《誰咬了我的大餅》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《誰咬了我的大餅》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《誰咬了我的大餅》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　一、能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。

　　二、知道不同動(dòng)物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動(dòng)物。

　　三、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　四、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　一、能運(yùn)用觀察討論并嘗試猜測的方法，理解畫面內(nèi)容，用連貫的語言大膽表述。(重點(diǎn))

二、知道不同動(dòng)物的咬痕特征，并能根據(jù)咬痕判斷是哪種動(dòng)物。（難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT輕小豬頭飾1個(gè)、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。

　　活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，引出小豬。

　　1，出示小豬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，今天老師看到小朋友太可愛了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個(gè)我的好朋友你們想認(rèn)識他嗎？芝麻關(guān)門我看誰在偷看��？芝麻開門，提問：這是什么�。ㄐ∝i）可愛吧？喜歡他嗎？今天我們講的就是關(guān)于小豬的故事。想聽嗎？

　　2展示PPT第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個(gè)難題，想請小朋友來幫忙，我們一起來看看小豬遇到了什么困難？小豬做了一個(gè)好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅?zāi)�？問題：小豬的'大餅被誰咬了一口？請幼兒觀察，想一想。你想會(huì)是誰那？幫助小豬想一想！會(huì)是那些小動(dòng)物那？

二、了解故事的發(fā)展情節(jié)。

　　引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！

　　1．展示PPT第3—4頁：問題：小豬找到了誰��？（小鳥）怎么問哪？幼兒自由回答老師總結(jié)�！笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問小鳥�！安皇俏夷憧础�—”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”

　　2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節(jié)做鋪墊。

　　老師當(dāng)小豬你們當(dāng)小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥�！安皇俏夷憧础�—”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鳥咬的像什么呀？(三角形）

　　3．展示PPT第5—10頁：對各種動(dòng)物肢體語言的模仿和對話及對各種動(dòng)物咬痕特征和誰咬的進(jìn)行了解。

　　小豬又找到了誰呀？（兔子）說什么��？師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子。“不是我你看——”兔子在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐貍）怎么問��？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍。“不是我，你看——”狐貍在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你�！焙�貍咬的像什么呀？（三角形，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走著！找到了鱷魚怎么問�。俊笆悄阋Я宋业拇箫瀱帷毙∝i問鱷魚�！安皇俏夷憧础�—”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鱷魚咬的像什么呀（鋸，尖尖的）。

　　4．展示PPT第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬�！昂玉R張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。

　　5．展示PPT第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)�？我們來看有什么變化（看）請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與同伴互交流說一說。誰是兇手��？小朋友自己說！

三、教師完整講述故事

　�。≒PT）請幼兒給故事起名字，鼓勵(lì)幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。

　　1．我們的故事講完了我們給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽說。這本書的作者給他起了一個(gè)誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。

　　2．師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！

四、在表演活動(dòng)中自然結(jié)束本次活動(dòng)。

　　小豬說“今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿”真的謝謝你們！我們一起去吃餅吧？

　　教學(xué)反思

　　在本活動(dòng)中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)害怕，所以活動(dòng)中幼兒不是很主動(dòng)，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點(diǎn)了解先播放PPT大餅圖片進(jìn)行講述，幼兒對動(dòng)物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時(shí)我很著急，因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男��?dòng)物，在通過多次的對比、驗(yàn)證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí)，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗(yàn)證自己的猜測，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

《誰咬了我的大餅》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　繪本《誰咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語言重復(fù)簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物都有自己的不同牙印。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住齒印這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“小偷”，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在“設(shè)懸-釋懸-設(shè)懸-釋懸”這樣 的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

　　2.通過對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

　　3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

　　難點(diǎn)：通過對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大餅教具；

　　2.餅干若干，小毛巾若干；

　　3.《誰咬了我的大餅》PPT；

　　4.小豬、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.神秘出示大餅教具：“小朋友們，大家看看，老師今天給你們帶來了什么——

　　大餅。猜一猜，這個(gè)大餅是誰做的呢?”

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬圖片，原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅

　　上面睡著了�？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)——大餅怎么樣了?到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)?(幼兒 猜測)

　　3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼 兒初步感知句型。通過出示被咬的.大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。

　　二、出示圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過 對比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

　　1.這時(shí)，小豬碰到了誰?你們猜，小豬是怎么問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?

　　2.小鳥咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的?什么形狀?有什么特別的地

　　方?

　　3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?

　　4.那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎?

　　小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不 是小鳥咬的；

　　5.以此類推同樣的問題，引導(dǎo)幼兒觀察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐貍（狐貍咬掉了一個(gè)大三角）鱷魚（鱷 魚咬掉了個(gè)大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個(gè)大餅）都不是這些小動(dòng)物咬的，那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?

　　三、完整欣賞 PPT，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1.我們一起來看一看故事。

　　2.播放 PPT，教師有感情講述。

　　3.教師：現(xiàn)在，你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？ 四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

　　小動(dòng)物們都吃到了餅干，你們想吃嗎?小豬也給你們送來了餅干。大家比比看：你

　　和你旁邊小伙伴留在餅干上的牙齒印一樣嗎？

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《誰咬了我的大餅》比較適合孩子，富有童趣，重點(diǎn)圍繞“是誰咬了我的大餅?zāi)?”展 開活動(dòng)，過程中幼兒充滿好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰咬了大餅”，相繼出現(xiàn)了五個(gè)小動(dòng)物，通過 PPT 的展示，小豬帶著大家去驗(yàn)證，五位小動(dòng)物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關(guān)系，這個(gè)懸念一直留到故事最后，才明白這一口是小豬自己咬的，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對話。這富有戲劇性的 故事讓孩子們意猶未盡。

　　剛開始我設(shè)置懸念用猜測想象，激發(fā)興趣，導(dǎo)入故事，出示第一張圖片時(shí)幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來，我繼續(xù)引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊說一說，跟著老師欣賞故事。我覺得在這個(gè)部分要讓孩子感受繪本有趣的情節(jié)還是比較難的，簡單的故事，重復(fù)的內(nèi)容要想 上的生動(dòng)，老師的語言是非常重要的，不足的是我的語言有些偏向成人化，沒有好好琢磨 出童趣的語言，沒有以小班實(shí)際年齡特點(diǎn)出發(fā)，給這節(jié)課打了折扣。另外，在觀察動(dòng)物齒 印的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)比較，從而進(jìn)行判斷，得出結(jié)果。借助餅干圖片，我?guī)ьI(lǐng)幼 兒開展“找一找”的游戲，根據(jù)自己手里餅干上的牙印去判斷是哪位小動(dòng)物的咬的，盡管有部分幼兒一時(shí)間還判斷不出，貼錯(cuò)了，但是經(jīng)過對比以后，都有了進(jìn)步。

《誰咬了我的大餅》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《誰咬了我的大餅》是一個(gè)充滿懸念的故事，小豬做了一塊好大的餅，等他醒來一看：“咦，是誰咬了我的大餅?zāi)兀俊惫适戮驮谶@個(gè)懸念中展開了，接著孩子們就隨著小豬開始尋覓那個(gè)咬大餅的“小偷”。尋找的過程中遇到了不少可愛的小動(dòng)物，都說沒有咬，可是要怎么證明它們的清白？這又是一個(gè)有趣的懸念。于是故事就利用這一次又一次的設(shè)懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。最后在故事層層鋪排中，慢慢地把孩子引導(dǎo)到謎底的面前，驚奇有趣的結(jié)局帶給孩子的必然是一陣陣的大笑�！毒V要》中指出“教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中�！惫适轮械慕巧珜υ挾际且恍┲貜�(fù)性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí)，而且故事中加入了對動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識，我選取了這個(gè)簡單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試學(xué)說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣�！�

　　3、在玩玩、說說、做做的過程中體會(huì)故事的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過吃早點(diǎn)，吃餅干，感受咬餅干并觀察自己的牙印。

　　材料準(zhǔn)備：人手一套動(dòng)物牙印餅干，kt板大餅，動(dòng)物頭像、PPT。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同并做出判斷。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　1、師出示大餅：寶寶看，這像什么呀？（餅干、大餅、太陽）猜一猜是誰做的呢？（老師、媽媽）（將大餅翻轉(zhuǎn)過來，上面顯示正在睡覺的小豬）哦！是誰做的大餅呀？（小豬）

　　2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發(fā)現(xiàn)，怎么了？（少了一塊）到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀拷處煶鍪敬箫灒嚎纯创箫炆系娜笨谑鞘裁葱螤畹�？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

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　　3、教師走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

　　二、理解故事

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，（走到小鳥處）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢？（請幼兒問）

　　“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

　　師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗�的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形�?/p>

　　和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

　　2、（走到小兔處師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）

　　你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（走到狐貍處）

　　3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問…“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

　　是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說呢？（果然不一樣。）

　　4、小豬又遇見誰了？（走到鱷魚處）（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）

　　5、最后小豬又遇見了誰？（走到河馬處）（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？（咬掉了一半）小結(jié)小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物）（小班的`幼兒年齡小，但是可塑性強(qiáng)。根據(jù)小班幼兒主要以具體形象為主的思維特點(diǎn)，本活動(dòng)重點(diǎn)是通過仔細(xì)觀察大餅來獲得閱讀信息并理解故事內(nèi)容，并嘗試與小動(dòng)物對話，這對于發(fā)展幼兒語言提高口語水平是非常重要。通過出示動(dòng)物頭像和幼兒共同尋找“真兇”可以幫助幼兒理清動(dòng)物出場順序并理解故事內(nèi)容；大餅教具，讓孩子更深刻的對比和感受各種動(dòng)物牙印之間的不同。）

　　三、完整欣賞故事

　　1、問了這么多小動(dòng)物，到底是誰咬的呢？答案呀就在故事里，讓我們一起聽聽吧！播放書本課件，教師有感情講述。結(jié)尾處“小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚�。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸�！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉硎切∝i自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！”

　　2．教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”（小豬自己）小結(jié)：小豬真是粗心，自己咬過的都不記得，還到處問別人，但是小豬知道遇到問題自己動(dòng)腦筋想辦法解決還是值得我們小朋友學(xué)習(xí)的呢！

　　四、送餅干

　　1老師這里也有很多被小動(dòng)物咬過的餅干，看，這個(gè)小小的三角形是誰咬的？（小鳥），毛老師就將這個(gè)餅干貼在小鳥的這里，還有很多餅干需要找，你們也去試試吧！

　　2、幼兒攜帶操作盒操作。

　　3、教師巡回指導(dǎo)并驗(yàn)證。

　　小結(jié)：

　　教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的，還認(rèn)識了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧�。ㄍㄟ^幼兒送餅干環(huán)節(jié)，加深幼兒對故事的理解，更加深刻的體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。）

《誰咬了我的大餅》教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、猜猜、說說中，學(xué)習(xí)使用重復(fù)句式復(fù)述故事。

　　2、通過對比，感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。

　　3、喜歡自制圖書，體驗(yàn)閱讀和想象帶來的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師自制大圖書、小動(dòng)物圖片；

　　2、帶有小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬不同咬痕的小餅干若干；《做餅干》音樂；

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入故事《誰咬了我的大餅》

　　1、教師出示PPt，引發(fā)幼兒的興趣。

　　2、他是誰呀？教師講故事到“是誰咬了我的大餅?zāi)兀俊保▎栃∨笥�，是你嗎？�?/p>

　　3、“都不是啊，那到底是誰呢？猜猜會(huì)是誰？”

　　4、“那究竟是誰咬了大餅?zāi)�？小豬決定去問問，問誰的呢？我們一起來看看�！笨�5張ppt圖片，幼兒仔細(xì)觀察�！皢柫四男﹦�(dòng)物？”根據(jù)幼兒的回答，把書里的動(dòng)物一一出示。

　　（二）情景閱讀《誰咬了我的大餅》

　　1、師：瞧，大餅在這呢！看看這缺口，什么形狀的？（半圓形）“猜猜，你覺得會(huì)是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀俊?/p>

　　2、一起去問問小鳥吧，老師模仿小豬語氣問：小鳥，是你咬了我的大餅嗎？（集體練習(xí)）你們覺得是小鳥咬的嗎？為什么？

　　3、小鳥說：不是我，你們看。小鳥在大餅上咬了一口，什么形狀（尖尖的）和半圓形的缺口一樣嗎？小豬說：嗯，果然不一樣。（練習(xí)）

　　4、繼續(xù)講述故事，依次出示小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，再通過重復(fù)句式的對話和不同咬痕的線索，引導(dǎo)幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。

　　5、問題：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？“這大餅上，半圓形的缺口都不是這些動(dòng)物咬的呢！”

　�。ㄈ�）游戲：送餅干

　　1、出示一小餅干：這是誰咬的？請幼兒回答，再送，邊送邊說：鱷魚，餅干送給你。鱷魚會(huì)說：謝謝你。（送2次）

　　2、游戲：送餅干：請你看一看，這些餅干是誰咬過的呢？看看缺口是誰咬的，就把餅干幫它送去吧！送的時(shí)候要說什么？

　　3、檢查：一起來看看，餅干送對了沒有，動(dòng)物們都說，謝謝小三班聰明的孩子們。

　　4、繼續(xù)講故事：小豬真餓了，也在大餅上咬了一口（啊嗚）。小豬咬的缺口是什么樣的啊，比較，這個(gè)缺口是小豬咬的`，這個(gè)缺口也是小豬咬的，原來，是小豬自己咬的呀！

　�。ㄋ模┮黄鹂创髸�，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》

　　1、想不想完整看看這本有趣的書呢？最近，我們好多小朋友和媽媽一起合作做了好看的書，老師也做了一本，一起來讀一讀吧。

　　2、師：小豬不知道誰咬了他的大餅，我們一起告訴他吧。

　�。ㄎ澹┮魳酚螒颍鹤鲲灨�

　　師：太有趣了，小豬非常高興，他邀請大家一起來做餅干，你愿意嗎？

　　餅干做好了，洗洗小手一起去吃餅干吧。

《誰咬了我的大餅》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受故事內(nèi)容的詼諧，并能理解故事內(nèi)容。

　　2.能通過傾聽故事、看圖、游戲等形式匹配動(dòng)物嘴型與牙印。

　　3.嘗試模仿故事中的對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對三角形、圓形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。

　　課件準(zhǔn)備：《誰咬了我的大餅》故事音頻及圖片；《誰咬了我的大餅》故事視頻；“連一連”圖片。

　　紙面教具：《動(dòng)物們的牙印》。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關(guān)系

　　1.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第一、二段，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥嘴型與大餅上的牙印。

　　2.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第三、四段。

　　3.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第五、六段。

　　4.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的`大餅》第七段，引導(dǎo)幼兒知道是小豬自己咬了大餅。

　　二

　　播放視頻引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容模仿故事對話

　　——你喜歡哪只小動(dòng)物？

　　——你能模仿它的對話嗎？請你試一試吧。

　　三

　　出示情景圖片引導(dǎo)幼兒配對牙印和動(dòng)物嘴型

　　1.請幼兒觀察不同餅干的缺口形狀。

　　2.引導(dǎo)幼兒將不同缺口形狀的餅干與對應(yīng)的動(dòng)物頭像相連接。

《誰咬了我的大餅》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。

　　2．通過對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

　　3．喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT多媒體課件 、小動(dòng)物手偶及大餅的教具 運(yùn)用多媒體課件和手偶教具動(dòng)靜交替，更加直觀生動(dòng)的展現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個(gè)大餅是誰做的呢？”

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了�？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)......咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅?zāi)�？（幼兒猜測）

　　3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

　　通過出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。

　　二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

　　1.教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

　　2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增添動(dòng)物咬大餅的動(dòng)感，而后引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙印)

　　3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?

　　4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?

　　5. 以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬 小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

　　通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動(dòng)的進(jìn)行對比，自己再操作中發(fā)現(xiàn)牙印的不一樣。通過觀察動(dòng)物的牙齒來猜測其牙印，在猜測中了解故事的內(nèi)容，并能大膽的表述其牙印的特點(diǎn)。在不斷的猜測中，增加了故事的懸念。在操作教具時(shí)，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來，嘗試說句型，完成目標(biāo)2。

　　三、完整欣賞圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1.教師：“都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)�？我們一起來讀一讀�！�

　　2．播放書本課件，教師有感情講述。

　　3．教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”

　　4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。

　　再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結(jié)局，并通過操作大餅教具來驗(yàn)證故事的結(jié)局。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。

　　四、總結(jié)

　　1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動(dòng)物的牙印是什么樣的，還認(rèn)識了這只可愛的小豬，把這只可愛的.小豬介紹給你的好朋友吧！

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不理想，幼兒不知道該關(guān)注什么，又要看教具又要看PPT還要說，感覺活動(dòng)中幼兒很被動(dòng)，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進(jìn)行講述，幼兒對動(dòng)物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在操作播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時(shí)我很著急，因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男��?dòng)物，在通過多次的對比、驗(yàn)證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí)，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗(yàn)證自己的猜測，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

《誰咬了我的大餅》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

　　3、體會(huì)故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、KT板制作大餅

　　2、《誰咬了我的大餅》的圖書

　　3、自制餅干若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　師：今天小豬遇到了一個(gè)麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？

　　出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）

　　師：**是你咬了我的大餅嗎？***是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

　　二、理解故事

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（遇見小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢？（請幼兒問）

　　“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口！”（取走大餅一小塊）

　　師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因?yàn)樗�的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形），和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

　　2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走一塊），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

　　3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

　　是不是狐貍咬的`呢？小豬會(huì)怎么說呢？（嗯，果然不一樣）

　　4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）

　　5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

　　小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動(dòng)物）

　　6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉硎切∝i自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

　　三、送餅干

　　1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

　　2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。（送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃）

　　3、這里還有許多餅干，都是這些小動(dòng)物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

　　4、集體檢查送的是不是正確。（請個(gè)別幼兒檢查）

　　四、完整地欣賞故事

　　完整展示圖畫書，教師講述故事。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧！

　　活動(dòng)反思：

　　《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

《誰咬了我的大餅》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)。

　　2、通過觀察和對比，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　3、在學(xué)學(xué)、玩玩、演演的過程中感受自主探索的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步感受繪本中事件的發(fā)展情節(jié)變化。活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　知道什么是偵探，偵探是干什么的。物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、KT板制作的大餅。

　　2、自制餅干若干。

　　3、小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬動(dòng)物圖片。

　　4、音樂:汪汪隊(duì)出場音樂，動(dòng)物配音，來電鈴聲，帶徽章時(shí)的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　1、開始部分：情境導(dǎo)入

　　教師戴著偵探帽拿放大鏡問幼兒：“小朋友們你們看我是誰?（偵探）

　　教師：“沒錯(cuò)，我是汪汪隊(duì)的偵探隊(duì)長，小朋友看看你們的座位下面有什么（放大鏡），今天小朋友們都是汪汪隊(duì)小偵探，小偵探執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候千萬要遵守紀(jì)律，注意安全哦~

　　來任務(wù)了，小偵探們仔細(xì)聽，教師播放錄音(小偵探們你們好，我是動(dòng)物村的村長，我們村的小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬丟了一些餅干，你們能幫他們找一找嗎？)

　　教師:小偵探們，我們快去幫他們找一找吧”“汪汪隊(duì)出動(dòng)!”

　　2、基本部分：

　�。�1）幫小動(dòng)物找餅干

　　教師：小偵探們快來看哪，這里有情況�。ㄕ业窖烙★灨桑�

　　教師:請小偵探們每人拿一塊餅干坐到基地里我們來觀察一下這些餅干。

　　教師：你們看看這些餅干和普通的.餅干有什么不一樣？（缺了一塊）教師：你們覺得怎么會(huì)缺一塊的？

　　教師：“原來是被小動(dòng)物們咬掉了一塊”

　　教師先問個(gè)別幼兒:你覺得你找到的餅干是誰的？為什么？(根據(jù)動(dòng)物嘴型回答)

　　教師:請你來粘一粘

　　教師：“那現(xiàn)在請偵探們幫小動(dòng)物把餅干送回家，你認(rèn)為是誰丟的就把它粘到誰家”

　　教師：“請粘好的小偵探回到基地里坐好，把放大鏡放到你后面的工具盒里�！苯處�:“小偵探們都出色的完成了任務(wù)，為自己鼓鼓掌”

　　發(fā)放勝利小徽章

　　教師：“小偵探們今天都圓滿的完成了任務(wù)，對于你們的出色表現(xiàn)，隊(duì)長要給你們發(fā)一個(gè)徽章獎(jiǎng)勵(lì)”。

　　電話鈴聲響

　　教師:“又來任務(wù)了，仔細(xì)聽”

　　播放錄音（汪汪隊(duì)的偵探們，你們好，我是小豬，我剛剛睡醒發(fā)現(xiàn)我辛辛苦苦做好的大餅被人咬了一口，請你們幫我查查是誰咬了我的大餅吧，相信你們一定可以找到的。）

　　教師拿大餅:“小豬已經(jīng)把大餅送過來了，這可怎么找呀？”(幼兒自主思考回

　　答)

　　教師:“小偵探們，我們一起去動(dòng)物村問問小動(dòng)物們，在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候一定要注意，沒有經(jīng)過別人的同意可不能進(jìn)別人的家里，要注意跟著隊(duì)長走，不要暴露身份哦~”

　　教師：“跟著隊(duì)長一起去完成任務(wù)吧！汪汪隊(duì)出動(dòng)！”

　　教師：“小鳥你好，我是汪汪隊(duì)偵探，是你咬了小豬的大餅嗎？”錄音：不是我咬的，不信你看（手動(dòng)掰掉一塊餅，貼在小鳥旁邊）

　　教師:“我們看看這個(gè)餅，上面的牙印是怎么樣的”(圓圓的弧形)教師:“我們來比一比”

　　教師：“是小鳥咬的嗎？”（不是）“那我們再去問問小兔”

　　教師：“小兔你好，我是汪汪隊(duì)偵探，是你咬了小豬的大餅嗎”錄音：不是我咬的，不信你看（手動(dòng)掰掉一塊餅，貼在小兔旁邊）讓幼兒問剩下的小動(dòng)物。

　　問完最后一個(gè)動(dòng)物河馬后，教師提出疑問教師：“他們都沒有咬大餅，那是誰咬的呢？真奇怪”

　　3、結(jié)束部分：

　　教師:“隊(duì)長這里有一本通關(guān)秘籍，答案就在這里，小偵探們回家后自己找找答案”

　　教師：“汪汪隊(duì)，集合！”幼兒集合回班。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在此次活動(dòng)中幼兒通過牙印這線索層層推進(jìn)破案，本節(jié)活動(dòng)已經(jīng)完成了通過觀察和對比知道不同動(dòng)物的牙印是不同的這一目標(biāo)，所以結(jié)尾用了開放式的結(jié)局讓幼兒更有興趣去尋找答案。

《誰咬了我的大餅》教案9

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中�！惫适轮械慕巧珜υ挾际且恍┲貜�(fù)性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí)，而且故事中加入了對動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識，我選取了這個(gè)簡單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　2.嘗試學(xué)說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣。”

　　3.在玩玩、說說、做做的過程中體會(huì)故事的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　KT板制作大餅。

　　2、動(dòng)物頭像

　　3、自制動(dòng)物牙印餅干若干。

　　4、PPT

　　5、餅干若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：比較牙印的不同并做出判斷。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　1.師出示大餅：寶寶看，這像什么呀?猜一猜是誰做的呢？

　　2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發(fā)現(xiàn)，怎么了？（少了一塊）到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?

　　3.教師走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

　　二、理解故事

　　1、師:小豬決定去問問它的朋友,(走到小鳥處)它走啊走,遇到誰啦?(小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請幼兒問)

　　“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

　　2、(走到小兔處師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會(huì)怎樣問小兔呢?

　　3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問。

　　4、小豬又遇見誰了?（走到鱷魚處）(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?

　　5、最后小豬又遇見了誰?（走到河馬處）(河馬)小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?（咬掉了一半）

　　小結(jié)

　　小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

　　三、送餅干

　　1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

　　2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說一句我送餅干給你吃)

　　3、這里還有許多餅干,都是這些小動(dòng)物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

　　結(jié)束部分:

　　品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征

　　師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會(huì)是什么樣。

　　活動(dòng)延伸:

　　那我們也回去制作一塊大餅吧!

　　《誰咬了我的大餅》活動(dòng)反思 這個(gè)故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開�；顒�(dòng)的開始部分我直接出示PPT導(dǎo)入，拋出問題：是誰咬了我的大餅？小朋友們都帶著這樣的`疑問開始尋找“到底是誰咬了我的大餅”。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動(dòng)物咬的。整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明，能很快掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大餅嗎？”這是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的�；顒�(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過程我緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？”活動(dòng)最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。 這是一節(jié)語言活動(dòng)，孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，如在最后復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒有興趣再去聽這個(gè)故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動(dòng)中孩子的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠，活動(dòng)中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

《誰咬了我的大餅》教案10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事內(nèi)容幽默有趣，尤其是故事中小動(dòng)物的形象生動(dòng)可愛。故事中的角色對話都是一些簡單的重復(fù)性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí)，而且故事中加入了對動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識。綱要中指出：幼兒的語言學(xué)習(xí)要在看一看、猜一猜、想一想、說一說中逐步發(fā)展，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以我選取了這個(gè)簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，并把它設(shè)計(jì)成了一節(jié)中班的繪本閱讀活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞并理解故事《誰咬了我的大餅》，學(xué)習(xí)使用重復(fù)句式復(fù)述故事。

　　2、感受故事的幽默有趣，知道不同動(dòng)物的'咬痕特征，并能根據(jù)不同的特征進(jìn)行判斷。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，嘗試故事的復(fù)述，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　比較咬痕的不同，并作出判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt故事圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察封面，引發(fā)幼兒翻閱的興趣

　　1．師：今天老師把一本書拍成了照片，我們一起去看一看吧。瞧，這是書的封面，封面上有什么呢？（一個(gè)大餅）

　　2．師：咦，仔細(xì)觀察，這個(gè)大餅怎么啦？這會(huì)是誰咬的呢？猜一猜。

　　3、師：這又是誰的餅?zāi)�？我們一起去聽聽故事吧�?/p>

　　二、欣賞畫面，理解故事內(nèi)容

　　（一）ppt1

　　師：看看這個(gè)大餅是誰的？教師講述故事。

　　（二）ppt2

　　1、師：小豬睡得真香，等它一覺醒來的時(shí)候，這大餅怎么樣了？

　　2、提問：會(huì)是誰咬的呢？小豬覺得很奇怪，于是它決定出去問問。你們想不想也當(dāng)警察查一查，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察咬過的痕跡，是什么形狀的？

　�。ㄈ�）ppt3

　　1、小豬碰到了小鳥，你猜它會(huì)怎么說？（讓幼兒學(xué)說：是你咬了我的大餅嗎？）

　　2、你覺得這會(huì)是小鳥咬的嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒對動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)小鳥的嘴是尖尖的）

　　3、教師繼續(xù)講述（小鳥在大餅上—果然不是你）

　　4、師幼學(xué)說小豬與小鳥之間的對話。

　�。ㄋ模﹑pt4

　　1、小豬又碰到了小兔子，小豬問：是你咬了我的大餅嗎？

　　師：你認(rèn)為是這只小兔子咬的嗎？為什么？繼續(xù)講述。

　　2、哎呀，這既不是小鳥咬的，也不是兔子咬的，那會(huì)是誰呢？我們繼續(xù)看下去。

　�。ㄎ澹﹑pt5、ppt6：狐貍和鄂魚

　　1．那是它們兩個(gè)咬的嗎？為什么？（小朋友們太聰明了）

　　2．可是小豬不知道，它問狐貍和鄂魚，我們一起來說：“是你們咬了我的大餅嗎？”

　　3．哪個(gè)是狐貍咬的？哪個(gè)是鍔魚咬的？

　�。�六）ppt7

　　問了那么多，還是沒找到，這時(shí)誰來了？（河馬）噢，那一定是河馬咬的，你們覺得呢？為什么？

　�。ㄆ撸﹑pt8

　　河馬張開了大嘴，輕輕地咬了一口。哎呀，大餅會(huì)怎么樣呢？

　　1、小豬看了看河馬咬過的大餅，傷心地大叫，��？小豬為什么那么傷心啊？

　　2、那到底是誰咬的呢？讓幼兒猜猜并說出理由。

　　3、教師講述：你們看，原來小豬找了好久咬大餅的人，還是沒有找到，卻把大餅吃得快沒有了，此時(shí)小豬的肚子餓得是咕咕叫，它也在大餅上咬了一口，啊嗚！

　�。ò耍﹑pt9

　　1、提問：小豬咬在哪里？你發(fā)現(xiàn)了什么？前后進(jìn)行對比。

　　2、小結(jié)：原來是小豬自己睡著的時(shí)候咬的呀！（哈哈，小豬還傻傻呼呼的在說：“究竟是誰咬了我的大餅?zāi)亍薄?/p>

　　三、完整講述故事

　　1、誰給故事取一個(gè)有趣的名字？（引導(dǎo)幼兒今天小豬一直在查一個(gè)什么問題？）

　　2、師幼一起看圖完整講述故事。

　　3、提問：你覺得這是一只怎么樣的小豬？

　　4、小結(jié)：原來不同的小動(dòng)物嘴巴有大有小，所以它們咬出來的形狀也不一樣，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬、小豬都是不一樣的。小朋友們，那你們想不想知道我們的嘴巴咬出來是什么形狀的呢，我們一起到教室里去咬一口餅干看一看吧。

　　附故事

　　小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�

　　小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎？”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

　　小豬問狐貍；“是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

　　小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣�！�

　　小豬問河馬�！笆悄阋Я宋业拇箫瀱�？”河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口…… “啊”？

　　小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

《誰咬了我的大餅》教案11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開。

　　活動(dòng)名稱：

　　《誰咬了我的大餅》

　　領(lǐng)域：

　　語言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　比較牙印的`不同，并作出判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

　　出示圖畫書

　　1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅�。�

　　師：xx是你咬了我的大餅嗎？

　　師：xxx是你咬了我的大餅嗎？

　　那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）

　　二．理解故事

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

　　2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

　　3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說呢？（果然不一樣。）

　　4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）

　　5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

　　小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪！

　　6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚�。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸�！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)�？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

　　三、找牙印（出示不同動(dòng)物的牙�。┱埿∨笥颜乙徽遥�這些牙印都是誰的？

　　四、結(jié)束活動(dòng),吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？

《誰咬了我的大餅》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？""不是我，啊嗚！你看--""嗯，果然不一樣"。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)物們"咬一口"的憨厚樂趣以及想象帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�、賱�(dòng)物頭飾、大餅圖片

　　②餅干

　�、邸墩l咬了我的大餅》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、這是什么呀？（大餅）看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會(huì)是什么味道呢？

　　2、這么香的大餅是誰做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫面）

　　二、分段欣賞

　　1、教師講述：原來是小豬做的呀，小豬一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦做的大餅上被咬了一口，被咬的這一口是什么形狀的？（圓圓的）會(huì)是誰咬的呢？

　�。ㄊ悄阋Я诵∝i的餅嗎？連續(xù)問幾個(gè)幼兒）究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)�？我們和他一起找找�。?/p>

　　2、小豬碰到了誰？（小鳥）小鳥的嘴巴長什么樣？（尖尖的）

　　3、會(huì)是小鳥咬的么？

　　4、我們和小豬一起問問"是你咬了我的大餅么"。小鳥說："不是我，啊嗚！你看。"小鳥是怎么說的，做了什么？

　　小鳥咬的是什么形狀，大餅上的牙印一樣嗎？這一口是小鳥咬的嗎？所以小豬說：嗯，果然不一樣。

　　5、我們繼續(xù)去找，碰到了誰？小兔的牙齒是什么樣的？你覺得會(huì)是小兔咬的嗎？

　　誰來問問小兔。小兔會(huì)說什么呢？教師扮演小兔，和幼兒練習(xí)對話。

　　【"是你咬我的大餅么""不是我，啊嗚！你看""恩！果然不一樣"】

　　6、它是誰？看看它的嘴巴，想想狐貍咬的牙印會(huì)是怎樣的'呢？誰來問一問？教師扮演小豬，男生扮演狐貍。

　　7、誰啊？（鱷魚）誰來幫小豬問一問？誰來做鱷魚？（一人做鱷魚，其他幼兒做小豬）鱷魚的牙印像什么？是它偷咬了小豬的大餅嗎8、看看是誰？咬出來的是怎樣的呢？（女生做大河馬，男生做小豬）

　　三、完整講述，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事：小豬找了這么久，也沒找到誰咬的！大餅只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，小豬的肚子餓得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大餅上咬了一口，小豬終于也吃上了自己做的大餅，一邊吃一邊想，究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　2、（最后一幅圖讓幼兒仔細(xì)觀察）究竟是誰咬了小豬的大餅啊！為什么（它們的牙印一樣）

　　3、小結(jié)：到底是誰咬的大餅��！小豬真粗心！自己咬的都忘記了，還到處問別人。但是他遇到問題知道動(dòng)腦筋想辦法，這要表揚(yáng)。

　　小朋友你們覺得這個(gè)故事有趣么？

　　4、（看PPT說故事）

　　四、分享餅干動(dòng)物們咬出來的牙印都不一樣，你們想不想自己來咬一口大餅，看看你們咬出來的牙印是什么樣子的呀！

《誰咬了我的大餅》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過對比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的

　　2、樂意用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

　　3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《小豬吃的飽飽》、自制《誰咬了我的大餅》繪本圖書

　　被咬過的大餅、動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干、好吃的餅干

　　活動(dòng)過程：

　　一、引發(fā)興趣-----律動(dòng)曲《小豬睡覺》

　　意圖：通過律動(dòng)，激發(fā)幼兒的情趣

　　二、第一遍故事----邊敘邊議

　　意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　1、結(jié)合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）、教師講述：小豬今天可開心了，因?yàn)樗�做了一個(gè)很大的餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。不過現(xiàn)在他應(yīng)該醒了，你們想不想去看看他的大餅��？

　�。�2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?教師走到幼兒座位問個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

　�。�3）、出示各個(gè)小動(dòng)物，（小鳥，狐貍和鱷魚，大河馬）

　　碰到小鳥，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”

　　小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”

　　------小鳥的牙印是怎么樣的？

　　------小兔的牙印是什么樣子的`？

　　------小豬碰到了狐貍，小豬問-----？猜猜狐貍的牙印會(huì)是什么樣的？為什么？

　　------小豬問鱷魚----？鱷魚說-----？

　　-------小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點(diǎn)把我的大餅全吃完啦！

　　2、再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印

　　-------小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都是誰咬的呢？

　�。ㄐ⌒〉娜�角形是小鳥的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙�。�

　　教師小結(jié)：原來不同的動(dòng)物他們的牙印都是不一樣的。

　　---------小豬還是不知道是誰咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？

　　三、第二遍故事----完整欣賞

　　意圖：通過圖片和故事再現(xiàn)，感受故事中的情趣，體驗(yàn)?zāi)７鹿适轮械膶υ?/p>

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽表達(dá)，體會(huì)故事中的情趣。

　　四、遷移拓展

　　意圖：聯(lián)系自己的生活，體驗(yàn)自己的牙印的形狀

　　-----動(dòng)物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？

　　（老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流）

《誰咬了我的大餅》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。

　　3、積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的理解與想象。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能簡單復(fù)述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《誰咬了我的大餅》PPT。

　　2、動(dòng)物圖片及咬過的餅干圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　引導(dǎo)語：寶貝們，小豬遇到了一個(gè)困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個(gè)大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅?zāi)�？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？

　　二、觀察與想象。

　　引導(dǎo)語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！

　　1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒��；

　　2、嘗試進(jìn)行齒印與大餅的配對。

　　引導(dǎo)語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動(dòng)物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動(dòng)物的嗎？（依次配對）

　　三、完整閱讀繪本。

　　引導(dǎo)語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。

　　1、提問：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時(shí)候咬了大餅呀？

　　2、寶貝們，每只小動(dòng)物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

　　四、幼兒自由配對。

　　1、引導(dǎo)語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動(dòng)物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。

　　2、幼兒配對，師在旁指導(dǎo)。

　　3、隨樂舞動(dòng)，音樂停止，回到座位。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　今天的活動(dòng)結(jié)束啦！寶貝們和客人老師說再見。

　　教學(xué)反思

　　在本活動(dòng)中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動(dòng)物的牙印。在第一次試上的'時(shí)侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)害怕，所以活動(dòng)中幼兒不是很主動(dòng)，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點(diǎn)了解先播放PPT大餅圖片進(jìn)行講述，幼兒對動(dòng)物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時(shí)我很著急，因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男��?dòng)物，在通過多次的對比、驗(yàn)證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí)，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗(yàn)證自己的猜測，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

《誰咬了我的大餅》教案15

　　參賽作品名稱

　　《誰咬了我的大餅》

　　參賽作者

　　劉茜

　　單位名稱

　　湖北省武漢市漢南區(qū)武漢碧桂園幼兒園

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　語言+數(shù)學(xué)

　　年齡段/班

　　3-4歲/小班

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒語言發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，發(fā)展幼兒的判斷交往情景的能力。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課，故事《誰咬了我的大餅》內(nèi)容幽默有趣，尤其是故事中的小動(dòng)物形象非常生動(dòng)可愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復(fù)性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子們學(xué)習(xí)，而且故事中加入了對動(dòng)物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識。所以我選取了這個(gè)簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，讓孩子們在實(shí)際的操作活動(dòng)中去感受故事帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

　　3.培養(yǎng)孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，知道不同動(dòng)物的咬痕特征。并根據(jù)特征進(jìn)行判斷。

　　2.重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt多媒體課件；動(dòng)物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；

　　活動(dòng)過程

　　一、出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1．教師出示小豬的圖片。

　　師：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？

　　師：（出示小豬圖片）這是誰��？嗯，小豬做了一個(gè)大餅，這個(gè)大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）

　　師：（教師講述故事）小豬做了一個(gè)大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅��？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅?zāi)�？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）

　　師：你們覺得會(huì)是誰咬的呢？

　　2．幼兒猜測。

　　師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。

　　二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠�

　　師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

　　師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？

　　師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

　　小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

　　師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

　　師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

　　小結(jié)：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的.。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！

　　師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會(huì)怎么回答呢？

　　師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？

　　小結(jié)：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

　　師：小豬又問了誰？他會(huì)怎么問呢？鱷魚又會(huì)怎么回答呢？

　　師：你覺得鱷魚會(huì)在大餅上咬出什么形狀呢？

　　小結(jié)：鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒。

　　師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的張開大嘴巴，��！河馬把大餅怎么了？

　　小結(jié)：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。

　　（二）結(jié)合圖片，猜測第三部分。

　　師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。

　　師：到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)�？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的�?/p>

　　小結(jié)：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

　�。ㄈ�）操作活動(dòng)

　　1、Miss劉給你們準(zhǔn)備了很多被小動(dòng)物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個(gè)是他們吃的，請你送給它們。

　　2、請幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助孩子們復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

　　3、操作板展示，提升幼兒對故事的理解。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)一開始就設(shè)置懸念“是誰咬了小豬的大餅?zāi)?”從而吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解故事時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們對于圖畫的觀察很仔細(xì)，能夠用簡單的語言表達(dá)出每種小動(dòng)物的咬痕特征，在猜測、觀察、發(fā)現(xiàn)、表演的過程中使活動(dòng)的趣味性增強(qiáng)，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但是給予孩子們重復(fù)故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒自己來講述故事內(nèi)容，在最后的操作環(huán)節(jié)中，孩子們通過找出相應(yīng)牙齒的大餅，加深了孩子們們對動(dòng)物牙印的進(jìn)一步認(rèn)識，達(dá)到了制定好的教育目標(biāo)。

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