速去解釋。

　　2.說一說：在與父母的交流、溝通中，你用過這“四心”法嗎？效果如何？

　　3.照著這“四心”的方法給家長寫一封信，讓家長看出我們的誠意。

《道德與法治》教案10

　　教學目標：

　　1、知道要合理安排時間，培養(yǎng)時效觀念。

　　2、學會在生活中合理安排時間，提高學習和工作效率。

　　教學過程：

　　一、暖心坊

　　聽錄音故事，或者教師范讀。想一想：小寧一家什么時間去了哪里？這樣的安排好不好？

　　二、育心場

　　活動一，虛擬周末

　　周末暢想：如果下一個周末完全由你自己安排，你將會做什么呢？

　　活動時間活動內(nèi)容活動目的

　　全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排。

　　將大家列出的活動內(nèi)容按照類別，填寫在書中的表中。

　　總結(jié)：周末過得充實、愉快而有意義，有利于身心的.健康發(fā)展，所以我們應當認真地安排自己的周末生活。

　　活動二，我是小小調(diào)查員

　　回顧你的周末，你認為有什么收獲？思考：

　　1.你在假日里用于學習的時間有多少？

　　2.你在假日里是否要上補習班？

　　3.假日里你是否有外出旅游的習慣？

　　4.假日里你有沒有主動幫助父母做家務活的習慣？

　　5.你在假日里用于運動的時間有多少？

　　6.假日里你是主動完成作業(yè)，還是需要父母的督促？

　　7.你在假日里用于讀課外書的時間有多少？

　　8.假日里你每天上網(wǎng)的時間有多少？

　　三、分享討論：

　　總的來說，你對自己雙休日的生活滿意嗎？

　　你認為自己的雙休日活動安排可以在哪些方面進行改進？

　　四、成長苑：

　　我們要增強時間管理意識，正確處理好學習與休息、與娛樂之間的關(guān)系。巧妙安排周末的時光，我們可以這樣做：

　　1.在活動安排上，體現(xiàn)勞逸結(jié)合。

　　2.在內(nèi)容選擇上，要強調(diào)有益身心。

　　3.在時間分配上，各項活動都要適度。

　　4、互動角

　　在班級中舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己周末期間在勞動、學習或娛樂中的收獲。

《道德與法治》教案11

　　教材分析

　　《挑戰(zhàn)第一次》是人教版道德與法治二年級下冊第一單元《讓我試試看》中第一個主題“挑戰(zhàn)第一次”。在設(shè)計時，根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結(jié)合新課程標準的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定情景，主要采用“活動式”教學模式組織教學。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進其意志品質(zhì)的發(fā)展。同時正確認識挫折與失敗。懂得做事情要有選擇性，并具有安全意識。

　　學情分析

　　二年級的學生已經(jīng)能夠獨立解決生活中和學習中的一些問題，但有時候遇到困難仍茫然不知道如何去做。這節(jié)課根據(jù)學生的實際情況，引導學生有面對困難的勇氣和勇于試一試的決心，幫助學生戰(zhàn)勝生活中的困難，正確認識自我，以積極的心態(tài)面對生活。

　　教學目標

　　情感與態(tài)度：愿意做勇敢、堅強的孩子，敢于嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不膽怯，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質(zhì)，這是核心素養(yǎng)"文化基礎(chǔ)"當中,擁有科學精神,勇于探究，大膽嘗試以及核心素養(yǎng)”自主發(fā)展”當中,健全人格,自信自愛，樂觀向上的體現(xiàn)。

　　行為與習慣：養(yǎng)成做事情不畏難，想辦法做好的習慣,這是核心素養(yǎng)"社會參與"當中,實踐創(chuàng)新,積極思考,尋找途徑解決問題的體現(xiàn)。

　　知識與技能：知道在大膽嘗試后，堅持努力就能達到自己想要的結(jié)果。并能了解哪些事情要大膽嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些事情需要別人陪同幫助才可以。這是"文化基礎(chǔ)"當中,擁有科學精神, 懂得批判質(zhì)疑,掌握獨立判斷思考的能力,以及"自主發(fā)展”當中,健康生活,珍愛生命,并具有安全意識，懂得自我保護的體現(xiàn)。

　　教學重點

　　樂于分享自己的經(jīng)歷，愿意學做勇敢的孩子。

　　教學難點

　　能夠克服畏難心里，勇于嘗試，正確對待困難與挫折。

　　實施策略

　　情境教學法、交流法、游戲法、討論法等

　　教學準備

　　節(jié)目視頻，多媒體課件、紙箱、游戲用品等。

　　教學時間

　　一課時

　　教 學 流 程

　　個性修改

　　活動一：創(chuàng)設(shè)情境，視頻導入

　　1.你們看過《最強大腦》的節(jié)目嗎？這是一檔什么樣的節(jié)目呢？

　　2.有一期節(jié)目給老師留下了深刻的印象，有個五歲的小男孩兒，他要挑戰(zhàn)心算二十個數(shù)字的加減法，我們來一起去看看。

　　播放視頻。（視頻播放到一半，讓孩子們猜結(jié)果）

　　4.小花貓要有問題問大家了：看完視頻你有什么感受？他為什么會成功呢？。

　　5.孩子們談論小男孩兒成功的原因。同學們，小男孩兒勤于練習，掌握了成功的方法，并且有良好的心態(tài)，他才會成功。你們在生活當中也有過很多挑戰(zhàn)第一次的'經(jīng)歷，出示標題：挑戰(zhàn)第一次。

　　【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)讓孩子們審視自己的狀態(tài)，是否有勇氣去嘗試一些看似很難完成的事兒，初步發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，引發(fā)思考，并有意識的尋找途徑來解決問題，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。此項學習活動與知識與技能目標：知道在大膽嘗試后，堅持努力就能達到自己想要的結(jié)果相對應。

　　活動二：師生交流，提升主題

　　1.老師想問問大家你們的挑戰(zhàn)完成的怎么樣。在課前我安排給大家一個任務，回去完成一件曾經(jīng)或者近期內(nèi)自己想做卻不敢做的事兒，誰想說說自己的故事經(jīng)歷。

　　2.課前我把大家寫好的紙條放在了這個勇氣百寶箱里，成功的同學如果被抽到紙條，需要同學讀出你的故事，并且到前面來進行表演，覺得自己挑戰(zhàn)失敗的同學不寫名字，只需要同學讀出你的經(jīng)歷就可以了，誰想到前面來抽紙條？

　　3.孩子們進行匯報表演，教師示范采訪一個學生，然后讓同學們當小記者來采訪自己的同學，他們獲得成功的原因以及經(jīng)歷的小故事，如果挑戰(zhàn)失敗了會如何面對？會垂頭喪氣，喪失信心嗎？并且適時板書：抗挫折 不氣餒 勤反思

　　4.老師也帶給大家一個感人的故事，是另外一個班級的小朋友寫給老師的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展示圖片，配背景音樂。只要你努力了，無論做事情是成功還是失敗，你在爸爸媽媽眼中永遠是最棒的寶貝！

　　【設(shè)計意圖】讓孩子們嘗試做自己曾經(jīng)或者近期內(nèi)害怕，想做而不敢嘗試去做的事情，說出自己的經(jīng)歷，樹立自信心。在與班級同學交流的過程當中，增強自己的勇氣，不畏懼困難。此項學習活動與情感與態(tài)度目標相對應。

　　活動三：設(shè)計趣味游戲，活動演練

　　孩子們，如果你是那個小同學，你希望得到媽媽什么樣的評價呢？看來我們都希望在做事情時得到別人的鼓勵，稱贊以及肯定�，F(xiàn)在就要迎來屬于你們的挑戰(zhàn)了，你們敢接受任務嗎？

　　2.出示游戲規(guī)則PPT，讓一個孩子到前面來進行示范。

　　3.讓孩子們把發(fā)放好的游戲紙準備好，并反面朝向自己，同桌兩個人是不一樣的，分開進行比賽。請你對你的同桌真誠的說聲：加油，加油。兩組游戲分別計時開始。

　　4.游戲之后詢問孩子們，成功的孩子，游戲前的心態(tài)是什么樣的，是充滿信心，還是覺得自己不能夠完成，會超時。失敗的孩子說說失敗的原因以及打算。板書：有信心，有恒心，找方法。

　　【設(shè)計意圖】很多孩子應該是第一次嘗試這樣的游戲。讓他們在游戲過程中，眼腦手并用，增加趣味性，也富有挑戰(zhàn)性。在游戲的過程中，增強信心，勇于嘗試，挑戰(zhàn)自己。此項學習活動與行為與習慣目標相對應。

　　活動四：分組討論，引發(fā)思考

　　大家游戲玩兒的這么開心，小花貓又有問題要問大家了：是不是所有的事情我們都可以去嘗試，去挑戰(zhàn)呢？哪些事兒可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和別人的幫助才能完成呢？

　　2.出示四組問題，讓孩子們將小組討論的答題紙準備好，進行討論。

　　小組匯報討論結(jié)果�？磥泶蠹叶寄軌蚍智宄�什么事情是適合自己去做的，什么事情是需要別人幫助陪同才能做的。板書：有選擇，尋幫助，重安全。

　　說說大家接下來有什么想去嘗試挑戰(zhàn)做的事兒。老師希望大家都能夠心想事成。

　　【設(shè)計意圖】讓孩子們擁有獨立判斷思考的能力，養(yǎng)成思維縝密，認真思考的好習慣。并具有安全意識，懂得自我保護。此項學習活動與知識與技能目標相對應。

　　五：小結(jié)

　　孩子們，你們的人生道路還很長，將會面臨更多的挑戰(zhàn)，希望大家能夠在未來多一點兒信心，多一點兒恒心，找到獲得成功的方法，并能夠正確的面對困難與挫折，勝不驕，敗不餒，失敗后懂得反思總結(jié)。選擇適當?shù)奶魬?zhàn)，適當時要尋求別人的幫助，最重要的是要維護自身的安全，寶貝們，你們是最棒的！

　　板書設(shè)計 《挑戰(zhàn)第一次》

　　有信心，有恒心，找方法。

　　抗挫折，不氣餒，勤反思。

　　有選擇，尋幫助，重安全。

《道德與法治》教案12

　　教學目標：

　　情感態(tài)度價值觀：熱愛同學、老師和班班級，有班級榮譽感和班級主人翁意識。

　　知識：

　　知道自己是班班級的一員，自己的成長離不開班班級，通過設(shè)計班徽的活動，讓自己做班級的主人。

　　能力：

　　養(yǎng)成團結(jié)同學、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習慣。

　　教學重點：

　　在活動中認識同學，了解班級，熱愛班級，體驗在班級中的樂趣。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的`一員，熱愛班班級，積極參加班班級活動，維護班級榮譽；在活動中培養(yǎng)團結(jié)一心、努力向上的班級榮譽感。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　1.為每一組同學準備一套七巧板。

　　2.根據(jù)教學內(nèi)容制作CAI課件。

　　3.準備一面鏡子。

　　4.制作一棵“榮譽樹”。

　　5.少先隊隊徽圖片、�；請D片。

　　學生準備：鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠等制作工具。

《道德與法治》教案13

　　一、學生情況分析

　　一年級的小朋友剛剛?cè)雽W，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　二、教材分析

　　《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

　　1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

　　教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

　　2、強化教材的生活指導職能

　　突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

　　3、以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計

　　教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

　　4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。

　　三、教學總要求

　　《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的`主調(diào)）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

　　四、教學措施

　　1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

　　2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

　　3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

　　五、教學時間安排

　　第一、二周1.上學去

　　第三、四周2.看看我們的學校

　　第五周3.在學校的一天

　　第六、七周4.從家里出發(fā)

　　第八周5.路上的安全標志

　　第九、十周6.好好走路

　　第十一周請讓我來認識你

　　第十二周7.第十三周8.第十四周9.第十五周10.第十六周11.第十七周12.第十八周13.我喜歡和同學在一起我們的老師真好

　　我的家人

　　我是家里的開心果這是我的心意我有禮貌我不膽小

《道德與法治》教案14

　　【教學目標】

　　（1）知識目標：引導學生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生的影響的兩重性，幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

　�。�2）能力目標：通過設(shè)計活動，在活動參與過程中初步培養(yǎng)學生用辯證的方法分析挫折的能力。

　�。�3）情感、態(tài)度、價值觀目標：學會正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

　　【教學重點】人生難免會遇到各種挫折，戰(zhàn)勝挫折的方法。

　　【教學難點】

　　挫折對人生的影響。

　　【教學過程】

　　課前準備：課前將學生分成小組，準備心理游戲《蛋的進化》。

　　導入：游戲體驗，感受挫折

　　游戲規(guī)則：同學兩人一組通過“錘子剪刀布”決定輸贏。輸?shù)呐吭谖簧�，你的身份還是未孵化的.蛋，贏的站起來進化成小雞，小雞和小雞再決輸贏。輸?shù)耐嘶癁榈�，坐下，贏的進化為小鳥。小鳥飛到前面來，再決勝負。依此類推，四局全贏的進化為人。

　　學生按照規(guī)則做游戲談感受。

　　教師歸納：我們從游戲中體驗到，人的一生，總是難免有浮沉，不會永遠如旭日東升，也不會永遠痛苦潦倒。人生難免有挫折，我們應該學會正確對待挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的方法，增強生命的韌性。

　　環(huán)節(jié)一：暢所欲言直面挫折

　　【設(shè)問】1.你印象有哪些不愉快的事件？（啟發(fā)學生談一談）

　　學生結(jié)合自己生活中的實際回答。

　　2.你面對挫折會怎么辦？（填寫書本106頁探究與分享）

　　教師歸納：生活中難免會有挫折，有人面對挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉。

　　【設(shè)問】辯一辯，賽一賽�！按煺鄣降资呛檬逻�是壞事？”

　　正方同學：挫折是好事

　　反方同學：挫折是壞事

　　正方同學觀點：挫折是好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅強；挫折能激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量�！俺砸粔q，長一智”，挫折能使人變得更加聰明，人們正是在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過程中取得成功與進步的，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，所以挫折是好事。

　　反方同學觀點：挫折是壞事。挫折往往會給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是壞事。

　　教師歸納：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當我們遇到挫折時，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時機和良策，挫折就會成為人生的經(jīng)驗和財富，就會變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。

　　環(huán)節(jié)二：挫折也是一種美麗

　　播放視頻《鷹之重生》，學生觀看視頻談感受。

　　教師歸納：希望同學們能夠?qū)W習鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神。其實，每一次挫折都是浴火重生的過程。要想感受挫折后的美麗，需要我們有戰(zhàn)勝挫折的方法。

　　環(huán)節(jié)三：戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌勁，我有辦法

　　根據(jù)課前調(diào)查，教師將學生提到的共性問題進行歸納整理，課上進行交流。

　　【設(shè)問】我遇到這樣的問題是怎么做的？

　�、倏荚嚂r，分數(shù)不理想，心里很煩

　�、谧鳂I(yè)沒有做好，受到老師批評

　　③體委職務被老師撤掉了

　�、苡⒄Z單詞總是記不住

　�、莞改刚`會我，朋友背叛我，我很煩

　�、奚聿谋蝗似缫�

　　學生活動：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。

　　教師出示：戰(zhàn)勝挫折聽聽專家怎樣說

　　受挫折時，去音樂廳欣賞音樂，讓心情平靜下來，使自己重樹信心──冷靜對待

　　受挫折時，找個寧靜的地方，大聲叫喊，盡情發(fā)泄，使情緒得到調(diào)整──自我疏導

　　受挫折時，找自己信任的人去傾訴痛苦──請求幫助

　　嘗試站在對方的角度想問題，從而體會別人的情緒和思想──心理換位

　　受挫折時，去找一項自己最感興趣的事情，把自己的精力全部轉(zhuǎn)移到新的活動中──精神升華

　　在學生回答和專家“支招”的基礎(chǔ)上，師生共同歸納總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌勁的方法。

　　戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌勁之我們的辦法

　　1. 欣賞和培養(yǎng)幽默感，自我疏導

　　2. 和自己信任的人談一談，學會請求幫助。

　　3. 培養(yǎng)某方面的興趣，實現(xiàn)精神升華。

　　4. 增強勇氣和磨練意志，學會樂觀接受最糟的結(jié)果，冷靜對待，等等

　　環(huán)節(jié)四：滿滿正能量，你我共分享。

　　【設(shè)問】課前，同學們每人收集了一句名人名言和歷史上一個英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折，自強不息的事跡，下面我們一起交流共享。

　　活動要求：6人小組內(nèi)短暫交流，每組選出最受歡迎的故事班級展示。（可通過ppt形式展示）

　　學生活動，展示同學收集的名人名言和人物故事。

　　環(huán)節(jié)五：學以致用，自我激勵。

　　教師活動：人的一生將面臨很多的挫折，請同學們繪制出自己抗挫折經(jīng)歷圖表，對本節(jié)課內(nèi)容課下延伸，不斷增長智慧的過程。

　　學生完成圖表

　　受挫事件 你將怎樣戰(zhàn)勝挫折 最終結(jié)果

　　環(huán)節(jié)六：本課小結(jié)，教師寄語

　　本課我們共同學習了如何正確看待挫折以及戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法。面對挫折，我們應該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，學會用正確的方法戰(zhàn)勝挫折，增強生命的韌勁。

　　板書設(shè)計：

《道德與法治》教案15

　　【教學目標】

　　1、通過尋找“開心果”，多角度發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。

　　2、通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。

　　3、學會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。

　　【教學重難點】

　　重點：通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。

　　難點：學會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。

　　【教學準備】

　　PPT、開心樹、果子磁性卡片

　　【教學過程】

　　活動一：情景表演----這里有個“開心果”

　　1、聰明的小狐貍，遇到問題了。（PPT出示書本上的小狐貍及配音）大家快來幫小狐貍想想辦法，去哪里尋找“開心果”？

　　2、學生說。

　　3、你們的提議都很不錯。（PPT插入笑聲、窗戶--家里）哪里傳來的笑聲？有歡笑的地方一定有“開心果”，我們一起去“小雨佳”家里看看吧。（學生上臺，情境表演）

　　4、看你們笑得前仰后合的，他家的“開心果”是誰？你為什么這么覺得呢？

　　5、學生回答。

　　6、她家里有“開心果”，老師家也有“開心果”。就是我三歲的女兒。（PPT出示女兒可愛、幽默、搞怪的照片）和女兒在一起，我就會很快樂。

　　7、看來，“開心果”，是能給家人帶來“快樂”的。（貼“快樂”的果子）

　　【設(shè)計意圖】

　　巧用繪本故事《小狐貍找“開心果”》中的“小狐貍”遇到難題，需要學生幫助激發(fā)學生興趣，并將“小狐貍”作為整節(jié)課學習的“陪伴角色”。書本上“冰冰”的故事《這里有個“開心果”》趣味性低，于是我對教材進行創(chuàng)新，從學生中間尋找有趣的事例，用“情境表演”的形式調(diào)動學生參與度，引導學生尋找故事中的“開心果”，領(lǐng)會“開心果”是指給大家?guī)�來快樂的人。接著，教師再利用制作照片電影，展現(xiàn)家中女兒的搞怪、可愛的一面，用自己的親身經(jīng)歷告訴學生“開心果”是相對的，并沒有嚴格的定義和標準，從而拓寬學生的思路。

　　活動二：互動游戲----尋找身邊的“開心果”

　�。ㄒ唬┘依锏摹伴_心果”

　　1、小雨佳是家人的“開心果”，女兒是我的“開心果”，在你家，誰是“開心果”？快和你的小伙伴說說吧。

　　2、同桌討論。

　　3、看你們說得眉飛色舞的，好想快點知道你們的故事。這樣，我來“點將”！點到誰，誰就說，好不好？看看誰是最幸運的人�！包c兵，點將，騎馬打仗，誰是我的大兵、小將，小兵，大將！”（豎著點，橫著點，從前往后，從后往前。）

　　4、學生自由說3-4個。

　　5、老師從你們的故事中聽出來了，“幽默、機靈、可愛，”的人會給你帶來快樂。（相機貼“幽默、機靈”果子）

　　6、知道我們在幫助小狐貍尋找“開心果”，同學們的家長們也想

　　來幫忙，我把他們請來了。

　　7、播放視頻。（視頻里提到的孩子，叫名字）聽了爸爸、媽媽、奶奶這么說，你的心里什么感覺？

　　8、學生說。（開心，很意外，不好意思了）

　　9、原來，人人都可以是“開心果”，只要努力做好自己，就可以給家人帶來快樂。

　　【設(shè)計意圖】

　　在活動一的聽故事之后，學生已有了強烈的'分享意愿，通過和同桌討論，再結(jié)合“點將”的小游戲，活躍課堂氣氛，讓學生更樂意分享與表達自己家中的快樂故事，找到家中的“開心果”。隨即播放采訪父母的視頻，讓學生充滿期待，視頻中出現(xiàn)的人就是學生日常生活最重要的家人，喚起了學生的生活經(jīng)驗，做到了德法課程“從生活中來到生活中去”的目的。而且視頻也是對書中的繪本故事《小狐貍找“開心果”》一部分內(nèi)容的再現(xiàn)，讓繪本故事幫助學生更好地理解“開心果”的含義。

　　（二）學校的開心果

　　1、和家人在一起快樂的事真多，老師想知道，除了家人，你和誰

　　一起也會快樂？讓老師猜猜，這個人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么時候最開心？

　　2、我們來開火車說吧：“火車火車往哪開？”----“火車火車，往這開！”“我的火車橫著開、向后開�！�

　　3、學生開火車說。

　　4、總結(jié)：對呀，你們一起上課、一起游戲、還一起研學，真是快樂�。ㄕ抑�人的例子。）是啊，他幫助了你，你就也會很快樂。我們的校園里，一定還有許多這樣的例子，誰再來說說？

　　5、學生隨意說。

　　6、謝謝大家，是你們讓老師明白，原來“助人”，同樣會給人帶來快樂。（貼“助人”果子）

　　【設(shè)計意圖】

　　在活動一之后，找到了生活的共鳴，已有了強烈的分享意愿，于是我引導學生從尋找“家里的、學校的、公共場所的‘開心果’”三個層次、“幽默機靈、樂于助人”兩個方面拓寬學生對“快樂”的認知。

　　首先，為了讓學生樂于分享與表達，我結(jié)合“點將”的小游戲，用“同桌討論”、“回望”生活的方式，尋找學生眼中的“開心果”----幽默、機靈、可愛。接著，我采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，播放采訪學生家長的視頻，展現(xiàn)家長眼中的“開心果”。讓學生知曉：做好自己，就可以給大家?guī)�來快樂。完成“開心果”的第一個層次認知。

　　（三）公共場所的開心果

　　1、樂于助人的“開心果”，不僅可以是我們的家人、朋友，也可

　　以一個你不認識的陌生人。讓我們在這個視頻里：找一找，誰是“開心果”，他怎么帶給別人快樂的？

　　2、播放《可可小愛---樂于助人》

　　3、大家看得可真專注啊，你們一定發(fā)現(xiàn)了很多“開心果”，他們是怎么帶給別人快樂的？

　　4、學生回答。（要追問：做了什么、得到幫助的對方的感受。）評價語：你真會換位思考、他一定就是這么想的、你真是個知道感恩的孩子。

　　【設(shè)計意圖】

　　親密的家人、快樂的伙伴在學生生活中占有重要的地位，我對教材進行第二次創(chuàng)新，舍棄了“尋找小組中的開心果”的環(huán)節(jié)，讓學生直接去“校園伙伴”中發(fā)現(xiàn)“開心果”。這樣，聯(lián)系學生的生活，話題范圍擴大，學生有話可說，做到了“向生活學習”的目的。用開火車的小游戲進行催化，學生在游戲中分享，課堂積極性顯著提高學生。之后，在教師的引導下，學生發(fā)現(xiàn)身邊“樂于助人”的事例，從而提升對“快樂”的認知，完成對“開心果”第二個層次的認知。

　　活動三：學會稱贊----體會放大的快樂

　　1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開心果”：家人、朋友、素不相識的陌生人，有的幽默機靈，有的助人為樂。他們帶給我們巨大的快樂，讓我們贊美一下他們。

　　2、請出我的希沃小助手，幫我隨機點名。

　　3、你想夸夸誰？你想對他說什么？

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