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中班科學(xué)《空氣》教案

時(shí)間:2024-07-27 16:16:11 教案 我要投稿

中班科學(xué)《空氣》教案

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)《空氣》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)《空氣》教案

中班科學(xué)《空氣》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周?chē)教幎加锌諝?/p>

  2、激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、毛巾、玻璃杯子、塑料袋若干、蠟燭、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、問(wèn)好:律動(dòng)《早上空氣真正好》

  2、今天,老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……),那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?請(qǐng)小朋友做這個(gè)實(shí)驗(yàn),F(xiàn)在,老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)。;'為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)說(shuō),什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了,誰(shuí)還想嘗試這個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)。第一次毛巾沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有),所以毛巾是干的。第二次毛巾濕了,是因?yàn)樾敝胚M(jìn)去,空氣出來(lái)了,水進(jìn)去了,所以毛巾濕了。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么(袋子),還有一封信,大一班小朋友們收,哦!給小朋友們寫(xiě)信了我們一起來(lái)看一下吧!請(qǐng)小朋友讀信的內(nèi)容。請(qǐng)小朋友和我一起說(shuō)咒語(yǔ)那你嘎嘎那你嘎嘎,賜予我力量吧!用袋子捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開(kāi),用眼睛看一看空氣,你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi),用你的小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì),空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂(lè)帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好,請(qǐng)小朋友把袋子放回來(lái)。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái),我們到處都有空氣,空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見(jiàn)也摸不著的',因此,小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西,實(shí)際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。出示蠟燭,嘗試不用嘴用什么東西可以把蠟燭弄滅,杯子,蠟燭是慢慢滅的嗎?再次點(diǎn)燃蠟燭感覺(jué)蠟燭是怎么滅的,請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)蠟燭為什么滅了,因?yàn)榭諝庵С窒灎T燃燒,蠟燭燃燒需要空氣,當(dāng)杯子里的空氣用盡了,蠟燭就會(huì)慢慢滅了。就像我們一樣,把嘴巴閉緊,用收捏住鼻子,感覺(jué)到什么了?很難受,對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生存需要空氣。如果我們不呼吸到新鮮空氣,我們就會(huì)死亡,所以小朋友們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)環(huán)境要做些什么呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  活動(dòng)結(jié)束:

  今天老師和小朋友就玩到這里,小朋友可以回家和爸爸媽媽一起探討愛(ài)護(hù)環(huán)境的方法并一起玩這個(gè)游戲,小朋友再見(jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法,來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

中班科學(xué)《空氣》教案2

  實(shí)施策略

  為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

  第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)

  第二環(huán):?jiǎn)栴}引路--猜想設(shè)疑(從問(wèn)題入手)

  第三環(huán):操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)

  第四環(huán):表達(dá)交流--解決問(wèn)題(從生活入手)

  本次活動(dòng),通過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的.有趣現(xiàn)象,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用;顒(dòng)中通過(guò)猜想-嘗試-分享-再?lài)L試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

  2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

  3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡(jiǎn)單了解空氣壓力對(duì)生活的幫助。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系

  教學(xué)準(zhǔn)備

  紙杯、塑料杯各19個(gè),大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè),記錄表1張、即時(shí)貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻

  教學(xué)過(guò)程

  (一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

  1.課件:邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn):為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿(mǎn)了什么?

  小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來(lái),頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。

  (二)通過(guò)游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個(gè)大力士

  1.游戲《吹氣球》,提問(wèn):米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

  2.通過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了,因?yàn)槔锩娉錆M(mǎn)了空氣,空氣真是個(gè)大力士。

  (三)通過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》,讓幼兒了解空氣無(wú)處不在,給我們的生活帶來(lái)很多幫助。

  1.教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請(qǐng)幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來(lái)?

  2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  組織幼兒討論:杯子為什么飛出來(lái)了?

  小結(jié):空氣無(wú)處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來(lái)很多幫助。

  (四)通過(guò)分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

  1.交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫助?

  2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

中班科學(xué)《空氣》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

  2。知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。

  3。喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

  2。氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

  3。大玻璃瓶、小塑料杯各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示透明玻璃杯,告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,引起幼兒的興趣

  二、教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣

  1。玻璃杯子里面放一張紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的玻璃瓶中,過(guò)一會(huì)將杯子垂直拿出來(lái),杯子中的紙沒(méi)濕。如果杯子在水中傾斜,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái),杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。

  2。啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋找答案。

  三、幫助幼兒理解空氣與我們的'生活關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣

  四、出示實(shí)驗(yàn)材料,教師指導(dǎo)幼兒操作,尋找空氣

  1。讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

  2。請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn),摸不著。

  3。請(qǐng)幼兒為氣球充氣,把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,用塑料管往水里吹?纯从惺裁船F(xiàn)象,想想這是為什么?

  4。啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體,等等)。

中班科學(xué)《空氣》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過(guò)各種感官感知空氣的存在,知道空氣是看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的氣體。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過(guò)程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

  3、知道我們的生活離不開(kāi)空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)各種感官感知空氣的存在。

  難點(diǎn):知道我們的生活離不開(kāi)空氣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機(jī)

  2、自制多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入:氣球?qū)?/p>

  教師出示氣球,請(qǐng)一位小朋友來(lái)把氣球吹起來(lái)。小朋友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來(lái)了,那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

  (二)展開(kāi)

  1、實(shí)驗(yàn)一:

  杯子里面放進(jìn)去了一張紙,把杯子放進(jìn)水里紙卻不濕,為什么?

  老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現(xiàn)了氣泡,為什么?

  2、實(shí)驗(yàn)二

  教師把蠟燭點(diǎn)燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會(huì)滅。

  得出結(jié)論:火的燃燒需要空氣。

  3、用各種感官感知空氣

  教師用塑料袋變個(gè)魔術(shù),讓塑料袋鼓起來(lái),并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?

  請(qǐng)幼兒看一看塑料袋里的空氣,摸一摸、聞一聞身體周?chē)目諝,讓幼兒自主討論空氣是什么樣的?/p>

  小結(jié):空氣是看不見(jiàn)的、摸不著的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的。

  4、我們的'生活離不開(kāi)空氣

  請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)?為什么?再請(qǐng)幼兒深呼吸,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)?為什么?

  小結(jié):人離不開(kāi)空氣,沒(méi)有空氣,人會(huì)死的,動(dòng)物也一樣。

  5、播放課件

  討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對(duì)人類(lèi)有什么危害?

  小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們身體危害很大。

  6、懂得保護(hù)我們的空氣

  教師:小朋友們平時(shí)的時(shí)候要怎么減少空氣污染,保護(hù)我們的身體健康呢?

  小結(jié):種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開(kāi)車(chē)、不要騎摩托車(chē)等等。

  7、結(jié)束

  鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。

  (三)活動(dòng)延伸

  教師:現(xiàn)在每人拿一個(gè)塑料袋,咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲,以鞏固對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。)

中班科學(xué)《空氣》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),在我們周?chē)教幎加小?/p>

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的.興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

  提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

  二、嘗試活動(dòng):裝空氣

  1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,然后再捏緊袋口)

  2、提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē)教幎加小?/p>

  3、討論:想一想,你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?

  4、總結(jié)。

  三、嘗試活動(dòng):手帕的變化

  1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的)

  2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā) 現(xiàn)。

  3、討論:手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

  4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

  5、討論: 第一次手帕為什么沒(méi)濕? 第二次手帕為什么濕了呢?

  6、總結(jié)。

  四、活動(dòng)延伸

  將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

中班科學(xué)《空氣》教案6

  一、理論依據(jù)

  《綱要》中指出:"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"

  二、實(shí)施策略

  為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

  第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境--激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)第二環(huán):?jiǎn)栴}引路--猜想設(shè)疑(從問(wèn)題入手)第三環(huán):操作實(shí)踐--探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)第四環(huán):表達(dá)交流--解決問(wèn)題(從生活入手)本次活動(dòng),通過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的有趣現(xiàn)象,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用;顒(dòng)中通過(guò)猜想-嘗試-分享-再?lài)L試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

  2.能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

  3.對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡(jiǎn)單了解空氣壓力對(duì)生活的幫助。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  紙杯、塑料杯各19個(gè),大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè),記錄表1張、即時(shí)貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┯捎螒颉秹翰槐獾钠孔印穼(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

  1.課件:邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2.游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn):為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿(mǎn)了什么?

  小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來(lái),頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個(gè)大力士

  1.游戲《吹氣球》,提問(wèn):米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

  2.通過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了,因?yàn)槔锩娉錆M(mǎn)了空氣,空氣真是個(gè)大力士。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲《杯子出來(lái)了》,讓幼兒了解空氣無(wú)處不在,給我們的生活帶來(lái)很多幫助。

  1.教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請(qǐng)幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來(lái)?

  2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  組織幼兒討論:杯子為什么飛出來(lái)了?

  小結(jié):空氣無(wú)處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來(lái)很多幫助。

 。ㄋ模┩ㄟ^(guò)分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的`探究興趣。

  1.交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫助?

  2.觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)《空氣》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,知道空氣充滿(mǎn)我們的空間,空氣無(wú)所不在。

  3、保護(hù)孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋、

  教學(xué)活動(dòng):

  1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》

  2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化

  3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周?chē)教幎汲錆M(mǎn)了空氣。

  4、引導(dǎo)、觀察。

 。1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

 。2)對(duì)著幼兒的`臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

  5、探索:氣球里的空氣

  (1)、猜想:沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎?

 。2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺(jué)空氣是否存在。

  (3)給氣球吹氣,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

  (4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺(jué)空氣是否存在。

 。5)、請(qǐng)幼兒記錄

  6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?

  活動(dòng)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利,所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。聽(tīng)了故事,教師不急于讓幼兒動(dòng)手,讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后,探究任務(wù)也就迎刃而解了,這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。

中班科學(xué)《空氣》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。

  2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每桌一盆清水;每人一份操作材料:手帕、玻璃杯、塑料袋

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

  提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

  二、嘗試活動(dòng):裝空氣

  1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,然后再捏緊袋口)

  2、提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓恳龑?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē),到處都有?/p>

  3、討論:想一想,你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?

  三、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn):手帕的變化

  1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的`)

  2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、討論:手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

  4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

  5、討論:第一次手帕為什么沒(méi)濕?第二次手帕為什么濕了呢?

  四、總結(jié):空氣就在我們周?chē),到處都有空氣的存在?/p>

  活動(dòng)反思:

  興趣是最好的老師,活動(dòng)讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過(guò)程中;顒(dòng)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,發(fā)揚(yáng)了個(gè)性,發(fā)展了能力。

中班科學(xué)《空氣》教案9

  一、理論依據(jù)

  《綱要》中指出:"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究x望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"

  二、實(shí)施策略

  為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法——"四環(huán)教學(xué)法"。

  第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境——激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)

  第二環(huán):?jiǎn)栴}引路——猜想設(shè)疑(從問(wèn)題入手)

  第三環(huán):操作實(shí)踐——探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)

  第四環(huán):表達(dá)交流——解決問(wèn)題(從生活入手)

  本次活動(dòng),通過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的有趣現(xiàn)象,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用;顒(dòng)中通過(guò)猜想—嘗試—分享—再?lài)L試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

  2、能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

  3、對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡(jiǎn)單了解空氣壓力對(duì)生活的幫助。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準(zhǔn)備紙杯、塑料杯各19個(gè),大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè),記錄表1張、即時(shí)貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,六、教學(xué)過(guò)程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

  1、課件:邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn):為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿(mǎn)了什么?

  小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來(lái),頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的`。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)游戲《吹氣球》,

  讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個(gè)大力士

  1、游戲《吹氣球》,提問(wèn):米奇妙妙屋里的科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

  2、通過(guò)吹氣球—猜想放到瓶子里的情況———嘗試操作———得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了,因?yàn)槔锩娉錆M(mǎn)了空氣,空氣真是個(gè)大力士。

  (三)通過(guò)游戲《杯子出來(lái)了》,

  讓幼兒了解空氣無(wú)處不在,給我們的生活帶來(lái)很多幫助。

  1、教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請(qǐng)幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來(lái)?

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  組織幼兒討論:杯子為什么飛出來(lái)了?

  小結(jié):空氣無(wú)處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來(lái)很多幫助。

  (四)通過(guò)分享交流、觀看視頻,

  了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

  1、交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫助?

  2、觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

中班科學(xué)《空氣》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。

  2.感受到空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.較厚的紙。

  2.將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋(píng)果粒等裝在膠卷盒里,并標(biāo)上號(hào)碼。

  3.空氣清香劑或香水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感覺(jué)空氣。

  1.你知道空氣在哪里嗎?你能用什么辦法證明空氣在哪里呢?

  2.幼兒各自用自己想出來(lái)的方法進(jìn)行嘗試。

  3.引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣,感覺(jué)空氣的流動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。(癢癢的、暖暖的)

  4.引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動(dòng),再次感受空氣的流動(dòng)與存在。

  5.原來(lái)空氣就在我們身邊,而且到處都有。

  二、嗅覺(jué)大師。

  1.給每組幼兒提供一套用來(lái)嗅聞的物品。

  2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,逐一揮動(dòng)、嗅聞,并記住膠卷盒上的號(hào)碼。

  3.膠卷盒里裝的是什么東西?誰(shuí)能聞出來(lái),誰(shuí)就是了不起的“嗅覺(jué)大師”。

  4.是誰(shuí)讓我們成為了“嗅覺(jué)大師?”(空氣)

  三、神秘的.氣流。

  1.教師在活動(dòng)室里悄悄地噴一些空氣清香劑,讓幼兒感受。

  2.為什么我們的活動(dòng)室里到處都有香香的氣味呢?

  3.因?yàn)榭諝鈱殞氃谖覀兊幕顒?dòng)室里,它能幫我們聞到香香的氣味。

  4.你最喜歡空氣寶寶給你帶來(lái)些什么香味?(花香、飯菜香、巧克力的香味,等等)

中班科學(xué)《空氣》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

  2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、蠟燭、打火機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們好,今天老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

  2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

  3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

  4、教師:那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?

  (二)引出空氣原理。

  1、教師:老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦?匆豢磿(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

  2、教師:到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

  3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

 。ㄈ┥磉叢蹲娇諝,感知空氣。

  1、教師:那么空氣它在哪里呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

  2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,(首先讓孩子問(wèn)一問(wèn),摸一摸,感知袋子里沒(méi)有味道)現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉空氣又多又快?

  3、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛看一看,你看見(jiàn)了什么? (什么也看不見(jiàn)),打開(kāi)袋子聞一聞,有沒(méi)有什么味道?(沒(méi)有)用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,能摸到空氣嗎?

  總結(jié):原來(lái),我們周?chē)教幎加锌諝,空氣是看不?jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有空氣,實(shí)際上空氣是存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的、流動(dòng)的

 。ㄋ模┡c空氣寶寶做游戲。

  1、教師:小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,不過(guò),你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?(讓小朋友自己總結(jié)、自己說(shuō))

  教師小結(jié):誰(shuí)吹的氣多誰(shuí)的氣球就大。氣球?qū)殞毨哿,我們讓它在邊上休息一下?/p>

 。ㄎ澹└兄諝獾淖饔

  1、將蠟燭點(diǎn)燃,用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?

  2、用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說(shuō)出自己的'感受。

  教師小結(jié):玻璃杯罩的蠟燭很快會(huì)熄滅是因?yàn)橄灎T把杯子里面的空氣燃燒完了,因?yàn)榭諝饪梢灾С秩紵。人沒(méi)有了空氣會(huì)很難受,呼吸困難。

 。┍Wo(hù)空氣,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  1、世界上除了我們?nèi)祟?lèi)需要空氣外,哪些東西還需要空氣呢?

  2、教師:我們雖然離不開(kāi)空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣。我們?cè)撊绾伪Wo(hù)我們的環(huán)境呢?讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,身體才會(huì)健康。

中班科學(xué)《空氣》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等,并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。

  2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并在活動(dòng)中讓他們推理、判斷,表達(dá)探索方法。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大水盆每組一個(gè)。

  2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板

  3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭

  活動(dòng)過(guò)程:

  ㈠集中活動(dòng)談話:空氣在那里?

  1、引題:老師出示透明塑料袋,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)里面有什么?(幼兒回答:什么也沒(méi)有)。老師把塑料袋隨意一裝,捏緊問(wèn)幼兒?鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請(qǐng)幼兒回答并感知)。

  2、引導(dǎo):如果塑料袋里沒(méi)有東西為什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?為什么有東西,我們看不見(jiàn)呢?塑料袋里到底有什么?

  3、游戲:找空氣

 、爬蠋煟嚎諝饪床灰(jiàn)摸不著,就象一個(gè)隱身娃娃,在和小朋友們捉迷藏,它到底躲在哪里?請(qǐng)小朋友們找一找。

  ⑵老師提出游戲任務(wù):用塑料袋裝空氣,并說(shuō)說(shuō)在哪里找到的。

 、怯變河螒

  ⑷交流發(fā)現(xiàn),老師小結(jié):"到處都有空氣。"

 、娣纸M探索:

  1、老師:空氣到處都有,空氣還有許多秘密,誰(shuí)知道?

  老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西,有氣球、瓶子、杯子、手帕等等,我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密,好嗎?

  2、分組探索:

  ⑴幼兒按意愿自由分成二組,選擇喜歡的材料探索,說(shuō)一說(shuō)自己怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么,把自己的發(fā)現(xiàn)記下來(lái),等一下告訴小朋友和老師。

  A組:提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,游戲:《不吹自滅》、《泡泡出來(lái)了》、《不濕的手帕》

  B組:提供毛線、吸管、氣球

  游戲:《氣球火箭》

 、朴變悍纸M探索空氣的存在、作用?諝鈩(dòng)力等特性,可互相交流發(fā)現(xiàn),由老師記錄。

 、怯變航粨Q游戲

  鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考討論找出解決的辦法,鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題。

 、缬變航涣靼l(fā)現(xiàn),老師小結(jié):

  空氣無(wú)處不在,它有動(dòng)力、壓力,幫助人們做許多事,人和動(dòng)植物都離不開(kāi)空氣。

  活動(dòng)反思:

  《指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  7、中班科學(xué)教案《空氣》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

  2、按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的'興趣。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。

  活動(dòng)流程:

  直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入

  空氣在哪里?

  空氣有力量嗎?從小實(shí)驗(yàn)中找答案。

  二、實(shí)驗(yàn)操作

  (一)第一次操作:空氣能形成壓力

  1、材料介紹

  猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?

  2、驗(yàn)證

  (1)教師演示

  重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)。

  (2)幼兒操作

  兩人一組完成實(shí)驗(yàn)。

  尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因。

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  (1)幼兒交流

  杯子倒過(guò)來(lái)水沒(méi)有流出來(lái),是誰(shuí)在幫忙?

  (2)為個(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò)

  為什么水不加滿(mǎn),杯子倒過(guò)來(lái)水會(huì)落下來(lái)。

  小結(jié):杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

  (3)小結(jié):看不見(jiàn)摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。

  (二)第二次操作:空氣壓力大

  1、設(shè)疑

  裝滿(mǎn)水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會(huì)掉下來(lái)嗎?

  2、幼兒操作

  數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠。

  提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  幼兒交流

  放了玻璃彈珠后,紙片掉下來(lái)了嗎?

  你放了幾顆?

  小結(jié):原來(lái)空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。

  活動(dòng)延伸:

  生活中的空氣壓力

  實(shí)物操作:粘勾、汽水

  生活中有很多空氣壓力的存在,找一找。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法,來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

  8、幼兒園尋找空氣中班科學(xué)教案過(guò)程反思

  教材分析

  空氣是抽象的,它看不見(jiàn)、摸不著。 本活動(dòng)為幼兒讓提供了豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,在操作實(shí)踐中感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特征,探索空氣的秘密,在游戲中潛移默化的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道空氣的作用及會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn),了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng),能傳播各種氣味。

  2.能運(yùn)用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在。

  3.了解空氣中難聞氣味產(chǎn)生的原因,萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識(shí)。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大型吹氣玩具(如;塑料吹氣動(dòng)物)、塑料袋、氣球、器官 4~5 根、一盆水、硬紙板等每組 1 份,空氣清新劑一瓶。

  活動(dòng)建議:

  1.玩游戲“親親小臉蛋”,感知空氣的存在。

  請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師迅速打開(kāi)大型吹起玩具的氣孔,對(duì)著幼兒的小臉蛋輕輕放氣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流在臉上的感覺(jué);你的臉上什么感覺(jué)?猜一猜,是誰(shuí)在親你的小臉蛋兒?

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣,感知空氣的流動(dòng)。

  教師設(shè)疑激趣;你知道空氣在哪里嗎?用什么辦法可以證明它的存在?為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料,引導(dǎo)幼兒用不同的方法尋找空氣。

  (1)用塑料袋找空氣;將塑料帶張開(kāi)口,然后猛地扎緊,塑料袋鼓起來(lái)了, 說(shuō)明空氣跑進(jìn)去了。

  (2)用氣球找空氣;給氣球吹起,氣球鼓起來(lái)了,說(shuō)明空氣跑進(jìn)去了;將氣球?qū)?zhǔn)臉蛋慢慢放氣,會(huì)感到一陣風(fēng)吹過(guò),這說(shuō)明空氣又跑出來(lái)了。

  (3)用吸管找空氣;將吸管在空中吸一下,迅速插入水中,產(chǎn)生的泡泡水明空起來(lái)過(guò)了。

  (4)用硬紙板找空氣;對(duì)著硬紙板吹氣、吸氣,臉上會(huì)有一陣風(fēng)吹過(guò),這就是空氣流動(dòng)形成的風(fēng):扇動(dòng)硬紙板,再次感知空氣的流動(dòng)與存在。

  小結(jié);原來(lái)空氣就在我們身邊,它無(wú)處不在。

  3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)嗅覺(jué)感受空氣的流動(dòng)能傳播各種氣味。

  (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)為我們的生活帶來(lái)的芳香氣味。

  教師在活動(dòng)室里靜悄悄的噴上空氣清新劑,引導(dǎo)幼兒聞一聞、說(shuō)一說(shuō);你聞到了什么氣味?你最喜歡空氣為我們帶來(lái)哪些香味?如;花香、飯菜香、糖果香、水果香…

  小結(jié);原來(lái)空氣是流動(dòng)的,能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。

  (2)引導(dǎo)幼兒回憶生活中難聞的氣味,討論出現(xiàn)難聞氣味的原因,激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒討論;在生活中你還聞到過(guò)那些氣味?出現(xiàn)難聞的氣味的原因是什么?怎樣減少這些難聞的氣味?

  小結(jié);空氣的流動(dòng)也會(huì)傳播難聞的氣味,如;工廠煙筒冒出來(lái)的煙味、垃圾味、

  農(nóng)藥味……這是因?yàn)槿嗣窬W(wǎng)你不注意保護(hù)環(huán)境,污染了空氣。保持空氣清新的方法有很多,如;不隨便扔垃圾、不亂排放污水、多植樹(shù)、多種花、少開(kāi)車(chē)多步行……

  4、了解空氣的作用,知道我們的生活離不來(lái)空氣。

  a)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴巴,并用小手捏住鼻子,感受憋得喘不上氣來(lái)的感覺(jué),并討論為什么,是幼兒了解我們的身體里缺少空氣,所以才會(huì)有用這樣的感覺(jué),說(shuō)明人離不開(kāi)空氣。

  b)遷移已擁有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒思維;除了我們?nèi)祟?lèi)需要空氣外,還有誰(shuí)也需要空氣?

  小結(jié);除了人類(lèi)需要空氣外,動(dòng)植物也需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)《空氣》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、簡(jiǎn)單了解空氣的特性。

  2、初步感知空氣的存在及 到處都有空氣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料袋,氣球,空氣字卡,皮球。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、變魔術(shù)。了解空氣的特性。

  1、導(dǎo)入。今天老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物,你們看是什么?(塑料袋)

  2、變魔術(shù)。引起幼兒興趣。

  老師今天要用這個(gè)塑料袋給小朋友變魔術(shù)。請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師:“變變變”。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)知道塑料袋里裝的是什么?

  小結(jié):塑料袋變得大大的,鼓鼓的,是因?yàn)樗锩嫜b的是空氣。出示字卡(空氣)。

  3、了解空氣的.特性。

  小朋友那空氣娃娃長(zhǎng)的是什么樣子的?

  A、老師放空氣,讓幼兒仔細(xì)看,用鼻子聞。師:你們看到聞到了嗎?幼兒:沒(méi)有。

  B、老師再次放空氣,讓幼兒用手摸一摸,抓一抓空氣……

  結(jié):空氣是看不見(jiàn),聞不到,抓不住,摸不著的。

  二、通過(guò)玩《捉迷藏》的游戲,知道到處都是空氣。

  1、感知身體里有空氣。我們來(lái)吹氣球,看看氣球能不能鼓起來(lái)?說(shuō)明我們的肚子里有空氣。

  2、物體里有空氣。出示皮球,老師發(fā)現(xiàn)皮球里有空氣。皮球里有空氣,就能跳得高,我們來(lái)拍一拍皮球。

  3、我們周?chē)际强諝狻?/p>

  我們來(lái)找一找空氣娃娃藏在哪里?

  通過(guò)問(wèn)答:“空氣娃娃你在哪里?”A、我在森林里找小動(dòng)物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找莊稼玩。D我在教室里和小朋友玩。

  4、捉空氣。

  空氣娃娃來(lái)到中七班教室和小朋友一起玩,老師想讓小朋友用塑料袋把空氣娃娃捉住,好不好?讓幼兒玩捉空氣放空氣游戲。

  小結(jié):原來(lái),我們的身邊都是空氣,皮球、大樹(shù)、小草、小動(dòng)物和我們大家都生活在空氣里。

  三、通過(guò)說(shuō)兒歌,復(fù)習(xí)鞏固空氣特性。

  看不見(jiàn),聞不到,抓不住,摸不著,你需要,我需要,我們大家都需要。

  四、結(jié)束語(yǔ):

  我們大家都需要空氣娃娃,空氣娃娃還有許多的本領(lǐng),以后老師再慢慢告訴你們。

中班科學(xué)《空氣》教案14

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒天性具有好奇心,對(duì)于幼兒的活動(dòng),我們要有目的地投放操作材料,為幼兒探究神秘的空氣創(chuàng)設(shè)了條件,并將幼兒《找空氣》的探究過(guò)程進(jìn)行了分析,讓每個(gè)孩子思維火花的碰撞,達(dá)到探究的目的。

  游戲推進(jìn)1:

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試用游戲的方式感知空氣,知道空氣是無(wú)色無(wú)味,無(wú)處不在的。

  游戲推進(jìn)2:

  活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整:

  嘗試找空氣,感知空氣的存在與性質(zhì)。

  游戲推進(jìn)3:

  活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整:

  1.感知紙團(tuán)不濕與空氣有關(guān)。

  2.探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣中壓力的存在。

  活動(dòng)價(jià)值與反思:

  1.幼兒的科學(xué)區(qū)域操作離不開(kāi)材料,根據(jù)《指南》大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定目標(biāo),通過(guò)觀察簡(jiǎn)單的塑料袋觀察,到幼兒嘗試探究杯子,水,紙巾等尋找空氣探究的本領(lǐng)。

  2.讓幼兒充足的探索、發(fā)現(xiàn)是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  3.大膽讓每個(gè)幼兒進(jìn)行探索與思考,操作與感知,思維火花的碰撞,達(dá)到我們《找空氣》的目標(biāo)。

  1.選用吸管吹泡泡,感知吹泡泡的技巧以及注意事項(xiàng)

 。1)談話活動(dòng):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲。

 。2)呈現(xiàn)材料(吸管、泡泡液),請(qǐng)幼兒用吸管自由吹泡泡。吹之前提示幼兒注意事項(xiàng),比如:只能往外吹,不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上等等。

  (3)幼兒自由吹泡泡,教師提示個(gè)別幼兒慢慢吹,才能吹出大泡泡。如果有個(gè)別幼兒灑出泡泡液,提示幼兒用小毛巾擦干凈。

  2.嘗試運(yùn)用多種特別的材料吹泡泡,了解吹泡泡工具的共同特點(diǎn)。

 。1)討論:還有什么東西可以吹出泡泡。

 。2)教師一一呈現(xiàn)蒼蠅拍,漏勺、鞋刷、鑰匙等材料,請(qǐng)幼兒猜想是否可以吹出泡泡。教師可以一次呈現(xiàn)一種材料詢(xún)問(wèn)幼兒是否可以吹出泡泡,統(tǒng)計(jì)一下認(rèn)可的人數(shù),并記錄下來(lái)(記錄在“猜猜”一欄中)。

  (3)每個(gè)幼兒四種材料,分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請(qǐng)幼兒把能夠成功地吹出泡泡的材料收集到一個(gè)筐子中,把不能吹出泡泡的材料放進(jìn)自己手中的材料袋中。再次統(tǒng)計(jì)人數(shù),記錄在前面的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表中。對(duì)于幼兒吹不出泡泡的材料,教師帶領(lǐng)幼兒重新試一試,盡可能讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)成功!

  (4)交流分享:哪一種材料能吹出泡泡?哪一種吹不出泡泡?

 。5)探究泡泡是從哪里出來(lái)的。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,感知材料的共同特點(diǎn)。

  小結(jié):蒼蠅拍、漏勺、鞋刷、鑰匙等材料能吹出泡泡,是因?yàn)樗鼈兌加行《春烷g隙,有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。

  3.創(chuàng)造性地遷移和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),自制吹泡泡工具。

 。1)探索如何利用樹(shù)葉制作吹泡泡的工具。

  ①呈現(xiàn)樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒觀察,詢(xún)問(wèn):用樹(shù)葉可以吹出泡泡來(lái)嗎?為什么?

 、诿咳艘黄瑯(shù)葉,請(qǐng)幼兒嘗試用樹(shù)葉吹出泡泡。

  ③討論交流:自己是如何把樹(shù)葉變成吹泡泡的工具的?

  小結(jié):在樹(shù)葉上穿出小洞就可以吹出泡泡。

 。2)探索如何改變銅絲形狀制作吹泡泡的工具。

 、俪尸F(xiàn)銅絲,詢(xún)問(wèn)幼兒:用銅絲可以吹出泡泡來(lái)嗎?怎樣做就可以讓銅絲變成吹泡泡的工具?

 、诿咳艘桓~絲,請(qǐng)幼兒嘗試用銅絲吹出泡泡,并請(qǐng)幼兒相互交流。

  小結(jié):改變銅絲的形狀,扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。

  4.活動(dòng)結(jié)束

 。1)吹泡泡大賽:比比誰(shuí)能吹出最大的泡泡。

 。2)延伸辯論:不同形狀的吹泡泡工具會(huì)吹出不同形狀的泡泡嗎?

  吹泡泡幾乎是每個(gè)小孩子特別喜歡的游戲,F(xiàn)在的孩子們吹泡泡都是用買(mǎi)來(lái)的工具和材料,沒(méi)有機(jī)會(huì)自己制作吹泡泡的工具和泡泡液,由此.我們可以找到兩個(gè)探究點(diǎn)。一是自制吹泡泡工具,二是自制泡泡液。馬老師設(shè)計(jì)的“吹泡泡”活動(dòng)聚焦在吹泡泡的工具上,符合中班幼兒的興趣,特點(diǎn)和能力,又具有可操作性和變化性。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程,“吹泡泡”活動(dòng)就是圍繞這一理念,通過(guò)一系列富有趣味的操作活動(dòng),讓幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性。幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)很重要的一點(diǎn)是尋找到一個(gè)既讓幼兒感興趣,又值得挖掘的、有意義的探究點(diǎn)(如吹泡泡工具),這個(gè)探究點(diǎn)引發(fā)的探究活動(dòng)可以層層遞進(jìn),可以連接幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展目標(biāo),教師的任務(wù)就是創(chuàng)造條件,為幼兒的自主探究搭建階梯,提供有效的支持。

  此活動(dòng)的核心目標(biāo)有兩個(gè):一是探索各種吹泡泡的工具,了解有小洞和洞隙的材料能吹出泡泡;二是嘗試改變物體的形狀,自制吹泡泡的工具。這兩個(gè)目標(biāo)之間具有密切的邏輯關(guān)系,后面目標(biāo)的`實(shí)現(xiàn)依賴(lài)前面的目標(biāo),是前面的目標(biāo)的遷移運(yùn)用,體現(xiàn)的是幼兒運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。此活動(dòng)聚焦在吹泡泡的工具上,尤其是第二次操作活動(dòng),即運(yùn)用“蒼繩拍、漏勺、鞋刷、鑰匙”等特別的材料吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)既有創(chuàng)意,可以開(kāi)拓幼兒的思路,又具有承上啟下的作用,幫助幼兒感知吹泡泡工具盡管多種多樣、五花八門(mén),但具有共同特點(diǎn)。只有找到它們的共同點(diǎn)(有小洞或間隙),才有可能在后面的環(huán)節(jié)中,把樹(shù)葉和銅絲。

  正規(guī)的幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)很重要的一點(diǎn)是尋找到一個(gè)既讓幼兒感興趣,又值得挖掘的、有意義的探究點(diǎn)(如吹泡泡工具),這個(gè)探究點(diǎn)引發(fā)的探究活動(dòng)可以層層遞進(jìn),可以連接幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展目標(biāo),教師的任務(wù)就是創(chuàng)造條件,為幼兒的自主探究搭建階梯,提供有效的支持。

  1.在觀察、探索、操作中創(chuàng)造性自制吹泡泡的工具體驗(yàn)做吹泡泡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  2.了解運(yùn)用不同形狀吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的這一科學(xué)現(xiàn)象。

  3.學(xué)習(xí)制作泡泡水的方法。

  1.安全提示:活動(dòng)前注意提醒幼兒吹泡泡時(shí)只能往外吹氣,不能像喝飲料那樣往嘴里吸;不要對(duì)著其他人的面部吹,要尋找空的地方玩泡泡;玩泡泡過(guò)程中要注意濕滑地面,小心摔倒。

  2.幼兒和家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,在泡泡水制作過(guò)程中,家長(zhǎng)可以用語(yǔ)言提醒幼兒各種材料的用量,讓幼兒自己動(dòng)手配制。

  3.在選擇不同形狀工具吹泡泡時(shí),先鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)泡泡的形狀,然后再操作,最后檢驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。

  觀察:經(jīng)過(guò)操作觀察,幼兒得出結(jié)論:泡泡水不會(huì)發(fā)霉的原因是泡泡水里面混有茶葉水,而把泡泡水封閉起來(lái),不暴露在空氣中就不會(huì)發(fā)霉。

  指導(dǎo)重點(diǎn):只能往外吹,不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上。

  分析:在泡泡水制作過(guò)程中,教師可以用先用語(yǔ)言提醒幼兒各種材料的用量,讓幼兒自己動(dòng)手配制。

  觀察:經(jīng)過(guò)操作感知,幼兒得出結(jié)論:在提供了打蛋器,小漏鏟,飯勺等生活中常見(jiàn)的物品,在操作中逐步發(fā)現(xiàn)吹泡泡工具的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):觀察比較猜想結(jié)果和操作結(jié)果是否有不同。

  分析:幼兒對(duì)材料分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。交流分享出:哪一種材料能吹出泡泡?哪一種吹不出泡泡?知道了這些材料能吹出泡泡,是因?yàn)樗鼈兌加行《春烷g隙,有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。

  觀察:探究泡泡是從哪里出來(lái)的,感知材料吹出來(lái)的泡泡的共同特點(diǎn)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):在選擇不同形狀工具吹泡泡時(shí),先鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)泡泡的形狀,然后再操作,最后檢驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。

  分析:了解運(yùn)用不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的這一科學(xué)現(xiàn)象。

  觀察:創(chuàng)造性地遷移和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),自制吹泡泡工具。知道在樹(shù)葉上穿出小洞就可以吹出泡泡和改變茅根的形狀,扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。

  指導(dǎo)重點(diǎn):(吹泡泡大賽)比比哪種材料能吹出最大的泡泡。

  分析:在觀察、探索、操作中創(chuàng)造性自制吹泡泡的工具,體驗(yàn)做吹泡泡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

中班科學(xué)《空氣》教案15

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:開(kāi)始部分

  以魔術(shù)形式引入主題

  師:魔術(shù)表演

  老師把一張紙放在手掌上做任意動(dòng)作,可以輕輕跑,可以隨意擺動(dòng)胳膊,紙不落地。

  二:基本部分

  1、幼兒每人一張紙,讓幼兒把紙放在手掌上,做任意動(dòng)作,不能讓紙落地。

  讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的手掌吸住了紙,是怎么做到的?

  幼兒:把紙直接放在手掌上,跑起來(lái)

  2、師:哪個(gè)小朋友來(lái)試一試,是用什么方法讓紙吸在手上的?

  幼兒:把紙放在手掌上,轉(zhuǎn)起來(lái)、擺動(dòng)手臂

  3、解答:

  把紙放在手掌上不動(dòng),手上的紙就會(huì)掉下來(lái),當(dāng)我們的手掌揮動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,空氣也會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái),它們使勁的'把紙按在手掌上,所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

  4、老師吹出泡泡

  三:出示泡泡液、紙筒

 。1)師:紙筒里面有什么?

  幼兒:空氣

  師:我們?cè)趺锤杏X(jué)紙筒里有空氣呢?

 。2)操作嘗試:

  小朋友們一起玩一玩吹泡泡!

  四:實(shí)驗(yàn)操作

  1.幼兒自主探索嘗試

  四個(gè)小朋友一組圍在桌子邊,桌子上有一個(gè)小盆,里面盛有泡泡液,每個(gè)小朋友一個(gè)圓筒不用嘴巴和鼻子吹出泡泡。

  師:之前我們已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了吹泡泡,接下來(lái)我要加大難度,不能用嘴巴和鼻子吹,看哪位小朋友能變出泡泡?

  師:告訴老師,你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的?

  幼兒實(shí)驗(yàn)討論回答

  解答:紙筒里面有空氣寶寶,我們將紙筒一端粘上泡泡膜,當(dāng)我們將紙筒向泡泡膜的另一端方向揮動(dòng),周?chē)目諝鈱殞毦瓦M(jìn)入到紙筒中,紙筒中的空氣寶寶被擠壓推出紙筒,觸碰到了泡泡膜于是便形成了泡泡。

  2拓展

  接下來(lái)我再來(lái)為你們表演一個(gè)魔術(shù)。

  解答:紙筒的一端蘸上泡泡水,然后再把另一端放進(jìn)水里,這時(shí)紙筒向下壓,水寶寶們進(jìn)入紙筒內(nèi),紙筒里的空氣寶寶們受到擠壓,慢慢上升,然后觸動(dòng)了泡泡膜,就出現(xiàn)了大大的泡泡。

  五:活動(dòng)延伸

  把紙筒一端沾上泡泡水,另一端放到沙堆里,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)泡泡?

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