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中班表演游戲教案

時間:2024-07-14 09:03:24 教案 我要投稿
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中班表演游戲教案

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的中班表演游戲教案,希望對大家有所幫助。

中班表演游戲教案

中班表演游戲教案1

  學(xué)期目標(biāo):

  1.幼兒能積極參與表演游戲活動,認真扮演角色,在游戲中加深對文學(xué)作品的理解,從而激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的理解。

  2.幼兒根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達能力。

  3.學(xué)會與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。

  4.學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景,學(xué)會自制簡單的道具,學(xué)會正確使用和替代游戲材料。

  5.能夠愛護游戲材料,學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。

  班級情況分析:

  本班幼兒能初步按意愿選擇角色,對角色的語調(diào)、表情能生動地展現(xiàn),在老師的指導(dǎo)下,能完成一些文學(xué)作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡單,情節(jié)變化不大,語句較短,角色的扮演以模仿為主,幼兒在與同伴協(xié)商角色,爭搶角色,道具的情況時有發(fā)生,而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想,因此這些將是本學(xué)期的一個重點指導(dǎo)方向。其次,學(xué)習(xí)設(shè)計和布置游戲場景,學(xué)會自制簡單的道具,學(xué)會正確使用和替代游戲材料。也是本學(xué)期一個突出要指導(dǎo)的目標(biāo)。

  第一階段(9月)

  游戲內(nèi)容:三只小雞、三只蝴蝶等

  活動目標(biāo):

  1. 記住故事名稱,理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進行有表情的對

  話。

  2. 在教師的幫助下,能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地

  表演。

  3、 在游戲中,幼兒能相互合作游戲,學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角色。

  活動準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備木偶或幻燈材料。各個小動物的頭飾。紅、黃、白花的頭飾。

  活動指導(dǎo):

  第一次指導(dǎo):理解故事

  1. 結(jié)合幻燈,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

  2. 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

 。1) 三只小雞向老牛問路時,他們是怎么做的?怎么說的?

 。2) 小花雞為什么能找到草地?小白雞和小黑雞為什么找不到、

  (3) 哪只小雞做的對?為什么?(結(jié)合形象動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕

  輕地敲”、“笑瞇瞇”)

  3. 組織幼兒討論:有事請求別人幫助時,該怎么做?(結(jié)合扣紐扣、折被子

  等生活實例討論)

  4. 情境表演:讓一幼兒扮老牛,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞、小白雞、

  小花雞,教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話。大膽表演。

  5. 游戲結(jié)束,教師評價。

  小結(jié):故事的內(nèi)容較簡單,對話是重復(fù)式的進行。幼兒對故事的內(nèi)容及對話很熟悉。開始時候,以分段表演的方式來練習(xí)“三只小雞”。并教育他們要像小花雞一樣有禮貌。

  第二次指導(dǎo):

  1. 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,練習(xí)角色對話。

  2. 引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

  3. 教師引導(dǎo)幼兒講述游戲規(guī)則。

  如:由幾個人組成一組,協(xié)商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產(chǎn)生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現(xiàn)出來。其他人要注意傾聽,不能隨便離開游戲小組。

  4. 請一組能力強的幼兒有表情的表演,大家評論,教師強調(diào)注意事項。

  5. 分組表演,教師指導(dǎo)。

  (1)將能力強的幼兒分到各組去,扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。動作欠佳的幼兒表演三只小雞。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕的敲”、“笑瞇瞇”的動作、表情。

  6.結(jié)束游戲,評價游戲。

  重點評價幼兒分小組活動的情況。

  小結(jié):本次活動采用能力強帶能力弱的形式,讓能力較強幼兒扮演老黃牛,幫助較膽小的幼兒進行表演.效果較好.

  第三次指導(dǎo):

  1. 請能力強的幼兒示范表演《三只小雞》,鼓勵幼兒大聲有表情的表演

  故事內(nèi)容。

  2. 出示《三只蝴蝶》的頭飾,引導(dǎo)幼兒分組表演。

 。1)引導(dǎo)幼兒啟發(fā)幼兒一起協(xié)商,輪流扮演各種角色。

 。2)提出要求:活動中要相互配合,會的小朋友要教不會的小朋友一

  起完成游戲。

  3、幼兒分組表演,教師巡回指導(dǎo)。

  重點指導(dǎo)幼兒表演《三只小雞》的語言語氣、動作表情。

  1、 組織幼兒進行游戲評價。

  2、 教師根據(jù)幼兒游戲情況作簡單的小結(jié)。

  小結(jié):在幼兒表演<三只小雞>較熟練的基礎(chǔ)上,本次活動將幼兒表演過的<三只蝴蝶>一起開展,幼兒在分配角色上出現(xiàn)了一些小矛盾,幫助他們解決,在評價時提出與幼兒一起探討如何解決.

  第四次指導(dǎo):

  討論上次活動的情況。

  與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色,能輪流進行表演?鼓勵幼兒用猜

  拳、輪流的方法輪換著表演故事。

  3. 幼兒分組表演,教師參與指導(dǎo)。

 。1) 鼓勵能力弱的幼兒大膽參與表演。

 。2) 能力強的幼兒幫助他們表演,并交換角色。

  (3) 引導(dǎo)幼兒在表演中相互協(xié)商,共同配合。

  4. 評價游戲,共同提出下次活動的主題。

  階段小結(jié):

  小結(jié):經(jīng)過幾次系統(tǒng)指導(dǎo)后,幼兒在表演上有很大的進步,能掌握重點,相互合作進行表演,而且在表情動作上表現(xiàn)的也很好。特別劉悅、陳博悅等小朋友喜歡在語言區(qū)內(nèi)繼續(xù)練習(xí)《三只小雞》的故事表演。

  第二階段:(10月)

  一、游戲內(nèi)容:小豬蓋房子(新)、三只小雞

  二、活動目標(biāo):

  3. 記住故事名稱,理解故事主要內(nèi)容。能根據(jù)故事內(nèi)容進行有表情的對

  話。

  4. 在教師的幫助下,能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,能較有創(chuàng)造性地

  表演。鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。

  3、 在游戲中,幼兒能相互合作游戲,學(xué)會協(xié)商、輪流扮演角

  三、活動準(zhǔn)備:

  豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等,動畫片1. 2. 《小豬蓋房子》。

  三只蝴蝶的頭飾、服裝、道具。

  四、活動指導(dǎo):

  第一次指導(dǎo):

  1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

  ① 結(jié)合背景圖及動物卡片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 、 通過提問進一步理解故事情節(jié)

  師:故事里有只個動物?他們分別是誰?發(fā)生了什么事?什么叫草房子? 磚房子是用什么做成的? 大灰狼從煙囪里爬進去,老大老二為什么要怕?

  2、教師幫助幼兒一起回憶對話

  教師旁白講述,同時幫助幼幼兒練習(xí)對話內(nèi)容

  3、 分組活動,重點指導(dǎo)“三只小豬”表演。

  教師扮演大灰狼和豬媽媽,讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬,小白豬,小花豬。另外教師旁白講述引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話,大膽表演。

  4、收拾整理,小結(jié)。

  請幼兒回去回憶故事內(nèi)容,為下次表演作準(zhǔn)備。以看表演的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  觀察與推進:本次活動圍繞重點討論了大灰狼撞草房、木房和磚房,小朋友都清楚了三者的不同結(jié)果,知道磚房子是最牢固的,草房沒有木房結(jié)實,木房沒有磚房結(jié)實;最喜歡的的是小花豬,在表演的時候能夠記憶原來的故事內(nèi)容,

  但不能很好的合作。應(yīng)該給予更多的熟悉故事內(nèi)容。

  第二次指導(dǎo):

  1、請個別幼兒表演《三只小豬》,教師提出看表演的要求:

  師:小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎?

  師:在游戲之前,我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》,在看的時候劉老師有兩個要求:(1)小觀眾要認真看他們的表情、動作(2)認真的傾聽角色的'對話和語氣,不打斷、不影響別人,要做文明的小觀眾。

  師:剛才你看了表演你覺得怎么樣?誰表演的好,好在哪里。

  師:大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎?他們說話語氣又是什么樣的?小豬的表情是什么樣的?什么時候是害怕的表情,什么時候是高興的表情。害怕時候是表情是什么樣的?高興的表情是怎樣的?大灰狼的動作是怎么樣?

  師小結(jié):一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來,還要注意說話語氣,這樣你也會表演的很精彩的。

  2、提出游戲要求及場地的安排:

  (1)學(xué)會和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。 師:小朋友表演一遍完了要記住交換道具,要學(xué)會和別人商量合作表演。知道了嗎?如果遇到困難先自己想辦法,或者是和同伴商量一起解決。

 。2)鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。

 。3)教師介紹表演場地的安排。

 。ń榻B場地完)現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么,要和誰一起表演。想好的小朋友可以到那個地方去表演了。

  3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1、重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。

  2、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

  4、師幼互評,分享交流表演體驗。

  1、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。

  師:先請第一組派一個代表來說,你覺得你們組上面三個哪個做是比較好?

  2、提出游戲中遇到的困難,并想辦法解決。

  師:在游戲中你遇到了什么困難?你們是怎么解決的?如果沒有解決,我們一起來想辦法一起來解決。

  3、 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情,你們可以和小伙伴們一起說一說,一起分享。

  觀察與推進:

  幼兒對房子的結(jié)構(gòu)還不能較好的把握,專門針對房子的特點上一堂建構(gòu)指導(dǎo)課。幼兒表演的道具要相對固定,因此需要幼兒一起做一座房子供平時表演區(qū)使用。在指導(dǎo)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題的時候要自己想辦法解決問題。

  第三次指導(dǎo):

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  1)、在游戲中堅持自己的角色。

  2)、注意與同伴友好相處,學(xué)會等帶,輪到自己的時候再說。

  2、幼兒游戲,教師鼓勵幼兒采用不同的動作,語氣表情進行表演。

 。1)幼兒在指定區(qū)域游戲,可以輪流換角色

 。2)幼兒按意愿分組表演,教師以觀眾的身份協(xié)調(diào)各個組的人員

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  3、幼兒分組游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  4、評價總結(jié)。

  觀察與推進:

  幼兒在桌面表演中,能較好地進行表演,但是堅持性不長,很多孩子表演了一半就接不下去了,需要老師的引導(dǎo),在道具的表演中,幼兒能夠較好地使用道具,也很喜歡用道具進行表演。但是,表演的獨立性都需要加強,表演游戲還是需要挺多的時間加強的。

  第四次指導(dǎo):

 。、 提出表演的主題,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)。

  師:小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎?你們喜歡玩表演游戲嗎? 師小結(jié):一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來,還要注意說話語氣,這樣你也會表演的很精彩的。

  2、提出游戲要求及場地的安排:

 。1)學(xué)會和同伴合作協(xié)商,遇到困難一起想辦法解決,表演完要交換道具。

 。2)鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。

 。3)教師介紹表演場地的安排。

  3、幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1)、重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。

  2)、觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。

  4、師幼互評,分享交流表演體驗。

  第三階段(11月)

  活動內(nèi)容: 小猴賣“O”

  活動目標(biāo):

  1、在老師的幫助下,能學(xué)習(xí)運用不同的語言、動作、表情大膽表演。

  2.培養(yǎng)幼兒能傾聽他人講話,與同伴友好地合作游戲。

  3. 能根據(jù)游戲需要尋找替代物,并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會收放材料。 活動準(zhǔn)備:

  1、 小動物的頭飾(小猴、小鴨、小狗、小貓、小老虎、小兔);

  2、 商店的物品:救生圈、圓鏡子、鐵環(huán)、餅干、球,桌子等。

  活動指導(dǎo)

  第一次指導(dǎo):熟悉故事情節(jié)

  1、結(jié)合大班幼兒的表演,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看表演。

  2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

 。1)故事中小動物們卡片上的圓圈圈各指的是什么?

 。2)、小動物們是怎么和小猴講自己所需要的的圓圈圈是用來干什么用的?幫助幼兒掌握“我要買〤〤”,“我要用圓圈做〤〤”這倆個句型。,

  3、情境表演:讓一幼兒扮小猴,其余幼兒分五組分別扮演小鴨、小貓、小老虎、小兔、小狗,加深幼兒人物對話的理解,大膽表演。

  4、游戲結(jié)束,教師評價。

  第二次指導(dǎo):

  1、 復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,練習(xí)角色對話。

中班表演游戲教案2

  表演游戲:

  小熊請客

  情況分析:經(jīng)過培養(yǎng),幼兒對表演游戲的興趣更濃,幼兒已能按意愿選擇角色,合作游戲能力逐漸提高,會協(xié)商,輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情,

  幼兒樂于參與創(chuàng)編活動,但還只處與初級階段,都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。

  游戲目的:

  1、通過對文學(xué)作品的理解,能完整地進行表演。

  2、在語言、動作、表情等方面能膽表現(xiàn)角色的性格特征。

  3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒認真表演的良好習(xí)慣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

  2、小熊家;小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤;樹、禮物、石頭(用泡沫代替)

  3、初步熟悉故事:小熊請客

  游戲指導(dǎo):

  第一次指導(dǎo):

  1、以演示桌面教具引入,讓幼兒比較不同角色的性格特征。

  2、讓幼兒練習(xí)角色的對話、動作。

  3、請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。

  4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商,并選擇合適的游戲場地。

  5、提出要求:聲音響亮、認真表演。

  6、幼兒游戲:

  教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進行表演,重點觀察幼兒與同伴合作情況。

  7、評價:“你覺得誰表演得好?為什么?

  活動思:初次表演主要以小組表演為組,幼兒對幾種角色的特征較為清楚,但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格,對于幼兒來說還是有一定難度,表演是動作比較到位,但語氣比較千篇一律。

  第二次指導(dǎo)

  1、通過集體觀看木偶劇,教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。

  2、教師助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排,指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場景。提出表演要求:運用不同的語調(diào)、表演、動作的角色。

  3、幼兒游戲,教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)角色的心理特征,同時注意表情、語調(diào)的'變化。

  4、評價:表揚能較形象表現(xiàn)角色特征活動思:本次游戲的準(zhǔn)備比較充分,有布景有道具,活動的常規(guī)較好,活動前特別培養(yǎng)了幾個演狐貍的人才,在狐貍角色的帶動下,其他的角色也很快投入游戲中。

  游戲小結(jié):

  《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段,但由于各種原因就玩了兩個階段,不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了,因此在表演中比較得心應(yīng)手,表演時的規(guī)則意識也的增強了,在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演,繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。

中班表演游戲教案3

  游戲目標(biāo):

  1、能積極愉快的參與表演游戲,在游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)故事。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)與同伴協(xié)商、合作、共同游戲的能力。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  游戲準(zhǔn)備:

  道具:樹、草地、蘑菇、房子、花,各種建構(gòu)材料及替代物。

  《小熊請客》頭飾一套;(或小動物木偶若干。)

  游戲過程:

  1、通過講講游戲的情況,激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

  (1)鼓勵幼兒選擇使用替代物。

  "上次玩游戲的'時候,老師都沒準(zhǔn)備小熊請客的東西,可是有一個小朋友卻很了不起,他自己找來了很多好吃東西來請客,誰來告訴家他用了什么東西來招待客人------——-如果今天你們遇到這樣的事,你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。"

  (2)鼓勵幼兒協(xié)商、合作,膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

  " 上次游戲的時候,老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會動腦筋,他們不僅會根據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來,就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客,而且還請了象來,小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時,如果你們想到了什么好玩有趣的事,也可以告訴好朋友,家一起把它表演到故事中去。"

  2、提出游戲要求。

  (1)在游戲中遇到困難,家要一起想辦法解決。

  (2)要愛護玩具,沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

  3、幼兒選擇布置場地,扮演角色,師觀察指導(dǎo)。

  師助幼兒共同布置場地,重點觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。

  4、分享交流游戲情況。

  (1)請幼兒說說:

  "你玩了什么游戲,扮演了誰,你是怎么扮演的?"(請個別有進步的幼兒當(dāng)場表演,并請其他幼兒為他媚掌,增強其自信心)

  (2) 表揚在游戲中能拓展情節(jié)、膽表演的幼兒。

  "剛才在游戲中,老師看到一組小朋友表演的特別有意思,請他們來告訴家,和家一起分享。"

  (3)針對游戲中出現(xiàn)的問題進行討論,講評,激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。

  游戲思:

  幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉,也比較喜歡,能比較安靜的觀看幼兒表演,但幼兒對角色之間的語氣不夠生動,動作不夠膽,協(xié)商能力還得有所加強。

中班表演游戲教案4

一、活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,初步咬準(zhǔn)字音:戴、讓、圓溜溜、弄、真、誰。理解詞意:圓溜溜、亮晶晶。

  2、激發(fā)幼兒學(xué)說話、想表演的愿望,學(xué)習(xí)簡單的人物對話。

  3、萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感。

  二、活動準(zhǔn)備磁性教具、木偶。

  三、活動過程1、出示小鈴鐺,引出課題,激起學(xué)習(xí)的愿望。

  2、教師利用教具講述故事,幼兒學(xué)習(xí)小動物的簡單對話:

 。1)教師用磁性教具完整講述故事一遍,問:小動物是怎樣向小花貓借小鈴鐺的'?怎么說的?小花貓說什么?

  (2)教師演示木偶,分段講述。幼兒學(xué)習(xí)角色的語言,重點學(xué)習(xí)重復(fù)句和對話。

 。3)師生合演,幼兒集體扮演小花貓、小花狗、小白兔、小黃鴨,教師帶演每一個角色,從頭到尾演一遍,幼兒掌握不好的地方可以重復(fù)練習(xí)幾遍,及時表揚用心學(xué),大膽表演的幼兒。

  3、活動延伸:

  今天小朋友都學(xué)會了講《小鈴鐺》里小動物的對話,老師在小小電視臺里放上小鈴鐺和頭飾,小朋友可以自己去練習(xí)表演,還可以學(xué)習(xí)用圓舞板、串鈴、鋁板琴等樂器伴奏。

中班表演游戲教案5

  【游戲主題由來】

  故事《三只小豬》深受小朋友的喜歡,由于故事中的角色個性鮮明,情節(jié)有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬,它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛。因此我把《小豬蓋房子》作為主題進行游戲,想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理!居螒蚩偰繕(biāo)】

  一、根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。二、喜歡參與表演游戲,嘗試運用語言、動作、表情,大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。三、能與同伴合作游戲,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色。四、懂得遵守游戲規(guī)則,會有條理地整理游戲材料。

  五、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評,并提出下一次游戲的改進方案。第一次游戲【活動目標(biāo)】

  一、熟悉角色的出場順序,能運用連貫的語言大膽地表演。二、能根據(jù)自己所扮演的角色,運用表演道具裝扮自己。三、能按意愿分組,學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商分配角色游戲!净顒訙(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  1.幼兒已經(jīng)熟悉了《三只小豬蓋房子》的故事,初步了解故事情節(jié)和角色對話。2.和幼兒討論木房、磚房的替代物

  物質(zhì)準(zhǔn)備:角色頭飾、房子背景、積木若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置好游戲場景。【活動過程】

  一、展示布置好的場景,并出示幼兒制作的道具,導(dǎo)入游戲。(一)介紹布置好的場景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料,今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家,我們一起來看看吧。

  (二)師幼回憶故事中角色出場的順序,熟悉狼和三只小豬之間的對話。師提問:

  1.故事剛開始時誰先出場?豬媽媽對三只小豬說了什么?三只小豬是怎么說的?2.狼來了,他先找了哪只小豬?接著是誰?他對小豬都說了什么?3.后來發(fā)生了什么事?大灰狼被打敗了嗎?二、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。

  1.鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長,組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。

  2.引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。2.觀察表演中角色出場的順序和角色對話的.情況。四、整理游戲場地,收拾游戲材料,交流游戲情況。

  1.在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場地,歸類收拾游戲材料。2.交流游戲情況。

 。1)師:你表演了誰?你是怎么表演的?

 。2)討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。

  師:今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的,次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

  第二次游戲

  【上次游戲情況分析】

  因為在前期活動中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對話,所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演,能按角色的順序出場,并大膽地對話,是在表演時他們只顧著記憶對話,表演的不夠生動。針對這些問題,我在本次游戲中將引導(dǎo)通過思考角色的心理情緒,提升表演的質(zhì)量。豐富游戲情節(jié)!净顒幽繕(biāo)】

  一、能大膽地運用表情和語言進行表演。二、并初步學(xué)習(xí)運用游戲材料布置游戲場景。

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流扮演角色,體驗合作游戲的樂趣。【活動準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:新增草席、牛奶箱、頭飾等!净顒舆^程】

  一、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況,引導(dǎo)幼兒體會角色心理、情緒變換。

  師:三只小豬準(zhǔn)備蓋房子時,心情怎么樣?應(yīng)該怎么表演呢?遇到大灰狼時心里又是怎么想的?我們應(yīng)該怎么表演?三、教師提出游戲要求。

  1.選擇合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場景。2.要協(xié)商、分配角色。

  3.先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己,再開始游戲。四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)。

  1.觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。2.觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。

  3.觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。五、整理游戲場景,收拾游戲教材,交流游戲情況。(一)提醒幼兒主動整理游戲場景,歸類收拾游戲教材。(二)交流游戲情況。

  師提問:你最喜歡誰的表演?為什么?

  第三次游戲

  【上次游戲情況分析】

  在上次游戲中,幼兒的動作表演技能提高了許多,但在表演時經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對于對話過于隨便,經(jīng)常臺詞還沒說完,人就跑掉了,另外游戲中,發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一,以教師提供的居多,為了發(fā)展幼兒以物代物的能力,本次游戲中,我將重點引導(dǎo)幼兒利用替代物創(chuàng)造性的表演,進一步豐富游戲情節(jié)!净顒幽繕(biāo)】

  一、嘗試運用表情、創(chuàng)造性的動作、完整的語言大膽地表現(xiàn)角色特征。二、能合理地運用替代物豐富游戲情節(jié),并與同伴合作整理游戲材料!净顒訙(zhǔn)備】

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:談話活動,用什么材料代替游戲中的道具?材料準(zhǔn)備:幼兒收集、制作各種替代物!净顒舆^程】

  一、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題,師幼共同討論解決的方法。

  師:上次游戲中,老師發(fā)現(xiàn),小朋友們表演時經(jīng)常臺詞還沒說完,人就跑掉了?我們應(yīng)該怎么做呢?

  二、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。

  師:請你們向小朋友介紹你們帶來的道具,說說它可以用來做什么?三、提出游戲要求。

  1.分配角色時一定要協(xié)商,大家要輪流扮演角色。2.一定要將臺詞說完整。3.游戲后及時整理材料。

  四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)。

  1.觀察指導(dǎo)幼兒運用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。2.觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。3.重點觀察幼兒替代物的使用情況。

  五、整理游戲場景,收拾游戲材料,交流游戲情況。1.整理游戲場景,歸類收拾游戲材料。2.交流游戲情況。

 。1)師:你們再表演時有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q?(2)請個別小組的幼兒再次表演精彩片段,引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。

  第四次游戲

  【上次游戲情況分析】

  上次的游戲,大部分幼兒都能比較生動地表現(xiàn)出動物的語言、動作、表情。游戲中增添了各種道具,豐富了表演情節(jié),但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動物,再加上故事結(jié)局是大灰狼死了,所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對這一現(xiàn)象,我們制定了這次活動的目標(biāo)!净顒幽繕(biāo)】

  一、能綜合運用語言、動作和表情,大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。二、與同伴共同協(xié)商,大膽地改編故事結(jié)尾!净顒訙(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:角色頭飾和道具。環(huán)境創(chuàng)設(shè):房子場景的布置。【活動過程】

  一、回顧上次游戲中出現(xiàn)的問題,商量解決的策略。

  師:為什么大家都不愿意扮演大灰狼?我們怎么樣趕跑大灰狼,而不讓他死掉呢?二、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。1.幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。2.交流、分享改編的結(jié)尾。

  師:你想怎么改編故事的結(jié)尾?還有不一樣的方法嗎?三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1.觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。2.指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。

  3.觀察幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演情況。四、整理游戲場地,收拾游戲材料,交流游戲情況。1.整理游戲場地,歸類收拾游戲材料。2.交流游戲情況。

  師:你表演的是誰?你是怎么表演的?你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進行表演的?有與同伴協(xié)商改編嗎?遇到問題用什么方法解決?

中班表演游戲教案6

  活動目標(biāo):

  1.能注意傾聽故事,理解故事中的內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)故事中的對話,并能用完整語言來表述故事內(nèi)容。

  3.能與同伴友好相處,懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。

  活動準(zhǔn)備:

  1、背景圖一幅,多媒體課件。

  2、故事《金色的房子》視頻活動過程:

  一、出示課件請幼兒看背景圖,說說圖上有什么?(房子大樹花草)

  房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)師:今天老師就給小朋友帶來一個故事:《金色的房子》。

  二、教師完整講述故事,請幼兒仔細聽故事,并動腦筋回答問題:

  1、這是一座什么樣的房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂)

  2、房子里住著誰?(小姑娘)

  3、故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

  4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,您早,您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂。

  5、還有哪些動物也這么說?(小鳥小狗小猴)

  6、小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

  7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,它們都是怎么說的呢?(小姑娘,讓我進去玩玩吧。

  8、小姑娘是怎么說的呢?

  (對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄臟的。▽π」氛f:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺的。▽π『锖托⊙蛘f:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的!)

  9、小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了),那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見--------(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)

  10、小姑娘出來后對小動物們說了什么?11、引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動物是怎么回答她的。

  三、再次欣賞故事視頻,幼兒跟隨視頻大膽表述故事中的對話。四、出示圖片,了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?

  第二部分:小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿,那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

  第四部分:小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

  小結(jié):小朋友要與同伴友好相處,讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!

  五、小朋友,你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同伴分享你們的快樂?(想)那我們回教室把這個故事講給其他小朋友聽吧。延伸活動:

  請小朋友分角色表演故事.附故事內(nèi)容:

  田野里有一座小房子,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂,大陽一出來,照得一閃一閃的,漂亮極了。有一個小姑娘,她就住在這金色的房子里。

  每天早晨,她提著一只花籃,到草地上去采花。

  一天,小姑娘又去采花了,一只小羊跑過來對她說:小姑娘您早!您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋亮堂堂!一只小鳥飛來對她說:小姑娘,您早!您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!

  一只小狗跑過來對她說:小姑娘,您早!您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!

  一只小猴跑過來對她說:小姑娘,您早!您那金色的房子可真好,紅的墻,綠的.窗,金色的屋頂亮堂堂!

  小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好,心里可真高興,就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞?斓街形缌,小姑娘要回家了,小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多許多的花,一直送她到金色的房子跟前。

  小鳥說:小姑娘,讓我進去玩玩吧!小姑娘說:不行,你樸棱樸棱地亂飛,把我的房子弄臟的。

  小狗說:小姑娘,讓我進去玩玩吧!小姑娘說:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺.

  小猴和小羊說:小姑娘,讓我們進去玩玩吧!小姑娘說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的。

  小姑娘說完了話,就自個兒走進房子里去,嘭------的一聲,關(guān)上了大門。小姑娘在家唱了一會兒歌,可是沒人聽她的;跳一會兒舞,可是沒人看她的。她覺得悶極了。她打開窗子一瞧,小羊、小鳥、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢,小鳥飛著叫著,小狗跳著唱著,小猴騎在小羊的背上,像個獵人,多神氣。

  小姑娘悄悄地打開門,悄悄地走出去,悄悄地走近草地。小羊看見她,說:小姑娘,快來,快來,跟我們一起玩兒呀!小鳥看見她,說:小姑娘,快來,快來,跟我們一起玩吧!小狗和小猴也都歡迎她。小姑娘說:請你們到我家里去玩吧!小鳥問:你不怕我弄臟你的房子?小姑娘搖了搖頭。小狗問她:你不怕我鬧得你睡不著覺嗎?小姑娘搖搖頭。小羊和小猴問她:你不怕我們踩壞你家的地板嗎?小姑娘又搖搖頭。大伙兒都高興極了,一起跟著小姑娘到金色的房子里去。他們一起唱歌:紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂。

中班表演游戲教案7

  活動設(shè)計背景

  對于現(xiàn)在幼兒,大多數(shù)都是獨生子女,飯來張口,衣來伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封閉等現(xiàn)象,這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會大力提倡素質(zhì)教育的前提下,如何培養(yǎng)幼兒一個陽光、自信的性格顯得尤其重要,因此我選擇并設(shè)計了《小魚找朋友》這一語言活動,旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂,體驗快樂!

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒熟悉并理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)說故事中的對話,初步嘗試表演故事。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  活動重點:讓幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上參與表演故事

  活動準(zhǔn)備

  故事圖片、頭飾(小魚、小雞、小鳥和蝌蚪)

  環(huán)境布置

  活動過程

  一、利用故事圖片,幫助幼兒熟悉并理解故事內(nèi)容:

  1、利用故事圖片講故事《小魚找朋友》;

  2、提問:

  (1)故事的名字叫什么?

 。2)故事中都有誰?先后順序是怎樣的?

 。3)小魚在干什么?

  二、學(xué)說對話:

  1、教師利用圖片練習(xí)學(xué)說對話;

  2、在圖片1中:小魚找到了誰?它們說了什么?

  在圖片2中:小魚找到了誰?它們說了什么?

  在圖片3中:小魚找到了誰?它們說了什么?

  三、初步嘗試表演故事:

  1、教師扮演一個角色,帶領(lǐng)幼兒表演故事;

  2、幼兒點評:誰演的`好?那里演的好?

  3、教師分組,請幼兒進行表演游戲;

  每組人數(shù):1只小雞,1只小鳥,1條小魚,

  5個蝌蚪

  四、結(jié)束游戲:教師適幼兒表演情況進行分組點評。

  教學(xué)反思

  本次語言教育活動是中班語言教學(xué)《小魚找朋友》的第二課時,上完本節(jié)課本人在本次活動中得到以下反思:

  1、本班幼兒大部分對故事不熟悉,在第一個活動過程中,本人沒有教師示范講故事,只讓個別幼兒講了故事,由于幼兒聲音小,大部分幼兒沒能回憶起本故事的大概內(nèi)容。

  2、活動二中,由于有圖片,幼兒很快就活動二的學(xué)習(xí)內(nèi)容;

  3、在表演游戲中,本人布置了活動場景,激發(fā)了幼兒的表演欲望,又讓幼兒有目的的創(chuàng)編動作,讓幼兒在輕松,快樂的氣氛中練習(xí)了故事對話,掌握了故事內(nèi)容。

  4、本人讓幼兒分組表演,尊重了每位幼兒應(yīng)該享有的權(quán)利,讓幼兒都有機會參與表演游戲,讓整個班級的語言表達能力都有了一定的提升。

中班表演游戲教案8

  活動目標(biāo):

  1 、感受游戲的愉悅性,懂得團結(jié)起來力量大,同伴間要互相幫助。

  2 、練習(xí)表演能力,發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備:

  1 、場景布置:小羊家,家。附近有大樹,有條小河,在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁了幾根樹枝的高椅子代替,小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替,火爐則用一張小桌子代替。

  2 、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

  活動過程:

  1 、活動導(dǎo)入

  首先以提問“小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎?”的方式導(dǎo)入到活動主題,然后和小朋友們一起回憶故事,掌握故事情節(jié)和角色對話。

  2、示范表演

 。ǎ保┏鍪拘⊙、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾,讓孩子們了解故事中的角色。

 。ǎ玻┩ㄟ^圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分:狼要吃小羊,小動物們來安慰小羊,掌握故事中角色的對話。

 。、幼兒自由試演,教師指導(dǎo)

 。ǎ保⿲嗌虾⒆用堪藗人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象),然后找一個扮演老狼(如果沒有人扮演,就由老師來演)。

 。ǎ玻┯變和ㄟ^故事語言、動作把故事中的角色表演出來,在表演過程中老師加以指導(dǎo)。

 。础⒂^摩表演

  每一個角色請一個小朋友來扮演,其他小朋友欣賞他們的表演,分響他們的快樂。

 。怠⑹帐安牧,游戲總結(jié)

  剛才我們一起幫助小羊,沒有讓他被老狼吃掉,小朋友是不是很高興

  活動反思

  今天下午進行的表演游戲《小羊和狼》已經(jīng)進行到了第二次游戲了,相比第一次游戲而已,本次游戲中幼兒對于角色的對話和出場順序更加的熟悉,大部分幼兒都表現(xiàn)出了極大的表演欲望,游戲在歡快的氣氛中結(jié)束。

  反思本次游戲,即存在一些亮點,但是必不可少的也存在一些不足,總結(jié)起來有以下幾點:

  一、本次游戲制定的兩個活動目標(biāo):

  1、在熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,能運用恰當(dāng)?shù)恼Z句、動作,表情,表現(xiàn)角色性格特征,并能根據(jù)自己的想象創(chuàng)造人物和情節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,共同分享游戲的快樂。目標(biāo)制定符合本班幼兒的年齡特點和認知水平,基本教學(xué)目標(biāo)達到,但是在創(chuàng)造人物和情節(jié)上沒有很好的突破,需要在下次游戲時再進行改進。

  二、本次活動中,教師請個別幼兒進行角色動作模仿,讓其他幼兒進行學(xué)習(xí),但是也因此讓幼兒的創(chuàng)造力受到限制,被前面幾位幼兒的動作所影響,沒有辦法創(chuàng)新,后來教師及時改變了方式,讓幼兒集體自由表現(xiàn),幼兒的創(chuàng)造力才被激發(fā)出來,雖然常規(guī)有些混亂,但是幼兒的表現(xiàn)力卻是得到很大的展示。

  三、幼兒在分組進行表演時,在場地的劃分和布置上的自主能力不足,過于依賴?yán)蠋煟處煕]有起到很好的引導(dǎo)作用。

  四、分組表演時,個別幼兒過于投入于角色的表現(xiàn),導(dǎo)致沒有很好的分清游戲和現(xiàn)實,扮演白馬的凱東由于過于投入,不小心真的踢到了扮演狼的思靜,存在一定的安全隱患,在下次游戲中教師一定要提醒告知幼兒表演不能具有性。

  通過每次的表演游戲,能明顯的看到孩子們的進步。孩子們在游戲中得到快樂,而我們老師們在反思中得到成長,這何嘗不是一種幸福呢?

中班表演游戲教案9

  教學(xué)意圖:

  幼兒由于動作和語言在發(fā)展,生活范圍擴大,獨立性增長,他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設(shè)計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應(yīng)能力、初步的獨立生活能力、控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力,以及對幼兒園生活的.向往心情。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、嘗試邊爬邊頂球前進。

  二、調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動的能力。

  三、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。

  四、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  墊子,氣球,球門若干。

  教學(xué)過程:

  一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作:小烏龜?shù)厣吓,毛毛蟲葉上爬,小猴子樹上爬,小蛇本領(lǐng)大,樹上地上都能爬。

  二、情景導(dǎo)入

  提問:今天小動物們要開表演會了,小烏龜來了,毛毛蟲也來了,他們是怎么爬的呢?

  師小結(jié):小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的,我們來看看他們爬行的方法。

  三、學(xué)爬行

  1、提問:小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲是怎么爬的呢?(教師請個別幼兒示范)

  師小結(jié):小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ,慢慢地往前爬,毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地,向前蠕動。

  2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬,教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲爬行。

  3、提醒運動量大的幼兒及時休息。

  四、爬行動物表演會

  1、師:小動物們表演會開始了,大家準(zhǔn)備好了嗎?

  教師講解玩法和規(guī)則:幼兒分成8組,在四條路的兩端分別排隊站好,從起點出發(fā),沿著路邊爬邊頂球前進,頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

  2、教師請個別幼兒示范,講解注意事項,提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。

  3、重復(fù)游戲。

  五、放松部分

  1、提問:今天哪組小朋友獲得了第一名?

  師小結(jié):請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好,其他小朋友要加油哦!

  2、整理器材回教室。

  教學(xué)反思:

  幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬,任何一種教學(xué)都有其目的,幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲,并引導(dǎo)其達到教育的目的。在自然的游戲活動中,啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能,促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則,會學(xué)著互相合作,有一定的責(zé)任感。大班兒童,往往能連續(xù)做一種游戲達40-50分鐘,對于有愛好的競賽性游戲,有時甚至還可能更長。

  總之,教師做個有心人,充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢,孩子就能在積極主動的活動中,得到全面發(fā)展。

中班表演游戲教案10

  活動目標(biāo):

  1、進一步理解故事,學(xué)習(xí)故事中的對話;

  2、喜歡故事表演,愿意在集體面前大膽表演現(xiàn);

  3、體驗表演游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  背景圖、頭飾、木偶等

  活動流程:

  一、回憶故事,激發(fā)興趣;

  師:小朋友,上一次老師講了一個有關(guān)房子的故事,這個故事的名字叫什么?這是一座什么樣的房子?這個故事里有誰?

  二、觀看木偶表演,進一步理解故事;

  1、觀看木偶表演

  2、提問:

  小姑娘和動物之間發(fā)生了什么事?

  一開始,小動物想到小姑娘家的'房子去玩,小姑娘同意了嗎?后來為什么她又同意了?

  小結(jié):一個人玩很孤單,有好玩的東西要共同分享,大家一起才快樂。

  3、角色表演

  (1)學(xué)習(xí)角色對話

 。2)幼兒分組表演

  三、結(jié)束:

  時間不早了,我們休息一下,下次再表演。

中班表演游戲教案11

  1、通過講講游戲的情況,激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

  (1)鼓勵幼兒選擇使用替代物。

  "上次玩游戲的時候,老師都沒準(zhǔn)備小熊請客的東西,可是有一個小朋友卻很了不起,、他自己找來了很多好吃東西來請客,誰來告訴大家他用了什么東西來招待客人------------如果今天你們遇到這樣的事,你們也要向他一樣動腦筋想辦法來解決。"

  (2)鼓勵幼兒協(xié)商、合作,大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

  " 上次游戲的.時候,老師還發(fā)現(xiàn)了有的小朋友很會動腦筋,他們不僅會根據(jù)故事來表演而且還會把自己扁的故事表演出來,就象小熊不僅請了小雞、小狗、小貓來做客,而且還請了大象來,小朋友知道是為什么嗎?我們請他們來說說吧。今天小朋友表演時,如果你們想到了什么好玩有趣的事,也可以告訴好朋友,大家一起把它表演到故事中去。"

  2、提出游戲要求。

  (1)在游戲中遇到困難,大家要一起想辦法解決。

  (2)要愛護玩具,沒有的道具可以自己找替代物或自己制作。

  3、幼兒選擇布置場地,扮演角色,師觀察指導(dǎo)。

  老師幫助幼兒共同布置場地,重點觀察幼兒合作游戲及扮演角色、拓展游戲情節(jié)的情況。

  4、分享交流游戲情況。

  (1)請幼兒說說:

  "你玩了什么游戲,扮演了誰,你是怎么扮演的?"

  (請個別有進步的幼兒當(dāng)場表演,并請其他幼兒為他們鼓掌,增強其自信心)

  (2) 表揚在游戲中能拓展情節(jié)、大膽表演的幼兒。

  "剛才在游戲中,老師看到一組小朋友表演的特別有意思,請他們來告訴大家,和大家一起分享。"

  (3)針對游戲中出現(xiàn)的問題進行討論,講評,激發(fā)幼兒下次游戲的興趣。

中班表演游戲教案12

  目的:

  提高幼兒的腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力。

  培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

  體會集體合作游戲的快樂。

  體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  準(zhǔn)備:

  教師用的布袋一只,底部裝拉鏈,可開合(如圖)。

  幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同,布袋的長度有所不同。)

  皮球若干,障礙物若干,大的塑料筐若干。

  過程:

  活動身體

  教師扮袋鼠媽媽,幼兒扮小袋鼠,邊念兒歌,邊活動身體。

  探索練習(xí)

 。1)孩子們,今天我們用這個布袋來聯(lián)系跳的動作好嗎?

 。2)幼兒自由探索活動方式,教師巡回指導(dǎo),注意引導(dǎo)幼兒開展合作,仔細觀察那些幼兒用雙腳行進跳的方式練習(xí),哪些幼兒用合作立定跳遠的方式條國障礙屋,等等。

 。3)請個別幼兒合作立定跳遠的方法:兩個幼兒手拉布袋的兩端,使其成為一個可任意升降的障礙平面,另一幼兒立定跳越過障礙。

 。4)請個別幼兒將雙腳放入布袋,示范雙腳行進跳的方法并進行簡單的追逐游戲,引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。

 。5)幼兒進一步聯(lián)系,教師根據(jù)幼兒的身高差異提供合適的布袋,并隨時調(diào)節(jié)活動量。

  游戲:小袋鼠運球。

 。1)幼兒分成兩路中隊,分別將雙腳放入布袋,準(zhǔn)備進行游戲。

 。2)講解游戲方法:袋鼠運球時先要跳過障礙物,到前放拿一個皮球裝進布袋,然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

  (3)教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球,那些幼兒的動作還不夠協(xié)調(diào)等情況,以便在以后的體育活動中加強個別指導(dǎo),

 。4)根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù),并適時調(diào)節(jié)活動量,提醒幼兒注意安全。

  游戲結(jié)束,放松身體。

  教學(xué)反思:

  對于中班的`孩子來說,簡單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求,會感到枯燥,怎樣來進一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計了一些障礙物,從而提高跳布袋的難度,從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求,促進每個幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節(jié)活動中,目標(biāo)明確,在環(huán)節(jié)設(shè)計中,游戲的重點不夠突出,語言的組織不夠干脆、利落,沒有進行環(huán)節(jié)小結(jié),教師的語速過快,教師應(yīng)該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中,以巧妙的言語對幼兒進行游戲行為的啟發(fā),使幼兒實現(xiàn)他們的游戲愿望。

中班表演游戲教案13

  表演游戲

  拔蘿卜

  (適合3-4歲幼兒)

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動作。

  2、借助桌面教具和操作游戲活動,了解歌曲中的角色,學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色表演動作。

  3、在與大家共同活動中初步感受到人多力量大,并能間接體驗農(nóng)民伯伯拔蘿卜的辛苦。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。

  2、幼兒用書和老爺爺、老奶奶、小花貓、小耗子等手偶若干個。

  3、《拔蘿卜》的音樂視頻。

  活動過程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

  ——教師出示手偶,引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和角色。教師:這是誰種的.蘿卜?

  2、幼兒邊看教師演示手偶邊欣賞歌曲,熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。——教師:老公公種蘿卜,蘿卜長大了,老公公去拔蘿卜!處熞龑(dǎo)幼兒邊聽音樂邊看教師用手偶表演老公公拔蘿卜。

  教師:老公公拔不動蘿卜,找誰幫忙?(啟發(fā)幼兒說出:老婆婆來幫忙拔蘿卜)!處熞龑(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教師用手偶表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜!處焼l(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色,并依次操作手偶來表演歌曲。

  3、教師引導(dǎo)幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》 ——教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作。教師:老公公是怎么拔蘿卜的?我們一起來學(xué)學(xué)。

  教師鼓勵幼兒接納同伴的動作,師幼共同確定一種動作,教師唱第一段歌曲,幼兒集體在座位上徒手練習(xí)有節(jié)奏地做拔蘿卜的動作。

  ——教師引導(dǎo)幼兒合拍地做拔蘿卜的動作,并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落!處熞龑(dǎo)幼兒用動作參與欣賞歌曲,教師引導(dǎo)幼兒做動作時要用力,提醒幼兒控制身體動作的幅度,不影響旁邊的同伴。

  4、請幼兒分角色表演歌曲。

  ——請一名幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜,其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色!處熤笇(dǎo)幼兒按角色分組坐好,幫助幼兒明確自己的角色,講解表演的程序。教師:我是誰。磕銈兪钦l?(教師引導(dǎo)幼兒說出自己所扮演的角色的名稱)我們一起拔蘿卜,喊到誰,誰就要上來幫忙拔蘿卜,蘿卜什么時候被拔起來的?(引導(dǎo)幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜)。

  ——游戲開始,教師播放音樂,身體隨音樂搖動,以提示幼兒做動作的節(jié)奏,最后,扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。

中班表演游戲教案14

 。ㄒ唬 【游戲目標(biāo)】

  1.進一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識。 2熟悉角色之間的對話。 【游戲準(zhǔn)備】

  知識準(zhǔn)備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對話,對生活中像“0”的物品展開想象。 物質(zhì)準(zhǔn)備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。 【游戲過程】

  一、出示掛圖引入

  1.提問:小猴賣給他們的“O”各是什么?你是怎么知道的? 2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。

  二、組織幼兒進行角色對話

  重點啟發(fā)幼兒大膽的進行角色對話,并用禮貌用語。

  三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)

  1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。

  2.幼兒游戲。重點指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。

  四、分享評價

  請個別幼兒表演,鞏固對話。 【觀察與推進】

  本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:1.幼兒的角色出場順序還要再強調(diào)。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導(dǎo)加強。通過今天下午的活動觀察來看,我們班的表演游戲還是有所進步,但是活動常規(guī)方面還是應(yīng)該加強,如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。

  表演游戲主題——《小猴賣圈》

 。ǘ 【游戲目標(biāo)】

  1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。 2.懂得愛惜游戲材料。 【游戲準(zhǔn)備】

  1.利用課余時間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音,特別是對話部分。 2.豐富商店的柜臺的擺設(shè)。 【游戲過程】

  一、回憶故事導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣

  提問:小朋友小猴是百貨商店的售貨員,一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的?店里買東西,圓圈圈是干嘛用的呢?小猴他想了一個什么辦法?

  二、明確出場順序

  1.提問:第一個是誰出場?小猴是怎樣問小鴨的?小鴨又是怎么回答的呢? 2.提問:接下來是誰呢?小猴又是怎么問的?它是怎么回答?

  三、兩組幼兒表演,教師指導(dǎo)

  教師:現(xiàn)在老師請小朋友上來表演,先分角色,然后再請小朋友為他們的角色配上表情,動作。

  表演完了老師和小朋友一起來評價。

  四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)

  重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣;提醒個別幼兒注意出場順序。

  五、分享評價

  肯定環(huán)境布置好的幼兒,請表演好的幼兒做示范。 【觀察與推進】

  本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進行,游戲的結(jié)果達到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動目標(biāo)。在游戲開始時,幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的.小朋友在復(fù)述故事時,能較完整進行,如云飛、辰潔等小朋友,在組織小朋友進行游戲時,幼兒參與的熱情很高。

  表演游戲主題——《小猴賣圈》

  (三) 【游戲目標(biāo)】

  1.能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進行創(chuàng)造性的表演。

  2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 【游戲準(zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】

  一、談話引入

  1.總結(jié)上次游戲存在的問題。

  2.提出新的要求:在進行角色對話時要有表情有動作,就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長負責(zé)。

  二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。

  三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)

  1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

  四、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)

  鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解

  五、評價

  引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。 【觀察與推進】

  本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組,讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進行活動,孩子們之間的交流更融洽,互動也更為密切,加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個游戲過程中,每位幼兒都能參與到活動中去,連平時那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動,是整個游戲中的亮點。

  個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍,教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)采取措施,或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達到教師預(yù)定的目標(biāo),但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣,大家都玩的十分開心,

  這也達到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思,讓整個活動能更完美。在下次活動中,將改正這些不足,讓孩子們的游戲更加快樂!

  表演游戲主題——《小猴賣圈》

 。ㄋ模 【游戲目標(biāo)】

  1.能根據(jù)對故事的理解,在語言、動作、表情上有所表現(xiàn),進行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。 3.學(xué)會進行活動評價。 【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過程】

  一、觀看上次游戲錄像引入

  教師:上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了,我們一起來看一看。 1.總結(jié)上次游戲開展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強調(diào)游戲中主要的問題;對話要大聲、要按次序出場。

  二、以小組為單位,幼兒進行游戲,教師觀察指導(dǎo)

  進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

  三、分享評價

  引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。 【觀察與推進】

  皮亞杰說過:“每當(dāng)過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時,就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機會,也就抑制了對它的完全理解!碑(dāng)教師準(zhǔn)備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時,必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識,而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索和表達。教師的指導(dǎo)要把握時機,不要因幼兒的一時失敗而急于指導(dǎo)。如:在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中,幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住,沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后,并沒有急于指導(dǎo),而是反問幼兒:為什么?怎么辦?幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后,幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗,比教師的說教印象更為深刻。因此,教師必須認識到,幼兒的發(fā)展是一個長期的過程,是一個經(jīng)驗積累的過程,而有效的指導(dǎo)時機應(yīng)存在于整個發(fā)展的過程中。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ㄒ唬 【游戲目標(biāo)】

  1.對參與表演游戲的感興趣。

  2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。 【游戲準(zhǔn)備】

  知識準(zhǔn)備:了解《三只羊》的故事內(nèi)容

  物質(zhì)準(zhǔn)備:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。 【游戲過程】

  一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問:里面還有誰? 提問:故事里說了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

  二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作) 2.提問:中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作)

  3.提問:小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作) 4.提問:三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問:與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

  三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放

  1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

  教師:接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。

  鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應(yīng)的動作來。

  3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進行表演。 【觀察與推進】

  剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色,本次活動教師讓幼兒重點練習(xí)角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點,發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短,對話較少,重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團結(jié)互助、聰明才智,老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話,鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步,但在模仿角色動作上還有些欠缺,還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ǘ 【游戲目標(biāo)】

  1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。

  2.進一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征,感受文學(xué)作品的美。 【游戲準(zhǔn)備】

  知識準(zhǔn)備:觀看了錄像:情景劇《三只羊》。 物質(zhì)準(zhǔn)備:大、中、小羊的頭飾,錄音機、磁帶 【游戲過程】

  一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣

  教師:上次,我們看了什么表演?今天我們一起來表演好嗎?

  二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。

  2.表演時不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

  三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調(diào)

 。1)大灰狼:聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。 (2)三只羊:聲音細、膽怯。 2.動作

 。1)三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。 (2)大灰狼的動作。

  四、提出本次活動的要求

  1.運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

  2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。 3.愛護游戲材料,不影響同伴。

  五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)

  1.重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個別的幼兒如:小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

  六、評價及小結(jié)

  請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。 【觀察與推進】

  有了上次表演的經(jīng)驗,孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。

  表演游戲主題——《三只羊》

 。ㄈ 【游戲目標(biāo)】

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。 【游戲準(zhǔn)備】

  聊天吧:討論交流:如何能把各個角色表演得更加生動 。 手工作坊:繼續(xù)制作,豐富表演中所需的服飾和道具。 【游戲過程】

  一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望

  二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求 1.能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

  2.能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。

  三、幼兒布置游戲場景開展游戲,教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個負責(zé)人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

  3.沒輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料,道具。

  5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

  四、活動評價

  1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

  2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么,鼓勵大家一同收集制作。 【觀察與推進】

  這次游戲,流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動的參與游戲,在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了,能與本組的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飛、辰潔等等,表演得特別生動,特別大膽。游戲中,我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中,似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中,我將和孩子們交流一下,共同解決角色分配的問題,避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出:三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢?于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進行表演。

  表演游戲主題——《三只羊》

  (四) 【游戲目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  2.能較客觀地評價自己和他人的表演,聽取別人對表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。

  【游戲準(zhǔn)備】

  同第三次,并添加其它動物的頭飾。 【游戲過程】

  一、回憶上次中的不足,提出本次活動要求

  1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題,自己解決簡單的問題。 2.教師提出對上次游戲中問題的建議,與幼兒共同商討解決。

 。1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要這些角色行不行呢?

 。2)你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人,為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢? 有什么用處?

  引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要,都有他們出現(xiàn)的意義,不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

  二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)

  1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

  3.自然地說對話,用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時保護游戲材料。

  三、游戲結(jié)束,并評價

  1.幼兒評價本組同伴:誰能演什么像什么?誰演過的角色最多? 2.創(chuàng)編故事情況。 【觀察與推進】

  在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌,由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計,他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念,能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色,當(dāng)遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決,在評價時我給予孩子很大的肯定。

  中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

  中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

  中班表演游戲《三只小雞》

  中班表演游戲《三只小雞》

  中班表演游戲三只蝴蝶

  表演游戲:“三只蝴蝶”

  中班教案三只蝴蝶

  三只蝴蝶

  三只蝴蝶教案

  三只蝴蝶教案

中班表演游戲教案15

  活動目標(biāo):

  1、大膽想象故事情節(jié),有創(chuàng)意地進行表演。

  2、能安靜傾聽老師和同伴對游戲的評價。

  3、愛惜玩具材料,如有條理地整理玩具并放回原位。

  活動準(zhǔn)備:

  事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。

  活動過程:

  1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》,其他幼兒安靜觀看。

  2、你有不一樣的表演嗎?

  3、提出游戲要求:

  (1)愿意動鬧,有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。

  (2)小組幼兒合作布置場景,遇到困難協(xié)商解決。

  4、幼兒分組表演。

  5、游戲評價。

  重點表演游戲常規(guī)好的小組,以及個人在表演時具有創(chuàng)造性的地方。

  6、拋出問題。

  還可以用哪些道具來表演該游戲?

  教學(xué)反思:

  大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動物,特別是班上在經(jīng)過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后,大灰狼這個形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知,因此今天我們開展的這個《小羊和狼》的表演活動,孩子們都十分的感興趣,整個活動的氣氛都很高漲。

  但是在游戲的過程中,我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤:

  1、在游戲活動開始時我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個生動的`故事,并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動物的出場順序及對話。接著以頭飾來引導(dǎo)孩子們進行再現(xiàn),孩子們都十分認真的聽。孩子們在老師的引導(dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲,幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn),教師把幼兒的主體性放在第一位,以幼兒為主,讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動物的動作和角色特征,讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點都放在故事內(nèi)容的回憶上了,因此在這個環(huán)節(jié)浪費了過多的時間,導(dǎo)致后面孩子們的表演時間就少了很多。

  2、在讓幼兒創(chuàng)編動作時,教師沒有很好的及時的將幼兒的動作進行提煉,創(chuàng)造性也沒有得到很好的提升,如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的動作及表情上,孩子們都隨大流,別人怎么做,自己就跟著怎么做,沒有自己的創(chuàng)造力。

  3、在評價環(huán)節(jié)時,大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評價同伴之間的表現(xiàn),但是評價的理由卻不能說出來,在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。

  4、本次提供的游戲道具有限,表演的場地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進一步引導(dǎo)幼兒體會故事情節(jié),讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容;同時了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時并豐富游戲材料,為下一次游戲提供必要的支持。

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