拼音教學教案
作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的拼音教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
拼音教學教案1
教學目標：
比較en、enɡ、in、inɡ的發(fā)音，復習鞏固前鼻音和后鼻音韻母。拼讀音節(jié)。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。它們是什么韻母？
2、聽音練習，說說下面音節(jié)的韻母。
當中的“當”（ānɡ） 朋友的“朋”（énɡ）
從前的`“從”（ónɡ） 清潔的“清”（īnɡ）
二、比一比，讀一讀。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ
三、讀詞語區(qū)分前后鼻韻母。
sān suì（三歲） xué shēnɡ（學生）
shān shànɡ（山上） shēn tǐ（身體）
nónɡ mín（農民） máo jīn（毛巾）
ɡuānɡ mínɡ（光明） zūn jìnɡ（尊敬）
四、拼讀三拼音音節(jié)。
zh——u——ɑnɡ j——i——onɡ ch——u——ɑnɡ
q——i——onɡ sh——u——ɑnɡ x——i——onɡ
拼讀三拼音音節(jié)的時候要注意什么？
五、拼讀音節(jié)詞句，聯系實際進行思想教育。
ài xué xí（愛學習） ài láo dnɡ（愛勞動）
yǒu lǐ mào（有禮貌） shǒu jì lǜ（守紀律）
hǎo hǎo xué xí（好好學習） tiān tiān xiànɡ shànɡ（天天向上）wǒ shì yī nián jí xiǎo xué shēnɡ。
我 是 一 年 級 小 學 生。
wǒ ài lǎo shī hé tónɡ xué。
我 愛 老 師 和 同 學。
拼音教學教案2
教學目標
1、g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g、k、h與單音母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識五個生字，會讀兒歌。
5、能借助課本的情景圖，引發(fā)學生的興趣。
重點和難點
1、g、k、h的發(fā)音。
2、初步掌握三拼連讀和拼音方法。
教學課時
三課時。
分課時教學目標
1、第一課時：
認識g、k、h。
2、第二課時：
g、k、h與單音母相拼，難點，三拼音的拼讀。
3、第三課時：
認識五個生字，拼讀兒歌。
分課時教學過程
第一課時
一、認識g、k、h
師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛逛，同學們請閉上眼睛，準備出發(fā)！
師：樂園到了，這里，我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的.名字嗎？瞧，他們來了！
出示卡片（自由讀──指名讀）
師：小朋友們真了不起，把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得像什么？（出示投影）指名讀，圖上的小白鴿嘴上的花環(huán)就是一個聲母，板書：“g”領讀：鴿，白鴿的鴿。
師：圖上的小河里的小草上有兩只什么？指名說說蝌蚪領讀“k”，蝌蝌蝌。
師：圖上的兩個小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁邊的形狀象什么？板書“h”教學發(fā)音……
師：整音“g、k、h”指名反復認讀，糾正發(fā)音，學生練讀。
二、指導書寫g、k、h
1、教師板書。
2、學生書空練習。
3、書寫練習，教師巡視學生的練寫情況。
第二課時
一、復習
指名讀已學的g、k、h。
出示音節(jié)ge、gu、ke、ku、he、hu。
指名說說是如何拼讀音節(jié)的。
分小組、互拼、互讀練習
二、學習三拼音節(jié)
師：講解三拼音節(jié)的拼音方法。
指導學生學會g—u—o的拼讀方法，然后讓學生自己練讀kua、hua、kuo、huo。
拼讀練習ga—guaka—kua。
第三課時
一、復習
1、用卡片練習已學的字母g、k、h。
2、出示課件書中的插圖，看圖說話：
誰最會觀察圖上畫的是什么地方？有些什么人？他們在干什么？你在河邊看到了什么？啟發(fā)學生回答老師提出的問題。
拼讀練習，再口關組詞。
二、猜謎活動
老師讀謎面，學生猜。
猜出謎底的學生說說是如何猜出來的？
指名學生說說你還有其它的謎語嗎？
說給大家聽聽？
讓全體學生參與。
三、讀課本上的“猜一猜”，并交流
指名拼讀文中紅色的音節(jié)。
熟讀謎語練習，理解謎語的意思。
鞏固已學的聲母g、k、h。
拼音教學教案3
《en》 活動目標：
1、學會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結合日常物品或常用語準確拼讀音節(jié)。
3、能夠根據音節(jié)拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。
活動準備：
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
活動過程：
一、復習導入
1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學生開火車連讀。
2、師：時間過得真快，我們已經認識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。
二、認讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片
(1) 師:這個新朋友是誰呢?你們認識嗎?部分學生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了
(2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯? 女孩子們?生：嗯?強化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節(jié)。
1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的'尋找興趣
(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。
(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢 ，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖
師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導幼兒欣賞盛開的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答
(2)連成短文，描述公園場景，學會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習一遍
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆�；ハ鄦柡�。師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
2、分別找小朋友進行游戲，全班齊讀，鞏固所學內容。
結束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲 。
活動反思：這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達和傾聽的能力。活動中，我創(chuàng)設了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學習興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時鞏固所學內容中的重難點。活動中也帶給我一個反思，，我是否局限于拼音en當中了，這堂課的活動目標已完成了，我們不應該停止腳步，把學到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
拼音教學教案4
一、教學目標
1、學會 j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學會j p x與單韻母拼讀音及帶調拼音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
二、教學重、難點
1、j、q、x的發(fā)音。
2、韻母的拼讀 。
三、教學方法
根據教材特點和學生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學方法。
四、 教學過程
1、導入
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�好消息，拼音王國給老師寄來了一封信，邀請咱們全班的小朋友去拼音王國做客，你們愿意去嗎？
生：愿意。
師：你們瞧，拼音王國的小火車來接咱們了，咱們快點去吧！小朋友們，拼音王國已經到了，已經很很多拼音寶寶來接你們了，你們還認識它嗎？快來跟他們打打招呼吧！
�。ㄔu價語：小火車開得又快又穩(wěn)。讀的又快又準確。小火車在這里出故障了，誰來幫幫他？）
2、 新授
師：我們在拼音王國忠認識了這么多聲母寶寶，有一個韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來了，它是誰呢？
生：ü。
師：我們一起跟ü寶寶打個招呼吧。
生：ü寶寶你好。
師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那么我們和ü寶寶會有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！
寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，正當它玩得高興的時候，突然聽到后面?zhèn)鱽砹薺jj的聲音，ü寶寶轉過頭去看，它看到了什么？
生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。
師： 誰能完整地說一說圖上的內容，圖上有誰？在做什么？
生：捉蝴蝶。
師：大家仔細看看， 今天我們要學習的第一個聲母就藏在這幅圖中，是什么呢 ？
生：j.
師： 今天我們要學習的第一個聲母就是j讀的輕一點短一點，跟著老師讀，j。
�。ㄉx）
師：再讀j的時候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。
�。ㄉx）
師：我們現在開火車讀好不好？小火車在哪里？
生：咕嚕咕嚕開起來。
師：小火車開的又快又好。給你們班級加一分。哪個班級再來試試？
�。ㄉ_火車）
師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個好聽的兒歌， 母雞母雞 jjj.跟著老師讀。
�。ㄉx）
師：這時候小雞們 突然發(fā)出了嘰嘰喳喳的聲音，發(fā)生了什么事情呢？
生： 飛來了一群 氣球。
師：我們要學習的第二個聲母就是氣球的氣讀的輕一點短一點，跟著老師讀。q.
�。ㄉx）
師：誰能給大家編一個好聽的兒歌呢？
師： 氣球氣球 qqq。
�。ㄉx）
師：看小雞們玩的這么開心，雞爸爸非常擔心孩子會口渴，抓緊時間回家給孩子們帶回來一個切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學習的第三個聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.
生：x.
師：誰能給大家編一個兒歌呢？
生：西瓜西瓜xxx。
師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動作做一做吧。一起來。
�。ㄉ鰟幼鳎�
師： 現在三個聲母我們都會讀了，不過大家都是從新朋友的.讀音出發(fā)，那么我們能不能從形狀來認識我們的新朋友呢？誰能有好的方法來記住它們的樣子呢？
生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個j。
生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。
生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。
（評價語：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個善于觀察的孩子。）
師：小朋友們真聰明，那么我們現在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？
生：四線三格中。
師：我們來看j，它在四線三格中的哪一格呢？
生：上中下三格。
師：看來你是一個認真觀察的孩子，老師告訴大家一個小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個格子。筆順是什么呢？我們一起來寫。豎左彎，然后一個點。
師：我們來看q，他住在哪個格中呢？
生：中格和下格。
師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。
師：最后一個是x，它在哪里呢？
生：中格。
師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜�，F在我們已經把j q x 三個聲母寶寶送回家了，下面你的任務到了，請你打開語文課本的第18頁，先描紅，再寫一個。
�。ㄉ鷮懀�
師：我們來復習一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是 組成了ji、qi、xi 三個音節(jié)，那么老師現在有個問題，這三個音節(jié)有什么相似之處呢？ 開動你的小腦筋想一想。
生：都有i。
（評價語：你觀察的真仔細）
師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節(jié)你會拼讀嗎？
生：會。
師： 誰來做第一個小勇士，給大家讀一讀這三個音節(jié)呢？
師：聲音洪亮，發(fā)音標準，獎勵給你一個星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？
生：能。
師：同學們你們玩過提問回答的小游戲么？
生：玩過。
師：我說提問你說？
生：回答。
師：那我說回答你說什么呢？
生：提問。
師：老師先舉一個例子，你們問我你們來當小老師提問我看我能不能回答出來好不好？
生：好。
（讀ji的四個聲調）
師：我們一起來讀，伸出你的小手。
�。ㄗx聲調）
師：接著往下看，q和i連在一起會成為什么音節(jié)呢？我們一起來試試，伸出你的小手。
�。◣熒献鳎�
師：還有最后一個音節(jié)，誰來當大家的小老師領著大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：你是一個真正的小勇士。掌聲給他�，F在我們換一種方法讀一讀好不好？
生：好。
師：按順序，四個聲調讀。
�。ㄉx）
師：這三個音節(jié)的四個聲調你們都認識了嗎？我們一起來讀。
（生讀）
師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過，自己開始在草地上邊走邊哭，這時候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過，抓緊時間跳過來安慰它。告訴小ü歡迎它來做客。大家說這時候小ü還會傷心嗎？
生：不傷心。
師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂，就把眼淚擦掉笑了起來。老師這有一個兒歌，大家一起來讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來會組成什么音節(jié)呢？我們一起來看。 誰來給大家讀一讀？
�。ㄉx）
師：寫的時候要不要去掉兩個點？
生：要。
師：為什么？
生： 小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
師：現在老師給標上聲調我們一起來試一試。
�。ㄉ囎x）
師：今天小朋友表現得真好，老師獎勵給大家一個摘蘋果的小游戲好不好？老師要看看那個哪個班級摘得又快又好？
�。ㄕO果的游戲）
師：小ü說它今天在拼音王國玩的很開心，你們呢，玩得開不開心？
生：開心。
師：小ü說它下節(jié)課還想跟大家一起在拼音王國學習呢？大家歡迎嗎？
生：歡迎。
師：那我們就下節(jié)課再見。下課！
生：老師再見。
拼音教學教案5
一、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共 13 課，在學習拼音的同時認識 70 個常用字。而后是識字
（一）、10 篇課文，識字
�。ǘ⒂� 10 篇課文。兩個識字單元各 4 課，每課認字 12-14 個。20 篇課文分作 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每 個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設 6 個口語交際話題， 安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識 400 個常用字，寫其中 100 個筆畫簡單的字。
二、教學總要求：
本冊教材要完成以下教學任務：
�、蹦茏x準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認讀漢字。
⒉認識常用漢字313個。會寫116個，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
�、硨W習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想像課文所描繪的`情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。
�、凑J識句號、問號、感嘆號，能讀出句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
⒌能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
⒍能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
三、教學措施：
1、扎實進行讀書姿勢、寫字姿勢的訓練和學習習慣的培養(yǎng)。
2、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。
3、加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，在正確的寫字姿勢下，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于 一年級的學生來說，寫字要分散到每一堂課中。
四、教學進度表：
拼音教學教案6
教材內容簡介
《ai、ei、ui》是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第9課。本課共有六部分內容，包括情景圖，復韻母ai、ei、ui及其四聲練習，聲母與ai、ei、ui的拼讀練習，配有圖畫和拼音的兒歌，ai、ei、ui的書寫格式，會認的字詞“白”、“會”、“開”、“水”。
本課教學重點
ai、ei、ui的發(fā)音與聲母組成的音節(jié)及認字。
教學目標
1、指導學會復韻母ai、ei、ui，讀準音，認清形，正確寫。讀準四聲。
2、指導學習聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。
3、指導認識生字。正確朗讀兒歌。
4、引導看情境說話激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的想象力和口頭表達能力。
課前思考
初設計這節(jié)課時，我試圖用“全新”的理念來指導自己的教學，把教學的重點定位于運用、實踐、表達上，打算拓展教學空間，在原有教學資源的基礎上對教材進行活用和開發(fā)，拓展和延伸，引導學生關注生活，力爭創(chuàng)造實踐性的語文課堂。
帶著這些美好的想法，我細致地咀嚼著教學參考。感覺自己的美好愿望，一下子變成了空中樓閣。雖說孩子們入學已一個多月，對漢語拼音并非都是一張白紙，以往的生活經驗也是一筆巨大的教學資源。然而，對學生來講，這個階段的拼讀還沒有形成技巧，仍有難度�！稗朊缰L”不如慢慢“成熟”。應把創(chuàng)新思想根植于落實基礎的沃土之上。
一備
一、復習導入
同學們！上一節(jié)課認識的復韻母朋友，他們今天走散了，你們能幫助他們找到自己的伙伴嗎？
1、用“a、i、e、u”拼組復韻母，并認讀。
2、抽讀帶調的復韻母。
3、開火車認讀變序的帶調復韻母。
二、拼讀練習
瞧！他們已經喜歡上了你們了，還帶來了朋友和你們一塊兒玩耍，看看他們帶來了誰？
1、抽生讀。象他這樣讀。（認讀音節(jié)）
2、小組練讀。（一個小組讀一組音節(jié)）
dt、nl、bp、mf、zhch、shrai、ei、ui
3、拼讀課文中的音節(jié)詞baí、tù、wū、guī
三、學兒歌
你們真是一群愛學習的孩子，牢牢記住了他們的名字，現在，你找找我啊！
1、出示兒歌（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛�。�
2、找出兒歌中藏著的ai。
3、認讀ai的音節(jié)
4、瞧！ei也藏起來了！找出來找找
5、出示兒歌烏龜烏龜，笛子一吹，排隊排隊，開會開會。
6、找出ai、ei、ui來讀讀。
7、抽生讀（一行一行地糾正字音）
8、朗讀指導（準停頓語氣）
四、看情境圖，講故事
聽說小烏龜是長跑冠軍呢？你知道他的故事嗎？
引導學生講故事，你看見了誰？他們在干什么？你能告訴我們這兒正發(fā)生著一個故事嗎？
輔備意見
小組研討中，我深切地感受到集體智慧的無窮力量。在我的設計上大家提出了如下寶貴的意見
1、要準確把握教學重點，切不可平均用力，應有明確的層次性，梯度性。循序漸進。
2、創(chuàng)設語境不夠，問話形式比較刻板，語言應親切有趣。這樣能賦予語文課堂以生命。使原來枯燥的拼音學習也變得趣味盎然。
3、要善于合理地開發(fā)課外資源，不要盲目地堆砌，脫離實際的創(chuàng)新就變成天馬行空的空想了。
二備
一、創(chuàng)設語境，復習導入
孩子們，上節(jié)課我們認識了復韻母朋友ai、ei、ui。瞧這節(jié)課，他們又來和我們一塊兒學習了，歡迎嗎？可是在路上，他們走散了，你們能幫助他們找到自己的伙伴嗎？
1、抽生用字母ieu”拼組復韻母ai、ei、ui，并認讀。
2、抽生順序認讀ai、ei、ui的四聲。
同學們讀得真好！拼音寶寶戴上了漂亮的帽子穿著整齊的隊伍來感謝你們了。
3、開火車變序認讀帶調復韻母：
瞧！他們還真調皮，東躲西藏的，你們還認識嗎？
二、拼讀練習
聽說我們班的同學喜歡學拼音，拼音娃娃特別高興。請來了聲母娃娃做起了手拉手的游戲，并帶來了美麗的花朵，要送給會看、會讀的孩子。
1、抽生拼讀，全班跟讀。
2、帶調順序認讀
美麗的花朵開滿了教室，可是音節(jié)花朵要帶上聲調�。∧銈儠l(fā)現象變魔術一樣，變出更多的讀音來，咱們來試試！
3、帶調變序認讀。
瞧！它們不服氣，還要考考你們呢？你會拼哪些拼音，做好小老師，帶著大家讀一讀
dài、tái、nǎi、lài、bēi、pěi、méi、fēi、zhuǐ、chuí、shuǐ、ruì
4、聯系生活用音節(jié)說詞說句。
5、出示情景圖，同桌練習拼讀音節(jié)詞語。講故事（咦，這些小動物在干什么，誰能說說。）
三、學習兒歌
小烏龜勝利了，他的伙伴多高興啊！
自由拼讀；抽生展示；指導朗讀。
四、課堂練習
1、小烏龜勝利了，帶來了小禮物，可是沒貼商標，請你把正確的音節(jié)寫在下面。
2、書寫展示。
課后反思
拿著二備的教案，我自信地走上了講臺。看到學生活躍的表現，內心存有一絲愜喜�？衫潇o思考這節(jié)課還存在什么問題呢？
1、教學重心已穩(wěn)，可如何讓基礎差異比較大的學生都對課堂學習產生濃厚的興趣呢？蘇霍姆林斯基有段精辟的論述“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈”。基于此點在教學中應形成“兵幫兵”的格局，讓優(yōu)生有嶄露頭角的成就感，讓“差生”得到及時的“個別輔導”，引導學生有效地進行合作學習。
2、單調、枯燥的拼讀練習，學生很容易產生疲倦感，即使老師挑起的興奮狀態(tài)也只會持續(xù)一時，更多的是亢奮后的懈怠。所以靈活、多樣的練讀形式顯得尤為重要。
3、即使有動聽的語言，有趣的游戲，由于孩子還小，他的生理特征決定了大多數孩子無法自覺地主動參與學習。這就需要充分注重教學過程中的組織教學，怎樣避免直白地指責與批評，怎樣使流暢的學習思路不受干擾，就必須融激勵語于教學各個細節(jié)中潛移默化，真正像春雨般滋養(yǎng)他們健康成長。
三備
一、創(chuàng)設情景，復習導入
1、記憶字形，用卡通字母“a、e、u、i”拼組復韻母。
�、藕⒆觽�，前面我們認識了復韻母ai、ei、ui。瞧！這節(jié)課它們又來和我們一塊兒學習了，歡迎嗎？可是，她們在路上走散了，誰來幫幫她們？
�、普J讀ai、ei、ui
他們找對了嗎？來，趕快打打招呼�。。ㄆ穑�
良好的開端是成功的一半。這樣安排復習導入，既訓練了學生的逆向思維，又讓學生充分動腦，動手，體現了靈活性，趣味性，使學生拾階而上
2、認讀ai、ei、ui的四聲
⑴看！拼音娃娃戴上了漂亮的帽子，排著整齊的隊伍來感謝你們了。還認識嗎？誰能讀準？
�、瞥樯xai的四聲。全班跟讀。
�、沁�有誰想讀？（ei的四聲）我們聽女孩子讀讀。
⑷男孩子不要示弱，來試試�。ㄗxui的四聲）（男孩子聲音洪亮不錯。女孩子聽得也很認真）
3、認讀ai、ei、ui變序的帶調韻母
調皮的拼音娃娃已經喜歡上你們了，它們正東躲西藏地逗你玩呢！我要請發(fā)言最積極的小組開火車讀讀他們。（火車火車在哪里？火車火車在這里�。�
對奶氣十足的一年級孩子來說，貼近生活的語言，可以吸引學生的注意力，引發(fā)興趣。從整齊排列到變序排列的拼音娃娃，學生象走親戚一樣和他們打招呼，叫得親切，認得歡喜。而且多種形式的認讀更加帶給學生新鮮感，讓他們在寬松的氛圍中自然進入學習狀態(tài)。
二、新授課──拼讀音節(jié)
孩子們真了不起，上節(jié)課學得很好！見過了老朋友，今天，我們再去認識新朋友吧！你看！ai和聲母手拉著手乘著大風車來了。
1、認讀ai的音節(jié)：
�、耪l想和第一個音節(jié)交朋友？你是怎么拼成的？
�、莆覀冋堊米疃苏男〗M象他那樣拼拼第二個音節(jié)。（起）
�、窍旅鎯蓚�有點難，睜大眼睛看看他們是誰？我聽（nl）。請你先試著拼拼。
�、扔赂业暮⒆觼碜x讀。
�、僮x得準！象他這樣讀。
�、谖以僬埲俗x讀，我好象沒聽見（指鼻子），你的發(fā)音很準。請你帶著大家一起讀讀。
利用孩子之間的差異性，調動孩子學習的積極性，讓孩子體會成功的樂趣。并有效地利用課堂上，學生群體中的資源，“兵幫兵”激發(fā)學生自主地認讀。
2、認讀ei的音節(jié)：
⑴ei看見你們這么聰明，打電話把它的朋友也叫來了。他一高興不知怎么打招呼了，孩子們幫幫他。為了避免認錯人，你先自己練練
�、普l來？孩子們都會啊！這樣，我們從一組開始每個小組讀一個，比比哪個小組讀得準，接得快，何老師告訴你一個學習小竅門，別的.小組讀的時候，你在心里跟著讀，準能接得快
以學習小竅門的形式，滲透學習方法。
3、認讀ui的音節(jié)：
�、爬蠋煕]想到，這么快你們就結識這么多新朋友！看見你們這么厲害，ui娃娃興奮極了，帶著朋友也乘著風車趕來了。咦！好象有點難？誰能提醒一下大家讀他們時要注意什么？
�、颇阏鏁^察！下面老師要請小同桌幫忙了，一個讀一個聽，聽聽他是不是讀準了翹舌，如果沒對，你提醒他再讀好嗎？讀完后就相互交換。
�、悄膶ν烙行判淖x好他們。（抽四對，每對讀一個）
①我要和你們握握手，知道原因嗎？他們是用心學習的孩子，還有誰想讀，都行嗎？那老師和孩子們對口令讀讀。
②我想再聽這個音。（輔助手勢）
�、群献鲗W習真好！不會的孩子在伙伴幫助下多讀幾遍就會了，老師為你們驕傲。
合作學習中你糾正我，我鼓勵你，情緒高漲，興趣盎然。把簡單的拼音活動轉化為有意義的探究活動，不失為一次有意義的嘗試。
4、集中練習，檢查認讀情況：
今天，我特意準備了美麗的花朵要送給我們班發(fā)言最積極。聲音最響亮，會看，會聽的孩子。你有本事拿到它嗎？
⑴抽讀，愿意讀的起立！（我看見了好多愛學習的孩子哦�。�
�、讫R讀，花朵送給象她這樣有禮貌的孩子。
�、驱R讀，挑選一個讀得最準的。
�、饶猩x，女生讀，他最會聽送給他
�、�1.2組讀，3.4組讀，他有進步了。
�、食樯x，請你帶著大家讀。
六、七歲的兒童學拼音，注意力難以持久，開發(fā)好玩、實用的游戲，調動學生學習興趣，激發(fā)他們的內驅力，讓學生在玩中不知不覺地學會、學好。一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關系，即在高興時記憶效果好，反之較差。
5、美麗的花朵開遍了明亮、寬敞的教室，要是音節(jié)花朵上加上聲調，你會發(fā)現象變魔術一樣變出各種音節(jié)來幫我們正確認讀漢字。認讀帶調音節(jié)并聯系生活口頭擴詞。
會讀的起立；男生讀；女生讀；一組讀；聽得好的小組讀；前面兩個小組讀；后面兩個小組讀。
榜樣的力量是無窮的，尤其是同伴，學生特別關注，在生生互助中學會了。
6、你們讀得真好！連小動物也吸引來了�？纯此鼈兪签ぉぃò淄�、烏龜、梅花鹿、小豬）
�、耪l能幫小動物找到自己的音節(jié)朋友？他們找對了嗎？
�、片F在我聘請四位小老師，領者大家讀讀這些詞語。（準、美）
⑶孩子們這是一個什么故事呢？誰能講？其余的孩子可以趴在桌子上邊休息，邊聽。
�、裙适陆Y果是什么呢？
教師應該給學生構筑足夠高的梯子，為他們的想象插上有力的翅膀，讓他們自由暢想，挖掘課程資源，多角度練習口頭表達能力。
三、練讀兒歌
是��！小烏龜勝利了，他的伙伴也來向他表示祝賀了，你看！他們在干什么呢？
請孩子們自由地拼讀這首兒歌，注意！一個音一個音的拼！如果遇到困難請怎么辦？解決不了的，請你提出來。有自信的孩子能單獨直接讀讀嗎？
太厲害了！看來了個字寶寶，認識嗎？讀！又來一個，讀！誰能把這個詞連起來讀！讀得好聽點！
看見你們這么能干，字寶寶全跑出來了。讓我們一起讀讀。（學會了拼音我們一下認識了這么多漢字，拼音朋友可真好呀！不過孩子們能讀得再好聽一點，拼音朋友就更高興了�。┳屛以囋嚕�
象我這樣自己試著練習一下（書）
再聽聽，也許你能讀得更好！
看誰能贏得伙伴們的掌聲！象他那樣帶著微笑讀就更好了！
由于孩子還小，還不具有讀完整話的能力，我們采取了自由練讀，領讀，范讀的方式，在反復朗讀中強化，這是很實際的做法。
四、拓展練習
通過今天的學習，我想大家已經掌握了與ai、ei、ui相關的內容，就讓我們利用所學知識做件好事，我這里有袋鼠、水彩筆、飛機、葵花。他們的拼音與圖像分開了，誰能幫拼音找到自己的位置？請先連線，然后選擇你喜歡的圖象，把音節(jié)寫在圖象下面的四線三格里。比比誰的動作又輕又快！
1、練習書寫！展示！
2、把你喜歡的音節(jié)讀給大家聽。
3、出示標準答案，自己對照、評價。
ai、ei、ui三個復韻母的教學，注重了孩子們去嘗試，去發(fā)現，去探究，使他們親歷整個學習過程，并充分利用遷移的規(guī)律，通過孩子們喜聞樂見的游戲形式，在饒有興趣的學習中培養(yǎng)學生良好的習慣。
作為新課程改革的基礎實踐者，我們都跋涉在課改的路上，在這忙碌的日子里，我們共同祝愿通過一課三備，讓我們的課堂充滿生機。
拼音教學教案7
�。ㄒ唬�
師：今天天氣好極了，陽光明媚，拼音王國的拼音娃娃們邀請我們一（1）班的小朋友到兒童公園去秋游，小朋友們想去嗎？
生：想去！
師：準備好了嗎？讓我們坐上汽車出發(fā)吧�。úシ乓魳罚�
師：嘟嘟嘟，兒童公園到了，請小朋友們下車�？諝庹嫘迈r呀（深呼吸狀）。
小朋友們
能說說你看到了什么嗎？
�。ㄖ笇Э磿系膱D）
生：我看到了藍天、白云、綠樹，還看見了一只白色的鴿子在銜著草在天上飛，兩只白鴿在草地上溜達。
生：我看到兩個小朋友坐在椅子上喝飲料
生：我看到河里有小蝌蚪和水草
生小組內合作拼讀拼音卡片。
師：小朋友們看，公園里正在舉行答對有獎的活動呢，讓我們一起去看看！
生：好啊！
�。ㄆ醋x卡片上的音節(jié)詞）
師：時間不早了，我們也該回家了，這節(jié)課你過得開心嗎？
生：開心!
師：讓我們和拼音娃娃說聲再見吧！
生：（揮手）再見！
師：小朋友們快快上車，回家啦！
第二課時
教學過程：
一、復習：
1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2．抽讀6個單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1．出示
（1）自己試著讀一讀，
（2）指名拼讀。
�。�3）請同學說說兩拼音的基本方法。
�。�4）開火車拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著進行拼讀。
�。�2）同桌同學互讀，相互糾正。
�。�3）個別讀，同學糾正。
三、學習三拼音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W習“guā”的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g—u→gu
（1）請同學進行音節(jié)的拼讀。
�。�2）再請同學說說拼讀的要領。
2．電腦出示：小女孩推
g—u—ā→guā
圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)�！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色�！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色�！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā
”強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。
5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄�(jié)練習
1．
（1）自己試著拼一拼。
�。�2）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。
�。�3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個別讀，全班同學糾正。
2．
�。�1）自己試讀。
�。�2）同桌同學互讀。
（3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā
讓學生練習拼讀。
3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。
4．同桌同學互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。
五、小結：
今天我們又結識了3個聲母朋友“g
k
h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
附：板書
〖反思
這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的'幾個片斷。對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的方法。
愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，片斷(一)是導入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。片斷(二)運用答對有獎的游戲情境把學生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學生在游戲中不知不覺中有所收獲。片斷(三)是對整個情境設置的一個收筆，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，這也是對本課的一個小結。
拼音教學教案8
教學目的
1、學習復韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue，認清形、讀準音，正確書寫。
2、初步訓練學生的想象力、語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重點：讀準ieüee的音，認清形。
教學難點：ieüe的發(fā)音和四聲調的讀音。
教學過程
一、復習
1、出示已學過的韻母表和整體認讀音節(jié)表，采用多種形式認讀。
2、師：“同學們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）
二、教學ieye
(一)教學ie
1、師：一陣風吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）
師：同學們真會想象，說得真棒
2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著我們今天要學的`復韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復韻母讀一讀（學生讀）
3、師簡介發(fā)音方法，師生互動說發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。
4、師：誰還想和老師來說發(fā)音歌（指名和老師合作）
5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)
6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰的家？
生：送到我的家�。ㄩ_火車讀ie）
7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）
�。ǘ┙虒Wye
1、師：“聽說ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因為，ie特別善良，可愛幫助人了，誰有了困難，她就會伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)
生：ye是整體認讀音節(jié)，可以給漢字注音。
(師把卡片ye貼到整體認讀音節(jié)表中)
師：這下ye可高興了，看，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊出來了，誰給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）
三、主動探究，學習üeyue
(一)學習üe
1、師：“時間過得真快，美麗的夜晚來臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）
師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來了第二個復韻母，你們猜他是誰？”（出示üe，師指導讀音，個別讀、同桌互相讀）
2、師采用輕聲提問法，指名讀。
3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學們給üe戴上你喜歡的聲調小帽子，注意，帽子要戴在哪個字母上？”
4、找?guī)讉�同學到前面當小老師帶大家讀自己標的帶調韻母。
5、師把卡片üe貼到復韻母表中
（二）學習yue
1、師：“同學們讀的真開心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點閃動）？哦，我知道了，原來他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！
生：前面加個大y，把üe上兩點去掉
師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認讀音節(jié)yue出場（課件出示y—üe—yue）
師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動）
2、師把yue貼到整體認讀音節(jié)表中
四、輕松快樂
師：月亮姐姐看同學們學得這么認真，還特地送來一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧�。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲）
五、書寫活動
師：同學們，二個復韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準備活動好不好（做手指操）
師：寫字母時，應注意什么呢？
生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。
（師用實物投影范寫，把幼兒作業(yè)通過實物投影引導大家評議。）
拼音教學教案9
教學目標：
1、學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。
2、認識音節(jié)，學會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
教學重難點：
讀準bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。
課時：二課時
教學準備：
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學過程：
第一課時（9）
一、導入新課
師：我們已經學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？
生：——
師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）
利用語境歌反復的指導學生讀。
2、利用標音標形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導書寫：
1、出示四線格中的`聲母，觀察它們的位置。
2、老師示范，學生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設計：寫今天學過的聲母，
五、板書設計：bpmf
第二課時（10）
一、開火車認讀字母，并說出相應的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？
生；——
師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現一個新的音節(jié)。
（師范讀ba___bab輕短a響亮）
學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習朗讀
自由練習、小老師領讀、開火車賽讀
3、有聲調音節(jié)的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調該怎么辦？
�。ㄓ枚喾N形式指導學生掌握拼讀規(guī)則。）
三、練習鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設計：
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書設計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
拼音教學教案10
聽了姚老師的<漢語拼音yw>一課的教學,我感受最深的是學生高昂的學習興趣．作為一年級的學生，注意力是最容易分散的，但是在這堂課上我卻看到極 少有學生走神，每個孩子都在那兒興趣盎然地，自主地，快樂的學習著．能夠收到這種效果的主要原因是姚老師針對學生的特點，把枯燥的拼音教學貫穿在有趣的故事情境中，而且在教學中采取了多種學習方法，是學生時時感到新鮮，有趣．
一、復習導入中情境激趣
師：小朋友們想不想到字母村去看看老朋友呀？
�。ㄔu：貼合低年級學生的特點，學生很感興趣。）
生：……
師：誰能叫得出他們的名字
�。ㄔu：創(chuàng)設情境，為學生提供展示自己的機會，激起學生的好勝心）
二、新授課中情境輔助。
師：看圖，說說是什么季節(jié)，都有誰，在干什么？
生：……
師：小朋友們樂得唱起了歌，你們的媽媽有沒有這樣關心過你們，讓我們也一起唱一唱，樂一樂。
�。ㄔu：調動學生的生活體驗，指導學生感情朗誦兒歌，方法很好）
師：圖上畫的誰？想到了什么？哪兒像？
生：……
師：除了借助圖，還有什么好的方法可以記住它的樣子。
生：鉛筆、樹杈、手指比劃……
�。ㄔu：尊重學生個性的識記方法，激發(fā)學生創(chuàng)新思考的熱情）
最精彩的就是教寫字母ｙｗ的環(huán)節(jié)，師設計了讓學生當小老師的情境。
師：要做一名優(yōu)秀的小老師，自己首先要做好準備，教的時候才能講得清楚，正確。
又把學生放到了一個競賽的.環(huán)境，“小老師”的頭銜吸引著學生積極地，自主地去觀察，去學習。在此過程中，姚老師針對學生愛出錯的地方故意出錯，給學生制造一個給老師指出錯誤的機會，不僅給了學生向權威挑戰(zhàn)的機會，而且起到了強調易錯地方的作用。這樣以來，學生對這個難點印象深刻，就不會再出錯了。
三、在情境中擴展學習
師：字母村的人員到此為止都到齊啦，讓我們一起再來認識一下他們。
（向給字母小寶寶點名一樣，多有趣呀。學生怎么會不愿意讀呢？）
生：……
……
四、情境中學習整體認讀音節(jié)
師：為了獎勵小朋友的出色表現，現在我給大家講個故事。
�。ㄔu：這樣既肯定了學生前面的表現，又用故事吸引了學生學習整體認讀音節(jié)的注意力。隨著教師娓娓道來的故事，看著生動的畫面，學生在不知不覺中就完成了學習任務，而且印象深刻。）
五、情境中鞏固，激趣。
師：秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，小朋友們很想摘一個嘗嘗，可是，他們夠不著。我們來幫幫他們好嗎？只要你用音節(jié)組一個詞，你就可以幫他們摘下一個蘋果。
�。ㄔu：幫助別人是小孩子們最愛做的事，再加上多媒體顯示蘋果被摘入筐中，學生又有了一種成就感，當然興趣很濃，很樂于去做啦。）
拼音教學教案11
教學目標:
1. 學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。
2. 繼續(xù)學習拼讀音節(jié),能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3. 會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。
教學重點：
學會m、f和學習拼讀音節(jié)。
教學難點：
學會m、f和學習拼讀音節(jié)。
教學方法：
觀察法、自主合作法
教學準備：
教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。
學生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學課時：兩課時
教學過程：
(一課時)
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學習聲母m、f
1. 學習m。
(1) 讀“m”：
a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?
b.引出聲母m，教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握的`情況。
(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯系起來觀察，你能發(fā)現什么?
2.學習聲母f
(1)讀“f”
觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。
讀準f，教師領讀，學生練習。
(2)識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書空。)
3.指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”。
三、練習拼讀
1.以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。
2.合作拼讀，全班交流，老師指導。
3.積累音節(jié)(前面學過的)拼讀。
板書：ma mo me mi mu
4. 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習后提問。教師指名、變序抽查。
四、 學習“讀讀連連”
1. 學讀音節(jié)的四聲。
(1) 按順序讀，教師范讀，學生練習�？捎每陬^組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。
2. 學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。
�、賵D上畫了什么?
�、趲煼蹲xmā ma。
�、劭偨Y方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調，讀輕聲，要又輕又短。
�、芊蹲x、模仿讀等。
五、 學讀兒歌
六、 練習鞏固
1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學生從學具卡片中找出相應的字母。
2. 讀兒歌，記字形。
3. 做游戲“看誰聽得清，找得快”�？凑n本上的帶調音節(jié)，聽老師或同學讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。
拼音教學教案12
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點：
a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：
投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
教學時間：
2課時
第 一 課 時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
（一）談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。
4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a �！�
�。ㄈ┙虒Wa的'四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
�。ㄋ模┲笇Э磿�，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
（五）學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮
子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
�。╈柟叹毩�。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
�。ㄆ撸┱n堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課 時
課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
�。ǘ┙虒W單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。
2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪！
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
�。ㄈ┙虒W單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e
2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
�。�2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。
�。�3）練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
�。ㄋ模⿵土曥柟�。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。認真描寫o e。
�。┎贾没丶易鳂I(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
板書設計：
2 i u ü y wyi wu yu
拼音教學教案13
一、教學目標：
1、通過游戲活動，學生學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
2、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
二、教學重點難點：
讀準三個聲母的音，認清字形。
三、教學準備：
1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置;
2、聲母gkh的字母卡片;
3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡;
4、課件。
四、教學過程：
(一)、情境導入：
(1)多媒體出示畫面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰呀?
(2)生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
(3)生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
(二)、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了!烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀!這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心!
(三)、出示語境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎?
生：喜歡!
師：老師也很喜歡它們喔!瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧!
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
(四)、多形式讀語境歌
(1)拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
(2)師生接讀、男__接讀
(3)拍手齊讀
(五)、認識gkh的'形，學習發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎?
生：是!
師：好，老師來考考你們喔!
(1)考考聰明小博士：
(出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀)
(2)再考考聰明小博士：
(出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀)
(3)引出聲母gkh
師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀?
師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢!讓我們一起來認識一下它們吧!
(4)出示順口溜：
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
(5)師領讀順口溜
(6)生齊讀順口溜
(7)拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”
(8)認讀聲母gkh
口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么?
回應：老師，我告訴你，它的名字叫__，__X。
(9)出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發(fā)音
g寶寶像什么呀?
(像個9字ggg)——讀g時，聲音稍微拉長一些;
k寶寶像什么呀?
(像挺機槍kkk)——讀k時，要送氣，要讀重一些;
h寶寶像什么呀?
(像把椅子hhh)——讀h時，要短一些、輕一些。
(10)小組開火車比賽發(fā)音
(11)指名發(fā)音
(12)做律動齊認讀聲母寶寶
(六)、快樂拼音游戲：聽音摘果子。
(七)、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。
(八)、動手操作：拼音卡片。
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎?
生：開心!
師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好!
(1)師示范制作。
(2)播放輕音樂，生自由動手制作。
(3)展示個別作品，結束本節(jié)課。
拼音教學教案14
楊紫霞
教學目標：
1、 學會z、c、s3個聲母，認清字形，讀準字音
2、 學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。
3、 學會z、c、s與單韻母的拼音。
4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：教學聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。
教學過程：
一、 復習檢查。
認讀字母卡片。
二、 教學聲母z和整體認讀音節(jié)zi。
1、看圖說話引出z。
圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。
2、教學z的.發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。
�。�2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z�！�
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)zi。
�。�1）z、zi對比讀。
告訴學生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習zi的四聲。
帶調讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、 教學聲母c和整體認讀音節(jié)ci。
1、看圖說話引出c。
圖上畫著一只小刺猬。“刺”的聲母就是c。
2、教學c的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。
�。�2）記憶字形。可編順口溜：“小刺猬c、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c�！�
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)ci。
�。�1）c、ci對比讀。
聲母c讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。
�。�2）練習ci的四聲。
可以組詞帶調讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。
四、鞏固復習。
1、聽音練習。教師發(fā)音，讓學生找出字母卡片。
2、發(fā)音練習。
第二課時
教學目標：教學聲母s和整體認讀音節(jié)si，拼讀練習。
教學過程：
一、 復習檢查。
認讀字母卡片z、c、zi、ci。
二、教學聲母s和整體認讀音節(jié)si。
1、看圖說話引出s。
圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。
s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。
2、教學s的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。
（2）記憶字形。可編順口溜：“蠶兒吐絲s、s、s�！薄鞍雮�8字s、s、s�！�
3、指導書寫。
4、教學整體認讀音節(jié)si。
（1）s、si對比讀。
聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。
�。�2）練習si的四聲。
可以組詞帶調讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。
三、看圖學習z、c、s的拼音。
1、課后第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調的卡片讓學生練習拼讀。
2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。
第一幅：一個小女孩在扎辮子，z�。ㄔ�。
第二幅：一個小男孩在擦黑板，c�。ú粒�。
第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。
他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。
四、 鞏固練習。
1、做“找朋友”的游戲。
2、指導課堂作業(yè)。
資料提供者：
拼音教學教案15
活動目標：
1.讓學生學會獨立拼讀音節(jié)，寫出詞語。
2.能借助拼音自讀詩歌，并能當堂背誦。
3.積累關于時間的諺語、名言，懂得珍惜時間。
活動準備：
1.學生課前收集有關時間的名言、格言、諺語。
2.或《小河流過我門前》的教學掛圖。
活動過程：
一、讀一讀
小朋友們，今天，老師帶大家去一個風景優(yōu)美的地方游玩，愿意嗎？（出示課文插圖或）瞧，你們看到了什么？聽到了什么？
1.學生觀察后同桌互相說一說，可展開想像。
2.反饋觀察的內容。 （如：小河仿佛在歌唱，小朋友在說話等。）
3.學習《小河流過我門前》。( ①自讀 ②小組討論：小河是怎么抓緊時間的呢？ ③表演讀 ④背讀)
二、背一背
小朋友們，剛才我們看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得時間的.寶貴。它還給我們帶來了幾句諺語呢！你們想讀嗎？
出示：一年之計在于春， 一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
1.指生讀一讀。
2.齊讀，質疑解疑。
3.背誦。
4.展示學生收集的名言、格言、諺語。播放歌曲《小溪流水響叮咚》（學生表演唱）。
三、拼一拼，寫出詞語。
小朋友們，時間像小河流水一去不復返，讓我們一塊兒珍惜時間，趕緊看看小河要我們做什么吧！
出示： shí iān() qīng zǎ() zhōng
【拼音教學教案】相關文章：
aoe拼音教學教案06-30
《拼音》教案02-24
a拼音教學反思03-28
拼音教學心得02-28
拼音教學反思02-15
拼音教案優(yōu)秀08-07
小學拼音教案03-09
大班拼音教案03-16
拼音教學反思05-18