家長學校教案15篇（精華）
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的家長學校教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長學校教案1
教學目的要求：
1、在“三理”教育的宣傳和實施中，引導家長們明白培養(yǎng)學生的家庭職責感需要搭建家校結合的橋梁。
2、幫忙家長學會怎樣培養(yǎng)學生的家庭職責感。
教學重點、難點：
引導家長們明白怎樣從認識上培養(yǎng)學生的家庭職責感。
教學時間：一課時
教學資料：
列夫托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是職責感�！币虼�，培養(yǎng)學生的職責感好處重大。然而事實卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本就應孩子去想、去做、去負責的事情，59%的學生不愿主動為父母承擔力所能及的家務活，更有73%的學生根本不了解什么是家庭職責感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學生綜合素質(zhì)的提高，因為家庭職責感是社會職責感的基礎，古人云“一屋不掃，何以掃天下”。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著眼，培養(yǎng)學生的家庭職責感勢在必行，時不可待！
一、培養(yǎng)學生的家庭職責感需要搭建家校結合的橋梁
家庭是人生的第一所校園，是步入社會的起點，也是每個人在社會上奮斗的'港灣，而父母則是學生的第一任老師。因此，培養(yǎng)學生的家庭職責感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度。校園就應結合實際狀況透過開家長會、開辦家長校園等活動向家長宣傳培養(yǎng)學生家庭職責感的好處所在，與家長及時溝通、了解學生在家的表現(xiàn)。同時，還要以家庭為陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養(yǎng)學生的家庭職責感。結合校園培養(yǎng)學生孝心規(guī)則，還應大力開展了“當好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動，讓學生把為家庭生活服務作為一個小“崗位”，把當一天爸爸、媽媽作為扮演的主角，根據(jù)家庭生活的實際狀況，體驗打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學會為父母排憂解難，學會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭職責感。
二、培養(yǎng)學生的家庭職責感需要從認識上加以引導
學生的家庭是以認識為前提的。孩子沒有家庭職責感，是因為他們對家庭職責感缺乏認識，不明白自己應承擔什么家庭義務。作為教師，我們就應用心引導學生經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛，想一想：我應為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強學生的職責意識，引發(fā)學生的家庭職責行為。
三、培養(yǎng)學生的家庭職責感需要從情感上加以激發(fā)
學生的家庭職責感是以情感為基礎的。情感是人行動的動力、毅力的源泉。德育心理學研究證明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點啟發(fā)我要讓學生對家庭負職責看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學生，滿足學生的心理需求，增強他們的做事潛力，然后引導學生由活動本身的興趣遷移到對家人、家事關心的“樂趣”，從而更加激發(fā)了學生的愛家情感，引發(fā)了學生的家庭職責行為。
四、培養(yǎng)學生的家庭職責感需要從行為上加以鞏固
行為教育的原理告訴我們，良好的心理構建主要透過實踐行為來完成。培養(yǎng)學生的家庭職責感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。
1、要從平時做起。從平時做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開展的“小鬼當家”活動，要求學生每一天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學生在他的體驗日記中寫道：“當奶奶看到我用‘當家’一月好不容易節(jié)約下來的100元為她買來生日蛋糕時，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖”這一切都能使學生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。
2、要在困難時表現(xiàn)。每個家庭難免會遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學生家庭職責感的絕好時機。我們透過家長會要求家長敞開心扉，向?qū)W生講一講家長的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時，我們就應怎樣辦？教育學生想父母之所想，急父母之所急，主動為家庭承擔職責。
家長學校教案2
教學內(nèi)容：
做合格家長，育健康新人
教學目的：
初中是一個關鍵時期，初中學生的成長需要家長的正確引導。合格家長的培訓是家長學校的首要任務，也是XX中學的德育文化的要求。
授課意義：
家庭教育深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，直接關系著孩子一生的成長，父母作為孩子第一任老師對孩子成長起著關鍵作用。家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子，家長要樹立良好的形象，家長對學校教育要支持與理解，掌握必要的家教常識，以利子女健康成長。
培訓重點：
如何作一個合格家長，正確關注孩子成長的六大核心精神軟件——自尊心、自信心、責任心、主動進取精神、學習興趣和好習慣。
培訓方式：
用生動的事例解讀家教內(nèi)容。通過與家長的互動（含游戲）增強趣味性。
教學過程：
導入：感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。
一、初中學生的特點：
1、學生與家長的心聲：
�。�1）孩子眼中的爸爸像監(jiān)工。
（2）孩子編的一首挨打歌：首次挨打戰(zhàn)兢兢，兩次挨打哭不停，十次挨打眉頭緊，百次挨打骨頭硬，千次挨打功夫到，孩子酣然對你笑。
�。�3）講述一孩子可憐其媽媽可恨其爸爸的原因。
（4）家長心目中的孩子“人大性大，越來越不聽話”。
2、初中學生的特點：
課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學生易出現(xiàn)兩極分化；
隨著年齡的增長和對學校及任課教師熟悉，管理難度逐漸增大，學生逆反心理嚴重；學生基礎較差，缺乏吃苦精神；部分家長對學生管理不嚴；初中開始進入青春期，由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，易產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。學生迷戀網(wǎng)絡現(xiàn)象較普遍；在此年齡階段學生易離家出走與離校出走等等。
二、舉例說明以下家庭教育常見的誤區(qū)。
1、一切事情包辦代替，勞動教育太淡��；
2、奉行“樹大自然直”，對孩子放任自流；
3、長輩教育觀點不一致；
4、居高臨下，喋喋不休，不注重身教重于言教；
5、要求過高，甚至拔苗助長；
6、用成人標準教育要求孩子；
7、忽視心理健康教育；
8、重智育，輕德育；重知識，輕能力；重文憑，輕素質(zhì)；重成才，輕成人。
三、合格家長應具備的素質(zhì)：現(xiàn)代的教育理念、科學的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關系。
四、怎樣做一個更好的家長
1、重視六個培養(yǎng)：
先和孩子做朋友，培養(yǎng)良好的親子關系 。
好的關系勝過許多教育。做到不當“法官”，學做“律師”；、不當“裁判”，學做“啦啦隊”；不當“馴獸師”，學做“鏡子”。 把自己變小，與孩子一起玩�！尯⒆赢a(chǎn)生認同感
培養(yǎng)理智講理的孩子：定好家規(guī)。把定規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地要求服從；在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；違背了規(guī)矩孩子將受到已知的懲罰；規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。當與孩子意見不一致時，不急于拋出家長的意見，最好說下次再定。
培養(yǎng)愛學習的孩子，引導孩子學會學習 。
一是要分析孩子厭學的有原因
是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情，避免放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”等不明智的做法。
二是要激發(fā)求知欲和學習潛能，培養(yǎng)孩子按計劃完成、認真作業(yè)、思考讀書、整理錯題、隨手筆記、無私助人、高效率考試、自由作文等良好習慣。
三是通過“豎比”看到孩子的進步，少用橫比以免帶來消極影響。講述成人間橫比帶來傷害的小故事。
四是要營造家庭學習氛圍
第一，創(chuàng)設必要的學習場所；
第二，要有固定的學習時間，在固定的學習時間內(nèi)，家長要和孩子一起學習，一起交流；
第三，要有必要的讀物和學習資料。家庭應積極創(chuàng)設條件，添置書籍，同時也可以引導孩子少買玩具、多買書；
第四，家長應成為家庭中學習的主體，不僅要帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起學習，相互學習。只有繼續(xù)學習，父母才能承擔教育者\的角色，與孩子共同成長；
第五，溫馨的'家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。不要隨意干擾孩子的學習；避免“過度教育”，對子女管教過多，監(jiān)督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。
培養(yǎng)自主獨立的孩子：
要教孩子“自己想辦法”的習慣；要把選擇權給孩子，讓孩子成為自己的主人；要培養(yǎng)孩子的責任心，多指導，少批評；要培養(yǎng)孩子的好奇心，讓他自己去試，失敗也沒關系；要信任孩子，信任比懲罰更能夠激起責任心。不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事；不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學習過程；不要說教，如果孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做；不要過多地插手孩子的事務，剝奪孩子自己的選擇權。
培養(yǎng)快樂感性的孩子：
父母能給予孩子的最重要的禮物就是“快樂的本領”。用一家長生病時記錄的其他家庭成員對孩子的教育對話，說明賞識的重要性，明白即使要使用批評的手段也要先等2分鐘再說話，批評之前最好先表揚，夸他，要常用放大鏡看孩子的優(yōu)點。
培養(yǎng)自信積極的孩子：
“自信的人象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人象月亮，初一十五不一樣”。
2、抓住教育孩子的11個好時機
新學期開始時，感受委屈時，享受成功喜悅時，老師來訪時，有困難、失敗時，有較大過失時，對某種事物具有濃厚的興趣時，有較大的團體活動時，他人取得優(yōu)良成績時，做客或有客人時，家長向孩子學習時。
3、常反思，多學習，勤溝通：
經(jīng)常反思自己的育子方法，重視孩子的思想教育，理智愛子，寫好人字文章。加強對家教理論的學習，通過家長學校的學習、閱讀家教周刊及其它書報等途徑，學習先進的家教經(jīng)驗與方法，避免教育的盲目性，乃至錯誤的認識和做法。正確理解和履行父母的職責，家長主要責任雖說是賺錢養(yǎng)家，但不要忘記“父母對子女的撫養(yǎng)教育的義務”。家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。加強與學校的密切配合，要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，加強溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)，同時主動地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。加強與孩子和家庭成員的溝通，縮小代溝，形成育人合力。
思考：
你打算從哪些方面來做一名合格家長？
家長學校教案3
教學目的：
通過本講授課，讓廣大家長明確對孩子的學習指導內(nèi)容及方法，配合學校老師共同開發(fā)兒童的智能。
教學時間：
兩課時
教學要點：
開課談話，小學一年級是孩子一生中非常重要的一個起點，小學階段是終生學習的基礎。家長的熱情很高，很重視，但教育孩子要講究科學，學習指導要得法，才能收到良好效果。
一、一年級兒童學習的特點
1、幫助孩子搞好中心轉(zhuǎn)移。由幼兒園“以玩為中心”向小學“以學習為中心”轉(zhuǎn)移，要注意過渡銜接，讓孩子學得扎實，同時也要玩得痛快。
2、思維簡單，考慮問題不全面是小孩子的特點，他們往往顧比失彼。家長要耐心開導，啟發(fā)思維。
3、注意力不持久，原來幼兒園每堂課只有25分鐘，而今一下子轉(zhuǎn)為40分鐘一堂課，開始有些不習慣，加上小孩子注意力一般持續(xù)只有15分鐘左右，容易受外界影響，管不住自己，因此，孩子回家讀書，作業(yè)時間不要安排太長，注意勞逸結合。
4、貪玩好耍，厭惡學習，這是多數(shù)孩子的共同特點，因此，家長著重對孩子培養(yǎng)學習興趣。
二、小孩子的學習指導
1、提高學習興趣，人們常說“興趣是最好的老師“，只有孩子喜歡學習，他才會主動學、自覺學、才能學好、否則被動學是沒有好效果的。
興趣從哪里來？一是學習上的收獲，進步與成功；二是老師、家長對孩子的肯定、鼓勵和贊揚；三是平時讓孩子有自由支配時間，不把學習當成苦差事，做到玩得痛快，學得扎實；四是從小灌輸長大后什么？滲透前途理想教育；五是多給孩子講述，社會的發(fā)展，人才的競爭。沒有本事是適應不了社會需求的。
2、培養(yǎng)學習習慣，葉圣陶說：“教育就是習慣的.培養(yǎng)”養(yǎng)成良好習慣孩子終生受益，特別是剛入學的孩子優(yōu)為重要。
�。�1）與孩子一道安排好作息時間，訂好學習計劃；
�。�2）向孩子提出適當要求，訂立學習目標，督促檢查執(zhí)行情況，予以表揚；
�。�3）注意糾正不良的學習習慣；
學習時心不在焉：如一邊讀書一邊做作業(yè)，一邊吃零食或者看電視；書籍文具雜亂無序，亂擺亂放，用時到處找，甚至走到學校還忘記帶課本；作業(yè)撩草亂畫；作業(yè)本亂放；讀書寫字不按規(guī)矩辦；睡倒看書；無時間觀念，當天事留著明天辦等。這里順便建議家長要求小孩子熟背明日歌《明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至，朝看水東流，著看日西墜。萬年明日能幾何，請君聽我明日歌》。小孩理解不到的，家長應給他講述。
�。�4）指導改進學習方法
家長應向孩子明確提出24字的學習方法：提前預習，專心聽講，積極思考，獨立作業(yè)，及時復習，不恥下問。
具體地說，家長應交給孩子的學習方法有：
讀書三到：眼到、口到、心到，切忌讀望口書和喝讀；作業(yè)要獨立思考，做好后要檢查，切忌粗心大意；
每次考試后，試卷交家長簽字，不要只看分數(shù)，要幫助孩子分析原因，共同訂正。
要求孩子好拼音關、查字典關。
�。�5）培養(yǎng)孩子記憶力的方法
孩子遺忘性大這是又一大特點，因此，要注意記憶力的培養(yǎng)。首先提高孩子記憶的興趣，然后交給他一些記憶的方法，如觀察記憶法，機械記憶法，圖象記憶法，游戲記憶法，編順口溜及兒歌記憶法等。
為了記住我國28個省，4個直轄市，2個特區(qū)，有人編成了四句兒歌。
兩湖兩廣兩河山（8個）（湖南、湖北、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西）
五江三海云貴川（11個）
（江蘇、浙江、江西、黑龍江、新疆、上海、青海、海南、云南、貴州、四川）
兩西三寧港澳臺（8個）（陜西、西藏、寧夏、遼寧、吉林、香港、澳門、臺灣）
甘內(nèi)天北慶福安（7個）（甘肅、內(nèi)蒙古、天津、北京、重慶、福建、安微）
（6）培養(yǎng)孩子的思維能力。
孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則怡”。培養(yǎng)孩子思維的方法很多，平�？晒膭詈⒆訉W會思考，提問，動腦筋，可買《腦筋急轉(zhuǎn)彎》的書籍讓孩子讀，家長也可學一學，平�？家豢己⒆印�
如：小明的父親有三個兒子，大兒子叫大毛，二兒子叫二毛，三兒子叫什么名字呢？
馬在什么地方，不用四條腿照樣可以走？
一個警察有一個弟弟，但弟弟否認他有哥歌，為什么？
�。�7）培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。
要求孩子發(fā)音準確、清楚；要求孩子說完整的話；要求孩子說話有順序、有表情；
不斷豐富孩子的詞匯；要培養(yǎng)孩子大膽說話；要及時糾正孩子說話中的不良習慣。
有人說孩子的心是一塊奇特的土地，播上思想的種子就會有行為的收獲，播上行為的種子就會有習慣的收獲；播上習慣的種子就會有品德的收獲。
家長學校教案4
怎樣使你的孩子更聰明
教學目的要求：
1、目的引導家長們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚長避短 。
2、要求：要細心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢智力，并適時加以正確的引導，
3、建議：努力承擔做家長的責任。教育孩子要有確切的目標。 教學重點、難點：
一要尋找要挖掘，二要揚長避短 。
教學時間：一課時
教學內(nèi)容：怎樣 使 你 的 孩 子 更 聰 明
教學過程： 今天我們講的主要內(nèi)容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個聰明伶俐的孩子，但是要真正做到這一點確實也非常難。因為孩子的聰明程度也是由多種因素決定的，有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的.因素。所以在講這個問題的時候，首先要表明的是：一要尋找要挖掘，意思是說：不但要看到有利因素，還應當看到不利因素。二要揚長避短，意思是說：每個孩子都具備一定的聰明基因（我們把它叫做睿智），為此要善于發(fā)現(xiàn)、善于點撥，促其發(fā)展，這樣才能使你的孩子更加聰明起來，當然世上所有東西都是相對而言的，但只要我們大家努力，就會收到聰明的果實。 一、人的基本智能可分為八種類型，主要是：一語言智能、二邏輯數(shù)理智能、三音樂智能、四空間智能、五運動智能、六人際關系智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此，作為家長能夠早期發(fā)現(xiàn)
和培育這些智能，對于促進自己孩子的健康發(fā)展是非常重要的。 二、但是這些智能在開始的時候，并不是都能被孩子體現(xiàn)出來的。因此需要父母在日常生活中，要細心觀察孩子各方面表現(xiàn)，從而挖掘出他的優(yōu)勢智力，并適時加以正確的引導，這對于孩子能夠向這方面的發(fā)展，或者說成為這方面的人才也應當說是至關重要的。 三、為了改善和提高家庭教育的質(zhì)量，現(xiàn)列出日常生活中的20種表現(xiàn)，以供父母進行對比和觀察，并進行挖潛和指導。當然最重要的是：請大家不要忽視這些表現(xiàn)，因為這些表現(xiàn)正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現(xiàn)，另外也請大家試一試，我想這是會有一定好處的。 四、聰明（睿智）的20種表現(xiàn)：
1、你的孩子善于用語言描述所聽到的各種聲響。2、你的孩子能夠發(fā)現(xiàn)和糾正你講錯的故事或者講錯的話，比如：你經(jīng)常給孩子講故事，但是當你更換里面的故事情節(jié)還某個詞，孩子就會說講錯了，并能夠加以糾正。3、你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問題，如“人為什么不會飛”等等。5、你的孩子喜歡把玩具分門別類，并按照大小或顏色放在一起。6、你的孩子喜歡伴隨著樂器的彈奏唱歌。7、你的孩子喜歡傾聽各種樂器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響正確判斷出是什么樂器。8、你的孩子能正確地記憶詩歌和電視里經(jīng)常播放的樂曲。9、你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會迷路。10、你的孩子對經(jīng)過的站名或路標記得很請楚，并能提起什么時候曾經(jīng)來過這個地方。11、你的孩子喜歡東寫西畫，形象逼真地勾畫出各種物體。
家長學校教案5
主題：培養(yǎng)良好的學習品質(zhì) 提高課堂學習效率
教學目的和要求：
通過這次講座，幫助家長了解家庭教育的藝術，希望通過這次講座成為家長的良師益友，共同培育祖國的新一代接班人。
授課時間：20xx年12月24、25日晚5點－6點
方式:講座
反饋方式:通過反饋表收集家長的想法。
教學內(nèi)容:
一、重視孩子良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)
學習品質(zhì)是學習動機、學習興趣、學習態(tài)度、思維能力和學習方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學習品質(zhì)，可歸納為善于學習、勤于思考、激發(fā)孩子的學習興趣。
�。�1）善于學習，重在"領悟"：
學習知識不僅僅局限于具體的知識，要把知識內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學習的法寶。思考的過程，通常表現(xiàn)為提出問題、分析問題和解決問題上。俗話說，學問千千萬，起之一個問。思考過程的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是不局限于現(xiàn)成學習的答案，在理解現(xiàn)成知識的基礎上去探求新知識，發(fā)展舊知識的過程，這是學會學習的基本素質(zhì)要求。有人把會學習的方法概括成“四輪學習法”，即學習任何知識都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做”。“是什么，為什么”是指對學習對象和學習內(nèi)容的思考，“做什么，怎樣做”則是運用已掌握的知識和方法去發(fā)現(xiàn)、學習新知識的思考與活動。無論是“是什么，為什么”，還是“做什么，怎樣做”，都是在已有知識的基礎上，發(fā)現(xiàn)獲得新知識，是在“學會”的基礎上，培養(yǎng)“會學”創(chuàng)新能力的過程。這恰恰是初二年級孩子所缺乏的。
�。�2）善于激發(fā)孩子的學習興趣：
興趣是最好的老師，學習興趣是對學習的積極情緒和態(tài)度。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。興趣可以激發(fā)學習熱情，使人在樂學中探求知識，學會學習，而會學習又可喚起新的學習興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對事物的熱愛和追求。就學習數(shù)學來說：我國20xx年度國家最高科學技術獎500萬獎金的獲得者吳文俊院士在拓樸學和數(shù)學機械化方面作出開拓性貢獻就源于吳老從小就對數(shù)學有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學是很艱苦的。而我們的孩子學數(shù)學大多是為了考試，缺乏對學數(shù)學的興趣、動機、情感的培養(yǎng)。因此，家長不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數(shù)學的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學習興趣具有明顯的自覺性。當一個人明白學習的社會意義與價值時學習興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學，缺少學習興趣是其中的一個原因，厭學豈能樂學、會學。學習興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點：
1． 要教育孩子具有明確的學習目的，知道學習的社會意義，懂得為誰學習和為什么學習的道理。
2． 針對孩子的學習實際，調(diào)整好對孩子的學習期望值。孩子學習的好壞受多種因素的制約，要實事求是，從實際出發(fā)。對孩子學習期望值過高，超出孩子的實際情況，孩子再努力也達不到目標，學習積極性必然受挫。對孩子期望值過低，也于孩子不利，因為不經(jīng)過艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。
3． 要珍惜孩子學習上的點滴進步，促使孩子走向成功。孩子學習上的點滴進步，如能得到父母和老師的積極評價，就會在鼓勵和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學習。
4． 引導孩子遷移興趣，學會學習。當前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……，家長切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當?shù)幕顒又腥�，引到學習上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買一些輔導學習的光盤看……，要知道“疏”總比“堵”好。
二、優(yōu)化課堂學習的策略，提高課堂學習效率：
雖然說，學生的課堂學習有許多類型，但是從目前的情況來講，聽老師的講解還是一種最基本的學習方法。因此，我們在這里主要討論學生在課堂學習過程中聽教師講解的策略問題。
聽老師講解的方法和策略：
要在課堂學習的過程中，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應該主動的講解，充分發(fā)揮學習的主體性，另一方面，應該注意運用一些科學的聽課方法和策略。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問題。
1、 做好聽課的準備
聽課準備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準備工作主要包括這樣幾個方面的內(nèi)容：
�。�1）知識的準備
這主要是通過預習的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識基礎，便要在聽課這前及時補上。這樣可以保證在教師講新課的時候"聽得"懂。
(2)、物質(zhì)的準備
教師在講課的時候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來講解的。另外，學生在具體的聽課過程中，對于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來。有時，教師講解需要一定的學習用具相配合。因此，學生在做聽課的準備工作時，還應該準備好用的課本、筆記本和其它的學習用具。
�。�3）精神的準備
聽課的.精神準備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結合，保證上課前有沛的精力。
2、 集中注意力
閱讀、思維和觀察等一些學習活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進行控制。但聽老師講解這種學習活動就不同它不可能自己進行有效的控制。這是因為，這種學習活動涉及到另外一個人--教師。因此，在準備工作做好的基礎上，要聽好課，首先集中注意力。
3、 學生在課堂上聽老師講解學習內(nèi)容，聽覺通道的暢通當然是十分重要的。但是僅僅把學習心理活動的主要著眼點放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽"，那么，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個思維過程的問題。因此，學生在課堂上進行聽課的時候，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想。這也就是說，聽課過程中，思維活動一定跟上。
4、 聽課要有針對性
聽課的針對性是指要根據(jù)自己的實際情況來安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個重要的方面。
毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正要符合班級內(nèi)每一個學生的學習需求，這僅僅是一種理，在實際的課堂教學過程中，教師是很難做到這一點的。因此，學生在具體的聽課時，應該根據(jù)自己的實際情況，運用一定的策略，調(diào)整自己的聽課活動。
5、 積極的回答問題和提問題
教師在講解教學內(nèi)容的過程中，為了激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性和了解學生裝的學習班情況，一方面會向?qū)W生提出各種各樣的問題，另一方面，也會鼓勵學生自己提出相關的問題，對此，學生應該積極要回答問題和提出問題。
6、 正確處理處理聽講和筆記的關系
聽課的過程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關系我們認為，對于學生的聽課來講，正確性的方法和策略是應該"以聽為主，以記為輔"。這也就是說，聽課的主要注意力應該集中在"聽"的方面。至于"記"的問題，只需要記一些重要的東西。
7、 聽課應該注意教師所用的方法
在課堂學習過程中，學生不僅要記住教師給出的結論，更應該注意教師得出這個結論所用的思路和方法，甚至要通過積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學習策略水平。那種只知道記"結論"，如詞義、寫作特點、答案、得數(shù)等，而忽視學習思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的。
三、小學生厭學癥的產(chǎn)生及對策
眾多調(diào)查資料表明，厭學癥是目前小學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心 、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。
厭學癥是由于學生學習行為獲得的內(nèi)外反應不同而造成的，中學生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學生學習基礎較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學習無價值、自己是學不好的“差生”等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學癥。作為一名教師，幫助學生消除厭學情緒、根治厭學癥是義不容辭的責任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學生的厭學癥呢？可試著從以下幾點入手。
�。保纳骗h(huán)境，愉悅心境。
要改變厭學學生對生活的態(tài)度、對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢�、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學習。
�。玻淖冇^念，接受自我。
讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環(huán)。應認真地發(fā)現(xiàn)厭學學生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學習態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當然，對厭學學生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
３．培養(yǎng)興趣，樹立信心。
興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學學生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。
當然，對于有嚴重心理障礙的厭學學生，靠以上常規(guī)性的輔導和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學手段來治療厭學癥。對患有厭學癥的學生進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。
四.如何克服考試焦慮癥:
考試焦慮是當前中小學生中存在的較為普遍的心理問題之一。據(jù)調(diào)查，大約有10％—15％的學生對考試存在著不同程度的焦慮，特別是學習基礎比較差、性格比較內(nèi)向、學習方法不夠靈活的學生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的學生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個方面：
第一， 不能正確對待考試，擔心考試不及格。
這類學生主要是基礎比較差，學習比較吃力，學習方法不當，把考試看得過于嚴重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對同學？以及這次考試是否會從此決定我的命運……由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過心理負荷而造成過度緊張。
第二， 疑慮考試失敗。
學習好的同學心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢，擔心保不住原來的名次，在心理上出現(xiàn)了自責、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當考試時就會自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔心再次失敗的焦慮情緒等。
第三， 外部壓力大。
在考試成績上，老師父母對學生的過高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學生怕考試出錯，把考場紀律也視為一種精神上的“壓力”�？荚嚂r，明明自己在思考著問題，卻不知不覺地擔心自己是否違紀了，造成心理障礙。
第四， 大腦休息不足。
有些學生，為了考試拼命復習功課，以致睡眠不足。如果再不注意營養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時的補充和緩沖，也同樣會陷入焦慮之中。考試焦慮主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學習過程中長期存在焦慮情緒，到考試之前則表現(xiàn)得更為強烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學習成績有好也有差，后者則基本上是因為成績一貫不是很好，對自己缺乏信心所導致。
因此，我們首先應該對焦慮本身有一個較為正確的認識。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正�；顒拥那榫w體驗，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類似恐懼，但程度不太強烈。心理學家研究表明：學生在考試前復習期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學習效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學習成績。焦慮程度與學習效率之間可以用一條拋物線的形式來表示，即隨焦慮程度的增加，學習效率也隨著加快，超過一定的焦慮程度時，學習效率就會隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時不容易激動，情緒比較穩(wěn)定的人學習效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時提高學習的效率，而焦慮程度高的人學習效率在有壓力時反而會降低。但是實際上，這里的適度、過度之間并沒有一個明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標準的。所以，要做到對自己的焦慮有一個較為正確的認識。首先承認自己確實存在有某種程度的焦慮，同時也應清楚，焦慮是自己對考試這一緊張情景的一種反應，因此衡量它適不適度的標準取決于自己的認識。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國有位心理學家早就說過：“焦慮本身毫無可怕之處，可怕的在于我們對它的態(tài)度�！币朔荚嚱箲]應做到以下幾點：
首先，端正對考試的認識。
考試只是檢驗所學知識的一種手段，對考試結果要正確對待。一般情況下，考試反映了平時學習的狀況，是認識自己學習優(yōu)劣的好時機。因此，要認真對待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時，又不要把考試的分數(shù)看得過重，因為它不是衡量學習質(zhì)量的唯一標準。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓和經(jīng)驗。
其次，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立自信心。
人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀反映，但人絕不是消極被動地接受現(xiàn)實的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響�？荚囍幸_對待考場中的各種因素對自己情緒的影響，充分估計自己的才能與知識,相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔憂，順利度過考試這一關。
再次，考試前要有充足的休息。
包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛的運動，使自己的心身放松，進入一種“假消極狀態(tài)”。心理學家認為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平。
家長學校教案6
教學內(nèi)容：
良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用
教學目標：
1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關系。
2、通過對學生家庭情況進行了解，找出目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題。
3、通過教師的指導和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。
教學過程：
一、引入主題：
人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
二、什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。
1、環(huán)境氛圍：
這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關系、居住生活區(qū)風氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響。
舉“孟母三遷”的例子：
2、情感氛圍：
指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學家所謂的“情商”。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。
舉“岳母刺字”的例子：
4、文化氛圍：
父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的.欲望也影響著孩子對知識的追求。
三、目前我校學生家庭氛圍中存在的主要問題：
1、過于溺愛孩子
2、愛慕虛榮
3、一味追求學習成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)
4、忙于工作對孩子放任自流
5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。
6、家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。
四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：
�。ㄒ唬┙⒁粋�和諧美滿的家庭：
�。ǘ﹦�(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境：
�。ㄈ┳鹬�、理解、信任孩子：
（四）營造言傳身教的氛圍：
面對幾代人寵愛的獨生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長應努力做到的。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力，是有其深層原因的�，F(xiàn)實中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識地創(chuàng)設適當?shù)拇煺矍榫�，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中�?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉�？梢宰尯⒆痈魩滋爝^點“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進行某些難度較大的實驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……
五、家長暢談學習感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗。
六、解答家長提出的疑問。
家長學校教案7
教學內(nèi)容:
家庭環(huán)境對小學生發(fā)展的影響
教學目的:
通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力把家庭構建成為孩子的樂園。
教學方式:
交流討論
教學過程:
一、激情導入:
家庭是構成社會的'最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個人走向社會的第一步，更是小學生龍長的樂園，不良的家庭環(huán)境會給小學生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……
二、案例分析:
1、家庭環(huán)境對小學生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、 家庭環(huán)境對小學生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對小學生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對小學生理想志趣的影響。
小結:由此可見良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個方面的發(fā)展都有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論:
怎樣給孩子創(chuàng)設一個良好的家庭環(huán)境?
1、家長自由討論。
2、集體交流，教師相機歸納:
A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣 氛，有利于孩子的健康成長。
B、家長要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培
養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學習和生活方式，要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛 F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展，
四、總結:
鑒干家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵，尊重信任，嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
家長學校教案8
教學目的：
近年來，小學生在各種意外傷害中遭遇不幸的事件屢見不鮮。孩子是未來，是希望，他們能否安全地生活、健康地成長，直接關系到教育的成敗、家庭的幸福和國家興衰。對孩子進行科學的、系統(tǒng)的安全教育，在保護好孩子的同時讓孩子學會保護自己，既是孩子健康成長的前提，也是學校和家庭義不容辭的責任。
教學重難點：
1、小學生安全教育存在的主要問題；
2、家庭怎樣有效地對孩子進行安全教育；
3、小學生的安全教育應該教些什么。
教學過程：
小學生安全教育存在的主要問題
小學生的安全問題一直為學校、家庭和社會所關注。但是由于安全教育存在眾多的誤區(qū)，小學生的安全防范意識與自我保護能力仍然較為低下。
1、小學生的安全意識與自我保護能力不容樂觀。某媒體曾經(jīng)有過這樣一則報道：某部門組織中日小朋友進行聯(lián)歡，當孩子們到達下榻的賓館時，中國的孩子放下行囊就開始嬉戲玩耍，而日本小朋友卻在走道里東張西望——他們正在查看安全通道在什么地方。在日常生活中，我們的孩子很少人有日本兒童這樣的安全意識，甚至許多家長也很少做到隨時留意自身的安全問題。盡管現(xiàn)在有很多孩子知道打110，但是絕大部分孩子不知道在遇到火災、地震、龍卷風等緊急情況下如何逃生；不完全知道在遇到犯罪分子的時候，如何有效的保護自己。廣大小學生的自我保護能力讓人擔憂。
2、小學生安全教育存在眾多的誤區(qū)。
�。�1）安全教育有空洞說教的傾向。這主要表現(xiàn)為家長在對孩子進行安全常識教育時，空洞的說教多，具體可操作性的行為指導少。如家長會時常提醒孩子：“放學后要早點回家，小心壞人”。這話比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現(xiàn)的時候，他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此發(fā)生。
�。�2）安全教育有明顯的滯后性。家長通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發(fā)生了，才進行相關的教育，充當?shù)氖蔷然痍爢T的角色，這導致了一些本可避免的悲劇的發(fā)生。另外，家庭普遍忽視對低齡兒童的安全教育；
其實，孩子年齡越小，安全意識與自我保護能力越缺乏，安全教育越重要。在此條件下，安全教育明顯滯后于孩子的需求。
（3）重保護輕教育的問題普遍存在。孩子的安全問題一直為廣大家長和教師所關注。為了防止孩子發(fā)生意外，家長總是小心翼翼、時時刻刻對孩子嚴加保護和防范。當孩子面臨危險時，成人更具普遍性的做法是包辦代辦，而不是教育孩子如何去應對這樣的場面，如何去保護自己不受傷害。這種“重保護輕教育”的行為，使得孩子們?nèi)狈ι娼?jīng)驗和自我保護常識。
3、家長自身缺乏相關的知識與經(jīng)驗。當前我國還沒有面向公眾的、系統(tǒng)而健全的安全教育體系。許多家長的安全意識通常來自于相關書面知識的積累與自身有限的生活實踐，有點甚至是一些道聽途說經(jīng)驗。因此，家長自身的安全常識與自我保護能力也非常有限�！坝苏摺弊陨砩胁痪邆淙娴�、科學的安全常識和自我保護能力，使得他們在教育孩子的時候顯得力不從心，或顧此失彼。
此外，學校和社會對小學生的安全教育也存在一定問題。當前絕大多數(shù)學校沒有開設專門的小學生生存教育課程，缺乏針對不同年齡階段的小學生安全教育的教材；社會上目前開展生存體驗教育的場地和設施明顯不足，這使得面向公眾的消防安全與交通安全等等基本生存常識的普及教育也沒有廣泛開展；廣播、電視、報刊雜互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒也缺乏對國民安全教育及相關知識點宣傳普及。這就更要引起廣大家長對孩子安全教育的重視。
家庭怎樣有效的對孩子進行安全教育？
保護孩子是必要的，但保護只是一種被動的措施，教孩子學會保護自己才是最重要。為了孩子的安全和家庭的幸福，我們應該加強和重視小學生的安全教育，增強孩子的安全意識和防范技巧。實施小學生安全教育從以下方面入手：
1、育人者先受教育。小學生家庭安全教育要靠家長來主導實施，家長自身的知識水平將直接影響教育的科學性和有效性。因此，要想教育好孩子，家長必須先受教育，這是做好家庭安全教育工作的前提。家長應該加強安全知識的學習，通過參加安全教育培訓班、向他人求教、看書自學、進行生存體驗等多種形式，來提高自身的水平，以便更好的教育孩子。
2、遵循生活課堂原則。具體的、可操作性的安全知識，才能真正對孩子的行為產(chǎn)生指導作用；能讓孩子信服的說教，才能起到實質(zhì)性的效果。對孩子進行安全教育應該遵循生活課堂的原則，即在日常生活中隨時隨地教孩子一些安全常識及自我保護的技巧。家長應該結合生活中的具體事例來對孩子進行教育，做到動之以情、曉之以理，讓孩子充分認識到成人的說教是有道理的，從而自覺的接受教育。
3、進行超前教育。“亡羊補牢”未為晚也，但是安全問題與孩子的生命息息相關，意外事故一旦發(fā)生，其后果可能無法挽回。因此，在安全教育方面超前教育是關鍵，我們應該盡可能防患未然，把功夫下在前面。
4、增加生存體驗。一個人有較豐富的經(jīng)歷，也會有較多的經(jīng)驗。我們不要對孩子限制太多；而應該在其人身安全不會受到嚴重影響的前提下，放手讓他們?nèi)ヌ剿骱蛧L試，一增強其生存體驗，讓孩子在實踐中學會應對各種情況。若有條件，還可以帶領孩子到專門的生存體驗機構去體驗和運用相關的知識。另外，家長還可以創(chuàng)造模擬的環(huán)境、通過模擬演練的方式，讓孩子在體驗和嘗試的過程中實現(xiàn)“玩中長智慧”。如果學校和社區(qū)開展有關安全教育的活動，家長應大力支持，讓孩子參與。
5、重視和發(fā)揮榜樣的作用。在小學生安全教育中，榜樣作用不可忽視，成人的言行常常會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長應該注意在日常生活中提高自身的安全意識、采取必要的日常防范行為，當好表率，讓孩子養(yǎng)成重視自我保護的`習慣。
6、加強親自溝通，當好安全向?qū)�。在生活中，常有一些成人利用孩子的好奇心、無知的特點，對孩子實施傷害，唆使生活經(jīng)驗缺乏、是非善惡分辨能力較差的孩子去從事一些違法違紀行為。因此，家長應努力成為孩子可以信任的人，經(jīng)常與孩子溝通，鼓勵孩子將其感到奇怪、或遇到的不對勁的事情告訴家長；同時，應以寬容的態(tài)度對待孩子在相關事件中無心犯下的錯誤。借此機會，家長可以對孩子進行安全追蹤，并“對癥下藥”地進行相關的安全教育，當好孩子的安全向?qū)А?/p>
7、主動配合學校社區(qū)，形成教育合力。學校、社會和大眾傳媒等對小學生的成長有極為重要的影響，在小學生安全教育方面也各有優(yōu)勢。要提高小學生的自我保護能力，鞏固和強化家庭安全教育的效果，家庭應主動與各方面配合，形成教育合力、共建安全教育體系。
小學生的安全教育應該教些什么？
在安全教育方面，我們不但要給孩子“干糧”，還要給孩子一把“槍”。我們應該保護未成年人，更應該向他們傳授自我保護和安全防范的知識和技能，由于與小學生安全問題相關的知識非常多，在此就一些主要的問題進行探討。
1、日常生活中的安全常識教育。在衣食住行等日常生活中，潛在的安全威脅可謂無處不在、無時不有。概括起來主要有以下幾方面的內(nèi)容：
�。�1）交通安全常識。據(jù)不完全統(tǒng)計，自從人類發(fā)明汽車以來，全世界大約有3000萬人死于車禍，傷殘者1300多萬人，交通事故造成的兒童傷亡更是令人觸目驚心。在我國（特別城市地區(qū)），家長幾乎每天都惦記著孩子在馬路上的安全，接送孩子上學、護送孩子回家?guī)缀醭闪嗣咳盏谋匦拚n。對于低齡的孩子來講，采用大人接送和教師護送的方式未嘗不可。但是孩子最終還是要離開父母獨自上路的。因此，防止交通意外重在加強交通安全教育。就具體內(nèi)容而言，應包括以下幾方面：
第一、交通標志和交通規(guī)則的認知教育。家長要教孩子認識各種交通標志、了解它們的含義、學會遵守相應的交通規(guī)則。如：教育孩子過馬路要走人行橫道、過天橋或地下安全通道，在有信號燈的地段，必須服從信號燈的指示；在美歐人行橫道的地方過馬路，要與眾人結伴同行，并注意來往行駛的車輛，先看左邊后看右邊，千萬不可跑著過馬路；在街上行走時，不可邊走邊看書報或帶耳塞聽音樂，也不要突然從汽車后面跑出來——這樣容易和來往的車輛相撞；不要翻越馬路上的護欄和隔離墩，聽到消防車、救護車、警車鳴笛時，要主動避讓；在陰雨天氣，還要注意提醒孩子穿色彩亮麗的服裝，以避免車禍的發(fā)生。
第二、乘坐交通工具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不注意安全，也極易造成意外傷害。我們應該教育孩子在乘車時，要站穩(wěn)扶好，以防急剎車時撞傷或跌倒；要等車輛停穩(wěn)后，才能上下；車輛行駛途中，千萬不能將頭、手等身體部分伸出車外；乘坐地鐵，或在火車站接送客人時，要特別注意站在安全線內(nèi)。乘船時，如遇超載或天氣惡劣的情況不要乘坐，上船時不要擁擠、在船上不能打鬧或倚坐船頭；乘船落水后，不要脫掉衣服，可吹響救生衣上的哨笛或揮動色彩鮮艷的衣服進行呼救；若不會游泳且無救生設備，也要有求生的信心，應在水中盡量采取仰臥的姿勢，使口鼻露出水面繼續(xù)呼吸，并注意呼吸的技巧——深吸、淺呼。這樣不容易下沉。
第三、騎自行車應該注意的安全事項。我國有自行車王國之稱，許多的小學生從小就開始接觸自行車，有些孩子甚至在幼兒時就學會了汽車。在生活中，我們�？吹揭恍┬∨笥羊T著車你追我趕，甚至有孩子一只手扶著車把或雙手離把汽車，相互模仿玩“特技”等，捧跤受傷的事件時有發(fā)生，有的甚至造成嚴重后果。因此，進行這方面的教育十分必要。家長應教育孩子養(yǎng)成騎車前檢查剎車、車鈴等是否安全有效的習慣，中途發(fā)現(xiàn)剎車壞了要下車推行；在馬路上騎車，不要并排騎車、相互追逐、騎車帶人或放車把騎車，也不要在2個車把上都懸著東西而影響轉(zhuǎn)彎，應靠右行駛并走非機動車道，遇到陡坡要下車推行······另外，還應告訴孩子在騎車遇到緊急情況時，如何進行有效的自我保護：汽車快要跌倒時，不宜拼命保持平衡，最好是果斷、迅速的將車拋開，而人則向另一側跌倒；同時，要注意繃緊全身的肌肉，盡可能用身體的大部分面積基礎地面：不可用一只手、一只腳或單肩著地，更不可讓頭部先落地。
�。�1）用電安全�！半姟北蝗朔Q為“無形殺手”。如今電已經(jīng)進入了千家萬戶，并成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠�，家用電器也越來越普及。如何確保孩子的用電安全已經(jīng)成為了家庭教育的當務之急。首先，在日常生活中，家長要注意向孩子傳授安全用電知識，教孩子安全的使用家用電器。應教育孩子不要觸摸電源開關或破損的電線，以防觸電；
不能用小刀、鐵絲等金屬物去捅電源插座和開關，以防因金屬導電而發(fā)生意外；電扇轉(zhuǎn)動時，不可把手伸進去，也不可擦拭電扇等等。其次，要教孩子不可在電力設施附近玩耍，以免發(fā)生意外。再次，要教孩子預防雷電。家長還應告誡孩子在雷電交加的下雨天，不要站在大樹和高壓電線桿下避雨、不要靠近避雷針和它接地裝置、不要在曠野里行走或者打著雨傘在曠野里跑、不要使用電視機和收音機，以防雷擊而遭意外。
�。�2）預防火災。常言道：“水火無情”，家長應該注意在日常生活，對孩子進行防火教育。具體而言，至少應該包括以下幾方面的內(nèi)容：
第一，教育孩子安全地使用容易引發(fā)火災的日用品。生活中有許多日用品，如打火機（火柴）、各種爐灶、蠟燭、煤油燈、蚊香等，如果使用不當，極易引發(fā)火災。家長應教育孩子使用這些物品時注意事項：Ａ不要拿著油燈、蠟燭等可移動的火源進入閣樓之類的狹小空間或床底下等低矮的地方；應將其固定好并放置平穩(wěn)，以防傾倒引燃附近的物品；外出或睡覺時，要將其熄滅以絕隱患。Ｂ不要在爐灶邊放置易燃物，也不要在火爐邊玩耍、打鬧、以防意外；切勿在明火熄滅之前，直接往酒精爐、煤油燈內(nèi)添加酒精、煤油等液體燃料，沒有不可與汽油、酒精混合在一起作燃料使用；使用舊式泥磚砌成的爐灶時，應注意不要在爐灶旁堆放過多的柴草，離開灶膛前要檢查柴草是否完全進入灶膛內(nèi)，若是長時間離家外出，還要注意熄滅灶膛內(nèi)的余火，以防死灰復燃引發(fā)火災；使用煤氣灶，若在家里聞到了煤氣味，千萬不要劃火柴或者使用打火機，也不能開關電燈、拉合電閘、拖拉金屬器物，這樣容易引起煤氣爆炸。此外，家長還應提醒孩子外出時要關好煤氣閥，并告訴他們?nèi)绾握_的處理煤氣泄漏。Ｃ不可將燃著的蚊香放置在窗簾、床單等附近，以防這些易燃物因風吹動而觸及蚊香火頭導致火災。
第二，常用滅火方法的傳授。一是教孩子如何使用滅火用品，二是教孩子在何種場合使用禁忌和特定的適用場合。如：水可以用來滅火，但只能澆滅紙、布、木頭等一般可燃物引起的火災；鉀、電石、炙熱的金屬等遇水易燃燒的物品以及帶電的電線、電氣設施起火、則不能用水撲救；由于汽油、煤油、食用油等比水輕，且油和水不易混合，水澆上去會使其液面升高、液體外溢而擴大燃燒范圍，也不可用水撲火。另外，還應教孩子了解不同類型的滅火器的特征和功用，學會相應的使用方法，并告訴孩子，“人身上著火后不能用滅火器撲救，否則會造成感染”等等相關常識。
�。�1）日常起居的自我防護及受傷后應急處理。在有些情況下，孩子若在日常起居中受到傷害而沒有得到及時處理，常會造成非常嚴重的后果。因此，家長應該自己學會、并教會孩子在日常生活中受傷時，采取科學的應急措施進行處理，以防止意外的發(fā)生。
第一，向孩子傳授燒燙傷后應急處理辦法。對于一般的燒燙傷，應立即用自來水沖洗降溫，同時要注意保持傷處清潔；輕者可涂紅花油、燙傷膏，但不可涂抹紅藥水、紫藥水等帶色的藥物，更不可抹醬油、豆油等，以防留下傷疤。若是硫酸、石灰等化學物燒傷，應迅速、徹底的用自來水沖洗傷面，并及時上醫(yī)院治療。如果起了泡，不要將水泡弄破；對于大面積燒燙傷，要在進行自來水降溫沖洗等應急處理后，用干凈的布或衣物將傷面蓋上以防感染并迅速到醫(yī)院救治。
第二，被昆蟲和其他動物咬傷后的應急處理。孩子被蛇、蝎子、毛毛蟲、蜂等昆蟲或其他動物咬傷、蜇傷后，除了要及時上醫(yī)院治療外，在事發(fā)時采取適當?shù)呐R時措施進行緊急處理極為重要。例如：被毒蛇咬傷后，應立即用布帶在傷口的近心處5厘米處勒緊，用涼開水沖洗傷口后，用冰塊或涼水敷于傷處降溫以防止毒素擴散；被蜈蚣咬傷，要立即用蘇打水或肥皂沖洗后，涂抹濃度大的堿水或3％的氨水以中和蜈蚣酸性的毒液；被蜂螫傷拔火罐的方式吸取蜂毒，切不可用手去擠被蜇的部位；發(fā)現(xiàn)被水蛭叮咬，應立即往水蛭身上噴灑鹽水或食醋后將其除去，傷口處可涂上紫藥水，若水蛭爬進鼻腔，則可采取面部接觸水面由鼻孔往外呼氣的方式讓水蛭自動爬出。
第三，其他情況下的緊急處理及自我防護。在日常生活中，還可能遇到異物誤入氣管、昏車船、受傷出血等緊急情況。家長要向孩子傳授相應的急救辦法，并告訴孩子在這些情況下，千萬不要驚慌失措，應該找大人處理或去醫(yī)院，同時冷靜地想想家長教給的簡易急救方法，盡可能想辦法救護自己或其它受傷的人。此外，家長還應教育孩子積極的進行相關的自我保護，包括叫孩子在日常生活中，怎樣保護好自己的眼睛、牙、大腦、皮膚、耳朵等。如：告訴孩子為防止異物進入氣管造成的危險，不要把豆子、花生仁、小石子或紙團等塞進鼻腔，以防這些東西通過鼻腔進入氣管；當有小蟲爬進耳朵時不要慌亂，要立即上醫(yī)院，如醫(yī)院很遠，可請大人處理——先用植物油、酒精等滴入耳道，把小蟲粘住或淹死后用鑷子取出來，或者用生理水沖洗將小蟲沖出來，等等。
1、突發(fā)事件中的逃生技能訓練。
�。�1）火災中的逃生常識。在對孩子進行火災中的求生常識教育的時候，應該給孩子以盡可能詳細的行為指導，向他們傳授具體造作方法。具體來講包括以下一些知識：
第一，向孩子傳授火災中的呼救技巧。如果樓道著火了，而室內(nèi)未著火，要趕快關閉通向樓道的門窗，然后站在靠窗的地方等待救援；如果是晚上可以用手電筒或者是摔東西發(fā)出聲音的方法，或者揮動白色衣服作為呼救的信號。
第二，向孩子傳授逃離火場的知識。如果在屋子里發(fā)現(xiàn)門外冒著濃煙，不要馬上開門查看火勢，要注意先摸摸門把手，如果很燙就不要開門，否則一開門就可能會發(fā)生爆炸；即使把手不燙，開門的時候也不要站在正面，以防火苗突然竄入而被燒傷；如果室內(nèi)有濃煙，要把衣服用水澆濕，然后用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，趴在地上盡快爬出火場，以防窒息或中毒死亡；如果身上著火，要趕快把衣服脫下——因為衣服受熱會融化并貼在身上，而且有毒性，或者是躺在地上打滾把火苗壓滅；失火的時候千萬不要使用電梯，可以從安全通道撤離；如果安全通道已經(jīng)起火，樓層不高的話，可以用繩子或者床單結成系在窗子上慢慢滑下來。
第三，教孩子在遇到室外火災時的應對措施。如果在野外遇到森林大火時，應盡快離開火場，并立即報警和通知大人。逃離時，千萬不要往樹林里跑或者順風跑。如果一時跑不開，要選擇近地的土坑、河灘或者河溝，把衣服用水浸濕，蒙頭上臥倒避火；也可以用濕衣服把頭包好，選好走到地方，一口氣沖出火常
（2）地震中的求生技巧。家長應該教給孩子地震發(fā)生時，在不同的場合所應該采用的逃生方法。
如果孩子在教室里遇到地震，要聽老師的指揮，把書包頂在頭上保護頭部；靠近門的同學可以跑到門外去，在靠近墻的位置的同學則可以靠著墻根蹲著；在教室中間的可以在課桌底下躲避。
如果是在家中，要拔掉室內(nèi)用電器的插頭，并且立即用枕頭或者被子頂在頭上保護頭部，躲在堅實的家具下；或者到廚房、廁所等寬度小而強度大的地方，但是一定要避開墻薄的地方。如果在樓上，最好跑下去，但逃生時不要乘坐電梯。如果在電影院，靠近門的要立即逃往外面，中問的人最好是躲在排椅的下面，在前排的可以到舞臺和樂池的下面躲避。如果在商店要趕快躲到大柱子旁邊或者沒有堆放貨物的通道，千萬不要躲在商品櫥窗邊。
如果人在屋外，不要往屋里跑，以防房屋倒塌，要逃往開闊的地方躲避，并注意保護好頭部。如果靠近加油站或者煤氣站等存放易燃易爆物品的地方，要迅速逃離。如果走在大街上，要盡量避開人行天橋或者高層建筑，也不要在狹窄的街巷避險。如果在船上，要立即到岸上躲避；來不及上岸，應該在甲板上蹲下并抓住固定物體，以免海嘯發(fā)生時被拋人海中。
�。�3）遭遇龍卷風和沙塵暴襲擊時的自救方法。如果在室內(nèi)遇到了龍卷風，要立即打開門窗，并馬上躲進空間小的房間內(nèi)或者是混凝土的地下避護所；如果在野外遇上龍卷風，則應該迅速尋找一個與龍卷風路徑垂直的低洼地帶藏身。
遇到沙塵暴襲擊的時候，要盡快到最安全的地方去，比如室內(nèi)。如果在野外，千萬不要亂跑，要盡可能快的就近蹲靠在避風沙的矮墻處，或者趴在高坡的背風處，或者抓住牢固的物體。同時，用衣服蒙住頭部，這樣可減少空氣中大量沙塵通過呼吸進入肺部，也可以避免或者減輕沙塵暴吹起的礫石砸傷頭部。另外，不要沿著河邊或池塘走，以防風向變化而導致意外。
�。�4）遇到冰雹的躲避對策。當冰雹即將來臨的時候，應該躲進堅固的建筑物內(nèi)。冰雹來的時候常常伴有大風和雷電，躲避冰雹時應注意預防雷擊。
總之，生命是最寶貴的，它屬于我們的只有一次。家長要教育孩子在遇到地震、火災等等突發(fā)事件的時候，一定要把保住生命放在第一位。不要為搶救自己心愛的玩具、喜歡的衣服、積攢的錢財，而使自己喪失逃生的時間和機會。
2、珍惜生命，防暴自衛(wèi)。當前，社會治安還存在一些問題，拐賣和綁架兒童、利用孩子行竊或搶劫等案件時有發(fā)生；小學生“見義勇為”卻白白送命的事件也較為常見。家長應該注意強化孩子的安全防范意識，提升孩子自衛(wèi)應急的能力。
�。�1）要有防人之心。有一位小學生在放學回家的路上，遇到了一位自稱“迷路了”的婦女，便熱心的給她帶路。當她們行至偏僻的地方時，這位婦女將她挾持拐賣了。這一案例給了人們這樣的警示：我們應該教育孩子做一個熱心的人，同時還必須教育孩子學會防壞人�！爸藶闃贰惫倘粦撎岢�，但對廣大的小學生來講，應該把自身的安全放在第一位，在確保自身安全的前提下，以謹慎的態(tài)度去幫助別人。另外，如果孩子一人在外需要幫助，應該提醒孩子去主動挑選可以為自己提供幫助的對象，而不是讓別人來選擇自己，否則，極易給壞人以可乘之機。
家長應盡可能給孩子具體的行為指導。如教育孩子在遇到陌生人來訪時，應采取如下措施：
�、侏氉栽诩視r，決不開門。如果來訪者是從未見過面的，不論他說什么好話，都不能將門打開；如果來訪的陌生人自稱是抄電表或收水費的，或是能道出父母姓名并自稱其朋友、同事的人，也不要開門，應將其婉拒門外，并告訴他們在大人回家后再來訪。
�、谌绻吧耸谴蚵犇臣隆⒛硞�人的，也要注意辨別對方意圖，如果對方確實有事，自己又確實能給予幫助，可以隔著門回答。
③聽到敲門聲，也可從防盜門的“貓眼”看一下，對方是陌生人可假裝家里沒人而不予理會，過會見沒有反應，來訪者多半會走開。
�、芤姷匠扇耗吧耍形痣S便開門。若是來了一群陌生人，沒有自報姓名而上來就敲門是決不能開門的。若對方急于入室，必要時可打電話跟父母或鄰居聯(lián)系，若來者不善，要一邊沉住氣，一邊打“110”報警。另外，還要提醒孩子不要輕易相信陌生人，更不可隨便吃陌生人給的食物；不要一人到人少偏僻的地方去，也不要在晚上孤身外出；獨自一人在快要到家時，要環(huán)顧四周，看看有無陌生人跟隨，如果發(fā)現(xiàn)有人尾隨，而家里可能又無大人時，不要先開門，可以先到鄰居家等等。
（2）剛柔并濟，機智應對。在生活中，家長應該教育孩子勇敢地與壞人作斗爭。但是，也應該教育孩子做一個剛柔并濟的人，我們應該教育孩子在四顧無援的情況下，面對匪徒要擺出一幅受害者的樣子，而不可表現(xiàn)得十分瀟灑，以免招來更大的災禍。另外，我們不主張孩子魯莽地與犯罪分子搏斗，或是用眼神和其他動作激怒罪犯——這并不是教孩子當懦夫，但孩子在毫無反抗能力、傷害無可避免的情況下，必須學會放棄匹夫之勇、錢財、甚至做人的尊嚴，以求保住自己的生命。因為這些固然重要，但生命更可貴——只有讓自己活下去，一切才有希望；只有留得青山在，才能開拓未來；也只有活下來，才有可能去指證罪犯、進而將他們繩之以法，同時也避免其他無辜的人再受到傷害。
其次，我們還應向孩子傳授一些對付罪犯的技巧。遇到匪徒不要驚慌，應設法記住其體貌特征，包括身高、年齡、體態(tài)、衣著打扮、相貌（包括臉形、發(fā)型、額頭、鼻子、眼睛、下巴、牙、胡須、四肢等等）、口音、動作習慣、特別記號（身體器官的異常、某方面的生理缺陷、文身及疤痕等人為特征）。遇到罪犯在2人以上時，可設法制造罪犯之間的矛盾，努力獲得精神緊張、初次或偶然犯罪、有同情心的罪犯的同情和信任，并設法逃跑。若遇到綁匪要受害人給家長寫信或打電話時，要通過拖延通話時間等方式，設法流露自己所在的位置或行蹤。遭遇罪犯時，可利用一些辦法巧妙地報警，如采取推倒櫥柜、用物體打碎玻璃門窗發(fā)出聲音等，通過制造引人注意的噪音的辦法進行報警；也可以趁案犯不注意時，在其口袋內(nèi)放入谷粒、藥片、紙屑等細小的物品作暗記，或者趁其不備，在其衣物上涂抹少量的墨水、顏料、油漆、石灰等等，以便為案件偵破和定罪提供幫助。
（3）“見義智為”而不是“舍己救人”。“舍己救人”的烈士是崇高的，但是我們認為“救人而不舍己”的英雄更值得敬重和學習。人的生命是最寶貴的，它屬于我們只有一次，我們每個人都應該善待它、珍惜它。當別人的生命面臨危險時，你應該積極救助，但不應該冒著自身的生命危險盲目行動——因為你的生命與別人的生命一樣重要；魯莽行事、用一個人的犧牲去換取另一個人的生存，甚至因此而白白送命，同樣是對生命的褻瀆和不負責任。小學生本身行為能力較弱、生活經(jīng)驗缺乏，在“見義”之時，最恰當?shù)男袨閼撌欠e極呼救，而不是冒著生命的危險去直接救助，應該“智為”而不是“勇為”。我們不主張宣傳少年烈士，更反對讓孩子在遇到危險時沖鋒陷陣、爭當英雄；而應該教育孩子珍惜生命、關愛生命，學會采取理性的、恰當?shù)男袨槿ゾ热擞谖ｋy之中，學會“救人而不舍己”。
�。�4）適當?shù)氖諗抗獠�。曾�?jīng)有一位家長給上小學的孩子買了一款非常時尚、漂亮的電子手表，當他的孩子第一次帶著它去上學，卻再沒有回來——這款在成人看來并不值錢的手表，卻引起了比他們的孩子年長的、問題少年們的注意，他們搶走了孩子的手表，并失手打死了高聲呼救的孩子。家長心疼孩子，不惜自己省吃儉用也要把孩子打扮得漂漂亮亮，這種做法自然可以理解；讓孩子們穿戴流行的服飾、使用時尚的產(chǎn)品也不為過。這些對于有一定的自我保護能力和較強的消費能力的人來講，也許并不算什么，但對于有的人來講，卻可能和你的性命一樣值錢。小學生生活經(jīng)驗與自我保護能力相對缺乏，且每天要出人車站、碼頭，騎車或步行上學；他們應該避禍而不是惹人注目、誘人垂涎和引人犯罪。因此家長應該教育孩子學會適當?shù)氖諗抗獠�，以保障自身安全�?/p>
小學生安全問題涉及到生活的方方面面，相關的知識也極為豐富。在現(xiàn)實生活中，天災人禍隨時都有可能發(fā)生，人們必須學會生存、學會自我保護，人生的道路不可能一帆風順，廣大的小學生既應該有迎接幸福和歡笑的情懷，也應該有面對厄運和挫折的勇氣與能耐。我們衷心地希望有更多的家長能重視小學生安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子們掌握更多的生存知識和技能。
家長學校教案9
架起溝通的橋梁正確教育孩子
教學目的：
1、通過家長們學校授課，教給家長們與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學校作好對孩子的教育
2、教給家長們一些教育孩子的策略，使家長們對孩子的教育和學校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學內(nèi)容：
一、家長們應當如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長們與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：
(一)身教重于言教
家長們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長們，一問三不知的家長們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長們是不會培養(yǎng)出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
(三)營造一種良好的知識環(huán)境
孩子學習要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
(五)多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤滑劑。家長們對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機
最后請家長們們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。
二、家長們應該如何對孩子說“不”
當孩子提出某種不合理的要求時，家長們與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關心與愛護，父母表現(xiàn)出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠也分不清是與非。
如今讓家長們們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長們說“不行”，必要時“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理�，F(xiàn)代社會的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點：
（一）切忌對孩子施以訛詐。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現(xiàn)自己的承諾。因為孩子對大人說的話是一向當真的。否則，久而久之，孩子會對父母產(chǎn)生不信任感，并認為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會學著這樣做…… 《答應孩子的事情就一定要做到》
�。ǘ┳尯⒆幼瞿臣聲r，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的`”之類的話。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。
（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長們會因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復心理。
（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機取巧的不良習慣。
�。ㄎ澹┱f“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
�。┛梢耘c孩子“談判”，但家長們必須掌握主動權，而且要當機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個部分組成。父母的職責是監(jiān)督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
�。ㄆ撸┮谌谇⒌臍夥罩校瑥姆e極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。
家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談親子溝通有趣的策略》
�。ò耍┝钚薪�。說“不”后，家長們對孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當?shù)膽土P最初可能會引發(fā)一場暴風驟雨，但處理得當，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。
家長學校教案10
教學內(nèi)容： 培養(yǎng)孩子的責任心
教學目的：
1、通過學習，讓家長深刻領會責任心的教育對孩子成長的重要意義。
2、通過學習，讓家長明白孩子缺乏責任心的原因。
3、學習怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。
教學過程：
一、談話導入
各位家長，你們好。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時，先說別人的原因。
在學校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學生不負責任的事情。如：忘了帶學習用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學書也常有人忘帶。每當老師幫助教育時，學生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學生記性不好，是不是所有的學生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學生沒有被培養(yǎng)起責任心。
可見，當前小學生表現(xiàn)出學習馬虎、做事不認真、生活草率、過分關注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責任意識淡薄的現(xiàn)象，責任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關重要的人格品質(zhì)�！皩W會負責”是21世紀教育的主題，是推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關鍵，也是當前我們學校迫切需要解決的一個重要問題。
二、孩子責任心缺乏原因分析
家長都希望孩子有責任心，可孩子的責任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責任感需要在長年累月的生活中去經(jīng)歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責任心的原因主要有兩個：
第一，孩子沒有獨立負責的機會。
我們給予孩子過度的保護，致使孩子沒有機會獨立做本該由他們負責的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大。比如：孩子遲到了，家長解釋遲到的原因是自己睡過了頭，不愿孩子；學生完不成作業(yè)，有家長就打電話或者讓學生帶紙條解釋完不成任務的原因，自己承擔責任。許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上，對孩子的關懷可以說是無微不至，孩子衣服從來就沒有自己洗過，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學時書包也要讓媽媽給背孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來是他們應該自己做的事情全都由家長代勞了，應該自己負的責任全都由家長承擔了。如果小學生想幫家長干點什么，家長便會說把你的學習抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，
認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關，唯有學習、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書�！辈辉訇P心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。說實在話，家長替小學生做得越多，照顧得越周到，小學生就越不會料理自己的事情。
第二，我們沒有教會孩子如何對自己負責，如何對別人、對社會負責。
父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責任心，我們負有不可推卸的責任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人、負責。孩子的責任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導。
三、如何培養(yǎng)孩子的責任心
1、讓小學生懂得什么是責任心
所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責任心，責任心是事業(yè)的基礎，也是許多高尚精神和良好品德的基礎。良好的責任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責任心。
2、讓小學生明白有責任心的人應該承擔哪些責任
我們知道：一個對家庭、對社會負責的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負責的人，才會不斷地進�。灰粋�對民族、對國家負責的人，才會去獻身、去貢獻。所以，一個有責任心的小學生應該承擔以下責任：
�。ㄒ唬⿲ψ约贺撠�
1、對自己的學習負責。
明確學習是學生的主要任務，端正學習態(tài)度，努力學習，自覺認真完成作業(yè)，并主動復習功課和預習新課，養(yǎng)成專心學習的良好習慣和濃厚的學習興趣。
2、對自己的健康負責。
健康是學習、成長、生活的基礎，要認識身心健康的重要性，健康的學生應具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認真做好早操和眼保健操，不做危險的事。
3、對自己的意志、品格負責。
做一個誠實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當?shù)孛鎸Ω鱾�方面的`壓力，遇事不過分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。
4、對自己的生活負責。
學會自理、自立，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動。
5、對自己的時間負責。
時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己�！吧賶巡慌�，老大徒傷悲”，作為一名小學生應該合理安排學習與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。
（二）對他人負責
1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學習和休息。同學之間互相幫助、互相關心、共同進步。
2、注意約束自己的言行，誠實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，答應別人的事要努力做到。
3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。
（三）對學校負責
1、知道自己是學校集體中的一員，要熱愛集體，關心集體，積極參加集體活動，遵守學校的各項規(guī)章制度，維護學校形象，以學校為容，為學校爭光。
2、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔學校、老師教給的各項任務，并負責到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。
3、在學校穿校服，舉止文明，把學校、班級當作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益。
�。ㄋ模⿲彝ヘ撠�
1、知道父母的生日，孝敬長輩，關心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導和建議，不辜負家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作為家庭的成員要分擔家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔一定數(shù)量的家務勞動，減輕父母的負擔，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)。
�。ㄎ澹⿲ι鐣撠�
1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。
2、遵守社會公德，愛護公共設施，有環(huán)保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關心社會的心。 3、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個道理。
3、培養(yǎng)孩子責任心的途徑
（1）讓孩子學會自我服務，給孩子理智的愛。 培養(yǎng)孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動作或許很不麻利，他做事情時或許會經(jīng)常出錯，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長在讓孩子做事的時候，一定要沉得住氣，一定要學會等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責任意識，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對“責任”的一種寶貴心里體驗，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責任意和轉(zhuǎn)移過來，繼續(xù)完成他應該完成的任務。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責任承擔，只要努力去做就能做好，同時要教他今后還應該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認真、嚴謹?shù)纳�、學習習慣，培養(yǎng)孩子對自己言行負責的態(tài)度。
人的一生是與人的責任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進幼兒園完成老師交給的任務；小學生上學學習，回家?guī)椭议L做家務就是培養(yǎng)一個人責任心的開始。它的訓練起點，首先是在人的良好習慣的養(yǎng)成上。小學生從入學開始，就承擔起了一種社會責任。學習是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就要從良好習慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負責任。隨著年齡的增長，責任心的范圍日益擴大，責任心的含義也就更加深刻。
思考題： 你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責任心，如何來培養(yǎng)孩子的責任心？
家長學校教案11
合理支配零用錢 杜絕網(wǎng)絡游戲
教育目標：
1、幫助家長教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。
2、拒絕網(wǎng)絡游戲，學會正確利用網(wǎng)絡。
教學重點
1、教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。
2、正確認識網(wǎng)絡，拒絕網(wǎng)絡游戲，做一個文明有識的小網(wǎng)民。
教材內(nèi)容：這一講主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。
教學時間：一課時（60分鐘）
教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法。
教學過程：
�。ㄒ唬╅喿x教育故事，進入學習情境。
教材情景創(chuàng)設：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
�。ǘ┈F(xiàn)身說法，分析癥結。
首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關于引導孩子正確使用零用錢方面應該注意的問題。最后，教師總結家長門共同的困惑，一同走進專家課堂。
�。ㄈ⿲＜艺n堂，指點迷津。
這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應采取的正確做法：
1、確定給孩子零用錢的時間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。
5、教會孩子儲蓄。
5、鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當?shù)幕ㄙM，哪些是屬于不必要的花費，學會合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的.。
�。ㄋ模┱劥蛩悖営媱�。
在這一環(huán)節(jié)，教師和家長一起來圍繞孩子的領用前的收支狀況設計一個表格，并制定出關于引導孩子合理支配零用錢的計劃措施。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
認真填寫設計表格，做好周總結，月總結，季總結，年總結。
就網(wǎng)上游戲真過癮進行討論
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，各抒己見。
師：在信息時代，網(wǎng)絡游戲以其較強的互動性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？
家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認識和做法。
教師借機引導家長朋友進入第二環(huán)節(jié)。
�。ǘ╅喿x教育故事，評價分析。
和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對沉迷于網(wǎng)絡游戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風細雨的交流，是孩子及時懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠離網(wǎng)絡游戲，使孩子健康成長呢？進入第三環(huán)節(jié)。
�。ㄈ┳哌M專家課堂，聆聽專家教誨。
專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學習壓力逐漸增大的時候，網(wǎng)絡游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學習上，健康成長。對于沉迷在網(wǎng)絡中的孩子，家長朋友們應該怎樣做呢？首先，不要強行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡之外的興趣，多創(chuàng)設和小伙伴交往的機會，多表揚鼓勵，少批評指責。同時，要做個有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導永遠比堵截更積極，更有效。
�。ㄋ模┛偨Y
教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進行總結，引導家長朋友一分為二地看待網(wǎng)絡游戲，讓網(wǎng)絡成為輔助孩子學習，開拓知識的工具。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè):
1、教會孩子正確上網(wǎng)，引導孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡游戲。
2、和孩子達成共識，控制上網(wǎng)時間和內(nèi)容。
家長學校教案12
談家長教育孩子的方法
教學目的：
通過交流教育方法讓家長在家庭教育上有所感悟
教學內(nèi)容：
第一是“無條件的愛”
做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增！自己會尊重自己，進而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產(chǎn)生，即自我價值開始萌芽。 而無條件地愛著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二是“鼓勵”
美國有個大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法！”我認為這句話當中80%的成份是真理。鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題！爸爸相信你！”你要每天不斷地鞏固�？墒谴蠖鄶�(shù)家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強得多！”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情！“
第三是“表揚”
表揚是孩子做對行為、取得成績的時候，給他加油的核心方法。當孩子的一個行為做對了，我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做。所以表揚是家長經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績，比如用過東西放回原處，家長應及時的表揚，表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說，被表揚，意味事情做對了，被認可了，他的自我價值會上升，自信會增強。
第四是“確認”
一個行為是對的，不定期是錯的孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和批評，家長要客觀地幫助孩子分清是非。實際上確認是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的一系列過程。所以，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的，這些都是學來的，是我們家長不斷灌輸?shù)慕Y果。比如去年美國雙子大廈被子炸，我女兒的班級產(chǎn)生了解爭論。她回家跟我講時說：“爸，要把我嚇死了！”我說：“怎么了？”她說：“今天我們老師說讓同學們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說：‘老師，我認為不該炸！里面有那么多無辜的人，這是針對政府的行為，他們不該轟炸無辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說‘我認為美國太氣人了！應該炸！’”我問女兒：“你怎么認為的？”她說：“太不應該炸了！老師不該這么說呀！”我告訴她：“你是對的他們是人類的敵人！傷害無辜的人，這是對生命的殘害！”所以，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀。
第五是“理解”
有些家長來找我咨詢，對我說，孩子就是不跟我講話，最近他學習成績下降，在學校和老師作對，回來什么也不和我說！我問什么原因？他說不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問，就給你開藥，那他百分之百是個江湖郎中！一個孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個原因，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎？很多人讓我簡單的出秘方，我開玩笑說“打”。有很多學校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的！這么武斷！拿人當玩笑一樣。事情不是這么簡單的，家長和孩子間的關系是平等的，我們必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當成和你一樣平等的人來對待！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動物。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會！家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈，不再批評、苛責。假如說你有工作上的煩惱，來找我談談，我什么也不問，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長對孩子卻是不問原由，開口就批。在“理解”問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什么理由。我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有絕對的理由！”孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的！或者說是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲，就無法搞清他行為的原因。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動，這時親子關系就穩(wěn)定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的`人本身！我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發(fā)了我對教育的思考，促使我開始對教育孩子進行了這么多年的研究。當時我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻。這句話簡單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個人必須在人的環(huán)境下才能長成完整意義的人，也就是他需要別人的存在，對他確認、理解、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格！孩子在出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態(tài)，他就會孤獨、無助、沒有安全感，需要家長的陪伴。否則，他會漸漸產(chǎn)生恐懼感、對人生的無助感，也就沒有辦法成長。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發(fā)孩子，其實大錯特錯。假設在此時此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他，來了解他的生命，他可能會選擇100元錢。這是因為，他自己不知道他真實的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值，伴隨他成長！我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來對待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當?shù)脑�。孩子在很小的時候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對待小動物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會表達。這不需要我們家長去體會、去陪伴孩子！通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。
第七是“批評”
這是應該非常小心慎用的工具�！芭u”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關愛、關系穩(wěn)定！這樣批語才有作用。如果家長和孩子互相不理解、不信任，即使批評是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評，這時批評只會起副作用。批評是非常專業(yè)的事情，沒有經(jīng)過訓練，很少有人會把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。
第八是“制定規(guī)則”
沒有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學習就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。
因此我們家長一定要坐下來與孩子平等協(xié)商，充分認清哪些是孩子應該做的，哪些是家長該做的，并在達成共識的基礎上，為孩子制定出明確的行為標準和行為規(guī)則，以利于家長與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說了算的錯誤做法再也要不得了。
家長學校教案13
一、教學目的：
1、指導家長配合學校引導孩子適應小學生活。
2、認識良好習慣的養(yǎng)成至關重要
3、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育，協(xié)調(diào)一致。
二、教學重難點：
通過本次活動，讓家長們認識到良好習慣的教育對孩子的人生有著深遠的影響。
三、教學準備：
多媒體課件
四、教學時間：
一課時
五、教學過程 ：
（一）談話導入
各位家長，下午好！
時間在不留意間飛逝而去，孩子入小學將近一個月了，可他們剛開學時懵懵懂懂的情景還歷歷在目。
孩子從幼兒園到小學，是他人生的一大轉(zhuǎn)折，能不能順利地實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折，將會對他們今后的學習和生活產(chǎn)生深刻而持久的影響。俗話說，好的開頭等于成功的一半。那么，我們怎樣開好頭，幫助孩子很快很好地適應小學生活呢？下面和大家探討這樣一個問題：我們的家長要重點抓小孩的什么？（課件出示授課主題：好習慣 好人生 邁好小學第一步）
可能有不少家長認為：小孩進入小學，主要是來學習系統(tǒng)的文化知識的。這個觀點對不對呢？我感到這個觀點起碼是比較片面的，是不可取的。不錯，小孩進入小學是要開始學習系統(tǒng)的文化知識了，我們的家長進行學習輔導也是必要的，但這絕對不是小學教育的全部，也不是家庭教育的全部。小學教育的主要任務是為兒童今后的全面發(fā)展打好堅實的基礎。這個基礎，不僅包括學習的基礎，還包括做人的基礎，生活的基礎。如果說得簡潔點，就是要逐步培養(yǎng)學生學會做人，學會生活，學會學習。這是我們小學教育的任務，也應該成為家庭教育的目標。因為學校教育與家庭教育的方向是一致的。
�。ǘ┙毯⒆訉W會做人
（課件出示：學會做人）學會做人的內(nèi)容很多，對一年級的小朋友來講，就是要學會對人有禮貌，學會尊重人，學會關心人，學會與人交往，學會與人相處。再具體一點，就是要對長輩、老師、同學有禮貌，學會尊重父母、尊重老師和同學（學會傾聽、學會接受別人的意見）、學會體貼、關心父母（不給父母添麻煩、盡量減輕父母的負擔、關心父母的身體和情緒狀態(tài)、學會詢問和安慰父母......），學會關心老師，學會幫助同學，學會同情弱者，學會與同學友好相處（一起游戲、活動），不爭吵，不鬧別扭。這些都是做人的基礎，打好了這些基礎，將對小孩一生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。事實證明，凡是會尊重人、關心人，會與人相處和交往的人，都有非常良好的人際關系，都有比較高的生活質(zhì)量，都有比較高的事業(yè)成就。而不會尊重人、關心人，不會與人交往和相處的人，往往在家庭和單位里，都人際關系緊張，到處碰壁，生活質(zhì)量很差，事業(yè)也常常受到緊張的人際關系的干擾，心情壓抑，即使事業(yè)有成也少有幸福感。這些都說明，從小進行做人的教育是何等的重要。西方教育家有一項研究：教育家對幾千個智力超常的孩子進行了長達30多年跟蹤調(diào)查，結果發(fā)現(xiàn)這些智力超常、成績超群的孩子，走上社會以后，取得的成就并不一樣，有些人沒有什么建樹，成績平平，甚至工作和生活都很糟糕，有些人成就突出，工作和生活都很優(yōu)秀，且都有幸福感。經(jīng)過研究，前一類的人在人格上都有些缺陷，與人相處和交往的能力較差，情感素養(yǎng)較低；但后一類的人人格健全，人際關系好，情感素養(yǎng)高。
�。ㄈ┙毯⒆訉W會生活
�。ㄕn件出示：學會生活）這方面的內(nèi)容也很多，我們對小朋友的基本要求是：有良好的生活習慣，有基本的生活技能。習慣是什么？習慣是不用意志努力的、自動化了的行為。良好的習慣一旦形成將使人終身受用。一年級小朋友要培養(yǎng)的生活習慣有：早睡早起的習慣（晚8點，早6點），早晚刷牙的習慣，飯前便后洗手的習慣，保持衛(wèi)生的習慣，勤剪指甲的習慣，物有定所的習慣，等等。一年級小朋友要培養(yǎng)哪些生活技能？自己穿衣脫衣的技能，自己穿鞋系帶的`技能，自己刷牙洗臉洗腳的技能，自己盛飯的技能，等等，凡是自己能做的事都要自己做。以上這些，從現(xiàn)在起就要重視培養(yǎng)。而這些方面，根據(jù)我們的了解，小朋友們存在的問題是很大的，一些小朋友至今不會自己穿衣脫衣，不會系鞋帶，不會刷牙洗臉，不會盛飯，本來應該自己做的事全由我們的家長包了，可以說是衣來伸手，飯來張口。
�。ㄋ模┙毯⒆訉W會學習
�。ㄕn件出示：學會學習）這方面的內(nèi)容主要包括三點：要有濃厚的學習興趣，要掌握合理的學習方法，要養(yǎng)成良好的學習習慣。我們家長重點要抓孩子的學習興趣和學習習慣。
1、要想方設法激發(fā)孩子的學習興趣。
�。ㄕn件出示：激發(fā)孩子的學習興趣）
興趣來自哪里？來自外在的鼓勵，來自知識本身的吸引力，來自學習的成功體驗。比如說，我們的家長可以抽出一些空閑時間有目的地給自己的孩子講注音讀物上的故事，如果家里現(xiàn)在還沒有注音讀物的，可以給孩子講一下開學發(fā)的《新人文》上的故事。你可以告訴孩子：如果你學好了漢語拼音，你就自己會讀這些有趣的故事了；也可以考考自己的孩子，有哪些拼音孩子已經(jīng)會拼了；也可以夸夸孩子：你真了不起，看，故事里的好多字你看了拼音都會讀了。再過一段時間，你會看著書講故事給爸爸媽媽聽了。這樣，孩子學拼音的興趣就被激發(fā)出來了，會在心里暗暗較勁：我一定要好好學拼音。
2、要注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣（課件出示）
�。�1）良好的讀寫習慣（課件出示小標題）：孩子在家里做作業(yè)時，一定要時刻提醒他的坐姿和握筆的姿勢。因為我發(fā)現(xiàn)：有一部分小朋友握筆姿勢不正確，而且寫字時頭很低，我經(jīng)常提醒，剛說過就好一會兒，一會兒功夫又不對了。所以這要靠大家的共同努力。說到書寫，可能有的家長認為，只要孩子寫對，默100分，書寫潦草一點沒事。如果你這樣想就大錯特錯。其實，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)：孩子越是書寫工整，表明他做作業(yè)越是專心，正確率也越高；反之，書寫潦草的，其實他作業(yè)時既馬虎又粗心，作業(yè)正確率越低，這種情況越到中高年級越來越明顯。所以，對孩子的書寫，一點兒都不能馬虎。
�。�2）良好的閱讀習慣（課件出示小標題）：家長要幫助孩子選書買書，指導閱讀。在孩子拼音還沒學完的這段時間里，大家可以每天督促孩子進行20--30分鐘的拼讀，到過了10月1日，拼音全部學完了，每天督促孩子進行1小時左右的課外閱讀，內(nèi)容當然是適合兒童看的拼音讀物。這樣做，一方面增長孩子的見識，另一方面可以提高孩子的拼讀水平。家長們，拼音學習非常重要，它直接影響著孩子今后的學習。為什么這么說呢？因為拼音學不好，就影響后面的識字，不會拼，就不認識字，不認識字，讀起文章來就疙疙瘩瘩，沒有語感，就會影響對文章的理解。到了中高年級，拼音學的好，讀書水平高的學生，一篇很長的分析短文，幾分鐘就看完了，且由于讀得熟練，他的理解能力也強，做起閱讀問題來得心應手；而拼音學得不好的，別的同學題目都做完了，他一篇短文還沒讀完，而且正是由于他讀起來不連貫，所以讀了后句忘了前句，他對文章的理解也就差，且考試時常常來不及做。拼音學不好，對于今后的作文影響就更不用說了。拼音學不好，句子就讀不通順，理解就差，對于今后學習數(shù)學應用題也有很大影響。還有提醒家長注意的是：小孩子讀書時要做到聲音響亮，有聲有色，千萬不要讓孩子默讀，因為孩子還小，大聲讀對語感訓練有好處。說到閱讀，我還想跟家長們說：在一二年級，孩子的語文成績都差不多，都可以考90幾分，語文差別在哪里？就在平時閱讀。喜歡閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習慣的孩子，他們的語文到了三四年級和其他孩子一下就可以拉出十幾分二十幾分，每次語文測試，不管是容易還是難，這些同學都能考90幾分，他們的語文在閱讀分析短文和作文上明顯遙遙領先。而不喜歡看書的孩子，容易點的試卷可能考個80來分，難一點就一下掉到70幾、60幾，甚至不及格。所以，在低年級一定要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，這一點很重要很重要。所以，現(xiàn)在每天回家的讀拼音，背《日有所誦》以及一個星期一課的《國學經(jīng)典》一定要保質(zhì)保量地督促孩子完成。一定要簽好名，簽好日期，不要怕麻煩。
�。�3）關注孩子興趣，發(fā)揮孩子特長（課件出示小標題）
根據(jù)我們以往的了解調(diào)查，在做人、生活和學習方面，我們的家長更重視孩子的學習。不少家長不重視對孩子進行做人的教育、生活的教育。有些孩子，在家沒有禮貌，任性放肆，不會尊重人、關心人，對別人缺乏同情心，不能與人友好相處；有些孩子缺乏良好的生活習慣和生活自理能力。另外，在學習上，重視知識的多，關注興趣和習慣的少（說到興趣，不由得讓我想到我的同事朱老師的女兒和我的女兒。朱老師的女兒今年上大二，我的女兒上高二，飯后空閑時我們也常常聊到自己的孩子，朱老師總說：我真后悔女兒小時候沒有陪她去少年宮學學畫畫，書法，樂器等，她上初中，高中，大學，每次回家提到學校里的事，總會很羨慕地說我們班誰誰在聯(lián)歡會上歌唱得真好聽，誰誰舞跳得真好看，誰誰二胡，小提琴拉得真好，誰誰黑板報等等畫得真好，誰誰的書法真好......等等，聽了女兒的話，我真后悔小學里沒有讓她學點什么，小時候我女兒畫畫也挺好的。她女兒考上大學后，她暑假里讓女兒跟老師學畫畫。我女兒不止一次跟我說：媽媽，從小到大，我喜歡畫畫，幸虧你支持我。我女兒上一年級時，有一次，我隨便畫了一幅畫給她看，她很有興趣，就纏著我要學畫，從那以后，我每個星期送她到無錫少年宮學兒童畫，后來上四年級，又去學了國畫，后來上了初中，學習緊張了，但她一有空就畫動畫片里的卡通人物，我看她這么喜歡，就找到對面省錫中的美術老師，每個星期日一吃完飯就去學校畫室跟他畫畫......中考，化學沒考好，只考了80幾分，省錫中差了5分，她說：媽媽，我不要你花錢讓我上省錫中，我喜歡畫畫，你讓我上無錫太高吧，后來，就去上太高�？墒�，我女兒也曾經(jīng)半開玩笑半抱怨過我：媽媽，我同學說我的手指很修長，是彈鋼琴的手，你怎么不讓我學彈琴，我們班誰誰會彈鋼琴，誰誰會彈吉他，誰誰會拉二胡。我真羨慕他們。我說我那時叫你學的，不止一次，是你不肯。我女兒說：媽媽，我是孩子，當然不懂，你要拉著我去看，去聽，我就會學了。還有，我畫畫不錯，但我沒有學書法，我很遺憾。上了大學，我一定要去學書法，學一門樂器。我想：孩子在小學學習相對比較輕松，這六年真是培養(yǎng)孩子興趣的好時光，一定要讓自己的孩子在課外學些什么，比如下圍棋，國際象棋，中國象棋，學書法，學一門樂器，學畫畫等等，不是說要讓自己的孩子成為什么家，而是讓孩子陶冶情操，提高修養(yǎng)。）
（4）思考問題的習慣（課件出示小標題）孩子遇到問題要善于思考，不要一碰到問題就喊救兵，家長要啟發(fā)引導孩子去思考，而不是很直接的把答案給孩子。
�。�5）整理文具的習慣（課件出示小標題）教育孩子做完作業(yè)后要整理好文具，如削好鉛筆，準備好第二天的書本，整理好書包等。
�。ㄎ澹┛偨Y課題
好，閑話少說，回歸正題�，F(xiàn)在家長關心分數(shù)的多，注重能力的少；責怪批評多，鼓勵引導少。導致孩子的求知欲下降，習慣不好，能力偏差。我們要改變以上現(xiàn)象，把打好孩子做人的基礎作為家庭教育的核心來抓，把培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和生活技能作為家庭教育經(jīng)常性工作來抓，把培養(yǎng)學習興趣和學習習慣作為家庭學習輔導的重點來抓。教孩子學會做人比教給孩子知識更重要。濃厚的學習興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動力，良好的學習習慣是孩子終身受用的素質(zhì)。
各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護，只有學校和家庭和諧配合，才能使我們的孩子健康成長。為了我們共同的孩子，讓我們合作愉快！并借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！謝謝大家！
家長學校教案14
教學時間：
xxxx
教學地點：
會議室
教學對象：
二年級學生家長
主講人：張娣
教學內(nèi)容：
引領孩子學會與他人和諧相處
教學目標：
1、引導家長認識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點。
3、向孩子進行“與人和諧相處“的建議。
教學重點：
1、引導家長認識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”的基本要求和要點，并提出建議。
教學過程：
一、揭示主題。
1、導語：心中有他人，時時處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長要及早地教育孩子具有這一品德。
2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。
二、認識“與他人和諧相處”的重要性。
1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關系，有利于孩子的健康成長。
2、心中有他人有助于兒童自身和社會的發(fā)展。
師講述“爛蘋果”的故事。家長就此事例進行討論：是什么導致孩子的這種想法？
3、“心中有他人”的教育對當今獨生子女顯得尤為重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要點。
在小學生中進行“心中有他人”的教育要做到以下幾點：
1、學會分享。家長必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事，培養(yǎng)孩子分享的習慣。請各位家長從生活中找出能及時培養(yǎng)孩子“心中有他人”的'教育契機展開討論。
2、學會相幫。就是他人有困難，有需要時去幫助他人。
3、學會謙讓。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。
4、學會寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。
5、他人在工作休息時不打擾。
6、他人不愿做的事不強加。
四、向孩子進行“心中有他人”教育的幾點建議。
1、要言傳身教，以身作則。
2、由近及遠，逐步提高。
3、加強指導，積極鼓勵。
4、潛移默化，角色置換。
5、創(chuàng)設條件，引導實踐。
6、利用移情，由物及人。
五、小結。
通過今天的學習，希望各位家長能夠抓住孩子生活的點點滴滴，及時進行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學習和生活帶來很大益處。
家長學校教案15
《告別問題家長鑄就出色孩子》
設計意圖：
父母是孩子的第一任老師，能否正確引導孩子，使其走上正常軌道，關系到兒童一生的成長，其作用至關重要。
目前家庭教育的開展情況，大致存在三種普遍的問題。（1）重智力輕狀態(tài)，（2）重方法輕理念，（3）重行為輕習慣。為此，我們通過家長學校授課對6—7歲幼兒家庭的家長進行了如何成為成功家長的討論。
教學目標：
知識目標：深刻理解自身問題想法；
能力目標：家庭中開展反��；
情感、態(tài)度與價值觀目標：和孩子一起成長；
教學準備：
1、課前調(diào)查問卷及分析ppt
2、多媒體課件：幼兒園游戲活動視頻、踢毽子、跳房子等以前游戲的視頻
3、情景表演內(nèi)容：天氣晴朗的一天，一戶人家有一個小朋友，教學重點與難點：
1、重點理解三種問題認識；
2、難點更新問題認識；
教學方法：
運用啟發(fā)式教學方法，用具體、生動的事例啟發(fā)家長
教學過程：
一、ppt引入課題：
1、討論：談談你對做成功家長培養(yǎng)出色孩子的看法？
2、情景表演，引出辨析主題：“讓你的孩子學寫字、學算術、學音樂等等，你的孩子快樂嗎？”
二、講授新課：
播放視頻：問題家長視頻
�。ㄒ唬皢栴}家長”的四大問題認識
一、輕狀態(tài)重智力
我們家長都有一種體驗，一旦生病，你的聲音、眼神、心情全變了，而一旦恢復，又神清氣爽，這就是狀態(tài)。在體育運動中，運動員不在狀態(tài)時，便發(fā)揮不出成績。當兒童在畫畫本前磨蹭，當兒童在英語班上瞌睡，當兒童在鋼琴課上發(fā)呆，當兒童兒童失去了天真靈氣、活潑歡笑的時候。是他們智力不行嗎？不！是他們根本就不在學習的狀態(tài)！被孩子們欲為“知心姐姐”盧勤老師曾經(jīng)說過：“孩子狀態(tài)好，比什么都好，一好百好。”有父母說起自己的孩子，“要他學習就死了，要是玩游戲馬上就活了”，找到狀態(tài)誰都會活的，哪里真正讓他活了，哪里就是他成長的方向！
二、輕理念重方法
家庭教育問題的核心，是思想上大多停留在憑經(jīng)驗、隨大流、或是聽信權威的短期狀態(tài)，多數(shù)人在頭腦中一直沒有一種穩(wěn)定的教育理念，對孩子的教育往往缺乏一貫性和長期性。我們的父母目前學習家庭教育理念的書籍，范文，基本上都是在方法技巧上作文章，獲得的只是一鱗半爪的破碎的東西。家長成功就成功在教育理念上，孩子出色就出色在思維方式上，成功的父母從更新教育理念開始，所以教育理念的研究比教育方法的研究更加重要！
三、輕習慣重行為
著名的當代教育學家葉圣陶先生說：“教育簡單地說只一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！币稽c也不錯，德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。單在培養(yǎng)孩子良好習慣上，父母都不做足功夫，談什么培養(yǎng)出色孩子？
生活中，許多父母為孩子忙這忙那：系鞋帶、穿衣服、剝蛋殼、整理房間等，孩子養(yǎng)成依賴的習慣；有些父母自身三年沒看完二本書，孩子也養(yǎng)成不愛讀書的習慣；有些父母早晨睡懶覺，孩子也養(yǎng)成不早起的習慣；一味說教、要求太高，父母自身不養(yǎng)成好習慣又談何培養(yǎng)孩子好習慣。習慣意味著持久力，意味著意志力，意味著自我控制力：優(yōu)秀也是一種習慣。要想培養(yǎng)出色的孩子，就一定要幫助孩子養(yǎng)成哪怕是一個良好習慣！互動問題一：你怎樣理解以上三大問題觀念？
�。ǘ皢栴}家長”的轉(zhuǎn)變
1、討論：如何找準狀態(tài)找對感覺？
文學大師魯迅說過，要勇于批評和自我批評。對于孩子出現(xiàn)的問題，我覺得首先需要家長的自我批評，善于從自身找原因，每一位孩子都有成為好孩子的愿望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。
�。�1）鍛煉孩子強健的體魄。
�。�2）讓孩子做她喜歡做的事情；
�。�3）一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點眼睛；
（4）讓你的孩子常到成功的'甜頭；
�。�5）不輕易打斷孩子；
（6）積極的心理暗示；
2、討論：如何把握理念找準路子？
最新的教育理念是從幼兒園到小學培養(yǎng)孩子的道德，做一個正直的人，愛自己的父母、兄弟姐妹、培養(yǎng)孩子的想象力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子健康、積極、樂觀、自信、向上的心態(tài)，注重孩子性格的培養(yǎng)和愛學習、愛思考的習慣！
（1）保護好孩子的想象力；
�。�2）良好性格的塑造；
�。�3）獨立生活能力的培養(yǎng)；
�。�4）和別人建立友誼；
�。�5）拒絕接受粗魯無理的態(tài)度；
（6）慎選媒體節(jié)目；
3、討論：養(yǎng)成孩子那些好的習慣？
“豆腐掉進灰堆里———吹也不是，打也不是”，用這句話來形容教育獨生子女之難，一點都不為過。特別是如何培養(yǎng)孩子習慣，確實是一門精深的藝術。其實，培養(yǎng)孩子習慣可以從以下的點滴開始做起。
（1）健康衛(wèi)生習慣；
（2）健康飲食；
�。�3）物歸原處；
�。�4）遵守規(guī)則；
�。�5）積極樂觀
�。�6）熱愛勞動；
互動問題二：你怎樣與我們孩子一起成長？
三、教師小結：
背景音樂：紀伯倫《孩子》作為新時代的父母，一定要樹立一個正確的教育理念，要重視孩子的狀態(tài)的發(fā)現(xiàn)，要重視品德的培養(yǎng)，要注重習慣的養(yǎng)成；
四、延伸活動：
1、互動：和家長討論如何健全孩子的人格。
2、家長學校測試：
問題一：教育理念比教育方法更重要，那么您所采用的教育理念有那些？問題二：您該如何保護孩子探索世界的好奇心？
【家長學校教案】相關文章：
家長學校教案09-01
家長學校教案06-09
家長學校授課教案08-27
家長學校的授課教案05-25
家長學校教案(精品)06-21
家長學校授課教案05-18
家長學校教案14篇03-12
家長學校教案(14篇)03-12
小學家長學校教案05-20
實用的家長學校教案10篇10-23