大班繪本活動教案
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的大班繪本活動教案，希望對大家有所幫助。
大班繪本活動教案1
一.活動目標：
1.理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
二、活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
了解爸爸的職業(yè)、愛好。2.材料準備：
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊“大手牽小手，心會跟愛一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。3.邀請幼兒的爸爸來參與活動。
三.活動過程：
1.談談自己爸爸的職業(yè)和愛好
師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好?(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的'廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。)師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!2.分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。
師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸? 師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。1.理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么? 師(小結)：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一? 師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸? 師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)2.嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本 配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感
師：我們每一個人都有一個爸爸，也許你的爸爸是一個勇敢的，帥氣的爸爸，也或許你的爸爸，并不是很溫柔很勇敢，也并不像許多明星一樣會跳好看的舞蹈會唱好聽的歌曲，但是他一定是一個愛你，愛媽媽，也愛你們家的爸爸，有一天爸爸會變老，那個時候你們已經(jīng)長成了大小伙子，和大姑娘了，一定也要像爸爸曾經(jīng)愛我們一樣，去愛他們照顧他們，也要常常逗得爸爸哈哈大笑，也要讓他做全世界最幸福的爸爸，好嗎？
大班繪本活動教案2
目標：
1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。
活動準備：
3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。
活動過程：
一、導讀：封面
1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？
二、解讀故事關鍵提問：
1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）
2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？
3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。
全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個子小的做山峰，個子大的'作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結尾：
淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎？看看這本書吧。
活動反思：
《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學活動中，我步步引導，努力讓幼兒體驗到淘淘的困難與堅持，但是在活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細，幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學。然后在體驗堅持環(huán)節(jié)，時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后，在總結并沒有解釋清犟這一字的意思。
大班繪本活動教案3
活動目標：
1、欣賞故事畫面，理解外婆和村里人種樹的相關情節(jié)。
2、了解幾種中國傳統(tǒng)的“喜事”，感受不同喜事帶來的愉悅情感。
活動準備：
1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》。
2、老爺爺?shù)暮�、壽面、壽糕等表演道具�?/p>
活動過程：
一、封面導入，認識茅草谷
很久很久以前，在那個時候有一個這樣的村莊。（出示圖片“扉頁”）
提問：
1、這個村莊里有什么？
2、這些房子漂亮嗎？和我們現(xiàn)在的房子有什么不一樣？
小結：村里長著各種各樣的樹，唯獨沒有一棵會開花的樹。所以人們叫這里“茅草谷”。
過渡：在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這里開始了。
二、集體閱讀
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教師講述：外公把外婆娶來的時候，外婆的媽媽給她準備了一車的禮物。
提問：
1、在這么喜慶的日子，你們覺得會帶什么禮物？
2、怎么會想到帶這個禮物呢？
小結與過渡：究竟是什么好東西呢？大伙都很好奇，掀開紅布一看，居然是一車會開花的樹苗，村里人覺得這可真稀罕。
�。ǘ┓N樹的外婆和村里人
教師講述：村里人也開始向他們學習，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會開花、會結果的樹。
提問：
1、你們猜一猜，他們遇到過哪些喜事？
2、還有哪些令人開心的事情？
三、圖書閱讀，討論大喜事
哪個孩子說一說，你發(fā)現(xiàn)村里人遇上過哪些大喜事？在書上的哪一頁？
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提問：1、有一種喜事叫“過年”，“過年”的時候大家都在干什么？
�。úシ拧斑^年”視頻）
2、回憶一下，你們家是怎么過年的？
3、過年的時候你記得馬路上有什么變化？
小結與過渡：“過年”是一年中最熱鬧的日子，親人們相聚在一起，坐在圓桌上品嘗美食、欣賞晚會，一起放鞭炮、看煙花，團團圓圓，喜慶熱鬧。
�。ǘ┱勔徽劇爸星铩�
家人聚在一起很幸福，還有哪一天大家也會相聚在一起呢？
提問：
1、中秋的時候，你們會聯(lián)想到什么？這個時候你會做什么呢？
2、如果一個人是一半的.月亮，那怎么做才會是團團圓圓呢？
�。ㄊ痉叮簝蓚�人擁抱在一起，就是團團圓圓）
小結與過渡：一家人緊緊擁抱在一起，就像中秋時圓圓的月亮，感情不會分離，這樣的日子是不是應該慶祝一下？
�。ㄈ┫胍幌搿柏S收”
提問：
1、還有一件農民伯伯們的大喜事，是什么？
2、為什么會讓農民伯伯這么高興？
小結：莊稼成熟，果熟蒂落，農民伯伯們一年的努力終于有了收獲，收來的莊稼既可以填飽肚子，又可以賣錢，當然各個會笑開花，忙得不亦樂乎。
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提問：
1、最后一件是什么大喜事？
2、是在給誰過生日？準備了什么？
小結：給老人慶祝生日需要一些特別的禮物：壽桃祝老人萬壽無疆，壽糕祝老人高高興興，壽面祝老人健康長壽。
過渡：給老人祝壽一定要說吉利話。
3、小朋友可以說什么吉利話？（請一個幼兒扮演老爺爺，其他幼兒祝壽拜壽、說吉利話）
小結：老人是全家人的寶貝，他們?yōu)橐患胰瞬賱诹艘惠呑�，所以我們都要愛護保護好老人。
4、小朋友們?yōu)榧依锏睦先俗鲞^什么嗎？
過渡：你們都是孝順、有禮貌的好孩子。
四、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)大變化
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教師講述：就像你們說的，村里人一遇上大喜事，就種下花樹和果樹，他們用這種方式來紀念這些快樂的回憶。
提問：
1、這時的茅草谷有了什么變化？（連續(xù)觀察兩張PPT）
小結：每到春天，那一片片的花海，像仙女撒下來似的，遮蓋得看不見了村子。陣陣果香從村子里飄出來，引得城里人直往村里鉆，成筐的果子運到大城市。
�。ǘ┓N滿快樂回憶的花娘谷
教師講述：現(xiàn)在，媽媽還會帶著我回到花娘谷，看那一片片的花海，總能想起從前一件件快樂的喜事。
大班繪本活動教案4
設計意圖
《蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學經(jīng)驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
活動目標
1.在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。
2.愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
自制PPT、人手一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮。
活動過程
情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學習興趣。
一、引發(fā)聽故事的興趣
1.這是一家什么店？
2.今天我要給大家講一個有趣的故事叫《糖果店的秘密》
大膽猜測：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗上，邊看邊推理，邊預測邊驗證，訓練孩子通過觀察到進行推理到進行預測，的這個思維能力。
二、聽故事根據(jù)線索預測不同人物喜歡的糖
1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
提問：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？
2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。
提問：冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？
3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。
提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？（幼兒操作記錄表）
小結：要觀察和多了解客人，把客人來過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖。
觀察統(tǒng)計：利用表格，在已有的經(jīng)驗的基礎上，讓幼兒進行統(tǒng)計，提升了幼兒的能力。
三、最受歡迎的糖果
1．阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計表”，引導幼兒觀察、理解。
3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計表，找出最受歡迎的糖果。
小結：用這個表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統(tǒng)計的方法看來來他們喜歡的東西。
意料之外：通過讓幼兒猜不著這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解生活中也會有特殊情況的發(fā)生，會有意想不到的結果。
四、出乎意料的結局
1．小明來到糖果店，出示買糖記錄。
提問：小明可能會買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？
小結：原來我們覺得很有可能的結果，也會發(fā)生意想不到的意外。
活動反思：
本次活動，教師利用PPT圖片導入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的'句型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數(shù)學活動中能夠適當?shù)淖プr機對幼兒的語言能力進行適當?shù)木毩暋?/p>
在幼兒們認識了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當提問，引出本次活動的重點內容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果�；顒又薪處煹奶釂柡喚�，具有針對性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果，并且講出自己猜測的理由。在活動中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒，使得整個活動孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導下小朋友們進行數(shù)學操作，即統(tǒng)計營業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內容，使得孩子們對操作環(huán)節(jié)認識比較清晰，最后的操作取得了很好的成績，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。
數(shù)學活動本來是比較枯燥乏味的，但是通過PPT以及有趣的故事情節(jié)，使得數(shù)學活動生動有趣，讓孩子們有興趣去學，真正的做到寓教于樂。
大班繪本活動教案5
活動背景：
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。
因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。
活動目標：
1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、在理解故事的基礎上，學習“如果…我就……”的句式，并以此展開想象。
3、學會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。
重點難點：
1、愿意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，會用“如果…我就……”的句式來表達。
2、愿意用動作和語言表達自己的愛。
活動準備：
1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。
活動過程：
一、導入
1、出示魔術小兔子，一起變小魔術。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一只是誰？
師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？
我們一起來聽故事《逃家小兔》
二、講述故事：
1、播放PPT圖片：
一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”
兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？
繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的�！�
如果你是小兔媽媽，你會怎樣呢？
3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你�！�
觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當魚餌？為什么為胡蘿卜當魚餌？
小結：兔媽媽非常愛她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當魚餌。媽媽想的多周到呀。
4、繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我�！�
猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�
兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
小兔子一次又一次地失敗了，此時此刻，如果你是小兔子，你還會再生出新的出逃主意嗎？為什么？
我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續(xù)欣賞圖片，認真觀察。
引導幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？
提醒幼兒用“如果……我就……”
兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“如果……我就……”來說一說。
“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里�！�
“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你�！�
什么是“園丁”
園�。赫疹櫥ú莸娜�。
7、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠遠的�！�
“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就會變成樹，好讓你飛回家�！�
為什么兔媽媽要變成樹？
猜一猜，小兔子還會變成什么？
8、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠遠的�！�
“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想要去的`地方�！�
9、繼續(xù)觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的�！�
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你�！�
10、繼續(xù)講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家�！�
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張一手臂緊緊地抱住你�！�
11、繼續(xù)講故事：
小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧。”
兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”
小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節(jié)
1、小兔子都變成了什么？怎么說的？
引導幼兒用“如果……我就……”來鞏固故事內容。
兔媽媽又變成了什么？怎么說的？
2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？
小結：這個故事一開始，就是小兔子和媽媽在一場幻想中展開的歡快而又奇特的追逐愛的游戲，小兔子想通過這個游戲，來看一看媽媽愛它嗎？
3、你們認為兔媽媽愛小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時時刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！
�。ń�(jīng)過考驗后，小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛它，它要回家了，再也不逃跑了，因為它知道只有在媽媽身邊才是最溫暖最安全的。）
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會72變，你會變成什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）提供關于動物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并表達。
四、體驗媽媽對自己的愛
今天師老師也給你們帶來了一份禮物，想不想看：
播放《媽媽的愛》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛的視頻。
五、活動結束
大班繪本活動教案6
活動目標：
1、采用單頁、多頁等方式，理解繪本內容，感受繪本閱讀的樂趣。
2、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。
活動準備：
《你看起來好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一個，甲龍寶寶一只。
活動過程：
一、引入
1、教師出示一個恐龍蛋，用神秘的語氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來了一個恐龍蛋，里面藏著一只甲龍寶寶，只要你上來跟他說句話，它或許就會出來了二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來理解繪本
�。ㄒ唬�1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事？誰來啦？
2、你怎么知道是霸王龍？（尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動物）霸王龍看到甲龍會怎么說呢？
3、教師學說：霸王龍滴滴答答的流著口水，哈哈哈，你看起來好像很好吃嘛
4、你們猜小甲龍會不會被吃掉？（看一下課件）
5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來的？教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛才不是說我看起來好像很好吃嗎，我的名字就叫很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子��！甲龍一邊吃草一邊說，真好吃，爸爸，你也吃點吧，恩，啊不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。我要多吃一點，早點長的像爸爸一樣問：
�。�1）剛才這只小甲龍叫什么名字？
�。�2）"很好吃"叫誰爸爸，甲龍對霸王龍說了什么？
�。�3）霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢？
�。�4）這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎？為什么？總結：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，于是霸王龍再也不忍心吃掉這只小甲龍了。
�。ǘ�1、師：不好！前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，它想干什么？（想吃小甲龍）你從那里看出來的？（拱起背，虎視眈眈）
2、師：小甲龍知不知道自己身處危險之中？它的命運到底會怎么樣呢？我們接著來連看三頁。
�。�1）問：這三頁連起來講了一件什么事？
�。�2）師：小甲龍有沒有被吃掉？是誰保護了小甲龍？
�。�3）師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來？（引導幼兒觀察霸王龍背上的傷）
�。�4）霸王龍身上有4個深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎�？那么疼，為什么還要保護小甲龍呢？小結：對！霸王龍已經(jīng)把小甲龍當成了自己的寶寶，當小甲龍遇到危險的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護了小甲龍。
�。ㄈ�1、甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切，它還在霸王龍的保護下一個勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點綴了，這時的小甲龍和霸王龍在干什么？霸王龍的睡姿是怎么樣的？
2、師：它為什么要摟著小甲龍睡覺？你覺得這時候的霸王龍是個怎樣的爸爸？好在哪里？小結：受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護著它，因為，此時的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人，就是一個很好的`人。
�。ㄋ模�1、霸王龍除了會保護小甲龍、哄它睡覺外，還會教它什么本領呢？我們一起再來連續(xù)看幾頁？（看PPT）
2、（請幼兒進行表演）撞擊用力的甩尾巴大聲的吼叫3、小甲龍看到爸爸有這么多的本領，小甲龍會對霸王龍說什么呢？
4、聽了怎么多的夸獎，霸王龍的心里真的很快樂，那么它們會一直快樂的生活在一起嗎？教師播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分：就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對校甲龍說：很好吃，我已經(jīng)沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧！不要不要，絕對不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。很好吃，你不應該長得像我一樣，不，你也不會長得像我一樣。不要不要，絕對不要，那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會和你在一起。好，我不會輸?shù)�，很好吃擦干了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起
5、問：小甲龍愿意和霸王龍分開嗎？霸王龍想了一個什么辦法？（賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會和它在一起）
6、（看PPT）誰贏了？這時霸王龍在什么地方？（霸王龍依依不舍的看著小甲龍離去）
3、師：在畫面的最后一頁，你看到了什么？這是誰的尾巴，它的尾巴在干什么？霸王龍依依不舍輕輕的搖著尾巴和小甲龍說再見
三、拓展
1、霸王龍舍得和小甲龍分開嗎？（舍不得）這么舍不得它們?yōu)槭裁催�要分開？（讓小甲龍找到自己的親人）
2、師：望著霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感覺？
3、師：你喜歡這只霸王龍嗎？你覺得它是一條怎么樣的霸王龍？
四、結束
這個感動的故事是一本關于愛的繪本，叫《你看起來好像很好吃》，是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動，我們帶回去跟班里的其他小朋友一起分享。
大班繪本活動教案7
一、活動目標：
1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過程，并大膽用語言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的” 所帶來的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結尾，克服膽小怕黑的.心理。
二、 活動重難點：
重點：有順序的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細節(jié)。
難點：能將看到的畫面進行合理的想象、推理，并大膽表述。
三、 活動準備：
1、繪本PPT一套。
2、幼兒人手一套部分繪本。
3、重疊影子的操作材料和記號筆人手一份。
四、 活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪纠L本封面，引出課題。
1、小朋友，你們聽過黑黑的故事嗎？
2、今天董老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，看，叫什么名字？為什么它把黑黑的說了兩遍？
�。ǘ┯^看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點。
1、教師講述故事第一部分，你覺得聽了這個故事有什么感覺？故事里除了這些黑黑的還講了什么？
2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導。
3、提問：請小朋友說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？
4、根據(jù)幼兒回答，幫助孩子理解畫面內容。
5、教師完整講述故事第一部分。
（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運用已有經(jīng)驗分析繪本。
1、跑進黑黑的街道，小老鼠又會碰到誰？發(fā)生什么事情呢？請小朋友拿出下面的小繪本來仔細看一看，說一說�？梢院团赃叺男∨笥延懻撘幌隆�
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、提問：說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？
4、還有什么地方看不懂嗎？誰來解釋一下。
（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關影子的核心經(jīng)驗。
1、你覺得小老鼠會繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？
2、它看到這團黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？
3、出示重疊的黑影，來幫助小老鼠看一看這是什么？
4、教師講解操作要求，幼兒操作。
5、展示操作結果，請小朋友猜猜會發(fā)生什么事情？
6、揭示繪本結局。
（五）完整閱讀繪本一遍。
大班繪本活動教案8
活動目標
1.欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。
2.能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調節(jié)不好的情緒，并能夠表達出來。
3.喜歡與同伴游戲，體會找到壞事情美好的一面時，高興起來的心情。
重點難點
重點：欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。
難點：能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的'方法調節(jié)不好的情緒，并能夠表達出來。
活動準備
繪本課件
活動過程
一、觀察封面，猜測故事情節(jié)
�。ㄒ唬╆P鍵提問：丹尼爾在做什么？他的心情看起來怎么樣?猜猜發(fā)生了什么事？
（二）師幼小結：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。
二、欣賞故事，理解故事主要內容
�。ㄒ唬┑谝徊糠郑鹤龅案狻案鈮牧恕那樽儔�
1.關鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時發(fā)生了什么事情？他是什么心情？
2.小結：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。
�。ǘ┑诙糠郑簨寢尠参�
1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎？
2.小結：當有壞事降臨時，我們可以換個角度看待壞事情好的一面。
�。ㄈ┑谌糠郑喊职职参�
1.關鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時是什么心情？爸爸是怎么說的？
丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來的？
2.小結：換個角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個快樂的生日。
三、情境設疑，遷移情緒調節(jié)的經(jīng)驗
1.討論：小朋友們遇到什么事情讓自己感覺很糟糕？我們可以如何換一個角度，讓“壞事”變“好事”，心情不再那么難受？
2.請個別幼兒講述。
3.師幼小結：我們也可以像丹尼爾那樣，換個角度去看。
四、經(jīng)驗體驗，鞏固調節(jié)情緒的方法
�。ㄒ唬┯螒蛎Q：我的創(chuàng)意賀卡
1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦？
2.游戲玩法：
�。�1）幼兒自主設計賀卡。
�。�2）教師觀察，隨機引導幼兒表達自己的想法，想辦法換個角度。
3.賀卡展示：請個別幼兒介紹自己的想法和設計。
五、游戲拓展，體會壞事變好事的喜悅心情
�。ㄒ唬┎シ乓魳�，教師和幼兒一起隨意做動作
（二）教師總結：我們可以像丹尼爾那樣，換個方向去看待這些事情，去發(fā)現(xiàn)美好的一面，一定會有新的發(fā)現(xiàn)，我們的心情也一定會好起來的。
六、活動延伸，多區(qū)域滲透情緒調節(jié)方法
（一）美工區(qū)：手套壞了
�。ǘ┮嬷菂^(qū)：闖關小將
（三）建構區(qū)：高塔
�。ㄋ模⿷敉庥螒颍簲S沙包
活動總結
在遇到負面情緒時，不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情境、身體運動來調節(jié)情緒，能夠開始自發(fā)運用一些策略調節(jié)負面情緒，會在成人引導下使用改變認知策略，調節(jié)負面情緒。同時還開始具備一定的調節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時，大班幼兒能夠快速識別，有時候還會想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個小禮物等等，這樣的情緒調節(jié)，在幼兒之間更為多見，也更自如。
大班繪本活動教案9
【作品分析】：
《一根羽毛也不能動》的故事內容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單，可寓意深遠，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈，連“一根羽毛也不能動”，直到狐貍的到來，讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復強調“堅持不懈”的精神，也是幼兒學習的價值點，通過游戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學習這一精神。
【活動目標】：
1. 理解故事內容，掌握中心句“一根羽毛也不能動”。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅持不懈的同時，遇到緊急情況要知道放棄，因為朋友重于冠軍。
【活動準備】：
繪本ppt、小動物和大風頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時貼。
【活動重難點】：
理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
【活動過程】：
一、談話導入
出示PPT——鴨子和鵝的圖片
今天，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內容
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內容）他們倆都說自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2. 出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛
仔細看一看，它們比了什么？結果又怎樣？
它們決定比游泳，看誰先到達終點，誰游得快？誰贏了這場比賽呢？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？（在天鵝旁邊出示大拇指）現(xiàn)在比賽進行了兩個回合，一比一，打了個平手，有沒有分出勝負？
3．出示PPT——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。）誰來說一說它們的游戲規(guī)則？讓我們來當裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
【指導策略】：游戲規(guī)則影響著游戲的正常進行。明確規(guī)則后，幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現(xiàn)了。幼兒對該游戲的規(guī)則要清楚，在下面設計的角色游戲中才能進行地更好。
4．出示PPT——蜜蜂來了
鴨子和天鵝開始比賽了，它們一動不動，就連一根羽毛也沒動。“嗡，嗡，嗡”一只小蜜蜂飛來了，它在干嘛？鴨子和天鵝是怎么想的呢？現(xiàn)在你們就是比賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那只調皮的小蜜蜂，飛來了！
5．出示PPT——兔子來了
你們和他們一樣厲害，但它們的比賽并不順利。瞧，蜜蜂剛走，誰來了？“一群兔子蹦跳著來了。”它們在干嘛？這時它們的心里又是怎么想的？鴨子和天鵝仍然一動不動，就連一根羽毛也沒有動。誰愿意上來做小兔子，再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說。
6．出示PPT—— 一陣大風吹來
它們怎么了？都倒在了地方�！八鼈円粍硬粍樱瓦B一根羽毛也沒動。”
7．出示PPT—— 鴨子和天鵝一動不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風吹來
請幼兒將這四幅圖連起來說一說，教師給予相應的評價。
總結：是呀！鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾，堅持不懈，我們也來玩玩木頭人的游戲吧！
三、玩木頭人游戲（分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線隔開。）
1.邊念游戲規(guī)則邊進行游戲�！安荒苷f話，不能動，就連一根羽毛也不能動�！�
2.你在玩游戲時心里在想什么？
3.我們小朋友們的比賽結束了，鴨子和鵝的.比賽進行的怎么樣呢？
【指導策略】：幼兒在進行游戲時，都想贏得比賽，即使大風吹來，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅持著自己的動作，只有堅持才能贏得比賽。
四、狐貍來了
看，誰來了？（放音頻：危險的聲音）狐貍會做什么？現(xiàn)在能動了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動也沒動，鴨子心里想：那我也不動。它們還想著比賽呢！
1.狐貍將它們放在口袋里準備帶回家，它們動了嗎？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）
2.狐貍回到洞里準備煮湯了，啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？天鵝動了沒有？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）那鴨子呢？你從哪里看出來的？（繪本中翅膀張開了）如果你是鴨子，你會怎么做？（你真是一個勇敢的小朋友，那你的比賽不是輸?shù)袅嗣�？）是比賽重要還是朋友的生命更重要？我們看看，在這緊要關頭，鴨子又是怎么做的？
【指導策略】：
培養(yǎng)幼兒善于觀察圖片的能力，從翅膀的張開可以看出鴨子已經(jīng)動了。接著通過問題激化矛盾，引導幼兒表述內心真實的想法。
3.老師接著講故事：眼看天鵝就要進鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
4.移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片
比賽進行到現(xiàn)在，你認為誰贏了比賽，請你將身上的姓名即時貼，貼在相應的圖片上。并說出自己的觀點。總結得出比賽固然重要，但生命、友誼更重要。
故事結局很完美呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯的，瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。
【指導策略】：
通過幼兒的思考、討論，說出自己的觀點，教師與幼兒總結得出生命的寶貴、朋友的重要。
五、活動延伸
請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》，聽音樂完整、自由地欣賞繪本。
大班繪本活動教案10
大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機會了解數(shù)學概念，并應用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數(shù)學教案，一起來看看。
大班數(shù)學繪本：讓誰先吃好呢
活動目標：
1.學習按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。
2.理解故事內容，在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數(shù)學繪本帶來的快樂。
活動重點：
按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活動難點：
在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序。活動準備：課件——讓誰先吃好呢
活動過程：
一、故事引出，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┝私鈩游锏闹饕卣鳌�
1.師（點擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥眩銈兛�，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。
�。ǘ┲v述故事《讓誰先吃好呢》
師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關于《讓誰先吃好呢》這個故事。
（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）
師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上�！蓖米诱f：“踮起腳來量也不行�！蹦悄銈冋f，應該怎樣比高矮才算公平呢？
二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內容按動物身體上的不同特征排排隊
（一）動物比身高
1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。
提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子？
交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。
討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
（二）按嘴巴大小排序
不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？
討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
�。ㄈ﹦游锉容p重
1.提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？
2.幼兒觀察比較
（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重�？纯聪Ｓ卸嘀兀窟@幅圖你看得懂嗎？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的'經(jīng)驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）
（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？
（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？
3.按照動物的重量從重到輕來排一排�？纯凑l能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃。
4.討論小結：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
（四）動物尾巴、耳朵比長短
1.提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？
2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。
3.討論小結：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序
（一）提出問題，引發(fā)思考
1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？
2.結合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。
3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發(fā)生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）
四、結束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！
附繪本故事：
動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。
長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。
長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子�！彼鼈冞呎f邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”
……
毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子�！�
大班繪本活動教案11
活動目標：
1、初步了解圖書的內容，學習尋找自己感興趣的畫面，產(chǎn)生自主閱讀的愿望。
2、介紹自己感興趣的畫面，并能跟隨同伴的講述，關注相應的畫面。
3、初步感受齊柏林小羊為實現(xiàn)夢想所做的努力。
活動準備：
人手一本繪本、連續(xù)翻動的課件、音樂等。
活動過程：
1、了解幼兒已有的閱讀經(jīng)驗：小朋友會看書嗎？有什么好辦法看懂書？
提出看書的要求：用看圖的方法看懂一本書。兩腿并攏當桌子，兩手扶著書，一頁一頁往后翻。
2、教師出示圖書，請幼兒看封面，猜測圖書內容，教師不予肯定與否。
3、幼兒自取圖書，自由閱讀。
（1）鼓勵幼兒瀏覽全書，可以邊看書邊自言自語，但要求不影響別人。
（2）尋找書中最感興趣的畫面（喜歡的、奇怪的.、不懂的……）
4、集中交流：
（1）這本圖書講了誰的事情？講了什么事？
�。�2）你最喜歡哪一頁？為什么？幼兒介紹時，要求大家及時翻到相應的畫面，
對應了解并進行相關的補充。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的地方？師幼互相解疑，重點解決小羊練習飛行時的一
連串動作，通過播放課件解決疑惑。
5、第二次分散閱讀。
要求尋找：小羊有一個什么想法？為了這個夢想它做了哪些事？
6、集中交流。
（1）小羊有一個什么夢想？它做了哪些努力？從哪一頁上可以看出它在努力？
（2）它有沒有遇到困難？它放棄了嗎？哪幾頁上可以看出？
重點：每次提問后的回答都要求幼兒從書中尋找相關的依據(jù)。
7、交流討論：留在你腦海里最多的是什么顏色？你認為藍色代表著什么？
大班繪本活動教案12
活動目標：
1.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
2.觀察畫面，理解角色的'心理變化并大膽講述。
活動準備：
《一根羽毛也不能動》課件
活動過程：
一、開始部分：介紹角色，引起興趣
今天老師給大家?guī)砹艘粋�故事，先來認識一下里面的兩個朋友，看是誰？
哪一個是鴨子？那一個是天鵝？為什么？
二、基本部分：欣賞故事，觀察理解，大膽講述
1.播放課件
它們兩個爭論誰最棒，于是開始比賽，播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：
第一件事比的什么？結果怎么樣？
第二件事比的什么？結果又怎么樣？
2.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。
3.游戲體驗，分享經(jīng)驗。
玩“木頭人”游戲
講述游戲規(guī)則：
第一次：念完最后一句，木頭人就要擺好姿勢一動也不能動，搗亂的人不許碰到木頭人。
游戲后總結經(jīng)驗，怎樣才能做到不容易動？你是怎么樣讓自己堅持到最后的？
第二次玩游戲：提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗，并加入新的游戲規(guī)則。
教師小結
繼續(xù)講述故事，根據(jù)故事情節(jié)討論，他們還要不要動？你覺得誰贏了？得出結論：生命比比賽更重要。
結束部分：交流討論，提升情感
你有沒有像鴨子這樣一輩子的朋友？當你遇到了，你心里就要決定和他一輩子在一起。
我們剛才講了鴨子和天鵝的故事其實是一本書，那我們?yōu)檫@本書起個名字。
活動結束
大班繪本活動教案13
活動目標：
1.初步了解圖書的內容，能尋找自己感興趣的（卷頁、動線等）畫面，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
2.能隨同伴介紹關注相應畫面，有傾聽的規(guī)則意識，并能大膽表述自己的想法。
3.體會獾的心情，懂得珍惜自己擁有的東西。
活動準備：
繪本人手一冊
活動過程：
1.觀察封面，大膽猜測圖書內容。
教師出示圖書，引導幼兒看書的封面，猜測圖書可能講了什么故事?
2.提出看書要求，幼兒自主閱讀。
�。�1）仔細看圖，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看圖。
�。�2）把你的大腿當做小書桌，一頁一頁仔細翻，找找書里奇怪的地方、有趣的地方？
（3）發(fā)言時，兩手抬著書。
3.閱讀交流。
（1）誰想說說在書中找到的奇怪的'地方或很有意思的地方？你請我們翻到第幾頁？（及時要求每個幼兒翻到相關書頁）
�。�2）獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？找找看還有哪些地方也有長弧線。原來長弧線可以表示心情、動作，叫動線。下次你畫畫的時候也可以用一下動線。
�。�3）你們發(fā)現(xiàn)這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不一樣的地方嗎？這一頁的左上角卷起邊來了，這是什么意思？（原來畫面包含兩個故事一個大故事，一個小故事，兩個故事在同時發(fā)生的。）
�。�4）獾的家里有很多食物，可他還想吃美餐，結果費了很大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾，你會怎么做？（每個人都應該珍惜自己擁有的東西。）
4.結束：看書時要仔細、認真，才能學到更多本領。下次我們再來仔細閱讀這本圖畫書吧！
大班繪本活動教案14
目標：
1.了解巴比和巴柏之間發(fā)生的事，理解巴比反哺巴柏的故事情節(jié)。
2.體會巴柏與巴比之間的深厚情感，激發(fā)孩子對長輩的感恩之情。
教學流程：
一、暖身活動——“老師說”變化游戲
活動目標
根據(jù)指令，發(fā)揮創(chuàng)意，改變肢體動作。
活動內容
老師跟孩子一起玩“老師說”的游戲。只要指令中有“老師說”孩子就要做出指令里的動作；如果指令中沒有“老師說”，就不能做動作請老師注意，指令的內容盡量以身體和聲音變化為主。
指令可以有如下幾種：
老師說，手變得很長。
老師說，腳變得很短。
老師說，邁出小小的一步。
老師說，變成大力士。
老師說，發(fā)出獅子的吼聲。
老師說，發(fā)出小羊的叫聲。
老師說，用小狗的叫聲跟旁邊的人說話。
老師說，身體縮得很小，像一粒沙子。
老師說，身體變得很大，像天空一樣。
老師說，手變成大灰狼的爪子。
活動過程中，可以穿插著不加“老師說”的指令，孩子如果做了作、就算犯規(guī)。讓犯規(guī)的孩于站到老師身邊，幫助老師觀察其他人的動作。孩子為了不犯規(guī)，一定會更加專心地聽指令做動作。相同的游戲可以多玩幾次，讓孩子熟練掌握身體動作和聲音的變化。(重點讓孩子感受邁出左腳，邁出右腳的'動作）
教學準備：電子繪本《先左腳再右腳》（PPT）
二、主題活動：
一、讀封面。
1、：今天老師要和大家分享一個我非常喜歡的故事。
2、讀故事名：先左腳，再右腳。
談話：先左腳，再右腳，什么意思？（生自由說說意思）
3、看看封面，想想書名，猜猜看這會是個什么樣的故事？
過渡：就讓我們打開扉頁，走進這個故事。
二、讀扉頁。
再看看扉頁上的這幅圖，給你什么樣的感覺？（孫子坐在爺爺?shù)南ドw上，爺爺笑瞇瞇地給孫子講故事，孫子笑嘻嘻地聽著。祖孫倆關系很親密，爺爺愛孫子，孫子愛爺爺）
過渡：一看扉頁就知道這是一個有關“愛”的故事。
讀故事。
三、走進這個愛的故事
�。ㄒ唬┌桶睾桶捅鹊墓适隆�
1、讀巴比和巴柏的故事。
師：讀過故事之后，你知道“先左腳，再右腳”是什么意思了嗎？
（先左腳，在右腳，這是爺爺在教孫子走路。）演一演學走路的情景。
2、觀察堆積木的圖畫，指名讀巴比和巴柏堆積木的對話。
師：巴比好不容易壘好的積木卻被巴柏一個噴嚏噴倒了。為什么巴比還笑得這么開心啊！
追問：難道是大象積木真的這么神奇嗎？只要一放上去，爺爺就會打噴嚏。
小結：爺爺喜歡逗孫子玩兒，大象積木成了他們的開心按鈕，只要一放，爺爺就會打噴嚏，積木就會啪啦啪啦倒下，孫子就會哈哈大笑！
3、先左腳，在右腳。（過了沒多久……）看看這個省略號，你還能接著往下講嗎？
4、過度：是呀！在爺爺?shù)暮亲o下，小孫子慢慢地長大啦，要過五歲生日啦！
巴比和巴柏在生日這天都做了哪些事情呢？
（表演玩游樂園，拍照，唱歌，看煙花。真是一個快樂的生日�。。�
讀到這兒，你有沒有想起你和家人在一起的快樂時光？
5、（回家圖）愉快的一天結束了，回家路上，祖孫倆有說有笑，那他們會講寫什么呢？你猜到了嗎？
（二）巴比和巴柏的故事
過度：巴柏和巴比的故事講完了，接下來我們來講巴比和巴柏的故事。
�。ǔ鍪荆┳宰x巴比和巴柏的故事
1、出示圖片：
師：爺爺生病了，住在里。聽到巴柏生病了，巴比的心情是怎樣的？他回想些什么呢？你從哪兒讀出來的？爺爺在醫(yī)院里住了幾個月，巴比很想念爺爺，你能想象一下巴比這幾個月是怎么過的嗎？
您能讀出巴比聽到爺爺生病難過的、和對爺爺思念的心情嗎？
2、爺爺回來了，可是誰都不認識，只會發(fā)出奇怪的聲音。看到這樣的狀況，巴比又是怎樣的心情呢？（難過，傷心、害怕）你能讀出這種難過的心情嗎？
3、聽到媽媽否認了爺爺認得他，他有沒有放棄呢？他是怎么做的呢？除了文中說的，你能想象一下，巴比是還會怎樣照顧爺爺?shù)�？他都做了哪些事情來喚起爺爺�(shù)挠洃浤兀?/p>
4、觀察圖片上爺爺?shù)谋砬�，爺爺�(shù)谋砬楦鷦偝鲈簳r發(fā)生了怎樣的變化？
5、（過了沒多久……）你能補充一下這個省略號嗎？
�。ㄟ^了沒多久，爺爺手指會動，爺爺能說話，爺爺還能扶著巴比走路了……）
�。ㄈ┰诎捅鹊恼疹櫹拢瑺敔斅玫搅嘶謴�。
7、（封底）故事到這里就結束了。喜歡巴比和巴柏嗎？說說你喜歡的原因。
回過頭在看看書名《先左腳再右腳》，你有沒有什么更深的體會？
（四）說說你的故事。
我們的爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽也在用他們的愛呵護著我們慢慢長大！你能說說你和家人之間的故事嗎？
四、介紹作者，推薦閱讀
1、知道這本書是誰寫的嗎？
2、湯米狄波拉是美國著名的童書畫家，《先左腳，再右腳》就取材于他和外公之間的真實故事。他還有一本著作，也同樣感人至深，名叫《樓上的外婆和樓下的外婆》，同學們可以下去讀一讀。
3、課外寫作拓展：回憶你和家人之間的幸福故事，選擇一個你最難忘的情景畫一畫，寫一寫。
大班繪本活動教案15
設計意圖
開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的'語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。
活動目標
1、能根據(jù)經(jīng)驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。
活動準備
1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，
2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個
活動過程
一、閱讀圖書，關注細節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。
(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細節(jié)。
(4)教師小結：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?
(5)分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼兒作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現(xiàn)在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。
2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。
三、作品展示。
1、請小朋友們把畫夾在繩子上。
2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？
四、延伸活動
師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復欣賞。
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