大班綜合活動教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班綜合活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班綜合活動教案1
活動目標(biāo)：
1、了解午餐搭配法，幼兒嘗試配餐。
2、通過配餐了解挑食的不良影響，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛吃蔬菜，不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。
3、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，感受自己配餐的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件
2、米、水果、蔬菜、魚肉蛋等食物的卡片
3、小筐、盤子、圍裙、廚師帽若干。
4、投影機(jī)
場地：“異樣餐廳”
課前準(zhǔn)備：幼兒和教師合作制作的幼兒園吃過的食物卡片：南瓜雞、糖醋魚、八寶豆腐、番茄雞蛋湯……。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理飲食、營養(yǎng)配餐。
活動過程：（場景：異樣餐廳是一個(gè)特別的餐廳，來到的客人得自己動手做飯所以來到的客人都是廚師）
一、談話導(dǎo)入
1、師：歡迎各位小朋友來到異樣餐廳。
師：小朋友你們在幼兒園的午餐中都吃到過什么好吃的？請寶貝到櫥柜中挑選出我們吃過的食物卡片并說出食物名稱及用什么材料做的？
幼兒：（幼兒挑選）南瓜雞使用南瓜和雞做成的，番茄雞蛋湯是用番茄和雞蛋做成的……
2、引入什么是“主食”？知道每餐中吃的什么是主食。
師：寶貝我們在午餐中都吃過什么主食��？（米飯、饅頭）除了主食還有什么？（菜和湯）
教師小結(jié)：午餐=主食+菜+湯（出示課件中得午餐搭配圖）
二、幼兒學(xué)習(xí)配餐
教師介紹所提供的材料及配餐要求。
師：呀！小朋友快該吃午飯了，下面就請小朋友進(jìn)入廚房為自己為自己做一份午餐吧，廚房里老師幫你們準(zhǔn)備好了材料，有米、饅頭、蔬菜、魚、肉、雞蛋等等材料。我的要求是午飯中要有主食、米飯、湯都要有。
2、幼兒嘗試配餐幼兒進(jìn)入自選菜品環(huán)節(jié)，進(jìn)入廚房自配一套午餐（音樂起）。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分析食譜。組織幼兒展示食譜。
師：請做好的小朋友把你們搭配好的食譜貼在黑板上。
4、教師挑選出幾份有代表性的食譜，借助投影機(jī)集中討論幼兒搭配的食譜。
師：（肉多蔬菜少的食譜）這是誰的食譜�。空埬銇斫榻B你的'午餐搭配做法，什么是主食？哪些是菜？哪些是湯？
（幼兒介紹結(jié)束）師：寶貝們你覺著這個(gè)食譜搭配的怎么樣？
幼兒：肉太多了，蔬菜太少了。
師：肉吃多了會怎么樣？（變胖）
幼兒回答過后教師播放課件中偏胖幼兒的圖片。
教師逐次挑選出搭配太多，蔬菜多肉少（幼兒回答中播放偏瘦幼兒的圖片）的食譜、
5、教師小結(jié)：只吃肉不吃蔬菜的小朋友容易長胖，只吃蔬菜不吃肉的小朋友就太瘦了，搭配過多就太浪費(fèi)了。我們要養(yǎng)成愛吃蔬菜，不挑食、不偏食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。比如我們班的某小朋友就很好，她從不挑食，所以個(gè)子長得高，還不容易生病，我們應(yīng)該像她學(xué)習(xí)。
三、觀看課件，幫助幼兒了解正確的飲食結(jié)構(gòu)。
教師觀看課件中“膳食營養(yǎng)金字塔”，引導(dǎo)幼兒了解人體每天需要的食物，要幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。
師：下面老師給小朋友看一個(gè)寶塔，它可以幫助我們合理搭配飲食，讓我們身體變健康的神奇寶塔，它一共有五層。（教師逐層介紹）
幼兒根據(jù)相應(yīng)原則，回到廚房修改自己的食譜。
師：了解完金字塔小朋友現(xiàn)在請回到廚房修改自己的食譜。再次觀看幼兒修改過的食譜。
師：這次小朋友搭配的食譜都很好，我們來一起看看誰的最棒，今天我們評比出最佳小廚師。
幼兒投票評比出最佳廚師。
四、幼兒帶著自己的食譜進(jìn)入廚房模擬烹飪（音樂起），在烹飪中結(jié)束本次活動。
五、活動延伸：
親自合作：家長可以帶著幼兒到菜市場和幼兒一起挑選菜品，回到家中和幼兒一起做飯，然后將幼兒做飯的情景拍下來，帶回學(xué)校和老師、小朋友一起觀看。
大班綜合活動教案2
活動目標(biāo)
1、了解《西游記》中的寶物及其本領(lǐng)。
2、知道《西游記》中寶物與某些現(xiàn)代科技產(chǎn)品有共同之處，感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來的便捷。
3、大膽設(shè)計(jì)現(xiàn)代的新式寶物，表達(dá)自己獨(dú)特的想法。
活動準(zhǔn)備
1、請幼兒在家提前了解西游記中的寶物及其本領(lǐng)。
2、西游記視頻片段、西游記各種寶物圖片、現(xiàn)代高科技產(chǎn)品圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源《寶物大比拼》。
活動過程
1、觀看視頻片段，創(chuàng)設(shè)“捉拿孫悟空”游戲情境，引出西游記中的各種寶物，組織幼兒討論寶物的神奇。
(1)托塔李天王的寶物是什么，它的本領(lǐng)是什么?
(2)哪吒有幾種寶物，分別是什么?
(3)孫悟空的寶物是什么，如意金箍棒有什么神奇的地方?
2、分組競賽“我知道的西游記寶物”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、配對游戲，讓幼兒感知西游記寶物與現(xiàn)代科技產(chǎn)品之間的關(guān)系。
(1)芭蕉扇的本領(lǐng)是什么?與咱們生活中哪種生活用品的本領(lǐng)相似?
(2)哪吒的風(fēng)火輪可真厲害，請小朋友找一找跟哪種現(xiàn)代物品的本領(lǐng)一樣。
(電視生產(chǎn)線——孫悟空拔毛變猴孫，X光機(jī)——火眼金睛
吸塵器——紫金葫蘆火箭——筋斗云等)
觀看幼兒學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現(xiàn)代高科技的'先進(jìn)進(jìn)行對照，感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來的便捷。
4、游戲“我是現(xiàn)代寶物設(shè)計(jì)師”，請幼兒大膽設(shè)計(jì)現(xiàn)代新式寶物。
(1)幼兒互相交流討論，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。
(2)請幼兒將自己的想法用繪畫的形式進(jìn)行表征。
(3)現(xiàn)代寶物展覽，師幼共同分享交流。
大班綜合活動教案3
幼兒園 大班綜合活動――“感受味道”
大班綜合活動――“感受味道”
活動目標(biāo)
1.學(xué)會運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽三種感覺進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。
活動準(zhǔn)備
1.豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。
2.布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。
3.幼兒操作材料：分別畫有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見下圖）人手一份。先…… 然后…… 接著…… 最后……
�。ǹ崭駜�(nèi)擺實(shí)物圖片）
活動過程
1.引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。
�。�1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。
（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。
2.組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。
（1）引導(dǎo)幼兒回憶品嘗的過程：食品城里有什么？它們的味道有什么不同？各是什么味道？嘗到酸味時(shí)你的感覺怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時(shí)你的感覺又怎么樣？
（2）引導(dǎo)幼兒講述品嘗過程：先嘗什么，味道怎么樣？然后嘗什么，味道怎么樣？接著嘗什么，味道怎么樣？最后嘗什么，味道怎么樣？
�。�3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運(yùn)用句式連貫講述。
3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。
�。�1）啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
�。�2）啟發(fā)幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。
4.進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性。
�。�1）欣賞樂曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說出對樂曲的`感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對色彩的感受聯(lián)系起來。
�。�2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。
�。�3）欣賞樂曲《喜洋洋》，方法同上。
�。�4）教師對味道、音樂、色彩的互通性進(jìn)行簡單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。
評析
本活動符合幼兒的感知特點(diǎn)，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范講述的格式，彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見的語無倫次的缺陷，使講述更富有條理性。
通感聯(lián)想，是本活動的突出特點(diǎn)，它使幼兒對酸、甜、苦、辣味道的感受在語言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。
大班綜合活動教案4
活動意圖：
在一次作品“展示會”中,一個(gè)孩子忘記拿作品來就哭了,他跟我說:媽媽忘記幫我拿來了。《綱要》五大領(lǐng)域中提到：幼兒要努力做好力所能及的事情；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要愛父母，尊長輩。但現(xiàn)今社會，獨(dú)生子女很多，一手包辦的事情非常普遍，造成孩子觀念，定位和能力發(fā)展都產(chǎn)生了偏差的情況。為了給孩子奠定一個(gè)有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展的基石。我就融合了社會、語言、健康、藝術(shù)幾大領(lǐng)域開展了綜合性主題課程教育活動——《陪伴我成長的家人》這節(jié)課
活動目標(biāo)：
認(rèn)知——情感——能力——技能這幾方面來進(jìn)行的。
1、認(rèn)知方面：知道自己的成長都有家人陪伴，家人為我們的成長付出了很多的艱辛。
2、情感方面：培養(yǎng)對家人的熱愛、感謝之情。
3、技能方面：學(xué)會自己的事情自己做。
4、能力方面：培養(yǎng)孩子的觀察能力,表現(xiàn)能力，語言表達(dá)能力，思維能力等。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：我把認(rèn)知活動設(shè)為重點(diǎn)
難點(diǎn)：培養(yǎng)對家人的熱愛、感謝之情，學(xué)會自己的事情自己做設(shè)為難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┗顒忧暗臏�(zhǔn)備：
1、《親親我的寶貝》FLASH相冊。
2、“愛的故事”圖片
�。ǘ┗顒又械�.準(zhǔn)備：
1．輕音樂，碟機(jī)，配班老師。
2．“幸福遐想”回執(zhí)單。
活動過程
課件展示——情景創(chuàng)設(shè)交流——游戲活動——創(chuàng)作作品——活動延伸
一）、展示課件：《親親我的寶貝》視頻相冊，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)相冊中的人就是陪伴我成長的家人。
二）情景創(chuàng)設(shè)、交流：（放輕音樂）引導(dǎo)幼兒觀看“愛的故事”圖片，說說自己和家人“愛的故事”。為突破目標(biāo)的認(rèn)知活動做準(zhǔn)備。
1、教師以提問半句，讓幼兒通過觀看圖片的形式去了解家人對自己的付出
在爸爸的攙扶下， 幼兒：（出示圖片）我們開始學(xué)走路，
在媽媽的懷抱里， 我們看圖聽故事，
天冷了, 奶奶給我們做衣服
2、分享自己和家人的故事（個(gè)別孩子），讓孩子知道家人陪伴我們成長付出了很多。
三）游戲活動：《大風(fēng)吹》讓孩子進(jìn)一步知道家人對自己的付出多，自己對家人的回饋少。從而激發(fā)幼兒對家人的感激、和熱愛之情。
1、知道爸爸的生日的人？ （或媽媽、爺爺、奶奶？）
2、家人（爸爸或媽媽）給你送禮物？ （你給家人送禮物？）
3、爺爺（或奶奶）送你去幼兒園？ （你陪家人散步）
4、家人給你做好吃的？ （有沒有把好吃的分給家人吃 ）
四）長卷畫《我最愛的家人》
描繪我和家人的幸福藍(lán)圖，為情感認(rèn)知做準(zhǔn)備的。發(fā)展孩子美的表現(xiàn)能力。
五）、活動延伸:
1、長卷畫展示
2、幸福遐想回執(zhí)單
讓孩子拿回家和家人完成，通過這樣的遐想，讓孩子明白如果我們學(xué)會自己照顧自己，那么父母就可以少為我們操心，這也是愛父母的一種表現(xiàn)，從而達(dá)到孩子生活能力的建構(gòu)。
幸福遐想表格：如果我能獨(dú)立完成作業(yè)，那么爸爸就
如果我能自己梳頭發(fā)， 那么媽媽就
如果我能 … … , 那么XX就
教學(xué)反思
這節(jié)課下來，我感觸很深，有好的方面，也有不夠理想的方面。
優(yōu)點(diǎn)：
1、孩子在情感和認(rèn)知上也有了一些變化：課后的第二天來園很多孩子的家長說孩子變乖了，能幫家人做些力所能及的事情。同時(shí)有些愛依賴家人的孩子自己開始學(xué)習(xí)收拾自己的東西。
2、教法的多樣化：整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了多種感官參與法、游戲體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。
3、能做到學(xué)中玩，玩中學(xué)，本次活動中，我運(yùn)用了課件演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，圖片展示法，啟發(fā)提問法，觀察法，游戲法，歸納法等；在教學(xué)過程中滲透 “多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域的知識有機(jī)的“整合”在一起。以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并讓孩子通過直觀的課件，交流，提問，游戲、從而獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩學(xué)，學(xué)樂。
不足：
在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)間稍微長了點(diǎn)；部分孩子因?yàn)槎紱]為家人做些什么也不了解自己的家人，所以沒能很好和大家分享自己和家人的故事，個(gè)別孩子因?yàn)榇诉�減低了積極性。
大班綜合活動教案5
活動目標(biāo)：
1.初步了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。
2.運(yùn)用圖象表征的手段表達(dá)對風(fēng)的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對風(fēng)的認(rèn)識程度。
活動過程：
1.風(fēng)在哪里。
——帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會風(fēng)是看不見、摸不著的。
2.畫風(fēng)。
——欣賞詩歌《風(fēng)來過了》，知道風(fēng)雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。
——組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。
——在小組討論的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。
——回憶風(fēng)對物體的影響。
——引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
1.討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風(fēng)?還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。(引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng))。自己喜歡什么風(fēng)?為什么?
2.幼兒繪畫活動：
-選擇自己喜歡的風(fēng)進(jìn)行繪畫。
-能表現(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。
-愿意講述自己喜歡的.風(fēng)。
活動二
活動目標(biāo)：
1.體驗(yàn)風(fēng)對不同物體的影響。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
活動準(zhǔn)備：
1.羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。
2.扇子、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等。
活動過程：
1.哪些物體會移動?
——有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快出現(xiàn)。
——提供給每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時(shí)它們是否會移動。
——引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個(gè)孩子吹。
2.表演“風(fēng)來了”時(shí)的情景。
——啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們想風(fēng)一樣地行動。
——引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱難行走的樣子。
活動三
活動名稱：制作風(fēng)標(biāo)
活動目標(biāo)：觀察不同材料的物品在風(fēng)中飄動的狀態(tài)。 借助風(fēng)標(biāo)測定風(fēng)向和風(fēng)力大小。
活動準(zhǔn)備：
風(fēng)標(biāo)范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、
活動過程：
――出示風(fēng)標(biāo)制作范例，幼兒了解制作內(nèi)容。
――引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)標(biāo)是用什么制作的。
-請幼兒用硬紙朝一個(gè)方向扇，觀察風(fēng)標(biāo)發(fā)生了什么變化。
―教師變化方向揮動硬紙，觀察風(fēng)標(biāo)又發(fā)生了什么變化。
――風(fēng)標(biāo)就像一個(gè)信使，能告訴我們風(fēng)來了，是從那個(gè)方向吹來的。
――引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)標(biāo)中最關(guān)鍵的是什么部位。
――請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。
――請一幼兒將小木棒與盒身內(nèi)部相連，教師適當(dāng)幫助。
――手持自制的風(fēng)標(biāo)，自然走動，感受風(fēng)的方向及風(fēng)力大小。
-手持風(fēng)標(biāo)跑動，比較風(fēng)力大小的變化。
-鼓勵幼兒記錄風(fēng)向和風(fēng)力的大小。
活動四
活動名稱：風(fēng)娃娃的心愿
活動目標(biāo)：
1.知道風(fēng)對人們既有好處又有害處。
2.體驗(yàn)“心愿”的含義。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識了風(fēng)是由于空氣流動而產(chǎn)生的。
活動過程：
1.風(fēng)娃娃想做好事。
——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。
——風(fēng)娃娃到了哪些地方?它做了些什么?
——大家為什么都感謝它?
——討論：風(fēng)娃娃做的這些事是不是好事呢?
——請幼兒為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他想為朋友做好事的愿望?
——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。
——學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3. 大膽表現(xiàn)歌曲。
本主題以“小水滴旅行”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
我們在為幼兒提供體驗(yàn)和想像空間的同時(shí)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，從而讓幼兒了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。
通過主題活動，幼兒知道了“天上怎么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”幼兒體驗(yàn)到了大自然的魅力，大自然的美妙。
大班綜合活動教案6
活動目標(biāo)
探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。
活動準(zhǔn)備
1.長方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個(gè)，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。
2.兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙（如A4紙的1／4大�。┩變喝藬�(shù)。
活動過程
一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型
1.幼兒表述自己喜歡畫什么。
孩子們，你喜歡畫畫嗎？你認(rèn)為自己最能畫什么？
【此問題切中幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能很快使活動進(jìn)入正題�！�
2.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
（1）教師：今天，我們來畫一個(gè)“頂天立地的小人”。
�。ń處熡^察幼兒是否理解“頂天立地”，一般情況幼兒都能理解與表述，教師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解。）
�。�2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的造型。（如圖1）
�。ù藭r(shí)，教師可以留意每個(gè)孩子觀察的特點(diǎn)，請觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢”。）
1. 幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙（沒有折過的），把觀察到的“小人”畫在這張紙上。
�。ń處熯吔淮吶∽邎D片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后，可以取出圖片讓幼兒對照。）
【設(shè)計(jì)意圖：1.此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。2.強(qiáng)調(diào)“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒容易受折紙的“地平線”因素影響，而讓趣味喪失�！�
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系
1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。（如圖2）
�。�1）教師：請你取出另一種顏色的紙（折好的紙），再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開這張紙。
�。ń處熡^察幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)紙是折過的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫。）
�。�2）幼兒在折過的紙上繪畫。
�。ń處熡^察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時(shí)留意幼兒第二次繪畫表現(xiàn)的對象是否比第一次更仔細(xì)，隨機(jī)表揚(yáng)、提示。）
2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
教師：你畫的“小人”怎么了？他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為何斷開了？想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？
�。ń處煆挠變鹤髌分羞x出幾幅，在幼兒觀察比較后引發(fā)思考。嘗試尋找作品斷開的原因，進(jìn)而觀察發(fā)現(xiàn)畫在折線上的`部位會斷開。）
3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
教師引導(dǎo)：有沒有辦法把斷開的地方連起來？請你用連線的方式把斷開的地方連起來。（當(dāng)幼兒想出用線連接的時(shí)候，教師可以請幼兒上來示范，繼而請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完。如圖3、圖4）
2. 幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長了？
5.幼兒第三次在折紙上繪畫。
�。�1）教師：如果再給你一次畫畫的機(jī)會，你想把“小人”的哪里變長？
（教師根據(jù)幼兒的想法提示幼兒：如果要把某個(gè)部位變長，必須把它畫在什么地方？幼兒會說折線上。）
�。�2）鼓勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
�。ń處熡^察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫，看看誰的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等。）
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn)“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗(yàn)變化的樂趣，從無意繪畫轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。為了達(dá)到這個(gè)目的，幼兒必須調(diào)整自己的繪畫方式或技巧，這對幼兒空間方位、創(chuàng)造表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)。】
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
�。ń處熍c幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價(jià)，切忌以自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。）
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
教師提示：如果把紙換個(gè)方向會怎么樣？再折一下會有什么變化？
如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)？
小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。
【設(shè)計(jì)意圖：由于快樂始終伴隨著整個(gè)活動過程，活動結(jié)束時(shí)請幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去，讓他們帶著新的問題、帶著探究的興趣繼續(xù)以后的活動。幼兒在逐漸了解了變化的“秘密”后，他們創(chuàng)造的天地就此被打開，以后，他們可以改變對象，改變折法，改變紙的方向，由此會有更多的“小人”……】
大班綜合活動教案7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《我爸爸》。
一、說教材
1 、教材內(nèi)容分析：平時(shí)和孩子談話時(shí)，我們也會說到自己的爸爸。有的說“爸爸很懶，總愛睡懶覺”，有的說“我的爸爸愛上網(wǎng)，不做事”，有的說“我爸爸就愛抽煙”，也有的說“我爸爸的腳很臭”，等等。鑒于爸爸在孩子心中一些片面的形象，我設(shè)計(jì)了《我爸爸》這個(gè)活動。我希望通過這個(gè)活動讓孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸為家庭辛苦的付出了很多，從而愿意親近爸爸，通過不同形式大膽表達(dá)對爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，在心目中樹立爸爸的正面形象。
2 、幼兒現(xiàn)狀分析：大班幼兒 5-6 歲，有一定的語言表達(dá)能力，能都基本表達(dá)自己的想法，但還不完整。需要老師通過各種手段適時(shí)引導(dǎo)和幫助，以便使幼兒能更準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。
二、說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特征，我確立了情感、能力、認(rèn)知方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)如下：
1 、情感目標(biāo)：欣賞散文詩，體驗(yàn)和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。
2 、能力目標(biāo)：愿意用簡單的語言介紹自己的爸爸。（重點(diǎn)）
3 、認(rèn)知目標(biāo)：理解爸爸的辛苦，樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛。（難點(diǎn)）
三、說活動準(zhǔn)備
為了更好的服務(wù)于本次目標(biāo)和完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：大頭兒子和小頭爸爸游戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機(jī)、背景音樂。
四、說教法、學(xué)法
1 、說教法：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！盀榇耍瑸榱烁玫耐瓿赡繕�(biāo)，我采用了以下教法：
啟發(fā)提問法、談話法、多通道感受法。
2 、說學(xué)法：綱要指出：“以幼兒為主體，創(chuàng)造多種條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認(rèn)知、鍛煉了能力，更升華了情感�！被顒又校變翰捎玫�.學(xué)法有：觀察法、表演法、交流討論法。
五、說活動過程
整個(gè)活動分為四個(gè)環(huán)節(jié)，流程為：談話引入，遷移經(jīng)驗(yàn)――欣賞散文詩、情感體驗(yàn)――交流討論、激發(fā)情感――欣賞歌曲、升華情感。
1 、談話引入、遷移經(jīng)驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)的完成約需 3 分鐘。
首先，我用大頭爸爸和小頭兒子玩游戲的圖片引入，遷移經(jīng)驗(yàn)引起幼兒回憶和爸爸一起玩過的游戲。并說說和爸爸玩過哪些游戲。
2 、欣賞散文詩、情感體驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)約需 10 分鐘。
通過上一環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對和還可以和爸爸玩哪些游戲很好奇，帶著興趣欣賞散文詩，更易于理解散文詩內(nèi)容。
首先我配樂朗誦散文詩。然后提出問題，并根據(jù)回答進(jìn)行表演。以此加深對散文詩內(nèi)容的理解和對爸爸的情感的激發(fā)。
問題：
⑴大頭兒子和小頭爸爸玩過的游戲，你記住了那一個(gè)？
――爸爸舉起我，像什么？
――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？
――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？
――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現(xiàn)在誰最高？
通過回答表演，幼兒體驗(yàn)到了和爸爸玩游戲的快樂。
再次欣賞散文詩。學(xué)習(xí)大頭爸爸和小頭兒子玩的游戲，引導(dǎo)幼兒覺得爸爸的了不起，愿意親近爸爸。
3 、交流討論、激發(fā)情感。
這個(gè)環(huán)節(jié)約需 12 分鐘。
通過問題，引導(dǎo)幼兒說說了不起的爸爸。
知道爸爸都會做什事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他高興？想對他說什么？
層層遞進(jìn)的問題，讓幼兒慢慢的了解了自己的爸爸也很了不
起，并鼓勵幼兒通過不同的形式大膽表達(dá)對爸爸的愛。通過我
介紹自己的爸爸，再一次引起幼兒對爸爸情感的共鳴。
4 、欣賞歌曲、升華情感。
此環(huán)節(jié)約需 5 分鐘。
通過分段欣賞 flash 《好爸爸壞爸爸》，讓幼兒再次看到爸爸也會做很多的事情，也很辛苦。知道爸爸有時(shí)候會打我們，那是因?yàn)槲覀冏鲥e了事情，打我們是想讓我們改正錯誤，越來越好，做個(gè)最棒的寶寶。其實(shí)那也是一種愛。
最后教師小結(jié)，爸爸不管什么時(shí)候都是愛我們的。我們要做個(gè)聽話的好孩子。讓幼兒回家把想為爸爸做的事情為爸爸做一做，想對爸爸說的話對爸爸說一說。和爸爸一起做做好玩的游戲。
俗話說：“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜O(shè)計(jì)的這個(gè)活動肯定還存在著很多不足之處。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給予批評和指正，謝謝大家！我的說課到此結(jié)束。
大班綜合活動教案8
一、設(shè)計(jì)思路：
幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發(fā)現(xiàn)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來當(dāng)玩具，有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我開始有目的的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對塑料袋的玩法顯得比較局限，興趣卻依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí)，教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。根據(jù)以上情況，便生成了“會飛的塑料袋”這個(gè)活動。
二、活動目標(biāo)
1．利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來體會游戲活動的.樂趣。
2．引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。
三、活動準(zhǔn)備
1．人手一個(gè)塑料袋，各類裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠，透明膠，線，籮筐。
2．創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于來回跑動。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來的方法。
難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。
五、活動過程
1．故事導(dǎo)入
師：塑料袋有一個(gè)心愿，它想和小鳥一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天。想請小朋友動動腦筋，幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來呢？
2．幼兒操作
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來的方法。要求幼兒自由結(jié)合，遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。
3．交流及認(rèn)識塑料袋的不同玩法。
大班綜合：新型的購物方式
目標(biāo)：
1、了解一些現(xiàn)代社會人們使用的新型的購物方式，（刷卡、快遞、網(wǎng)上購物……）
2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。
過程：一、談話引題
1、過年時(shí)你們家里買了什么好東西招待客人？
怎樣去買的？
（幼兒自由發(fā)言）
2、老師今年過年時(shí)買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來了，你們知道這是怎么回事嗎？
對了，我是在網(wǎng)上購物的。
二、討論各種新型的購物方式
除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式？
�。ㄋ⒖�、快遞、網(wǎng)上購物等）
這些方法與以前的購物方法相比好不好？為什么？
你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎？
三、嘗試活動
以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進(jìn)行購物游戲。
延伸活動：在社會性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動。
綜合活動：生日蛋糕的聯(lián)想
綜合活動：生日蛋糕的聯(lián)想
大班綜合活動教案9
活動目標(biāo)：
1、知道一些動物習(xí)性的變化和天氣之間的關(guān)系，了解天氣的多樣性。
2、在多種形式中表現(xiàn)對天氣的感受。
3、激發(fā)幼兒探索自然界奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件，彩色紙人手一份，記號筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
教師在郊游音樂中帶幼兒進(jìn)入活動室。
二、幼兒觀看課件。
1、認(rèn)識晴天。
“你喜歡晴天嗎？為什么？”
2、認(rèn)識雨天。
�。�1）幼兒看課件，知道燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家要下雨。
�。�2）聽音樂《大雨和小雨》。
3、小結(jié)：有些動物能告訴我們天氣的變化。
三、觀看課件——多樣的`天氣。
1、我們還可以從什么地方知道天氣。
2、小結(jié)：天氣有很多種，晴天、雨天、陰天、雪天……
四、表演——多姿的天氣。
1、用不同的動作表示不同的天氣。
2、聽音樂，幼兒討論是什么天氣。
3、幼兒跟音樂表演。
五、選擇——多彩的天氣。
1、你喜歡什么樣的天氣呢？
2、小結(jié)：天氣變化了，有時(shí)人的心情也會跟著變化。
3、用顏色表示天氣。
六、制作天氣標(biāo)志。
1、幼兒操作。
2、展示天氣大轉(zhuǎn)盤。
活動延伸：
自制樂器，來表現(xiàn)天氣中的各種聲音。
大班綜合活動教案10
活動目標(biāo)：
1.在主題活動“蘆葦故事”的基礎(chǔ)上，熟悉蘆葦在生活中的各種用途。
2.親子探索，發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)母鞣N玩法，并制作喜歡的玩具。
3.體驗(yàn)蘆葦制作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆
活動過程：
一、回憶家鄉(xiāng)美
1.師：孩子們，你們知道我們住的地方叫什么名字嗎？是啊，美麗的崇明島是我們的家鄉(xiāng)。
2.師：今天來了這么多客人老師，你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風(fēng)景嗎？（家長們你們有什么補(bǔ)充的嗎？）
師：對呀，我們的家鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗、神奇、富饒的好地方！
二、蘆葦用處多
1.樂頤濕地蘆葦林（播放孩子去樂頤濕地的照片ppt）
師：這個(gè)好地方是哪里呢？（邊問邊放ppt圖片）我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的地方叫樂頤濕地，上面長了許多的什么？（蘆葦）還認(rèn)識它們嗎？
2.認(rèn)蘆葦、知道蘆葉的有趣用途
——（出示圖片）蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根
師：蘆葦?shù)娜砜啥际菍氊悾銈冎肋@些都有什么用嗎？它們都可以用來做什么？請哪位爸爸媽媽也來說一說呢？
師：你們真聰明，蘆葦?shù)挠猛径嘀?看，蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環(huán)境，；蘆葉可以包粽子；蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個(gè)呢，我們剛才沒有說到，這個(gè)是什么？（做成蘆花靴子）問問爸爸媽媽。
三、蘆葦玩法多
1.視頻
教師：看，這些都是誰啊？哈哈，是我們也，我們在干嘛？（摘蘆葉）你們真能干，摘了這么多的蘆葉，今天老師把這么多蘆葉都帶來了，蘆葉還可以做許多好玩的玩具呢，和爸爸媽媽商量一下你們想要用蘆葉做什么？
師：商量好了嗎？你準(zhǔn)備用蘆葉做什么呢？嗯，你們說了這么多有趣的玩具，等會我們就來比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。
師：孩子們，說說你做了些什么呢？
A.蘆葦哨子
師：好，這個(gè)哨子怎么做的呢？請你來說一說？哦，把里面的小蘆葉抽出來就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來拿一根做一做，吹一吹。
師：哇，我們小朋友的本領(lǐng)真大，還能吹出這么好聽的音樂呢，是個(gè)小小演奏家！老師給你們點(diǎn)贊！
B.蘆葦小船
師：你做的是什么？（小船）我給你們準(zhǔn)備了一盆水，孩子們把我們的小船放在水里，讓它飄一飄，行一行。（我們來吹一吹，還可以用手去劃呢，讓它行一行）孩子們你們成功了嗎？好回到座位上。
C.蘆葦風(fēng)車
師：你做了什么呢？給大家來看一下。這風(fēng)車是你做的嗎？你真能干。還有誰也做了風(fēng)車呢？
師：哇，你們做了這么漂亮的風(fēng)車，等會我們一起來放一放。
師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，比一比哪組做的玩具最多呢。（哇，你們是今天的.勝利者，我們來給他們鼓鼓掌。）
師：老師這兒還有更好玩的呢？孩子們帶上你們的椅子趕緊回到我們中間的座位上。我們一起來看一看。（欣賞草蛇、荷葉包、蚱蜢、蝴蝶等照片）你們看到了蘆葦葉做成了什么呢？
師：蘆葦葉可以編出這么多有趣的玩具，今天我要請你們和爸爸媽媽合作完成一個(gè)挑戰(zhàn)，什么挑戰(zhàn)呢？猜猜我們要用蘆葦葉做什么呢？到底是什么呢？我們一起來看一看。瞧，這是什么？（播放蝴蝶）我們今天的挑戰(zhàn)是做什么？（蝴蝶）做這個(gè)蝴蝶需要有幾個(gè)步驟呢？是由幾個(gè)步驟完成的呢？第一個(gè)步驟是什么？第二幅圖告訴我們什么？請你來說說。第三個(gè)步驟是什么？小朋友覺得有點(diǎn)難哦，我請哪個(gè)爸爸或者媽媽說一說呢？第四個(gè)步驟是什么？第五個(gè)步驟是什么？第六個(gè)步驟是什么？
師：從第一個(gè)步驟做到第六個(gè)步驟我們的任務(wù)就完成了。好，接下來就要動動你們的小手，請你們和爸爸媽媽一起來試一試。
四、放飛蝴蝶、風(fēng)車。
師：小朋友們和爸爸媽媽做了風(fēng)車和蝴蝶，現(xiàn)在請你們將它固定在蘆葦桿上。
師：美麗的四月，我們一起來放飛蝴蝶，也讓風(fēng)車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發(fā)吧。
大班綜合活動教案11
設(shè)計(jì)意圖：
2004年的西臘雅典奧運(yùn)會，一度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，在幼兒園我們常聽到孩子說;我昨在看射擊比賽了，王義夫拿到了金牌;媽媽說中國排球隊(duì)打贏了;我喜歡看游泳，叔叔阿姨游的好快啊;看到孩子們對奧運(yùn)會的關(guān)注，我敏銳的到，以本次奧運(yùn)會為主題，對幼兒進(jìn)行奧運(yùn)常識，奧運(yùn)精神的綜合教育，是良好很有教育的契機(jī)。由此，我引出了本次活動的想法。
活動目標(biāo)：
1讓幼兒園初步了解有關(guān)奧運(yùn)會的基礎(chǔ)知識，知道奧運(yùn)會是全世界性的體育運(yùn)動的盛大賽事。
2讓幼兒在講講談?wù)劵顒又袑W(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒不怕吃苦，奮勇拼搏，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
3激發(fā)幼兒的民族自信心與自豪感。
活動準(zhǔn)備：
一活動前布置幼兒及家長收集有關(guān)奧運(yùn)會的圖片分三大類：
1奧運(yùn)五環(huán)及奧運(yùn)圣火；
2各屆奧運(yùn)會的圖標(biāo)及吉祥物欣賞；
3奧運(yùn)人物及事件做成圖片展，二雅典娜與特洛伊的形象，活動區(qū)布置，奧運(yùn)五環(huán)旗、國旗、國歌、奧林匹克頌歌。
活動過程：
a請出雅典娜與特洛伊，并讓他們自我介紹。引出奧運(yùn)會。讓幼兒談?wù)勛约褐赖膴W運(yùn)會。
b請幼兒自由參觀奧運(yùn)圖片展，讓幼兒園介紹自己喜愛的人物及故事。
4;我來做做運(yùn)動員;創(chuàng)設(shè)奧運(yùn)氛圍，模擬奪冠及升旗的儀式，請幼兒園談?wù)勛约簥Z冠或看到別人奪冠升國旗，秦國歌時(shí)的感受。
6總結(jié)：聽奧運(yùn)冠軍田亮叔叔的話：每一位參加奧運(yùn)會的運(yùn)動員，教練員，不管有沒有拿到全牌，他們都必須經(jīng)過好多年的艱難訓(xùn)練，訓(xùn)練中他們不知道要流多少汗，多少淚，受多少傷，這樣才能有一身過硬的本領(lǐng)，在多場與對手的比褰中，只有打敗了所有的對手，才能拿到全牌。他們這樣做的目地只有一個(gè)就是為我們中國爭光，讓外國人覺的'中國人真了不起，當(dāng)看到我們的國旗升起，國歌秦響的時(shí)候，讓所有的外國人覺的中國人真的了不起。
7在生活中，我們應(yīng)該怎么向奧運(yùn)冠軍學(xué)習(xí)？
8我為2008北京奧運(yùn)會添光彩，分組進(jìn)行吉祥物，圖案的設(shè)計(jì)及制作，成立啦啦隊(duì)。
結(jié)束部分：
幼兒與吉祥物進(jìn)行五環(huán)旗的交結(jié)。自然結(jié)束。
活動反思：
本次活動在看奧運(yùn)、談奧運(yùn)、議奧運(yùn)、學(xué)奧運(yùn)中將奧林匹克運(yùn)動現(xiàn)實(shí)化，讓幼兒園覺的關(guān)注奧運(yùn)會不再是大人的事，它與我們每個(gè)人都系系相關(guān)。同時(shí)對他們進(jìn)行的愛國情感及社會性教育，讓幼兒受益匪淺。
大班綜合活動教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過集體玩沙包，發(fā)展幼兒投擲、鉆爬、跳躍的運(yùn)動技能。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用獨(dú)特的方式開展運(yùn)動，并相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。
3、在集體性體育運(yùn)動中，培養(yǎng)幼兒合作精神，促進(jìn)身體敏捷性、平衡能力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
舒緩的音樂一段、布沙包若干個(gè)、泡沫積木。
教學(xué)過程：
一、開始部分：激情引趣
1、出示沙包，引起幼兒興趣。
幼兒圍成半圓形，教師請每個(gè)幼兒拿一個(gè)沙包，回到自己的位置上。提問：“你覺得沙包像什么？”（像蒙古包、像小房子……）
2、變換隊(duì)形，熱身運(yùn)動。
教師站在中心，幼兒形成圓圈，聽口令，進(jìn)行熱身運(yùn)動----圍著圓圈走一走、跑起來、蹲下來學(xué)矮人走，站起來學(xué)高人走、圍著圓圈跳一跳，走到中間來跑回原地去。
二、中間部分：發(fā)展幼兒投擲、鉆爬、跳躍的運(yùn)動技能。
1、沙包灌籃活動，發(fā)展幼兒投擲能力。
�。�1）教師玩一玩“沙包灌籃”游戲。
�。�2）幼兒嘗試玩一玩。
請幼兒聽教師的口令：“沙包沙包投進(jìn)去，灌籃高手就是你，沙包沙包投進(jìn)去，小朋友們回原地�！�
�。�3）幼兒運(yùn)用游戲的方式再次練習(xí)。
2、鉆山洞運(yùn)沙包，發(fā)展幼兒鉆爬的運(yùn)動技能。
教師用泡沫積木搭成山洞，引導(dǎo)幼兒鉆山洞運(yùn)沙包。
師：“你們幫我把這些沙包運(yùn)到山洞的另一邊去好嗎？”
幼兒1：“老師，我可以把沙包放在手里，鉆進(jìn)山洞，爬到山洞的另一頭�！�
幼兒2：“老師，我能用嘴巴叼著沙包鉆爬山洞�！�
老師嘗試從積木搭成的山洞中爬出來，激發(fā)幼兒鉆山洞，爬山洞的興趣。
�。�1）請智慧隊(duì)的小朋友鉆山洞，要求幼兒盡量不要碰到積木，勇士隊(duì)的小朋友在一邊，并注意觀看里面的幼兒是怎么玩的。
�。�2）勇士隊(duì)的小朋友鉆山洞運(yùn)沙包。
�。�3）集體說一說他們是怎么玩的，怎樣運(yùn)沙包的？
幼1：“我把沙包裝進(jìn)口袋，四腳著地爬的�！�
幼2：“我的身體朝上，反過來爬的�！�
幼3：“我手里拿著三個(gè)沙包，蹲著身子縮著頭在里面走的�！�
智慧隊(duì)和勇士隊(duì)的小朋友選擇自己喜歡的方法再次玩一玩，教師以“指揮官”的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式，變化方位鉆爬。
3、沙包地上運(yùn)動，發(fā)展幼兒跳躍能力，促進(jìn)幼兒身體敏捷性和靈活性的發(fā)展。
（1）沙包放在地上，可以怎么玩？（跳格子、踢油鍋和“打人”玩）請個(gè)別愿意嘗試的幼兒玩一玩。
（2）集體游戲：跳一跳，躲一躲。教師帶領(lǐng)幼兒運(yùn)用幼兒提出的運(yùn)動方式進(jìn)行蹦跳和躲閃的'練習(xí)。
（3）兩個(gè)隊(duì)的幼兒交換游戲。
（4）請幼兒隨著沙包打來的方向進(jìn)行靈活運(yùn)動。（投擲---跳躍---躲閃）
4、沙包空中玩，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
�。�1）一部分幼兒把沙包扔向半空中，然后用手接住它，看誰拋的高，接的準(zhǔn)；也有的小朋友兩個(gè)沙包一起玩，拋起一個(gè)沙包，在落手之前再拋起另一個(gè)沙包，手里總保留一個(gè)沙包。
（2）兩個(gè)隊(duì)的幼兒交換練習(xí)。
三、結(jié)束部分：手拿沙包 ，放松調(diào)整 。
幼兒手拿沙包拍打自己的腿，腰等部位，跟隨音樂搖一搖，晃一晃，找個(gè)小伙伴靠一靠，休息休息。
大班綜合活動教案13
活動背景：
在尋找春天活動中，草地上成片的馬蘭頭引起孩子們的注意，于是就設(shè)計(jì)了《挑馬蘭頭》，讓孩子直觀的認(rèn)識馬蘭頭，了解馬蘭頭。在此基礎(chǔ)上就生成了本次活動《涼拌馬蘭頭》。通過視覺、嗅覺、味覺多感官參與感受美食，在實(shí)踐、摸索中認(rèn)識了幾種常見的調(diào)味品。通過靈巧的小手創(chuàng)造了美食，體會鄉(xiāng)間勞動的樂趣，培養(yǎng)孩子珍惜食物，熱愛勞動、熱愛生活的情感。
活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒多感官的感受涼拌馬蘭頭，認(rèn)識幾種常用的調(diào)味品。
活動難點(diǎn)：通過拌馬蘭頭，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒多感官的感受涼拌馬蘭頭，認(rèn)識幾種常用的調(diào)味品。 2、培養(yǎng)動手操作的能力和語言表達(dá)能力。
3、品嘗生活中的美味，熱愛勞動，熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1、拌好的馬蘭頭、煮熟的馬蘭頭。2、調(diào)味品：鹽、醋、辣椒、糖、麻油。3、干凈的碗、勺子等餐具。
教學(xué)過程：
一、以廚師打扮開場，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：昨天你們挑了很多馬蘭頭，張大廚今天把馬蘭頭燒好帶來了，想吃嗎？
二、幼兒多感官參與，認(rèn)識常見調(diào)味品。
1、視覺。
教師：“這叫涼拌馬蘭頭，看看是什么樣的？”教師展示，幼兒觀察。
教師小結(jié)：看上去油亮亮是加入了麻油（展示麻油），這就是辣椒（展示辣椒），我們可以根據(jù)自己的喜好加入辣椒。
�。ㄔu析：孩子通過自己的眼睛找到調(diào)味品時(shí)，教師要給予鼓勵，讓孩子直觀的麻油和辣椒的顏色、特征。）
2、嗅覺。
教師：我在這個(gè)馬蘭頭里放了5種燒菜用的調(diào)味品，已經(jīng)用眼睛找到麻油、辣椒，還有三種用什么辦法找出來？
教師：“對，可以用鼻子�！苯處熉俚膹暮⒆颖乔耙七^。
幼兒a：是一種香香的味道。
幼兒b：還有一種酸酸的味道，像我們家燒的魚的味道。
教師小結(jié)：你們的鼻子真厲害！酸酸的味道是醋散發(fā)出來的（出示醋），可以促進(jìn)食欲的。香香的味道就是麻油的香味。
�。ㄔu析：從視覺到嗅覺，幼兒進(jìn)一步認(rèn)識調(diào)味品的作用，不僅可以讓食物變得漂亮，最主要的是讓食物變的美味。）
3、味覺。
出示鹽和糖。教師：這就是剩下的兩種調(diào)味品，你們認(rèn)識嗎？請幼兒用他們自己的.方法分辨。
教師小結(jié)：用眼睛鼻子不能分辨的時(shí)候，可以用嘴巴試一試，鹽是咸的，糖是甜的。接下來就請大家品嘗，涼拌馬蘭頭到底是什么味道？
�。ㄔu析：給孩子動腦的機(jī)會，讓他們用自己的聰明智慧解決生活中的問題，學(xué)習(xí)生活。這才是生活教育的意義。）
三、品嘗涼拌馬蘭頭，感受美好生活。
1、播放輕音樂，幼兒品嘗馬蘭頭。教師指導(dǎo)幼兒聞聞、仔細(xì)的品嘗。
在活動中幼兒可以邊吃邊隨意的說說：甜甜的、酸酸的、辣辣的。
教師小結(jié)：這些是常見的調(diào)味品，可以使食物變得更美味，生活才會更美好。調(diào)味品不是放得越多越好，要適當(dāng)，可以根據(jù)食物的多少和個(gè)人的口味來放調(diào)味品。
�。ㄔu析：這是一個(gè)非常輕松，但是又很重要的環(huán)節(jié)。品嘗美食需要好的環(huán)境，所以我們給孩子播放一些輕松舒緩的音樂。其中也要提醒孩子養(yǎng)成吃東西要細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。要釋放幼兒的嘴巴，不但吃的開心，也要說的暢快，我們可以讓孩子邊吃邊說說自己的感受，吃到什么味道了？感覺怎么樣？喜歡嗎？）
四、現(xiàn)場涼拌馬蘭頭，幼兒觀察和學(xué)習(xí)。
教師現(xiàn)場示范拌制馬蘭頭，邊示范邊講解。重點(diǎn)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己喜好選擇調(diào)味品，特別是辣椒、醋有味道的調(diào)味品。交代制作要求：制作菜時(shí)要帶上口罩，注意衛(wèi)生、均勻的攪拌等。
�。ㄔu析：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意制作美食的衛(wèi)生，用具、雙手、材料都要洗干凈操作。向幼兒傳達(dá)是調(diào)味品讓我們的菜肴變得美味，投放要適量，有助于孩子制作涼拌馬蘭頭。）
五、幼兒自制美食，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒操作。每人一個(gè)碗，碗里有煮熟的馬蘭頭，并準(zhǔn)備足夠的調(diào)味品供孩子選用。
2、教師指導(dǎo)：我們是第一次當(dāng)小廚師，不知道放多少比較恰當(dāng)，那我們可以先少放一點(diǎn)，嘗一嘗，覺得淡再適當(dāng)?shù)募尤胍恍�。一定要拌勻，先完成可品嘗，覺得味道不錯可以向大家推薦一下自己的成果，也可以和好朋友說說自己的經(jīng)驗(yàn).
�。ㄔu析：由于是第一次制作美食，我們需要鼓勵孩子，讓他們相信自己，所以在操作前可以和孩子商量，怎樣才可以做出美味的食物？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足時(shí)可以先少放，再逐步添加，給孩子留后路可減少心理壓力。）
六、推薦自制美食，交流制作心得。
1、將成果放在貼有自己名字標(biāo)簽的桌子上，鼓勵幼兒試著用一句廣告語向大家推薦自己的菜肴，如：涼拌馬蘭頭，味道好極了！涼拌馬欄頭，好看又好吃！等。
�。ㄔu析:雖然簡單的一句廣告語，但是可以給孩子展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)自信心的機(jī)會。）
2、互相品嘗成果。幼兒人手一份碗勺，互相品嘗，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒衛(wèi)生，尊重他人的勞動成果。
�。ㄔu析：尊重他人成果可以培養(yǎng)一個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，孩子同樣需要。我們要讓孩子知道，這些食物是大家辛辛苦苦制作的，需要我們?nèi)プ鹬�、感激和珍惜，從而感受生活的意義。）
3、選出受歡迎的小廚師，說說制作經(jīng)驗(yàn)或者過程。
七、珍惜食物、熱愛生活。
教師總結(jié)：你們真棒，讓馬蘭頭變得那么的美味。馬蘭頭的營養(yǎng)價(jià)值非常高，它有清涼降火明目的作用，可以做藥治病。制作食物是非常有意的事情。在生活中我們可以幫著家人一起制作美食，一起吃、一起分享是一件非常美好的事情。還有沒吃完的食物我們不能浪費(fèi)哦，快去把剩下的涼拌馬蘭頭吃完。
�。ㄔu析：美食是我們生活重要的物質(zhì)需要，可使我們的生活變得有滋有味，孩子通過雙手創(chuàng)造美食的過程就是孩子勞動、生活的過程�？梢宰尯⒆芋w會生活的意義，感受生活的美好。）
大班綜合活動教案14
活動設(shè)計(jì)背景：
自古以來，中華民族就有樂于助人、知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)美德。近年來，很多家庭都是獨(dú)生子女，家長對孩子的溺愛導(dǎo)致孩子覺得他人的關(guān)懷是理所應(yīng)當(dāng)，欣然接受。面對他人的幫助，連一聲簡單的“謝謝”都沒有。對于這一現(xiàn)象我們大班年級組借西方“感恩節(jié)”和借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節(jié)，開展了此次綜合活動：《感恩的心》。
讓孩子們體驗(yàn)小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)交流中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導(dǎo)幼兒體會別人對自己的愛，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛積極的反饋給別人。讓孩子從小知道感恩父母，感恩一切關(guān)心和幫助自己的人，用一顆感恩的心面對未來的生活！
活動目標(biāo)：
1.知道我們的城市有很多人為我們大家服務(wù)。
2.通過故事和談話，體會她人對你的幫助，并運(yùn)用自己的方式回饋別人對你的愛。
3.初步培養(yǎng)感激之情、感恩之心。
活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達(dá)父母、老師給予他們的愛。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會感恩，激發(fā)幼兒對周圍事物及人有感恩的心。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂：感恩的心；多媒體課件。
2.彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動過程:
一、引發(fā)興趣
1.教師出示小螞蟻圖片，引出故事《口渴的螞蟻》。
問題：①小螞蟻口渴了，誰幫助了它？
�、坌∨⒂龅搅耸裁蠢щy？
�、苄∥浵佊质窃趺磶椭�？
2.師小結(jié)：小螞蟻心中有一顆感恩的心，盡自己的所能去幫助別人。我們也要像小螞蟻一樣，去幫助別人。
二、遷移經(jīng)驗(yàn)，說說自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
1.說一說自己在家里、幼兒園里都得到了誰的幫助？
2.教師出示清潔工圖片。
問題：①她們是誰？在干什么？
�、谌绻麤]有她們，我們的城市會變成什么樣子？
3.出示交通警察圖片。
問題：①他們是誰？在干什么？
②如果沒有他們，我們的城市又會變成什么樣子？
4.師小結(jié)：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。交通警察叔叔為了我們這個(gè)城市的安全暢通也非常辛苦，我們大家都要感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什么禮物來表示我們對他們的感謝呢？
三、示范、講解做賀卡的方法
1.師：有的小朋友說啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊？大家一起來看一看，老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎么做的
2.教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了！
3.師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時(shí)候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能干，可以做出不一樣的？
4.幼兒制作賀卡，教師巡視。
5.展示作品，你想送給誰？說一句感恩的話。
四、播放音樂《感恩的心》，一起做動作，結(jié)束本次活動。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動的安排，我認(rèn)為遵循了新《綱要》中教育性、互動性、針對性的原則，注重了教育內(nèi)容的情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和情感發(fā)展，充分發(fā)揮了幼兒的'主體地位，培養(yǎng)了幼兒主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感態(tài)度。作為一堂綜合活動研討課,要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒情感方面的東西�；顒拥谝粋�(gè)環(huán)節(jié),故事的講述要合理,順暢,圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽,導(dǎo)致故事缺乏完整性,不利于幼兒對故事的理解,也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴。而要讓幼兒去理解:螞蟻為什么會幫助小姑娘，在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒說說自己生活中被關(guān)心？被照顧的感覺,要運(yùn)用多種方式,例如用圖片的方式引導(dǎo)幼兒去感受,更恰當(dāng)，借此喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動中,還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實(shí)際,例你在幼兒園過的幸福嗎?為什么過的這樣幸福、快樂？在制作感恩卡時(shí),要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì),這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個(gè)媒介,來表達(dá)自己情緒情感的一種方式。同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒說說、畫畫。教師的示范一定要有主題和明確的目標(biāo)。制作和表達(dá)很重要,但情感的表達(dá)是關(guān)鍵，最后環(huán)節(jié),讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,而應(yīng)該是你最想感恩的人,然后將活動推向高潮，讓幼兒體驗(yàn)感恩的美好，享受感恩節(jié)帶來的快樂！
大班綜合活動教案15
一、設(shè)計(jì)意圖:
生活中有很多的孩子孤獨(dú)寂寞,不快樂.幼兒由于年齡小,知識經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,對一些抽象的概念往往理解很難或很片面.如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂,就很難讓他們理解和接受.于是,我選擇了幼兒最喜歡的語言形式--故事,通過這個(gè)讓你快樂的同時(shí)又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到快樂的小朋友,孤單寂寞,于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白"擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。"
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解"朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個(gè)道理。
2、理解詞語：出租，沙漏。
3、通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
《我有友情要出租》課件,《找朋友》的音樂。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人物，提出問題
�。薄⑻釂枺盒∨笥�，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？
２、和你的好朋友玩一個(gè)游戲"石頭、剪刀、布"。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
（二）、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》(出示課件)
1、提問:看見這個(gè)名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對圖書的理解。
4、教師提問個(gè)別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀：
故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林，有一天，森林里來了一支考察隊(duì)，跟著一起來的還有一個(gè)可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜歡上這片美麗的大森林，她騎著心愛的腳踏車沿著森林彎彎的小路一直往前，讓我們跟著她一起去看看······A第一節(jié)：老師講故事：有一只大猩猩，他常常在想："我好寂寞，我都沒有朋友。"寂寞的大猩猩想出了一個(gè)好辦法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時(shí)5塊錢······提問：大猩猩拿什么當(dāng)計(jì)時(shí)器？沙漏是什么？
B第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來的時(shí)間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說："我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！"······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的'表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。
提問：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時(shí)候，你是怎么打小朋友的手心的呢？
C、第三小節(jié):后來，咪咪每天都到大樹下租友情，······大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會永遠(yuǎn)在一起嗎？我們接著往下看······請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。
D第四小節(jié)：大猩猩后來還出租友情嗎？我們接著往下看······后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租，一直到今天，那片葉子都褪色了······看著在暮色中等待朋友的大猩猩，你想說些什么？
6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ⒂螒颍骸吨腔鄞筠D(zhuǎn)盤》
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？
2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識的？
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？
5、咪咪為什么離開大猩猩？
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？
7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？
8、友情在什么地方？你會怎樣去尋找？
�。ㄋ模⒔Y(jié)束活動：在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
活動反思：兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力和想象力，就看你教師有沒有給幼兒機(jī)會。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)大班語言活動《我有友情要出租》的重要砝碼。
這本書是我在小學(xué)一年級孩子那邊偶然看到的，孩子對我說：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書�！蔽耶�(dāng)時(shí)在想，繪本閱讀是“無壓力閱讀”，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有興趣的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來嘗試看這本書呢，讓大班的孩子在沒有壓力的情況下開心的有興趣的閱讀，想著自己就在如何把小學(xué)一年的教材改為幼兒園大班孩子的教案。之后和師傅思考了很多，終于造就了一個(gè)屬于我自己的教案了，上下來之后發(fā)現(xiàn)有自己的亮點(diǎn)也有不足之處。
1.挖掘繪本內(nèi)涵激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
閱讀本書時(shí)，我首先看了這本書的圖畫和文字概括，在兩三遍的欣賞中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找作者的心里答案，去需找本書的價(jià)值性和繪本的內(nèi)涵，這本書不僅是要告訴幼兒友情的珍貴，還有就是告訴幼兒其實(shí)友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交朋友，和朋友在一起要學(xué)會分享，學(xué)會謙讓與合作。通過師傅細(xì)心、耐心、用心的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過畫面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測故事情節(jié)。第二知道友誼需要尋找才能獲得，感悟友情的珍貴。
執(zhí)教后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成度較高，孩子通過猜測畫面懂得了友情是需要尋找的，并且知道和小伙伴在一起要學(xué)會謙讓與分享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。
2.孩子猜測想象，收獲更多本領(lǐng)
本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，很受孩子的歡迎。很多老師喜歡讀故事給孩子聽，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認(rèn)為，繪本本身是給孩子看的，里面語言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與猜測里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，一定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個(gè)大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動的整個(gè)環(huán)節(jié)都用孩子的猜測來進(jìn)行講述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過一些問題來讓孩子來回答，教師來提煉和總結(jié)，在整個(gè)活動中，發(fā)現(xiàn)自己的回應(yīng)經(jīng)驗(yàn)不足，對于孩子的回答沒有很好的回應(yīng)或者是很好的總結(jié)與提升，就如在活動中有一個(gè)小女孩會總結(jié)同伴的語言，很多次我都是請她來總結(jié)，自己基本上重復(fù)孩子的話，這樣很浪費(fèi)時(shí)間，可以在孩子的基礎(chǔ)上有所提升，這樣孩子收獲的會更多。如果老師在每個(gè)問題的猜測背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時(shí)候自己就不會因?yàn)楹⒆哟鸩坏阶约旱狞c(diǎn)上而懊惱和擔(dān)憂了。而且會讓孩子收獲的更多知識。
3.巧設(shè)教學(xué)方法，師幼共同進(jìn)步
本活動根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了教學(xué)方法，有師幼互動和幼幼互動，有安靜的交流和大膽的猜測，如在第一頁時(shí)就讓幼兒大膽的說：“你覺得現(xiàn)在的大猩猩是什么樣的心情？”回頭想想，如果把問題這樣問：“你看到怎么樣的一只大猩猩”？相信這個(gè)時(shí)候孩子的回答會更多，思維會更寬闊。還有我直接講出了大猩猩在樹葉上寫的字，如果給孩子留給懸念，這樣問幼兒：“大猩猩這個(gè)時(shí)候會在樹葉上寫些什么呢”？
【大班綜合活動教案】相關(guān)文章：
大班綜合活動教案繩01-09
大班綜合教案02-23
幼兒園大班綜合活動教案06-07
大班整合綜合活動教案：多變的曲線03-25
大班安全綜合教案03-23
大班藝術(shù)綜合教案03-18
大班手工綜合教案03-20
《綜合活動》教案07-04