書法課教案(優(yōu)秀15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的書法課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書法課教案1
第一課時
教學目標：
1、使學生學會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、激發(fā)學生的寫字興趣
教學設計：
一、導入新課
同學們，我們到現(xiàn)在為止學習了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來學習其中4個。（板書，讓學生說出部首名稱）
二、自主觀察
1、請同學們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點？
2、自己思考后再小組討論
3、點名匯報
4、板書寫出“快、他、群、那”讓學生觀察又有什么特點
5、學生匯報，教師總結(jié)板書
① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”
�、� 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”
三、范寫，學生觀察
四、自主練習
五、講評
1、小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫好的同學作品
2、全班講評，好的作品投影出來，予以表揚
六、小結(jié) 教學反思：
第二課時
教學目標：
1、使學生學會寫左偏旁的提。
2、學會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁
教學設計：
一、導入新課
1、讓學生回顧復習第一課學了什么筆畫
2、今天我們學習了4個部首，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題，寫出“三點水，言字旁，提手旁，提土旁”
4、同學們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點
二、自主觀察
1、同學們小組討論，看看到底有哪些共同點 （都是左偏旁，都有提）
2、點名匯報
三、范寫，認識“三點水”以及“江”
1、寫出“三點水”以及“江”
2、三點水在田字格中占的位置
3、注意提的長短
4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱
四、范寫，認識“言字旁”以及“說”
1、引導學生“言字旁”豎提不能提的太長，不能超過豎中線
2、讓學生寫3個“說”，評議
五、范寫，認識“提手旁”以及“把”
1、寫“提手旁”時，提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合
3、學生模仿寫
六、范寫“提土旁”和“地”
1、引導學生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點
3、左右分部對稱
4、學生仿寫
七、讓學生自由練習寫
教學反思：
�。裕�
第三課時
教學目標：
1、使學生學會寫左偏旁的撇，捺和點。
2、學會寫“放，外，她，歡”四個字。 教學設計：
一、導入新課
1、讓學生回顧復習第二課學了什么筆畫
2、之前我們學習了4個字，看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”
4、同學們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點
二、自主觀察
1、同學們小組討論，看看到底有哪些共同點 （都是左右結(jié)構，都有撇，捺和點） 2、點名匯報
三、范寫，認識“三點水”以及“江”
1、寫出“放，外，她，歡”
2、每個字在田字格中占的位置
3、注意斜側(cè)要適當，字體才端正平穩(wěn)。
4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱
四、讓學生自由練習寫 教學反思：
第四課時
教學目標：
1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點的寫法。
2、學會寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”
教學設計：
一、導入新課
1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”
2、讓同學們識讀
二、自主觀察
1、讓同學們觀察，同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （左右結(jié)構的字）
2、小組討論
3、小組代表匯報結(jié)果
4、總結(jié)板書
三、范寫
1、提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？ 桃的第六畫是什么？
2、引導學生寫“件，情，桃，河”
3、讓學生注意筆畫順序
4、學生模仿寫3個
四、范寫
1、提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？
2、引導學生寫“話，扔，塊，孩”
3、讓學生注意筆畫順序
4、學生模仿寫3個
六、學生自主練習寫
七、總結(jié)，展示寫得好的練習
教學反思：
�。裕�
第五課時
教學目標：
1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換
2、學會寫獨體字變換的偏旁 教學設計：
一、導入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學們識讀
3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字
二、自主觀察
1、展示圖片： 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學們觀察，同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （獨體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報結(jié)果 5、總結(jié)板書
三、范寫
1、提問：禾的第五畫是什么？ 秋的第五畫是什么？
2、引導學生寫“秋”
3、讓學生注意第五畫是“點”且不起過豎中線
4、學生模仿寫3個
四、認識“女”到“好”變化
1、女的“一”畫中是橫且稍長
2、引導學生觀察“好”，“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫
5、學生模仿寫3個
五、認識足字旁
1、引導觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？
2、讓學生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”
3、師范寫，學生舉手跟寫
4、學生模仿寫3個
六、學生自主練習寫
七、總結(jié)，展示寫得好的練習
教學反思：
�。裕�
第二課 左右結(jié)構的字
�。ǘ�
——左右寬窄，配合得當
第一課時
教學目標：
1、認識左右偏旁組合的字
2、學寫左偏旁窄，右偏旁寬的.字
教學設計：
一、導入新課
1、讓學生復習回顧上節(jié)課學過的左右結(jié)構的字
2、出示生字卡片：話、唱、臉、往
二、指導書寫
1、引導學生觀察四個字結(jié)構
2、寫字時左邊稍微窄
3、板書示范
4、告訴學生在豎中線左側(cè)畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊 5、學生模仿寫3個“話”
三、自主練習
1、板書寫“唱”
2、讓學生根據(jù)方法練寫
3、小組評議
四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行
教學反思：
�。裕�
第二課時
教學目標：
1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫好左寬右窄的字 教學設計：
一、導入新課
1、讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節(jié)課
2、評議
3、師范寫“刻、剛”
4、作比較，有什么不同
5、指名匯報
6、師揭示課時 今天我們學左寬右窄的字
二、指導書寫
1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫一條豎直線
“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合
4、讓學生模仿寫3個
5、檢查評議，糾正寫錯誤的同學
三、拓展
1、板書左寬右窄的字：剛、影、船
2、學生仿寫
3、小組3評
4、選出小組中寫得最好的展示
四、學生自由練習寫
五、總結(jié)，布置作業(yè)
教學反思：
�。裕�
第三課時
教學目標：
1、認識左右寬窄相同的字
2、寫好左右寬窄的字
教學設計：
一、導入新課
1、讓學生回顧前2節(jié)課學過左右結(jié)構的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字
二、引導觀察
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書“林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬
3、板書“林借”，邊寫邊指導
三、學生模仿寫
1、仿寫“林,借”
2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字
四、學生自由練習寫
五、總結(jié)左右結(jié)構字形寫法
教學反思：
�。裕�
第三課：上下結(jié)構的字
（一）
——字頭要端正，看準豎中線
第一課時
教學目標：
1、掌握上下結(jié)構的字
2、正確書寫上下結(jié)構的字
教學設計：
一、導入新課
老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答
公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因
總結(jié)：要寫好字，首先要把字間架結(jié)構放正
二、引導觀察
1、我們來看“六”是什么機構？（上下結(jié)構）
2、范寫指導：從上往下分層寫
3、學生模仿寫
4、點名寫，評議
5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述
6、學生自由練習寫
教學反思：
�。裕�
第二課時
教學目標：
1、掌握上下結(jié)構中字頭要端正，看準豎中線
2、正確規(guī)范書寫
教學設計：
一、導入新課
上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學習上下結(jié)構的漢子
二、引導觀察
1、范寫“井”
2、學生仿寫3個
3、我們再學習“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間
4、學生模仿寫3個
5、范寫“石,春”讓學生仿寫
6、自由練習
7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”
教學反思：
�。裕�
第三課時
教學目標：
1、正確認識上下結(jié)構的字，字底要支撐好上面的筆畫
2、規(guī)范書寫
教學設計：
一、導入新課
1、評講作業(yè)：好的投影展示，寫的不好的投影指導，讓其他學生避免犯錯誤
2、展開今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片
二、引導觀察
1、讓學生觀察“定”分析書寫結(jié)構
2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫
3、范寫引導
4、讓學生在田格上范寫3個
5、小組評議
6、范寫“衣忘變”
7、學生自由練習
三、總結(jié)
上下結(jié)構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構的上下層不能分離成為2個字，要書寫規(guī)范，多練習多書寫才會把字寫得工整。
教學反思：
書法課教案2
課時：1課時
教學目的：
激發(fā)學生對學寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。
老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學小結(jié)范字”田“的具體寫法：
�。�1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。
�。�2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不說）。
�。�3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。
(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的`后邊）先中間后兩邊。
老師和同學一起分析“水”字：
�。�1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。
�。�2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調(diào)：書寫的字和字頭像。
四、 鞏固練習：
完成第十五課作業(yè)，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。
五、 總結(jié)：
展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們假期多練字。 本學期課程結(jié)束，老師可抽時間，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)學生學寫字的興趣。
書法課教案3
一、教學目標
1、技能目標：學習臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構，福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字。
2、認識目標：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目標：
�。�1）審美目標：通過學習臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學生對書法運筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術的喜愛之情。
�。�2）德育目標：通過學用“心”字，聽講故事，對學生進行品德教育。
二、教學實施：
�。�1）、故事導入，揭示課題
1、師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學生情緒。
2、講述王羲之的學書故事，聽了之后你有什么感受？書法藝術真是博大精深��！這是值得每一個炎黃子孫的驕傲！作為一個中國人，從小就要寫好中國字。
3、師：我們已經(jīng)學習了筆畫，今天我們來學習臥鉤。
�。�2）、形象比喻，掌握要領
1、師：板書“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）
2、畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的.呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）
3、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時在田字格中板書。（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。）
�。�3）、各種評價，激勵進步
1、先練習10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤，說說好在哪兒?（展示）同時強調(diào)握筆姿勢：（大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）
2、再練習10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤，教案《福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字》。
3、教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。
三、學寫“心”字，寓教于樂心想事成
1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”
2、心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師板書
3、明確三點的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫？寫完之后和小伙伴們互相評一評，誰的心字最漂亮。
4、生：互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放形狀呈弧線。
5、學生嘗試練習，師生共評，學生練習，教師巡視。
四、學用“心”字，體驗成功
1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人
2、說一說，還有哪些心字詞。
3、四人小組學生互評，每組選出一幅佳作。
4、表揚優(yōu)秀作業(yè)，送給學生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學生心想事成。
五、回家作業(yè),
鞏固教學背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子。
書法課教案4
課時：1課時
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
豎鉤的寫法、鉤的寫法。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學過程：
一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、 表揚班上書寫認真的同學。
三、 復習豎（垂露豎）的.寫法。
垂露豎的寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。
問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：
1、其外形像一個鉤子；
2.其是豎和鉤組成的；
3.其在豎中線上。
豎鉤的寫法：因為垂露豎已經(jīng)學過，所以盡量請學生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。
五、 鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：
1、圖形為“ ”形；
2.筆順；
3.“豎鉤”在豎中線上。
硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。
六、 總結(jié)：
展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。
書法課教案5
第1課單人旁和雙人旁
教學目標：
1、學會書寫單人旁、雙人旁的字，能準確在田字格中書寫。
2、掌握正確的書寫姿勢，能寫規(guī)范的字。
3、能自主觀察字的結(jié)構變化，提高對書法的賞析能力。
一、故事激趣，導入新課
1、謎語：小小身體瘦又長
五彩衣裳直心腸
嘴巴尖尖會說話
只見短來不見長
2、師：鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友，瞧，林老師把它請來了。
鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節(jié)課我會陪著大家一起學習，先讓我向大家介紹一位非常有名的書法家吧！
書法家小故事：《王羲之與鵝》
3、今天咱們學寫單人旁雙人旁（板書）
二、自主觀察，兒歌記憶
�。ㄒ唬⿲W寫“單人旁”
1、過渡：老師先教大家寫單人旁。
師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，但是學會觀察是寫好字的關鍵
2、單人旁怎么寫才好看呢？
師：看看誰的眼睛亮晶晶，最會觀察！
提出觀察要求：每一筆如何書寫？
和同桌說說，指名回答，教師相機指導。（別小看這個撇，它不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的'位置。）
師：老師把大家的意見歸納成一首小兒歌：
一撇別太平，豎直頂撇腰。（做手勢）
生熟讀。
3、師范寫。播放音樂
4、同學們，想試著寫寫嗎？
鉛筆頭提示：坐姿八字口訣執(zhí)筆六字口訣
學生描紅兩個臨寫一個。
（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來。）
出示作品，互動評價。
（二）學習“帶單人旁的字”
1、師：單人旁和許多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!
看，老師請來了這學期咱們學的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧！
出示：帶單人旁的字
2、同學們咱們又要仔細觀察這些字了，看這次誰的眼睛亮晶晶，最會觀察！
這些字在結(jié)構和字形上有什么特點呢？
生：左右結(jié)構，左窄右寬。
3、師：中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處，每個字也有它獨特的一面。
4、出示：伴
觀察：這個字的左邊和右邊誰的個子高？誰的個子矮？
生：左窄右寬左短右長
出示：演示左短右長
兩名學生演示。
看老師怎么寫的，范寫。
出示：鉛筆頭提示：寫字時，左手和右手一樣平放在桌上，并輕輕壓住作業(yè)本哦！
學生描紅，臨寫一個。（看得準，記得牢，才能寫得好。）
5、出示：信
觀察：這個字又是怎樣的呢？
生：左窄右寬左長右短
出示：演示左長右短
出示：鉛筆頭提示：我有一個好習慣，寫完字后再對照書上的字看看像不像。
生范寫。
學生描紅，臨寫一個。
�。ㄈ⿲W寫“雙人旁”
1、對比單人旁和雙人旁的不同
雙人旁和單人旁是可好的朋友了，他們長得很像，但也有不同之處，誰說說看？
2、出示:雙人旁
兒歌：一撇短而輕。單人腰下站。
生熟讀。
3、范寫生描紅臨寫。
4、出示：行很
生觀察：
行左窄右寬上伸下縮
很左窄右寬上縮下平
5、出示：鉛筆頭提示：我有一個好習慣，寫完字后把本子邊邊角角抹抹平。
生描紅臨寫播放音樂
6、作品展示，互動評價。
三、總結(jié)：
冰凍三尺非一日之寒。
要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會有收獲！
書法課教案6
課時：1課時
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。
教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
三、 組織教學，穩(wěn)定情緒。
四、 講書法家刻苦學習的小故事。
五、 講授新課。出示課題：第八課 點的.寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。 點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請同學們自己總結(jié)出點的寫法。
六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調(diào)提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。
七、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。
書法課教案7
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重、難點：
橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學、穩(wěn)定情緒。
二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的'寫法
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：
1.兩頭粗中間細；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）
五、 總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。
書法課教案8
課時：1課時
教學目的：激發(fā)學生對學寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學小結(jié)范字”田“的具體寫法：
�。�1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。
�。�2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不說）。
�。�3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。
(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學一起分析“水”字：
�。�1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。
�。�2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調(diào)：書寫的'字和字頭像。
四、 鞏固練習：完成第十五課作業(yè)，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們假期多練字。 本學期課程結(jié)束，老師可抽時間，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)學生學寫字的興趣。
書法課教案9
教學目標：
1、指導學生認清本課生字的間架結(jié)構、字形規(guī)律；
2、指導學生認識左右結(jié)構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律；
3、指導學生規(guī)范、端正地書寫本課生字。
教學重點：
指導學生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。
教學難點：
指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。
教學準備：
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學生作品等。
教學過程：
一：復習導入。
1、《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。
2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
握筆的`要求：執(zhí)筆歌
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對夾。
中指首節(jié)墊筆桿，
無名小指自然彎。
寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字，整理歸類。
今天我們要寫的生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，學生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎
2、我們平時學習生字時都用到哪些方法？
學生回答后投影示：看字形、析結(jié)構、記位置、尋規(guī)律。
3、師：好，那么我們首先來看字形，按結(jié)構將這些生字分分類。學生觀察生字結(jié)構特點后歸類投影示：
左右結(jié)構：枕、稍、校、慣、渡、礎
上下結(jié)構：基
半包圍結(jié)構：遍
獨體字：末
三、指導書寫。
1、這一課左右結(jié)構的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。
2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。
1、指導書寫“慣”。
學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？
�。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）
�。�1）師示范書寫，并強調(diào)重點。
�。�2）學生描紅臨寫。（音樂起。）
�。�3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）
�。�4）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。
2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。
“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結(jié)構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。
3、其他幾個生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？
“稍”：小字頭的左右兩點相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。
“�！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。
“枕”：寫好豎彎鉤。
“礎”：“出”的一豎要直、要高。
4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。
生說后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。
體形窄，左邊站，
橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，
筆畫穿插不分家，
左右謙讓才美觀。
�。ǘ┲笇憽盎薄ⅰ氨椤�、“末”（卡片示）。
1、學生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。
（1） 說說這幾個字的注意點。
（2） 學生交流，師點出共性：
我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。
看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）
（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關系。
走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。
�。�4）學生選擇書寫。
�。�5）投影示師生評議，表揚。
�。�6）學生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。
2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）
欣賞學生優(yōu)秀作品。
書法課教案10
課時：
1課時
教學目的：
激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養(yǎng)學生良好的`學習習慣。
教學重、難點：
提的寫法，提的出鋒。
教學準備：
教學用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、 鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。
書法課教案11
一、教學目標
1.掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結(jié)構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；
2.復習上節(jié)課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢的習慣養(yǎng)成；
4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解，提高學生學習書法的興趣；
5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學生的書法審美能力。
二、教學重點
掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結(jié)構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。
三、教學過程
1.復習上節(jié)課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
2.講解新知識
�。�1）長撇：書寫時要舒展，較為平直，由粗到細，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。
�。�2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個筆畫不宜長，一般在整個漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。
�。�3）長提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。
3.課間休息，書法家故事時間
4.課堂總結(jié)
(1)總結(jié)本課知識重點；
(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；
(3)點評學生們的學習情況，多鼓勵表揚。
5.作業(yè)布置
把含有三個基本筆畫的`字各選兩個進行復習，每個字一行。
第三課時豎 的 書 寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣......
11 豎彎鉤教學目標：1．指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。2．學寫“尤”“無”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。3．通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美......
第十二課時豎彎鉤的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領。2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步......
一．故事導入 柳公權發(fā)奮練字有一天，柳公權和幾個小伙伴舉行“書會”。這時，一個賣豆腐的老人看到他寫的幾個字“會寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說：“這字......
書法教案——豎彎鉤和帶有豎彎鉤的字的寫法鹽城市建軍路小學 尹源慧 教學目標：1、指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。2、學寫“尤”“無”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發(fā)起學......
書法課教案12
課時：1課時
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則。
�。ㄒ唬合葯M后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規(guī)則
�。ㄒ唬合葯M后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。
三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則
（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點；“十”的特點：
1.筆順：先橫后豎：
2.這兩個筆畫在米字格中的位置：
3.筆畫粗細比較；
4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的`特點，請同學們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。
四、鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。
書法課教案13
課時：1課時
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學、穩(wěn)定情緒。
二、 通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的.寫法
三、 講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、 鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）
五、 總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。
書法課教案14
第一課
鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法
教學目的：
1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。
4、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。
教學準備：
教學掛圖
課時安排：
一課時
教學時間：
教學過程：
一、導入新課
1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學習書法的興趣。
2、說說自己的感受。
3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。今天我們學習第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法
4、板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法
二、寫字姿勢
1、出示正確的寫字姿勢圖。
請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？
總結(jié)：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。
2、全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法
1、老師講解執(zhí)筆方法
2、老師示范，學生學習執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
學生練習寫“三、九、中、元”
老師巡視，重點指導寫字姿勢和執(zhí)筆方法
五、課間活動
手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。
六、學生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
七、小結(jié)
同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
第二課
橫和豎的'寫法
教學目的：
1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢，坐姿。
教學準備：
有田字格的小黑板
課時安排：
一課時
教學時間：
教學過程：
一、導入新課
1、今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？
2、師范寫：—、
3、學生評議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書寫有什么特點。
5、揭題，板書課題
二、指導書寫“—”。
�。ㄒ唬�1、師范寫，生觀察結(jié)構，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習寫三個“—”
�。ǘ┲笇鴮戦L橫、短橫。
注意：長橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕 。
1、指名板演：評議
2、全班練習長橫、短橫各寫三個。
三、指導書寫帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
四、指導書寫“一”。
1、師范寫，生觀察結(jié)構，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習寫三個“一”
�。ǘ┲笇鴮懘孤敦Q、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評議
2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。
五、指導書寫帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評議。
六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。
七、小結(jié)
第三課 撇的寫法
教學目的：
1、使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。
3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢， ，坐姿。
教學準備：
有田字格的小黑板
教學時間：
教學過程：
一、導入新課
1、上節(jié)課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。
2、出示“”，同學認讀。
3、師范寫“”，請同學評議。
4、揭示課題，板書課題
二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導學生結(jié)合習字要點進行評議。
3、全班練寫，老師巡視輔導。
三、指導書寫帶有撇的字
1、指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。
2、引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。
3、指導在田字格中書寫一個，與例字比較，同桌評議。
4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學生練習寫這些字
四、練習行款
抄寫一段話。
五、小結(jié)
書法課教案15
課時：1課時
教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細。
教學過程：
一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結(jié)出這兩個字的筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左�！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的'距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風、鳳”等。 同時讓學生說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字，除復習筆順外，老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。
四、 鞏固練習：完成第十三課作業(yè)，在學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們在書寫時的錯誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務，望老師不要怕麻煩）。
五、 總結(jié):：展示同學們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學們課下練習。
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