【精華】中班科學教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的中班科學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學教案1
【內容與要求】
1、在游戲中感知磨擦生電現象,體驗靜電對物體的作用力;
2、能夠細心操作,觀察驗證自己的猜測,感受探索的樂趣。
【活動重點】在游戲中感知磨擦生電現象,體驗靜電對物體的作用力;
【活動難點】操作:用吸管摩擦生電的正確方法
【材料與環(huán)境創(chuàng)設】
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;
2、游戲材料:
1)清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景)
2)自制旋轉木馬
3)柳條(柳樹)
4)水龍頭(細細的水流)
5)灑落的鉛筆粉末
【活動流程】情境導入——猜想假設——實踐驗證——遷移運用
【活動過程】
一、情境導入
師:今天,老師來給你們表演一個小魔術,你們想看嗎?
。ǔ鍪疚埽┻@是什么?
幼:吸管和碎紙片
教師演示:將吸管拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”,再拿出來,輕輕靠近紙片,用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說,你看到了什么?(幼兒講述看到的現象)
二、猜測探索:靜電產生的原因
。ㄒ唬┨剿黛o電產生的原因——磨擦生電
1、小紙片主動跳到了我的吸管上,猜猜我是怎么來變這個魔術的呢?
(幼兒猜測、討論,如果幼兒有說用水、用漿糊之類,教師讓幼兒親自摸一摸,究竟有沒有)(鼓勵幼兒進行各種想象、猜測)
2、小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?你們現在自己去試試,看看你會不會變這個魔術,當吸管靠近碎紙片時,小紙片會主動地跳到吸管上,我旁邊也為你們準備了一些材料,如果需要可以選取使用。
(幼兒操作,教師觀察、引導)
3、誰會變這個魔術了?請告訴我們你是怎么變的?
。ㄓ變簩⒆约撼晒虿怀晒Φ慕涷炦M行展示)
4、請個別幼兒示范,要點:摩擦得又輕又快。
5、幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略,看幼兒第一次的操作的成功率而定)
6、教師和幼兒一起小結:吸管經過磨擦后,輕輕靠近小紙片,小紙片就會跳上來了。
。ǘ┎聹y、總結磨擦生電現象是靜電反應
提問:為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來,這是什么原因呢?
。ㄓ變哼M行各種想象、猜測)
教師小結:這是靜電,吸管經過磨擦以后,會產生小小的電,這些電叫靜電,它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗:靜電對輕的物體的作用力
1師:有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片,還能做別的事情嗎?
2介紹游戲情境1:
1)柳條因為沒有風,正靜靜地垂著,如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它,你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)
2)請一名幼兒嘗試驗證后,將自己的發(fā)現在記錄紙上記錄下來。
3、介紹另外四種游戲:這兒有許多的小船停在水邊,一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉;水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上,我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去;
3引導猜想:假如你們用自己手中帶有靜電的.魔術棒輕輕地靠近它們,猜猜會有變化嗎?會有怎么樣的變化?
。ㄈ┯變簩嵺`驗證
1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試,并且把試驗的結果記錄下來,玩一種,記一種,看誰發(fā)現得多
教師觀察,引導幼兒用語言描述
(四)交流分享:你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候,發(fā)現了什么?(讓幼兒
對照自己的記錄,充分描述自己的實驗結果)
。ㄎ澹┙處熆偨Y,你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時,它們都動起來了,改變了原先的位置。
四、遷移運用:討論與交流自己的生活體驗。
師:“你在生活中曾遇到過靜電嗎?”
幼:(回憶自己生活中的靜電現象)如:在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到,梳頭時頭發(fā)根根豎起,脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……
師:“被‘電’到是什么樣的感覺?”(疼、麻……)
那么你知道怎么樣預防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。
活動延伸:
幼兒與父母共同查找資料,進一步了解人們生活中的靜電現象,以及預防靜電的辦法。
中班科學教案2
活動目標
1、產生對動物睡覺方式的探索興趣。
2、了解動物睡覺方式的不同。
3、嘗試用動作表現動物不同的睡覺方式。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備
動物睡覺的課件、圖片,游戲音樂。
活動過程
1、導入。
。1)教師以提問的形式導入:小朋友們都是怎么睡覺的?請幼兒簡單說一說,教師進行總結。
。2)教師繼續(xù)提問:我們喜歡的小動物們是怎么睡覺的.?讓幼兒根據已有經驗說一說。
2、閱讀故事,了解動物的睡覺方式。
。1)以小猴子也想去看看小動物們睡覺,引出故事“猴小弟學睡覺”,教師邊講故事邊提問,加深幼兒對動物睡覺的印象。
。2)故事結束,教師提問:“從故事中,你都發(fā)現了哪些動物睡覺的秘密?”師幼共同總結動物睡覺的方式。
。3)出示大象、貓頭鷹、丹頂鶴睡覺的圖片,讓幼兒了解這幾種動物獨特的睡覺方式。
3、玩游戲。
。1)游戲:我來問你來答。
教師說出兒歌的上一句,幼兒聽一聽是哪個小動物并接上下一句,如:“什么睡覺蜷成球,刺猬睡覺蜷成球;什么睡覺睜著眼,魚兒睡覺睜著眼!
。2)游戲:看誰學得像。
請幼兒隨音樂學學自己喜歡的小動物走路的樣子,當音樂一停,幼兒馬上做出小動物睡覺的姿勢來。
4、教師指導幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。
5、請幼兒回家和爸爸媽媽一起了解更多動物睡覺的獨特方式。
教學反思:
動物的世界千奇百怪,孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導下,通過同伴之間的經驗分享交流,老師的講解、分析了解多種動物的睡姿,并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解,目標達成。
中班科學教案3
活動目標:
1.了解動物睡覺方式的不同。
2.嘗試用肢體動作表現動物不同的睡覺方式。
3.產生對動物睡覺方式的探索興趣。
活動準備:
各種動物睡覺的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂一首
活動過程:
一、猜聲音導入,激發(fā)興趣
師:小朋友,聽,這是什么聲音?
幼:呼嚕聲
師:那什么時候才會出現呼嚕聲
幼:睡覺的時候
師:我們睡覺的時候除了打呼嚕,還要干什么?
幼:蓋被子,閉上眼睛
師:哦,小朋友說的真好,我們睡覺時要躺在床上,閉上眼睛,有些人還要打呼嚕。那小動物睡覺是什么樣子的呢?(出示ppt,激發(fā)幼兒參加活動的興趣)
二、出示ppt,具體講解動物睡覺的方式
師:讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼:大老虎
師:那你看看它是怎么睡覺的?
幼:躺在草地上,閉著眼睛睡覺
師:小朋友觀察的真仔細!下面這位小客人,它的聲音是“喵——”“喵——”,那它是誰呢?
幼:小貓。
師:對嗎?我們一起看看。
師:小朋友給自己鼓鼓掌,猜對了。那它睡覺和老虎一樣嗎?它是怎么睡覺的?
幼:不一樣,它是側頭睡覺。
師:嗯,小朋友說對了,小貓睡覺的時候,常常側著頭,一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺。因為它的耳朵特別靈敏,一有聲音它就會立即采取行動。
師:今天的第三位客人是這個樣子的(教師模仿小魚,讓幼兒猜)
幼:小魚。
師:對不對?
幼:對。
師:現在請小朋友仔細看,小魚睡覺了嗎?
幼:沒有,它沒閉上眼睛。
師:其實,小魚現在已經睡了,因為小魚沒有眼皮,所以它睡覺的時候不能閉上眼睛,知道嗎?
幼:知道了。
師:第四位小客人都已經飛出來了,看看它是誰?
幼:丹頂鶴。
師:那你看看他是怎么睡覺的?
幼:一條腿站著。
師:對,丹頂鶴睡覺時單腳獨立站著,它把另一條腿提著,長長的脖子縮了起來,閉著眼睛。
。ㄔ僖来纬鍪掘、小狗、刺猬小動物的睡覺圖片)
三、學習幼兒學習資源,繼續(xù)學習的動物睡覺方式
師:我們已經知道了這么多小動物睡覺的方式,下面我要請小朋友翻開自己的幼兒學習資源,看看我們已經認識了哪些動物
幼:老虎、丹頂鶴、蝙蝠
師:那誰能說說它們是怎么睡覺的?
幼:老虎躺著睡覺,丹頂鶴站著睡覺,蝙蝠倒掛著睡。
師:小朋友學的.真棒,那老師要問了,仔細聽、仔細看書,誰既可以站著也可以躺著睡覺?
幼:斑馬。
師:誰浮在水面上睡覺?
幼:北極熊。
師:看看這是誰正在抱著大樹?
幼:樹袋熊。
師:現在請小朋友兩人一組,看著書,給同伴講講小動物是怎么睡覺的吧。
四、音樂游戲,結束活動
師:小朋友回答的真好,現在老師手里拿著森林音樂會的邀請函,上面寫著要請我們中一班的小朋友去參加音樂派對,所以請小朋友帶上自己喜歡的頭飾,當音樂停止時,你要模仿頭飾上的小動物的睡覺方式,明白嗎?
幼:明白。
師:那我們出發(fā)。
。ㄒ魳讽懫穑變菏掷謬梢粋圈,跳舞。音樂停時,小朋友東靜止不動睡覺,教師問你模仿的是誰,讓其他幼兒看像不像)
師:現在音樂派對結束了,小動物們要回家了(請幼兒摘下頭飾,帶領幼兒走出活動室,結束活動)
中班科學教案4
活動目標:
1.在動手探索中知道植物中含有各種各樣的色素,初步了解植物色素的用途。
2.養(yǎng)成對大自然的好奇心和探索的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對植物的判斷能力。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。
活動準備:
各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干;視頻《植物色素的用途》;記錄表人手一份;蠟筆。
活動過程:
一、魔術導入,引起幼兒興趣。
1. 師:小朋友們,最近老是新學了一個魔術,看我給你們露一手。(出示一塊白手帕)看,一塊手帕,什么顏色的?(拿出青菜葉)一片青菜葉,什么顏色的?白手帕、青菜葉,變變變!(老師將綠葉子包在白色手帕里,搓、擰、拍等,使手帕上染上綠色。)
2. 快速打開手帕,引導幼兒觀察,手帕變成什么樣了?(找到葉子)青菜葉變成什么樣了?手帕怎么會變綠了呢?青菜葉里有什么呢?(引出葉子里有色素)
小結:原來青菜葉里有色素,就藏在它們身體的里邊,當葉子別捏壞了、擰爛了,他們身體里邊的色素就跑出來了,所以老師的手帕上就染上了綠色。
二、指導探索,找到植物色素。
1. 提問:那么除了青菜葉,其他葉子中有沒有色素呢?我們來研究研究。
2. 介紹材料和方法:每組都有一個框子,里面有每人一塊白手帕,還有各種葉子,(依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉)請你選擇一種葉子試試看,看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)現記在記錄表上,如果你找到了色素,就在相應葉子的格子里畫個勾。
3. 巡回指導幼兒操作實驗,個別展示,集體講評。
小結:原來各種葉子里都有色素。
4. 提問:這些葉子是什么顏色的?色素都是什么顏色的呢?
小結:其實這些色素還有一個好聽的名字,就做葉綠素。
三、組織操作,幼兒再次探究。
1. 師:我們已經在葉子里找到了葉綠素,那么除了葉子,植物的其他部位里會不會有色素呢?它們的色素是什么顏色的呢?
2. 介紹材料,提出要求:下面老師還給大家準備了許多植物(依次介紹:紫甘藍、胡蘿卜、小番茄、橙子皮等。)試試看把它們捏爛、擰爛,或者請你們的刮畫筆幫幫忙,看看能不能把它們身體里的色素找出來。如果你發(fā)現了色素,那請你也在記錄表里記錄好。不過這次在你們記錄之前,請你們先看看你找到的`色素是什么顏色的,然后用相應顏色的蠟筆進行記錄,聽明白了嗎?
3. 巡回指導幼兒操作探究,個別展示,集體講評。
小結:原來植物的身體里藏著各種顏色的色素,它們都有一個共同的名字叫做植物色素。
四、播放視頻,了解植物色素用途。
1. 師:植物的色素有什么用呢?老師給你們帶來了一段視頻,我們一起來看看。
2. 提問:你看到植物色素用什么用處?幼兒回答。
小結:植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。
五、延伸活動:洗手帕。
1. 引導幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。
2. 探索用什么能洗掉植物色素。
中班科學教案5
活動目標:
1.學習比較物件的高矮,初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。
2.引導幼兒思考、解答活動中提出的問題,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動準備:
1.引導幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮,對比較高矮有初步的經驗。
2.椅子一張。
活動過程:
1.比較高矮。
。1)觀察比較教師和小朋友的高矮。
、俳處熣玖。“我是高還是矮?”“結論:因為沒有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮!
②請一小朋友和老師并排站立!皒xx小朋友和老師站在一起比,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)
、坌∨笥阎g比高矮。“請兩三對小朋友作比較,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。
、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?
。2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)!艾F在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”“小結:比較人們個子高矮時,兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現在小朋友明顯高,是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮!
2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。
。1)觀察比較。
、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙。
②再請第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
③“怎么一會兒甲小朋友矮,一會又說他高,到底甲是矮還是高?”討論:引導幼兒觀察、思考,看一個人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時矮,可他和乙小朋友比就高。
。2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進行比較,可重復兩三次。
。3)小結:要想知道誰高誰矮應該看他和誰比,當他和個子高的'人比時,他就矮,而和個子矮的人比時他就高。
活動建議:
1.物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量,都具有不變性和相對性,幼兒感知這些特點,一般來說比較困難,因此在設計具體活動時,應注意:
。1)先讓幼兒進行實物比,例如,兩個人比較高矮,兩本書比較厚薄等;
。2)活動設計要有層次性,如:兩個人站在同一高度上比較高矮(先讓師生之間比較,再幼兒之間比較),然后兩人再站在不同的高度上進行比較,這時可引導幼兒觀察,由于站在不同的高度,兩人的高矮發(fā)生了什么變化,從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2.引導幼兒認識高矮時,可先兩個人比,這時高和矮是不變的(誰高就是誰高,誰矮就是誰矮)。然后再引導幼兒進行三個人比較,這時結果會發(fā)生變化(如和更高的比,原來高的就成了矮的……),使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認識逐漸深化、精確。
中班科學教案6
設計意圖
在前期活動中,幼兒收集了很多的盒子,擺在了班里,占了很大的地方,曉峰油門覺得又亂又不美觀還占地方,所以根據幼兒的興趣點,設計了本節(jié)《好玩的盒子》。 讓孩子通過有趣的游戲,愉快的發(fā)現、學習、挑戰(zhàn);發(fā)展幼兒有關盒子的認知經驗、分析能力以及整理物品的生活技巧。
目標
1.初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關系。
2.能利用各種感官觀察、比較認識各種大小不同的盒子。
3.體驗動手操作探究的樂趣。
重點難點
活動重點
初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關系 活動難點
幼兒能夠分組合作進行探究活動
活動準備
各種不同大小的盒子若干;網球、豆子、水瓶、鞋子(不同大小)
活動過程
。ㄒ唬┗顒訉
1.游戲導入,激發(fā)幼兒興趣,回憶已有經驗猜盒子“里邊”有什么?
小朋友們,我們來玩?zhèn)游戲,你們猜一猜這是什么聲音?東西在哪里?(在盒子里 面)
小朋友們真厲害,一下就說出來留在盒子里面了,那你們知道里面裝的是什么嗎? 我們打開來看一看好不好?(那你們來猜一猜盒子里面是什么?那我們看一看)
打開盒子是需要秘密口令的“大盒子,大盒子,真有趣,上上--下下,前前--后后, 里里--外外,找找里面的小秘密”(拿出網球)(大盒子里面是什么?鼓勵幼兒說完整話大盒子里面是網球)
2.引導幼兒思考,表述已有經驗
原來是個網球啊,那為什么網球能夠放在這個盒子里面呢?
(因為網球小,盒子大)
3.根據幼兒回答,及時啟發(fā)與小結盒子比網球大,才能裝下。
。ǘ┗顒诱归_
1.幼兒初次探究----盒子大小與物品形狀之間的關系
①幼兒自由動手操作
拿出瓶子,鞋子和豆子;不同的盒子
今天老師準備了很多東西,小朋友們你們試一試這些要放在什么樣的盒子里?
、诩w交流總結操作中的'發(fā)現,鼓勵幼兒清楚大膽的表達
你把東西分別裝在了什么盒子里?你有什么發(fā)現?說給大家聽一聽 引導幼兒說出形狀與盒子的關系
總結小物品能放在大盒子里;物品的形狀大小決定盒子的形狀大小。(操作材料一定 要充足)
2.幼兒再次操作探究-----發(fā)現空間利用與物品擺放之間的關系
教師那最近我們班小朋友特別環(huán)保,收集了很多廢舊盒子,可是都堆在了美工區(qū), 你們覺得堆在這里怎么樣?
很亂是不是,那你們有什么好方法能收整齊嗎?怎么才能占地小呢?
3.幼兒分組動手整理盒子,
4.教師巡回指導,肯定個別幼兒想法,及時鼓勵支持
“小朋友們想一想,這么多盒子,怎么才能收整齊,而且不占地方呢。”
。ㄈ┗顒咏Y束
1.分享交流
請 1-2 名幼兒介紹一下自己的操作過程及結果
。ㄋ模┗顒友由
運用盒子進行創(chuàng)意建構并探索新的玩法。
活動總結
本活動的目標基本完成,在活動中,以幼兒為主體,教師為主導展開的。在活動中沒有采取“教師講,幼兒聽,教師演示”的方法,而是讓幼兒自己動腦思索、自己講述、自己玩、自己動手操作來調動幼兒學習的主動性和積極性,讓幼兒玩得高興、學得輕
松,真正成為學習的主人。
中班科學教案7
活動目標:
1. 引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣,萌發(fā)關注、喜愛蝸牛的情感。
3. 能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
4. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重、難點:
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。
活動準備:
蝸牛視頻、關于蝸牛PPT。
活動過程:
一、談話導入。
——小朋友,你見過蝸牛嗎?你見過的蝸牛是什么樣的?
——誰能把你見過的蝸牛畫出來,并告訴我它的身體名稱嗎?
——我們先看個小短片,再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻,請幼兒說說自己的發(fā)現。
——教師總結:蝸牛背上有一個殼,頭上有觸角,眼睛長在觸角上,身體是軟軟的,有點透明。
三、出示PPT《蝸!,介紹蝸牛的身體及名稱。
——關于蝸牛的殼,你有什么發(fā)現呢?(蝸牛殼上有旋轉的線——螺線)
——出示蝸牛殼圖片,觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋,從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。)
——我們再來看看蝸牛的頭,它有幾對觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它的嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的舌頭,科學家們稱之為“齒舌”。)
——蝸牛是怎樣行動的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液,減少摩擦,蠕動腹足移動。)
四、分享尋找蝸牛的經驗,并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友,你沒有有抓過蝸牛?你是在什么地方找到的?
——教師總結:早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、,潮濕的墻角、潮濕的的`花盆下都可以找到蝸牛,看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)
——請幼兒觀看視頻,了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來,此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜,可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時,任何水分都很難經此而散失。)
活動延伸:
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,用放大鏡仔細觀察。
活動反思:
本節(jié)活動中,孩子們通過觀察視頻、圖片,來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,但因為現在是夏季,大部分蝸牛已經夏眠,不好找到了,所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進措施:
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,并把觀察到的螞蟻畫下來。
小百科:蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班科學教案8
活動目標
1.激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂。
2.感知鏡子的多樣性,發(fā)現鏡子的特點。
重點難點:
活動準備:小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份,最少人手一份。
觀察與指導:
一、活動的導入:師:桌子上有一些東西,我們一起來玩一玩吧,看看你們能發(fā)現什么?
二、幼兒玩鏡子
1.提問:①你是怎樣玩的鏡子? ②發(fā)現了什么?
小結:鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。
2.誰還有不同地發(fā)現:
、訇柟庀拢惆l(fā)現了什么?
、趬ι蠟槭裁磿泄恻c?(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光點。)
、蹓ι系墓恻c會動嗎?
、苣闶窃鯓幼屗鼊拥?(光點隨鏡子的晃動而晃動。)
小結:在陽光下,鏡子可以在墻上產生光點,還能讓光點移動到想讓它到的地方。
3.觀察“勺子里的哈哈鏡”。
1.師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影子來?
2.玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問,幫助幼兒有條理地探究
、倌阍谏鬃拥氖裁吹胤娇吹搅俗约?是什么樣子?(原來勺子是個哈哈鏡)。
、谏鬃拥陌济、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
、蹚纳鬃永锏墓R看到的自己與鏡子里的`一樣嗎?為什么?
小結:勺子的凹面與凸面對光反射的不同,幼兒進一步探究其中的奧妙
三、游戲:
、傥覀儼研游镔N在鏡子上?
、谠鯓幼屇愕拇蠡依(小兔子)跑的快點兒?
③請幼兒嘗試。
小結:“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動物跑的快嗎?
四、我是小小攝影師。
①帶領幼兒到室外,借助勺子“攝影”
、谡堄變赫f說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?
、垡龑в變核伎迹河貌煌纳鬃印芭臄z”的同種物體,結果是否一樣?為什么?
④引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。
活動延伸:
把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區(qū)中,供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
中班科學教案9
一、活動內容
冬天來了
二、活動目標
1、感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人類不同的過冬方式。
2、知道冬天的時候應該多運動,身體才能更健康
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
三、活動準備
㈠冬天的情景圖片若干
、嬗變阂蚜私庖恍┒斓奶卣鳎ɑ顒忧敖處熥層變合虬职謰寢屃私猓
四、活動過程
㈠問題導入:說說冬天的.變化?
1.師:現在進入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?
2.教師鼓勵幼兒進行回答,并及時的表揚回答積極的幼兒。
3.教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請幼兒進行回答冬天的特征。
4.教師小結:重點關注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽)
、嬗螒颍赫叶
1.冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。
2.在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說說為什么說是冬天?
3.進行小結。
㈢活動總結
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒;顒臃此
幼兒通過活動交流感受了冬天的季節(jié)特征,了解了動物、人類不同的過冬方式。知道冬天的時候多運動,身體才能更健康。
中班科學教案10
活動目標:
1.樂于探索生活中的現象,體驗操作的.樂趣。
2.探索發(fā)現利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。
活動準備:
乒乓球、紙、積木若干。
活動過程:
1、幼兒自由玩乒乓球。
。1)直接出示乒乓球,幼兒自由玩球。說說玩球感受。
2、第一次設法讓小球站起來的。
。1)提問:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動? 鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。(如:抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等)
。2)幼兒嘗試方法并相互交流。
3、利用輔助材料讓球站起來。
(1)出示紙和小積木讓幼兒設想如何讓紙站起來。
提問:能不能想辦法用紙和積木讓小球站穩(wěn)?鼓勵幼兒再次大膽設想,并表述自己的想法。
。2)幼兒實驗。每人自選紙或積木進行嘗試,幫助小球站穩(wěn) 。
。3)教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。
4、展示,幼兒集體欣賞大家的成果。引導幼兒相互交流自己的做法。
活動延伸:
利用其他輔助材料讓球站起來。
中班科學教案11
活動目標
1、引發(fā)幼兒對扇子這一日常用品的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。
環(huán)境創(chuàng)設一、信息資源的準備
1、收集各種扇子實物,互相介紹自己的扇子,尋找各種扇子的異同,啟發(fā)幼兒按大小、形狀、制作材料(綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等)、扇面圖案進行分類。
2、家長與孩子共同收集跟扇子有關的故事、錄像、圖書、圖片等資料,鼓勵幼兒將查找途徑、內容用圖表形式記錄下來(見圖一)。
3、在室內布置有關幼兒參觀商場、購買扇子的照片,同時把幼兒圍繞扇子所提的問題及如圖一的記錄表展示在墻面上。
二、工具與材料的準備
1、多用組合架。用鐵絲做一個架子固定在墻上,將相關的工具與部分裝飾用品串掛在組合架上,如線團、包裝紙等。在剪去瓶口的.礦泉水瓶、酸奶瓶內插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。
2、趣味廢紙箱(見圖三)。既可美化活動區(qū),又能培養(yǎng)幼兒。,的環(huán)保意識。如將蛋糕盒縱向裁半,將其裝飾成孩子頭像或其他形象,穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經過裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。
3、制作材料及方法(見圖四)。有待裝飾的扇面和扇頁,白志、色紙與廢舊掛歷紙,有孔的薄木片、薄竹片條等,啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進行制作,作品完成后可用各色絲線飾扇把。
(1)編織:將厚卡紙均勻切割,可用彩條紙條上下穿插編織扇面。
(2)刺繡:將各種質地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上,可以多用組合架上自取彩色絲線,自畫圖案刺繡扇面。
(3)繪畫:用厚卡紙或快餐盤作為扇面,用彩筆或其他材料進行裝飾。
(4)串扇骨、糊扇面:協(xié)助幼兒用長鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來,一端加上小墊片固定,再在扇骨上糊上扇面,并加以裝飾。
(5)折疊:用各種色紙折疊扇子。
活動擴展
1、體驗扇子在生活中的用途。
2、挑選合適的扇子到音樂區(qū)表演節(jié)目。
3、師幼共同布置環(huán)境。一是設立作品陳列區(qū),供幼兒觀賞與分享。二是將扇面垂直串接裝飾活動室,或平行排列(如波浪形)裝飾墻面,或將扇子與其他物品組合裝飾(如可將扇面想象為松葉、花朵等)。
中班科學教案12
活動目標:
通過活動讓幼兒了解動物過冬的幾種方式,提高幼兒對自然科學的興趣,初步理解不同動物采用不同的過冬方式是為了適應環(huán)境、保護自己,培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力。
活動過程:
一、集體教育活動
1、帶領幼兒外出尋找冬天,了解小動物們怎樣過冬的,引起幼兒探索奧秘的興趣。
2、通過游戲形式向幼兒介紹動物過冬的四種方式。
。1)把活動室布置成一個冬天的場景,用卡紙做成幾棵大樹,樹桿上挖幾個能夠開關的洞,用白色泡沫屑把大地裝扮得一片雪白,雪地上用積木搭幾間小房子,從舊畫報上剪一些動物的圖片或找一些小動物玩具,把它們分別按期過冬的方式安置在地下或樹洞里、雪地上,另外由一老師扮演小兔在雪地上鍛煉。
(2)老師帶領幼兒到“雪地”散步,遇到了正在迎風鍛煉的小兔,老師向小兔提問:“小兔,你怎么不怕冷啊!蓖茫骸岸煳覀儞Q上了厚厚的毛,就像小朋友穿上了棉衣一樣就不怕冷了。瞧,我的伙伴可多了!毙⊥脦е蠋熀托∨笥褌內タ磽Q了厚厚的.毛在雪地里游玩的伙伴們,有羊、貓、狗、馬、牛、雞、鴨等。
(3)告別小兔,請小朋友再找找,還有的小動物上哪里了(幼兒自由尋找),找到后向全體師生報告,找到了什么動物,在哪里找到的?為什么會在那里找到它?它在干什么?然后老師小結:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等,冬天不吃不動——冬眠;螞蟻、田鼠、松鼠等備糧過冬。
。4)教師提問:“咦,你們找到了小燕子嗎?”(沒有)“我們一起去問小兔子好嗎!睅熒黄鹫业叫⊥,小兔向大家介紹:小燕子每年冬天都要飛到南方去過冬,等春天來了再飛回北方,它和大雁、丹頂鶴、天鵝等都是這樣過冬的,我們叫它候鳥。
(5)師生一起小結出動物過冬的四種方式。換毛,冬眠,備糧,飛回南方。
二、日常生活中的教育
1、老師和幼兒一起把教室墻壁布置成一幅冬天的畫,把許多小動物的圖片分給小朋友,讓他們自由地玩“找動物”、“藏動物”的游戲(壁畫上的樹,里面有若干可以開關的洞,壁畫布置得矮一些,便于幼兒游戲,壁畫保留一個冬季)。
2、游戲“找朋友”,幼兒戴上各種動物頭飾,說說各種小動物是怎樣過冬的,讓用相同方式過冬的小動物站在一起做朋友。
3、組織幼兒看各種動物過冬的錄像。
4、學習兒歌:冬季里,刮北風,小動物,忙過冬,小兔、小羊毛兒密,不怕寒風凍,燕子飛到南方去,青蛙睡在泥洞中,水底暖烘烘,鯽魚來過冬,松鼠備松果,一頭鉆進大樹洞。
5、幼兒作畫:“動物過冬”。
活動延伸:
要求幼兒從書本上找或向周圍人們了解還有許多動物是怎樣過冬的,不斷豐富壁畫內容。
中班科學教案13
活動名稱:
科學
活動內容:
《滾動》
活動目標:
1.讓幼兒初步感知滾動。
2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。
活動準備:
1.常規(guī)至關重要,要能收能放。
2.幼兒已善于在玩中發(fā)現、玩中學習
3.各種形狀的玩具數個。
4.紙板、搓板數個。
5.大筐三個。
活動過程:
第一部份:設置情景,請幼兒自主操作玩具,引入課題。
“今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”
。ǖ谝淮紊⒒ǎ
1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
2.找出重點:“滾動”。
。◤幕卮鹬姓页觯皾L著玩”!靶∑で、易拉罐都能滾著玩”。
3.教師講解操作皮球、易拉罐條件一樣下的滾動,介紹新詞匯:“滾動”。
集體總結:“我們剛才玩小皮球、易拉罐時,發(fā)現了什么?它們會干嗎?”
小皮球、易拉罐會——滾動。(用好聽的詞)
第二部分:教師提問,請幼兒帶著問題,第二次撒花,玩玩教具。
a問題:“請你們找找哪些物體能滾動,哪些物體不能滾動?為什么?”
1.提問
。1)“所有的.玩具都會——滾動嗎?”
。2)“哪些能滾動,哪些不能呢?為什么呢?”
2.集體總結:有角的玩具不能滾動,沒角的玩具能滾動。
b進行分類。
一次分類:“現在請你們把能滾動的放一起,不能滾的放一起”。
過程框架:
第一,撒花操作,發(fā)現滾動,學習新詞“滾動”。
第二
。1)撒花操作,發(fā)現滾動的條件;
(2)進行滾與不滾動的初淺分類;
(3)發(fā)現滾動物體的特殊情況,總結不同之處,并與二次分類。
第三
(1)球體大小、路面質量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀錄。
。2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀錄。
提問結束:高度一樣、路面質量、外力一樣,而球體大小不一,哪個快?
活動準備:
1.球體、圓柱體的玩具占多數;搓板、紙板數個,支架數個。玩具筐三個。
。ú僮魍娼叹卟灰诉^多,與幼兒人數要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)
2.常規(guī)至關重要,要能收能放,會聽開始與停止口令詞。幼兒已善于在玩中發(fā)現玩中學習。(盡量避免幼兒對教學環(huán)境、聽課老師的改變增減的敏感度)
過程剖析:
第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動”,學習詞匯“滾動”。
玩前:設置情景,引入課題。
玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現的意識
習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。
玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”
(并請回答問題的幼兒師范玩法)
發(fā)現:球體、圓柱體它們會——滾。
總結:球體、圓柱體它們會——“滾動”。
第二部分:集體分散,找出滾動物體,歸納滾動條件,并進行分類(1)滾動與不滾動物體(2)隨意與不能隨意滾動的物體。
玩前:教師提問,請幼兒帶著問題,去集體分散游戲
玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現的意識
習慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導。
玩后:重復提問:所有的物體都能滾動嗎?哪些能,哪些不能,為什么?
中班科學教案14
設計意圖:
用美麗的迎春花和春梅來吸引幼兒的注意,直接導入活動,直觀形象。通過引導幼兒觀察和講述,讓幼兒在看看、說說中感知迎春花和春梅的形態(tài)特征。為了讓幼兒了解報春的花這一別稱的含義,我形象的用花開有消息要報告的提問來展開討論。希望通過這樣形象的設問,讓幼兒較容易的理解“報春”的'含義。通過最后的談話交流活動,讓幼兒交流、拓展對花的認識,并通過愉快的游戲活動讓幼兒愛上春天和春天美麗的花。
活動目標:
1、知道春天最早開的花是迎春花和春梅,并能辨認和區(qū)分兩種花。
2、幼兒能積極參與討論,并能大膽說出自己的看法。
3、觀察初春景色,感受春天的氣息。
4、觀察迎春花,了解迎春花的特征。
5、激發(fā)幼兒觀察自然的興趣和愛自然的情感。
活動準備:
1、觀察春天的花。
2、搜集有關春天的圖片、圖書。
3、PPT。
4、電視機和電腦。
重點與難點:
了解迎春花和春梅的形態(tài)特征。
活動過程:
1、啟發(fā)性談話引出課題:春天到了,什么花開了?
2、出示迎春花、梅花的實物圖片,認識春天的花。
、乓龑в變河^察說出花的外形、顏色、花瓣的層數、香味等。
、平處熜〗Y:迎春花、春梅都是初春開的很美的花,因為它們是春天最早開放的花,所以叫“報春花”。
3、帶領幼兒帶戶外找尋春梅、迎春花。
、乓龑в變悍謩e從遠處、近處觀看春梅和迎春花,請幼兒說說:它們一樣嗎?有什么不一樣?它們美嗎?美在哪兒?你喜歡它們嗎?為什么?
、朴變号c同伴自由觀賞、交流自己對“報春花”的認識。
4、游戲《春天花兒朵朵開》,結束活動。
活動延伸:
1、組織幼兒去春游。
2、運用繪畫、手工等形式表現春天開放的花。
中班科學教案15
【活動目標】
1、通過多種形式,讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個生長過程。
2、激發(fā)幼兒對科學的探索欲望。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準備】
1、制作PPT課件。
2、毛毛蟲生長演變圖,幼兒操作材料人手一份。
3、選取一段音樂。
【活動過程】
一、開始部分
教師直接導入活動:今天老師給你們帶來個好聽的故事,讓我們來聽一聽吧!
1、結合課件,講述故事《毛毛蟲找媽媽》,讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。;本文講述故事時教師運用生動的語言,抑揚頓挫的語調來激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
2、提出問題:
、倜x是從哪里爬出來的?卵是什么樣子的?
、诿x在草地上爬,它先看見了誰?蚯蚓媽媽是怎么對它說的?
(出示觸角)
、勖x又爬呀爬,它又遇到了誰?蝸牛又是怎么說的?
(出示翅膀)
、苊x又看到了誰?小鳥怎么對它說呢?(出示六條腿)
⑤毛毛蟲終于找到媽媽了,它的媽媽是誰呢?它長得什么樣?
⑥毛毛蟲發(fā)現自己和媽媽長得不一樣,覺得很奇怪,那蝴蝶媽媽是怎么對它說的呢?
二、說一說,做一做
1、請個別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。
2、幼兒操作,人手一份材料,給毛毛蟲的生長過程排序。
3、教師小結(出示圖譜):原來毛毛蟲是這樣長大的,它先是一顆小小的卵,慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來,然后,它又變成一只蛹,最后,它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產卵,這樣一個循環(huán)的生長過程。
三、游戲表演
播放音樂,幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程,運用生動的語言和豐富的肢體動作來引導幼兒表現。
四、欣賞各種蝴蝶圖片,了解蝴蝶的相關知識,激發(fā)幼兒的探索情感。
、俨シ耪n件,欣賞蝴蝶圖片。
、诮榻B蝴蝶的相關知識。
五、延伸活動:
現在讓我們一起到外面去尋找美麗的'蝴蝶,看看它們還有哪些秘密吧!
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
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