小學足球教案匯編[15篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學足球教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學足球教案1

　　【主題由來】

　　在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認識到環(huán)境保護、身體健康的重要性�！板憻捝眢w，增強體質(zhì)”成了我班學生議論預防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質(zhì)呢？我班學生進行了一系列以體育活動為主的探索。其中學生最喜歡的是足球運動。在活動中，我們本著“促進學生身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣�！钡淖谥迹�充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合學生，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

　　【主題目標】

　　1、培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣�！�

　　2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合學生，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

　　3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標與任務。

　　4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡進行提問、查找、調(diào)查、歸納，注意運動安全，有初步保護自己的意識，知道自我保護的簡單方法。

　　【活動準備】

　　通過談話了解學生喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細致了解有關運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)學生園家長情況，采用學生寫信的`方法，將我們活動的設想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。

　　【活動過程】

　　1、教師通過談話，了解學生最喜歡的體育運動。

　　學生：我喜歡踢足球。

　　學生：我喜歡跑步。

　　學生：我喜歡打羽毛球、踢足球。

　　學生：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。

　　學生：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。

　　學生：我喜歡到南太武打保齡球。

　　學生：我喜歡打小的保齡球。

　　學生：我喜歡跑步、打門球。

　　學生：……

　　老師：你們最喜歡的運動是什么呢？

　　學生：我決得足球最好玩！

　　學生：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦？

　　學生：我們可以當啦啦隊的呀！

　　學生：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看！

　　老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎？

　　學生：耶！太棒啦！

　　2、鼓勵學生分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。

　　a組：

　　學生：足球隊有11個人參加。

　　學生：足球隊有100人參加。

　　學生：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。

　　老師：到底足球隊有幾個人組成？我們也要來踢球比賽！

　　學生：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。

　　b組：

　　學生：足球有兩隊人在參加比賽！

　　老師：這兩隊穿的衣服有什么不同？

　　學生：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。

　　學生：足球有守門員、裁判。

　　學生：開始比賽時裁判要吹哨子！

　　學生：運動員穿背心，球踢的很高。

　　學生：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場！

　　學生：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了！

　　學生：犯規(guī)裁判也會吹哨子！

　　c組：

　　學生：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。

　　學生：后衛(wèi)是9號和11號，我要當后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。

　　學生：可以喊“加油！”。

　　學生：我要當急沖鋒！鄭老師當隊長！

　　結果——由鄭老師當紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中！”

　　由蔡老師當藍隊隊長，球隊口號：“藍隊，藍隊，藍隊必勝！”

　　由王老師當啦啦隊的隊長，負責組織女孩子為各自的足球隊加油！

　　3、教師組織學生的球隊開始了第一次練習！在開展足球的活動中，學生發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么？”“為什么裁判要出示紅牌或藍牌？”“一場球賽的時間是多長？”“運動員球衣上的號碼寫在哪里？”“一個隊到底有多少名球員？”“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，學生提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班學生上了一堂生動的足球課，并親自當教練，帶學生到足球場展開了激烈的角逐。由于是學生自發(fā)的，又是學生的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他學生的積極性也無比之高，活動效果很好！

　　【評析】

　　《綱要》提出：“學生園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！蔽覀兊募议L來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關鍵看你如何去合理的運用。讓每個學生接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，是我們新一代學生教師的必盡之責，我們必須跳出學生教育看學生教育，擴大視野，從封閉型走向開放型，把學生教育與生活緊密聯(lián)系起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進學生素質(zhì)的全面提高，開辟早期教育的新天地。

小學足球教案2

　　一、案例背景

　　本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調(diào)學生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學生的模仿帶頭作用，在班內(nèi)形成一個個強而有力的學習團隊，使學生在愉快、團結的學練氣氛中激發(fā)對足球的強烈興趣，感受練習、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學生的堅強意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

　　本節(jié)課的教材內(nèi)容是足球腳內(nèi)側傳接球，它是整個足球技術動作非常重要的一部分，體現(xiàn)了足球的基本功，教材的重點是：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、密切配合的集體主義精神。難點是：腳內(nèi)側傳球時對球的傳球路線以及力量的控制。

　　本次課授課對象時高一年紀的學生，他們活波好動，對足球運動有著濃厚的學習興趣。但由于他們來自不同的學校，在對足球基本技術技能的掌握上存在著很大的差異，我在本次課的安排中非常強調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導，同學之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學目標。

　　二、課堂實例

　�。ㄒ唬┮�入部分分為兩個部分

　　1、創(chuàng)設情景：一開課打破常規(guī)的教學模式，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態(tài)，抓住學生的心理，利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創(chuàng)設情景。

　　2、分配角色：教師提問題：“同學們，你們認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋，伴著提出的問題，教師出示掛圖，設計學生扮演職業(yè)足球運動員，老師扮演教練員，老師今天的任務就是帶領一支職業(yè)球隊的球員進行訓練。

　　（二）激發(fā)興趣

　　分配角色后，開始進行下一個環(huán)節(jié)的專門性練習，在開課后設計這個環(huán)節(jié)，是為了使教學進一步情景化，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。

　　游戲方法：左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢，腳內(nèi)側相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習做鋪墊。充分活動各關節(jié)。游戲要求：要求學生注意力集中，反應迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。

　�。ㄈ�）共同研究

　　當學生經(jīng)過上個游戲的愉悅，對學習產(chǎn)生興趣的時候，馬上進入本節(jié)課的主題，星球碰撞（腳內(nèi)側踢球），這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點部分，在接下來的環(huán)節(jié)中采用“思考—嘗試—對比—討論—再嘗試—評價—提高”的學練流程，讓學生充分領會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學，學中玩，開動腦筋。

　　首先，教師先講解游戲的規(guī)則，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規(guī)則：兩人一組每人一球，分別相距2米、4米、8米的.傳球相撞游戲。）激發(fā)學生學習踢球技術的欲望。然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。

　　教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規(guī)范的學生，提出問題。為什么他們踢的球總不能相撞呢？學生活動：學生積極思考問題，回答問題。教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？學生活動：學生積極思考，回答問題

　　教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組隊員比起來有什么不同？學生活動：學生積極思考，回答問題

　　在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比，讓學生很直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側踢球的動作要領。動作要領：以右腳踢球為例，直線助跑，左腳支撐在球的側方15厘米左右，腳尖指向出球方向，膝關節(jié)微屈；同時右腳順勢以髖關節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側部位擊球的中后部。

　�。ㄋ模┗钴S身心

　　1、分組練習：為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊繼續(xù)進行碰撞游戲，教師加入其中一對，共同游戲。在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學生錯誤技術動作，給予及時糾正。

　　2、踢準游戲：為了更好的調(diào)動學生學習的積極性，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲，教師和學生共同參與游戲，積極給予指導與鼓勵！

　�。ㄎ澹╈柟掏卣�

　　利用本節(jié)課所學到的知識，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習的運動技能，進行星球碰撞比賽。游戲方法：全班分成男4隊，比賽的兩個隊員之間相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每隊碰球的成功次數(shù)，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。要求：不得故意破壞游戲規(guī)則，注意安全。素質(zhì)練習游戲：在進行小的上肢力量游戲，平衡對本節(jié)課上肢力量練習的不足，提高本課強度。

　�。�六）活躍身心

　　游戲結束，今天的隊員很棒！都能按照教練員的要求進行訓練，通過刻苦的訓練在比賽中我們一定會取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂“足球人浪”放松身心。

　　三、案例分析

　　這節(jié)課通過星球碰撞游戲為主線，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性。在基本部分教學中，先講解示范，然后讓學生根據(jù)要求練習，允許學生自由發(fā)揮，發(fā)揮學生的主觀能動性；通過練習進一步提高了學生的動作技術。星球碰撞游戲中，不但能夠提高傳接球技術而且還可以發(fā)展協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在此練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生動有序。射固定球比賽把課堂教學推向了高潮，學生之間的團結協(xié)作、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結束部分中，通過配樂“足球人浪”從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結束這堂課。

小學足球教案3

　　一、學情分析及課標要求

　　《語文課標》中對于第三學段的習作要求有：

　　1 ．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2 ．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3 ．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。

　　4 ．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。

　　5 ．習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年 16 次左右。

　　其中觀察周圍事物，和進行想象作文這些方面，從第一二學段已經(jīng)有所積累，可以說，學生已經(jīng)有了一定的觀察習慣和想象能力。但是，這兩方面是相對獨立的，如何把這兩者跟好的進行融合，學生怎樣才能通過觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升，這就需要進行合理的'習作指導與點撥。

　　二、教材分析

　　本次習作是看圖作文。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事件性場景。（孩子們在進行小足球賽的一個場景）。畫面中有兩個特點：

　　1、人物背景的環(huán)境廣，視野寬闊，適合學生進行細致觀察，學生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng)。

　　2、人物和情節(jié)留白。說是小足球賽，但是，人物并不完整，只有守門員和觀眾。情節(jié)上也有了大面積的空白，這就給了學生充分的想象空間，學生可以借助自己的想象，或通過現(xiàn)有人物的表情動作的延伸，或通過補充空白人物，讓“比賽”精彩起來，這樣，學生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升。

　　同時，學生從中感受到了童年的快樂和自由，貼合了單元學習目標要求。

　　三、學習目標

　　1、學生初步掌握看圖作文方法，能夠按照順序進行觀察和表達，能夠運用恰當?shù)恼Z句來進行語言的表述與呈現(xiàn)。

　　2、通過“綜合實踐”式的課堂教學環(huán)境，學生能夠積極主動進行參與和表述，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達欲。

　　3、通過環(huán)境創(chuàng)設，課堂引導，學生的細節(jié)觀察能力、想象能力以及語言表述的準確力得到提升。

　　4、貼合單元教學目標，學生通過細致的觀察，天馬行空的想象，體會人物的心理活動，同時，真實的感受童生活的快樂與自由。

　　四、教學重難點

　　教學重點：指導看圖作文的技巧與方法，學生觀察細節(jié)，合理想象的能力得到提升。

　　教學難點：學生能夠把觀察到的細節(jié)和自己心里的想象內(nèi)容進行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來，并能表達自己對于場景、人物、事件的看法與感受。

　　五、教學準備

　　學生課前觀看有關足球比賽的視頻，了解足球的相關知識（規(guī)則，術語）

小學足球教案4

　　技能目標：

　　讓70%學生掌握原地雙腳交替踩踏球和腳內(nèi)側來回推球。

　　情感目標：

　　讓學生體驗足球的快樂，培養(yǎng)學生參加足球課的興趣。

　　準備部分 時間： 10分鐘

　　熱身（1）：

　　教師召集學生集合，檢查人數(shù)，安排見習生，布置本科任務并講解注意事項。通過慢跑主要關節(jié)活動和肌肉伸展性活動，達到基本熱身的目的。也可以在游戲性活動中穿插上述內(nèi)容。

　　熱身（2）：

　　名稱：“占領地盤”游戲。

　　器材：標志物、標志服、足球若干。

　　人數(shù)：約10人一組，可考慮指定一名小組長。

　　場地：約10米*10米，可視實際情況略作調(diào)整。

　　方法：

　　1.每人1球，在場地內(nèi)進行自由（手或腳）運球，場地內(nèi)標志物比運球人數(shù)少一個。

　　2.當教師舉手示意，每名學生迅速靠近地面上的標志物，將球放置在標志物上，視為占領，標志物不能改變原有位置。

　　勝負方式：沒有占領到標志物的學生，任務失敗。

　　指導要點：

　　1.提前觀察標志物的位置

　　2.注意力集中，注意教師的哨聲，培養(yǎng)視覺聽覺能力。

　　3.避免提前站在標志物旁邊不動。

　　變化：

　　可進行組間變化游戲場地，也可減少標志物數(shù)量。

　　基本部分（一） 時間：10分鐘

　　名稱：球感練習

　　器材：標志物足球若干

　　人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長

　　場地：約15米*10米，可是實際情況略作調(diào)整

　　方法：每組兩人，兩人一球相距三米，面對面，持球?qū)W生先在原地用雙腳交替踩球、用腳內(nèi)側來回推球、單腳踩在球上、橫向和縱向來回滾動球、每個動作持續(xù)30秒，然后交換輪流練習。

　　指導要點：

　　1.使用前腳掌踩球，避免用腳后跟踩球，降低重心，觸球腿應該做到放松自如。

　　2.觸球速度不宜過快，開始學習時保持緩慢節(jié)奏即可。

　　3.重點:降低重心、觸球部位準確。難點：控制觸球節(jié)奏。

　　變化：

　　比賽形式完成以上球感練習，比較規(guī)定時間內(nèi)完成的次數(shù)。

　　基本部分（二） 時間：15分鐘

　　名稱：比賽

　　器材：足球、標志物、標志服、球門若干。

　　人數(shù)：約十人一組，可考慮指定一名小組長。

　　場地：約35米*20米，可視實際情況略作調(diào)整。

　　方法：將學生分成兩隊進行比賽，根據(jù)小場比賽規(guī)則進行。

　　指導要點：

　　1.引導學生攻防正確的球門方向。

　　2.避免學生扎堆（教師可充當自由人）協(xié)助學生引導跑位和傳球。

　　3.教師多鼓勵，提高比賽的.積極性。

　　4.初步教授學生一些基本的比賽規(guī)則。

　　變化：根據(jù)比賽進行的順暢程度變化人數(shù)、增加球門。

　　結束部分 時間：5分鐘

　　放松活動：

　　1.教師帶著所有學生繞球場慢跑。

　　2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶。

　　指導要點：

　　1.控制慢跑速度，達到放松效果。

　　2.教師引導學生總結交流本節(jié)課態(tài)度和行為優(yōu)秀和不足之處，給學生發(fā)言的機會。

　　3.總結球感練習的技術要點。

　　4.集體回收訓練器材，培養(yǎng)學生勤于動手的習慣。

　　5. 感謝教師和行禮道別，培養(yǎng)學生感恩和懂禮儀的良好習慣。

小學足球教案5

　　一、教學要求

　　1、通過看圖和學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

　　2、在指導觀察圖畫時，培養(yǎng)學生觀察和想象能力。

　　3、學會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“索性”“全神貫注”等詞語。能用“欣賞” 與“津津有味”造句。

　　4、練習有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察與想象力。

　　三、教學準備

　　教學掛圖或幻燈

　　四、教學時間：

　　二課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、啟發(fā)談話：班上哪些同學愛看足球賽？哪些同學愛踢足球？你準當?shù)氖亻T員？

　　2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

　　二、指導觀察圖畫

　　1、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

　�。� 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

　　2、指導觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

　　3、指導觀事小守門員和候補守門員。

　�、賹π∈亻T員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。）

　�、谡埻瑢W們從衣看、動作、神態(tài)等方面細致觀察，說說小守門員的樣子。

　�。ㄔ谟^察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）

　�、塾^察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。

　　4、指導觀察觀眾。

　�、僭谫悎鲆粋扔^看比賽的共有幾個人？（共有8人）

　�、谙扔^察圖上左側五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。

　�、墼儆^察圖上右側三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

　　5、指導觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進行足球比賽？

　　（ 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）

　　6、小結。

　　剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。

　　三、范讀課文

　　剛才，我們同學觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學看著圖聽老師把課文朗讀一遍。

　　四、指導分段，概括段落大意

　　1、請同學門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。

　　2、看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

　　討論歸納。

　　第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

　　第二段（第二自然段）：講小守門員和候補守門員的樣子。

　　第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

　　3、指名分段朗讀。

　　五、學習生字。

　　注意提醒學生“欣”是前鼻音，注意指導“磕”和套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點。

　　六、作業(yè)

　　抄寫詞語i朗讀課文

　　第二課時

　　一、指名分段朗讀課文

　　二、看圖，學習第一段

　　1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？

　　2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。）

　　3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）

　　4、齊讀第一段。

　　三、看圖，學習第二段

　　1、指名讀第二段。

　　2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點？重點寫了誰？

　　3、學習寫小守門員的兩句話。

　�、龠@兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，〕

　�、谀男┰~語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對可能發(fā)生的危險情況保持敏銳的感覺，時刻注意著�！白⒁暋本褪亲⒁獾乜�。”毫不在意”就是絲毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅強的守門員，）

　�、坌∈亻T員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？（這是對小守門員的`稱贊。）

　�、芸粗鴪D用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。

　　4、學習寫候補守門員的兩句活。

　　對照圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。）

　　5、齊讀第二段。

　　四、看圖，學習第三段

　　1、指名朗讀三至五自然段。

　　2、學習第三自然段。

　�、倌�讀第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。

　　②結合圖文，理解有關詞語。

　　“索性”如果換個詞可用什么？（干脆）看圖中那個摟著小弟弟的紅領中，說說“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）

　�、蹚挠^眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關心。）

　　3、學習第四自然段。

　　默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的

小學足球教案6

　　活動目標：

　　1、初步探索繞障礙物運球、射門，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

　　活動準備：足球6個、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。

　　活動過程：

　　一、導入活動（扮演角色活動身體）

　　1、熱身運動：上肢運動體轉(zhuǎn)運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。

　　2、學生扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領下，做熱身運動

　　3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行游戲，（足球數(shù)量是學生人數(shù)的一半）活動的方式學生自由選擇。（小運動員探索練習教師觀察指導）

　　二、小運動員示范（學生自由練習，教師指導。）

　　1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）

　　2、教師請個別學生進行展示交流。

　　3、小結：討論規(guī)則：那么我們的`規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。

　　三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。）

　　1、過渡語：我們先來練練小腳的本領。（運動員練習腳的本領）

　　2、教師可和學生一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和學生探索球怎么才能聽小腳的話。

　　3、根據(jù)教師和學生的討論，學生再次嘗試。

　　4、游戲：運動員“射門”

　　過渡語：和學生商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）

　　規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。

　　四、結束活動（放松運動）

　　1、過渡語：學生以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個休息場地。

　　2、請出汗的學生主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。

小學足球教案7

　　學習目標

　　1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。

　　2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

　　3、能初步運用小足球組合動作。

　　4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運動素質(zhì)，發(fā)展體能。

　　學情分析

　　1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。

　　2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過。

　　3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

　　教學內(nèi)容

　　足球運球、傳球、停球

　　教學過程

　　一、準備

　　游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》(6分鐘)

　　1、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球?。。

　　今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

　　2、游戲分組游戲

　　3、師小結：籃球。。;足球。。是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明。。我們的足球基本功還不到位，那么今天我們就來學習足球基本功，好不好?

　　二、游戲：停球---傳球—停球(16分鐘)

　　1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。。

　　2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

　　3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)

　　4、分組傳球嘗試練習;

　　5、小組展示傳球方法，注意準確性;(腳背、腳內(nèi)側、腳外側)

　　6、游戲：傳停球接力

　　三、直線運球---曲線運球—接力(13分鐘)

　　1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法。。

　　2、教師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部，向前用力);(直線運)

　　3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領;&小學體育足球課教案三：

　　足球是我自己的本行，呵呵！所以我有信心，這個內(nèi)容我想就只講下面我寫的第一個課時~可能會用到一到兩節(jié)課!中間加一些小游戲，由于只是培養(yǎng)他們的興趣，所以足球課不能有太多的限制，而是在教給他們一些簡單的足球知識和技術動作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵！也是我最希望和最喜歡看到的情況!

　　單元學習目標

　　1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。

　　2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

　　3、能初步運用小足球組合動作。

　　4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運動素質(zhì)，發(fā)展體能。

　　學情分析

　　1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。(江老大，你會給我?guī)讉�足球呢??我現(xiàn)在在想這個問題)

　　2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的`技術動作。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過。

　　3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

　　課序具體內(nèi)容領域目標教學策略學習策略評價要點隨堂小結

　　1游戲：《手運球比快》

　　《腳運球比快》

　　1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運動的喜愛;

　　2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習的形式和方法;

　　3、初次感受足球。

　　1、直接進入第一個游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學生做好計時工作。

　　2、進入第二個游戲環(huán)節(jié)。

　　3、比較手運球和腳運球誰快，得出結論：是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟。

　　1、明確游戲目標，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少。

　　2、比較手運球和腳運球的差別和感受。

　　3、找出運球中的一些好方法進行交流。

　　4、多次練習體會腳運球。評分組活動自律情況、合作;評小組的自我練習表現(xiàn)(幫助情況)來源：游戲：《腳踩球》

　　《傳球與停球》

　　《對墻傳球準》

　　1、參與有趣的游戲，學習傳球和停球技能;

　　2、對小組合作學習組織形式的認同，爭取小組獲得好評價;

　　1、講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習。

　　2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

　　3、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作。

　　4、給學生分好場地，對準墻上的大墻磚練習傳準球。

　　1、在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽。

　　2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

　　3、自由練習對墻傳準。

　　4、進行小組間的交流展示。評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握;本課教師基本上是讓學生自主練習，體會動作，自我實踐來體會和感受動作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會，動作逐漸有所掌握。

　　1、直線運球接力

　　2、曲線運球接力

　　1、積極參與游戲，感受各種運球方式，體會并練習、初步掌握簡單的運球方法;

　　2、以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則、會看示范、會思考的學習能力。

　　談話認同目標---講示

　　結合游戲方法---小組

　　合作自練---選優(yōu)展示

　　---小組間競賽---總結

　　評價學習情況

　　1、以四人為一隊進行運球接力游戲，先進行小組間的自我練習。

　　2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽。

　　3、展示。

　　評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握;評競賽結果只要從學生的實際出發(fā)安排的教學內(nèi)容學生是非常喜歡的。

　　4小足球的傳、接、停、運的組合動作游戲

　　1、初次把前幾課次學習的足球場技術進行組合練習，檢查學習情況。

　　2、培養(yǎng)合作精神，強調(diào)能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適。語言導入---學生內(nèi)化目標---小組自學游戲---各組展示學習結果---小組競賽---講示結合游戲的方法---小組間競賽---

　　總結評價學習情況

　　1、按教師的講解和示范，認真觀察。

　　2、組合新組自由練習體會。

　　3、體會如何為同伴傳出好球。

　　4、小組間競賽活動。評學習習慣;評小組的合作;評競賽結果本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起，是一堂檢驗學習情況的動作。由于動作有了一些新花樣，學生學習覺得更有刺激，活動量就比較大，學習熱情高，效果好。

小學足球教案8

　　一、足球的規(guī)則

　　足球是一個有規(guī)則的運動項目，它需要遵守一定的規(guī)則才能進行比賽。比賽的規(guī)則通常包括以下內(nèi)容：

　　1.人員：每隊由11名球員組成，其中一位為守門員。

　　2.比賽時間：每場比賽分上下半場，每半場時間為45分鐘。

　　3.比賽目標：在兩個門柱之間把足球踢進對手的球門。

　　4.越位規(guī)則：當進攻方球員在比賽進行過程中位于最后一名防守球員的后面，即被判定越位。

　　5.犯規(guī)規(guī)則：任何使用肘部、手部等非腳部進行觸球的.動作，或者侵犯對手的動作都將被視為犯規(guī)。

　　6.點球規(guī)則：當在比賽結束前任何一方無法擊敗對手，并且比分相同，則將進行點球決勝。

　　二、足球的技巧

　　1.傳球：足球比賽中最基本的動作是傳球。一個好的傳球需要掌握正確的傳球姿勢和方向，才能將球傳給隊友。

　　2.守門：守門員需要掌握抓球的技巧，正確的站位，以及反應能力強等特點，才能守住自己的球門。

　　3.帶球：足球比賽中，隊員需要在場上帶球，進行進攻或者控制比賽節(jié)奏等。帶球需要有技巧，要時刻關注自己和對手的位置。

　　4.射門：射門是足球比賽中得分的關鍵技術之一，需要球員掌握準確的射門方向和力量，才能將球踢進對方球門。

　　三、足球的意義

　　足球項目與身體健康和人際關系密切相關，通過足球訓練，不僅可以鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高身體機能，還可以促進團隊合作精神，讓孩子們學習如何與他人合作，分享勝利與失敗，并且增加交流的機會，培養(yǎng)孩子們的交際能力。

　　四、小結

　　足球是一個很好的體育項目，在小學一年級的體育教育中，可以通過足球讓孩子們更好的鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高身體機能，并且培養(yǎng)他們積極向上，團結協(xié)作，勇于拼搏的精神。在教學中，要注重規(guī)則講解和技能訓練，并且鼓勵和激勵學生，讓他們更好的體驗體育樂趣，享受運動的快樂。

小學足球教案9

　　一、指導思想

　　足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　二、教學內(nèi)容

　　1、足球腳內(nèi)側傳接球

　　2、專項素質(zhì)練習：腰腹力量練習

　　三、教學目標

　　1、認知目標：通過本堂課的學習，學生了解腳內(nèi)側傳接球技術動作的特點，以及該技術動作在比賽中的運用。

　　2、技能目標：通過課堂中的練習，使80％左右的學生能基本掌握原地的腳內(nèi)側傳接球技術動作，50％左右學生能夠正確使用該項技術。

　　3、情感目標：通過課堂中的練習，增進學生相互學習、相互幫助的友誼，培養(yǎng)學生積極探索、勇于嘗試的精神品質(zhì)。

　　四、教材分析

　　本課的教學內(nèi)容主要是足球腳內(nèi)側傳接球，是初中球類學習的選修項目。腳內(nèi)側傳接球技術是足球運動中最主要的基本技術，是初中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　五、學情分析

　　我所在的學校在市區(qū)，很多孩子都比較懂足球，甚至有些孩子在小學接觸過正規(guī)的足球訓練，學生運動意識較強，在體育活動中對學習足球技術的興趣很高，大部分喜歡參與，但是大部分同學沒有足球基礎，都需要從最基本的技術動作加以指導、以提高他們對足球的認識和學習。

　　六、教學重難點

　　重點：準確的腳型以及觸球的部位、力量。

　　難點：傳球的`準確性

　　七、教學策略與手段

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

　　八、課的練習密度

　　練習密度預計：35％—40％

　　九、場地器材

　　足球場地一塊、足球22個

　　十、安全措施

　　1、準備活動要做充分，讓學生身體肌肉拉伸開。

　　2、學生可能出現(xiàn)相撞情況。預防：課前引導學生，強調(diào)間距拉開。按照老師指令完成練習。

　　3、注意安全教育，強調(diào)學生注意遵守紀律，防止傷害事故的發(fā)生。

小學足球教案10

　　一、教學目標：

　　1、教授內(nèi)腳背短傳技術

　　2、簡單介紹長傳技術

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：傳球時的觸球部位，球與腳的結合。

　　2、難度：傳球的力度、精度

　　三、教學設施：

　　1、足球2個

　　2、平整、潔凈的足球場地

　　四、教學方法：

　　1、教師講解、示范內(nèi)腳背傳球技術。

　　2、學生根據(jù)教師講解，每兩人一組進行傳球練習。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　1、準備活動：

　　（1）全班同學慢跑一周；

　　（2）體育委員帶領全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等。

　　2、教學活動

　�。�1）教師講解、示范內(nèi)腳背短傳技術，其重點是觸球的部位和腳型的控制。

　�。�2）學生根據(jù)教師講解，每兩人結為一個小組，結合球進行內(nèi)腳背短傳訓練，在練習中尋找球感，掌握技術要領。

　　（3）教師根據(jù)學生練習情況，糾正錯誤，進行示范。

　　第二課時

　　1、足球知識教學：本周主要介紹幾家國際知名的足球俱樂部

　　（1）曼聯(lián)（Manchester United Football Club）：建隊與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級聯(lián)賽冠軍，11次英格蘭足總杯冠軍，4次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍（除了英格蘭聯(lián)賽杯冠軍外，其他均是英格蘭聯(lián)賽中的`最高紀錄）。在歐洲賽場上，共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍。球隊歷史上的知名球員有：大衛(wèi)、貝克漢姆，埃里克、坎通納，瑞恩、吉格斯，喬治、貝斯特等。

　�。�2）皇家馬德里足球俱樂部（Real Madrid Club）：中文簡稱為皇馬，前稱馬德里足球會，是一家位于西班牙首都馬德里的足球隊，成立于1902年3月6日，是現(xiàn)今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。20xx年12月11日，皇家馬德里被國際足球聯(lián)合會（FIFA）評為20世紀最偉大的球隊。20xx年9月10日，皇家馬德里被國際足球歷史和統(tǒng)計聯(lián)合會（IFFHS）評為20世紀歐洲最佳俱樂部。球隊知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c羅納爾多等。

　　2、學生分隊比賽20分鐘

　　3、放松運動

　　六、課后作業(yè)：

　　1、復習內(nèi)腳背短傳技術

　　2、通過各種媒體，了解國際國內(nèi)知名足球俱樂部

　　訓練計劃

　　一、指導思想

　　進一步培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，備戰(zhàn)區(qū)小甲A足球比賽；通過訓練，提高足球隊員的身體素質(zhì)和技術技能水平，爭取在上述比賽中獲得好的成績，同時為校足球梯隊建設打好基礎。

　　二、訓練指導思想

　　貫徹從小打好基礎，系統(tǒng)訓練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)、球技。

　　三、訓練的.基本任務，內(nèi)容要求及手段

　　1、制定嚴格的隊伍管理制度與紀律。

　　2、培養(yǎng)榮譽感、責任感，樹立為隊、為校爭光的信念。

　　3、培養(yǎng)球隊有骨干力量，加強團結和自我管理能力

　　4、保持并提高隊員的訓練比賽作風。

　　訓練作風方面：

　　1、嚴格的組織紀律性

　　2、嚴格的訓練自覺性

　　比賽作風方面：

　　1、培養(yǎng)良好的體育道德作風。

　　2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風，全面提高隊員的基本技術。球隊隊員為五年級學生：

　　1、熟悉球性，基本能控制住足球。

　　2、學習簡單的傳接球技術，初步具備團隊合作意識。

　　3、掌握簡單的變向帶球與過人技術。

　　四、主要訓練手段

　　身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、全速跑、變速跑、曲線跑、急停、急轉(zhuǎn)、變向等。

　　技術訓練手段：踢球、顛球、停球、頭頂球、運球、搶斷球、擲外球、綜合技術訓練，各種一對一、二對二、三對二攻守，二三人跑動中傳接球配合、比賽陣形、比賽規(guī)則、守門員的技術（利用訓練間隙單獨訓練）教學比賽。

　　五、各周次具體按排：

　　第一周：

　　對隊員進行身體素質(zhì)測試。

　　第二周：

　　1、常規(guī)訓練。

　　2、對隊員進行身體素質(zhì)、體能測試。

　　第三周

　　加強小隊員的基本功訓練。

　　第四周：

　　1、常規(guī)訓練。

　　2、分小組進行友誼賽。

　　第五周：

　　1、常規(guī)訓練。

　　2、加強隊員的傳接球能力訓練。

　　第六周：

　　1、常規(guī)訓練。

　　2、同學之間進行友誼賽。

　　3、加強隊員的局部二打一、三打二進攻配合訓練。

　　第七周：

　　1、常規(guī)訓練

　　2、開展分組對抗和比賽。

　　第八周：

　　1、常規(guī)訓練

　　2、加強分組對抗練習

　　思想，培養(yǎng)抬頭觀察能力和意識

小學足球教案11

　　一、教學目標：

　　1、學會本課的兩個生字，理解新詞的意思。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，能例舉說明這是特別快樂的足球賽。感受詩歌所描述的這場足球大賽的情趣。

　　3、能背誦、默寫自己認為最生動的幾節(jié)詩句。

　　4、發(fā)揮想象寫一段話。

　　二、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境：

　　誰喜歡足球？你最佩服的球王是誰？他的那些精彩球技令你佩服？

　　二、揭示課題：

　　快樂的足球賽沒有的球星，但能給你留下深刻的.印象。

　　三、自學課文：

　　1、《快樂的足球賽》找出生字、新詞。

　　2、這場球賽，什么地方是讓你感到真正的快樂的？

　　3、給課文分段。

　　四、有感情的朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)：

　　說說你認為寫得最生動的小節(jié)。讀一讀，背一背。

　　第二課時

　　一、朗讀課文（配樂）

　　二、分析課文：

　　學生分組提問回答課文中的問題。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、改寫成短文。

　　2、學生讀一讀短文。

　　四、板書設計：

　　快樂的足球賽

　　海報——-不貼

　　門票——-不賣

　　球場——-沒界限

　　時間——-不約定

　　人數(shù)——-不管多少

　　球門——-小豆豆

　　裁判——-每個隊員

小學足球教案12

　　學習目標

　　1、在活動中學習足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、自信。

　　2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

　　3、了解球類運動和體操運動動作，初步掌握足球基本技能。

　　4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

　　學情分析

　　1、學生從沒上過足球課，（但是經(jīng)常在電視上看）對足球游戲非常感興趣跟喜愛，有很濃的學習興趣。

　　2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術動作。

　　3、學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。

　　教學內(nèi)容

　　足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽 。

　　教學過程

　　一、準備

　　游戲：手運球、腳運球

　　1、師導問：我們班是，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？

　　2、游戲分組游戲

　　3、師小結：踢得比好是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明我們的足球基本功還不到位，那么，今天我們就來學習足球基本功，好不好呢？

　　二、游戲：停球---傳球—停球

　　1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

　　2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

　　3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）

　　4、分組傳球嘗試練習。

　　5、游戲：傳停球接力

　　三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽 。

　　1、師：光學會傳球是不夠的，我們還要學習和運球顛球的'方法。

　　2、教師講解運球和顛球的方法，提示要點

　　3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

　　4、優(yōu)生表演，師鼓勵。

　　5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，我們進行5對5分組比賽。

　　6、學生分組。

　　7、分組對抗。

　　四、放松活動：推球入洞

　　1、學生分組進行放松游戲。

　　2、教師小結，師生交流體會，教師進行鼓勵與表揚，師生再見。

小學足球教案13

　　一、指導思想:

　　進一步普及、培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，在各年級的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素質(zhì)和技術技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，貫徹從小打好基礎，系統(tǒng)訓練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)、球技。

　　二、奮斗目標

　　全面普及學校足球運動，力爭在省、市比賽踢出好成績,讓更多的學生喜歡上足球運動!

　　三、訓練的基本任務，內(nèi)容要求及手段

　�。ㄒ唬┨岣哧爢T的訓練比賽作風。

　　訓練作風方面：

　　1、嚴格的組織紀律性。

　　2、嚴格的訓練自覺性。

　　比賽作風方面：

　　1、培養(yǎng)良好的體育道德作風。

　　2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風。

　　3、嚴格的比賽紀律。

　　（二）全面提高隊員的'基本技術

　　三年級：

　　1、提高隊員的傳接球的速度。

　　2、提高隊員的防守能力。

　　3、提高隊員運控球的保險系數(shù)；

　　4、提高隊員戰(zhàn)術，重點是個人與局部的戰(zhàn)術配合。

　　5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。

　　6、提高個人戰(zhàn)術意識和局部二打一，三打二結合射門能力。 二年級：

　　1、 提高隊員運控球能力。

　　2、 掌握正確的傳接球技術。

　　3、 學習簡單的傳切配合技術。

　�。ㄈ�）主要訓練手段:

　　身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。 技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接。

　　（四）訓練主要技術:

　　踢球：以腳內(nèi)側踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。

　　停球：以腳內(nèi)側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。

　　頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。 運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側運球為主，腳背外側、腳內(nèi)側為輔。

　�。ㄎ澹�戰(zhàn)術:

　　二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。

　　備戰(zhàn)期

　　1、認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球 隊的持續(xù)發(fā)展。

　　2、加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

　　3、注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調(diào)動學生訓練的積極性。

　　4、本學期的訓練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術，基本功，提高身體素質(zhì)，提高足球的整體水平。

　　推進我校素質(zhì)教育，提高足球氛圍，增強學生的身體素質(zhì)和運動技能，同時更希望這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優(yōu)異成績，為學校社會培養(yǎng)更多的足球人才。

小學足球教案14

　　一、指導思想與理論依據(jù)

　　本課以小學《體育課程標準》水平二學習領域水平發(fā)展目標為依據(jù)，針對四年級學生身心發(fā)展和運動技能形成規(guī)律，在突出“腳背外側運球”動作方法直觀性教學同時體現(xiàn)本教材的循序漸進，降低練習難度，激發(fā)學習的趣味性和實效性，另外，通過自主、合作、探究等學習方式，迎合學生探求新知的心理，從而發(fā)揮學生學習的主觀能動性。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是足球—《腳背外側運球》，本單元共安排六次課，本次課為第三次課。足球是小學生十分喜愛的一種體育活動。是以個人技術、身體素質(zhì)為基礎，以戰(zhàn)術、意識為核心的集體項目，通過足球教學樹立學生群體意識、應變能力、團結合作精神、提高心肺功能。具有參與體育鍛煉的態(tài)度和行為，是以增進學生健康為目的，以鍛煉身體為主要手段。符合四年級小學生身心健康發(fā)展，是小學體育教材中較好的內(nèi)容。腳背外側運球是足球運動中最基本的技術，有利于速度的發(fā)揮，同時具有變向和掩護球的作用

　　三、學情分析

　　通過前兩次課的學習了“腳背外側運球”技術，學生在動作要領和練習方法等方面有了一定的了解，基本能正確做出動作，但是在練習過程中，學生抬頭觀察意識較弱，本堂課通過復習腳背外側運球練習，提高學生推撥球力量的大小和抬頭觀察能力以及調(diào)和身體的控制能力。在本節(jié)課教學內(nèi)容的.設計中注重多樣性，以趣味性為原則，啟發(fā)誘導完成動作，

　　四、學習目標

　　1.認知目標：通過學習，使學生明確腳背運球技術動作以及運用的時機。80%學生基本掌握腳背外側運球技術，在練習中能合理運用技術動作。

　　2.技能目標：80%學生基本掌握腳背外側運球技術，在練習中能合理運用技術動作。學生通過平板支撐練習，發(fā)展學生核心力量。

　　3.情感與價值觀：克服學生的心理惰性，培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，增強學生團隊合作意識。

　　五、重難點

　　1.重點：推撥球力量的大小

　　2.難點：抬頭觀察能力和對球的控制能力。

　　六、教學策略

　　本課的教學指導思想主要采用小組合作學習和分組游戲的教學模式。充分發(fā)揮學生的自主學習和合作學習的精神，運用情景教學，做到身心結合，努力達到教學目標。全課力求合理、緊湊、流暢，新穎。

　　七、教學流程

　　開始部分：

　　1、集合整隊，

　　2、師生問好，

　　3、宣布本堂課內(nèi)容，

　　4、隊列練習

　　設計意圖：通過開始部分使學生了解本堂課所學內(nèi)容，通過隊列練習培養(yǎng)學生組織紀律性。

　　準備部分：

　　1、游戲：下雨天，

　　2、球性練習

　　設計意圖：通過游戲培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感的同時達到熱身目的，增強學生上課的激情。

　　基本部分：

　�、�、腳背外側運球

　　1、游戲：前往“安全島”

　　設計意圖：明確本堂課的練習場地路線，觀察學生動作掌握情況。

　　2、講動作要領

　　設計意圖：通過講解，出示口訣，強調(diào)動作要領。

　　3、腳背外側直線運球練習

　　3.1、兩人一球原地腳背外側觸球練習

　　設計意圖：復習腳背外側運球觸球部位

　　3.2、一步運球

　　設計意圖：體會推撥球動作，引出本堂課重點：推撥球力量的大小

　　3.3、運球比多

　　設計意圖：通過挑戰(zhàn)自己的方式，激發(fā)學生練習興趣，鞏固提高推撥球用力大小

　　3.4、兩腳交換運球

　　設計意圖：通過練習提高學生抬頭觀察以及兩腳間交換運球的能力

　　3.5、運球過程中聽哨音停球

　　設計意圖：通過練習提高學生控制球的能力

　　3.6、變速運球

　　設計意圖：通過練習，體會由慢到快再到慢過程中推撥球用力大小的變化，以及球速與跑速協(xié)調(diào)一致的重要性，觀察學生的控球能力。

　�、�、游戲：捕風捉影

　　設計意圖：通過游戲，檢驗學生腳背外側運球在實戰(zhàn)中的運用，拓展練習下堂課內(nèi)容腳背外側變向。

　　Ⅲ、體能練習平板支撐

　　設計意圖：鍛煉學生上肢力量和核心力量。

　　結束部分：放松身心------師生評價-----教師總結-----布置作業(yè)-----宣布下課-----回收器材。

　　八、安全預防與措施

　　課前檢查場地是否有雜物，并對學生進行安全教育，充分做好準備活動，提醒學生注意安全。

小學足球教案15

　　活動目標：

　　1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。

　　2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。

　　3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動重點：

　　仔細觀察畫面

　　活動難點：

　　較完整地講述

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗：學生參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。

　　2、物質(zhì)：繪本PPT、學生人手一本繪本。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發(fā)學生閱讀興趣。

　　師："我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"

　　2、集體觀看PPT，理解畫面內(nèi)容。

　　(1)圖一：師："這是什么時間，你從哪里看出來的?"大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢?

　　小結：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。

　　(2)圖二：師：這是什么時間呢?;大衛(wèi)在干什么?(注意聽講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢?

　　小結：請用完整的話說說。

　　(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結：完整講述。

　　3、學生自主閱讀，進一步理解文本內(nèi)容。

　　師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的.小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒學生一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內(nèi)容，用完整的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、師幼共同討論交流。

　　(1)師幼共同觀察，集體交流。

　　師："大衛(wèi)在學校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"

　　(2)感受受到表揚和接納的快樂。

　　你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子?為什么?

　　在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?

　　5、完整欣賞圖書。鼓勵學生邊翻閱邊輕聲講述。

　　6、猜測推想，激發(fā)學生上小學的愿望。

　　師："第二天，大衛(wèi)上學會怎么做呢?"

　　【活動反思】

　　本次教學活動設計的目的是讓學生對射門活動有所認識。在活動中，學生常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進。經(jīng)過多次的練習后，學生能夠一腳踢，雖然命中率不夠高，但踢球射門的熱情非常的高。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

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