大班韻律活動教案(匯總15篇)
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班韻律活動教案，歡迎大家分享。
大班韻律活動教案1
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要 ab結構的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發(fā)揮了教師的引領作用。
首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優(yōu)美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創(chuàng)造性形體律動示范，簡單而富于表現力，同時也為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。
其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現。這是一個非常優(yōu)美細膩的體驗和表現活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現經常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動作嗎？問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關注教育細節(jié)時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的'動作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些�！泵烂勒f：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了�！薄俺耸挚梢宰兓�，還有什么身體的部位可以變化呢？”因為有了手的經驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳�！叭绻趾湍_結合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”�？粗⒆觽兏挥袆�(chuàng)造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮，鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂，一邊用輕柔的語調解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優(yōu)美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。在這個環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子。看到她的表現，我馬上問現場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。美美在這個環(huán)節(jié)中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
最后，我以看似簡單的一句話：送花香，自然結束，作為整個活動的結束。很多人單看這話，想的就是和現場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……
所以說，創(chuàng)造不是“無中生有”，而是有規(guī)律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經驗，我就不斷引導他們重組經驗和改建經驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經驗。在他們探索的基礎上，巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經驗，學會了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發(fā)展！
大班韻律活動教案2
活動目標：
1、進一步熟悉歌曲，感受中國武術動作的基本特點。
2、能根據歌曲特點，創(chuàng)編出簡單的武術動作。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
1、事先聽過歌曲內容。
2、武術象形拳的錄像片，音樂光盤《中國功夫》
2、武林秘籍課件。弓、松、鐘的`圖片
活動過程：
一、感受中國功夫
�。ㄒ唬┙M織幼兒觀看錄像中國武術，了解武術動作的基本特點
�。ǘ┯懻摚�
1、你看到的中國武術是什么樣的？
2、你最喜歡哪個招式？
3、引導幼兒交流模仿各自學到的武術動作
二、欣賞歌曲《中國功夫》
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，初步熟悉曲調和歌詞
�。ǘ┏鍪緢D片，幫助幼兒理解記憶歌詞
�。ㄈ┯變弘S音樂學唱歌曲中的基本句子，教師講解歌詞的含義
�。ㄋ模┙M織討論，萌發(fā)愛國情感
1、用什么樣的聲音才能夠唱出練武時的剛勁有力？
2、你喜歡中國武術嗎？為什么？
重點指導幼兒唱歌時聲音要響亮、有力，做動作時手臂、腿部要用力。教育幼兒我們是中國人，武術是中國特有的運動項目，要熱愛自己的祖國。
三、創(chuàng)編簡單的武術動作
（一）觀看武林秘籍幻燈片
�。ǘ⿲W習做模仿動作
1、討論：武林秘笈中都有哪些動作？
2、引導幼兒模仿秘笈其中的動作。
3、伴隨音樂將動作組合成一套動作。
�。ㄈ┓纸M創(chuàng)編簡單動作
1、鼓勵每組幼兒用最喜歡的招式創(chuàng)編基本動作。并能連起來做動作。教師重點指導幼兒動作要有力，幅度要大一些。
2、隨音樂分組展示動作，幼兒間互相講評。
四、欣賞奧運會武術表演，再次感受中國武術的魅力
活動延伸：
美工區(qū)：可提供紙、彩筆，供幼兒制作武功秘籍小書
表演區(qū)：提供《中國功夫》錄音帶，幼兒繼續(xù)練習動作
大班韻律活動教案3
活動目標：
欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內容，聯系唱準歌曲中的附點音符。
根據歌詞內容，探索表演螞蟻搬豆的動作，體驗多人合作表演抬豆子動作。
能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。
活動準備：
幼兒會念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等
活動過程：
朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。
——師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）
——師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內容。
——幼兒觀看情景表演第一段，師提問：你看見了什么？小螞蟻發(fā)現了什么？他們是怎樣做的？
——幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的`？
——師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個什么道理呢？（人多力量大）
分段學習歌曲，探索表演動作。
——再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。
——教師帶領幼兒一起學唱第一段歌詞，重點引導幼兒唱準附點音符。
——啟發(fā)幼兒想一想：小螞蟻用力搬也搬不動，小螞蟻是這樣用力的，可以怎樣唱？
——師：怎樣做動作呢？師帶領幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。
——用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導幼兒仿編第二段歌詞的動作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領幼兒邊唱邊練習表演第二段的動作。
表演歌曲活動。
——鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。
大班韻律活動教案4
活動目標：
1．嘗試從非洲人生活、勞作情景中，提取舞蹈元素，并合拍表現跺腳、扭胯及呼喊等動作。
2．通過與鼓手互動，感知音樂中的固定節(jié)奏，并學習模拍。
3．體驗非洲舞蹈熱情奔放的風格：用夸張的表情、肢體動作大膽表現。
活動準備：
1．物質準備：非洲舞蹈視頻，幼兒舞蹈用非洲裙、手環(huán)人手一份，油彩。
2．經驗準備：已學會非洲手語歌舞"歡迎你到非洲來"，了解相關的非洲地域風情。
活動過程：
1．情景導入，激趣引題。
教師：今天我們穿了什么服裝？讓我們一起跳扭扭舞，走進非洲部落吧？
2．結合生活，提煉動作。
教師：非洲原始部落的人平時都喜歡干什么呢？
(1)猜想剪影動作，自由模仿。
(2)嘗試有節(jié)奏地舞動。
教師：鋤草的動作該怎樣跳起來？怎樣讓火焰燃燒起來呢？怎樣揮動手臂做打獵動作？這些非洲舞蹈中的動作原來都是來源于他們的生活。
(3)動作組合，合拍舞動。
教師：非洲人喜歡圍著圈跳熱情的.舞，我們合著非洲歌曲舞起來吧！
3．自主欣賞，大膽扭動。
(l)觀看非洲舞視頻。
(2)互助學習，多樣扭動。
4．融入情感，大膽舞蹈。
(1)圈上完整練習
(2)加入非洲歡呼的動作和聲音再次練習。
5．互動模拍，體驗風格。
教師用聲勢動作，提示幼兒和鼓手交替打擊，引導幼兒發(fā)現鼓聲多變的節(jié)奏。
6．快樂裝扮，藝術表現。
(1)幼兒互助裝扮。
(2)用非洲手語邀請客人老師到圈上，共同表演。
大班韻律活動教案5
活動目標：
1．熟悉樂曲的旋律和結構，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現剛勁有力的氣勢。
2．通過觀察模仿，在A、B段練習小龍人的武術本領，在A＇段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3．感知中國武術的魅力，愿意表現小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質。
活動準備：
1．熟悉兒童故事《小龍人》。
2．樂譜、剪輯好的音樂。
3．熟悉各種恐龍（例如火龍、水龍等）；并有表現龍頭、龍身等造型經驗。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入音樂旋律。
1．故事導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：神龍村莊里住著一群勇敢的'小龍人。可是有一天，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護自己的村莊，和怪獸決斗。
2．觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3．根據腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1．教師帶領幼兒與怪獸隨樂決斗，引導幼兒觀察打怪獸的方法。
2．合樂表現，強調打怪獸的力度。
3．加上口號：“嗨囉”，合樂表現，增強氣勢。
三、游戲升華，小龍人變造型。
1．師幼一起傳遞能量，變出造型
2．幼兒兩兩合作變造型。
3．挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現。
大班韻律活動教案6
活動目標：
1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。
2、體驗泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：課件、圖譜、泡好的茶。
活動重點：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動作。
活動難點：在圓圈上交換舞伴做動作。
活動過程：
一、情境導入
1、這是什么地方？虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧！
2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗？泡茶的時候要用什么呀？
二、分段學習舞蹈動作
1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。
（1）教師邀請客人老師示范舞蹈。
（2）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的？師生共同回憶并學習動作。
（3）、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。
2、了解小茶壺和茶杯外形特征
�。�1）剛才你們誰是茶壺誰是茶杯啊？他們長的.一樣嗎？小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的？
（2）幼兒自由表述。
�。�3）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎么變呢？
�。�4）幼兒自由探索，相互交流模仿動作。
�。�5）看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現小茶壺和茶杯。
（6）教師小結：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下
�。�7）幼兒嘗試模仿。
3．探索倒茶和接茶動作
（1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動作。
�。�2）幼兒兩兩合作模仿
�。�3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。
�。�4）幼兒再次聽音樂模仿
三、完整表現音樂
1、請幼兒自由結伴，聽音樂完整表現動作。
2、交換角色表演。
四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察，了解茶壺在內圈，茶杯在外圈。提問：現在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢？
2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。
3、幼兒在圓上隨音樂完整表現動作。
4交換角色做動作。
五、結束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現在我們一起來品嘗一下吧！
活動反思：
活動最后過了茶癮的孩子開始研究茶具，還要求“古箏音樂放響一點”。反思整個活動，主要有三個成功之處：環(huán)境創(chuàng)設合理適宜，活動氛圍輕松愉悅；教師支持合作引導，幼兒自主探究發(fā)現；茶藝表演引發(fā)亮點，情感教育自然激發(fā)�！捌悴杵凡�，分享體驗”這一環(huán)節(jié)是本次活動的亮點，在婉轉動聽的樂曲聲中，我用精美的茶具，精彩的手法向孩子們演繹了工夫茶獨特的茶藝，給孩子美的享受，觀賞之后及時滿足孩子躍躍欲試的沖動，放手讓他們自己動手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的過程中，幼兒樂意與人交往，增進孩子對中國茶文化了解的同時也讓孩子們體驗到了成功與快樂，激發(fā)了孩子們身為中國人的自豪感。一個快樂的活動或許就為孩子走進經典鋪下了一塊引路石。
大班韻律活動教案7
設計意圖：
新《綱要》指出“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。本活動內容來源于孩子們的興趣所在，在進行大班主題活動《我自己》中的一個預設活動內容“會動的身體”時，小朋友對自己身體各個會動的部位非常感興趣，在表述的時候還時常加上漂亮的動作，因此，以孩子們的興趣為依托設計而成的韻律活動《我的身體會跳舞》誕生了，此活動意在讓幼兒在大膽探索、自我創(chuàng)造的過程中，體驗自編自演的樂趣。
活動目標：
1、通過自身的探索活動，嘗試用身體各部位配合創(chuàng)編舞蹈動作，并有節(jié)奏的舞動。
2、嘗試用圖示的方法記錄舞蹈動作。
3、在大膽探索、自我創(chuàng)造的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
活動準備：
flash《跳舞的人》；節(jié)奏感強的音樂；紙（分紅、黃、藍、綠四種）、筆人手一份。
活動過程：
一、啟發(fā)、引導幼兒的已有經驗，引出課題。
教師啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒的已有經驗，師：小朋友，我們的身體有哪些部位組成？
�。ń處熞龑в變夯貞浬眢w的各個部位，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。）
二、探索創(chuàng)編舞蹈動作，學習用圖示表示。
1、師：身上這么多部位都有一個本領就是會動，請你來選擇一個部位來做一個動作。（鼓勵幼兒探索不同的動法）
（教師盡量引導利用身體某一部位創(chuàng)編動作，該環(huán)節(jié)讓啟發(fā)幼兒從無目的`的回憶自己身上的部位，進而進展到提供相對范圍——會動的部位中去創(chuàng)編動作，起到環(huán)節(jié)上的遞進作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識經驗，為幼兒進行下一步的探索創(chuàng)造奠定基礎）
2、師：今天來了一個蝌蚪人，他也帶來了一段舞蹈，我們一起來欣賞一下，看看他是用身體的哪幾個部位配合來跳舞的？（放flash《跳舞的人》）
3、師：他的身體哪幾個部位一起動的？
我們也來學學蝌蚪人，讓身體的幾個部位合作來做出一個好看的舞蹈動作。
�。ń處熇糜螒蚩谖�，而且利用多媒體flash，即直觀生動又能提前把一些舞蹈動作滲透給幼兒，再通過讓幼兒學動作，讓幼兒試著幾個部位合作創(chuàng)編動作，極大地激發(fā)了幼兒探索創(chuàng)造的欲望）
4、教師根據幼兒回答選四個動作圖示（蝌蚪人記錄）。
師：來我們來做做這四個動作吧。（配音樂）
（教師根據幼兒回答，以圖譜記錄，以便給幼兒更直接的圖示知識，也使幼兒記錄自己的創(chuàng)編動作更加得心應手。該環(huán)節(jié)，通過層層深入的啟發(fā)、引導、示范操作，教給幼兒圖示記錄方法的同時，讓幼兒掌握了自主實踐探索創(chuàng)造動作的方法，極大地提高了幼兒親自動手創(chuàng)編的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準備）
三、幼兒分組創(chuàng)編動作圖示。
師：我們把這幾個動作有節(jié)奏的做出來就變成了舞蹈了。請你們也想出一個好看的動作來用圖表示，來參與我們編舞蹈的活動吧。
(幼兒分組根據已有經驗自主創(chuàng)編，每組組成一段好看的舞蹈動作，讓幼兒體驗成功感，也提高了合作的能力。）
四、分組表演。
師：請四組分別來表演自己的舞蹈吧。（配音樂）
�。ㄔ谠摥h(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的創(chuàng)編內容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞、表演自己的發(fā)現，體驗成功感）。
五、幼兒為自己的動作領舞，集體隨音樂看圖示做動作后出活動室。
�。ㄗ詈蟓h(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上，提供幼兒自由表現的機會。孩子們是天生的舞蹈家，面對音樂及舞蹈動作，有著一種潛在的沖動和表現，課程發(fā)展到這個階段，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和表現，讓幼兒真真切切地舞一把，決不限制幼兒的表現和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽的舞蹈，極大地表現自己的情緒。在這其中，我也給幼兒提供了適當的合作機會，把整課推向高潮）。12
大班韻律活動教案8
活動目標：
1、感受花朵盛開的美好，在“開花游戲”中體驗和同伴合作表達的快樂;
2、通過探索和體驗，感知不同的手畫方式，如：點、拓印、旋轉、拖等;
3、嘗試用上肢律動和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現盛開的花朵;
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容;
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
教具準備：
視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰三色長條形卡紙、碰鐘1對
經驗準備：
有傾聽音樂合作游戲的經驗;
有近距離的在戶外觀察過花朵，知道花朵的基本結構特點(花瓣圍繞著花蕊長在花萼上;花有各異的顏色：純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。
活動重點：
1、調動幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;
2、有效的將音樂和美術糅合在一起，在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索，從創(chuàng)造性動作和繪畫表達兩個維度去表現創(chuàng)造盛開的美麗之花。
活動過程：
1、欣賞視頻，感受花朵盛開的美好;
T：孩子們，喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。
2、探索單人用手部表現花朵盛開，關注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);
T：你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試，我會用碰鐘來告訴你輪到你了!(當幼兒用手表現完花朵之后直接合樂出示PPT圖片，再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)
T：在自然界中，不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長，就形成了我們看到的各種美麗的花朵。
3、嘗試用手玩色，創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;
1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;
T：老師今天準備了五彩的顏色和卡紙，可是沒有筆，你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?
T：我們的手除了手指還有哪個部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉一下會怎樣呢?如果我們用手的.側面拓印又會得到怎樣的花瓣呢?(點、畫、拓印、旋轉、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。
2)鼓勵幼兒運用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。
T：如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣，紙上就會出現一朵又大又美的手掌花，那，你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來，請用手大膽的嘗試，在紙上開出你心中最美的花朵。
3)教師巡回指導，針對幼兒的表現進行個別互動。
4、空間里的“花開之舞”。(音樂)
玩法：
當孩子們創(chuàng)作完作品后，請每個孩子學老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前，和老師一起隨樂舞動。AB段模仿老師動作，C段找朋友合作開花;如果時間允許，游戲可以升級，在C段可鼓勵孩子們多人合作開花。
T：一個人可以用手開出美麗的花，如果跟朋友合作會怎樣呢?我來找個朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現在，請看著我，跟我一起做，當我唱找個朋友的時候，你就去跟朋友合作開花，如果我唱換個朋友，你要怎么做呢?
5、活動評價：引導孩子們欣賞自己的作品，找一找自己喜歡的花朵，分享喜歡的理由，用肢體模仿花朵的造型。
T：現在，帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品，你可以給朋友介紹你畫的花，也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花，說說為什么?還可以用動作去模仿你喜歡的花。
活動反思：
1、在活動的設計上，老師做出了一個很大膽的嘗試，將音樂和美術糅合在一起，在學科上沒有去細分哪一種占的比重更大，而是堅信二者是可以相輔相成，所有策略的選擇和運用都指向一個目標，那就是感受與欣賞美，表達與創(chuàng)造美!
2、在整個活動的實施過程中，老師關注到了許多的細節(jié)，如：碰鐘的運用讓每一個孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達的同時去欣賞同伴的表達;碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合，幫助到幼兒合樂表達的同時還是整個開花的過程流暢清晰，讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現是為了再次喚醒幼兒對花朵結構特征的經驗，每一張圖片的出現都是選擇從中心往四周展開的方式，帶給人更加強烈的放射狀圖案的感覺，圖片更換的頻率與幼兒單人表現開花與音樂都是完全一致，整個環(huán)節(jié)，花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié)，顏料的準備加入了花朵香味的香水，孩子們在用手沾色時嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道，撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現時，老師較充分的引導幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側)不同的動作方式(點、拓印、旋轉、拖曳、、、)單個表現或組合表現盛開的花朵，“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!
3、除了用手部造型來表現盛開的花，在后期，我們可以嘗試用自己的整個身體作為操作材料來表現盛開的花，通過多人合作擺出不同肢體造型!
大班韻律活動教案9
活動目標：
1.感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。
2.能根據圖示大膽探究武術動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現音樂的特點。
3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
活動重點：感受音樂強悍、有力的氣勢，學習按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術動作。
活動難點：能根據圖示大膽探究武術動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現音樂的特點。
活動準備：
1.課前學習活動設計：請幼兒在生活中了解一些常見的武術動作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術表演的視頻，聽一些可用于武術表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點并大膽表達，提高對音樂的感受力和表現力。
2.教學課件：包括武術表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準備、大鼓。
活動過程：
一、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢，激發(fā)幼兒用武術動作表
現音樂的特點。
1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂的特點。
提問：聽了這首歌曲，我們會有種什么樣的感覺？
提問：這是什么聲音？鼓聲給我們什么樣的感覺？鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。
這首歌有一個響亮的名字《男兒當自強》，什么叫自強？
2.引發(fā)幼兒用武術動作表現音樂的`愿望，幼兒運用已有經驗，自由表現。
你想用什么動作來把歌曲的有力、有氣勢表現出來？站起來，找個空地方，用你會的動作表現。
小結：咱們中國武術很厲害，動作很有力，用武術動作表現這首歌曲是最合適的。
3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。
誰能把你的武術動作展示給大家看？用跟小師傅學習，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術基本動作。
小結：剛才，你們做的武術動作看起來很強壯。中國武術在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術動作除了跟師傅學，還可以自學。
二、根據圖示，幼兒自主探究武術動作，表現音樂的特點。
1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點分析結束亮相的動作。
出示武林秘籍一，提問：有幾個小孩？你看出有什么規(guī)律？二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向？先左后右。
接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關系，都有規(guī)律�？闯鰜砹藛�？
最后一幅，這幅圖是什么意思？亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。
2.幼兒自主探究動作，教師巡回指導。
一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林秘籍的動作都學會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎么做的？請你按照順序把每個動作都試一試。（幼兒四散站）
找三個小師傅帶大家做。
誰來做做武林秘籍一？你們當裁判，看他做的對不對？不對就糾錯。
對了就大家一起跟著師傅學。
誰來試試中級的武林秘籍二？誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三？亮相，有氣勢。重點練習馬步、隔擋以及結束亮相的動作。
3.聽音樂完整做。
剛才做了動作，沒配上音樂，到底哪個節(jié)拍換動作呢？在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們通過自學，就把動作學會了。
4.出示小拳頭，這幅圖多了什么？增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭？幾下？試試。
這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。
如果武林秘籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點練習隔擋。
5.為了讓動作更有氣勢，進攻和隔擋的時候，可以發(fā)出什么聲音？這次在進攻和隔擋的時候加上聲音，更有力量。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，練出神功。
1.出示圖片，觀察了解象形拳。
剛才我們用拳、用掌做的這些武術動作叫拳術。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領和外形研究出了象形拳�？矗@是什么拳？猜猜看像哪種動物。
2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。
除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳？我們看這幅圖，問號，可以做什么拳呢？啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。
四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗成功與自信。動作都會了，用什么隊形能讓我們的武術表演更有氣勢？請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什么樣的？
幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺？你覺得你自己怎么樣？
為什么有那么多人喜歡練中國武術呢？有什么有用處？
五、知道武術是我們的國寶，愿意繼續(xù)學習武術，引發(fā)做中國人的自豪。
2008 年北京奧運會開幕式上，我們中國的武術表演，為什么要表演我們中國武術？讓全世界人都知道我們中國力量，學習我們中國武術。武術是我們的國寶。
除了今天我們的拳術，還有好多種武術。刀術、棍術、槍術。你們回去慢慢學,成為中國功夫的高手，把我們中國武術傳下去。
課后延伸活動設計：
武術動作的拓展方面，還可以讓孩子根據圖示自主探究難度更大的武術動作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當秘籍。
隊形方面也可以進行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、互動等。也可以進行兩隊之間，一組進攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術表演的興趣，愿意在生活中學習武術，強身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現力。
活動反思：
《男兒當自強》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的武術動作進行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵我們自強不息，感受成功與自信。在武術表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質，體驗方陣舞的整齊壯觀，進而感受中國力量，萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。
一、借用動物形象，創(chuàng)造表現象形拳。
蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點。所以是動作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達表現，我對教材進行了創(chuàng)新，結合幼兒的年齡和學習特點，請他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動物的外形和本領，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。
二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動作。
我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提
問:“哪個節(jié)拍換動作呢？”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現，
播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動作。
三、遞進疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。
結合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動設計的時候，由易到難，幫助幼兒
層層疊加，完成武術表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動作；到跟著小師傅學習動作；再到出示小拳頭進攻；再到進攻和防守時候的喊聲助威；最后變出象形拳練出絕招。《綱要》指出：“使幼兒在生活、學習、游戲中，形成初步的合作意識�！庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現的意識，所以要給幼兒提供表現的機會。請幼兒在觀看少林武術表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現音樂的特點，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進疊加，逐漸掌握完整的武術表演，完成教學重難點，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。
此外，在活動設計中創(chuàng)造性的設計趣味游戲方面、觀察幼兒表現能力方面、師幼互動等方面我還需要在實踐中鍛煉，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學習，在理論和實踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝！
大班韻律活動教案10
活動目標：
1、傾聽AB段進行曲，融入情境，扮演小螞蟻做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。
2、通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術表現力。
3、在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團結努力，樂于助人的良好品質。
活動重點：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。
活動難點：通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術表現力
活動準備：
物質準備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。
經驗準備：幼兒玩過傳遞游戲，并且會排成一隊走路。
活動過程：
一、情境導入：小螞蟻找糧食過冬。
教師情境導入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們愿意跟著螞蟻班長一起去找糧食嗎？
二、感知并學習小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。
1、教師第一遍跟隨音樂做律動。
提問：在找糧食的'過程中做了哪些事？
師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。
2、教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。
師：我先做了什么動作？
3、師幼練習傳送一個、兩個糧食。
師：你們會傳糧食嗎？我們一起試一試把。
4、師幼進行第三遍律動練習傳送多個糧食。
5、教師請小朋友做螞蟻班長運糧食，師幼第四遍律動。
師：這次誰愿意來當小班長為我們搬運糧食呀？
6、師幼站起來進行第五遍律動，并反思評價。
師：你們發(fā)現了什么問題？你們有什么解決的好辦法呢？
三、幼兒進行律動游戲活動：小螞蟻運糧食
1、創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動作。
提問：我剛才走在青苔上做什么動作的？你可以做一個和我不一樣的動作嗎？
2、游戲：螞蟻班搬運糧食。
�。�1）教師帶領幼兒找尋糧食。
師：小螞蟻們的本領都學到了，我們準備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢？
師：有沒有呢？班長帶隊，小螞蟻們一個跟著一個排好隊，一起去看看吧。
（2）幼兒帶隊找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。
（3）幼兒帶隊找尋糧食，教師完全退位。
3、教師小結：哇！我們找到這么多糧食，看來我們大家一起努力，團結在一起就能獲得成功哦。
四、情境游戲：救助小蜜蜂。
1、配班老師扮演小蜜蜂求救。
2、幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動作，幼兒進行律動活動。
3、教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。
五、教師總結，帶隊回班。
師：我們螞蟻班的小螞蟻們團結努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團隊的力量大不大？那么我們以后遇到困難，也要齊心協力，共同面對哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。
大班韻律活動教案11
動作建議：
[1－3］小節(jié)：前奏。巾準備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4－7］小節(jié)：司刀準備。右手拿司刀隨樂上下搖動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[8－11小節(jié)：祈福動作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，（代表把負能量的東西舞出去），拿綹巾從外向里舞回身體（代表把美好的事物請到身邊），一小節(jié)一次，反復四次
[12－14］小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。
活動目標：
1．感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗參與集體性舞蹈活動的樂趣
2．能夠左右手協調運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協調性和動作表現能力。
3．了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點，學習基本動作，知道動作舞出去代表把負能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。
活動準備：
物質準備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數字墊。
經驗準備：幼兒有在圓圈上做律動的經驗。
活動過程：
1．談話導人
�。�1）教師與幼兒問好，談話導人
師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎？今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。
（2）引出音樂的聽賞
2．播放音樂，幼兒欣賞
�。�1）提問：聽完這段音樂感覺怎么樣？音樂里有什么樂器的聲音？
�。�2）引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。
3．幼兒隨樂用司刀伴奏
�。�1）師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
（2）引導幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧
（1）幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾
�。�2）出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾
（3）引導幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學習苗老司祈福
4．回顧視頻內容，學習基本動作。
�。�1）回顧視頻內容，引導幼兒自由創(chuàng)編動作
2）教師介紹《綹巾祈福》的`基本動作及含義，引導幼兒學習基本動作及講述祈福內容。
（3）幼兒倆倆結伴隨樂互相祈福。
�。�4）全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演
5．游戲：誰是上原將軍
�。�1）教師介紹游戲玩法和規(guī)則
老師擔任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當聽到“吉祥銅錢棍”的時侯，每個小朋友找一個數字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個銅錢，數字幾就是下
一任的上原將軍。
�。�2）幼兒隨樂進行游戲3－4遍
6．小結、結束活動
師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學會了祈福的本領，現在讓我們去給我們其他的小
朋友和老師們去祈福吧！
大班韻律活動教案12
活動目標：
1、隨音樂基本合拍做剁餡、搟餃皮、包餃子的動作，學習從小圓到大圓的隊形。
2、創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的動作，表現歡快的情緒。
活動準備：
1、物質準備：餃子沸騰的視頻、地面的圓圈貼圖。
2、經驗準備：熟悉包餃子的過程，知道餃子沸騰時的樣子。
活動過程：
1、活動導入：
以音樂形式導入播放兒歌《包餃子》，聽之前提問：小朋友們，你們聽一聽兒歌里唱了什么？老師隨音樂做動作。
（引導幼兒說出包餃子的過程：剁餡——搟皮——包餃子——煮餃子）師：今天我們就來學習包餃子的舞蹈。
2、教師帶領幼兒學習剁餡和搟餃皮部分（a段）
�。�1）引導幼兒做出做餡的動作：單手切——炒餡——雙手切——炒餡師：小朋友們想一想，餃子餡是怎么做出來的'？
�。�2）教師引導幼兒做出搟餃皮的基本動作：單手搟餃皮（左手作拳頭狀表示面團，右手表示拿搟棒）。（包餃子，包餃子，搟搟搟）有四個樂句，前兩個樂句做餡，第三個樂句搟餃皮，第四個樂句雙手自然攤開彎腰向后退（小面團變成大餃皮）。
3、教師帶領幼兒學習包餃子部分（b段）
�。�1）幼兒先創(chuàng)編包餃子的動作（師：小朋友想一想包餃子該怎么包？）
�。�2）教師示范動作：先一只手攤開表示面皮，另一只手"抓餃子餡"，然后兩只手包餃子。（包餃子，包餃子，捏捏捏）
�。�3）師幼跟著音樂共同學習。
4、教師引導幼兒創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的部分：
�。�1）教師出示餃子沸騰的視頻，幼兒觀察餃子在鍋里"跳舞"。
師：小朋友們，我們先來看看餃子是怎們跳舞的？
�。�2）幼兒創(chuàng)編餃子餃子跳舞的動作師：小朋友們，剛才的視頻里面餃子是怎么跳舞的��？我們一起來學學餃子跳舞的動作吧。
�。�3）師幼共同歸納總結，創(chuàng)編舞蹈動作。
師：剛才小朋友們的表演都很棒！餃子自轉的動作是這樣的，四處游動是這樣的，向上跳的動作是這樣的。
�。ㄟ\用已有經驗并結合圖片創(chuàng)編出"自轉"、"四處游動"、"向上跳"等動作。）
（4）師：餃子是放進鍋就會沸騰的嗎？（引導幼兒說出餃子在鍋里是先沉在鍋底，再慢慢浮上來，最后才"跳舞"。）
（5）教師和幼兒一起聽音樂（a段）學習小餃子跳舞師：小朋友們，我們一起跟著音樂將餃子跳舞的樣子表演出來。
5、將動作連起來，完整練習。
師：現在我們把剛才學過的動作都連起來完整地表演一遍。
6、圓圈隊形上跳舞：
�。�1）幼兒面向圓心手牽手圍成一個圈，向中間靠攏
（2）調整到適當位置做做餡的動作，搟面時面向圓上做動作，逆時針走動。
（3）后退時雙手攤開彎腰小碎步向后退。
�。�4）餃子煮時的動作是沉在鍋底（蹲在地上），慢慢浮上來（幼兒慢慢起來），餃子沸騰（自轉，向上跳，四處游動）。
7、自然結束活動：在餃子沸騰后老師扮演廚師，撈出熟的餃子。
師：（音樂a段快結束時）餃子熟了，吃餃子嘍—
反思：
1、由于喜洋洋這首音樂節(jié)奏比較快，幼兒很難把握節(jié)奏，可以沒有用到音樂時當做背景音樂，不干擾教師講解情況下幫助幼兒熟悉音樂。
2、我的情緒表達不夠，包餃子是很開心的一件事情，配上喜洋洋的音樂，應該是很歡快的，需要適當加上一些輔助的語言（如"我要給誰包餃子啊，我該怎么報�。�""餃子皮要捏緊，別破皮羅！"等等。）
3、在餃子沸騰環(huán)節(jié)，開煤氣—關煤氣在幼兒熟悉后可以改成開煤氣—煤氣關小—煤氣開大—關煤氣，讓活動更有趣。
4、餃子煮好后，幼兒有的說粘鍋了，有的黏在一起了，我應該抓住時機解決這一問題，在餃子沸騰中充當鏟子，鏟一鏟粘鍋的餃子，把粘一起的餃子分開，聞一聞餃子的香氣，"這只餃子真香��！"等。
大班韻律活動教案13
動作建議
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“敬禮
[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié)：踏步。
[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié)：踏步
[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié)：踏步。
[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié)：踏步。
[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié)：踏步。
活動目標
1、感受中國風音樂和中華武術的精神，合拍表現音樂結構及少林拳法的動作。
2、通過觀察模仿學習少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團結協作、快速反應。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備
經驗準備：觀看少林功夫視頻
物質準備：ppt，音樂。
活動過程：
一、談話導入
孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進到少林寺學武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學會了這套拳
就能進入少林寺，請你們仔細看看這套拳法中表現了哪五種動物?
二、熟悉樂曲結構，傾聽樂曲，感知五形挙動作。
初步感知音樂結構，熟悉動作。
師：師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學習布陣方法，嘗試隊形并運用合作的方式表現。
師高僧告訴我們，藏經閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學會布陣就能得到提示，知道經書隱藏的.地方。
層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?
小結：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉動。
反思性評價
師：我們已經學會了布陣的方法，現在合著音樂一起來布陣吧。
小結：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。
師高僧被你們的團結和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?
師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。
小結：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師：少林武術是中華文化之寶，練武可以強身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術的文化傳承下去并發(fā)揚光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術表演吧。
反思：
在本次教學活動當中，孩子們的表現很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由于人數較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現搗亂的現象，在以后的活動中，應在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。
大班韻律活動教案14
游戲目的：
1、體驗合作游戲的樂趣，增進幼兒間親密的'情感。
2、傾聽音樂，感受音樂旋律、節(jié)奏的不同。根據音樂旋律和節(jié)奏匹配動作，遵守游戲玩法與規(guī)則。
3、引導幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，增強幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。
準備游戲：
音樂《伙伴舞》、地面設好雙圈圖案。
游戲過程：
一、體驗游戲：
1、聽音樂，教師帶領幼兒開火車進入活動場地，根據音樂的變化做相應的動作，熟悉音樂的旋律。
(1)請幼兒說說聽《伙伴舞》這個音樂旋律的特點。(時快時慢、
(2)回憶開始入場時做的動作。
2、增加難度進行游戲《兩小無猜》：教師向幼兒解釋“兩小無猜”的意思——一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。
3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。
(1)第一小節(jié)游戲規(guī)則：讓我們開成小火車，讓我們開成小火車，讓我們開成小火車，開開開開停。(音樂停時，兩個小朋友抱起來)
(2)第二小節(jié)游戲規(guī)則：讓我們找個好朋友，讓我們找個好朋友，讓我們找個好朋友，大家一起來跳舞。扭扭拍拍拍跳跳拍拍拍朋友再見上火車啦!
(A段音樂第2樂句停一定要找到朋友。B段音樂一男一女兩個好朋友在一起做動作，音樂結束游戲停止。)
二、師生一起探討如何在圈上找朋友。
1、到雙圈上兩個小朋友合作游戲。
2、探索不同玩法。教師：“剛才我們是固定的小朋友，下面我們交換伙伴玩一玩好不好?”
圈上找朋友可以探索出由易到難很多種方法：
(1)男孩不動，女孩順時針依次移動一個小朋友;(第一段音樂)
(2)女孩不動，男孩繞著走;(第二段音樂)
(3)兩個圓圈順逆時針同時轉動。(第三段音樂)
(4)用第四段音樂連續(xù)交換伙伴。
3、跟著音樂運用三種方案完整交換一遍。
此環(huán)節(jié)可視幼兒現場所想到的進行改動。
游戲結束。
大班韻律活動教案15
活動目標：
1、感受小鳥飛和大象走的不同音樂性質。
2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和大象走動作。
3、體驗游戲表演的快樂。
活動準備：
小鳥和大象的圖片各一幅，小鳥和大象的胸飾若干音樂小鳥和大象錄音機
活動過程：
一、律動《幸福拍手歌》活躍氣氛
(1)師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢?
(2)教師出謎語引出大象和小鳥
一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。(大象)
二、觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。
師：小鳥是怎么飛的?(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學習小鳥飛)
小鳥說話聲音怎么樣啊(引導幼兒理解小鳥說話細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來快快的)
大象長什么樣子，怎么走路的?(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學習大象走)
誰來聲音怎么樣?誰來用大象的聲音給小朋友們問個好?(引導幼兒理解大象說話聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來慢慢的。)
三、欣賞音樂《小鳥和大象》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
師：小鳥和大象一起來幼兒園的時候可高興了，一路上還在唱歌呢!小朋友仔細聽一聽。
1、第一遍欣賞音樂
問：(1)剛剛聽的音樂好聽嗎?
(2)前面的音樂和后面的`音樂一樣不一樣?
(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂，引導幼兒說出前面的音樂快，后面的音樂慢)
小結：我們剛剛聽的音樂有兩段，前面的音樂聽起來是快快的，后面的音樂聽起來是慢慢的。
2.第二遍分段欣賞音樂
現在我們再來聽聽看，快快的音樂像誰?慢慢的音樂像誰?
(1)快快的、輕輕的音樂像誰?
(2)慢慢的、沉沉的音樂像誰?
師小結：輕快的活潑的音樂像小鳥;緩慢的音樂像大象，粗粗的重重的。
三、律動《小鳥和大象》
(1)師:請小朋友們跟著好聽的音樂來做游戲!快快的輕輕音樂像——小鳥，我們用拍手來表示，慢慢的音樂像——大象，我們用跺腳來表示。
(2)跟音樂完整游戲一次。
四、分角色表演游戲《小鳥和大象》
1、師:小鳥和大象今天很高興，想請我們小朋友一起來表演呢!
教師介紹游戲玩法：
(1)請女孩戴上小鳥的頭飾
(2)請男孩戴上大象的頭飾
(3)音樂響起，扮演小鳥的小朋友跟著音樂一起表演，音樂停后回到位置上;扮演大象的小朋友聽到大象的音樂走出來跟著音樂表演。
2、可互換角色再進行一次游戲。
五、活動結束：
師：今天我們大家和大象小鳥在一起玩的真高興，時間不早了，大象和小鳥要回家了，我們跟小鳥和大象再見吧!
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