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《彩虹》教案

時(shí)間：2024-07-11 09:16:56 教案我要投稿

《彩虹》教案[實(shí)用15篇]

　　作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《彩虹》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《彩虹》教案[實(shí)用15篇]

《彩虹》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的含義。

　　2.能根據(jù)畫面大膽想象推測(cè)故事情節(jié)，嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。

　　3.遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸

　　3.水彩筆和畫紙若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示畫面，引出課題，說說獾和狐貍想找的寶貝

　　1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會(huì)說些什么？

　　2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？

　　二、觀察圖片，想象講述，猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝

　　1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法

　　2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰(shuí)？它有自己的寶貝嗎,為什么?

　　三、傾聽故事二、三、四段，了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝

　　1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說的？

　　2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習(xí)說“XX是我的.寶貝，我愛XX,勝過世界上任何東西�！�)

　　3.什么是兔爺爺?shù)膶氊悾炕貞浭鞘裁匆馑迹?/p>

　　4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎？

　　四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和狐貍找到的寶貝

　　1.觀察四幅圖，請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說一說現(xiàn)在的獾和狐貍？你覺得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？

　　2.傾聽故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？

　　3.剛開始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？

　　4.寶貝到底是什么呢？

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移，升華情感，說說每個(gè)人自己的寶貝

　　1.你的寶貝是什么？請(qǐng)你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上

　　2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤眮肀硎隼碛伞?/p>

　　3.給書取名

　　4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？

　　教師小結(jié)：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子敢說、想說、愿意說的一個(gè)語(yǔ)言氛圍，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝，第三個(gè)環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對(duì)話了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過這四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸�？鞓�。在活動(dòng)中可能對(duì)于孩子的回應(yīng)還比較欠缺，不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。

《彩虹》教案2

　　教材分析

　　《彩虹》這篇課文描寫了"我"看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去，表達(dá)了孩子對(duì)家人濃濃的愛意。課文行文流暢，語(yǔ)句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩(shī)，讓人感受到孩子充滿童趣和想象力的美好畫面。

　　學(xué)情分析

　　彩虹對(duì)一年級(jí)的小朋友來說并不陌生，教師可以借此激發(fā)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)。重視閱讀教學(xué)和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)"虹""座""提"等12個(gè)生字和衣字旁，會(huì)寫"著""那""到"等7個(gè)字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)課文中的生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者通過彩虹要表達(dá)的心愿是什么。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入、引出課文

　　【課件出示彩虹的圖片】同學(xué)們，你們說這是什么？（彩虹）誰(shuí)知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）什么時(shí)候最容易見到彩虹？（下雨以后，雨過天晴）誰(shuí)能說一說彩虹的形狀像什么？（像一座橋）

　　今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩虹》，下面就讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)課文。（板書課題，齊讀課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　二、播放視頻

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　老師范讀課文《彩虹》，學(xué)生聽準(zhǔn)讀音并結(jié)合畫面理解課文。

　　自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。教師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。

　　小組合作，識(shí)記生字。

　　組長(zhǎng)領(lǐng)著組員把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。（自學(xué)后匯報(bào)）

　　認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？

　　課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：

　　虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙

　�。�1）指名認(rèn)讀。

　�。�2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)讀生字。

　�。�3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？

　　走迷宮識(shí)詞游戲：

　　提著彩虹照著一座秋千澆花

　　拿著灑水鏡子挑水高興裙子

　　（4）認(rèn)識(shí)新偏旁"手""衤"。

　　你還能想起哪些字包括這兩個(gè)偏旁。

　　手字旁：掌拳衤：補(bǔ) 襖衫

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀課文，在熟悉課文內(nèi)容中掌握字詞，再觀察字詞，進(jìn)而掌握生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　四、觀察生字，書寫指導(dǎo)

　　觀察"著那高興千成"

　　指導(dǎo)學(xué)生先從三方面觀察生字。

　�。�1）觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。

　�。�2）關(guān)鍵筆畫老師示范書寫。

　　（3）觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正。

　　學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。

　　反饋書寫，讓學(xué)生按照上述三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　再寫一個(gè)，發(fā)現(xiàn)自己的`哪些地方有進(jìn)步。

　　書寫要點(diǎn)：

　　著：筆順、在田字格中的位置。

　　到："至"最后一筆為"提"。

　　那：右大耳旁的筆順。

　　高：兩個(gè)"口"的寫法。

　　興：筆順，在田字格中的位置。

　　千：撇的舒展性，橫的長(zhǎng)短。

　　成：筆順，斜鉤的寫法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，詳細(xì)地講解生字詞，抓住學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體、詳實(shí)指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對(duì)性。

　　識(shí)字練習(xí)（教師出示生字釣魚游戲）

　　五、再讀課文，品味想象

　　讀通句子：老師這里有幾個(gè)難讀的句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班交流讀、集體讀。

　　課件出示句子：

　　A．"爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？"

　　B．媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎

　　C．哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？

　　誰(shuí)能看出來這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（都是反問句）

　　再讀課文，品味想象。

　　【設(shè)計(jì)意圖】多次朗讀課文，特別是朗讀難讀的句子，并且發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　識(shí)記生字詞。

《彩虹》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容。

　　2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《彩虹色的花》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。師：這是什么呀？你們見過這樣的花嗎？

　　幼：花，有（電視……），沒有。師：我們來看它的顏色，好看嗎？你覺得它的顏色跟誰(shuí)很像。

　　幼：好看，像彩虹……師：今天老師帶來了一本關(guān)于這朵花的書，我們一起來看看，好嗎？

　　二、彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

　　1、師：“春天來了，太陽(yáng)出來了，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友也來跟花兒姐姐問個(gè)好吧�。ǔ鍪緢D片）幼：花兒姐姐好！

　　2、師：這天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過不去。”師提問：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

　　幼：愿意，……師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）師：它把一片花瓣送給了小螞蟻，給小螞蟻?zhàn)Ｐ∥浵伓蛇^了小水洼，它要對(duì)彩虹色的花說什么呢？彩虹色的花少了一片美麗的花瓣，心里難過嗎？為什么？

　　幼：說謝謝，難過（不漂亮了），不難過（幫助了別人）

　　3、師：又過了一天，看，這是誰(shuí)呀？幼：青蛙，恐龍……師：它呀有個(gè)好聽的名字叫蜥蜴。我們一起來說說看。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？

　　幼：不開心。師：如果你是花朵姐姐，你會(huì)怎么問呢？幼：學(xué)問師：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒有漂亮的衣服”原來是沒有漂亮的衣服，小朋友你們?cè)敢鈳椭鼏�？怎么幫呢�?/p>

　　幼：……師：花兒姐姐又把自己的一片花瓣送給了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去參加宴會(huì)了，眼睛都笑彎了呢！

　　4、接下來彩虹色的花又遇見了誰(shuí)呢？老師想請(qǐng)你們來猜猜看！幼：大象，猴子……

　　5、師：我們來看看，天上有個(gè)大太陽(yáng)，你覺得今天天氣怎么樣？幼：熱……師：看一只小老鼠來了，它一邊走一邊說：好熱啊，好熱��！如果你是花朵姐姐，你會(huì)怎么幫呢？

　　幼：把花瓣做傘，做帽子……師：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來多涼快，心里甭提有多高興了！

　　6、師：花朵姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花朵姐姐，你還愿意幫助別人嗎？

　　幼：愿意，不愿意師：我們一起來看看花朵姐姐是怎么做的。

　　7、小鳥摘了一片黃色送給她的女兒做生日禮物，它的女兒一定開心極了！……

　　8、當(dāng)刺猬有了傘，遮住了大雨，不用再挨凍了。

　　9、播放圖片，講述畫面內(nèi)容風(fēng)吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得這最后一片花瓣呀！可是，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的'冬天馬上就要奪走它的生命了�，F(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？你心里有什么感覺？跟旁邊的小朋友說說看。（教師引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗鼰嵝�、善良�?/p>

　　10、播放下雪圖片，講述畫面內(nèi)容師：誰(shuí)還會(huì)記得彩虹色的花？你希望有奇跡發(fā)生嗎？

　　11、播放課件，講述畫面內(nèi)容提問：小動(dòng)物們真想念彩虹色的花，現(xiàn)在，它們看到天上的彩虹，想說些什么呢？

　　12、播放課件，講述畫面內(nèi)容再次見到彩虹色的花，跟它打個(gè)招呼吧！

　　三、故事總結(jié)

　　師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒？為什么？

　　幼：棒！因?yàn)樗鼛椭藙e人。師：那你有沒有幫助過別人呢？請(qǐng)你們討論一下

　　幼：……師：小朋友們都很棒，都幫助過別人，在以后的日子里我們還是要幫助別人，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書的時(shí)候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛、夢(mèng)幻……

《彩虹》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、課件

　　活動(dòng)過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！

　　二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的'花與小動(dòng)物們分享的快樂。

　　1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　�。�1）出示圖3：

　　彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？

　�。�2）出示圖4：

　　瞧，誰(shuí)來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個(gè)很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？

　　小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

　�。�3）出示圖6：

　　咦，這是什么動(dòng)物？你們覺得他會(huì)遇到什么不開心的事情？那怎么辦？

　　蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？

　　小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！

　　（4）出示圖8：

　　小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？

　　小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

　　（5）出示圖10：

　　她遇到什么困難呢？會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？

　　小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

　�。�6）出示圖12：

　　烏云遮住了天空，好像有誰(shuí)在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？

　　小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

　　得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?

　　2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　�。�1）出示圖14：

　　小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂？

　�。�2）出示圖15：

　　現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里？會(huì)去和誰(shuí)分享快樂呢？

　�。�3）出示圖16：

　　小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。

　　這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！

　　3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂。

　　（1）出示圖18：

　　小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？

　　小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽！

　　三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。

　　提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時(shí)候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？

　　小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時(shí)自己也能獲得快樂。

　　活動(dòng)延伸：

　　科學(xué)活動(dòng)：《彩虹花的四季》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個(gè)孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

《彩虹》教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小詩(shī)，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁冬冬的訴說以及小弟弟小妹妹的問話寫了彩虹的美麗。本文共分為6節(jié)，每一節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口。針對(duì)本文特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了先初讀讀書，然后再記字再讀書的方式，同時(shí)還設(shè)計(jì)了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生識(shí)字興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式識(shí)字，用自己最熟悉的方法記字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，培養(yǎng)合作精神。最后，設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲，讓學(xué)生玩中鞏固，提高效率。

　　教學(xué)內(nèi)容理解與分析：

　　本課描寫了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識(shí)字15個(gè)，可以將生字歸類，形成梯度，降低難度，重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”的筆順。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字15個(gè)，寫字8個(gè)，本課重點(diǎn)指導(dǎo)“巨”字。

　　2、培養(yǎng)并發(fā)揮學(xué)生的想象力與表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。

　　分層教學(xué)要求：

　　認(rèn)字表中的15個(gè)生字整體感知字形，會(huì)使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學(xué)整體感知字形。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們看，老師用這七支鉛筆畫了一道彩虹，漂亮嗎?

　　師：彩虹的色可真美呀，有

　　你們見過彩虹嗎?沒見過也不要緊，你們看(幻燈)

　　看完這么多的'彩虹你有什么感受?

　　二、新授：

　　1、丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩(shī)，題目就叫《美麗的彩虹》，現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽一聽。 (錄音)

　　2、你想不想自己讀一讀，在讀的過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(最簡(jiǎn)便的方法還是查認(rèn)字表)開始吧!

　　3、現(xiàn)在可以讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。

　　4、美麗的彩虹看到我們學(xué)的那么認(rèn)真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰(shuí)來讀一讀。(你讀的這么好，來，教教大家) (出示詞語(yǔ)卡片)

　　過渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請(qǐng)我們到它家去做客，你愿意嗎?

　　生字寶寶住在溫暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看?(沒聽見，想不想)，快走吧!

　　我們先到第一個(gè)房間去看看，你看，誰(shuí)住在這里?(課件)

　　虹晴空

　　你都認(rèn)識(shí)他們了，剛才你讀課文的時(shí)候見過他們嗎?在第幾段見到的?誰(shuí)來讀一讀?

　　你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)

　　現(xiàn)在生字寶寶跑到課文中，你還能認(rèn)出它嗎?

　　老師相信你讀的會(huì)更好，誰(shuí)想試試?

　　過渡：讀的真好聽，字寶寶請(qǐng)我們來到第二個(gè)房間，也住著三個(gè)字寶寶，

　　神遙銀 (出示生字卡片)

　　這三個(gè)字寶寶你在第幾段見過?讀一讀，怎么記住的?

　　(熟字換偏旁，組詞)

　　我們一起讀一遍丁丁的話，

　　彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過，你想去看看哪?

　　(板書)

　　過渡：有沒有同學(xué)想帶著我們到下一個(gè)房間去參觀?這里真熱鬧，有這么多的字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)大家四個(gè)人為一小組合作學(xué)習(xí)，把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)，有信心嗎?

　　1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內(nèi)先讀課文，可以一人讀一段

　　2、板書：讀字音，記字形，再組詞

　　仙戴定

　　頂滑

　　顏淡漸

　　(說到“漸漸地”“越來越淡”時(shí)，出示課件，幫助理解)

　　過渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個(gè)要求“你能把我寫下來嗎”?

　　(課件) 美麗巨筆

　　彩虹房子參觀過了，生字寶寶還要和我們做游戲，

　　游戲規(guī)則非常簡(jiǎn)單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會(huì)和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)

　　(生抽讀卡片，一人一個(gè)、一人多個(gè))

　　朗讀：

　　在剛才的小游戲中，你和多少個(gè)字寶寶交上了朋友?

　　現(xiàn)在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習(xí)有感情的朗讀這一段。

　　小組內(nèi)選一帶表讀一讀，互相評(píng)一評(píng)。 (全班交流)

　　男女生挑戰(zhàn)塞

　　分角色讀

　　全班讀

　　彩虹漸漸的消失了，我們的課也要結(jié)束了，如果你想和生字寶寶成為一輩子的好朋友，必須經(jīng)常回頭看看他們，那么今天的作業(yè)就是復(fù)習(xí)這些生字

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的彩虹

　　仙戴定

　　頂顏

　　滑淡漸

　　課后反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教態(tài)較好

　　2、注意結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)識(shí)字與鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　3、結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行識(shí)字

　　缺點(diǎn)：

　　1、語(yǔ)速過快

　　2、課堂上的應(yīng)變能力有待加強(qiáng)

　　3、學(xué)生發(fā)言中的問題要及時(shí)糾正

《彩虹》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過猜測(cè)與討論，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義，明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。

　　2.感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、繪本人手一本、書袋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰(shuí)?封面上還有什么?(彩虹、字)，這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開下一頁(yè)介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁(yè)、又叫書名頁(yè)、接下來是這本書的正文”

　　師：我們接著往下看(教師朗讀繪本至P5)，提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢?請(qǐng)小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測(cè))”

　　師：“是這樣嗎?一會(huì)我們就知道了�！�

　　二、幼兒自主閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

　　1.初步閱讀，了解故事線索。

　　師：“在尋寶的路上，獾和遇到了一些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請(qǐng)小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁(yè)看到第十七頁(yè)，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀)

　　提問：

　　師：“獾和都遇到了哪些小動(dòng)物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧�！�

　　三、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。

　　1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

　　師：“獾和看見了彩虹，他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測(cè))

　　我們聽聽松鼠是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

　　小結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物就會(huì)餓死。食物啊對(duì)他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

　　師：“那獾和覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)嗎?” (幼兒大膽猜測(cè))

　　我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

　　現(xiàn)在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎?誰(shuí)愿意來?

　　(請(qǐng)一幼兒上來，老師做擁抱動(dòng)作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦!寶貝，媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你!孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦!)

　　如果你是鴨媽媽，你會(huì)對(duì)你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友，一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會(huì)怎樣呢?

　　(溫馨音樂)教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們?cè)谝黄疬€說著悄悄話呢!

　　小結(jié)：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓费?每個(gè)父母愛自己的孩子都會(huì)勝過愛他們自己，對(duì)于他們來說，你們都是無(wú)價(jià)的寶貝。

　　師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來請(qǐng)教一下兔子爺爺吧!”

　　追問：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會(huì)說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請(qǐng)教兔子爺爺吧。”我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

　　今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

　　6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的'寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

　　四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

　　1.提問：在獾和等待雨停的時(shí)候，他們想起了什么?

　　師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞�。他們的寶貝一樣�?”(對(duì)，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的)

　　師：“獾和找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

　　2.總結(jié)：

　　好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開心!

　　師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí)，為什么他們倆誰(shuí)也沒有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)

　　五、結(jié)束

　　師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧�！�

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，生動(dòng)的課件以及配以相應(yīng)的對(duì)話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測(cè)、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，以及固定句式“對(duì)…來說，寶貝就是…”，但是，在引導(dǎo)幼兒理解無(wú)形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候，由于對(duì)于這些無(wú)形的東西，幼兒無(wú)法切實(shí)的感知，雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時(shí)候沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，未能使幼兒對(duì)回憶是美好的有進(jìn)一步的了解，而對(duì)友情更是顯得有點(diǎn)不知所云，因此，教師應(yīng)在活動(dòng)中，加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知，幫助幼兒理解。

《彩虹》教案7

　　彩虹橋是一座連接天堂和地球的橋梁，它充滿著七種明亮的顏色。小班彩虹橋教案的主題是幫助孩子們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)這七種顏色，從而提高他們的顏色識(shí)別能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)教案中，我們將通過多種有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來幫助孩子們深入地了解這七種顏色，并能夠在日常生活中應(yīng)用它們。

　　主題一：紅色

　　活動(dòng)一：紅色物品辨認(rèn)

　　在教室內(nèi)放置一些紅色的物品，比如紅色球、紅色水果等，讓孩子們觀察并辨認(rèn)這些物品。引導(dǎo)他們說出這些物品的顏色。

　　活動(dòng)二：紅色運(yùn)動(dòng)游戲

　　將一些紅色球放在教室的不同位置，讓孩子們進(jìn)行撿球游戲。他們需要邊撿球邊說出球的顏色。

　　主題二：橙色

　　活動(dòng)一：橙色調(diào)色板

　　給每個(gè)孩子發(fā)放一張紙和幾支顏色是橙色的蠟筆。讓他們?cè)诩埳袭嫵龀壬膱D案，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)二：橙色物品分類

　　在教室中放置一些橙色物品，比如橙子、胡蘿卜等。讓孩子們觀察并分類這些物品。引導(dǎo)他們說出這些物品的共同點(diǎn)。

　　主題三：黃色

　　活動(dòng)一：黃色物品收集

　　讓每個(gè)孩子帶來一個(gè)黃色物品，比如小黃鴨、黃色玩具等。他們需要向其他同學(xué)展示自己帶來的黃色物品，并說出物品的名稱。

　　活動(dòng)二：黃色物品配對(duì)游戲

　　準(zhǔn)備一些黃色物品的圖片，將它們剪開，讓孩子們嘗試將各個(gè)物品的兩半圖片進(jìn)行配對(duì)。

　　主題四：綠色

　　活動(dòng)一：綠色畫畫比賽

　　給每個(gè)孩子發(fā)放一張白紙和幾支顏色是綠色的蠟筆。讓他們畫一幅綠色的畫，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)選。

　　活動(dòng)二：綠色物品搜尋

　　在教室內(nèi)放置一些綠色物品，比如綠色椅子、綠色書等。讓孩子們找出盡可能多的綠色物品，并說出它們的名稱。

　　主題五：藍(lán)色

　　活動(dòng)一：藍(lán)色水彩畫

　　給每個(gè)孩子發(fā)放一張畫紙和幾支顏色是藍(lán)色的水彩筆。讓他們隨意涂畫，并鼓勵(lì)他們把藍(lán)色發(fā)揮到極致。

　　活動(dòng)二：藍(lán)色物品搜索

　　在教室內(nèi)放置一些藍(lán)色物品，比如藍(lán)色粉筆、藍(lán)色筆記本等。讓孩子們找出盡可能多的藍(lán)色物品，并說出它們的名稱。

　　主題六：紫色

　　活動(dòng)一：紫色顏料混合

　　給每個(gè)孩子發(fā)放一張畫紙和幾支顏色是紅色和藍(lán)色的水彩筆。讓他們嘗試將這兩種顏色混合，看看會(huì)得到什么顏色。

　　活動(dòng)二：紫色物品抽象畫

　　讓孩子們選擇一些紫色物品，比如紫色花朵、紫色石頭等，然后在紙上畫出一幅紫色抽象畫。

　　主題七：粉色

　　活動(dòng)一：粉色顏料調(diào)試

　　給每個(gè)孩子發(fā)放一張畫紙和幾支顏色是紅色和白色的'水彩筆。讓他們嘗試通過調(diào)節(jié)這兩種顏色的比例來制作出粉色。

　　活動(dòng)二：粉色物品發(fā)現(xiàn)

　　在教室內(nèi)放置一些粉色物品，比如粉色布偶、粉色鮮花等。讓孩子們找出盡可能多的粉色物品，并說出它們的名稱。

　　通過以上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，小班的孩子們能夠了解和認(rèn)識(shí)七種明亮的顏色：紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色和粉色。他們能夠通過各種游戲和互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行顏色辨認(rèn)，提高自己的顏色識(shí)別能力和創(chuàng)造力。這將為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《彩虹》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。

　　2.體驗(yàn)涂色活動(dòng)所帶來的樂趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤子每組兩個(gè)；涂色紙人手三張（圓形、正方形、三角形）；油畫棒人手一盒。

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出課題

　　出示小熊、小猴和小豬的圖片

　　小朋友們看，誰(shuí)來我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢？（幼兒自由回答）

　　老師替你們準(zhǔn)備了許多餅干（出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干）我們送給它們吃吧！咦！我聽到小猴、小熊和小豬在說：“這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點(diǎn)味道也沒有�！毙∨笥严胂�，這是為什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出“有的餅干沒有漂亮的'顏色，所以不好吃”）那么，我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？

　　二、教師請(qǐng)來油畫棒寶寶幫忙

　　1.先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！我想把它做的漂亮些，所以先請(qǐng)深紅色（大紅色）的寶寶搬進(jìn)來，住在上面。它的好朋友是誰(shuí)呢？請(qǐng)粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤子里。

　　2.接下來做一塊三角形的餅干，先請(qǐng)深綠色的寶寶來幫忙，再請(qǐng)誰(shuí)來呢？（淺綠色）。綠色的餅干也做好了！

　　3.我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的好呢？（引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。哇！這么漂亮的餅干，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒送給小動(dòng)物）。小動(dòng)物們說：“真好吃，這么好吃的餅干我們還想吃。”小朋友們，大家一起來做彩色的餅干吧！

　　三、幼兒涂色，教師指導(dǎo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進(jìn)行涂色。

　　2.提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。

　　3.鼓勵(lì)幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點(diǎn)黑芝麻。

　　4.提醒幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。

　　四、講評(píng)

　　小熊、小豬和小猴已經(jīng)等不及了，趕快把做好的餅干送給它們吧！小動(dòng)物說：“謝謝！真好吃！”

《彩虹》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發(fā)。

　　2、畫面飽滿，表情豐富。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪畫紙，教師示范畫，勾線筆，各色油畫棒，背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、“你們見過彩虹嗎？它有哪些顏色？”（出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色）

　　2、“在一個(gè)美麗的村子里，住著一位美麗的彩虹姑娘，她喜歡穿七彩的衣服和鞋子，她還留了一頭美麗的七彩頭發(fā)，她特別的勤勞、勇敢，人人都喜歡她�！�

　　二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面觀察示范畫。

　　1、出示老師示范畫，提問：彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色？臉和脖子是什么顏色？衣服是什么顏色的？怎樣畫頭發(fā)的？彩虹姑娘的五官是什么樣的'？她的身上還有什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度，讓幼兒知道要把畫面畫滿。

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，大膽涂色。

　　四、幼兒作品展覽。

　　評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品，哪里畫得好，哪里畫得不好。

　　活動(dòng)反思：

　　這篇課文充滿了想象力，由于考慮到了有些同學(xué)沒有見過彩虹的情況，我在這篇課文導(dǎo)入采用了動(dòng)畫的方式，讓學(xué)生更加直觀的了解了彩虹的形成，我也注重學(xué)生的想象力，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象。通過自己分析課文，讓學(xué)生相互交流，想到什么就說出來，西邊雨，在交流中拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生在雷雨季節(jié)多留心觀察，學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情，大膽與人交流，然后通過摘蘋果，撈月亮的游戲，認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)，同時(shí)采用開火車，小組讀，齊讀等方式檢查學(xué)生識(shí)字效果珍貴，在齊讀，指名讀的時(shí)候，學(xué)生都能將字音讀準(zhǔn)，并能流利正確地讀出課文內(nèi)容，只有個(gè)別差生無(wú)法存在不熟悉的情況，但課下我也進(jìn)行了專門輔導(dǎo)。

《彩虹》教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說、寫句子。

　　2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。

　　3、能正確回答練習(xí)中提出的問題，會(huì)用“別著急，誰(shuí)給你做什么”的句式說、寫句子。

　　4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？

　　2、我們一起來學(xué)習(xí)第17課《彩虹》。

　　二、教學(xué)生字詞

　　1、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、板書生字詞：

　　現(xiàn)等已經(jīng)失喝

　　含噴霧試橙

　　3、教讀字音。

　　4、指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　6、再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。

　　7、理解詞語(yǔ)：

　　“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際比較詞語(yǔ)進(jìn)行理解。

　　“等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。

　　“喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語(yǔ)。

　　“已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。

　　“霧”：看實(shí)物或圖理解。

　　“橙”：借助顏色理解。

　　8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀詞語(yǔ)，講講詞語(yǔ)的意思。

　　2、抄寫生字新詞。

　　四、作業(yè)

　　1、默寫生字詞。

　　2、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、看（聽）寫詞語(yǔ)。

　　2、講講詞語(yǔ)在句子中的意思。

　　二、新授

　　1、讀課文，說說課文共有幾句話？

　　2、邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫（或演示），理解句子的意思。

　　3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。

　�。�1）什么時(shí)候，天邊出現(xiàn)了什么？

　　（2）丁丁看見了，喊誰(shuí)來看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？

　�。�3）爸爸怎么說，怎么做的？

　�。�4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？

　�。�5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？

　　4、讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。

　　5、指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。

　　2、邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容。

　　3、正確地有表情地朗讀課文。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、仿寫句子

　　別著急（爸爸）給你（造一條彩虹）。

　　別著急（）給你（）。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名講講句子的意思。

　　2、讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。

　　二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系

　　1、有表情地朗讀課文。

　　2、分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。

　　思考：

　　（1）這個(gè)自然段有幾句話？

　�。�2）先說什么？再說什么？最后說什么？

　　3、說說每個(gè)自然段的主要意思。

　�。�1）雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。

　�。�2）看彩虹。

　�。�3）爸爸造彩虹。

　　（4）丁丁造彩虹。

　�。�5）丁丁造出了彩虹。

　　4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文分成三大部分：

　　第一、二自然段為一部分。（出現(xiàn)彩虹，看彩虹。）

　　第三自然段為一部分。（爸爸造彩虹。）

　　第四、五部分為一自然段。（丁丁造彩虹。）

　　5、朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、有表情地、流暢地朗讀課文。

　　2、看圖讀、背課文。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、背誦、默寫課文。

　　第四課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背誦和默寫課文。

　　2、說說造彩虹的方法。

　　二、練習(xí)

　　1、第一題：讀下面的字，組成詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞寫句子。

　�。�1）板書習(xí)題：

　　彩（）（）—（）。

　　忙（）（）—（）。

　　見（）（）—（）。

　　（2）領(lǐng)學(xué)生讀字。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。

　�。�4）評(píng)價(jià)。

　　2、第二題：把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子，想想詞語(yǔ)的意思。

　　（1）板書習(xí)題：

　　彩虹天邊一道過后出現(xiàn)了雷雨

　　彩虹出來爸爸沒有看見所以已經(jīng)消失

　�。�2）讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思。

　　（3）想想怎樣把這些詞語(yǔ)排成句子。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生說句子。

　�。�5）寫句子，加標(biāo)點(diǎn)。

　　3、第三題：把下面兩部分句子適當(dāng)?shù)剡B起來，加上標(biāo)點(diǎn)。

　　（1）板書習(xí)題：

　　雷雨過后我沒看到彩虹

　　彩虹出來了我們來造一條彩虹

　　你別著急天邊出現(xiàn)了一道彩虹

　　彩虹消失了爸爸快來看彩虹

　�。�2）讀兩邊的分句，想想分句的意思。

　�。�3）想想左邊的句子和右邊的哪個(gè)句子有聯(lián)系，用線連起來。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。

　　三、作業(yè)

　　練習(xí)第五題：

　　給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀，把句子抄下來。

　�。�1）爸爸彩虹出來了快來看啊

　　（2）爸爸讓我也試一試吧

　�。�3）啊又一條彩虹出現(xiàn)了

　　3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《彩虹》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“虹、座、澆、提、灑、挑、興”7個(gè)生字，會(huì)寫“那、到”兩個(gè)字。

　　2、能借助拼音，正確朗讀課文。

　　3、讀好第2自然段中多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出第一自然段。

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　1、出示謎語(yǔ)：“雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少�！敝i底是彩虹。

　　2、你看，雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少。

　　3、你知道彩虹有哪些顏色嗎？

　　4、請(qǐng)告訴大家你在什么時(shí)候看見過彩虹？

　�。ǘ┮龅谝蛔匀欢�。

　　預(yù)設(shè)一：這是海水中的彩虹，這是水霧中的彩虹，你看，雨停了，太陽(yáng)出來了，出示：雨停了，天上有一座美麗的橋。

　　預(yù)設(shè)二：你在生活中觀察得真仔細(xì)，出示：雨停了，天上有一座美麗的橋。

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀句子

　　2、學(xué)習(xí)“座”。

　　（1）全班拼讀。

　　（2）這個(gè)“座”字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�3）現(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ疵利惖膱D畫，河面上架著一座（），草地上有（），出示房子圖片，你能像剛剛那樣試著說說這幅圖嗎？公園里有（）。你看，它是量詞，和“一”組成了數(shù)量詞，一起來讀讀“一座橋，一座山，一座房子”。

　　（4）比較“座”和“坐”

　�。�5）座”和“坐”選詞填空。

　　3、現(xiàn)在把生字寶寶放回句子中，誰(shuí)來試試。（個(gè)別讀、男生女生讀、全班讀）

　　4、這座美麗的橋指的是什么。

　　二、揭示課題，認(rèn)讀生字。

　　我們一起來學(xué)習(xí)《11、彩虹》

　　1、板題、讀題。

　　2、指導(dǎo)生字“虹”。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。“虹”ong后鼻音。（開火車讀、全班讀“彩虹”）

　�。�2）見到“虹”字，你有什么發(fā)現(xiàn)？用加一加的方法：蟲+工=虹。換一換的方法：江的三點(diǎn)水換成蟲字旁的方法識(shí)記。

　�。�3）看到這個(gè)字，你有什么疑問？“虹”怎么是蟲字旁？

　　（4）講述“虹”的字理，從蟲從工，用小故事幫助學(xué)生記憶蟲子旁：

　　“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條大蟲懸掛于天空，弓著身子，頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時(shí)，用“蟲”作了偏旁。

　　（5）其實(shí)古人和你們一樣關(guān)注到了這一自然現(xiàn)象，寫出了很多很有韻味的詩(shī)，拓展詩(shī)句：誰(shuí)把青紅絨兩條，半紅半紫掛天腰。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、出示插圖，文中的小姑娘“我”。

　　“我”看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。

　　2、借助拼音自由朗讀課文。要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）讀不通順的地方多讀幾次。

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出自然段。

　　這篇課文一共有個(gè)自然段。

　　4、整體感知。

　　“我”的這些奇思妙想是為了誰(shuí)？

　　“我”的這些奇思妙想是為了______、______和______。

　　四、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　我們一起來看為了爸爸的奇思妙想，出示第二自然段。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字詞。

　　1、請(qǐng)你讀一讀。（一個(gè)學(xué)生）

　　2、這里有一些生字詞，我們一起來讀一下。澆花（“澆”還能組什么詞，“澆水”）、提水、灑水、挑水。

　　3、你有什么發(fā)現(xiàn)？這四個(gè)字都可以和水組成詞語(yǔ)。

　　4、你來連一連。

　　5、再來讀“高興”。

　　6、誰(shuí)能用“高興”說一句話。你真快樂呀。你好開心啊。

　　7、我們學(xué)完了這個(gè)自然段的生字寶寶，這個(gè)自然段里面還有很多長(zhǎng)句子，這個(gè)單元我們一直都在學(xué)習(xí)練讀長(zhǎng)句子，請(qǐng)你自由讀一讀第2自然段，數(shù)一數(shù)有幾句話。第2自然段有句話。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1句。

　　1、我們一起來學(xué)習(xí)第一句。我們先來讀一下這個(gè)短語(yǔ)“澆花用的水壺”“你那把澆花用的水壺”“爸爸，你那把澆花用的`水壺呢？”

　　2、我聽見你最后面的語(yǔ)氣往上揚(yáng)了，你為什么這樣讀��？哪個(gè)同學(xué)像他這樣讀一讀。

　　3、“我”在問爸爸要他的水壺。

　　誰(shuí)來有禮貌地讀一讀？

　　誰(shuí)來甜美地讀一讀？

　　誰(shuí)來撒嬌地讀一讀？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2句。

　　1、我問爸爸要了水壺之后，讀。

　�。ㄏ鄼C(jī)出示：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？

　　2、請(qǐng)自由地朗讀這一句，邊讀邊圈出表示我的動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　3、誰(shuí)愿意和老師一起來合作讀書。請(qǐng)你幫老師讀一讀動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�。ㄏ鄼C(jī)出示：提，生讀，師讀如果我提著它……）

　　4、同桌合作讀。個(gè)別讀。

　　5、從3個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么。先提再走最后灑，一個(gè)動(dòng)作接一個(gè)動(dòng)作，多有順序呀。

　　6、師引讀：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？

　　誰(shuí)再來讀一讀，那不就是我在下雨嗎？

　　男女生比賽讀一下，那不就是我在下雨嗎？

　　7、我真的在做這些事情嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（如果）

　　我們可以用如果來說我們的奇思妙想。

　　8、我們一起再來讀一讀這句話。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第3句話。

　　1、我的這個(gè)奇思妙想其實(shí)就是為了“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”（引讀）

　　2、“你”指的是誰(shuí)。帶著這種理解再讀一次。

　　3、你覺得爸爸會(huì)高興嗎？為什么？你覺得她是個(gè)怎樣的小女孩？

　　4、多么體貼懂事的小女孩，我們?cè)賮碜x一次。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)。

　　“我”真是個(gè)會(huì)想象的小姑娘，我們一起來把第二自然段讀一次。

　　五、學(xué)習(xí)生字“那、到”。

　�。ㄒ唬┯^察“那、到”發(fā)現(xiàn)書寫上的注意點(diǎn)。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。

　　1、觀察生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到”：“撇折在橫中線轉(zhuǎn)彎”“點(diǎn)朝著交叉點(diǎn)的方向”“提比橫長(zhǎng)一點(diǎn)”“短豎靠近豎中線”“長(zhǎng)豎比左邊部分高一點(diǎn)”

　　3、展示評(píng)價(jià)。

　　六、課堂小結(jié)。

　　“我”是個(gè)體貼父母，關(guān)愛父母的小姑娘。她的奇思妙想還有很多，咱們下節(jié)課接著看。

《彩虹》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽故事，了解故事內(nèi)容，通過已有經(jīng)驗(yàn)理解分享的含義。

　　2.通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)更替與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　3.在小書閱讀中，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞文學(xué)作品，理解其內(nèi)容；通過已有經(jīng)驗(yàn)，交流與人分享的感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步了解季節(jié)與彩虹花生長(zhǎng)的關(guān)系

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體聽故事，逐步理解故事的內(nèi)容

　　"今天趙老師有個(gè)好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"

　�、苯處煹谝槐橹v述（保留結(jié)尾）

　　⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來？

　　⑵彩虹色的花曾經(jīng)給過小動(dòng)物們那些幫助？（引導(dǎo)幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

　�、鞘艿綆椭笮�(dòng)物的們的心里是什么感覺？

　�、饶阌X得彩虹色花為什么要幫助小動(dòng)物們呢？

　　教師最后用故事中的語(yǔ)句總結(jié)："我想跟每個(gè)人分享我的快樂�！�

　　2.遷移作品經(jīng)驗(yàn)：

　�、拍阏J(rèn)為什么叫做分享？

　　⑵你有過與人分享的經(jīng)歷嗎？（交流已有經(jīng)驗(yàn)）

　　二、集體閱讀故事，通過情發(fā)展，圖片色彩的更替，進(jìn)一步探究你們想不想看看這本圖書��？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》�！�

　�、苯處煶鍪緢D書，再次講述故事。

　　⒉教師引導(dǎo)幼兒通過情節(jié)發(fā)展，圖片色彩的變化，探究季節(jié)的更替。

　　⒊彩虹色的花為什么會(huì)折斷了？這時(shí)候已經(jīng)是什么季節(jié)了？（冬季,花兒虛弱）

　�、�"……大家都想起了彩虹色的`花曾經(jīng)給過自己的幫助。"師：故事并沒有結(jié)束你認(rèn)為它的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？

　　⒌揭曉結(jié)局：這時(shí)候已是什么季節(jié)啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什么又出現(xiàn)了。"

　�、赌阆矚g這個(gè)結(jié)局嗎？為什么？

　　三、分小組閱讀圖書，體驗(yàn)與同伴分享閱讀的樂趣

　　⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？

　�、步�(jīng)討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵(lì)兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)）

　�、诚瓤赐甑挠變簢蠋熥�，交流與同伴一起看書的感受。

　　四、分享"彩虹花"的甜蜜

　　教學(xué)反思：

《彩虹》教案12

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻(xiàn)出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的.樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、配樂

　　【活動(dòng)過程】

　　1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

　�。�1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

　　提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

　�。�2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

　　提問：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情？

　　2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。

　　（1）教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣了？

　�。�2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂。

　　提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動(dòng)？

　　教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　3、學(xué)說角色對(duì)話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

　　提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？

　�。�2）鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話，并嘗試用表情、動(dòng)作來表演。提問：小動(dòng)物對(duì)彩虹花說的什么？分別是什么表情？

　　（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？

　　活動(dòng)延伸：了解其他行業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。

　　女兒快2歲，不喜歡分享，有什么繪本可以引導(dǎo)她改變？

　　孩子在這個(gè)階段的自我意識(shí)較強(qiáng)，不喜歡分享是正常的，當(dāng)然分享是美德，父母都希望孩子具有這樣的品質(zhì)。但分享不是一種天生品質(zhì)，而是后天習(xí)得的。孩子學(xué)會(huì)分享之前，她需要知道自己的權(quán)利，比如她的玩具，他要知道這個(gè)是他的物品，他可以決定怎樣處置。如果孩子暫時(shí)還沒準(zhǔn)備好分享，父母不要強(qiáng)迫，這只會(huì)讓孩子更致力于保護(hù)他的東西。

　　《是我的》，讓孩子知道不同的東西屬于不同的人，大的椅子是爸爸的，中的椅子是媽媽的，小的椅子是寶寶的。給孩子講故事的過程中，可以問問孩子：“姐姐沒有椅子坐了，你可以能姐姐一起做嗎？”讓孩子知道我們都有屬于自己的東西，同時(shí)這個(gè)東西也是可以和他人分享的。

　　《當(dāng)當(dāng)蕩秋千》，小貓當(dāng)當(dāng)一開始只想自己蕩秋千，用各種理由拒絕其他小朋友，一會(huì)是“我才剛開始玩”，一會(huì)又單腳玩，一會(huì)又要蕩得高高的，跟現(xiàn)實(shí)中的小朋友一樣，很好玩。其他小動(dòng)物都覺得當(dāng)當(dāng)太過分了，不要跟她玩了，當(dāng)當(dāng)最后就很小動(dòng)物們輪流完。當(dāng)對(duì)到小動(dòng)物們要走時(shí)，可以問問孩子；“發(fā)生什么了，為什么她們要走�！薄八麄兿胱鍪裁茨�？”讓孩子自己去了解分享是怎樣的行為，下次他遇到這樣的情況也可能會(huì)嘗試分享。

　　每個(gè)下午茶的時(shí)光，做點(diǎn)自我成長(zhǎng)的事情�！猙y MaMa下午茶?

　　如果你也與我同頻，歡迎關(guān)注或留言。

《彩虹》教案13

　　活動(dòng)名稱：《彩虹真美麗》

　　年齡段和領(lǐng)域：中班美術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　2.對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運(yùn)用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

　　3.感受大自然的神奇與美妙，體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運(yùn)用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗(yàn)，豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，多種繪畫工具的使用經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫紙、背景板、PPT、音樂等。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　發(fā)現(xiàn)彩虹：教師用濕水彩的方式，通過三原色感受色彩的變化。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1.聽什么聲音？（播放音樂：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫紙）

　　2.瞧，誰(shuí)出來了？（PPT：太陽(yáng)圖片）陽(yáng)光溫暖著大地，陽(yáng)光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來。

　　3.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍(lán)色）雨水落到地上，越積越多。

　　4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（綠色）綠色的大地生機(jī)勃勃。

　　5.陽(yáng)光越來越暖，可以用什么顏色表達(dá)？（紅色）陽(yáng)光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）

　　6.陽(yáng)光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）

　　7.雨后太陽(yáng)出來送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）

　　二、觀察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　觀察彩虹：結(jié)合課件PPT，啟發(fā)幼兒觀察彩虹，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

　　關(guān)鍵提問：

　　1.哇，彩虹美嗎？你在哪里見過彩虹？

　　2.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？

　　3.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結(jié)合PPT）

　　教師小結(jié)：雨后太陽(yáng)出來會(huì)見到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色，一個(gè)顏色緊挨著另一個(gè)樣色，彩虹美麗又神奇。

　　三、體驗(yàn)“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫方式對(duì)色彩進(jìn)行探索。

　　繪畫彩虹：用濕水彩的方式體驗(yàn)彩虹的色彩變化。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1.黃色的陽(yáng)光溫暖著大地，從天空上灑落下來。（黃色）

　　2.雨水落到地上，藍(lán)色越積越多。（藍(lán)色）

　　3.綠色的大地生機(jī)勃勃。（綠色）

　　4.陽(yáng)光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。

　　四、繪畫“彩虹花園”，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。彩虹游戲：運(yùn)用不同繪畫材料繪畫。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境，彩虹寶寶很調(diào)皮，喜歡到處找朋友玩游戲，彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）

　　2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）

　　3.按照彩虹色的規(guī)律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。

　　4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開始行動(dòng)吧。

　　幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、欣賞“彩虹故事”，賞評(píng)作品分享經(jīng)驗(yàn)。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1.你的彩虹寶寶跟誰(shuí)玩兒的游戲？（引發(fā)幼兒介紹自己的作品）

　　2.我們來找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（引領(lǐng)賞評(píng)：色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫創(chuàng)意）

　　3.彩虹色的花還有一個(gè)好聽的故事誰(shuí)聽過？（情感激發(fā)：愛和友誼像彩虹般美好）

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　關(guān)于彩虹的故事還有很多，還有一個(gè)故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關(guān)于彩虹的故事書來讀一讀。

　　【課后反思】

　　本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》中班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)將驚喜“雨后彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗(yàn)“找尋彩虹”、繪畫“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終，通過感受與欣賞，變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入。通過活動(dòng)知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的，感受到大自然的'神奇與美妙，體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。一是，通過濕水彩的繪畫方式對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的流動(dòng)和變化；二是，運(yùn)用不同繪畫材料，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

　　我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下四個(gè)方面：

　　1.當(dāng)色彩賦予生命，體驗(yàn)和感受更加豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過語(yǔ)言啟發(fā)的方式，讓色彩賦予生命，例如：“陽(yáng)光溫暖著大地，黃色從天空上灑落下來。藍(lán)色的雨水落到地上，越積越多。

　　黃色的光與藍(lán)色的水相遇，綠色的大地生機(jī)勃勃。陽(yáng)光越來越暖，紅色陽(yáng)光溫暖著天空，陽(yáng)光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？雨后太陽(yáng)出來送給大家一份神秘又美好的禮物，彩虹！”以此來豐富孩子的色彩體驗(yàn)和感受。

　　2.濕水彩讓“彩虹”動(dòng)起來

　　本節(jié)活動(dòng)中選用濕水彩的繪畫方式，提前將畫紙打濕，在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色、橙色、紫色，當(dāng)顏料在畫紙上流動(dòng)時(shí)，給孩子驚喜的體驗(yàn)，“彩虹”動(dòng)起來了。

　　3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫環(huán)節(jié)用游戲化的方式開展藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“彩虹花園”的情境，以彩虹寶寶玩游戲?yàn)閷?dǎo)引，以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。

　　4.通過“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗(yàn)

　　賞評(píng)環(huán)節(jié)通過繪本《彩虹色的花》為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，愛、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。

《彩虹》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的含義。

　　2.能根據(jù)畫面大膽想象推測(cè)故事情節(jié)，嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。

　　3.遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸

　　3.水彩筆和畫紙若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示畫面，引出課題，說說獾和想找的寶貝

　　1. 看到彩虹，獾和可能會(huì)說些什么?

　　2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝?獾和想找什么寶貝?

　　二、觀察圖片，想象講述，猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝

　　1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法

　　2.集體交流：獾和遇到了誰(shuí)?它有自己的寶貝嗎,為什么?

　　三、傾聽故事二、三、四段，了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝

　　1.松鼠的寶貝是什么?為什么?松鼠是怎么說的?

　　2.鴨媽媽的寶貝是什么?鴨媽媽的.寶貝是什么?你從哪句話聽出來鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝?(練習(xí)說“XX是我的寶貝，我愛XX,勝過世界上任何東西�！�)

　　3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?回憶是什么意思?

　　4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說說嗎?

　　四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和找到的寶貝

　　1.觀察四幅圖，請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說一說現(xiàn)在的獾和?你覺得獾和找到寶貝了嗎?為什么?

　　2.傾聽故事第五、第六段。獾和的寶貝是什么?為什么?

　　3.剛開始他們要找的是什么寶貝?最后找到了什么寶貝?

　　4.寶貝到底是什么呢?

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移，升華情感，說說每個(gè)人自己的寶貝

　　1.你的寶貝是什么?請(qǐng)你們想一想然后畫下來并把寶貝貼在展示板上

　　2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤眮肀硎隼碛伞?/p>

　　3.給書取名

　　4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎?

　　教師小結(jié)：原來寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子敢說、想說、愿意說的一個(gè)語(yǔ)言氛圍，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說一說中了解獾和想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過觀察圖片、想象講述猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝，第三個(gè)環(huán)節(jié)通過傾聽故事、學(xué)說故事中的對(duì)話了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和的寶貝，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過畫一畫、說一說來達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過這四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸�？鞓贰Ｔ诨顒�(dòng)中可能對(duì)于孩子的回應(yīng)還比較欠缺，不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。