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一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

時(shí)間:2024-07-25 18:15:49 教案 我要投稿

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案共15篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案共15篇

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè),激發(fā)樂(lè)于分享的情感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人分享。

  2、幫助學(xué)生了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法,倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  師:教師出示一塊椰子糕,問(wèn):這是什么?想吃嗎?生:這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕師:大家都知道啊,請(qǐng)品嘗過(guò)的同學(xué)舉手。

  師:(小結(jié))我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南,但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐腵美味,這就叫分享。

  二、讀繪本,幫助學(xué)生理解什么是分享

  教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本,幫助學(xué)生理解什么是分享,哪些行為是分享行為,在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn),不斷明晰分享的概念。

  三、連環(huán)畫(huà)

  1、體育課下課了,明明口渴了水杯卻不在身邊。樂(lè)樂(lè)把自己喝

  了一口水的水杯遞給明明,可是明明拒絕了。

  2、課件,樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書(shū),想讓玲玲分享一下,可是玲玲也拒絕了。

  3、樂(lè)樂(lè)新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà),他想分享給大家看,結(jié)果被露露不小心給弄壞了。

 。ó(huà)面定格:樂(lè)樂(lè)沮喪地說(shuō):“分享一點(diǎn)都不快樂(lè)!”)

  師:樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢?你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

 。▽W(xué)生交流分享,在此過(guò)程中,教師相機(jī)引導(dǎo)。)

  和人分享時(shí),還有什么需要注意的呢?

  學(xué)生交流后,出示59頁(yè)的兒歌,總結(jié)提升。

  四、教師總結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然,與大自然有共在感,感恩自然。

  2、通過(guò)活動(dòng)與自然交流,引導(dǎo)學(xué)生與自然共同成長(zhǎng)。整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類(lèi)慷慨贈(zèng)與的美好。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)繪本進(jìn)行感恩教育,使學(xué)生懂得“飲水思源”。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、小手拉大手,追根溯源。

 。ㄒ唬┰(shī)歌導(dǎo)入,齊誦《憫農(nóng)》:

  鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。 暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。

 。ǘ┎贾萌蝿(wù)。

  讓學(xué)生共同探討圖例中呈現(xiàn)的'內(nèi)容,從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面,選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品,自由結(jié)成小組,與爸爸媽媽一起追根溯源,尋找他們的“老家”。大手牽小手,表達(dá)感恩。

  以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。

  二、教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。

  暢談感受,以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的快樂(lè)。

  師:在大自然中,我們收獲了很多東西,也感受到了很多快樂(lè)。大家一起談一談自己在大自然中的活動(dòng)室感受到的快樂(lè)吧。

  三、齊誦小詩(shī)。

  在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中關(guān)注小詩(shī)中的細(xì)節(jié),感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。

  四、繪本共讀。

  閱讀《大自然的語(yǔ)言》,總結(jié)單元,延伸至課外。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美,親近大自然,了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命。

  2.對(duì)自然界有好奇心、共在感,樂(lè)于探索。

  3.能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感,難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、尋找植物,記錄美麗

  除了人類(lèi),在我們身邊,還有許多生命存在,比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上,也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方。

  二、交流體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生命

  地球是我們的家園,它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊,植物無(wú)處不在,你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参铮堪涯闼?jiàn)。所聞、所感和大家交流一下,好嗎?

  三、愛(ài)護(hù)花和草

  通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的行為

  四、花草面前要小心

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植物

  接觸而受傷的事情

  2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生

  3、“和花草樹(shù)木在一起,還要注意哪些事項(xiàng)呢?”

  4、花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩?

  花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的.,這些花里含有花青素;ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t,遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的,是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種,因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的,那是因?yàn)榛ò昀锍錆M(mǎn)了小氣泡的緣故;ㄉ疃嗟姆N類(lèi)是白色、黃色和紅色。昆蟲(chóng)和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色,而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚(yú)草,它的花平時(shí)團(tuán)合著,等到它所喜愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候,花就立即開(kāi)放了。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案4

  1.知識(shí)與技能

 。1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān),給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào) 。

  (2)增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力,主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境 。

  2.情感與態(tài)度

 。1)愿意親近大自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受大自然的美 。

 。2)通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感 。

  3.行為與習(xí)慣

 。1)能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣 。

  (2)體會(huì)大自然的美,進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 。

  4.過(guò)程與方法

  通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像,了解大自然帶給我們的禮物,做到感謝大自然,保護(hù)環(huán)境 。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):

 。1)知道大自然與我們的生活息息相關(guān),給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào) 。

 。2)體會(huì)大自然的美,進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 。

  2.難點(diǎn):通過(guò)了解大自然的信息,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感,體會(huì)大自然的美,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片 。

  學(xué)生準(zhǔn)備:跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物 。

  教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一:大自然的禮物——米飯、絲綢

 。ㄕn件展示美麗的自然風(fēng)景)

  師:請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景,感受一下自然之美!

  學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受 。

  師:接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié),當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí),請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論 。

 。ㄕn件展示畫(huà)面)

  畫(huà)面一:教材第30頁(yè)圖一

  生:農(nóng)民伯伯在稻田里插秧 。

  畫(huà)面二:教材第30頁(yè)圖二

  生:農(nóng)民伯伯收獲稻谷 。

  畫(huà)面三:教材第30頁(yè)圖三

  生:稻谷變成香甜的米飯 。

  畫(huà)面四:教材第30頁(yè)圖四

  生:養(yǎng)蠶,喂桑葉 。

  畫(huà)面五:教材第30頁(yè)圖五

  生:蠶寶寶長(zhǎng)大了,開(kāi)始吐絲 。

  畫(huà)面六:教材第30頁(yè)圖六

  生:春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢 。

  注意:在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的.過(guò)程中,老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái),自己得出結(jié)論 。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)討論自己得出結(jié)論,從而提高求知欲,鍛煉小組合作的能力 !

  活動(dòng)二:大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)

  師:接下來(lái)播放一組視頻資料,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看,然后回答老師的問(wèn)題哦!

  視頻一:建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋 。

  預(yù)設(shè):生看完視頻后積極展開(kāi)討論,說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等 。

  師:同學(xué)們真棒!我們住的房屋,是用泥沙、鋼材和木材建成的 。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào) 。

  師:我們繼續(xù)看視頻 。

  視頻二:農(nóng)民伯伯好好管理果樹(shù),碩果累累,我們吃到了好吃的水果 。

  預(yù)設(shè):農(nóng)民伯伯給果樹(shù)剪枝,收獲果實(shí),我們吃到了好吃的水果 。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!我們吃的水果,是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤,以及人們辛勤勞作的結(jié)晶 。

  師小結(jié):其實(shí),大自然帶給我們的禮物還有很多,我們?cè)谡n下還要繼續(xù)探索,然后再在課堂上交流 。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力等多項(xiàng)能力 。通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻,激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣 。

  活動(dòng)三:大自然中的快樂(lè)

  師:請(qǐng)同學(xué)們回想一下,在大自然中有哪些快樂(lè)呢?

  課件展示教材第32頁(yè)的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè) 。

  生1:玩蒲公英 。

  生2:跟小朋友一起光腳在草地上玩耍 。

  生3:給小樹(shù)澆水,在樹(shù)下嬉戲 。

  生4:在草地上野餐 。

  生5:在大自然中作畫(huà) 。

  生6:給美麗的風(fēng)景拍照 。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、欣賞大自然的美,愿意親近大自然。

  2、同自然界有共在感、好奇心,樂(lè)于探索大自然。

  3、在親近大自然的同時(shí),學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。

  4、能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、欣賞大自然的美,愿意親近大自然。

  2、同自然界有共在感、好奇心,樂(lè)于探索大自然。

  【教材分析】

  “花兒草兒真美麗”一課,側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美,親近大自然,同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。“走,看花看草去”標(biāo)題富有感染力,引領(lǐng)學(xué)生走入大自然,欣賞大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;“愛(ài)護(hù)花和草”對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo),明白怎樣做才是對(duì)花草真正的愛(ài);“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時(shí)的安全教育。繪本“我和小樹(shù)”生動(dòng)展示了主人公和小樹(shù)一起成長(zhǎng)中,發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界產(chǎn)生的共在感。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【第一課時(shí)】

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、看圖激趣。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,看看老師今天帶來(lái)了哪些新朋友!

  出示任務(wù):認(rèn)識(shí)花草,感知美。

  反饋指導(dǎo):

 。ㄒ唬┏鍪靖鞣N花草的圖片,學(xué)生欣賞。

 。ǘ┱f(shuō)說(shuō)自己看完圖片的感受。

  提問(wèn):你喜歡嗎?大自然美嗎?

  二、我愛(ài)花草。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你和花草樹(shù)木之間發(fā)生過(guò)什么故事嗎?

  出示任務(wù):說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的—種花(草),或者,講一個(gè)自己與花草之間的故事。

  反饋指導(dǎo):

 。ㄒ唬┏鍪纠蠋熍c花草的合影,向?qū)W生介紹照片中的花草。

 。ǘ┬〗M內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影,學(xué)生介紹照片中的花草;蛘,講一個(gè)自己與花草之間的故事。

 。ㄈ⿹艄膫骰ㄕf(shuō)故事,隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示。

  提示:“我見(jiàn)過(guò)—種草……”“我最喜歡的花是……”

  板書(shū):我見(jiàn)過(guò)…… 我喜歡……

  如果說(shuō)不出來(lái),也可以畫(huà)一畫(huà)花草、唱—唱歌,誦—誦描寫(xiě)花草樹(shù)木的詩(shī)。

 。ㄋ模┳x教材中的兒歌。 大樹(shù)有生命,花兒有生命,小草也有生命。

  它們會(huì)發(fā)芽,會(huì)開(kāi)花,會(huì)結(jié)果。 種子落在地上,又長(zhǎng)出新的嫩芽……

  小結(jié):公園里,一簇鮮艷的花朵,猶如無(wú)數(shù)只蝴蝶,和花兒拍個(gè)照,留下芬芳一片;田野中,清風(fēng)吹過(guò),小草翩翩起舞,像鋪上了一床綠色的毯子,在草地上打個(gè)滾,留下笑語(yǔ)無(wú)數(shù);春天,樹(shù)兒吐出新芽;夏天,樹(shù)兒給我們帶來(lái)陰涼;秋天,樹(shù)兒奉獻(xiàn)出蘋(píng)果、橘子、梨子……花草樹(shù)木多么惹人愛(ài)!

  三、看看爬山虎的腳。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)爬山虎?誰(shuí)知道爬山虎的“腳”是什么樣?

  出示任務(wù):同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的.“腳”。

  反饋指導(dǎo):

 。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果。

 。ǘ┎シ拧杜郎交⒌哪_》課文錄音和插圖。

  (三)說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)。

  小結(jié):大自然里藏著許多的奧妙,不仔細(xì)觀察,很難發(fā)現(xiàn)哦!我們要做個(gè)細(xì)心的觀察員,去欣賞,去發(fā)現(xiàn)大自然的美。

  四、走,看花看草去。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,想走出教室,走進(jìn)校園,仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎?

  出示任務(wù):仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物,看看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。 反饋指導(dǎo):

  (一)提示:找你喜歡的一種植物仔細(xì)觀察,從葉子、花、莖幾個(gè)部分去看,看看他的顏色、形狀,聞聞它的味道。觀察過(guò)程中,注意不要觸碰,不能采摘。

 。ǘ┪沂莾(yōu)秀觀察員,回班級(jí)交流自己的新發(fā)現(xiàn)。 板書(shū):我發(fā)現(xiàn)……

  教師對(duì)于仔細(xì)觀察的同學(xué),頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  小結(jié):許多色彩不同、芳香四溢的花,各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹(shù)木,共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草,把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來(lái),下節(jié)課與同學(xué)們分享。

  【教學(xué)反思】

  “花兒草兒真美麗”一課,側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美,親近大自然,同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn):

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動(dòng)性”。

  本課程超越單一的書(shū)本知識(shí)的傳遞和接受,以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng);課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

  第一課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,走進(jìn)校園,仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物,看看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走,看花看草去”的教學(xué)落在了實(shí)處。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位,激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  一年級(jí)的學(xué)生對(duì)花兒草兒的了解應(yīng)該比對(duì)“風(fēng)”的了解多,或多或少,都和花草打過(guò)交道,和花草樹(shù)木留過(guò)影,發(fā)生過(guò)故事。教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的和花草合影的照片,觸手可得,使得“說(shuō)自己和花草之間的故事”中,學(xué)生參與面廣,人人是課堂的主人,達(dá)成“愿意親近大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時(shí)為“同自然界有共在感、好奇心,樂(lè)于探索大自然!弊龊昧虽亯|。

  不足之處:學(xué)生年紀(jì)尚小,觀察能力和表達(dá)能力都很有限,觀察植物有什么新發(fā)現(xiàn),并且能把這些發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),有相當(dāng)?shù)碾y度,教學(xué)效果不理想。

  改進(jìn)預(yù)設(shè):將本課教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái),通過(guò)欣賞別人描述花草的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察花草的方式方法,學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  【第二課時(shí)】

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、議一議。

  導(dǎo)語(yǔ):花草惹人愛(ài),這些小朋友也很喜歡花草,可是他們卻有不同的做法。

  出示任務(wù):出示圖片?纯磮D中的人物都說(shuō)了什么?你覺(jué)得誰(shuí)的想法正確,誰(shuí)的想法錯(cuò)誤?為什么?

  反饋指導(dǎo):

 。ㄒ唬┰u(píng)議:出示圖片,給圖中人物的行為打“√”或“X”。

 。ǘ┯懻搱D中某人的行為為什么對(duì),為什么錯(cuò)?設(shè)想一下,花草被摘完踩壞的畫(huà)面。想想花草被摘、被踩時(shí)的感受。

 。ㄈ┎シ乓曨l《愛(ài)護(hù)花草,從我做起》。

  小結(jié):公共場(chǎng)所的花草是供大家欣賞的,如果有人摘走,那么其他人就無(wú)法欣賞到美景了。如果每個(gè)人都這樣做,結(jié)果就太可怕了!野外的花草雖然無(wú)人管,但是,大樹(shù)、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命,不是真正的愛(ài)花草。

  板書(shū):愛(ài)護(hù)花草。

  二、想一想。

  導(dǎo)語(yǔ):你是否看到過(guò)不愛(ài)護(hù)花草的行為?

  出示任務(wù):在校園里,在校園外,你是否看到過(guò)破壞花草的行為?該怎么辦呢?

  反饋指導(dǎo):

 。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō),自己見(jiàn)到的破壞花草的行為。

 。ǘ┭菀谎荩绾蝿褡杵茐幕ú莸娜。

  (三)想一想,自己有沒(méi)有做過(guò)破壞花草的事呢?今后該怎么做。

  (四)做一做,設(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的提示牌。

  小結(jié):花兒、草兒是有生命的,如果你傷害了他們,他們會(huì)流淚;我們每個(gè)人要牢記:“草木綠,花兒笑,空氣清新環(huán)境好!辈粌H自己愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,而且還要阻止別人傷害花草樹(shù)木的行為,因?yàn)椤暗厍蚴俏壹遥G化靠大家”。

  三、看圖感悟。

  導(dǎo)語(yǔ):花草樹(shù)木、桃紅柳綠會(huì)給我們帶來(lái)美的享受,但是,如果不小心,花草也會(huì)給我們帶來(lái)傷害哦!

  出示任務(wù):出示插圖,學(xué)生說(shuō)說(shuō)花草給小朋友帶來(lái)了哪些傷害。

  反饋指導(dǎo):

 。ㄒ唬┙Y(jié)合插圖,指名回答花草給小朋友帶來(lái)的傷害。

  (二)生活中,你看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情嗎?

 。ㄈ┪覀円鯓幼觯拍鼙苊饣ú輲(lái)的傷害?

 。ㄋ模┯^看視頻,說(shuō)說(shuō)看后學(xué)到了哪些知識(shí)。 板書(shū):遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

  小結(jié):千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來(lái)了美的享受,但是有些花卉卻對(duì)人體有害。有的會(huì)刺傷小朋友,有的會(huì)引起皮膚過(guò)敏,有的會(huì)讓人中毒,有的花誤食后會(huì)引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀。花草面前要小心哦!

  我們小朋友與花草相處時(shí),要注意保護(hù)自己。

  做到:

  1、不能吃,輕則咽痛,嚴(yán)重可致命;

  2、不能摸,輕則瘙癢,重則腫脹;

  3、不離得太近去聞,濃烈花香會(huì)引發(fā)不適。

  總的來(lái)說(shuō),要管好我們的鼻子、嘴和手,避免花草的傷害。

  四、看圖談感受。

  導(dǎo)語(yǔ):有位小朋友,用自己的行動(dòng)和花草交朋友。想認(rèn)識(shí)他嗎?

  出示任務(wù):學(xué)生自由閱讀《我和小樹(shù)》。

  反饋指導(dǎo):

 。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅圖,為什么?

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案6

  一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容分析

  《分享真快樂(lè)》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè),激發(fā)樂(lè)于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以圖片和少量文字為主,符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣,以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書(shū)與大家分享,旨在幫助學(xué)生理解分享,初步感受分享的快樂(lè)。第二部分是分享的魔力,重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類(lèi),進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂(lè)地分享,通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和感受來(lái)交流分享帶來(lái)的樂(lè)趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎,定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。

  基礎(chǔ)學(xué)情分析

  進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn),也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候,孩子們樂(lè)于彼此的分享,但在分享的過(guò)程中不知道分享的方法和技巧,經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾,導(dǎo)致不愉快,并未體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。有些孩子在與人交往的過(guò)程中過(guò)度考慮他人感受,當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí),分不清楚分享的概念,從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受,不懂得拒絕。

  設(shè)計(jì)思路

  1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路:

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享。

  解決思路:在各種體驗(yàn)活動(dòng)中,讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn),習(xí)得分享的技能,學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。

  2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法:

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  突破方法:在情境模擬中,理解分享的原則,要愛(ài)惜分享的物品,對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)分享的快樂(lè),樂(lè)于分享;

  2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享;

  3.了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享。

  難點(diǎn):解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

  1.器材:課外閱讀書(shū)、紙牌、手工紙

  2.課件:課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.故事閱讀,初步理解分享的意義;

  2.操作演練,體驗(yàn)分享的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)于分享的情感。

  活動(dòng)一、分享閱讀更有趣

  1.猜謎語(yǔ)。(謎面教材P59的'兒歌,稍有改動(dòng)。)

  有一個(gè)魔法師,

  他有神奇的魔法:

  可以把一個(gè)人的快樂(lè),

  傳遞給大家;

  把一個(gè)人的辦法,

  變成大家的辦法。

  請(qǐng)你猜猜它是什么?

  指名猜。

  預(yù)設(shè):

  猜出。(直接過(guò)渡到繪本故事)

  沒(méi)有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次)

  2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)

  3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  指名交流。

  預(yù)設(shè):故事中,媽媽給小女孩一本很好看的書(shū)。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看,同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書(shū)之后又一起參加故事會(huì),把故事演給大家看,這樣更多的小朋友看到這本書(shū)了。小女孩分享了自己的書(shū)本,自己獲得了快樂(lè),同學(xué)們也獲得了快樂(lè)。

  4.小結(jié)、板書(shū):

  在分享中獲得的快樂(lè)真不少呀!

  板書(shū)課題:分享真快樂(lè)

  5.說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的分享經(jīng)歷。

  (1)指名交流。

  (2)同伴交流。

  6.初步理解“分享”。

  指名交流。

  預(yù)設(shè):分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽(tīng)的、好玩的等等自己的東西。

  7.小結(jié)板書(shū):

  與他人分享的物品真不少,獲得的快樂(lè)也不少!

  板書(shū):物品

  活動(dòng)二、分享的魔力

  1.過(guò)渡:

  分享在我們的生活中隨處可見(jiàn),不僅僅是物品可以分享,還有什么也能分享呢?

  2.借助教材,說(shuō)說(shuō)還能分享什么?

  借助教材P59頁(yè)圖片,同桌討論。

  指名交流。

  預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)

  板書(shū):學(xué)習(xí)方法 游戲 ……

  操作演練,體會(huì)分享的快樂(lè)。

  (1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)

  操作辦法:四人一組,3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌,學(xué)生能夠通過(guò)加減來(lái)完成,且一組牌有好幾種解法)

  隨機(jī)采訪完后的感受,說(shuō)說(shuō)有什么收獲。

  游戲分享——玩新游戲

  操作辦法:請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)教大家玩游戲的方法,提供場(chǎng)地,全班一起玩。

  采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生,玩了游戲之后的的感受。

  4.回顧學(xué)習(xí):

  (1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  (2)總結(jié):

  我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹、?tīng)到了好聽(tīng)的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂(lè)。

  (隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈,大家這里上課很舒服,這也是一種分享。

  你今天樂(lè)呵呵的,我也樂(lè)呵呵的,大家都樂(lè)呵呵的,快樂(lè)的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享,分享的魔力真大呀!

  5.作業(yè)布置:想一想怎樣分享才能快樂(lè)呢?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.實(shí)際操作,學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享;

  2.創(chuàng)設(shè)情景,了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  活動(dòng)一、分享有方法

  1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。

  時(shí)間:5分鐘

  人員:4人一組

  分享內(nèi)容:(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等

  學(xué)生分組活動(dòng),教師觀察并記錄。

  2.反饋分享活動(dòng)情況。

  (1)小統(tǒng)計(jì):分享活動(dòng)中快樂(lè)的人數(shù),不快樂(lè)的人數(shù)。

  (2)分享快樂(lè)的原因。

  指名交流。

  預(yù)設(shè):故事分享得有趣,聽(tīng)得看得說(shuō)得開(kāi)心。

  折紙時(shí)有困難,同學(xué)愿意耐心教,最后做成功了,很開(kāi)心。

  作品得到了大家的表?yè)P(yáng),欣賞到了很漂亮的作業(yè),很開(kāi)心。

  (3)說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)的原因。

  指名交流。

  (隨機(jī)媒體出示物品)

  預(yù)設(shè):故事書(shū)有被撕壞的,看不了了,不開(kāi)心。

  折紙的時(shí)候,一個(gè)地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說(shuō)我笨,不開(kāi)心。

  他講的故事很沒(méi)有意思,不開(kāi)心。

  剛才在玩的時(shí)候,他特別兇,都玩不起來(lái)了,不開(kāi)心。

  3.針對(duì)實(shí)際問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題。

  (1)同桌選擇一個(gè)問(wèn)題討論解決方法。

  (2)指名交流。

  預(yù)設(shè):

  (1)故事書(shū)有被撕壞的,看不了了,不開(kāi)心!髌贩窒硇⌒狞c(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

  (2)折紙的時(shí)候,一個(gè)地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說(shuō)我笨,不開(kāi)心。——方法分享仔細(xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

  (3)他講的故事很沒(méi)有意思,不開(kāi)心!适路窒砩鷦(dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

  (4)剛才在玩的時(shí)候,他特別兇,都玩不起來(lái)了,不開(kāi)心!c人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

  4.再分享一次,實(shí)踐分享的方法與技巧。

  5.小結(jié),出示完整兒歌(教材P60),師生配合讀一讀、記一記。

  活動(dòng)二、分享有原則

  1.過(guò)渡:有一個(gè)小朋友,他也很想和大家一起分享,可是他也遇到了很多問(wèn)題,讓我們來(lái)幫幫他吧!

  2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛(ài)惜分享的物品

  (1)教師敘述情景。

  (2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

  預(yù)設(shè):如果不愛(ài)惜別人的物品,別人就可能不愿意再與自己分享物品了,所以要愛(ài)惜物品。

  2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品

  (1)教師敘述情景。

  (2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

  預(yù)設(shè):對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。

  3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享

  (1)教師敘述情景。

  (2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

  預(yù)設(shè):總是單方面付出,沒(méi)有獲得互利的體驗(yàn),分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。

  4.總結(jié):

  分享要快樂(lè),講方法,用技巧,還要講原則,這樣的分享才會(huì)快樂(lè)!

  5.作業(yè)布置:課后,找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。

  六、教學(xué)反思

  《分享真快樂(lè)》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè),學(xué)習(xí)分享的方法和技巧,學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,興趣入手

  《分享真快樂(lè)》這一課中,以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,小朋友很快猜出謎語(yǔ),便直接過(guò)渡到會(huì)本閱讀,激發(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的分享經(jīng)歷,有個(gè)小朋友到說(shuō)到把自己沒(méi)吃完的東西分享給好朋友時(shí),就順勢(shì)講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。

  操作演練,體會(huì)感悟

  明晰分享的概念后,想讓小朋友理解除了物品能分享之外,還有什么能分享。借助教材59頁(yè)的內(nèi)容引導(dǎo)小朋友說(shuō)出還有什么能分享。游戲玩法的分享,情緒的分享等小朋友都能輕松的說(shuō)出來(lái)?墒遣鍒D中兩個(gè)學(xué)生在討論學(xué)習(xí),說(shuō)到“我還有一種方法”,無(wú)論怎么引導(dǎo)小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習(xí)方法的分享?赡芤荒昙(jí)的小朋友年齡較小,對(duì)于學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念還不了解。我覺(jué)得我們可以先玩一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法分享的游戲,在活動(dòng)體驗(yàn)之后再讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們的收獲

  二、實(shí)踐體驗(yàn),習(xí)得技巧

  低年級(jí)的小朋友喜歡游戲,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果,我分成四人小組,展開(kāi)兩類(lèi)主題的分享活動(dòng),分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開(kāi)心,有的小組之間有很多的問(wèn)題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后,我便立刻請(qǐng)小朋友交流分享過(guò)程中快樂(lè)的理由和不快樂(lè)的原因。針對(duì)小朋友說(shuō)到的不快樂(lè)的原因,引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問(wèn)題,教授學(xué)生分享的技巧和方法。

  三、情境創(chuàng)設(shè),提升認(rèn)知

  通過(guò)教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié),直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的不愿意與人分享的原因,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人不愿分享的行為,讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

  整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動(dòng),在五分鐘的分組合作當(dāng)中,孩子們的反應(yīng)是最真實(shí)的,在分享中遇到的問(wèn)題也是最真實(shí)的;顒(dòng)結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流,在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教授分享技巧與方法,最后利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化分享的實(shí)際能力。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感與態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感,初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。

  2、行為與習(xí)慣

  了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律,初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

  3、知識(shí)與技能

  通過(guò)參與各種游戲活動(dòng),使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。

  4、過(guò)程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng);在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

  教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)(一)——認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)

  1、老師作自我介紹,與同學(xué)交朋友

  小朋友,歡迎你們來(lái)到學(xué)校,成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師,我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、品德與生活等知識(shí),做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來(lái)找我,我會(huì)幫助你們的,我們還會(huì)成為好朋友呢!(老師走下去和同學(xué)拉拉手)

  2、放多媒體圖片,給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物

  在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴,他們是康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠,聽(tīng)說(shuō)你們上學(xué)了,他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫?瞧!他們來(lái)了!大家歡迎!

  (4個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng),作自我介紹,向各小組問(wèn)好)

  康康熊:大家好!我是康康熊,你們看我多健康,我是來(lái)和大家交朋友的!樂(lè)樂(lè)猴:大家好!我是樂(lè)樂(lè)猴,我非?鞓(lè),我也是來(lái)和大家交朋友的!愛(ài)愛(ài)鴿:大家好!我是愛(ài)愛(ài)鴿,我很有愛(ài)心,我也是來(lái)和大家交朋友的!創(chuàng)創(chuàng)鼠:大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠,我很愛(ài)動(dòng)腦筋,也喜歡搞創(chuàng)造,我也是來(lái)和大家交朋友的!

  同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)4個(gè)小動(dòng)物的名字,和小動(dòng)物們問(wèn)好。

  3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)

  小朋友們你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了倪老師,和4個(gè)小動(dòng)物。你們之間還不熟悉,想不想互相認(rèn)識(shí)一下,成為新朋友?

  (啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí))可以相互拍拍手、拉拉鉤,成為新朋友。

  4、學(xué)做名片并展示交流

  (1)老師出示自己的名片給學(xué)生看,然后示范做名片,學(xué)生按老師的`方法、步驟學(xué)做名片。

  (2)誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看?(適時(shí)點(diǎn)評(píng))

  學(xué)生在小組里互相交換名片,老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)

  (3)在書(shū)上記下同桌的名字和電話(huà),相互認(rèn)識(shí)。

  5、唱兒歌

  教唱兒歌:拍拍手、拉拉鉤,我們成為新朋友;拍拍手、拉拉鉤,我們都是好朋友。

  活動(dòng)(二)——做游戲,愉快地結(jié)識(shí)新朋友

  老師講解一下兩個(gè)游戲:找朋友,網(wǎng)小魚(yú)的游戲方法和規(guī)則,

  教唱網(wǎng)小魚(yú)的兒歌。

  學(xué)生選擇自己喜歡的游戲,邊唱兒歌邊做游戲,

  老師也加入游戲中。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案8

  教學(xué)目標(biāo):

 、蓖ㄟ^(guò)觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

 、擦私馊祟(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

  ⒊體會(huì)人們?cè)谖ky中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

  教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入教學(xué)

  同學(xué)們,如果我們關(guān)注新聞報(bào)道,就會(huì)發(fā)現(xiàn),地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害,地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類(lèi)的家園,甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候,我們應(yīng)該如何做呢?

  二、教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:將學(xué)生分成小組,每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究。

  活動(dòng)一:地震災(zāi)害

 、弊寣W(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。

 、仓袊(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

 、畔茸寣W(xué)生借助資料,用列表的方式編寫(xiě)中國(guó)地震大事記,然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

 、谱寣W(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等,感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。

 、持笇(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)地震帶分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

  活動(dòng)二:洪水災(zāi)害

  ⒈引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)河流分布圖》,讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家,也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

 、步處熆蓞⑴c“資料庫(kù)”,或收集有關(guān)資料,展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的.重大洪水災(zāi)害,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家,以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

 、吃谡J(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外,人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面,產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。

 、闯诉@外,學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片,讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)三:調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

  ⒈讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。

 、仓笇(dǎo)學(xué)生分成小組,每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

  ⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?

 、拼_定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)?誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察?

 、菍(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。

  災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表

  組長(zhǎng):

  組員:

  調(diào)查內(nèi)容

  調(diào)查方法

  調(diào)查結(jié)果

  我們的思考

 、辰M織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告,教師加以總結(jié)。

  活動(dòng)四:災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

 、弊寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。

 、殴糯A(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些?

 、朴心男╊A(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段?

 、侨藗?cè)谌粘I钪,總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)?

 、苍诔鍪菊n本P43的照片之后,教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。

 、程岢鲇懻撛(huà)題:你怎樣看待自然災(zāi)害?懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面,但是人類(lèi)可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害,以減少損失。

  活動(dòng)五:災(zāi)害中的自救

  ⒈根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。

 、湃绻A(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生,你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作?

  ⑵如果地震發(fā)生時(shí),你正在高層的樓房里,你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影,這時(shí)你該如何辦?如果你正在馬路上,這時(shí)你該如何辦?

  ⑶如果山洪正向你居住的房屋襲來(lái),你和家人應(yīng)如何躲避洪水?

 、热绻恍冶缓樗畤,你會(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了,在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該如何做?

  ⒉除了展示教材P44——45的圖片外,老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。

 、程岢鲇懻撛(huà)題:面對(duì)自然災(zāi)害,除了要有逃生的技巧外,還必須具備什么品質(zhì)?為什么?說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。

  活動(dòng)六:災(zāi)害無(wú)情人有情

  ⒈出示P46圖片,讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí),可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。

 、沧寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的,有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。

  ⒊老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面,但人類(lèi)可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們,雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦,但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:

  1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖,導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常,進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生存造成一系列影響和傷害,樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活,嘗試去改變?nèi)粘I钪胁磺‘?dāng)?shù)纳罘绞,減少碳排放,過(guò)綠色低碳的生活。

  過(guò)程與方法:通過(guò)自身體驗(yàn)、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):讓學(xué)生知道地球變暖對(duì)環(huán)境和人造成的影響和傷害,學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色生活,減少碳排放和進(jìn)行碳補(bǔ)償。

  2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色生活。

  學(xué)情分析。

  四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期,他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí),對(duì)碳排放認(rèn)識(shí)較少,對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有低碳生活的`意識(shí)和行動(dòng)。再根據(jù)以上教材分析,為此,確定以下教學(xué)方法。

  教法和學(xué)法。

  1.教法:?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究

  2.學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究

  3.教學(xué)準(zhǔn)備:教師制作PPT課件及搜集資料,學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料

  教學(xué)過(guò)程。

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入

  1.從發(fā)燒說(shuō)起:一個(gè)人發(fā)燒了是什么癥狀呢?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。(生自由交流)

  2.發(fā)燒的滋味很難受!那如果地球“發(fā)燒”了,會(huì)是什么癥狀呢?

  今天,我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。

  板書(shū)課題。

  (二)講授新課

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了

  活動(dòng)與探究一:看一看第88面的知識(shí)窗

  (1)生閱讀教材第88頁(yè)內(nèi)容

  (2)小組合作,探究問(wèn)題

  ☆你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化?

  ☆多上述材料你有什么感想?

  (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享

  (4)師小結(jié):地球變暖,導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常。

  活動(dòng)與探究二:想一想

  (1)生閱讀教材第89頁(yè)內(nèi)容

  (2)小組合作,探究問(wèn)題

  ☆你知道還有哪些是因?yàn)槿蜃兣鴰?lái)的災(zāi)害嗎?

  ☆你的周?chē)袥](méi)有這種情況?

  (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享

  (4)師小結(jié):對(duì)環(huán)境和人類(lèi)生存造成一系列影響和傷害。

  活動(dòng)與探究三:看一看

  (1)生閱讀教材第90頁(yè)內(nèi)容

  (2)小組合作,探究問(wèn)題

  ☆看我上述材料你是如何想的?

  ☆你會(huì)怎么辦呢?

  (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享

  (4)師小結(jié):地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過(guò)度排放。

  活動(dòng)與探究四:看一看教材第91面的知識(shí)窗

  (1)生閱讀教材第91頁(yè)內(nèi)容

  (2)小組合作,探究問(wèn)題

  ☆在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些在大量制造溫室氣體的?

  ☆看完上述材料你有什么感想?

  (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享

  (4)師小結(jié):生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入。

  (二)講授新課。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少我們的碳排量

  活動(dòng)與探究一:算一算

  (1)生閱讀教材第92頁(yè)內(nèi)容

  (2)小組合作,探究問(wèn)題

  ☆你知道你們家庭一個(gè)月要用多少碳排放嗎?

  ☆通過(guò)計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享

  (4)師小結(jié):生邊還有很多意想不到的碳排放。

  活動(dòng)與探究二:看一看,想一想

  (1)生閱讀教材第93頁(yè)內(nèi)容

  (2)小組合作,探究問(wèn)題

  ☆你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的?

  ☆若你發(fā)現(xiàn)這種情況,你是如何處理的?

  (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享

  (4)生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

  活動(dòng)與探究三:說(shuō)一說(shuō)

  (1)生閱讀教材第94頁(yè)內(nèi)容

  (2)小組合作,探究問(wèn)題

  ☆你的家庭中存在哪些碳排放?

  ☆你能想一個(gè)合適的解決方法嗎?

  (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享

  (4)生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充

  活動(dòng)與探究四:看一看第95名知識(shí)窗

  (1)生閱讀教材第95頁(yè)內(nèi)容

  (2)小組合作,探究問(wèn)題

  ☆你有沒(méi)有參加過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)?

  ☆讀了上述材料,你有什么感想?

  (3)先在小組內(nèi)交流,各組推薦代表,全班交流與分享

  (4)師小結(jié):低碳排放從我做起

  (三)師總結(jié):地球變暖與人類(lèi)不健康的生活方式息息相關(guān),在日常生活中減少碳排放,學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色的生活。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  12.低碳生活每一天

  地球“發(fā)燒”了

  減少我們的碳排放

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。

  過(guò)程方法:

  培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真好習(xí)慣,做一名做事學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。教學(xué)重點(diǎn):知道做事粗心、馬虎、無(wú)耐心是不良習(xí)慣,克服不良習(xí)慣本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,課件課時(shí)安排:1課時(shí)

  預(yù)習(xí)提綱

  1、什么是馬虎?馬虎給我們生活帶來(lái)哪些麻煩?

  2、為什么會(huì)馬虎?

  3.怎樣避免馬虎發(fā)生?

  (1)做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

 。2)做事情時(shí)要仔細(xì)。

 。3)做事要有條理。教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個(gè)好的少先隊(duì)員。視頻里姐姐是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)生;認(rèn)真仔細(xì)不馬虎。值得我們學(xué)習(xí)。明白我們周?chē)姓J(rèn)真仔細(xì)習(xí)慣好的'學(xué)生,不馬虎。什么是不馬虎?課件《小馬虎的故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來(lái)的麻煩和害處。讓學(xué)生

  把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來(lái)。板書(shū)不做“小馬虎”。

  二、看一看,麻煩在哪里?

  讓學(xué)生找出生活中的馬虎?爭(zhēng)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答,看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為,以此為鏡,對(duì)照自己來(lái)發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片,做錯(cuò)了、畫(huà)錯(cuò)了、寫(xiě)錯(cuò)了、看錯(cuò)了、聽(tīng)錯(cuò)了、、、、等看14頁(yè)圖,老師搜集了一些大家馬虎的行為,出示課本中的三幅圖,你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢?指名學(xué)生回答。

  三、說(shuō)一說(shuō),找出麻煩

  1、同學(xué)們,其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友,你有馬虎的時(shí)候嗎?反思自己的馬虎行為,自我認(rèn)識(shí)。例如:生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)生自。闊┖芏嗳恕⒌⒄`上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答)。

  議一議,你身邊有“小虎”嗎?如何幫助他們改正。

 。1)做題錯(cuò)了

  (2)試卷忘寫(xiě)名字

 。3)畫(huà)畫(huà)出現(xiàn)的錯(cuò)誤(畫(huà)馬沒(méi)尾巴、兔子小耳朵)學(xué)生看課件觀察做錯(cuò)的事情,明白麻煩隨處可見(jiàn)。忘了,

  2、課件小組討論:為什么會(huì)馬虎呢?學(xué)生:為什會(huì)馬虎?學(xué)生:我忘了檢查、我當(dāng)時(shí)太急了、做題時(shí)大意了

  3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn),而且在做作業(yè)中等出現(xiàn),F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組,討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎,你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗(yàn)和小組成員分享。也可以打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè),從里面找找你們馬虎的地方,和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們是什么樣的馬虎,是怎么馬虎的。

  然后請(qǐng)各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。提升練習(xí):他成了一名醫(yī)生,一名建筑設(shè)計(jì)師,一名老師,會(huì)怎么樣……課件:養(yǎng)成好習(xí)慣歌謠:四、怎樣克服馬虎

  1.討論:怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢?

 。1)4人一組討論

  (2)匯報(bào)討論結(jié)果

 。3)師生共同總結(jié):

  1、做題時(shí),要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

  2、做事情時(shí)要仔細(xì)。

  3、做題時(shí)要一道題一道題的做,

  4、提示單,清單物品。

  5、做事要有條理,有計(jì)劃2.細(xì)心口訣:火眼金睛要常練,注意集中不能忘題目會(huì)讀找關(guān)鍵,相關(guān)知識(shí)要回顧眼睛看過(guò)心里念,相似之間找規(guī)律

  總結(jié):讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別!板書(shū)設(shè)計(jì):不做“小馬虎”

  做事認(rèn)真、仔細(xì),馬馬虎虎可不行。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物,對(duì)自然界有共在感。

  2.培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心,樂(lè)于探索,提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意識(shí)。

  3.在愛(ài)護(hù)動(dòng)物的同時(shí),懂得如何自我保護(hù)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感,提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí),并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我喜歡的動(dòng)物

  1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律,教師不斷地變換動(dòng)作并提問(wèn):這是什么動(dòng)物?學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作,一邊說(shuō)出:小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。

  2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。

  二、我和我的動(dòng)物朋友

  1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友,世界才變得更加豐富和美好,所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物的故事。

  2.小組內(nèi)交流,然后,推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事,介紹

  自己最親密的動(dòng)物朋友。

  3.教師總結(jié)發(fā)言。

  三、怎樣才是真喜歡

  1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的.故事》,請(qǐng)學(xué)生暢談感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑,?huì)想說(shuō)什么?”

  2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流,教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性,并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。

  四、別讓自己受傷害

  1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車(chē),被老虎咬傷》。

  2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事,教師相機(jī)加以指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起,體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅,感受集體生活的快樂(lè)

  培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí),懂得如何與同伴友好相處。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的.交往能力和樂(lè)群品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn),從而形成樂(lè)群的品質(zhì)

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  師:課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧!你們玩了什么游戲?都是跟誰(shuí)一起玩的?

  學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè)

  師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

  二、觀看動(dòng)畫(huà)片,理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè)

  教師播放動(dòng)畫(huà)片,學(xué)生觀看,在相互交流感受與體會(huì)。

  三.游戲

  1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

  2、小組交流解決麻煩的辦法。

  四、教師總結(jié)這堂課。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  2、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

  3、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

  4、學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法,體驗(yàn)探究的過(guò)程。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù),初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、故事導(dǎo)入——引出“馬虎”。

 。ㄒ唬⿴煟盒∨笥,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,看看他是誰(shuí)呢?我們一起跟馬小虎打招呼吧!

  (二)師:今天馬小虎要去種樹(shù),愿意跟他一起去嗎?

  (三)師:誰(shuí)來(lái)講下這個(gè)故事呢?

 。ㄋ模⿴煟耗銈冋J(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友?(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等。)

 。ㄎ澹⿴煟合耨R小虎這樣,做事不認(rèn)真,粗心大意,沒(méi)把要做的事情放在心上,就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢,你們知道是什么嗎?因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了,所以大家都叫他小馬虎。

  二、探究活動(dòng)。

 。ㄒ唬┞(lián)系自身——捉馬虎。

  1、尋找學(xué)習(xí)上的小馬虎。

  (1)師:小朋友,其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友,今天我們一起來(lái)找找吧!請(qǐng)大家仔細(xì)想一想,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的?(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎。)

 。2)師:我們先來(lái)做小老師,給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學(xué)生批拼音作業(yè),找出錯(cuò)誤的地方,上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正。)

 。3)師:請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手,你是怎么做的呢?說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎?

 。4)師:請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本,找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把學(xué)生分成

  四人小組交流,大家互相提個(gè)醒,以后改正這些馬虎的小毛病。)

 。5)師:剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病,老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看,你能捉出其中的馬虎嗎?(出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè),學(xué)生找馬虎。)作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的,我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了,一定要認(rèn)真檢查呀。

  (6)師:馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾,有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢!仔細(xì)想一想,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日?忘帶過(guò)小黃帽?有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)?

  教師總結(jié):小朋友的眼睛真亮,能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎,會(huì)影響我們的`成績(jī),我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

  2、找生活中的小馬虎。

  (1)師:小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校,有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里,再仔細(xì)想一想,在家里,你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎?

 。2)師:你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎?這樣有什么不好?

  教師總結(jié):看來(lái),我們生活中的小馬虎真不少呢,以后可得細(xì)心點(diǎn),做一個(gè)生活中的有心人呀!

  (二)榜樣導(dǎo)行——克馬虎。

  1、師:一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí),還影響了我們的生活。同學(xué)們,你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎?要不要做小馬虎?

  2、師:剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小馬虎,那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢?你們有沒(méi)有好辦法?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心。)

  3、師:小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友,都想做個(gè)細(xì)心的小朋友,老師真為你們感到高興。其實(shí)啊,在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花,并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他(她)的話(huà)。

 。ㄈ┯螒蚩简(yàn)——練認(rèn)真。

  1、師:小朋友,嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的,但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難,下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話(huà)”,老師要考考你們,看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游戲。)

  2、師:老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話(huà),其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)下你們說(shuō)的悄悄話(huà)。

  3、師:小朋友們想想:什么原因使我們游戲失敗了呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真。)

  4、師:勝利的小組來(lái)說(shuō)下怎樣才能做好這個(gè)游戲。

  5、師:做游戲時(shí),聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真。還要記住,說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎?有沒(méi)有信心勝利?希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí),做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”,相信你們也會(huì)成功。(再玩說(shuō)悄悄話(huà)的游戲。)

  三、總結(jié)收獲,感悟提升。

  師:小朋友們,馬虎的危害可真不小啊!馬小虎終于找到了做事不馬虎的秘訣,他編了首兒歌送給我們,提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了,大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌:小朋友們聽(tīng)分明,馬虎的危害可不輕。做的事情放心上,認(rèn)真仔細(xì)不要分神。做完記得要檢查,才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大干啥啥都行。)

  (師拍手讀后,師生再讀一遍。)

  師:只要記住認(rèn)真、仔細(xì),我們一定能行。

  四、拓展延伸,指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣。

  (一)師:小朋友,剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了,要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了,如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友,你們還會(huì)理他嗎?

 。ǘ⿴煟豪蠋熡袀(gè)好主意,今天老師送大家一朵“七色花”,你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上,如果你改掉了這個(gè)壞毛病,就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色,等你把小馬虎全都改掉了,那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái),我們把它貼在教室的墻上,看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早,開(kāi)得最艷。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能

  (1)初步感知“家”的含義,知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱(chēng)呼、關(guān)系。

  (2)通過(guò)講述家庭生活中的親情故事,培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。

  2.情感與態(tài)度

  通過(guò)了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系,以及家庭成員的工作、愛(ài)好和習(xí)慣,萌發(fā)對(duì)家人的敬愛(ài)之情。

  3.行為與習(xí)慣

  能夠自己的事情自己做,養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

  4.過(guò)程與方法

  通過(guò)訪問(wèn),了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣,產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛(ài)之情;通過(guò)講述親情故事,感受家庭生活的溫馨。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):感知“家”的含義,知道家庭成員的構(gòu)成、稱(chēng)呼、關(guān)系,了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣。

  2.難點(diǎn):通過(guò)講述親情故事,感受家庭生活的溫馨。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛(ài)的家》《讓愛(ài)住我家》)。

  學(xué)生準(zhǔn)備:與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、聆聽(tīng)歌曲,導(dǎo)入新課

  1.師:同學(xué)們,我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。(播放歌曲《可愛(ài)的家》)

  教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

  學(xué)生聽(tīng)歌曲并給歌曲取名字。

  教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥:我們每一個(gè)人都有一個(gè)家,我們的家庭可愛(ài)、溫馨、美麗。

  2.師:我們都有一個(gè)家,你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?

  學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。

  師小結(jié):我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽?zhuān)械拈L(zhǎng)得像爸爸,還有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸,因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭了解自己的家人,加深對(duì)家人的認(rèn)識(shí),體會(huì)家庭帶給我們的溫馨!

  二、共同交流,了解家庭

  1.聊一聊“我的家人”

  師:每個(gè)人都有一個(gè)家,在家里有很多我們的家人,你的家里還有誰(shuí)呢?今天,我們就一起來(lái)聊一聊“我的家人”。

  (出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹(shù))師:你的家里還有誰(shuí)?

  學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問(wèn)。

  追問(wèn)1:你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?

  追問(wèn)2:你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?

  追問(wèn)3:你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?

  追問(wèn)4:為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?

  學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問(wèn)題。

  師小結(jié):他們都是我們家庭中的一個(gè)成員,我們都有血緣關(guān)系,是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱(chēng)呼,只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌,叫法不同?/p>

  2.讀兒歌,認(rèn)家人

  (課件播放兒歌)

  爸爸的爸爸叫爺爺

  爸爸的媽媽叫奶奶

  爸爸的哥哥叫伯伯

  爸爸的弟弟叫叔叔

  爸爸的姐妹叫姑姑

  媽媽的爸爸叫姥爺

  媽媽的媽媽叫姥姥

  媽媽的兄弟叫舅舅

  媽媽的姐妹叫姨媽

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀兒歌。

  3.游戲:我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。

  教師拍手問(wèn):爸爸的爸爸叫什么?

  學(xué)生回答:爺爺。

  學(xué)生問(wèn),老師答。

  學(xué)生之間互相問(wèn)。

  師小結(jié):一家人就像枝繁葉茂的大樹(shù)一樣,每個(gè)人都很重要。我們快樂(lè)地生活在一起,是幸福的一家人。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)填圖、兒歌、游戲的形式,引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系、稱(chēng)呼,明白家庭中的一家人應(yīng)該相親相愛(ài)!

  三、尋找家人的“影子”

  師:剛才,我們討論了家庭成員之問(wèn)的關(guān)系、稱(chēng)呼,那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的'“影子”呢?

  請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印,并跟自己同組的同學(xué)交流一下。

  學(xué)生分組討論,在組內(nèi)分享。

  教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  師小結(jié):我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。

  四、讓愛(ài)住我家

  師:同學(xué)們,今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話(huà)家人”的游戲。

  游戲規(guī)則:聽(tīng)鼓聲傳花,鼓聲停,花傳到誰(shuí)的手里,誰(shuí)就來(lái)介紹自己的家人。

  活動(dòng)提示:學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

  師小結(jié):聽(tīng)完你們的介紹,老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。

  師:在這么溫馨的家庭里,肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情,請(qǐng)把你家的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!

  學(xué)生在小組里講述自己家的故事,從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。

  各小組推選出來(lái)的代表結(jié)合照片、圖片、錄像,講述自己家里有趣的事情。

  師小結(jié):我們的家多么可愛(ài)啊!我們的家充滿(mǎn)了快樂(lè),我們要愛(ài)我們的家。(播放課件:歌曲《讓愛(ài)住我家》)

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家人,回憶在家中發(fā)生的有趣的事,感受家人的愛(ài)無(wú)處不在,從家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中了解家庭的溫馨!

  師小結(jié):同學(xué)們,我們都有一個(gè)家,在這個(gè)家里,住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛(ài)的一家人。這個(gè)家充滿(mǎn)了歡樂(lè)、充滿(mǎn)了愛(ài),我們要愛(ài)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

  我們的家!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  我弟弟

  伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

  爺爺奶奶外公外婆

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)。

  2、通過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn),掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè)趣,體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。

  3、指導(dǎo)手、動(dòng)動(dòng)腦,幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能,養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感,感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好,這一切是非常有意義的。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查。

 。ㄒ唬┱n前調(diào)查:在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像,帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。

 。ǘ┏鍪尽疤O(píng)果樹(shù)”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的,通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻,觀察其過(guò)程及步驟,為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

 。ㄈ┬〗M合作、交流分享。教師提問(wèn):平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)?使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流,分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受。

  二、我是家務(wù)小能手。

 。ㄒ唬┱(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片,談話(huà)引入:這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

 。ǘ⿲W(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng),如掃地、擦桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng),并適時(shí)指導(dǎo),讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。

  (三)出示三幅情境圖,引發(fā)學(xué)生讀圖感悟:做家務(wù)要講究方法,學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè),要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)學(xué)生觀看視頻(家務(wù)日),提問(wèn):視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱?你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎?幫助學(xué)生思考:做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去克服呢?

  三、我們一起合作。

 。ㄒ唬⿴煟杭覄(wù)日中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩,這是因?yàn)榘不知道怎么做。有時(shí)候,我們也會(huì)有這樣的`問(wèn)題,所以,我們需要學(xué)一招。

 。ǘ┙處熌贸鍪痉队玫囊路脱澴,說(shuō)明,折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范,教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。

 。ㄈ┙處熃M織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng),教師巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

  (四)看看課本上的“這時(shí)怎么辦”,思考以下,遇到這些事的時(shí)候該怎么做。

 。ㄎ澹┙處熯M(jìn)行總結(jié)。

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