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小學美術會轉(zhuǎn)的玩具教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小學美術會轉(zhuǎn)的玩具教案，希望能夠幫助到大家。
小學美術會轉(zhuǎn)的玩具教案1
教學目標：
1.引導學生初識美術的種類及審美標準。
2.仔細翻閱新教材，師生共同關注新教材每一課的異同。
3.針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄
教學重點：記錄每節(jié)課所需材料，為一學期開學課學習作準備。
教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。
教師教法：誘導啟發(fā)教學法
學生學法：學生感悟理解
課前準備：美術教材、鉛筆
教學過程:
開學課給孩子們說些什么呢?
以往的始頁課總是講述美術課的要求、看新學期的書、互相交流�？偸沁@樣的流程，連我自己都覺得好無趣啊。怎樣給孩子們一個新的感受呢?
進入班級，看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來教，都很開心啊!)，有了靈感哦!
一、由“魔術”說起。
師：同學們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊!
生：那是啊!
師：出個問題考考大家，學了這么久的美術，你認為美術是什么?
生：美術是一門藝術。
美術可以是繪畫、可以是手工。
美術分為很多種，有國畫、油畫等等。
美術是一種創(chuàng)想。
美術是把心中想的東西畫出來。
......
師：很多同學很專業(yè)嘛，了解很多美術的專業(yè)知識，老師更喜歡“美術是一種創(chuàng)想”“是畫出心中的東西”，這些回答讓老師感受到的是你對美術課的熱情、對未來的夢想。想知道老師心中的“美術”是什么嗎?
生：老師是怎么想的?
師：很簡單的字面理解，美術——美麗的魔術。
(學生覺得很有趣。)
師：去年的春晚，讓一位魔術師一夜出名，大家知道是誰嗎?
生：劉謙。(異口同聲啊)
師：那大家認為，這樣多的魔術師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢?
生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的?
劉謙很帥。(哈哈，大家笑)
劉謙和努力，從小就開始練。
劉謙的經(jīng)典語言：下面，鑒證奇跡的時刻到了!(哈哈哈，大笑)
劉謙的魔術和別人的不一樣，有自己的特色。
......
師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實的功底，營造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會讓你的作品精彩萬分。美術其實也是魔術哦，首先有一些基本的東西，同學們這兩年也學了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術貴在創(chuàng)新，這就是美術課的精髓。希望我們班的每個同學都能成為優(yōu)秀的魔術師。
二、由“牛頭”說起。
師：再給大家講個故事吧。(學生精神百倍，期待著。)大家知道畢加索嗎?
生：知道。
師：西班牙畫家畢加索，不僅會畫畫，還會“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術品。有一次，畢加索在路上看見一個拾破爛的'人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個牛頭，至今這個作品還保存在國外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)
生：太有趣了。
師：畢加索的創(chuàng)作特點，就是用簡潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來。最初，他的這些作品得不到別人的認可，大家甚至覺得很可笑，但他的堅持讓他獲得了成功。
師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來嗎?
(有的學生說，可以;有的學生搖搖頭。)
師：擺出這樣東西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術課的精髓——敢想感畫敢做。
三、由“美麗”說起。
師：有的同學說，我畫得不好看。老師不這樣認為，好看是什么?美是什么?有標準答案嗎?
生：沒有。(異口同聲)
師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。
四、由“教材”說起。
師：大家都很想看我們的新教材吧。
生：想。
師：看之前，老師提兩個小要求。，看的時候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來，平時注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。
(下面的時間，同學們看起書來。有了要求來看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。)
教學十年有余，領悟到：美術教學有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅持。相信我的學生，他們會做的很好。
小學美術會轉(zhuǎn)的玩具教案2
一、教學目標：
1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。
2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
二、教學重、難點：
1、啟發(fā)學生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉(zhuǎn)的原理。
2、鼓勵學生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。
三、教學課時：
1課時。
四、教具學具：
紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具。
五、教學過程：
（一）組織教學。
�。ǘ┙淌谛抡n。
1、導入：
讓學生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？
2、新授：
（1）這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？
學生回答：玩具會轉(zhuǎn)動的原理：
a、外形成圓環(huán)形；
b、中間有轉(zhuǎn)軸。
�。�2）教師拿實物，并介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。
�。�3）看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？
�。�4）學生分小組交流討論，并有代表回答問題。
�。�5）教師。
�。�6、作業(yè)要求：請用你喜愛的`材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。
�。ㄈ⿲W生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評。
1、組內(nèi)自評。
2、選出優(yōu)秀作品進行他評。
�。ㄎ澹�。
將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
�。┩卣�。
回家去尋找更多會轉(zhuǎn)的玩具，請家長一起研究玩具會轉(zhuǎn)的原因。
六、教學后記：
本課是設計應用型課程。通過書中的圖片，可以看出玩具會轉(zhuǎn)動的原理：⑴外形成圓環(huán)形；⑵中間有轉(zhuǎn)軸。制作材料以紙為主，教育學生使用剪、折、卷曲、粘貼、插接等基本技法進行制作，最后設計完成作業(yè)——會轉(zhuǎn)的玩具。小小的玩具蘊含了許多知識：轉(zhuǎn)動原理、對稱與均衡的組合原理、平面與空間的變化、形狀與色彩的搭配等等。在教學過程中要培養(yǎng)學生有意識地運用所學的知識，大膽地進行想象，并表達自己的創(chuàng)意；培養(yǎng)學生有序地進行設計與制作，能注意設計與功能的關系，安全合理地使用材料和工具。
學生積極熱情參與設計制作活動，通過做做、玩玩、比一比感受成功的樂趣，并大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。
小學美術會轉(zhuǎn)的玩具教案3
教學目標：
知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。
過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態(tài)度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點、難點：
教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。
教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
教學準備：
1、教具準備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等
2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等
教學過程：
出示多媒體課件。
師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢?”
生：“動漫片�！�
師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題
1、剛才看的視頻片名是什么?主人翁是誰?
2、這部動漫片給你留下了什么印象?
3、你還看過其它動漫片嗎?請說說你喜歡的動漫形象。
師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢?”
生：“想�！�
師：“好!那我們就一起來學習今天的內(nèi)容：《我喜歡的動漫形象》”
出示課題
師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過?”
生：“書包上、筆上、衣服上??”
師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。”
1.觀察欣賞
利用多媒體出示生活物品，引導學生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的運用。
2、欣賞后請學生思考并討論
你最喜歡哪個動漫形象?為什么?
3、表演體驗、
“你喜歡的'動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象?
(有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力)請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一
角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他(她)表演的是誰?
繪畫練習、實踐探究
�、僬埻瑢W們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。
(包括動植物、人物、日常生活用品(時間為15分鐘)。播放輕音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。
�、谠趯W生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。
展示作品、評價作品
各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對學生學習情況進行綜合評價。
小學美術會轉(zhuǎn)的玩具教案4
教材分析：
對于學生，筆是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。
教學目標：
1、知識目標：了解筆基本結(jié)構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結(jié)合的筆。
3、情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。教學重、難點：
1、教學重點：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。
2、教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結(jié)合實用
性原則設計出造型新穎獨特的筆。
教學設計：
一、導入激趣
1、猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）二哥說話先喝水（毛筆）
三哥說話先用刀（鉛筆）四哥說話雪花飄（粉筆）
猜四個我們每天都接觸的物品。
2、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們一同走進筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學習中的好伙伴吧！
二、筆的歷史
看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發(fā)展歷史。
三、奇特的筆
1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能。
①拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的'基本構造。
�、谥橇﹃J關：
問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫
問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適
③小結(jié)：不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。
�、僬故竟P不同外形的創(chuàng)意設計。
�、谛〗Y(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。
3、探究筆的功能美
�、�、播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點。
②、糾錯示范：（看圖）說一說這支筆設計的好嗎？為什么？
小結(jié)：任何商品在設計的時候，都要以人的使用舒適、使用方
便及禮覺美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功
能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。
2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結(jié)，為學生整理下設計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創(chuàng)設情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創(chuàng)作要求：
①創(chuàng)意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
�、诶L制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明。
3、開新產(chǎn)品設計發(fā)布會，展示評價。
�、僬故荆喊炎约寒嫼玫墓P，貼在老師事先準備好的設計本上，進行展示。
�、谠u價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？
改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結(jié)：通過今天的學習，我們學會了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關的東西，只要同學們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來你也能成為一名優(yōu)秀的設計師。
小學美術會轉(zhuǎn)的玩具教案5
一、教學目標
1.認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。3.培養(yǎng)關注生3.培養(yǎng)關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學生勇于實踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。
二、教材分析
1.教材寫作思路。紙袋是生活中常見的物品，隨之而來?限塑令?在實施過程中，各種紙兇袋取代了帶傘的塑料袋，成為時尚、個性、環(huán)保的標志。“紙翁袋”一課旨在讓學生了解現(xiàn)代紙袋在實用性的基礎上，對其外觀、色彩、圖案等方面都有要求。本課程在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生根據(jù)紙袋的特點，大膽創(chuàng)作創(chuàng)意、形狀、圖案和色彩。本課將使用舊掛歷紙和舊畫報紙:畫畫、撕、剪、剪*、插入、粘接等基礎破碎技術，進行三維和半三維紙工作，師生參與觀看、討論、做、評價等活動，體驗設計活動的樂趣。通過本課程的教學，學生可以初步掌握紙袋的設計和制作方法，用各種藝術元珠設計制作自己喜愛、新穎、個性化、創(chuàng)意化的紙袋。培養(yǎng)學生利用各種材料制作自己喜愛的'物品的興趣和審美興趣。
2重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。
三、教學課時1課時
四、教學設計課前準備(學生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。
教學過程
1.情境創(chuàng)設，揭示課題。
(1)檢查學具準備情況。(2)出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。
2.欣賞感知，審美體驗。
(1)請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結(jié)：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設計者的個性和想象力。
3.分析討論，嘗試制作。
(1)請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固?
4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設計。
(1)造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣?你喜歡哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結(jié)：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……
5.設計制作，實踐創(chuàng)新。
(1)作品欣賞。①課件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么?(引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論�！�)②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導學生感受創(chuàng)造性設計的魅力。(2)小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學生作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。②作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。輔導要點：整體構思與造型;制作的技法與裝飾方法。
6.作業(yè)展示，學生互評。
(1)學生作品展示。①學生自評：?設計師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談談在創(chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。(2)評選活動：制作獎(評價標準：造型美觀、制作精美);創(chuàng)新設計獎(評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀)。
7.課外拓展。
學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環(huán)保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。
8.整理材料，保持整潔。
把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。
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