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貞觀之治教案優(yōu)秀

時間:2024-07-20 10:31:53 教案 我要投稿

貞觀之治教案優(yōu)秀

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的貞觀之治教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

貞觀之治教案優(yōu)秀

貞觀之治教案優(yōu)秀1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、知識與能力目標(biāo):

  通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。

  2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策,促進(jìn)了唐朝的繁榮,從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。

  [重點和難點]

  本課的重點是“貞觀之治”。

  難點:如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

  [教法、學(xué)法]

  應(yīng)用多媒體,運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

  [教學(xué)手段]

  多媒體

  [課時]

  1課時

  [課型]

  新授課

  [教具]

  地圖冊、唐朝相關(guān)多媒體、唐太宗、武則天人物圖

  [教學(xué)過程]

  1、復(fù)習(xí)提問:

  隋朝大運河開鑿的目的、起始位置。

  2、導(dǎo)入新課:

  教師可以先引導(dǎo)學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,激化了社會各種矛盾,導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義過程中,6,隋煬帝在江都被部將殺死,隋朝滅亡。隋朝太原留守李淵在太原起兵,618年攻占長安,建立唐朝。

  3、講授新課:

  一、唐朝建立和貞觀之治

  1、618年李淵稱帝,建立唐朝,都:長安,李淵就是唐高祖。

  2、繼唐高祖之后,李世民做了皇帝,年號貞觀。李世民就是唐高祖。

  3、他吸取隋亡的教訓(xùn),認(rèn)識到皇帝要勤于政事,大臣要廉潔奉公,政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn),統(tǒng)治才能鞏固。

  4、唐太宗以善于用人和重視納諫著稱。他任命富有謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相。,人稱他們是“房謀杜斷”。

  5、唐朝時沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制(以進(jìn)士科最為主要),唐太宗重視文化教育,大力興辦學(xué)校。

  6、唐太宗時期,政治比較清明,經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展,國力逐步強(qiáng)盛,歷史上稱當(dāng)時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

  “貞觀之治”一目是本課的重點,包括三方面內(nèi)容:一是唐太宗開明的治國思想。二是唐太宗治國的政策和措施。三是治世局面的形成?梢韵扔山處熤v清“貞觀之治”這一概念。然后展示唐太宗畫像,簡介唐太宗其人,指出他親眼目睹隋朝的覆滅,親身參加反隋斗爭,認(rèn)識到君民關(guān)系如同舟水。和學(xué)生一起討論這段話的含義后,教師小結(jié):由于唐太宗對君民關(guān)系認(rèn)識較為深刻,貞觀年間,他的治國政策和措施就是依據(jù)這一思想而制定的`。

  二、女皇武則天:

  唐太宗的兒子高宗多病,皇后武則天掌權(quán),高宗死后,武則天做了皇帝,繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策,還破格她提拔的,提拔許多有才能的人,后來的姚崇、宋 就是史稱她的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng),武則天是我國歷史上唯一的女皇帝!竟暨@樣評價她“政啟開元,治宏貞觀” 】

  三、開元盛世:

  武則天之后玄宗即位后中國封建社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象,史稱“開元盛世”

  四、全課學(xué)完后請學(xué)生就本課內(nèi)容,談?wù)剬μ铺诤臀鋭t天統(tǒng)治的看法。

  五、教師小結(jié):

  唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施,促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛,對他們的統(tǒng)治應(yīng)給予肯定。

  六、問題探究:

  想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識,比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處?

  七、作業(yè):

  制表:設(shè)計表格,列出漢武帝與唐太宗的歷史功績。

  附:板書設(shè)計

  一、唐朝建立唐朝,立和貞觀之治

  1、618年李淵稱帝,建都:長安。

  2、繼唐高祖之后,李世民做了皇帝,年號貞觀。李世民就是唐高祖。

  3、唐朝時沿用并發(fā)展了隋朝的三省六部制、科舉制(以進(jìn)士科最為主要),唐太宗重視文化教育,大力興辦學(xué)校。

  4、“貞觀之治”。

  二、女皇武則天:

  武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。

貞觀之治教案優(yōu)秀2

  通過學(xué)習(xí)唐王朝的建立,了解“貞觀之治”的歷史背景。

  通過學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政,了解“貞觀之治”的主要內(nèi)容,培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。

  能力目標(biāo)

  通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí),課后自我檢測,掌握基本知識。

  通過課后活動,加深對“貞觀之治”出現(xiàn)原因的認(rèn)識和對唐太宗的正確評價。

  采用合作學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

  情感目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政,使學(xué)生認(rèn)識唐太宗是我國古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教訓(xùn),任用賢良,虛懷納諫,進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的進(jìn)步行改革措施,符合歷史的發(fā)展規(guī)律,終于促成了“貞觀之治”。

  教材分析

  隋末農(nóng)民起義后,李淵建唐并統(tǒng)一了全國。唐太宗李世民繼位后,調(diào)整了統(tǒng)治政策,在經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦、政治上廣搜人才,兼聽各種意見,多方完善和鞏固中央集權(quán)制度。其在位時期,被世人稱為“貞觀之治”,它奠定了唐朝前期強(qiáng)盛的.基礎(chǔ)。貞觀時期的政治體現(xiàn)了封建專制制度最鼎盛時期的風(fēng)貌。因此,本課是學(xué)生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的機(jī)會,教師一定要引起重視,把本課內(nèi)容講好講活。

  教學(xué)重點

  貞觀新政

  教學(xué)難點

  對唐太宗的評價

  學(xué)情分析

  初一學(xué)生形象思維能力比較突出,對新事物的興趣相對比較濃厚。但是,他們理解抽象問題的能力還比較弱,特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此,教師在教過程中,一定要注意調(diào)動學(xué)生的積極性,給學(xué)生提供形象生動的教學(xué)素材,分析問題也應(yīng)該做好具體事例的鋪墊,否則,學(xué)生將難以理解。

  教學(xué)方法

  重點突破

  “貞觀新政”的內(nèi)容并不困難,教師可以安排學(xué)生閱讀,并歸納“貞觀新政”的主要措施。還可以讓學(xué)生進(jìn)一步分析這些措施為什么有利于唐初經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,提高學(xué)生理解歷史現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系的能力。

  難點突破

  對唐太宗的評價,教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻(xiàn)是什么?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出:唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn),形成開明的政治思想,實行了一系列開明政策和措施。政治方面,一是任用賢良,虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機(jī)關(guān)的效能。三是大興學(xué)校,發(fā)展科舉。經(jīng)濟(jì)方面,輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn),推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。

貞觀之治教案優(yōu)秀3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治,培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點,正確評價歷史人物的能力。

  2、過程與方法:多媒體播放影視片斷及文獻(xiàn)資料,學(xué)生查找唐太宗、武則天相關(guān)資料,采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。

  3、情感態(tài)度價值觀:認(rèn)識唐太宗、武則天的開明思想及開明政策,促進(jìn)了唐朝的繁榮,從中體會杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。

  二、教材簡析

  本課的主題是唐朝第一個盛世——“貞觀之治”

  本課重點是“貞觀之治”、“女皇武則天”

  本課難點是如何幫助學(xué)生對唐太宗、武則天等歷史人物作出恰當(dāng)?shù)脑u價。

  三、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生查找與唐太宗、武則天統(tǒng)治相關(guān)的資料。

  四、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  學(xué)生漫談“你所熟悉的武則天是一位怎樣的皇帝?”

 。ǘ⿴熒犹骄啃轮

 、瘛⑴饰鋭t天

  1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像,簡介武則天經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。

  2、教師出示探究問題:郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元,治宏貞觀”,為什么如此評價?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面:一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),二是破格提拔有才能的人。教師簡評并銜接新知識:武則天的統(tǒng)治,上承“貞觀之治”,下啟“開元盛世”,她確實是個治國之才,不失為一位有作為的皇帝、女政治家!柏懹^之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期,為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢?

 、、貞觀之治

  1、唐朝的建立和李世民即位

  引導(dǎo)學(xué)生回憶隋朝的繁盛,思考“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?”學(xué)生自讀課文,理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,激化了社會各種矛盾,導(dǎo)致隋末農(nóng)民大起義。618年,隋煬帝在江都被部將殺死,隋朝滅亡。同年,在太原起兵反隋的李淵攻占長安,建立唐朝。

  學(xué)生自讀楷體字輔助文,了解在唐朝的建立和統(tǒng)一戰(zhàn)爭中李世民功勛顯赫,教師補(bǔ)充“玄武門之變”后,李世民即皇帝位,是為唐太宗,年號貞觀。

  2、貞觀之治

 。1)展示唐太宗畫像,簡介唐太宗其人,講清“貞觀之治”這一概念。

  (2)出示探究問題:你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些?學(xué)生先閱讀課文,分小組合作,討論學(xué)習(xí),再推選發(fā)言人全班交流。

  教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,因勢歸納出四個方面:

  A、唐太宗開明的治國思想

  多媒體展示文獻(xiàn)資料:舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。學(xué)生討論這段話的含義,教師小結(jié):唐太宗親歷隋末的社會大動蕩,親睹隋朝的覆亡,他以史為鑒,居安思危,深刻認(rèn)識到君民關(guān)系有如舟水,貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。

  B、唐太宗開明的治國政策

  學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗的`治國政策,經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn),戒奢從簡;政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。教師簡述:這些開明的治國政策,有利于社會的發(fā)展,符合歷史發(fā)展的趨勢,促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。

  C、唐太宗善于任賢納諫

  學(xué)生解釋“房謀杜斷”。

  有關(guān)最著名的諫臣魏征,由學(xué)生表演一段課本劇,加深印象,增強(qiáng)趣味性。

  教師簡述:這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智,保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行,對治世局面的形成起了重要的作用。

  D、治世局面的形成

  學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”,感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象,認(rèn)識到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。

  展示兩段資料:

  “(貞觀初期)茫茫千里,人煙斷絕,雞犬不聞,道路蕭條!

  ——《貞觀政要納諫》

  “(經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后)天下大稔,流散者咸歸鄉(xiāng)里,米斗不過三四線,終歲斷死刑才二十九人。東至于海,南極五嶺,皆外戶不閉,行旅不赍糧,取給于道路焉!

  ——《資治通鑒》

  學(xué)生討論兩段資料的含義,對比說明唐太宗治國政策所起到的作用,及治世局面的形成。

  (3)學(xué)生歸納貞觀之治局面形成的原因,除了開明的政策外,還有哪些原因?

  Ⅲ、試評價唐太宗、武則天的統(tǒng)治。

  在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)評價歷史人物,要遵循實事求是的原則,看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策,促進(jìn)了唐朝的繁榮,為唐朝進(jìn)入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

 。ㄈ┚毩(xí)與探究

  設(shè)計表格,列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績。

  (四)鞏固與小結(jié)

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課重要知識點。

  2、學(xué)生談學(xué)完本課,知道了什么?懂得了什么?

貞觀之治教案優(yōu)秀4

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、知識與技能

  知道唐朝建立的時間。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容。知道有關(guān)武則天的基本史實。

  2、過程方法與能力

  評價唐太宗和武則天的歷史功績,培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的能力。通過小組研討形成結(jié)論,逐漸養(yǎng)成主動探究和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過對“貞觀之治”的學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識謙虛使人進(jìn)步的道理,懂得一個全面發(fā)展、能成就事業(yè)的人,必須要善于聽取他人的意見和建議;通過學(xué)習(xí)武則天坎坷、傳奇的一生,培養(yǎng)增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,鍛煉堅強(qiáng)的意志,樹立銳意進(jìn)取的積極的人生態(tài)度;使學(xué)生逐步認(rèn)識到唐朝是我國古代社會繁盛時期,激發(fā)民族自豪感。

  [重點]

 。1)貞觀之治:中國古代曾領(lǐng)先于世界,尤以唐朝時期最為突出,而這一空前繁盛的基礎(chǔ),始于唐太宗貞觀年間,這一時期被稱為“貞觀之治”。貞觀之治既是封建治世的典范,也是評價唐太宗的主要依據(jù),因此是本課重點。(2)武則天:是中國歷史上唯一的一位女皇帝。唐王朝歷時不到三個世紀(jì),而武則天一人參政掌政就近半個世紀(jì)(從當(dāng)皇后開始參決朝政計算)。同時,在她統(tǒng)治時期,社會經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展,為唐朝進(jìn)人鼎盛時期奠定了基礎(chǔ)。這是本課的又一重點。

  [難點]

  評價唐太宗和武則天。

  [教學(xué)過程]

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在中國歷史上曾經(jīng)開鑿了一條貫通南北的大運河,放在當(dāng)時的環(huán)境來講它勞民傷財,但客觀上運河的開通給人民、社會帶來了好處,促進(jìn)了社會政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化的發(fā)展。(多媒體展示圖片)這條運河是誰在位時開鑿的?其中3+4+5=1中各數(shù)字代表什么?

  此人生前很有作為但也很殘暴,為什么說在他的統(tǒng)治下隋朝會迅速滅亡,它與我們學(xué)過的哪個王朝很相似?為什么?

  這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的隋朝的滅亡與唐朝的建立

  多媒體展示課題

  二、新授講授

  第2課唐太宗與貞觀之治

  一、唐王朝的建立

  1、隋朝的滅亡一、唐王朝的建立

  多媒體展示:引用人民對隋煬帝憎恨的詩句來反映隋煬帝的暴政表現(xiàn),通過多媒體演示:

  隋朝的統(tǒng)治類似于下列哪一個朝代(a)

  a、秦朝

  b、東漢

  c、西晉

  d、東晉

  2、多媒體展示唐高祖李淵像及提示,并根據(jù)以下提示玩成猜猜我是誰的游戲

  A他是隋朝唐國公太原留守

  B他在隋末農(nóng)民起義爆發(fā)后乘機(jī)起兵

  C他在兒子的幫助下建立一個新的王朝并統(tǒng)一全國

  D他是唐朝的開國皇帝

  3、根據(jù)閱讀和活動中掌握的。知識來完成練習(xí),讓我告訴你

  (1)唐朝的建立者是——李淵

 。2)唐朝的建立時間是——618年

  (3)唐朝的`都城是——長安

  二、唐太宗的用人與納諫

  多媒體展示唐太宗的簡介

  請同學(xué)們閱讀第9頁前兩段話,思考一個問題;在隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭中強(qiáng)大的隋朝滅亡了,這給了唐太宗什么樣的震撼?

  請同學(xué)們閱讀第9頁后三段話和第十頁第一段話,思考一個問題,唐太宗為什么能做到以諫如流任用賢能?

  他從隋亡的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗,認(rèn)識到人民的力量,他意識到“君為舟,民為水”的道理,他認(rèn)為只有虛心納諫“兼聽則明”才能長治久安,所以他鼓勵和倡導(dǎo)臣下提意見,并以諫如流,兼收并用。

  教師總結(jié);客觀上,隋朝由于統(tǒng)治殘暴,招致迅速敗亡,給唐初統(tǒng)治者特別是唐太宗以極大震撼,使得他們不得不調(diào)整統(tǒng)治政策,施德與民。主觀上,唐太宗李世民從諫如流,選賢任能,勵精圖治,兢兢業(yè)業(yè),為貞觀之治的展開奠定了基礎(chǔ)。

  多媒體展示標(biāo)題。

  三、貞觀新政

  請同學(xué)們朗讀課文第三目第一段起至第11頁第2段,概括一下唐太宗在政治經(jīng)濟(jì)法律等方面做了哪些改革?

  1、賦役制度方面突出了勞役天數(shù)的減少和規(guī)定可交納實物的方式代替服勞役,農(nóng)民對國家的人身依附逐漸松弛,減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

  2、沿襲和完善了隋朝的三省六部制,使得這一制度成為中國封建社會后期最重要的政治制度之一,并對今天中國的行政體制產(chǎn)生重大影響。

  3、編撰的《唐律疏議》,其原則就是刪繁就簡、化重為輕。

  4、沿襲并完善了科舉制度。

  5、密切與少數(shù)民族的聯(lián)系。

  教師總結(jié):唐太宗統(tǒng)治時期政治清明,社會安定,人口增加,經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,國力逐漸強(qiáng)盛,史稱“貞觀之治”。

  請回顧一下本課所學(xué)的知識,說說你對唐太宗的評價和認(rèn)識。

  [鞏固與小結(jié)]

  隋唐時期是兩千多年中國封建社會的鼎盛時期,更是五千多年的中華文明在各方面取得輝煌成就的隆盛時期。唐前期統(tǒng)治者認(rèn)真汲取隋亡的歷史教訓(xùn),勵精圖治,施德于民。歷數(shù)代而至政治清明,經(jīng)濟(jì)繁榮,社會安定,國力強(qiáng)盛,出現(xiàn)了歷史上少有的治世盛世局面,為后世所景仰。我們生活在祖國騰飛的新時代,更應(yīng)從中感覺祖國的輝煌,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,堅定為今天中華民族的振興而奮發(fā)學(xué)習(xí)奮斗!

  [板書設(shè)計]

  第2課唐太宗與貞觀之治

  一、唐王朝的建立

  時間:618年

  1、隋朝的滅亡亡國之君:隋煬帝

  原因:暴政

  時間:618年

  2、唐朝的建立建立者:李淵

  都城:長安

  二、唐太宗的用人與納諫

  三、貞觀新政:

  改革賦役制度

  沿襲和完善三省六部制

  1、貞觀新政修改法令,編撰《唐律疏議》

  完善科舉制

  密切與少數(shù)民族的聯(lián)系

  2、貞觀之治

貞觀之治教案優(yōu)秀5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、基礎(chǔ)知識

  2、能力培養(yǎng)

  3、思想教育

  二、教學(xué)重點:

  貞觀之治出現(xiàn)的原因

  三、教學(xué)難點:

  如何正確評價唐太宗

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  提問:隋朝滅亡的主要原因是什么?學(xué)生回答:隋煬帝的暴政。(過渡)隋煬帝的殘暴統(tǒng)治激起農(nóng)民的武裝反抗,隋朝官員李淵和他的兒子李世民也在晉陽(今山西太原)起兵反隋。618年,隋煬帝被殺,不久,李淵在長安稱帝,建立唐朝。

  (二)講授新課

 。ǘ嗝襟w投影簡單介紹唐太宗李世民)

  李世民(599年-649年)唐朝第二位皇帝,名字取意“濟(jì)世安民”,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人,廟號太宗。626年,李世民登上皇帝寶座,他以貞觀為年號,在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了國富民強(qiáng)的局面,歷史上稱為“貞觀之治”。

  提問:李世民是怎樣登上皇帝寶座的呢?學(xué)生回答:玄武門之變。

  教師簡單介紹一下玄武門之變的過程。

  (多媒體投影展示)玄武門之變發(fā)生于626年。617年,李淵在李世民支持下在太原起兵反隋并很快占領(lǐng)長安。618年,李淵建立唐朝,并立世子李建成為太子。太原起兵是李世民的.謀略,李淵曾答應(yīng)他事成之后立他為太子。但天下平定后,李世民功名日盛,李淵卻猶豫不決。太子李建成隨即聯(lián)合四弟齊王李元吉,排擠李世民。李淵的優(yōu)柔寡斷,也使朝中政令相互沖突,加速了諸子的兵戎相見。

  李建成曾經(jīng)下毒害李世民。武德九年即626年,突厥犯邊,李建成向李淵建議由李元吉做統(tǒng)帥出征突厥,借此要把握住秦王的兵馬,并準(zhǔn)備在昆明池設(shè)伏兵殺李世民。有人把這一密議告訴了秦王。李世民在危急時刻決定背水一戰(zhàn),先發(fā)制人。搶先一步殺死大哥李建成和四弟李元吉,這就是歷史上有名的玄武門之變。3天后,李世民被立為皇太子,詔曰:“自今軍國庶事,無大小悉委太子處決,然后聞奏”。2個月后李淵退位,李世民登基。

 。ㄟ^渡)玄武門事變之后,李世民登上皇帝寶座,他以貞觀為年號,在他統(tǒng)治時期(627—649)出現(xiàn)了國富民強(qiáng)的局面,歷史上稱為“貞觀之治”。

  探究討論:“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因是什么?

  學(xué)生自由發(fā)言

  然后(投影展示)逐一重點分析

  一、吸取隋亡教訓(xùn),居安思危。

  “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能載舟,亦能覆舟。”——《唐太宗集自鑒錄》

  二、任人唯賢,知人善用。

  “吾為官擇人,惟才是與。茍或不才,雖親不用,如其有才,雖仇不棄!

  “智者取其智,愚者取其力,勇者取其威,怯者取其慎,無智(愚)勇怯,兼而用之。”

  三、廣開言路,虛心納諫。

  “兼聽則明,偏信則暗”

  ——古訓(xùn)

  “以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”

  ——卷七十一

  四、輕徭薄賦,發(fā)展經(jīng)濟(jì),推行均田制和租庸調(diào)制。

  “凡事皆須務(wù)本,國以人為本,人以衣食為本,凡營衣食以不失其對為本!

  五、重視教育,完善科舉制,培養(yǎng)人才。

  “天下英雄,入吾彀中矣”

  “太宗皇帝真長策,賺得英雄盡白頭”

  六、不分華夷,民族關(guān)系融洽。

  “自古皆貴中華,賤夷狄,朕獨愛之如一。”——《資治通鑒唐紀(jì)》

  最后教師歸納小結(jié):

  總之唐太宗能吸取隋亡教訓(xùn),居安思危;任人為賢,知人善用;廣開言路,虛心納諫;并采取以農(nóng)為本,減輕徭賦,完善科舉制等一系列開明務(wù)實的政策,使得貞觀年間(627—649)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治清明、社會安定、國力強(qiáng)盛的局面,歷史上稱為“貞觀之治”。“貞觀之治”奠定了唐朝進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

  (過渡)唐太宗是我國歷史上著名的皇帝之一,很多人對他都有自己的認(rèn)識和評價,下面就讓我們來看一看,并歸納一下。(多媒體投影)

  北宋歐陽修在《新唐書太宗本紀(jì)》贊曰:“自古功德兼隆,由漢以來,未之有也!

  明明憲宗在命儒臣訂正《貞觀政要》時寫道:“太宗在唐為一代英明之君,其濟(jì)世康民,偉有成烈,卓乎不可及已。所可惜者,正心修身,有愧於二帝三王之道,而治未純也。”

  毛澤東:“自古能軍無出李世民之右者,其次則朱元璋耳!

  (過渡)其實唐太宗對自己的功與過也是有說法的。

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  唐太宗曾說過:「朕年十八,便為經(jīng)綸王業(yè),北翦劉武周,西平薛舉,東擒竇建德、王世充,二十四而天下定,二十九而居大位,四夷降伏,海內(nèi)安,自謂古來英雄撥亂之主,無見及者,頗有自矜之意。此吾之過也。」

  唐太宗自己承認(rèn),「吾居位以來,不善多矣,錦繡珠玉不絕於前,宮室臺榭屢有興作,犬馬鷹隼無遠(yuǎn)不致,行游四方、供頓煩勞,此皆吾之深過!

  最后教師小結(jié):

  人無完人,金無足赤。輝煌的政績足以使得唐太宗成為我國歷史上著名的皇帝之一。他在與大臣論治過程中,所形成的政治思想和君臣一體的政治局面,是一筆寶貴的歷史遺產(chǎn),對后代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。歷代政治家多把唐太宗作為自己效法的楷模,把貞觀之治作為自己追求的政治目標(biāo)。

  史海拾貝

  唐太宗和長孫皇后

  長孫皇后,隋右驍衛(wèi)將軍晟之女。八歲喪父,由舅父高士廉撫養(yǎng),13歲嫁李世民。武德元年冊封秦王妃。武德末年竭力爭取李淵后宮對李世民的支持,玄武門之變當(dāng)天親自勉慰諸將士。之后拜太子妃。李世民即位13天即冊封為皇后。在后位時,善于借古喻今,匡正李世民為政的失誤,并保護(hù)忠正得力的大臣。先后為皇帝誕下三子四女。貞觀十年薨。謚號文德皇后。上元元年,加謚號為文德圣皇后。李世民譽(yù)之為“嘉偶”“良佐”并筑層觀望陵懷念。

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  結(jié)合學(xué)過的史實來說一說唐太宗是我國歷史上著名的皇帝之一。

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