四年級綜合實踐教案（優(yōu)秀15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的四年級綜合實踐教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級綜合實踐教案1
【教學(xué)要求】
�。�、采用多種方式觀察、了解農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易等。
�。�、用不同的方式來感受、體驗農(nóng)村生活，表達(dá)出對糧食來之不易感受。
３、通過活動培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、觀察、語言表達(dá)、團(tuán)結(jié)合作、解決問題等多方面的能力。
【教學(xué)重點】
了解農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易等
【教學(xué)難點】
對糧食來之不易感受。
【課前準(zhǔn)備】
課前放手讓學(xué)生進(jìn)行資料的收集和整理。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時
【教學(xué)過程】
第一階段：資料的收集和整理。
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第二階段：成果展示。
教學(xué)過程
一、教師引入
二、展示、交流信息，分六個環(huán)節(jié)
進(jìn)行第一環(huán)節(jié)：“農(nóng)民生活”圖片展。設(shè)計意圖：學(xué)生通過展示田園四季的風(fēng)光及農(nóng)家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農(nóng)業(yè)常識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)和語言的綜合運(yùn)用能力，同時在評價中讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和滿足感。
第二環(huán)節(jié)：“田園”詩朗誦。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同時，增進(jìn)對田園風(fēng)情的.理解，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛。個人增刪
第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)家”故事多。設(shè)計意圖：通過收集農(nóng)家生活中的故事，感受農(nóng)村生活的豐富多彩和具有的傳統(tǒng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。
第四環(huán)節(jié)：“農(nóng)家方言──普通話”對對碰。設(shè)計意圖：這個游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在區(qū)分方言和普通話的同時，增強(qiáng)使用普通話意識，并進(jìn)一步感受祖國語言的魅力，增強(qiáng)熱愛祖國文化的情感。
第五環(huán)節(jié)：我是“科技興農(nóng)”小專家。設(shè)計意圖：通過“雜交水稻”、“彩棉”等農(nóng)業(yè)科技專家角色的扮演，使學(xué)生受到科學(xué)發(fā)展觀的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛新農(nóng)村的思想感情。
第六環(huán)節(jié)：暢想未來的“新農(nóng)村”。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛農(nóng)村、為農(nóng)村的發(fā)展和建設(shè)做貢獻(xiàn)的美好情感。
三、教師總結(jié)，生談感受，活動結(jié)束
四年級綜合實踐教案2
一、導(dǎo)入
欣賞《西游記》精彩片段，引入新課。
解決難點
二、分析。
學(xué)生欣賞《西游記》人物圖片，討論人物的外形特征和性格特征。
師生總結(jié)：唐僧頭戴佛帽，身穿袈裟，經(jīng)常雙手合十，是位善良、執(zhí)著的佛教弟子；孫悟空是猴子，面部桃型，神通廣大，活潑調(diào)皮；豬八戒是肥豬的樣子，好吃懶做；沙和尚滿臉胡子，肩挑行李，忠厚老實。
夸張表現(xiàn)：欣賞大師作品，領(lǐng)悟夸張的表現(xiàn)手法。
豬：作者楊逸豐把他的主要特征，鼻子、耳朵夸張了，做得很大。
火神：作者梅文鼎把象征火焰的發(fā)型夸張地做出來。
戰(zhàn)神：作者封偉民把盔甲做得很大很夸張，顯示出勇者無懼。
學(xué)習(xí)制作方法：捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法，它是陶藝成型的基本方法。這種方法簡單、自由、靈活，基本不用工具，只要運(yùn)用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的'形狀，可以捏大型，也可以捏小的形。
三、作步驟：
第一步：塑大型，抓特征顯創(chuàng)意。
第二步：捏細(xì)節(jié)，加五官、衣服、頭飾、配件。
第三步：整體美化。
教師示范第一步：把捏出來的形堆起來，就是一個人物的基本形，這時就要抓住人物特征，突顯創(chuàng)意。
激情創(chuàng)作
角色扮演：唐僧師徒四人精彩亮相，擺出經(jīng)典動作。
創(chuàng)作要求：每人制作一個《西游記》人物，注意人物要站穩(wěn)；抓住人物特征，大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意；創(chuàng)作時間20分鐘。
獎勵方案：全班評出十個“最有創(chuàng)意獎”。
學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
四年級綜合實踐教案3
【活動目的】
1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。
2、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學(xué)進(jìn)行垃圾分類。
3、通過實驗，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計更多的處理方法。
4、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
錄相、口香糖
【活動時間】
1課時
【活動過程】
一、看一看
觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。
二、查一查
引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進(jìn)行社會調(diào)查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。
三、說一說：研究垃圾的處理辦法：
1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？
2、分組討論，并設(shè)計處理垃圾的方案，由組長負(fù)責(zé)寫下來。
3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學(xué)合理？
4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。
▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進(jìn)無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。
▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染�；厥找粋�玻璃瓶節(jié)省的.能量，可使燈泡發(fā)亮4小時�；厥�1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。
▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護(hù)總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
▲垃圾填埋。
▲垃圾焚燒。
四、做一做
課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。
四年級綜合實踐教案4
活動目的：
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。
3、通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會，樹立保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力和參與社會活動意識。
活動準(zhǔn)備：
課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。
活動過程：
一、匯總課前調(diào)查的資料
1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在對比中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、四人小組交流調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。
3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時點評。
4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。
5、說明：柳州實際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？
(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))
7、學(xué)生發(fā)表意見，教師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。
二、確定活動主題
1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。
2、引導(dǎo)學(xué)生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。
3、教師進(jìn)行選題的`提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個問題。
4、學(xué)生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進(jìn)行表決，進(jìn)行換位分組，推選組長。
三、設(shè)計研究方案
1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導(dǎo)。
2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學(xué)匯報，教師適時進(jìn)行引導(dǎo)點撥。
四、小結(jié)：
1、評價學(xué)生的方案及表現(xiàn)。
2、對后繼研究活動的引導(dǎo)和激勵。
反思：
本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關(guān)注。作為小學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過一系列的調(diào)查研究，了解垃圾的相關(guān)知識，增強(qiáng)環(huán)保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。
本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：
首先出示圖片對比，讓學(xué)生初步體會垃圾的危害及環(huán)境保護(hù)的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果，再聯(lián)系我們柳州市的實際情況，讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個問題，激發(fā)起研究興趣。
然后是放開手讓學(xué)生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。
然后是研究方案的展示與交流，讓學(xué)生討論借鑒，互補(bǔ)提高，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并為活動的展開做好充分合理的準(zhǔn)備，
小結(jié)時，對學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究活動。
我的感悟：
本課教學(xué)實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學(xué)生沒有能在規(guī)定的時間內(nèi)將研究方案表全部填寫完，這與我設(shè)計制定方案環(huán)節(jié)時沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項目在課堂時間內(nèi)填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。
聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進(jìn)意見：在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時，應(yīng)有側(cè)重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應(yīng)怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時，教師也應(yīng)相應(yīng)地對學(xué)生計劃中實行過程的難點進(jìn)行點撥，強(qiáng)調(diào)外出調(diào)查時的安全事項，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。
總之，在這次的整個活動中，學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨特的方式表達(dá)出結(jié)果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識得到增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，各學(xué)科知識的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實就是最好的“結(jié)果”，也是綜合實踐活動的關(guān)鍵。
相信在后面的匯報討論會、設(shè)計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學(xué)生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認(rèn)識世界，改造世界的機(jī)會。
四年級綜合實踐教案5
活動思考：
隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報的少了。這是與建設(shè)社會主義和諧社會的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會主義文明的一項基本內(nèi)容。
一、活動目的
1、使學(xué)生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。
2、學(xué)生通過自己設(shè)計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責(zé)任感和安排具體活動的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。
2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。
三、教學(xué)課時：
兩課時
四、活動內(nèi)容與方法
1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活
觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計劃后去調(diào)查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。
２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。
在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。
�。惩卣古c延伸：為爺爺奶奶過生日
在此部分活動中，給學(xué)生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的'孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。
�。链_定對象。過生日的對象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻(xiàn)的老人等。
�。滤伎荚鯓訛槔先诉^生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性�？捎蓪W(xué)生先提己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的。
Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達(dá)、贈送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。
四年級綜合實踐教案6
一、激趣導(dǎo)入：
學(xué)生欣賞紫砂壺
二、講授新課
1、學(xué)生欣賞
2、學(xué)生說一說，從造型、色彩題材上分析
3、學(xué)生用一句話或一個詞語表達(dá)自己對紫砂壺的感受
4、學(xué)生欣賞
5、學(xué)生說一說紫砂壺和普通茶壺之間的`區(qū)別
6、學(xué)生以小組為單位邊看邊討論
7、學(xué)生觀察
8、學(xué)生思考除了盤成圓形還能做成哪些形狀，在制作的過程中需要注意什么。學(xué)生自己試著做一做小泥點、用泥條做成各種花瓣、樹葉等形狀，還可以想一想其他的裝飾方法
9、學(xué)生小組推薦回答
10、學(xué)生試著壓一壓，體會一下
11、學(xué)生思考回答，富有創(chuàng)造性制作外形
12、學(xué)生欣賞，學(xué)生小組討論準(zhǔn)備創(chuàng)造什么造型
三、學(xué)生作業(yè)
四、展評
1、學(xué)生派代表介紹
2、其他學(xué)生發(fā)表自己的意見1、教師展示紫砂壺并介紹2、師：紫砂壺又稱紫砂陶壺，是陶藝中的一種，今天就讓我們一起走進(jìn)陶藝世界，體會它獨特的美。
四年級綜合實踐教案7
教材說明
這部分教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動，并結(jié)合活動滲透了一些統(tǒng)計的初步知識。通過這些活動，一方面在克和千克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過使用不同的秤，認(rèn)識測量質(zhì)量的工具，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
感受質(zhì)量單位的活動，教材選取了學(xué)生生活中常見的富有情趣的活動，如稱體重、互相背一背。通過這些活動學(xué)生不僅可以增加對千克的感性認(rèn)識，而且還可以了解一些有關(guān)的常識，如自己這個年齡段的同學(xué)體重大約是多少、如何看體重表等。
比較物體輕重的活動，教材選取了學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學(xué)生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然后再用秤來驗證。通過活動，學(xué)生不僅增強(qiáng)了對質(zhì)量單位的認(rèn)識，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，認(rèn)識了這些測量重量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。
統(tǒng)計的初步知識，教材是通過記錄稱體重的結(jié)果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個學(xué)生畫“正”字來記錄同學(xué)們的體重，也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄同學(xué)們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計圖(統(tǒng)計表)等。為了使學(xué)生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用，這里可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多? ”使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的'信息，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。
教學(xué)建議
1、這部分內(nèi)容可用1課時進(jìn)行教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進(jìn)行，也可以在第七單元后進(jìn)行。
2、教師根據(jù)實際情況準(zhǔn)備測量工具。
3、質(zhì)量單位的感受，不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上，除了參考教材上提供的內(nèi)容外，還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。如感受千克，農(nóng)村的同學(xué)可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學(xué)可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。
4、這里的活動可以分小組進(jìn)行，小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個數(shù)來確定，有幾個表就分幾組，小組輪流進(jìn)行各項活動。
5、活動前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學(xué)的體重，并把稱的結(jié)果記錄下來，稱完體重的同學(xué)可以互相背一背，體驗一下同學(xué)的體重。教師巡視時，要注意了解學(xué)生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結(jié)果，并要提醒學(xué)生注意安全，避免個子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué)�；顒咏Y(jié)束后，應(yīng)讓每個小組匯報一下活動情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重�！薄拔覀冞@一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學(xué)生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個并估計一下：“你不到25千克�！痹偃シQ一稱，看看小華估計的對不對。
6、比較物體輕重活動時，小組的每個同學(xué)可以輪流做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，判斷他估計的對不對。這里除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據(jù)實際選擇其他的物品。使用測量工具時，物品應(yīng)放在托盤的中央，讀數(shù)時，教師要加以指導(dǎo)。
7、最后，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學(xué)的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表，組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流�？匆豢磸谋碇锌梢粤私饽男┬畔�。如，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少。等等。
四年級綜合實踐教案8
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞各種花瓶的圖片，了解花瓶造型的多樣性；
2、運(yùn)用搓、按壓、卷、刻等技法創(chuàng)造表現(xiàn)各種各樣的花瓶；
3、體驗陶藝創(chuàng)作的快樂，及與同伴合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
故事《打破了花瓶》、各種各樣的花瓶的圖片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。
活動過程：
（1）導(dǎo)入主題
熊爸爸出差回來，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊從外面回來，見到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊準(zhǔn)備給花瓶里的花澆澆水。可是當(dāng)他轉(zhuǎn)身的時候，不小心打破了花瓶。媽媽聽到了聲音走了過來，了解了事情的經(jīng)過后并沒有批評小熊。但是小熊還是很傷心。小熊想這可是媽媽最愛的花瓶呀，我要幫媽媽做一個一模一樣的花瓶送給她。這時候小熊有犯難了，因為他不會做花瓶。我們的`小朋友可以幫幫小熊嗎？
（2）出示花瓶圖片，了解花瓶的造型特點
在做花瓶以前呢，我們要來看看都有哪些漂亮的花瓶呢。
在這些花瓶中，你最喜歡哪個花瓶？它的形狀的怎樣的？它有什么特點？
（3）集體討論，學(xué)習(xí)花瓶的制作方法
引導(dǎo)學(xué)生討論花瓶的結(jié)構(gòu)。花瓶可以分成哪幾個部分呢？集體討論花瓶的制作過程。我們已經(jīng)知道了花瓶可以分成三部分，那我們可以怎么做花瓶呢？
教師總結(jié)，并示范花瓶的操作步驟。
�。�4）學(xué)生動手操作
步驟及要求：
1、制作瓶底：取適量的泥搓一搓，壓成泥板并用刻刀刻出自己想要的形狀；
2、制作瓶身：有兩種方法
取適量的泥搓圓，壓成泥板然后用刻刀將泥板切成長方形，并卷成瓶身；（也可在此步驟中將瓶身輕輕地用手?jǐn)Q一下，改變瓶身造型）
搓泥條并將其卷成瓶身；
3、制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；
4、將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；
5、運(yùn)用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶。
活動延伸：
我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮。
四年級綜合實踐教案9
1、玩雞蛋
活動目的：
1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。
2、通過學(xué)生的探究、實踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
活動過程：
1、設(shè)疑引題。
出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計和嘗試。
�。�1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？
（2）學(xué)生自行設(shè)計活動。
（3）學(xué)生實施自己設(shè)計的活動。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�2）集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。
�。�3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
（2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動手實踐。
�。�3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。
5、墊板會不會掉下來？
（1）讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。
（2）學(xué)生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。
�。�3）思考：墊板為什么不會掉下來？
6、。學(xué)生自評。
7、活動延伸。
學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？
自行設(shè)計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的`能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
2、蛋殼制作
活動目的：
1、通過活動使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
2、通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
活動過程：
通過活動使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。活動設(shè)計按照欣賞――探索――――再探索的思路進(jìn)行安排。
欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動。探索活動可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個性化等要求。
是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進(jìn)行。
再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運(yùn)用新的材料，選擇新的題材，運(yùn)用新的方法來進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作。
四年級綜合實踐教案10
一、填空。（30分）
1、從新的視角去觀察我們的校園，我們的校園是：藍(lán)天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我們的校園（）。
2、在觀察植物的種類與生長情況，主要觀察植物的.（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。
3、在圖書館查找資料時，首先要進(jìn)入（）要（）閱讀、借讀（）、按（）辦理借閱證。通過圖書的（）頁，可以很快查找到要找的內(nèi)容。
4、制作標(biāo)志牌時應(yīng)首先（）在標(biāo)志牌上介紹（）的哪些方面。選擇哪些內(nèi)容取決于需要的，如：（）（）（）（）（）等。制作標(biāo)志牌時充分運(yùn)用在前期活動中收集到的（）。
5、獲取天氣信息的基本途徑和方法有（），通過（）（）（）（）等。
二、判斷。（20分）
1、月季花是一種一年四季都能開花的植物。（）
2、梧桐樹屬于一種草本植物。（）
3、身份證號碼的第五、六位數(shù)字表示年月日。（）
4、在你所觀察的植物中，白楊樹屬于草本植物。（）
5、在校園里，我們應(yīng)該保持我們的校舍整潔干凈。（）
6、天氣對我們的生活環(huán)境有著很大的影響。（）
7、“瑞雪兆豐年”意思是及時的有利于農(nóng)作物的好雪。（）
8、今天天氣晴轉(zhuǎn)多云最高氣溫31℃，最低氣溫25℃，這就是天氣預(yù)報。（）
9、植物生長的好壞，與我們的生活無關(guān)。（）
10、我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)身邊的一草一木。（）
三、簡答題。（50分）
1、在觀察植物的過程中，我們應(yīng)觀察植物的哪些部位？7
2、在美化和保護(hù)校園環(huán)境方面，你自己有哪些意見和建議？8
3、在你生活周圍，哪些地方用到數(shù)字？15
4、你能說出兩條諺語嗎？20
四年級綜合實踐教案11
活動內(nèi)容簡析：
賀卡是傳遞信息，交流感情的一種重要的方式，是人際關(guān)系的催化劑。充分利用廢舊材料，運(yùn)用折紙，剪切，粘貼等方法，結(jié)合生活實際需要，展開想象，制作出各種各樣精美的賀卡，特別有意義。
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)生通過動手操作實踐，初步掌握手工設(shè)計和制作的基本技能，并能根據(jù)不同節(jié)日的主題，將自己的創(chuàng)意、方案轉(zhuǎn)化為形式各樣的賀卡。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、動手、細(xì)致、耐心的勞動品質(zhì)和樂于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生動手操作能力和大膽創(chuàng)新的能力。
3、學(xué)生會根據(jù)不同的主題，設(shè)計制作造型各異的賀卡。
4、通過寫祝福語，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。
活動重難點：
學(xué)生通過動手操作實踐，初步掌握手工設(shè)計和制作的基本技能，能根據(jù)不同節(jié)日的主題，將自己的創(chuàng)意、方案轉(zhuǎn)化為形式各樣的賀卡。
二、活動對象：四年級的學(xué)生
三、活動計劃：
活動分三個階段
第一階段：認(rèn)識了解賀卡。通過查詢網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書籍，并與同學(xué)交流討論，通過了解認(rèn)識賀卡，知道賀卡的形式，作用及意義。
第二階段：欣賞賀卡，總結(jié)制作方法。教師展示各種各樣的賀卡及圖片請學(xué)生欣賞，討論，總結(jié)出制作賀卡的方法。學(xué)生分小組。
第三階段：制作賀卡，展示作品。小組合作動手制作賀卡，交流，展示。
四、活動過程：
第一階段：認(rèn)識了解賀卡
活動準(zhǔn)備：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書籍上查詢關(guān)于賀卡的知識。準(zhǔn)備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。，教師搜集相關(guān)圖片制作成課件。
（一）活動導(dǎo)入
教師展示課前做好的賀卡，用漂亮的信封包裝，讓學(xué)生猜想里面裝的是什么？（讓學(xué)生欣賞賀卡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、你知道賀卡的由來嗎？知道哪些有意義的節(jié)日呢？引出課題《手工制作賀卡》
�。ǘ┯懻摻涣�，了解賀卡的相關(guān)知識
學(xué)生先討論交流以下問題，再由教師課件呈現(xiàn)各種形式的賀卡圖片，學(xué)生欣賞討論。
1、你們見過賀卡嗎？都見過什么樣子的賀卡？（生日卡、節(jié)日卡、友誼卡、尊師卡、公關(guān)卡、電子賀卡等。）
賀卡的形式有哪些？（單頁式，折疊式，開門式，立體式，抽動式等，），賀卡的內(nèi)容分為哪幾類？（生日賀卡，新年賀卡，尊師卡，圣誕卡，祝賀卡，友誼卡等）
2、賀卡有哪些形狀？（長方形、方形、圓形、自由形等）
3、賀卡的結(jié)構(gòu)形式有哪幾種？（平面結(jié)構(gòu)、立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)原理結(jié)構(gòu)等四種）
4、賀卡的制作方法有哪些？
a、手繪法：即直接繪制的方法。
b、拼貼法：用不同顏色、不同肌理的材料。如：皺紋紙、花布毛線、糖紙、掛歷紙、吸管、各種米等進(jìn)行拼貼。這些材料都有美麗的顏色或花紋，若能巧妙利用會產(chǎn)生意想不到的效果。
c、剪紙法：用剪紙作為圖案粘貼到賀卡上去的方法。
d、押花法：用干花、樹葉標(biāo)本裝飾制作而成。
6、賀卡的制作步驟：
a、確定主題（贈送對象）和內(nèi)容。
b、材料選擇（一般以卡紙為主）。
c、設(shè)計頁面（封面、內(nèi)頁）及裝飾。
d、填寫祝福語，制作完成。
（三）生生對話，形成小組
學(xué)生自由組合，形成活動小組。每組選一名小組長。
第二階段：欣賞賀卡，總結(jié)制作方法。
活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集不同的材料制作精美的圖案。，教師準(zhǔn)備10張形式各異的賀卡，課件等。
1、欣賞賀卡，討論交流
�。�1）學(xué)生分小組觀察欣賞樣品賀卡，討論，并匯報各小組的發(fā)現(xiàn)。
師：，在上次課上，我們初步了解了賀卡一些知識，它是用來向親人朋友表達(dá)美好的祝愿的，是很受歡迎的禮物形式。這節(jié)課老師將和大家一起探討制作賀卡的方法。我搜集了各種各樣的賀卡，請大家仔細(xì)觀察討論你組的這張賀卡，說說你最喜歡這張賀卡的什么？
每組發(fā)一張賀卡，請學(xué)生邊觀察，邊討論。，每組請一個代表發(fā)言，其它同學(xué)補(bǔ)充。
�。A(yù)設(shè)：喜歡賀卡的顏色、形狀、裝飾、祝福語，制作的方法，運(yùn)用的材料，設(shè)計的樣式等，引導(dǎo)學(xué)生裝飾材料有哪些，制作的方法有哪些，寫祝福語的小技巧等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。）
�。�2）欣賞各種各樣的.賀卡圖片
師：同學(xué)們真是火眼金睛，觀察得太仔細(xì)啦！為了使大家見多識廣，做出更精美的賀卡，我們再來欣賞一些賀卡。
課件呈現(xiàn)各種各樣的賀卡，學(xué)生欣賞。
師：感覺怎么樣啊？這些賀卡形狀好看，裝飾新穎。只要大家開動腦筋，相信大家會創(chuàng)作出更別致的賀卡來！
2、交流總結(jié)：我要怎樣制作出精美而有創(chuàng)意的賀卡？
大家是不是很想馬上就動手制作賀卡了？別急，我們先討論一下怎么才能做出精美又有創(chuàng)意的賀卡呢？
學(xué)生分小組討論以下問題，后發(fā)言。
a、，你想做一個什么主題的賀卡？準(zhǔn)備設(shè)計怎樣造型？
b、，制作賀卡時，按怎樣的先后步驟最合理？
c、，每個步驟中應(yīng)注意哪些問題？（裁紙，裝飾，配色）
d、怎樣構(gòu)圖最漂亮，？
e、寫祝福語時應(yīng)該注意什么？
（1）學(xué)生發(fā)言時，教師適時引導(dǎo)梳理，相機(jī)指導(dǎo)，師生交流同時演示做法，使學(xué)生掌握多種方法，形成技能。
（2）學(xué)生交流賀卡的制作步驟時，師總結(jié)，相機(jī)板書。
�、僬郫B：將卡紙沿中線對折，做成賀卡的樣式。
�、跇�(gòu)圖：在準(zhǔn)備好的卡紙上畫出賀卡的形狀和圖案。
③裁紙：用剪刀剪出賀卡的輪廓和圖案。
�、艹尚停河媚z水將剪好的彩紙貼在賀卡上。
�、菅b飾：給做好的賀卡進(jìn)行加工，涂上顏色，寫上有關(guān)文字。
�、迣懽８ＵZ：在賀卡上寫出自己想對小伙伴說的話。
�。�3）構(gòu)圖小技巧
主題先確定，重點要突出；色彩應(yīng)搭配，比例要協(xié)調(diào)；太滿不好看，太小比不美；工具配合用，畫出漂亮圖。
�。�4）學(xué)寫祝福語
A、，感謝您，祝您教師節(jié)快樂，天天快樂！
B、人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。祝您教師節(jié)快樂！愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！
課件出示，比一比兩種祝福語，哪一組寫得更好？第一種較為簡單的幾句祝福語；第二種情真意切，蘊(yùn)含著對教師感激和愛戴，語句優(yōu)美。
寫祝福語時，要用更優(yōu)美的句子表達(dá)你的真情實感，還要把字寫的漂亮些！
3、學(xué)生自由繪制一張賀卡封面。
4、作業(yè)：，繼續(xù)完成這張賀卡，寫上祝福語送給自己喜歡的人。
第三階段：制作賀卡，互評互議，展示作品
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集不同的材料來制作精美的圖案。
1、教師談話回顧導(dǎo)入
我們欣賞了許多形式各樣的賀卡圖片，學(xué)習(xí)了制作賀卡的許多技巧，現(xiàn)在我們來一起一下制作賀卡的步驟，需要注意些什么？學(xué)生回顧，發(fā)言，教師板書步驟。
現(xiàn)在就是你一展身手的時候啦。請小組合作制作一張精美的賀卡吧。
2、小組合作設(shè)計制作一張賀卡
（1）請小組合作制作一張賀卡。
自由討論：你們打算送給誰？送張什么樣的賀卡？（確定主題和制作樣式）
（2）小組分工合作制作賀卡
師出示溫馨提示，讓學(xué)生注意合作、安全、衛(wèi)生。學(xué)生做賀卡，師巡視指導(dǎo)（課件播放輕音樂。）
3、作品展評
�。�1）分小組，逐個地向全班同學(xué)介紹自己制作的作品，介紹自己的作品創(chuàng)意及制作方法等。
�。�2）小組互評互議，共同提高。
談最喜歡哪張賀卡，為什么？或提出改進(jìn)建議。
修改完善作品。
�。�3）展示作品。
4、活動小結(jié)：
教師總結(jié)：我看每位同學(xué)都可堪稱“設(shè)計大師”了，各小組同學(xué)團(tuán)結(jié)一致分工合理，設(shè)計的賀卡各有特色，而且還做得這樣精致，收到你們賀卡的人該是多么的幸福�。�
5、拓展延伸
師：除了這些樣式的賀卡之外，你還見過哪些特殊的賀卡嗎？，生答教師相機(jī)課件出示：電子賀卡（視頻）
教師談話結(jié)束：小小賀卡學(xué)問大，同學(xué)們以后一定會發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更新穎、更精美的賀卡，帶去你對親朋好友，最真誠的祝福！
6、板書設(shè)計：
折疊－構(gòu)圖－裁紙－成型－裝飾－寫祝福語
四年級綜合實踐教案12
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：感受陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型法。
操作領(lǐng)域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
情意領(lǐng)域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點難點：
重點：感受泥性，學(xué)習(xí)陶藝基本成型方法。
難點：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。
課前準(zhǔn)備：
陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
1、欣賞陶藝作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、介紹陶藝的基本制作過程。（課件視頻）
柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面隊著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴(kuò)張的、想象的、自由的'和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
3、準(zhǔn)備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一小塊。
認(rèn)識制陶工具：手術(shù)轉(zhuǎn)臺、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。
4、通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對泥的感受與成型方法。
5、看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。
6、整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
四年級綜合實踐教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、用多種方法了解長城。
2、提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
3、通過活動加深對長城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)重點
提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
教學(xué)難點
通過活動加深對長城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國，熱愛我們勤勞智慧的`人民。
教學(xué)準(zhǔn)備
長城圖片，歌曲
教學(xué)過程
自主設(shè)計
第一課時
一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入
出示長城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問
對了，看到萬里長城你想提什么問題呢？
長城有多長？為什么要修萬里長城？長城是怎么建成的？什么時候開始修建的長城？長城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長城的歌曲？有寫長城的文章嗎？
三、讀書解疑
同學(xué)們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們該怎么辦呢？打開
課本50頁，書中為我們了一些思路。
學(xué)生讀書
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長城的資料
第二課時
一、組內(nèi)交流資料
1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行，將一類的資料匯總在一起，對于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補(bǔ)充。
3、班級內(nèi)匯報資料
二、教師
長城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
板書設(shè)計：
綜合實踐活動——了解長城
四年級綜合實踐教案14
1、準(zhǔn)備階段：
分泥：每位同學(xué)黏土一塊。
導(dǎo)入：看幾件分別運(yùn)用徒手捏制成型、泥條盤筑成型、泥板成型及綜合成型方法制作的陶藝作品，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。
（2）印壓肌理
�。�3）貼花
（4）雕刻裝飾（使用雕刻刀）
�。�5）鏤空雕裝飾：
（6）青花繪畫裝飾（使用畫筆、陶瓷色料）
（7）釉上彩繪裝飾
2、施釉與燒制（視頻錄像）
施釉與燒制是體驗制作過程中的'最后工序，該工序操作的好壞決定作品的呈色效果和質(zhì)量。
施釉
�。�1）浸釉
�。�2）涂釉
�。�3）蕩釉：
（4）吹釉與噴釉：
�。�5）彈釉
四年級綜合實踐教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解部分簡單的陶藝常識。
2、技能目標(biāo)：基本掌握制作陶豬的技巧。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：了解創(chuàng)新方法，初步進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。
4、情感目標(biāo)：體驗成功的快樂和創(chuàng)新嘗試的滿足。
教學(xué)重點：
制作出一只可愛的小陶豬。
通過制作獲得創(chuàng)新求異的快樂和意愿。
教學(xué)難點：
1、制作技巧的掌握。
2、神態(tài)、動態(tài)、狀態(tài)的把握。
教學(xué)思路：
自學(xué)認(rèn)知————引導(dǎo)思路———激勵想象———實踐創(chuàng)新———體驗（創(chuàng)新）快樂。
教具的準(zhǔn)備：50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶藝工具若干，數(shù)碼相機(jī)、電腦投影儀（自噴漆一罐）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們又要玩泥巴啦！哈哈；今天我會教大家做個很可愛的小東西噢！嘿嘿，現(xiàn)在暫時保密噢！
我們先看看課本，看看一只小瓷龜怎么做的！給大家2分鐘，看懂的說給大家聽聽！我會把這只小陶龜送給你作獎品哦！
師：哪為什么得做成空心的呀？！
師：哪還有什么方法做成空心的呀？�。ㄒ陨�5分鐘）
師：小結(jié)：在投影儀上示范：塞紙法、挖空法、空球法（以上3分鐘）二、實踐1
好！大家來試試做一個空心的“身體”，可用任意選擇一種方法噢！5分鐘做完，看誰做得又快又好！也送一個小瓷龜做獎品哦！教師巡回輔導(dǎo)（送獎品）
三、切入主題
今天我們要制作的是愛的小陶豬噢�。ǔ鍪拘〗鹭i儲蓄罐）今年還是老師的本命年呢！我也屬豬哦！大家看看老師做的小豬（出示2個）讓學(xué)生對比，二者之間的動態(tài)、神態(tài)；哪個更生動，更有特色。
師：哈哈！我們要做的小豬是不是也可以把自己的想法加進(jìn)去呢！再看老師做的其他小豬，圖片5張，（有看書的`、有廚師等等）以上3分鐘。
那，現(xiàn)在看老師怎么做可愛的小陶豬的。
1、眼、鼻、耳、尾、腳（大約3分鐘）
2、動態(tài)、位置的隨意擺放，引起興趣。
四、總結(jié)
哈哈！知道大家已經(jīng)等不及了吧！COME ON！來！開動你靈巧的小手，證明你做的小豬是最可愛的！最與眾不同的！做得特別好的獎老師做的小豬哦！教師巡回輔導(dǎo)。（以上15分鐘）
五、展示：
給大家2分鐘，看看別人的小豬，大家推選誰的小豬最可愛！（氣氛熱烈）教師選擇其一，讓學(xué)生說好在什么地方！
師：（由于要燒制原因，現(xiàn)在不便保存）。我們現(xiàn)在就和自己親手做的可愛小豬合個影吧！
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