《三字經(jīng)》教案(必備15篇)
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《三字經(jīng)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《三字經(jīng)》教案1
活動目標：
1、通過學習，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學”的含義。
2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。
3、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。
活動準備：圖片一幅、打印好的紙人手一張
活動過程：
1、通過觀察圖畫引出故事。
今天老師給你們帶來了一張有趣的圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：
（1）圖片上有誰？這些人是什么時候的'人？從哪里看出來的？
�。�2）圖片上的老爺爺是誰？
�。�3）這幾個小朋友在玩什么游戲呢？
�。�4）請你猜一猜，孔子和項橐在說什么呢？
2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。
小結(jié)：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛學習，還向七歲的項橐請教，真是不簡單。我們小朋友更應該認真學習知識，做個有學問的人。
3、結(jié)合《三字經(jīng)》，激發(fā)認字興趣。
這個故事就藏在我們學過的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？
出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。
幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。
活動延伸：鼓勵幼兒收集經(jīng)典故事來講給大家聽。
附故事：
仲尼師項橐
孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學習。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉�！币馑际钦f，路上只要有三個人走路，其中必有一個可以當他的老師。
傳說有一次，他外出講學，走到一個路口，有幾個孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路�？鬃酉萝�，問他們：“車來了你們怎么不讓路呢？”其中一個叫項橐的小孩答道：“我只聽說車繞城走，沒聽說城讓車走的道理�！笨鬃右幌裸蹲×�。接著便對這個聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環(huán)，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的門關不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子�！�
流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發(fā)現(xiàn)項橐這個七歲小兒，不但聰明機靈，對一些問題還有自己獨特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學習。以孔子這樣有學問的大圣人能向一個七歲小兒學習，那么作為普通人，當然更應該虛心向所有有知識的人學習。
《三字經(jīng)》教案2
第一課
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專�！�，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。
教學準備：
《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。 教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟
1 朗讀原文，讀通讀順。
�。�1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
�。ㄔ模喝酥�，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
�。�4）指讀，隨時正音。
�。�5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
�。�6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
�。�2）試著自己讀一讀。
�。�3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）
�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
�。�1）同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�。�2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。
（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
（4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關今天學的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
第二課
教學目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚�！�，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習，明白更深刻的道理。
教學準備：
《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文，讀通讀順。
�。�1）師范讀，要求學生認真聽.
�。ㄔ模何裘夏�，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。）
�。�2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
�。�4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
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�。�3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）
（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
�。�1）同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的.地方？
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�。�3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
�。�4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關今天學的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
第三課
教學內(nèi)容：
《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過.教不嚴,師之惰.子不學,非所宜.幼不學,老何為.”
教學目標：
1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。
3、提高學生的讀書興趣和創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學生對漢語言文字的熱愛。
教學重點：
對《三字經(jīng)》內(nèi)容及含義的理解，學習《三字經(jīng)》中有積極意義 的內(nèi)容。
教學難點：熟讀成誦。
教學模式：自讀感悟、集體交流、教師點撥。
教學過程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文，讀通讀順。
（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
�。ㄔ模吼B(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。）
（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
（4）指讀，隨時正音。
（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
�。�6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
�。�2）試著自己讀一讀。
�。�3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）
�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
（1）同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�。�2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。
�。�3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
�。�4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。
四、課外延伸
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。
2、親自查閱有關今天學的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。
《三字經(jīng)》教案3
教學目標：
誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)；融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知；”一段，達到熟讀成誦。同時讓學生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關心他人。
教學準備：
收集歷史故事《孔融讓梨》《黃香溫席》配樂《春江花月夜》制作課件、兒童歌曲《我的好媽媽》
教學過程：
一、故事導入、情境激趣。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。（播放多媒體課件：《黃香溫席》《孔融讓梨》）
2、你喜歡黃香和孔融嗎？為什么？就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們那。
二、配樂誦讀、品讀解意
1、師配樂范讀、領讀（出示《三字經(jīng)》原文：“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)；融四歲，能讓梨，弟于長宜先知；）
2、形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）
3、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥：板書（香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)）
啟示：每個人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學習。譯文：東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的'。板書（融四歲能讓梨弟于長宜先知）
啟示：從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他的溫暖。
譯文：漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。
4、背誦比賽。
三、聯(lián)系實際感悟升華
1、你覺得黃香是個怎樣的孩子？孔融又是個怎樣的孩子？
2、你還知道那些孝敬父母，尊敬長輩，關心他人的人？
3、歌曲《我的好媽媽》一邊唱一邊做動作
4、你在生活中是怎樣做的？學習了今天的《三字經(jīng)》內(nèi)容，你有什么打算
《三字經(jīng)》教案4
一、授課目標
1、知道“經(jīng)子通——居上世”的準確理解，每個字的確切解釋;
2、了解中華民族文明的起源，知道“三皇”來歷，“炎黃子孫”的概念;
3、引導學生認知華夏子孫的歸屬感，民族榮辱的共同感。
二、授課基本內(nèi)容
中華民族的世系沿襲歷史，古老而美好的神話
三、授課提綱
1、課前板書(從經(jīng)子通到居上世)
2、復習上節(jié)課所學內(nèi)容，“經(jīng)”和“子”各所指什么。(5分鐘)
3、講解新句：經(jīng)子通，讀諸史。舉例說明，讀書做人做事循序漸進的道理。(5分鐘)
4、考世系，知始終。講解了解自己民族的歷史和世界歷史的重要性。(5分鐘)
5、自羲農(nóng)，至黃帝。這里將是全課的.重點，將引入伏羲，神農(nóng)和黃帝這三位上古時代的偉大人物。
給學生講到的上古神奇?zhèn)髡f有：華胥履大跡生伏羲、伏羲女媧繁衍人類、女媧補天、神農(nóng)嘗百草、黃帝戰(zhàn)蚩尤
涉及到的關鍵知識點：
三皇
八卦
紅樓夢
結(jié)繩記事
神農(nóng)架
炎黃子孫
龍的傳人
上下五千年(25分鐘)
6，號三皇，居上世�？偨Y(jié)上古時代的三位偉大的傳說人物和“世系”沿襲，請學生思考：民族榮譽感，榮辱與共的親身感觸，找?guī)讉�學生體驗式發(fā)言。最后誦讀本課所學句子。(10分鐘)
《三字經(jīng)》教案5
教育目標：
1 通過“三字經(jīng)”的積累、挖掘，使學生從中悟出道理，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2 培養(yǎng)學生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質(zhì)。
3 勇于張揚個性，展示自我。
準備階段：
背誦“三字經(jīng)”中的一些內(nèi)容；為“三字經(jīng)”中喜愛的故事繪制插圖；創(chuàng)作“三字經(jīng)”。
實施階段：
甲、乙：《“三字經(jīng)”伴我成長》主題班會現(xiàn)在——開始。
一、人生篇
甲：同學們,在歷史的長河中,先人們經(jīng)歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數(shù)寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們?nèi)松腔酆徒?jīng)驗的結(jié)晶。讓我們共同吟誦《三字經(jīng)》的一些內(nèi)容吧！
人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
乙：《三字經(jīng)》中都蘊涵著哪些做人的道理呢？
楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習相遠。）
于硯穎（子不學，非所宜。幼不學，老何為。）
馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學，不知義。）
王都越（為人子，方少時。親師友，習禮儀。）
班主任（養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。）
二、道德篇
甲：同學們，你們知道中華傳統(tǒng)美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經(jīng)》里就有許多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的小故事呢？
乙：請聽故事“孟母三遷”。（過雨嘉）
甲：孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個“孟母擇鄰”的故事呢。請聽《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）
乙：父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學為我們講“黃香溫席”。
乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？
甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？請看《孔融讓梨》。
乙：同學們，讓我們努力成為一名擁有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》
三、學識篇
甲：人的一生是一個不斷探索、不斷學習的過程。只有通過積極地學習，不斷地總結(jié)，才能獲得成功。我們班的'許多同學被“三字經(jīng)”中一個個酷愛學習的人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學們快快欣賞吧！
張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）
畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。）
王佑安（如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）
張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）
四、創(chuàng)造篇
甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細讀……今天，我們學習了《三字經(jīng)》，講了《三字經(jīng)》的小故事，讓《三字經(jīng)》指導我們天天進步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創(chuàng)作的《三字經(jīng)》吧！
五、班長總結(jié)
同學們，在這次《“三字經(jīng)”伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經(jīng)，而且還創(chuàng)造了自己的三字經(jīng)。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項活動延續(xù)下去。讓“三字經(jīng)”指導我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學習、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說”。
六、班主任講話
我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。
有溫情, 環(huán)境美。重素質(zhì)，活動多。
服裝展，賽嬌艷。春秋游，長見識。
劇場里，增修養(yǎng)。游園會，比技藝。
運動場，都爭先。學歷史，展未來。
師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。
結(jié)束：敬愛的老師們，親愛的同學們，二（3）班主題班會《“三字經(jīng)”伴我成長》到此結(jié)束。
《三字經(jīng)》教案6
教學目標
1、培養(yǎng)學習背誦古典詩文的興趣。
2、通過了解《孟母三遷》、《孟母斷機》、《五子登科》的故事， 知道學習的重要性，體會父母教育的重要性。
3、會背“昔孟母 擇臨處 子不學 斷機杼”。
教學重難點
1、學習背誦“昔孟母 擇臨處 子不學 斷機杼 �！�
2、感知學習要有持之以恒的精神，不能半途而廢的道理。
教學過程：
一：情景導入：由故事導入“三字經(jīng)”。
1、出示圖片（古代私塾）
2、提問：你們猜一猜這是什么地方？看一看它的擺設，有桌椅， 桌上擺著筆墨紙硯，再想想？（我們學習的地方叫學校，古代人們學 習的地方就稱為“私塾”）
3、那你們知道古時候的孩子都學什么書嗎？（三字經(jīng) 百家姓 千 字文 弟子規(guī)）
4、出示圖片：（三字經(jīng)）
5、今天我們就來繼續(xù)學習《三字經(jīng)》（板書）
二：復習：齊背“人之初 性不善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以�！�。
三：新授：
1、師導：你們知道為什么起名叫《三字經(jīng)》嗎？《三字經(jīng)》，三 字一句而得名，三個字一句話看起來很簡單，背起來也不難，可這里 面可藏著許多經(jīng)典的故事和深刻的道理呢。
2、播放視頻：《孟母三遷》。故事：《孟母三遷》 孟子，名柯。 戰(zhàn)國時期魯國人（現(xiàn)在的山東省境內(nèi)）。三歲時父親去世。
3、邊看邊想：故事的名字是什么？孟母搬了幾次家？最后搬到了 哪兒？為什么？這個故事精煉起來就是我們要學的《三字經(jīng)》里的六個字。
4、出示板書：“昔孟母 擇鄰處”（拼音文字一起出現(xiàn)）
5、自己讀一讀，不認識的字請拼音朋友來幫忙。
6、誰來試著讀一讀？（三人）糾正字音，讀正確，讀充分。（互相讀、 齊讀）
7、播放視頻《孟母斷機》
8、誰來給大家講一講這個故事？ 故事：《孟母斷機》。對于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學外，還督促他學習。有一天，孟子從老師子思那里逃學回家， 孟母正在織布，看見孟子逃學，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布 機上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責備 他說：“你讀書就像我織布一樣�？棽家痪�一線地連成一寸，再連 成一尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學問也必須靠 日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而廢， 就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西。” 孟子聽了母親的 教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發(fā)憤用功，身體力行、實踐圣 人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。
9、媽媽為什么生氣？（孟子逃學）機杼斷了結(jié)果怎樣？（不能織 布了）媽媽想告訴孟子什么？（孟子逃學學習不努力就如同這織布機 沒有用，成不了才）
10、三字經(jīng)里也用六個字記錄了這個故事。
11、出示板書：“ 子不學 斷機杼”。讀正確、讀充分。
12、連起這四句一起背一背。（全體、個別、拍手）
13、講五子登科的故事。
14、播放視頻：動畫音樂《三字經(jīng)》，大家一起唱。
四：拓展總結(jié)：
師：在家里父母是怎么教育你的？生自由暢談。
是啊，在我們成長的每時每刻離不開父母的陪伴和教育，讓我們 珍惜他們的付出，努力學習，回報他們，回報社會！
“人之初，性本善”每天教室里都會傳出誦讀《三字經(jīng)》的朗朗 讀書聲�！度纸�(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊含著許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。三字一句， 兩字一韻，讀起來朗朗上口。在生活中，每一個人都不可能是十全十美， 但無可否認，《三字經(jīng)》的確是一個人人生路上的良師益友。
記得小時候，似乎對《三字經(jīng)》的了解和認識一直只停留在它是 一本古老的書、篇幅很長，一直不以為然。偶爾從網(wǎng)上得知聯(lián)合國教 科組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入《世界兒童道德叢書》，那都說明《三 字經(jīng)》的文化地位是何等的重要，同時為了讓學生對中華傳統(tǒng)文化有 一個熏陶，為了傳承經(jīng)典誦讀，為了給自己補上《三字經(jīng)》這一課， 我認認真真讀了這本書；與孩子們一起學習共同成長。通過研究學習 我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》里面確實有許多寶貴的東西，值得現(xiàn)代學生，甚至 成年人來讀一讀。
《三字經(jīng)》采用敘述和倫理并舉的方法，運用大量的歷史典故， 蘊涵了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學習中華文化不可多得 的書。這本讀物一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包含了教 育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說，廣泛而又言簡賅。 我為了實現(xiàn)和孩子們共同成長進步的`目標，潛心研讀吟誦《三字經(jīng)》，并已開始教孩子們理解朗讀《三字經(jīng)》里面的故事，以期培養(yǎng)孩子們 的品德、禮貌、文化修養(yǎng)。更好的實現(xiàn)養(yǎng)成教育。
《三字經(jīng)》在結(jié)尾時提出了一個重要問題，就是給子孫后代留下 什么遺產(chǎn)。作者的態(tài)度是“人遺子，金滿k；我教子，唯一經(jīng)�！�
他說世上有許多人為子孫計，留下許多金銀財富給后代，教育子女， 唯有一冊經(jīng)書而已。在教育子女的問題上，我很贊同這個觀點。讀了《三 字經(jīng)》，我對中國傳統(tǒng)文化的認同感進一步加深了，而最大的收獲是 對孩子們進行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚正氣， 繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
作為教師的我們，每天和孩子們在一起生活、一起學習，我們的 所作所為就是當代中小學學習的榜樣和楷模，如果我們不提高自身的 修養(yǎng)，又怎么來教育我們的下一代呢？所以，我覺得讀《三字經(jīng)》、 習《三字經(jīng)》，把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是非常有 意義的，它既是民族知識的傳承、又是民族精神的發(fā)揚。
所以，如果你是一名教師，如果你的家中還有有待教育的子女， 如果你想提高自身修養(yǎng)，《三字經(jīng)》是一本很不錯的書。
《三字經(jīng)》教案7
交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學內(nèi)容：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
教學目標：
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學準備：
小黑板、圖片
教學流程：
一、導入揭題
同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?
(引出不論老少，都可以努力求學的道理。)
二、新授感悟
1.自讀《三字經(jīng)》中從“人之初??貴以專”4句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
人之初，性本善。性相近，習相遠。
〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。
【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，
性情也就有了好與壞的差別。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
〖啟示〗百年大計，教育為本。教育是頭等重要的'大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。
【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
三、小結(jié)：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽。
教學內(nèi)容：
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
教學目標
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
教學重點
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
教學難點
體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學準備
《三字經(jīng)》故事，原文釋義。
教學模式
三個版塊：(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三) 小結(jié)。
教學流程
一、故事激趣
1.同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?
2.那么，你們想不想聽老師講一講呢?(教師講故事)
3.聽了這個故事，你想到了什么?
二、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。
昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。
〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個有用的人才。
【譯文】戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環(huán)境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。
竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
〖啟示〗僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。
【譯文】五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。
三、誦讀感悟
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(2)跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
(3)小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》 ) (2)學生試著自己讀一讀。 (3)拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。
四、小結(jié)
可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才!
五、作業(yè)：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學的內(nèi)容。
教學內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。
《三字經(jīng)》教案8
活動目標
1、理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2、能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動準備
1、提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。
3、每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）
活動過程
�。ㄒ唬┱勗捇顒�，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ識一個新朋友。聽音樂進場。
師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？
�。ǘ┏鍪疽曨l1，理解語句“父母呼，應勿緩�！钡囊馑�，并會用“哎”答應別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應。
3、游戲：我喊你答。
教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快答應？
教師小結(jié)：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”，想想聽到了嗎？
呀想想也答應得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4、練習誦讀“父母呼，應勿緩。”教師：在很久很久以前的小孩子他們也明白這個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么？請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
（三）播放視頻2，理解語句“父母命，行勿懶�！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r候要馬上答應，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢。
我們先來看看想想是怎么做的。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師：媽媽喊想想干什么？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表揚一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友說一說吧？幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的？誰來說一說。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。（要下命令式，讓孩子去做事情）
3、誦讀句子教師小結(jié)：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽到了什么？（出示相應字卡）一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧。（播放課件2）（四）誦讀，進一步鞏固認識。
教師：剛才我們學了弟子規(guī)里兩句好聽的.話？我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧？（一起誦讀）讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀，好嗎？
教師：剛才跟著電腦里的老師讀了讀，那現(xiàn)在我們自己來讀一讀吧。（完整欣賞，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽聽好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽一聽，好嗎？
教師總結(jié)：今天好開心，孩子們都會讀弟子規(guī)中的兩句話，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說再見吧。（播放音樂，幼兒拍手誦讀離開）
《三字經(jīng)》教案9
一、激發(fā)興趣，導入揭題
同學們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？
《三字經(jīng)》是學習我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運用，你們自豪不？其實上學期要求我們學習的讀讀背背里就有一篇關于論理道德教育的內(nèi)容，你們還記得嗎？（一起背）（羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞）誰能說說講的是什么意思？
你們知道《孟母三遷》的故事嗎？這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環(huán)境，受再多的`苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應該學會感恩，愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學習一段關于教育和學習對兒童成長有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句。
用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學生自主識字，“允、籍”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。（唐宋八大家之一的蘇洵，小時候不想念書，到了二十七歲的時候，才開始下決心努力學習，后來成了大學問家。像蘇洵上了年紀，才后悔當初沒好好讀書，而我們年紀輕輕，更應該把握大好時光，發(fā)奮讀書，才不至于將來后悔。）
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
�。�1）為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書？
�。�2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？
8、請學生思考問題：
（1）蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對還是不對？
�。�2）試著想一想：年歲大的人還要不要學習新知識？（蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學習對我們?nèi)松闹匾�，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻。）
�。�3）從中你得到什么啟發(fā)？（教育對于人的成長有很重要的作用，后天教育及時，方法得當，也可使兒童成為有用之才）
9、配樂集體齊讀
10、指導學生背誦
三、擴展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關于指導教育學習的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。
《三字經(jīng)》教案10
教學目標:
1、 通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、 通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
教學重點:
通過學習《三字經(jīng)》，讓學生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
教學難點:
學生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學過程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導入。
師:“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學習《三字經(jīng)》，再次去領略我們中華民族的'優(yōu)秀文化。
三、 要求學生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請學生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。
四、要求學生談談學習《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請學生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談談學習后的收獲。
2、 學生談收獲。
學生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經(jīng)》，我還知道:人如果沒有良好的品德，連動物也不如。
學生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的人，一定會有進步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應該好好學習，將來成為祖國的棟梁之材。
學生3:“為人子方少時 親師友 習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學，常常與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀，并讓學生嘗試寫《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》教案11
教學目的
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。
教學過程
一、談話導入
書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時都讀了哪些課外書呢?（學生自由講）
1、談談自己最喜歡的一本課外書
在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?
�。�1）同桌交流。（2）班級內(nèi)交流。（相機進行評價）
2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的`故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?
二、學文曉理：
�。ㄒ唬�、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
�。ǘW文釋義
1、講（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）
�。�1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?
�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?
�。�3）他為什么要給自己選一個最小的?
�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?
�。�5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?
（6）誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融?
�。�7）孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想?
（8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?
2、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。
3、那么，我們應該向孔融學習什么呢?
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。
三、擴展活動：
學習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!
《三字經(jīng)》教案12
經(jīng)典原文
人之初 性本善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以�！∥裘夏浮襦徧�
子不學 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之墮
活動目標
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初····師之墮”
2、識字：山、遠、近
3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事，孝敬父母。
活動準備
禮物盒子一個，里面放有一本《三字經(jīng)》
字卡：山、遠、近
“多聞之星”貼紙
教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》
活動過程
一、導入活動
1、律動：《如果感到幸�！�
2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶�，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來�！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J識嗎?”讓小朋友來認上面的字，然后把它念出來�！皩α�，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛�！�
二、活動展開
〔一〕誦讀
1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課。”播放vcd，請小朋友聽一遍。
2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的.《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴埿∨笥讶フ視�，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙稳臅r候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。
3、找到書以后，請每個孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上�！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋鴷皇帜髸�，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥�，你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。
〔二〕識字
6、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧�！背鍪緦懹腥纸�(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領大家一起來看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。
7、說文解字。“小朋友，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧�！辈シ舦cd，看說文解字。
8、游戲送字寶寶回家。
〔三〕知行合一
9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。”播放vcd知行合一�？赐旰螅埿∨笥颜f說，老師總結(jié)。
10、如果時間允許，老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。
三、活動結(jié)束
播放vcd，學生跟讀，老師給每個孩子發(fā)“多聞之星”。
延伸活動
1、好習慣
爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。
2、親子共讀
今天我學了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。
《三字經(jīng)》教案13
教學內(nèi)容：
香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞。
教學目標：
1、學生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會其語言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。
2、學習故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。
3、學生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、故事導入、情境激趣：
1、師生互相介紹。
2、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，這兩個小朋友傳頌在我們幾千年的文化文明中。在三字經(jīng)里和我們捉迷藏呢，你們找一找。
3、三字經(jīng)出示TTP!
二、多種方式朗讀課文。
1、師范領讀，和學生一起找出香，和融。
2、學生自由讀。
3、同學們讀得很認真，誰愿意讀給大家聽聽呢？指名學生朗讀，糾正其讀音，并讓學生指出易讀錯的字音。
4、國學經(jīng)典，五千年文化經(jīng)典誦讀，讓我們用洪亮，清楚的聲音把我們的經(jīng)典讀出來吧。
5、老師想和你們玩?zhèn)�游戲，拍手讀。
三、學習故事，理解課文。
1、大家讀的真好，同學們已經(jīng)知道了這兩個小朋友了。讓我們看看誦讀了千年的小黃香為什么會當成榜樣被
傳頌呢？我們認真聽故事（課件播放《黃香溫席》）
�。�1）、為什么黃香的會被人們傳頌了千年呢？（板書：孝順父母）
（2）、在和父母相處的過程中，你有沒有孝順的時刻？分享給你的同桌。
�。�3）、誰想和咱們班分享呢？
�。�4）、看來我們班的同學都非常的懂事、孝順，每個人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。
�。�5）、我們在用我們的聲音把黃香的故事刻入我們的心中吧。
2、幾千年的文明中，不止有一個孝順父母的黃香，還有一個有愛兄長，懂得謙讓的孔融。
�。�1）、我們在小學幼兒園都聽過孔融的故事，誰想給大家聽呢？
�。�2）、老師也想講一講孔融的`故事？
（3）、聽完孔融的故事，你想對孔融說些什么？
�。�4）、假如你是孔融的哥哥你會怎樣做呢？
3、這種主動謙讓的行為被父母夸獎，被孔子稱贊，傳承在我們千年的故文化中。在生活中我們應該怎么做？怎樣才是友愛的行為呢？出示課件。
4、以后在我們的生活中，我們應該怎樣做呢？和同桌說一說。
5、是呀，只有我們相互友愛，相互謙讓，有愛發(fā)揚光大，我們班的班集體才會和諧，我們的社會才會充滿愛。我們幾千年的文明永遠記在心中。讓我們再次讀讀小孔融的故事，齊讀課件：融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
四、教師小結(jié)
誦讀經(jīng)典，三字經(jīng)。正是有黃香，孔融這樣的人傳承五千年的古文明，我們的文明古國屹立在世界民族之林，而接下來的中國文明歷史有你，有我，有大家，讓我們?nèi)巳硕甲鑫拿鞯男↑S香，小孔融。
3、下面我們再次用我們的聲音誦讀經(jīng)典，傳承文明。
板書設計：禮儀篇
孝順父母、尊敬兄長、懂得謙讓
《三字經(jīng)》教案14
第一課時
教學目的
1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。
2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解幾種常見車型的功能和作用，進而把句子補充完整并說出來。
教學準備：掛圖、投影片。
教學過程
一、導入
1． 同學們，你們看到過什么車？
2． 今天，我們來認識幾種車。
二、新授
1． 指名讀題。
2． （出示掛圖）圖上的汽車你認識嗎？
3． 指名說，其它學生補充，糾正。
4． 讀一讀書上的詞語。
⑴自讀。
�、浦该x，評議，糾正，師重點提醒
�、驱R讀。
5． 把詞語和相應的`車相連起來，齊讀一遍。
6． 這些車各有各的本領，你知道嗎？
7． 指名回答，相互補充。
8． 出示：消防車是用來的。
救護車是用來的。
車是用來的。
⑴你會填空：指名口頭填空。
⑵打開書，寫下來。
�、菐熝惨曋笇В皶r批改。
第二課時
教學目的
1． 積累成語。
2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。
3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規(guī)則。
教具：投降片。
教學過程
一、教學第二題
1． 教學第1小題。
⑴指名讀題。
�、茖W生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？
�、菐熤v述《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學習嗎？
齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2． 教學第2小題。
⑴指導看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？
�、谱寣W生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。
�、侵笇в懈星榈乩首x。
�、戎笇П痴b。
二、教學第三題
1． 審題。
2． 認讀三個生字。
3． 這三個生字都有一個相同點，是什么呢？
4． 寫左右結(jié)構(gòu)的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？
5． 怎樣把字寫美觀呢？
6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。
7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導。
第三課時
教學目珠
練習對話，培養(yǎng)學生口頭交際、表達能力。
教具：掛圖
教學過程
一、審題
談談口語交際的要求。
二、指導看圖說話
1． 一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？
三、指導練習說話
1． 學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關系。
2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。
四．練習
1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學會了在現(xiàn)實交際中如何為人指路�，F(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？
2． 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導。
3． 請代表上臺表演。
4． 如指的是有關學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出老教室實踐一下。
5． 現(xiàn)在都明白了吧？同學們真聰明！通過自己走一走，詮認，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向?qū)Я恕?/p>
《三字經(jīng)》教案15
教學目標
1．引導學生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點。
2．通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關歷史典故，對學生進行傳統(tǒng)美德的教育。
3．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典的誦讀興趣。
教學重難點
1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關歷史典故，并了解其語言特點。
2．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典的誦讀興趣。
課時安排
1課時
教學準備
1．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學生，要求學生通讀經(jīng)文，并借助工具書掃除字詞障礙。
2．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學過程
一、激情導入
播放歌曲《三字經(jīng)》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前六組經(jīng)文進行了復習。同學們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學習《三字經(jīng)》了，還記得咱們學習經(jīng)典的口號嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）
二、學習經(jīng)文
“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬�！�
1．學生自由讀，讀通順、讀流利。
2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。
3．練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。
4．指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。
5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？2 多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個故事，學生認真聽，再談想法。
6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸：
1、通過今天的學習，聯(lián)系自己的`生活實際談談經(jīng)文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。
2、學習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，
好處、方便，我不搶，
要學孔融把梨讓，
先別人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
四、
同學們，老師告訴過大家要“學以致用”，學習知識就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學生答：孝順，友愛，謙讓等）對，從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進步吧！
同學們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時間學習《三字經(jīng)》吧，因為我們要“讀中華經(jīng)典，做謙謙少年”。
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