《蛋》大班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《蛋》大班教案，希望能夠幫助到大家。

《蛋》大班教案1

　　活動目標：

　　1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。

　　2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。

　　活動準備：

兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。

　　活動過程：

　一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

　　1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎。

　�。ǔ鍪狙b有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）

　　2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀。（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣。

　　3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢。它是沉下去還是浮上來。

　　請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。

　　(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)

　　4.教師繼續(xù)設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣它在水里是沉下去還是浮上來(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)

　　二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

　　1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢。通過剛才的實驗，把你的'想法和問題提出來好嗎。

　　(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)

　　2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢。這里究竟有什么秘密小朋友快快想一想，找一找。

　　3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

　　4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢加了多少鹽后才會浮上來呢。我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎。

　　(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)

　　三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

　　1.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。

　　2.展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。

　　3.交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢。(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現雞蛋的懸浮規(guī)律。)

　　4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來。(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)

　　活動延伸：

　　如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎。

《蛋》大班教案2

　　活動領域：大班科學

　　活動名稱：誰是從蛋里孵出來的（科學探究）

　　活動目標：

　　1、喜歡探究動物胎生和卵生的區(qū)別。

　　2、知道動物胎生和卵生的區(qū)別。

　　3、能在探究胎生動物和卵生動物過程中對動物產生興趣和保護欲望。

　　活動準備：

　　生雞蛋若干，老母雞下蛋的圖片，多媒體卵生、胎生圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲情景導入

　　1、出示老母雞下蛋的圖片讓幼兒仔細觀察后并結合已有經驗猜測：

　　（1）老母雞在干什么？（幼兒自由回答）

　　2、導入新活動：讓我們借雞媽媽一個蛋寶寶來研究一下。

　　讓雞媽媽孵其他的蛋吧！也許一會有小雞！

　　二、游戲活動準備

　　1、你們知道雞蛋里有什么？（幼兒自由回答）

　�。ǖ扒�、蛋黃、小雞……）

　　2、小組實驗：打碎雞蛋盛入盤子讓幼兒觀察。

　�。�1）小雞在哪里？為什么沒有看見小雞？

　　幼兒自由回答：小雞太小了、在蛋黃……

　�。�2）那你覺得蛋寶寶里的小雞怎樣才能長大？

　�。�營養(yǎng)、蛋黃、蛋清、時間……）

　　（3）讓我們一起來看看蛋寶寶是怎樣發(fā)育成小雞的，多媒體展示小雞的發(fā)育過程，讓幼兒了解卵生的特點。

　　3、小結：像雞媽媽這樣生下蛋，再孵化成小雞的過程叫卵生。

　　4、你覺得雞媽媽在蛋寶寶發(fā)育的'過程中會有怎樣的擔心？（幼兒自由匯報：蛋會丟、也許會被吃掉……）

　　5、你覺得怎樣做才能保證沒有出生的寶寶的安全（幼兒自由匯報：帶在身上……）

　　6、是啊，隨著不斷的進化，為了保證寶寶的安全，出現了一種新的孕育方式----胎生。

　�。�1）我們對比一下，小雞是靠蛋里的營養(yǎng)發(fā)育，那小貓、小狗在媽媽的肚子里營養(yǎng)來自哪里？你說說自己的觀點。

　�。ㄓ變鹤杂蓞R報）

　�。�2）師講解胎生：媽媽把寶寶放在自己肚子里的一個小袋子里，為了安全，媽媽會用吸盤連接一根管子，通過管子把營養(yǎng)輸送給寶寶，等寶寶發(fā)育成熟后再產下，保證每一個寶寶都能平安的長大，這就是胎生。

　�。�3）小寶寶出生后要吃什么？（幼兒自由回答）

　　從媽媽肚子里邊生出來的小寶寶要如何長大？----小寶寶要吃媽媽的奶長大。

　　（4）小結：在媽媽的肚子里邊孕育成形并生下來，靠吃媽媽的奶奶逐步長大的小動物，叫胎生。

　　三、游戲活動過程

　　游戲名稱：小小科學家

　　游戲規(guī)則：

　　1、老師ppt出示小動物圖片。

　　2、請小朋友將自己最喜歡的動物介紹給小伙伴，說說它是卵生還是胎生。

　　3、小小科學家：分享有關動物的相關知識。

　　四、拓展

　　1、我們一起來看看雞媽媽的小雞孵出來了嗎？揭開一看，沒有，為什么呢？今天回家后和爸爸媽媽一起查閱資料，了解小雞是怎樣孵化出來的。

　　2、查閱資料，了解：所有的胎生動物都是從媽媽肚子里生出來的嗎？將自己的探究結果和伙伴分享。

《蛋》大班教案3

　　設計意圖：

　　在體育教學活動中，我們的目標是讓幼兒在單位時間內充分運動，饒有興趣的挑戰(zhàn)自我，在與同伴的相互學習、模仿中提高自身動作的靈活性、協(xié)調性。“氣球”是孩子們比較喜歡的物體，能促進幼兒大肌肉、小肌肉及手眼協(xié)調等運動能力的提升。活動中帶有挑戰(zhàn)性的指令與任務，能激發(fā)幼兒反復運動、反復探索的愿望，進一步拓展幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣。

　　活動目標：

　　1．嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調性和靈活性。

　　2．開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，探索氣球的各種玩法。

　　活動準備：

　　幼兒每人一個氣球，四個籃子，《小雞進行曲》音樂。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　教師帶領幼兒跟著音樂一起做熱身操。

　　二、與“蛋蛋”做游戲

　　1．產生興趣

　　做完熱身操，教師出示氣球讓幼兒拿蛋（氣球）

　　2．用手玩“蛋”

　　師：你能用手把蛋墊上去，不讓它掉下來嗎?看誰墊的最多？

　　3．討論創(chuàng)意玩法

　　師：除了手，身體的.哪些部位也能連續(xù)地把蛋墊上去?

　　4．嘗試用身體各部位玩蛋

　　師：請你們都來試試用身體各部位玩蛋，要想辦法不讓蛋掉下來。

　　5.交流分享

　　請幼兒來說說他是用身體的什么部位玩蛋的并示范。

　　6.兩人玩“蛋”

　　教師減少氣球（蛋寶寶要休息），讓幼兒探索兩個人如何玩一個蛋，然后請幼兒來說說他們各自的玩蛋方法并示范。

　　7.集體玩“蛋”

　　所有幼兒的蛋寶寶休息，探索集體玩一個蛋是如何玩。

　　8．雙腿夾“蛋”比賽

　　休息的蛋被狼發(fā)現，讓幼兒分成兩隊用腿夾蛋的方式將蛋救回，然后幼兒集體跟著教師悄悄逃離。

　　三、放松活動

　　師：現在請幼兒幫我們的母雞孵蛋。

　　讓幼兒坐下安靜的孵蛋，嘗試坐在氣球上，孵不出蛋，然后再嘗試躺在氣球上還是孵不出蛋，讓幼兒進行多種嘗試去孵蛋利用氣球做放松練習。最后帶著幼兒回教室孵蛋離場。

《蛋》大班教案4

　　活動目標：

　　1.感受歌曲活潑輕快的旋律，在歌唱中了解雞和蛋的關系。

　　2.在游戲中理解歌曲,初步學習局部默唱，發(fā)展對聲音的控制能力。

　　3.在問答過程中引發(fā)幼兒歌唱得興趣和好問的情感。

　　活動準備：

　　1.材料準備：圖譜、黑板、恐龍蛋、各種動物圖片

　　2.經驗準備：默唱的經驗、孿生動物的相關知識

　　活動過程：

　　一、引發(fā)話題，主動傾聽

　　有一個問題把老師給難住了，你們想知道是什么問題嗎？

　　師：老師昨天晚上失眠了，有一個問題我想來想去想不出答案，今天我想讓小朋友來幫幫我，你們愿意嗎？

　　師：好！那請小朋友們仔細聽，我把這個問題唱出來�。◣煶�）

　　師范唱，唱完之后問：剛剛你聽到歌曲里有誰？

　　那到底先由雞還是先有蛋？

　　師幼互動部分你們這么快就把這個問題給想出來啦！那你來說一說，先有雞還是先有蛋？

　　幼：先有雞師：為什么？師：有沒有道理�。�

　　幼：先有蛋師：為什么？

　　根據幼兒的回答教師可以用“你好有知識啊”“你說的很有道理”之類的話夸獎孩子

　　二、游戲感知，欣賞歌曲

　　1.游戲點唱，完整欣賞

　　過渡語：其他孩子呢？你們都很想幫助我是嗎？那我們來玩?zhèn)�點兵點將的游戲吧？點到誰，誰來回答�。◣煶�第二遍）

　　教師邊唱邊點，點到然后問：你來說，先有啥？幼：小雞師：為啥��？

　　2.動作感知：

　　（1）一個幼兒和老師對集體

　　師：你覺得先有小雞是吧？那你能不能變成一只小雞好嗎？

　　師：小朋友們，你們覺得這只小雞變得怎么樣?（可以請幼兒來調整）

　　師：我來幫他調整一下，幫你把翅膀再架起來一些，小朋友們你們看，這樣是不是有精神一些了？

　　師：接下來蔚蔚老師跟他一起來變成一只小雞，我們覺得先有小雞的，一會仔細聽，歌曲里如果唱到小雞了，我們就馬上將小雞變出來，下面的小朋友如果你覺得先有雞的，你也可以跟我們一起變一變你也可以來當小老師，幫我們看一看是不是每一次唱到小雞的時候都能變出來�。ǔ�）

　　師：剛才我們倆變成功了沒有？每一次都成功了嗎？

　　幼：有些地方沒跟上，反映有點慢

　　師問小朋友：你接受小朋友的意見嗎？

　　（2）幾名幼兒對集體

　　師：那我們繼續(xù)好不好？再來一次（師范唱，變唱邊點）

　　師：你覺得先有啥？

　　師：有沒有人覺得先有蛋？請認為先有蛋的小朋友上來，我數123然后你們把自己變成一個又大又圓的蛋123變

　　師：這下蔚蔚老師也要給你們出難題了，你們想一想，等會我唱歌的時候我唱到什么的'時候你們將自己變成蛋？

　　師范唱，幼兒做動作

　　師：變得怎么樣？跟上了沒有？

　　師：你們同意他們的說法嗎？

　　師：你們覺得怎么樣才容易跟上？好！那我們速度慢一點來一遍吧�。�慢一點再來一遍）

　　師：這次怎么樣？

　�。�3）幼兒分兩半動作感知歌曲

　　三、圖譜理解，初步學唱

　　1.（出示圖譜糾錯）看看有沒有問題？有什么問題？還少什么？

　　師：接下來請小朋友來看看這幅圖譜，你們幫我們看看，這幅畫有沒有問題？有什么問題？該怎么來調整呢？

　　2.幼兒看圖譜輕輕跟唱驗證，填充圖譜。

　　師：第二句是吧！那你幫我調整一下（請一個小朋友上來調整）

　　師:剛才啊小雞和蛋貼反了，那下面我來唱一唱前面兩句，你們幫我檢查一下好嗎？

　　師唱完前兩句：問：對了嗎？

　　3.重點解決第三句難點，多次練唱。

　　師：還有沒有什么問題？

　　幼：第三句空白？

　　師：第三句少了點什么是嗎？你能上來幫我一下嗎？應該怎么樣把它貼回去（貼圖片）

　　師：你們同不同意��？

　　師：現在這副畫完整了沒有？

　　幼：完整了！

　　師：好！完整了，那我們一起來唱一唱吧！

　　師：這回這首歌已經很完整了，你們覺得有還有問題�。�

　　師：小朋友覺得都沒有問題了，我來唱唱第二句，小朋友仔細聽，好像第二句還少一點點東西，看看小朋友能不能聽出來？

　　幼：還有一個“喔”。

　　師：還有一個喔啊那怎么辦？用什么來代替？這個可以嗎？該貼到哪里呢？請一個小朋友幫我貼上去！

　　師：小朋友小耳朵可靈了，那這下我們再來唱一唱檢查一下，看看這會是不是真的都完整了！

　　師：小朋友都會了嗎？你們覺得這首歌難不難�。�

　　師：每一句都不難是嗎？那我給你們增加點難度試試

　　4.游戲，學習默唱：按照幼兒意愿分類別選擇默唱內容，探索默唱方法。

　　師：瞧！小雞要跟你們玩捉迷藏的游戲，（教師將標志貼在第一行的第二格）

　　師：這個是什么意思？應該怎么唱？自己可以輕輕地試一試

　　師：有人已經想出來了，我們請她來試一試

　　師：你剛才唱的時候中間的聲音沒有了，是為什么呀？

　　師：這位小朋友的意思就是這一句被標志貼住了，我們就不能發(fā)出聲音，在心里默默地唱你們同不同意他的話？

　　師：那我們把這首歌來試一試！

　　師幼唱一遍）問：你們這一句挑戰(zhàn)成功了嗎？

　　師：可是我剛剛發(fā)現你們唱有一句的時候聲音突然輕了下去，你們知道是哪一句嗎？

　　幼：第三句話特別多

　　師：那我們怎么樣才能把第三句唱好呢？速度上怎么樣一點我們不容易唱錯？那我們第三局唱得慢一點來試試看好嗎？看看會不會好一點！（有沒有進步一點？需不要再提高一下？那我們再來一次）

　　師：剛剛有小朋友說想挑戰(zhàn)更多的標志是嗎？那我們來試試！

　　教師將標志貼于小雞處你們準備好了嗎？那我們來試一試1

　　師：那我們再跳戰(zhàn)一次好嗎？有點難，小朋友要小心哦！準備好了嗎？

　　師：挑戰(zhàn)成功了！小朋友太棒了！怎么樣難度再大一點？

　　幼：把所有的蛋貼住來一遍

　　師：那請一個小朋友將蛋都遮起來一遍！

　　師：現在我們三個標志將三個蛋寶寶給遮住了，小朋友能行嗎？那我們來試一試！

　　師：如果老師將其中一個問號貼住，你們有沒有問題？

　　師：我們唱歌的時候要很小心才不會唱錯

　　師：我把標志拿掉，找找看有什么地方是一樣的？有什么規(guī)律？

　　5.圖譜退位，動作演唱歌曲。

　　師：剛才我們挑戰(zhàn)了神奇的標志，都沒有難倒小朋友，怎么樣才能難倒你們呢？讓我想一想！加快速度怎么樣？

　　加上動作怎么樣？你們覺得先有啥這里可以怎么做？那我們加上動作來一遍！

　　你們敢不敢挑戰(zhàn)一下后面的老師，我們既有動作。

　　6.加速演唱歌曲。

　　四、替換名詞，挑戰(zhàn)演唱

　　1.嘗試仿編：還有哪些動物會生蛋寶寶？哪些地方需要替換歌詞？

　　師：請小朋友想一想，除了小雞從蛋寶寶里出來，還有什么是從蛋寶寶里生出來的？

　　師：老師這里有一個神奇的蛋寶寶，你們想不想知道里面有誰呀？下面我們一起來傳遞這個蛋寶寶好不好？傳到誰，誰來揭曉答案

　　教師彈琴小朋友傳遞

　　師：小朋友能不能將鴨嘴獸編到歌曲里面��？

　　教師拿著鴨嘴獸和蛋帶領孩子仿編一遍

　　師：我覺得小朋友已經很棒了，下面我們回到教室里把這些小動物都來編一編好不好。

《蛋》大班教案5

　　設計思路：

　　"蛋"是幼兒日常生活中的常見物，在一次蛋殼粘貼活動時，有小朋友突然提出："老師，這些蛋殼的顏色怎么不是一樣的？有的上面還有花紋呢！蛋是從哪兒來的？里面有小寶寶嗎"等等問題，有關蛋的話題由此引開了，于是，我設計了融知識、能力、情感于一體的關于蛋類的探索活動。旨在引導幼兒主動關注周圍事物，并激起他們運用已有經驗進行持續(xù)觀察、探索的興趣。這些，也正是新《綱要》在幼兒科學教育領域提出的基本目標之一。

　　在本次活動中，我力圖改變由老師統(tǒng)領全局的教學模式，通過師幼共同創(chuàng)設適宜的環(huán)境、收集熟悉的材料、營造利于探索的氛圍，讓幼兒在與環(huán)境、材料的充分互動中認識蛋，發(fā)現蛋之間的異同點，了解蛋的多樣性和主要作用，而問題"蛋是從哪來的？哪些動物會生蛋？是不是所有的`蛋里都有小寶寶？"又激起了幼兒進一步探索的欲望。孩子在這樣無止境的探索中，便能不斷獲得有利于終身發(fā)展的知識經驗，這便是教育教學的價值所在�；顒幽繕耍�

　�。�、通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的。

　�。�、嘗試用自己的方式，記錄、表達對蛋的探索發(fā)現。

　　３、對探索活動感興趣�；顒訙蕚洌�

　　一、知識準備：

　�。薄⒄埣议L協(xié)助收集一些有關蛋的信息資料

　　2、幼兒已具有一定的記錄經驗。

　　二、物質準備：

　�。�、師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境，并提供圖片、實物若干于科學角讓幼兒自由地看、玩。

　�。�、恐龍蛋、蜂鳥蛋模型各一個。

　　３、視頻展示儀一臺，幼兒記錄用的紙和筆。

　　活動過程：

　　一、參觀"蛋類展覽會"。

　　"小朋友，這里正在舉辦一個'蛋類展覽會'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"

　�。�、幼兒自由觀察、交流。

　�。病⒈磉_：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰來介紹一下自己帶來的蛋？

　　二、探索、了解蛋的異同點，知道蛋是各種各樣的。

　　"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現的結果記錄下來。"

　　１、幼兒通過比較、觀察，發(fā)現各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。

　　教師應注意引導幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索，并鼓勵幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號來表示？我的這個符號表示什么意思？

　�。病⒂變航涣�、表達自己的探索過程和結果。

　　利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

　　a、你能把你的發(fā)現告訴大家嗎？

　　b、誰也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現嗎？

　　c、誰用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現？

　　教師應對幼兒的表達及時作出反應，表揚有創(chuàng)新表現的幼兒。

　　師幼共同小結：小朋友用各種方法，發(fā)現了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。它們都是蛋，怎么沒有相同的地方呢？

　　三、引導幼兒發(fā)現蛋的基本特征。

　　會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據幼兒的認識并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。

　　四、豐富幼兒對蛋的認識，了解蛋的多樣性。

　　除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？

　　a、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

　　b、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。

　�。ㄊ澜缟献畲蟮牡埃嚎铸埖�；最小的蛋：蜂鳥蛋）

　�。薄⒘私獾暗挠猛�。

　　蛋有什么用呢？動物媽媽為什么要生蛋呢？

　　（可以吃，煎、煮、炒等；動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）

　�。�、激發(fā)幼兒再探索的欲望。

　　今天，我們知道了蛋的很多知識，其實，蛋還有很多的秘密呢！哪些動物媽媽會生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請教大人，把你知道的記錄下來，告訴大家。

《蛋》大班教案6

　　主題的產生：

　　在“小動物學本領”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們去參觀了養(yǎng)ji場，回來之后，他們的`話題經常圍繞著ji媽媽、小雞、ji蛋寶寶等內容。進午餐的時候，吃到鵪鶉蛋，他們會說“我吃到一個小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯，他們又會說“這是ji蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時幼兒看書時無論看到什么蛋，都說是ji蛋，于是就產生了開展這一主題活動的想法。

　　目標：

　　1、引導幼兒知道鵝蛋、ji蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。

　　2、樂意與老師、同伴交往。

　　3、初步感受幫助別人是快樂的。

　　準備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，ji蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個若干個(包括圖片、實物)

　　過程：

　　(一)出示一個蛋，引出主題

　　師：哎呀，我撿到一個什么呀?(一個蛋)是什么蛋呀?這個蛋寶寶是誰生的呢?我們一起來幫幫它，找找媽媽，好嗎?

　　(二)幫蛋寶寶找媽媽

　　(1)鼓勵幼兒問問客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎?

　　(2)逐個詢問ji媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結果，到底是誰生的蛋。

　　(三)幫更多的蛋寶寶找媽媽

　　(1)幼兒可選擇實物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。

《蛋》大班教案7

　　活動目標：

　　1.了解生蛋和熟蛋的特征，

　　2.能用不同方法操作探索，并用標記區(qū)分生蛋和熟蛋。

　　3.能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

　　活動重點：

　　能用不同方法操作探索，并用標記區(qū)分生蛋和熟蛋。

　　活動準備：

　　電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子

　　活動過程：

　　一、猜測生蛋和熟蛋

　　1.師：今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，可是它不小心弄混了，要請小朋友們來幫幫它，猜一猜哪一個是生蛋寶寶？哪一個是熟蛋寶寶？

　　師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那誰有好辦法，來區(qū)分生蛋和熟蛋呢？

　　幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉一轉（教師同時將這些辦法記錄在記錄表上）

　　2.幼兒探索操作，并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標記記錄下來。

　　三、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。

　　師：現在海寶要用好辦法來做實驗，并且要把實驗的結果用標記貼在蛋上，做區(qū)分。

　　1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同

　　師：海寶先邀請兩個蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲，請每個小朋友拿好自己的兩個蛋寶寶，仔細的聽一聽？

　　要求：請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶，然后放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個蛋寶寶區(qū)分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經完成了�，F在輕輕開始！

　　幼兒開始操作，教師巡視，操作過后教師指導一名幼兒演示操作

　　師：請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎么樣的？2號蛋寶寶呢？（1號蛋是晃動的，有聲音的；而2號蛋是不晃動的，沒有聲音的）教師把結果記錄下來。

　　師：那我們先給會發(fā)出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧！

　　2.照一照，利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同

　　教師請幼兒來示范電筒的使用方法

　　師：接下去海寶邀請來小電筒，等一會請小朋友每人拿一個大電筒，請你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細的看一看，哪一個蛋寶寶是透光的！先完成的小朋友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。

　　幼兒小組操作，討論交流

　　師：你們發(fā)現了什么？誰來說一說？（引導幼兒發(fā)現透光和不區(qū)別）

　　在投影一下，教師驗證幼兒的發(fā)現：原來1號蛋寶寶是透光的，2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！

　　3.轉一轉，通過旋轉區(qū)分生蛋和熟蛋

　　師：接下去海寶要請兩個蛋寶寶進行轉圈比賽了，看一看，他們誰的本領大！

　　要求：每個小朋友都有一個盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉動起來，看一看哪一個轉的快！就把五角星送給他。

　　幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉動雞蛋，并在會轉的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導。

　　師：你發(fā)現了什么？幼：一個雞蛋寶寶轉的很快。

　　師：現在我們看一看記錄表，他們搖的時候有聲音，在電筒下看是透光的，請你們來猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？

　　幼：生蛋，因為生蛋寶寶里面是液體，所以會發(fā)出聲音，看上去透明的，而且轉的很慢。

　　4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開，放在盆子中，驗證猜測，并小結：原來，生蛋里面是液體，搖一搖會發(fā)出聲音，照一照，看一看會透光，轉一轉能夠轉的很慢，有這些特征的蛋就是生蛋。

　　那誰來說一說，有哪些特征的是熟蛋呢？

　　幼兒驗證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。

　　師：今天我們學會了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當中我們也可以用這樣的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！

　　活動延伸：請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。

　　活動反思：

　　活動的第一個環(huán)節(jié)，意在創(chuàng)設一個情境，讓幼兒在猜測中激發(fā)起興趣，但是提的問題不是很到位，應該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜！你有什么好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”這個問題去掉，猜測過后，可以根據教師記錄下來的內容進行判斷是否可行，從而在第二環(huán)節(jié)添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發(fā)現？”在環(huán)節(jié)二中，共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發(fā)現不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的'再次操作的環(huán)節(jié)；

　　在第三個操作中，同樣也發(fā)現了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發(fā)現在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋，因為又添設了一個再次操作的環(huán)節(jié)，所以時間有些拖沓。在討論中，其他教師也認為可以適當調整三個操作的順序，從而便于幼兒在照一照操作時，仔細的探索，在照一照時需要教師的細致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實驗成功。在第二教中，教師們都設想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個環(huán)節(jié)中，因為一時疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學會，把蛋都打在外面了，所以在活動調整后，需要引導幼兒敲熟蛋，從而便于延伸活動品嘗雞蛋的開展。

《蛋》大班教案8

　　活動目標

　　1．發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動作，提高動作的協(xié)調性。

　　2．嘗試用不同的方法運蛋，激發(fā)責任意識和呵護生命的情感。

　　3．懂得與同伴交流、合作，并從中分享成功，體驗助人的快樂。

　　4．幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　5．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備

　　1．材料準備：

　　各種搬運氣球的輔助工具，如塑料袋、紙板、小籃、報紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等�！斑\蛋圖”四張，吹好氣的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

　　2．知識經驗準備：

　　(1)了解鴕鳥媽媽的生活環(huán)境及生活習性，知道鴕鳥蛋是世界上最大的蛋。

　　(2)結合科學活動，引導幼兒在裝水的過程中感知氣球充水后的變化及特性。

　　活動過程

　　一、玩氣球進行熱身運動師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧!看誰玩的方法既與眾不同又能保護好自己的氣球。

　　師：你是怎么玩的?在玩的'時候是怎么保護氣球的?(幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等。)

　　二、感知徒手運送“鴕鳥蛋”的方法師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫助它運送蛋，那我們趕緊去吧!

　　師：運送時要小心，注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋(裝有水的氣球)。

　　師：剛才運送的過程中，你們是怎么保護鴕鳥蛋的?(請個別幼兒上來示范護蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。)

　　師小結：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運達目的地。

　　三、體驗器具運送“鴕鳥蛋”的方法

　　1．探索“護蛋”方法。師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，我們一起來看看鴕鳥媽媽留給我們的路線圖：跳過障礙、跨過小河、鉆過山洞、翻過山坡。幼兒第二次運蛋，教師根據孩子情況給予提醒、鼓勵和幫助，活動后組織幼兒介紹“護蛋”的經驗。

　　2．探索多種“護蛋”方法。師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運到農村加工廠，這次路途比較遠了，想想用什么辦法能一次運又多又好的蛋呢?師：這次的地形比較復雜，用手運“蛋”可能有些困難了，老師幫你們準備了一些運“蛋”的用具(事先放在活動場地旁邊供幼兒自選)，請你們根據需要自己選擇，但是要說出你的用法。(用報紙包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎……)幼兒第三次運蛋。教師重點指導幼兒在不同的路段練習相應的基本動作，并運用不同的工具，堅持完成任務。

　　四、集體合作完成運蛋的任務

　　師：剛才鴕鳥媽媽打電話說要獎勵我們呢!不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領強不強，現在我們分小組進行比賽，看看哪個小組辦法好，集體合作完成任務快。

　　1．教師與幼兒共同觀察運蛋的場景，討論安全運蛋的方法。

　　2．練習各種運蛋方法：抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。

　　3．“運蛋”比賽。鼓勵幼兒互相合作，看看哪一組運得又快又多又安全。教師小結幼兒活動情況，重點介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護送以及合作方法。

　　4．給每個小組發(fā)獎品，和幼兒一起做放松運動，結束活動。

《蛋》大班教案9

　　【活動目標】

　　1、了解媽媽愛護寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的愛。

　　2、探索保護生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料。

　　【活動準備】

　　音樂、圖片、生雞蛋若干、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。

　　【活動過程】

　　一、組織教學

　　小朋友，老師帶來了好聽的音樂《世上只有媽媽好》，大家一起來聽一聽，唱一唱。

　　二、基本部分

　　1、從這首歌中，你聽到了什么？（有媽的孩子象塊寶，投進媽媽的懷抱幸福享不了等等）肯定有媽媽的孩子是幸福的。

　　2、老師這里有些圖片，我們一起來看看圖中的媽媽是怎樣愛自己的孩子的？讓幼兒分別說一說。結合現實提問幼兒：你小時候，媽媽是怎樣愛護你的？媽媽為什么要這樣做？

　　3、每個媽媽都特別愛自己的寶寶，動物們的媽媽也是這樣，比如雞媽媽，它的孩子是誰啊？引導幼兒了解雞媽媽的孩子是蛋寶寶。蛋寶寶特別脆弱，一不小心就會破碎，所以雞媽媽特別的辛苦。今天我們也來當一次雞媽媽，想想用什么辦法來保護自己的蛋寶寶。

　　4、老師這里有好多材料，組織幼兒利用輔助材料保護雞蛋并想辦法固定在自己的身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上，用布包好放在口袋里等。

　　5、護蛋行動開始。利用有難度的小游戲，讓幼兒體會雞媽媽保護蛋寶寶的不易。

　　三、結束部分

　　個別幼兒分享活動中的感受。帶著蛋寶寶到戶外游戲，繼續(xù)一天的幼兒園生活。

　　【活動延伸】

　　引導幼兒在一日活動中將蛋寶寶一直帶在身上保護好，教師隨時記錄雞蛋的破損情況。

　　【活動反思】

　　通過講課，幼兒從中體會到當一個媽媽的`辛苦。從而知道要更加好的愛自己的媽媽。

　　【設計意圖】

　　為了讓寶寶們知道媽媽生育寶寶是多么的不容易，特別是懷胎十月時，媽媽挺著大肚子行動非常不便，每天除了堅持認真工作、做家務，還要格外留心寶寶的安全，她的心每時每刻都牽掛著我們寶寶。今天我們也來當一回勤勞負責的媽媽，通過護蛋行動體驗做媽媽的辛苦，感受媽媽為我們的付出是無私而偉大的！

《蛋》大班教案10

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒探索身邊常見事物的興趣。

　　2.探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法，培養(yǎng)幼兒比較觀察的能力。

　　3.會區(qū)別生蛋和熟蛋，表達它們的不同，了解雞蛋的.多種吃法和營養(yǎng)價值。

　　活動準備

　　1.圖片：雞蛋

　　2.每個幼兒一個生蛋，一個熟蛋、盤子、筐子

　　活動過程

一、導入

　　出示圖片：雞蛋

　　教師：小朋友，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了，小朋友請你開動腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開。

　　二、展開

　　1.幼兒嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。

　　教師：每個盤子里都有一個生蛋和一個熟蛋，請你摸一摸、聞一聞、轉一轉，判斷一下哪一個是生蛋哪一個是熟蛋。

　　2.操作驗證

　　請部分小朋友說出自己的結果及方法，老師打開雞蛋進行驗證。

　　小結：生雞蛋表面粗糙，有顆粒。

　　聞起來有一股雞糞的味道，轉動慢速，晃時有動的感覺；

　　熟雞蛋，表面比較光滑，聞起來有一股煮雞蛋的味道，轉動速度較快，晃時沒有動的感覺。

　　區(qū)分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以聞一聞、看一看、轉一轉、晃一晃、摸一摸。

　　3.幼兒以小組為單位繼續(xù)進行嘗試。

　　教師：我們現在來把冰箱里的生蛋和熟蛋分開，請你將生蛋和熟蛋分別放在兩個筐子里。

　　4.幼兒表述區(qū)分生蛋和熟蛋的方法。

　�。�1）提問：你是用什么方法區(qū)別出來的？

　�。�2）結合幼兒的答案，教師及時用簡單的符號記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。

　　5.幼兒品嘗熟雞蛋，了解其結構和營養(yǎng)價值。

　�。�1）在吃雞蛋的過程中認識蛋殼、蛋白、蛋黃。

　�。�2）了解雞蛋的多種吃法和營養(yǎng)價值。

　　三、結束

　　1.活動評價：從積極參與活動和回答問題等方面進行評價。

　　2.延伸活動：欣賞蛋殼藝術。

《蛋》大班教案11

　　活動目標

　　1.發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動作，提高動作的協(xié)調性。

　　2.嘗試用不同的方法運蛋，激發(fā)責任意識和呵護生命的情感。

　　3.懂得與同伴交流、合作，并從中分享成功，體驗助人的快樂。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　活動準備

　　1.材料準備：各種搬運氣球的輔助工具，如塑料袋、紙板、小籃、報紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等。

　　“運蛋圖”四張，吹好氣的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

　　2.知識經驗準備：(1)了解鴕鳥媽媽的生活環(huán)境及生活習性，知道鴕鳥蛋是世界上最大的蛋。

　　(2)結合科學活動，引導幼兒在裝水的過程中感知氣球充水后的變化及特性。

　　活動過程

　　一、玩氣球進行熱身運動

　　師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧!看誰玩的方法既與眾不同又能保護好自己的氣球。

　　師：你是怎么玩的?在玩的時候是怎么保護氣球的?(幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等。)

　　二、感知徒手運送“鴕鳥蛋”的方法

　　師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫助它運送蛋，那我們趕緊去吧!

　　師：運送時要小心，注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋(裝有水的氣球)。

　　師：剛才運送的過程中，你們是怎么保護鴕鳥蛋的?(請個別幼兒上來示范護蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。)

　　師小結：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運達目的地。

　　三、體驗器具運送“鴕鳥蛋”的方法

　　1.探索“護蛋”方法。

　　師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，我們一起來看看鴕鳥媽媽留給我們的路線圖：跳過障礙、跨過小河、鉆過山洞、翻過山坡。

　　幼兒第二次運蛋，教師根據孩子情況給予提醒、鼓勵和幫助，活動后組織幼兒介紹“護蛋”的經驗。

　　2.探索多種“護蛋”方法。

　　師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運到農村加工廠，這次路途比較遠了，想想用什么辦法能一次運又多又好的蛋呢?

　　師：這次的地形比較復雜，用手運“蛋”可能有些困難了，老師幫你們準備了一些運“蛋”的用具(事先放在活動場地旁邊供幼兒自選)，請你們根據需要自己選擇，但是要說出你的用法。(用報紙包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎……)

　　幼兒第三次運蛋。教師重點指導幼兒在不同的路段練習相應的基本動作，并運用不同的工具，堅持完成任務。

　　四、集體合作完成運蛋的任務

　　師：剛才鴕鳥媽媽打電話說要獎勵我們呢!不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領強不強，現在我們分小組進行比賽，看看哪個小組辦法好，集體合作完成任務快。

　　1.教師與幼兒共同觀察運蛋的場景，討論安全運蛋的'方法。

　　2.練習各種運蛋方法：抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。

　　3.“運蛋”比賽。鼓勵幼兒互相合作，看看哪一組運得又快又多又安全。

　　教師小結幼兒活動情況，重點介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護送以及合作方法。

　　4.給每個小組發(fā)獎品，和幼兒一起做放松運動，結束活動。

　　活動反思

　　情景描述：在活動過程中，小朋友們一開始表現出極大的興趣，排在后邊的小朋友總是往前擠，從而導致隊伍起點不斷地向前靠攏，縮短了運球路程。并且有些小朋友不懂得接力的規(guī)則，隊伍亂排，以至于最后隊伍并不是平均分配，很難有比賽的性質。

　　活動分析：

　　游戲過程中出現一些混亂的情況多數是因為規(guī)則不明確和游戲重復性高時間過長造成的。

　　反思調整：

　　1、應該在起點設立一個標志物，標示起點。

　　2、游戲中出現規(guī)則模糊時需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。

　　3、障礙設置應該更加豐富一些，最后有難度的遞進。

《蛋》大班教案12

　　活動由來：

　　前一段時間，我們研究了《鳥》的主題，在研究過程中，孩子們通過自己找資料，與同伴分享經驗，實物參觀等許多方式，了解了鳥的種類、基本外形特征、生活習性等知識。通過研究，孩子們繼而對鳥的共性——生蛋，產生了許多的興趣，孩子們提出了一個個的問題”還有什么動物會生蛋？蛋是怎樣變成小動物的？“等等，孩子被”奇妙的蛋“吸引住了。

　　活動目標問題板塊主題壁報區(qū)域游戲

　　知道蛋的基本構成，了解蛋的孵化過程。

　　能積極探索蛋的各種用途，并能用完整連貫的語言與同伴交流自己的發(fā)現。

　　1、什么動物會下蛋？

　　2、蛋是怎么孵化的？

　　3、蛋除了吃還能干什么？

　　4、蛋清和蛋黃各有什么作用：主墻壁：

　　《奇妙的蛋》把墻壁用分隔物分成四個部分

　　A、哪些動物會下蛋？

　　B、蛋有什么用？

　　C、我們的問題

　　D、蛋里的寶寶是怎樣出來的？

　　側墻壁：

　　小小蛋博士科學發(fā)現區(qū)：

　　A、請幼兒找來各種各樣的蛋。進行觀察

　　B、進行醋蛋的科學實驗

　　美工區(qū)：

　　A、提供各種廢舊材料，裝飾蛋寶寶

　　B、進行蛋殼裝飾畫

　　表演區(qū)：

　　表演小雞出殼的動作。

　　5、蛋寶寶餐廳：

　　研究蛋的各種烹調方法。請家長協(xié)助我們尋找各種各樣的蛋。

　　家長在家中請孩子品嘗各種烹調方法制作出來的蛋食品。請有條件的幼兒在家中觀察雞蛋的孵化過程，或是向家長詢問孵化的過程。

　　請家長帶領孩子尋找不同的蛋。

　　活動網絡圖

　　主要活動：

　　1、生雞蛋與熟雞蛋

　　2、孵化蛋寶寶

　　3、搗空雞蛋的游戲

　　4、裝飾蛋寶寶

　　5、蛋寶寶美食節(jié)

　　活動一：生雞蛋與熟雞蛋

　　活動目標：

　　1、了解生、熟雞蛋的外形及內部形態(tài)的不同

　　2、通過實驗，找出區(qū)分生、熟雞蛋的方法

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：

　　1、生熟雞蛋若干；小碗人手一個，筷子人手一支。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1、通過幼兒自己的實驗，找出區(qū)分生、熟雞蛋的方法

　　2、了解生、熟雞蛋的外形及內部形態(tài)的不同猜謎語：通過猜謎語，區(qū)分生、熟雞蛋的區(qū)別。

　　二、比較生、熟雞蛋

　　1、請幼兒通過實驗，尋找區(qū)分生、熟雞蛋的辦法。

　　2、總結：輕輕旋轉雞蛋，生雞蛋轉得慢熟雞蛋轉得快。

　　三、觀察生雞蛋

　　1、觀察顏色及外形，措一措蛋殼的軟硬

　　2、打碎生雞蛋，輕輕倒入碗中

　　3、觀察蛋白、蛋黃，引導幼兒注意蛋黃上的小點（受精卵）

　　4、用筷子輕輕拔動蛋清蛋黃，描述它們的狀態(tài)

　　四、比較生熟雞蛋，把熟雞蛋切成兩半，比較一下有什么不同。幼兒對于自己尋找區(qū)分生熟雞蛋的方法有些困難，需要在老師的提示下進行。

　　幼兒對于觀察生熟雞蛋的內部結構很感興趣，樂于自我探索。

　　幼兒對什么是受精卵產生了很大的興趣，并提出了卵是怎樣受精的問題，在接下來可以引導幼兒對于受精卵及受精過程，進行研究。

　　活動二：孵化蛋寶寶

　　活動目標：

　　1、了解雞蛋的孵化過程

　　2、體會雞媽媽孵化寶寶的辛苦

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：

　　1、雞媽媽孵化寶寶的錄像帶；雞蛋的孵化過程的圖片一組一套。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1、了解雞蛋的孵化過程

　　2、體會雞媽媽孵化寶寶的辛苦一、請幼兒猜想雞蛋會變成什么樣。

　　二、雞蛋是怎么樣變成小雞的？

　　1、觀看雞媽媽孵化寶寶的`錄像片

　　提問：

　　A、孵化的過程是什么？

　　B、孵化過程用了多少天？

　　C、孵化過程中雞媽媽都在干什么？

　　2、請幼兒看完錄像后回答問題，重點體會雞媽媽孵化小雞的辛苦

　　3、請每組幼兒把蛋的孵化過程的圖片進行排序。幼兒觀看錄像時興趣很高，注意力集中。

　　幼兒能用較完整的語句描述孵化雞蛋的過程，在老師的引導下，體會到了雞媽媽孵化小雞的辛苦。

　　活動三：搗空雞蛋游戲

　　活動目標：

　　1、通過幼兒的操作，讓幼兒感受”力”作用于蛋殼上的奧秘，

　　2、培養(yǎng)幼兒能主動思考，自己尋找解決問題的方法.

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：雞蛋若干針管釘子針吸管鉛筆等

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1、通過幼兒的操作，讓幼兒感受”力”作用于蛋殼上的奧秘，

　　2、培養(yǎng)幼兒能主動思考，自己尋找解決問題的方法

　　一、引導部分：

　　1、師：”今天，何老師給小朋友們帶來了一件藝術品，請小朋友們看看！”教師出示彩蛋，激發(fā)幼兒的興趣.

　　2、師：”前兩天，有小朋友說想要做彩蛋，但是做彩蛋之前先要把雞蛋里的蛋清和蛋黃都掏空，才能畫彩蛋.那誰來想想要是你，你怎么掏空雞蛋呢？”請幼兒自由的說一說.

　　3、教師提醒幼兒注意雞蛋的特性.如：雞蛋在流動時不是象水一樣流動的非常順利.

　　4、講解記錄表的使用方法.

　　二、幼兒試驗部分.

　　1、幼兒邊試驗邊記錄，教師進行指導.

　　2、教師有意識的提醒個別幼兒，如果自己不能完成，可以請別的小朋友進行幫忙.

　　三、試驗結果部分：

　　教師請幼兒把自己試驗的結果說一說，(包括成功的和不成功的)1、幼兒在設想部分能大膽地進行設想搗空雞蛋的方法，老師對于幼兒的想象給予了肯定。

　　2、幼兒在實驗過程中能大膽地進行嘗試，老師能給幼兒不斷地思維啟迪，開擴幼兒的思路，想出許多的方法。

　　活動四：裝飾蛋寶寶

　　活動目標：

　　1、能使用各種材料裝飾蛋殼

　　2、能將使用后的工具、材料收拾整齊

　　活動形式：小組活動

　　活動準備：雞蛋殼若干剪刀膠棒雙面膠等工具

　　果殼毛線即時貼等廢舊材料

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1、能使用各種材料裝飾蛋殼

　　2、能將使用后的工具、材料收拾整齊1、引出主題：前幾天我們一起認識了各種各樣的蛋，還帶著蛋寶寶們一起活動，小朋友們特別愛護它們，活動結束以后有許多的蛋寶寶被保護的特別好，可也有幾個蛋寶寶碎了，這是為什么呀？提問：怎樣才使蛋殼不碎？你想用蛋殼做什么？用什么材料來裝飾？并鼓勵的幼兒想法。

　　2、請幼兒互相說一說，用什么材料？是一個人做，還是和誰一同合作呢？

　　3、幼兒開展制作活動

　　（1）幼兒根據自己的興趣選擇材料、工具自由結伴進行制作。鼓勵幼兒開動腦筋，裝飾蛋殼。

　�。�2）教師觀察幼兒在制作活動中的情況，及時發(fā)現幼兒的需要、創(chuàng)新，幫助幼兒樹立自信，克服困難。隨時提醒幼兒收拾整理桌面材料。

　　4、將做好的作品放到展臺上，幼兒互相欣賞，請幼兒介紹自己的作品。在與幼兒商量后，我們把自己裝飾好的蛋寶寶放在了欣賞區(qū)并進行了裝飾，形成了彩蛋展覽區(qū)，每天都有許多孩子們去欣賞彩蛋傷口，還有的孩子在美工區(qū)內繼續(xù)進行著裝飾彩蛋的游戲，并不斷地把自己的作品放在彩蛋展覽區(qū)內，供幼兒欣賞。

　　1、在讓幼兒說說自己想用什么材料裝飾成什么的時候應讓幼兒再充分地說一說。

　　2、在制作的過程中，幼兒能自由地選擇自己需要的材料，進行裝飾蛋寶寶，有一定的想象力，并能在老師的引導下為裝飾完的蛋寶寶制作托架。

　　活動五：蛋寶寶美食節(jié)

　　活動目標：

　　1、了解雞蛋的各種烹調方法，鼓勵幼兒用完整句子進行，

　　2、體驗中華美食制作的博大精深.

　　活動形式：集體

　　活動準備：

　　1、活動前請家長協(xié)助，告訴幼兒一種烹調雞蛋的方法并制作，請幼兒品嘗。

　　2、請幼兒把自己吃到的雞蛋食品畫下來

　　3、幼兒自己做好的廚師帽

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　1、了解雞蛋的各種烹調方法，鼓勵幼兒用完整句子進行。

　　2、體驗中華美食制作的博大精深.一、請幼兒當大廚師，戴上自己制作的大廚師帽

　　二、請幼兒向大家介紹自己家的雞蛋食品。

　　幼兒舉起自己畫的雞蛋食品的圖畫向大家展示并介紹這道菜的烹調方法及食用后的感覺。

　　教師鼓勵幼兒用完整語言進行表述。

　　三、請大家共同評出優(yōu)質菜品，老師與幼兒共同總結烹調雞蛋的方法。

　　制作了這么多美味的食品，在孩子們的建議下，我們決定在班上開一個《蛋寶寶餐廳》游戲區(qū)域，把孩子們制作的美味雞蛋食品放在餐廳中，請幼兒擔任餐廳服務員，大廚等工作進行游戲。家長對我們的工作很支持，都給孩子們做了獨特的雞蛋菜，并在幼兒品嘗后，請幼兒畫了下來。

　　幼兒對當大廚師感興趣，在老師的引導下了解了中華民族有蒸、炒、烹、炸等多種烹調的方法。

　　思維接力棒：所有的卵生動物都是靠媽媽孵化出來的嗎？

《蛋》大班教案13

　　活動目標:

　　1.了解音樂內容，知道具體的動作。

　　2.幼兒發(fā)展運用身體動作藝術表現的能力

　　3.小朋友在這個過程中的興趣藏蛋找蛋，讓幼兒享受參與律動活動的快樂。

　　活動準備:

　　1.物質準備:音樂，蛋，

　　2.經驗準備:幼兒已有的早操經驗

　　活動重難點:

　　1.重點:根據音樂動作的創(chuàng)編

　　2.難點:藏蛋不能掉下來，找到那個藏蛋的人

　　活動過程:

　　1.創(chuàng)作情景導入

　　老師給大家講一個故事，“貓頭鷹窩窩呼，”有一只貓頭鷹迷路了，一不小心，一頭栽進了雞窩里，你不是雞類，一群小母雞把它給趕走，貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺，感到特別溫暖，貓頭鷹說你們把我留下吧，我可以幫你們看家護院，老鼠把你們的蛋偷走了，我可以幫你們找回來，教師問幼兒:“你們覺得貓頭鷹有這個本領嗎？”

　　2.放音樂做早操，頭部運動——肩部運動——翅膀運動——腿部運動

　　教師問:“怎樣考驗貓頭鷹呢？”

　　教師講解:帶頭人準備4個動作，提前想好這4個動作，一個動作可以拍身體的不同部位，想不出的那個動作可以想個情景或主題例如:植物，有大樹，小花，小草，仙人掌。跟著音樂再做一次，把蛋傳到小朋友手里，小朋友可以把蛋藏到身體的不同部位，做動作的.時候不能掉下來。教師示范請另一位老師當貓頭鷹，音樂響起，問貓頭鷹是怎樣找出來的，什么時候到圈外去的，什么時候回來的，幼兒回答

　　3.角色互換

　　讓小朋友當貓頭鷹，找出藏蛋的那個人，，是怎樣找出來的，老師進行鼓勵。

《蛋》大班教案14

　　活動目標

　　1.學會積累不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　2.喜歡參與區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

　　3.感知蛋殼藝術的美，并對蛋殼工藝感興趣。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個、課件(蛋殼藝術和卵生動物)【幼兒園PPT課件制作】

　　活動過程

　　一.導入部分情景導入

　　1.出示老母雞孵雞蛋的場景，引起幼兒的探索欲望。

　　教"雞媽媽在干什么?"教"雞媽媽剛才就對我說了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經好長時間了，可是到現在還孵出小雞，真是急死我了!有誰來幫幫我呀?""孩子們你們愿不愿意幫助雞媽媽呢?"

　　2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋

　　教"既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題!"(教師取兩個蛋寶寶先讓幼兒進行觀察)教"孩子們，你們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎?""這兩個蛋寶寶外表看起來是一樣，現在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個蛋寶寶會出現什么情況!"(教師進行演示)

　　教"為什么這兩個蛋寶寶一個沉了下去，一個浮上來了?"(教師打開雞蛋進行驗證)"原來一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋"(引導幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋)

　　教師小結：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結成固體，并與蛋殼粘在一起。

　　教"孩子們，你們想一想是生雞蛋能孵出小雞還是熟雞蛋能孵出小雞?"(引導幼兒進行思考)"孩子們果然是雞蛋寶寶出了問題，一定是雞媽媽在孵蛋寶寶的時候，不小心把生雞蛋和熟雞蛋混在了一起。那咱一起幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開好嗎?

　　二.基本部分讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

　　1.給每位幼兒分配雞蛋，一個生雞蛋，一個熟雞蛋，放在雞蛋托上。

　　教"孩子們現在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個蛋寶寶，其中呢有一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開!(讓幼兒先進行討論)

　　2.教師給每位小朋友準備好材料，先讓幼兒自由探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

　　教"孩子們，老師給每位小朋友準備了一些材料，你們可以通過各種方式(看一看、聞一聞、摸一摸、轉一轉、照一照)來發(fā)現這兩個蛋寶寶有什么不同?但是在探索的時候一定要注意千萬要保護好蛋寶寶，因為蛋寶寶很容易碎。"(在這一環(huán)節(jié)中播放輕音樂)

　　3.教師和幼兒一起探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

　　教"剛才小朋友探索的方法可真多呀，下面請小朋友說一說你的發(fā)現?"(多個小朋友進行發(fā)言)"你們用了那種方法發(fā)現了兩個蛋寶寶的不同?"

　　4.教師和幼兒一起進行總結生雞蛋和熟雞蛋的不同

　　聞一聞

　　教"剛才有的小朋友說用鼻子聞雞蛋，發(fā)現兩個雞蛋的味道不一樣，一個香香的一個臭臭的。咱一起聞一下是不是一個香香的，一個臭臭的。"(教師和幼兒一起聞)""那小朋友猜一猜香香的那個蛋寶寶應該是生雞蛋還是熟雞蛋?"

　　看一看摸一摸

　　教"小朋友你們在仔細看一看摸一摸他的外殼是不是一樣的?一個很粗糙，一個很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋?"

　　照一照

　　教"還有的小朋友使用手電筒照了照，發(fā)現一個是透光的，一個是不透光的，那小朋友猜一猜透光的應該是生雞蛋還是熟雞蛋呢?"

　　【教學反思】

　　1、精心的準備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網搜索精確的解答。

　　2、充分做好了課前的.準備工作。

　　(1)為每位幼兒都準備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會發(fā)生多種狀況的，并多準備了些雞蛋。

　　(2)孩子做實驗用的其他材料：小碗、透明塑料桶。

　　3、授課過程

　　(1)請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，于是，我有點著急，其實，孩子的年齡這么小，這是隨時都會發(fā)生的正常事情。

　　(2)共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識，鼓勵幼兒在探索中發(fā)現問題，比較生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了善于發(fā)現的幼兒，但孩子探索發(fā)現的積極性不是想象的那么高，而沒有更好的更深入的探索發(fā)現。

　　(3)在以后的教學中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。

　　(4)在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學教育應該更多地在一日生活中隨機生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時出現的探究興趣和關注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內可以完成的隨機教育活動。

《蛋》大班教案15

　　活動目標：

　　嘗試用不同的方法運蛋，激發(fā)責任意識和呵護生命的情感。

　　發(fā)展身體協(xié)調性。

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　活動準備：

　　各種搬運氣球的輔助工具，如塑料袋、棍子、小籃、小桶、舊衣等。吹好的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

　　活動過程：

　　一、玩氣球進行熱身運動

　　師：老師帶了很多氣球，一起找個地方玩一玩吧!看誰玩的方法既與眾不同，又能保護好自己的氣球。

　　師：你是怎么玩的?(幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等)

　　在玩的時候是怎么保護氣球的?

　　二、感知徒手運送鴕鳥蛋的方法

　　1.師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫助它去運送蛋，那我們趕緊去吧!

　　師：運送時要小心，注意不要打碎媽媽的蛋(裝有水的氣球)。

　　師：剛才運送的過程中你們是怎么保護鴕鳥蛋的?(請個別幼兒上來示范護蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。)

　　師小結：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運到目的地。

　　2.第二次運送“鴕鳥蛋”

　　師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，一定要小心，不要弄破，要不鴕鳥媽媽就不能多賣錢了。

　　幼兒第二次運蛋，教師根據孩子情況給予提醒�；顒雍蠼M織幼兒介紹護蛋的經驗。

　　三.探索多種“護蛋”方法

　　師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運到農村加工廠，這次路途比較遠了，想想用什么辦法能一次運又多又好的.蛋呢?

　　師：這次的地形比較復雜，用手運“蛋”可能有些困難，教師幫你們準備了一些運“蛋”的用具(事先放在活動場地旁邊供幼兒自選)，請你們根據需要自己選擇，但是要說出你的用法。(用舊衣包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎，用小籃提，用棍子挑……)

　　幼兒第三次運蛋，教師重點指導幼兒在彎彎曲曲的小路上走的基本動作，并運用不同的工具，堅持完成任務。

　　四、集體合作完成運蛋的任務

　　師：剛才鴕鳥媽媽打電話要獎勵我們呢!不過它要看看小朋友集體合作運蛋的本領強不強，現在我們分小組進行比賽，看哪個小組辦法好，集體合作完成任務快。

　　1.討論安全運蛋的方法

　　2.練習各種運蛋的方法：

　　3.“運蛋”比賽

　　4.給每個幼兒發(fā)獎品，和幼兒一起做放松運動，結束活動。

　　反思：

　　本學期我們班根據大班幼兒的年齡特點、興趣需要，在內容的選擇上，我們努力從幼兒感興趣的事情、關注的焦點、熟悉的社會生活入手，注重幼兒之間的合作、想象能力、情感的激發(fā)及興趣的培養(yǎng)，使幼兒在活動中的主體性得到充分發(fā)揮。在活動中，我們采用了多種多樣的活動形式，讓孩子真正成為活動的主人，使活動獲得主動發(fā)展。

　　本次健康活動主要是讓孩子們在活動中能夠創(chuàng)新，體驗運蛋的樂趣。在活動中，我覺得小朋友的參與性很強，興趣很高。結束后，小朋友們都跟我說還想再玩，還有很多的辦法可以玩呢’，其實在活動之后，我看了一下時間，本次活動在提問問題上有些偏長了。最后的運蛋環(huán)節(jié)沒有做，所以將活動延伸到下次的運蛋游戲中。

　　不足：

　　活動結束后我覺得在時間的把握方面還應該注意一下，探索、實踐的過程很精彩，幼兒的參與性很強，就是下次要注意環(huán)節(jié)細節(jié)方面的考慮和難度的提升。

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