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《陀螺》教案

時間:2024-07-09 17:31:12 教案 我要投稿

《陀螺》教案(優(yōu))

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《陀螺》教案,歡迎大家分享。

《陀螺》教案(優(yōu))

《陀螺》教案1

  活動名稱:旋轉(zhuǎn)的陀螺

  活動目標(biāo):

  1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。

  2、感知7以內(nèi)的數(shù)量,會按數(shù)取物。

  活動準(zhǔn)備

  1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張,統(tǒng)計表1張。

  2、操作材料若干。

  3、《幼兒畫冊》上4P1。

  活動過程

  一、觀察畫冊《玩陀螺》

  1、幼兒觀察畫面,教師講述:操場上有6個小朋友在玩陀螺,他們玩得很開心,這時,從遠(yuǎn)處又跑來了1個小朋友……

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):6個小朋友再添上1個小朋友,一共是7個小朋友。

  3、數(shù)一數(shù):操場上一共有幾只陀螺?

  4、想一想:玩陀螺用的.鞭子和小朋友的數(shù)量是不是一樣多?為什么?怎樣使它們的數(shù)量一樣多?

  二、感知7以內(nèi)的數(shù)量

  1、說一說,7個小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示?數(shù)字“7”還可以表示什么?

  2、想一想,數(shù)字“7”像什么?(如像鐮刀、像人在鞠躬等)

  3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量(可用不同的排列方式)。

  三、游戲“按數(shù)取物”

  1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。

  2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品,并在統(tǒng)計表上做出記錄。

  戶外活動

  幼兒體操《世界真美好》

  活動反思

  幼兒學(xué)會了數(shù)字7,并知道實(shí)際意義,運(yùn)用也很好,但有些幼兒統(tǒng)計表還用不好。

  幼兒體操《世界真美好》:

 。A(yù)備)大公雞,喔喔叫,外面的世界多美妙,小朋友們排好隊(duì),大家快快來做操,間隔距離要保持,大家都要準(zhǔn)備好。

 。ǖ谝还(jié)) 小海鷗真勇敢,飛得高來飛得遠(yuǎn),我們學(xué)習(xí)小海鷗,不怕辛苦不怕難。

  (第二節(jié)) 小花貓,喵喵叫,搖搖腦袋舔舔毛,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,做個健康的乖寶寶。

 。ǖ谌(jié)) 企鵝弟弟站一排,走起路來搖又?jǐn)[,互幫互助最團(tuán)結(jié),聰明伶俐人人愛。

 。ǖ谒墓(jié)) 小猴子真頑皮,望望東來望望西,遵守規(guī)則不胡鬧,快快樂樂做游戲。

 。ǖ谖骞(jié)) 大象伯伯慢慢走,伸伸鼻子仰仰頭,見到老人問聲好,大家夸我有禮貌。

 。ǖ诹(jié)) 小青蛙呱呱叫,媽媽媽媽不見了,我們一起幫助它,找到媽媽哈哈笑。

 。ǖ谄吖(jié)) 小黃鶯高聲叫,小朋友們齊歡笑,天天鍛煉身體棒,我們的世界真美好。

《陀螺》教案2

  陀螺是孩子們比較喜愛的一種玩具。看看我們的活動區(qū)角落,常有孩子三五成群,聚集在一起,為那小小的、轉(zhuǎn)動的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動的陀螺里藏著好多秘密,我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的,他們會發(fā)現(xiàn),裝飾花紋漂亮的陀螺轉(zhuǎn)動起來特別炫目。其實(shí),旋轉(zhuǎn)的陀螺里,這些花紋與轉(zhuǎn)動還有著好多聯(lián)系和奧秘呢!基于此,我設(shè)計了本次活動,嘗試給孩子搭建平臺,讓孩子在活動中大膽探索,理解生活中“處處是科學(xué)”的道理。

  【活動目標(biāo)】

  1.嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺,探索并發(fā)現(xiàn):點(diǎn)、線的排列方式不同,陀螺旋轉(zhuǎn)時點(diǎn)、線的變化就不相同。

  2.運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的`秘密,提高動手、判斷和分析能力。

  3.愿意參與探索活動,體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意識。

  【活動重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  活動重點(diǎn):畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺,積極探索,大膽表現(xiàn)。

  活動難點(diǎn):探索、感知旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:“花兒”陀螺及各種陀螺(成品、半成品)若干、示范圖(三張:陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎臺”)、投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。

  3.背景音樂“單簧管波爾卡”。

  【活動過程】

  一、出示“花兒”陀螺,初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象

  指導(dǎo)語:小朋友們看,葛老師給你們帶來了什么禮物?漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來變成陀螺會是什么樣子呢?

  幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺,自由玩轉(zhuǎn),教師個別指導(dǎo),問一些諸如“你的陀螺上是什么圖案?轉(zhuǎn)起來之后,你看到了什么?”等問題。

  評:孩子們先玩一玩、看一看,發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處,激發(fā)興趣,有效導(dǎo)入。

  二、畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺

  1.出示陀螺面上有點(diǎn)、線的標(biāo)記的陀螺。交代任務(wù):在2分鐘內(nèi),嘗試用點(diǎn)、線裝飾陀螺,讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。

  評:任務(wù)由簡入手,清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。

  2.幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾,完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。

  評:簡單的二步驟,讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感,激發(fā)了他們探索的興趣。

  3.幼兒展示設(shè)計好的陀螺,教師任挑三個請個別幼兒旋轉(zhuǎn),集體檢查驗(yàn)證,如果都成功,任務(wù)就算完成。

  評:重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評,既是檢查,又是為下面的活動做鋪墊。

  三、猜猜試試,探索旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系

  1.討論:是不是陀螺上線條越多,旋轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多?

 。1)出示畫有一個點(diǎn)和一根線條的陀螺,引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個圓圈,并驗(yàn)證。

  評:先猜想,后驗(yàn)證,吸引孩子更投入地探索、驗(yàn)證自己的想法,也理解“科學(xué)探索,我們都行”的科學(xué)精神。

  (2)出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表,幼兒猜想,教師記錄。

  指導(dǎo)語:如果陀螺上不是一條線,而是兩條線、三條線或者更多,旋轉(zhuǎn)的時候會轉(zhuǎn)出一個圓圈,還是轉(zhuǎn)出幾個圓圈呢?

  評:探索要求逐步提高,但是有前面的鋪墊,孩子們興趣濃厚,用層層鋪墊將難點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化,孩子更容易接受。

 。3)幼兒四人一組,互相合作玩陀螺,探索、發(fā)現(xiàn)并及時記錄結(jié)果。

  指導(dǎo)語:教師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表,四個人一組互相合作去試一試,然后把結(jié)果記錄下來。

  評:合作玩一玩,鼓勵孩子與同伴交往協(xié)作,共同完成任務(wù)。

  (4)小結(jié):大家記錄的結(jié)果都一樣,1號、2號、3號和4號陀螺轉(zhuǎn)起來后只能看到一個圓圈?磥聿⒉皇峭勇萆系木越多,轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。圓圈的多少和線條的排列方式有關(guān)系。

  評:及時小結(jié),能讓孩子對先前的探索過程有個梳理。

  2.游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”,探索用直線裝飾陀螺,旋轉(zhuǎn)時卻看不到圓圈的方法。

  指導(dǎo)語:咦?5號陀螺上也有線條,它轉(zhuǎn)起來怎么就看不到圓圈呢?

  評:問題的拋出,又吸引了孩子的注意力,自然過渡。

  幼兒自由猜測后,進(jìn)行“陀螺挑戰(zhàn)賽”。要求:用直線裝飾,設(shè)計出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺,注意裝飾方法要和5號陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名,亞軍五名,其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎臺”上。

  教師出示“領(lǐng)獎臺”,幼兒探索操作并展示。

  評:“領(lǐng)獎臺”的適時給出,激發(fā)孩子好勝的積極性,吸引孩子更主動地參與。

  小結(jié):原來,用經(jīng)過圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺,旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。

  四、頒發(fā)獎品,激發(fā)幼兒對陀螺再探索的欲望,活動結(jié)束

  指導(dǎo)語:其實(shí),陀螺里的秘密還有很多很多,就藏在你們的獎品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。

  評:孩子通過動手動腦,獲得了獎勵,他們的喜悅可想而知。開放性結(jié)束語則鼓勵孩子:“科學(xué)探索永無止境!

  【活動延伸】

  1.科學(xué)探索區(qū)提供材料,鼓勵有興趣的孩子繼續(xù)探索。

  2.師生共同布置活動室主題墻:好玩的陀螺。

  【活動反思】

  1.活動材料貼近幼兒生活,幼兒感興趣,探索欲望濃厚。

  孩子對于陀螺的熟悉度可想而知,以孩子熟悉的生活物品為載體,讓孩子感知“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。

  2.活動過程層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn)。

  玩一玩、畫一畫、猜一猜、試一試、賽一賽,逐步推進(jìn)的環(huán)節(jié)銜接自然,層層遞進(jìn),孩子們的注意力始終圍繞著旋轉(zhuǎn)的陀螺,嘗試、討論、思考、記錄、合作、探索。

  3.以幼兒為本,科學(xué)探索,“我也能行”。

《陀螺》教案3

  活動目標(biāo):

  1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。

  2、樂意與大家交流分享,體驗(yàn)成功的樂趣。

  3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件、自制陀螺

  2、圓形硬紙板、圓形卡紙、牙簽、火柴棍、吸管、蠟筆、剪刀等

  活動過程:

  1、出示準(zhǔn)備的圓形紙片。

  “你們看看,我手里拿的是什么呀?” (圓形紙片)

  “圓片想站起來,邊轉(zhuǎn)圈邊跳舞,你們動動小腦筋,幫幫它,好嗎?”(讓幼兒自由選擇輔助材料動手操作。)

  2、請幼兒講述探索中的發(fā)現(xiàn)。

  “你們的圓片轉(zhuǎn)起來跳舞了嗎?你們用的什么好辦法?”

  3、教師將自制好的陀螺出示給幼兒,在幼兒面前進(jìn)行表演。

  “你們真聰明,想出了這么多好辦法。我也給你們請來了一位好朋友,它想轉(zhuǎn)起來跳舞給你們看,想看嗎 ?”(老師出示陀螺并讓它旋轉(zhuǎn)起來。)

  “這個好朋友跳的舞好看嗎?它有一個好聽的名字叫陀螺!

  “你們想想它為什么會跳舞呢?”(讓幼兒自己討論后,做出總結(jié)。)

  教師小結(jié):“我告訴你們,是因?yàn)檫@根牙簽總是繞著自己在轉(zhuǎn)動,并且保持著轉(zhuǎn)動速度和轉(zhuǎn)動方向,這樣它就會跳舞了!

  4、幼兒自己動手制作陀螺,進(jìn)行探索。

  “小朋友陀螺好玩嗎?你們想不想自己做一個呢?”

  (1)幼兒自由探索制作。

  (2)請個別幼兒展示介紹制作的陀螺。

  (3)播放課件教師小結(jié):原來要讓陀螺轉(zhuǎn)起來,在制作的時候我們一定要將牙簽戳在圓紙片的中間,這樣它就會跳好看的舞了。

  5、幼兒動手探索找出中心點(diǎn)的方法。

  “可是要怎樣才知道戳的地方是圓片的中心點(diǎn)呢?”

  (播放課件)教師小結(jié):將圓片兩次對折打開,兩條折痕交叉的.地方就是中心點(diǎn)。

  6、幼兒再次動手制作陀螺,進(jìn)一步了解掌握陀螺的制作方法。

  “小朋友,挑一個自己喜歡的圓片,我們再來試一試吧,看今天老師還為你們準(zhǔn)備了蠟筆呢,我們還可以幫陀螺穿上好看的衣服衣服再讓它跳個舞,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)。”

  7、延伸活動。

  “今天,你們的陀螺都做的很漂亮,來我們一起到外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩,比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長!”

  活動反思:

  首先,在教育理念上,本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué),玩中做,玩中思,首先使幼兒的初步探究,在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問題,對陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我,幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績,甚至刷新班級的記錄,這都是對自我的一種超越,活動很成功。

《陀螺》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“釘、旋、兵”等12個生字,會寫“否、旋、況”等14個生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,理清文章思路。

  3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

  4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

  5.使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用,并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

  四、課時安排:

  2課時

  五、課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:1.搜集傳統(tǒng)游戲、玩具的圖片、文字資料。

  2.制作“生字、課文重點(diǎn)語句、相關(guān)圖片”等課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:1.搜集有關(guān)游戲、玩具的圖片、文字資料。

  2.詞語卡片。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、欣賞視頻,分享資料

  1.教師播放課件(傳統(tǒng)游戲、玩具)。

  2.童年的游戲有很多,伴隨我們度過了難忘、幸福的童年時光。

  你知道哪些游戲、玩具?(學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料,自由介紹。)

  3.玩具是我們喜歡的東西,許多人成年以后對玩具仍情有獨(dú)鐘,久久不能忘懷,那么玩具不再是簡單意義上的玩具,而是演化為一段難忘的經(jīng)歷,一段縈繞于心的感悟。今天高洪波老師的《陀螺》就是充滿童真童趣的文章,讓我們來學(xué)習(xí)吧!

  設(shè)計意圖:欣賞課件進(jìn)入新課,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、初讀課文,自學(xué)字詞

  1.教師范讀。請同學(xué)們認(rèn)真聽,在聽清字音的同時,聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

  2.生自讀課文,按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(出示課件“自學(xué)提示”。)

  自學(xué)提示:

  (1)標(biāo)出自然段序號。

  (2)圈畫課文中生字詞語,用自己的方法學(xué)習(xí)生字。

  (3)讀通課文。(讀不通的、難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。)

  3.小組合作交流。

  小組內(nèi)互相檢查識字情況,交流識字方法,自主練習(xí)書寫,教師巡視。

  4.全班集體交流,教師點(diǎn)撥。

  (1)出示由會認(rèn)的生字組成的詞語:

  鐵釘、旋轉(zhuǎn)、士兵、恨不得、帥氣、徹底、潰敗、榮譽(yù)、丑小鴨、自豪。

  ①指名朗讀,師生正音。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語,如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、做動作、查找工具書等。

 、谡f說你理解了哪些詞語。

  A.查字典理解“潰敗”“榮譽(yù)”。

  B.造句理解“自豪”。

  ③再次整體朗讀詞語。

  (2)出示田字格內(nèi)的會寫字。

 、僦该首x,師生正音。

  ②交流怎樣記住這些字。

  A.形近字對比識記:恨—很、帥—師、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龍。

  B.拆分識記:不+口=否;冫+兄=?jīng)r;貝+攵=敗;亻+乃=仍。

  C.形聲字:預(yù)、潰。

  D.動作識記:旋。

  E.特殊記憶:品、丑。

  ③說說書寫的注意點(diǎn),并練習(xí)書寫。

  (3)朗讀課文。

  學(xué)生分自然段朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  設(shè)計意圖:“自學(xué)提示”幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力,引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三方面對生字進(jìn)行識記,發(fā)現(xiàn)識記規(guī)律,提高識字效率。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.請同學(xué)們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),逐段朗讀課文,思考:課文寫了哪些內(nèi)容?

  引導(dǎo)學(xué)生以“陀螺”為線索展開交流,然后歸納內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)反饋:(出示課件)

  介紹了“冰尜兒”的制作與玩法;“我”削陀螺的經(jīng)歷;“我”過生日,叔叔送了“我”一個陀螺;勝利的陀螺讓“我”自豪;“我”獲得了歡樂,也得到了感悟。

  設(shè)計意圖:能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情是對學(xué)生的閱讀要求。以“課文寫了哪些內(nèi)容”為線索,引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文,提高學(xué)生整體把握文本的能力。

  四、課堂總結(jié),鋪墊下文

  這節(jié)課,同學(xué)們通過自己的努力,掌握了本課的生字新詞,也了解了課文的主要內(nèi)容。那么,陀螺帶給“我”怎樣的樂趣與感悟呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  設(shè)計意圖:梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生對下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確目標(biāo)

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們讀通了課文,認(rèn)識了生字,了解了課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們再來讀讀課文中的這些詞語。(指名讀、齊讀)

  否則 旋轉(zhuǎn) 況且 金兵 仍然 尤其 恨不得 帥氣 預(yù)料 潰敗 品嘗 丑小鴨 自豪

  2.這節(jié)課,就讓我們一起品讀課文,去感受陀螺獨(dú)特的魅力。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,并完成學(xué)生活動卡。

  (學(xué)生自由讀課文,先自主思考,再進(jìn)行小組討論交流。)

  設(shè)計意圖:給學(xué)生充分的讀書時間,讓學(xué)生在自由讀書和交流的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人;了解學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn),教學(xué)中進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

  二、匯報交流,深入探究

  1.理清文章思路:說陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺。

  2.文章的中心事件是什么?為什么前面花大量篇幅寫與陀螺相關(guān)的其他事呢?

  3.哪幾段是“我”斗陀螺之后的感悟?

  4.“我”得到了怎樣的感悟?

  鼓勵學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊批注的習(xí)慣。

  5.運(yùn)用批注,品讀心情變化。

  (1)圍繞童年的陀螺,“我”的心情發(fā)生了怎樣的`變化呢?找出相關(guān)語句,在旁邊作批注。

  (2)學(xué)生進(jìn)行交流匯報,教師進(jìn)行指導(dǎo),注意批注語言的精煉。

  (3)結(jié)合對語句的理解,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  (4)還可以從哪些方面欣賞文章語言?

  ①修辭方法。

  如比喻句:曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了。(這個比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情,表達(dá)了“我”對陀螺的酷愛之情。)

  擬人句:大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過來……(運(yùn)用擬人的修辭方法,形象地寫出了大陀螺的得意洋洋,不可一世。)

 、谟哪溨C的語句。

  為削出得心應(yīng)手的陀螺,就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。(寫出了“我”的“走火入魔”之態(tài),對陀螺的癡迷。)

 、酆x深刻的句子。

  人不可貌相,海水不可斗量。(這句話告訴了我們一個道理:不能根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質(zhì)和行為。)

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文批注,記錄下自己的理解與感悟,在交流匯報時,教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行批注,關(guān)注詞語、情感、寫法等,提升學(xué)生思維的廣度。

  三、揭示主題,升華情感

  1.作者說,陀螺“給了我極大的歡樂和由衷的自豪”,你知道這“快樂”指什么?“我”為什么自豪?

  2.從斗陀螺的經(jīng)歷中“我”學(xué)到了什么?

  3.你怎么理解“人不可貌相,海水不可斗量”這句話。

  設(shè)計意圖:對文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),對“人不可貌相,海水不可斗量”再次理解升華,學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)談各自的體會與領(lǐng)悟,品味文章蘊(yùn)含的情感與道理。

  四、拓展遷移,鼓勵實(shí)踐

  1.觀看花式跳繩視頻。

  2.用動作描寫描述花式跳繩的過程,精湛的技藝不是一朝一夕練就的,從這段精彩的表演中,你明白了什么道理?說一說。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞跳繩的過程,抓住重點(diǎn)動作有序表達(dá),再寫出自己的感悟。

  設(shè)計意圖:將學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)由課本引向課外,拓寬學(xué)生視野,多形式、多渠道發(fā)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,做到語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的有效結(jié)合。

  板書設(shè)計

  陀 螺

  說 做 得 斗 悟

  歡樂

  自豪

  人不可貌相,海水不可斗量

  教學(xué)反思

《陀螺》教案5

  活動目標(biāo)

  1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。

  2、在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象,并能認(rèn)真記錄。

  3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感知陀螺轉(zhuǎn)動時顏色的奇妙變化。

  教學(xué)難點(diǎn):了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備

  塑料陀螺(幼兒人手一個)

  自制彩色卡片若干

  實(shí)驗(yàn)大記錄表一張

  幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表(幼兒人手一份)

  油畫棒

  有關(guān)視覺暫留的幾種玩具

  活動過程

  一、出示陀螺,幼兒自由探索,激發(fā)興趣。

  1、玩陀螺

  師:寶貝們,大家快來看看,圖片上的兩位小朋友在玩什么呢?他們看起來玩的很開心。大家玩過陀螺嗎?你們想不想來玩一玩呢?老師給大家?guī)砗枚嗄,一會兒就讓你的陀螺寶寶隨著音樂一起舞蹈吧!音樂一停,陀螺寶寶的舞蹈也要暫停,他們要休息一會兒。寶貝們聽明白了嗎?好,跳起來嘍。úシ乓魳罚┐蠹彝娴拈_心嗎?請你們來說說你是怎么玩的?

  2、引出彩色卡片

  師:剛才老師也玩了玩,確實(shí)很好玩,可是我的陀螺寶寶說“我有點(diǎn)冷,我不想玩了”。哦,原來寒冷的冬天到了,陀螺寶寶也怕冷,所以他不愿意和我玩了,不過,沒關(guān)系的,侯老師給它準(zhǔn)備了一頂好看的帽子,這樣,它出來跳舞的時候就不會感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,說出卡片顏色)好,現(xiàn)在我要請它跳舞給你們看了。(音樂開始,教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的陀螺)

  3、嘗試第一張卡片

  師:有的小朋友說他也想來試一試,那我們快來試試吧,看看你們轉(zhuǎn)動陀螺時能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子,讓我們一起隨著音樂來試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片,播放音樂,幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺,教師觀察)

  二、嘗試驗(yàn)證,感知色彩變化,學(xué)會簡單的記錄

  1、師:請一位小朋友來大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。(出示記錄表,幼兒回答,教師作好示范記錄)好,大家的小眼睛都特別亮,表現(xiàn)都很棒,你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子,讓我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧!看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)?

  2、提供紅藍(lán)卡片,幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺,再次探索顏色變化。

  3、請一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動前和轉(zhuǎn)動時的.顏色變化,并請另外一位幼兒幫著做好記錄。

  4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子,那我們趕快來發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。ㄓ變好咳艘粡堄涗洷恚鞣N顏色卡片)播放舒緩的音樂,幼兒操作記錄,教師觀察指導(dǎo))。

  5、請幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。

  小結(jié):寶貝們,你們都很了不起,就是一個個小科學(xué)家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象,那咱們來想想,為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動起來就會出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵幼兒的回答。我們一起來看一看吧!

  三、觀看視頻,展示幾種有關(guān)視覺暫留的小玩具,再次引起幼兒興趣。

  1、觀看視頻

  師:偉大的科學(xué)家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個秘密了,并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個名字,叫做“視覺暫留”。當(dāng)我們看卡片時,看到了紅色,在轉(zhuǎn)的時候紅色不會馬上消失,而會在眼前停留幾秒鐘,緊接著黃色也映入眼前,兩種顏色就重疊起來了,也就形成了新的顏色——橙色。

  2、引起興趣

  師:原來視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀,就連好看的動畫片也是根據(jù)這個現(xiàn)象制作成的,老師也試著根據(jù)這個科學(xué)原理做了一些小玩具。(出示玩具,簡單操作,讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的小秘密,并請幼兒來玩一玩。)看來我們都可以當(dāng)小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察,去感受,就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!

  3、小結(jié)

  寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化,還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學(xué)探究區(qū),有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。

  四、活動延伸

  寶貝們,今天老師和你們在一起特別開心,我想和你們繼續(xù)做好朋友,同時,我有兩個小愿望想讓你們來幫我實(shí)現(xiàn),我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動起來的變化,那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個小愿望就是我想知道生活當(dāng)中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象,也請小朋友用心去觀察,把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。

  五、活動結(jié)束

  幼兒整理活動所用物品,隨音樂走出活動室。

  活動總結(jié)

  此活動通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動興趣,結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化,知道兩種顏色相配會產(chǎn)生一種新的顏色,在活動中,我覺得整個活動思路還是很清晰的,孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應(yīng)上,能做到簡潔、明了,能運(yùn)用指向性明確的語言來引導(dǎo)孩子的思考和探索,幼兒通過嘗試、感知,實(shí)驗(yàn)在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密,積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象,再次激發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣,也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過,在活動中有些細(xì)節(jié)沒有處理好,比如引出“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象后,應(yīng)當(dāng)再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋,使幼兒更容易接受,今后需要不斷改進(jìn),以求更上一層樓。

《陀螺》教案6

  設(shè)計意圖

  陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具?纯次覀兊幕顒訁^(qū)角落,常有孩子三五成群地聚集在一起,為那小小的轉(zhuǎn)動的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動的陀螺里藏著好多秘密,我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的,他們會發(fā)現(xiàn),裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動起來特別炫目。其實(shí),旋轉(zhuǎn)的陀螺里.這些花紋與轉(zhuǎn)動還有著好多聯(lián)系和奧秘呢!基于此,我設(shè)計了本次活動,嘗試給孩子搭建平臺,讓孩子在活動中大膽探索,理解生活中“處處是科學(xué)”。

  活動目標(biāo)

  1.嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺,探索并發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的排列方式不同,陀螺旋轉(zhuǎn)時點(diǎn)、線的變化就不相同。

  2.運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密,提高動手、判斷和分析能力。

  3.愿意參與探索活動,體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)合作和競爭意識。

  活動重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺,積極探索,大膽表現(xiàn)。

  難點(diǎn):探索、感知旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:“花兒”陀螺(圖一);各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二);示范圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎臺”)(圖三);投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。

  3.背景音樂《單簧管波爾卡》。

  活動過程

  出示“花兒”陀螺,初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象

  指導(dǎo)語:小朋友們看,老師給你們帶來了什么禮物?漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來變成陀螺會是什么樣子呢?

  幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺,自由玩轉(zhuǎn),教師個別指導(dǎo),如“你的陀螺上是什么圖案,轉(zhuǎn)起來之后你看到了什么”等。

  (評析:孩子們先玩一玩、看一看,發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處,激發(fā)興趣,有效導(dǎo)入。)

  畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺

  1.出示面上有點(diǎn)、線標(biāo)記的陀螺,交代任務(wù):在兩分鐘內(nèi),嘗試用點(diǎn)、線裝飾陀螺,讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。

 。ㄔu析:任務(wù)由簡入手,清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。)

  2.幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾,完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。

 。ㄔu析:簡單的兩個步驟,讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感,激發(fā)了探索的興趣。)

  3.幼兒展示設(shè)計好的陀螺,教師任挑三個請個別幼兒旋轉(zhuǎn),集體檢查驗(yàn)證,如果都成功,任務(wù)就算完成。

 。ㄔu析:重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評,既是檢查又是為下面的活動做鋪墊。)

  猜猜試試,探索旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系

  1.討論:是不是陀螺上線條越多,旋轉(zhuǎn)出來的`圓圈就越多。

  ①出示畫有一個點(diǎn)和一根線條的陀螺,引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個圓圈,并驗(yàn)證。

 。ㄔu析:先猜想,后驗(yàn)證,吸引孩子更投入地探索、驗(yàn)證自己的想法。)

 、诔鍪井嬘5種不同排列方式的陀螺記錄表,幼兒猜想,教師記錄。

  指導(dǎo)語:如果陀螺上不是一條線,而是兩條線、三條線或者更多,旋轉(zhuǎn)的時候會轉(zhuǎn)出一個圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個圓圈呢?

 。ㄔu析:探索要求逐步提高,但是有前面的鋪墊,孩子們興趣濃厚,用層層鋪墊將難點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化,孩子更容易接受。)

  ③幼兒四人一組,互相合作玩陀螺,探索、發(fā)現(xiàn)并及時記錄結(jié)果。(圖四)

  指導(dǎo)語:老師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表,四個人一組互相合作去試一試,然后把結(jié)果記錄下來。

 。ㄔu析:合作玩一玩,鼓勵孩子與同伴交往協(xié)作,共同完成任務(wù)。)

 、苄〗Y(jié):大家記錄的結(jié)果都一樣,l號、2號、3號和4號陀螺轉(zhuǎn)起來后只能看到一個圓圈。看來并不是陀螺上的線條越多,轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關(guān)系。

 。ㄔu析:及時小結(jié),能讓孩子對先前的探索過程有個梳理。)

  2.游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”,探索用直線裝飾陀螺,旋轉(zhuǎn)時卻看不到圓圈的方法。

  指導(dǎo)語:咦?5號陀螺上也有線條,它轉(zhuǎn)起來怎么就看不到圓圈呢?

 。ㄔu析:問題地拋出,又吸引了孩子的注意力,自然過渡。)

  幼兒自由猜測后,進(jìn)行“陀螺挑戰(zhàn)賽”,要求:用直線裝飾,設(shè)計出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺,注意裝飾方法要和5號陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名,亞軍五名,其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎臺”上。

  教師出示“領(lǐng)獎臺”,幼兒探索操作并展示。

 。ㄔu析:“領(lǐng)獎臺”的適時出示,激發(fā)孩子的好勝心,吸引孩子更主動參與。)

  小結(jié):原來,用經(jīng)過圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺,旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。

  頒發(fā)獎品,激發(fā)幼兒對陀螺再探索的欲望,活動結(jié)束

  指導(dǎo)語:其實(shí),陀螺里的秘密還有很多很多,就藏在你們的獎品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。

 。ㄔu析:孩子通過動手動腦,獲得了獎勵,他們的喜悅之情可想而知。開放性的結(jié)束語則鼓勵孩子:科學(xué)探索永無止境。)

  活動延伸

  1.科學(xué)探索區(qū)提供材料,鼓勵有興趣的孩子繼續(xù)探索。

  2.師生共同布置活動室主題墻:好玩的陀螺。

《陀螺》教案7

  目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對物體轉(zhuǎn)動現(xiàn)象及原因的好奇心。

  2、鍛煉幼兒的觀察、比較、記錄、思考的能力。

  材料設(shè)計:

  1、木質(zhì)、塑料、新型陀螺。

  2、厚紙片、瓦楞紙、各種材質(zhì)的紙。

  3、粗細(xì)木棒或竹筆、冰棍棒、各式瓶蓋、彩色筆和釘子。

  4、記錄本。

  玩法提示:

  1、幼兒自由觀察各種不同的陀螺。

  2、讓幼兒自由操作這些陀螺,并在記錄本的相應(yīng)位置記錄操作結(jié)果。(記錄轉(zhuǎn)的快與轉(zhuǎn)的慢的結(jié)果或什么材質(zhì)上能轉(zhuǎn)、什么材質(zhì)上不能轉(zhuǎn))

  3、第二次操作:要求幼兒自己發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快的應(yīng)該用怎樣的圖片來記錄,轉(zhuǎn)的慢的該用什么樣的圖片記錄。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、引導(dǎo)幼兒互相觀察用不同材料制成的'陀螺,比較各種陀螺轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

  2、鼓勵幼兒相互交流、協(xié)作,增進(jìn)幼兒間的合作性。

  3、利用提供的材料,可以讓幼兒自己設(shè)計各種不同的陀螺。

  4、還可利用幼兒的這些陀螺進(jìn)行比賽,以提高幼兒今后制作的興趣。

《陀螺》教案8

  一、設(shè)計意圖。

  陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具?纯次覀兊幕顒訁^(qū)角落,常有孩子三五成群地聚集在一起,為那小小的轉(zhuǎn)動的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動的陀螺里藏著好多秘密,我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的,他們會發(fā)現(xiàn),裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動起來特別炫目。其實(shí),旋轉(zhuǎn)的陀螺里.這些花紋與轉(zhuǎn)動還有著好多聯(lián)系和奧秘呢!基于此,我設(shè)計了本次活動,嘗試給孩子搭建平臺,讓孩子在活動中大膽探索,理解生活中“處處是科學(xué)”。

  二、活動目標(biāo)。

  1、嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺,探索并發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的排列方式不同,陀螺旋轉(zhuǎn)時點(diǎn)、線的變化就不相同。

  2、運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密,提高動手、判斷和分析能力。

  3、愿意參與探索活動,體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)合作和競爭意識。

  三、活動重、難點(diǎn)。

  1、重點(diǎn):畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺,積極探索,大膽表現(xiàn)。

  2、難點(diǎn):探索、感知旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

  四、活動準(zhǔn)備。

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:“花兒”陀螺(圖一);各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二);示范圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎臺”)(圖三);投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。

  3、背景音樂《單簧管波爾卡》。

  五、活動過程。

  1、出示“花兒”陀螺,初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象。

  2、指導(dǎo)語:小朋友們看,老師給你們帶來了什么禮物?漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來變成陀螺會是什么樣子呢?

  3、幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺,自由玩轉(zhuǎn),教師個別指導(dǎo),如“你的陀螺上是什么圖案,轉(zhuǎn)起來之后你看到了什么”等。

  孩子們先玩一玩、看一看,發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處,激發(fā)興趣,有效導(dǎo)入。

  4、畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺。

 。1)出示面上有點(diǎn)、線標(biāo)記的陀螺,交代任務(wù):在兩分鐘內(nèi),嘗試用點(diǎn)、線裝飾陀螺,讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。

  評析:任務(wù)由簡入手,清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。

 。2)幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾,完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。

  簡單的兩個步驟,讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感,激發(fā)了探索的興趣。

  (3)幼兒展示設(shè)計好的陀螺,教師任挑三個請個別幼兒旋轉(zhuǎn),集體檢查驗(yàn)證,如果都成功,任務(wù)就算完成。

  評析:重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評,既是檢查又是為下面的活動做鋪墊。

  5、猜猜試試,探索旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。

 。1)討論:是不是陀螺上線條越多,旋轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。

 、俪鍪井嬘幸粋點(diǎn)和一根線條的陀螺,引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個圓圈,并驗(yàn)證。

  先猜想,后驗(yàn)證,吸引孩子更投入地探索、驗(yàn)證自己的想法。

  ②出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表,幼兒猜想,教師記錄。

  指導(dǎo)語:如果陀螺上不是一條線,而是兩條線、三條線或者更多,旋轉(zhuǎn)的時候會轉(zhuǎn)出一個圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個圓圈呢?

  探索要求逐步提高,但是有前面的鋪墊,孩子們興趣濃厚,用層層鋪墊將難點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化,孩子更容易接受。

 、塾變核娜艘唤M,互相合作玩陀螺,探索、發(fā)現(xiàn)并及時記錄結(jié)果。(圖四)

  指導(dǎo)語:老師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表,四個人一組互相合作去試一試,然后把結(jié)果記錄下來。

  合作玩一玩,鼓勵孩子與同伴交往協(xié)作,共同完成任務(wù)。

 、苄〗Y(jié):大家記錄的結(jié)果都一樣,l號、2號、3號和4號陀螺轉(zhuǎn)起來后只能看到一個圓圈。看來并不是陀螺上的線條越多,轉(zhuǎn)出來的圓圈就越多。圓圈的`多少是和線條的排列方式有關(guān)系。

  及時小結(jié),能讓孩子對先前的探索過程有個梳理。

  (2)游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”,探索用直線裝飾陀螺,旋轉(zhuǎn)時卻看不到圓圈的方法。

  指導(dǎo)語:咦?5號陀螺上也有線條,它轉(zhuǎn)起來怎么就看不到圓圈呢?

 、賳栴}地拋出,又吸引了孩子的注意力,自然過渡。

 、谟變鹤杂刹聹y后,進(jìn)行“陀螺挑戰(zhàn)賽”,要求:用直線裝飾,設(shè)計出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺,注意裝飾方法要和5號陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名,亞軍五名,其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎臺”上。

 、劢處煶鍪尽邦I(lǐng)獎臺”,幼兒探索操作并展示。

  “領(lǐng)獎臺”的適時出示,激發(fā)孩子的好勝心,吸引孩子更主動參與。

 、苄〗Y(jié):原來,用經(jīng)過圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺,旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。

 、蓊C發(fā)獎品,激發(fā)幼兒對陀螺再探索的欲望,活動結(jié)束

  指導(dǎo)語:其實(shí),陀螺里的秘密還有很多很多,就藏在你們的獎品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。

  ⑥孩子通過動手動腦,獲得了獎勵,他們的喜悅之情可想而知。開放性的結(jié)束語則鼓勵孩子:科學(xué)探索永無止境。

  6、活動延伸。

 。1)科學(xué)探索區(qū)提供材料,鼓勵有興趣的孩子繼續(xù)探索。

 。2)師生共同布置活動室主題墻:好玩的陀螺。

《陀螺》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  通過學(xué)生玩陀螺從中提出問題并能對所研究的問題自行設(shè)計研究方法,進(jìn)行猜想和研究。從而培養(yǎng)了學(xué)生對自然事物的探究精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的動手能力和知識應(yīng)用的能力。

  教學(xué)器材:

  教師準(zhǔn)備:陀螺、分組記錄卡片

  分組準(zhǔn)備:陀螺、墨水、白紙、膠泥、帶色的.卡片紙、

  沙盤、玻璃片

  教學(xué)流程圖:

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮胝n題。

  師問:玩具是我們的朋友,我們大家都喜歡它。今天周老師就帶了一個小玩具來,看大家認(rèn)不認(rèn)識。

  學(xué)生回答(略)

  師講:今天我們就一齊來玩一玩陀螺。

  (二)引導(dǎo)學(xué)生對陀螺進(jìn)行觀察研究,提出問題并討論解決方法。

  教師出示陀螺

  師問:猜猜看,我手中的陀螺能旋轉(zhuǎn)多長的時間?

  學(xué)生猜測(略)

  師問:要想知道它能旋轉(zhuǎn)多長的時間,我們怎么辦?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解解決問題的辦法之一:通過動手做實(shí)驗(yàn)去研究驗(yàn)證。)

  師問:我們應(yīng)該怎么做來驗(yàn)證?

  學(xué)生回答研究方法(略)

  師問:除了旋轉(zhuǎn)時間,同學(xué)們想想看,還可以從哪些方面去研究它?

 。▎l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、運(yùn)動路線、穩(wěn)定性、運(yùn)動時間、旋轉(zhuǎn)接觸面、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。)

  學(xué)生提出想法。(略)

  (三)學(xué)生分組研究,填寫記錄卡片,教師巡回指導(dǎo)。

  師講:同學(xué)們已經(jīng)提出了許多的想法,下面就請同學(xué)們按自己的想法去研究。并且把研究的內(nèi)容簡略的記錄在記錄卡片上。比一比哪一小組的研究、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容多。

  學(xué)生分組研究。

  學(xué)生記錄卡片

  姓名:

  組號:

 。ㄋ模⿲W(xué)生匯報研究結(jié)果。

  師講:同學(xué)們剛才進(jìn)行了許多有意義的研究,下面就請每一小組的同學(xué)到講臺上向大家匯報一下你們的研究情況。其他組的同學(xué)邊聽邊用老師發(fā)的評比卡進(jìn)行記錄評分。

  1、學(xué)生按小組上臺進(jìn)行研究匯報(要求簡要的陳述方法)

  2、學(xué)生進(jìn)行評價記錄。

  學(xué)生評比卡

  組號內(nèi)容評價

  (一個內(nèi)容記一個好的內(nèi)容記一個大)綜合評價

  填寫優(yōu)、良、中、差

  填寫人

  (五)教師小結(jié)

  師講:今天通過同學(xué)們的研究,我們了解了陀螺的許多特點(diǎn)。過這一課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么感想?

《陀螺》教案10

  【教材分析】

  美工活動“彩色陀螺”利用廢舊材料,制作出幼兒喜愛的一種玩具。彩色陀螺轉(zhuǎn)動起來時,顏色混合在一起變出新的顏色,更能激發(fā)幼兒的游戲興趣。其制作方法簡單,色彩搭配多樣,便于幼兒操作。只需要將紙片、中心軸、花衣裳進(jìn)行組合,把火柴棒插在圓心位置,即可完成。因此,幼兒通過自主制作、玩轉(zhuǎn)彩色陀螺等活動,感知、發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動時色彩和圖案的奇妙變幻,體驗(yàn)自制玩具的快樂。

  【活動目標(biāo)】

  1.探索火柴棒插在圓片的圓心陀螺才能平衡轉(zhuǎn)動的原理。

  2.能設(shè)計、制作不同圖案的陀螺并發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動時色彩和圖案的奇妙變幻。

  3.喜歡動手制作彩色陀螺,體驗(yàn)將陀螺轉(zhuǎn)動起來的成功感。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.教師制作的彩色陀螺,幼兒常見的陀螺玩具若干。

  2.圓形紙片(找好圓心)、廢舊光盤,火柴棒、大頭針、牙簽,剪刀,彩色蠟筆、水彩筆、鉛筆,尺子,雙面膠、不干膠紙等。

  【活動建議】

  1、請幼兒欣賞各種陀螺,探究陀螺轉(zhuǎn)動的方法,激發(fā)幼兒制作彩色陀螺的興趣。

  (1)請幼兒自由欣賞,找自己喜歡的陀螺玩一玩。

  (2)提問:你是用什么方法讓陀螺轉(zhuǎn)起來的?你還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

  小結(jié):有的陀螺是用手轉(zhuǎn)的,有的陀螺是用鞭子抽的,還有的陀螺是用到發(fā)射器的;彩色陀螺轉(zhuǎn)動時圖案和顏色有新變化。

  2、教師出示制作好的陀螺,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色陀螺的組成及制作方法。

  提問:彩色陀螺由哪幾部分組成?怎樣才能變成彩色陀螺?中心軸插在圓形紙片的什么位置?為什么?

  小結(jié):陀螺由紙片、中心軸、花衣裳組成,把火柴棒插在圓心位置可以讓陀螺在轉(zhuǎn)動時保持平衡。

  3、鼓勵幼兒自己設(shè)計、制作“我的陀螺”。

 。1)提問:你想用什么材料來制作陀螺?色彩和圖案是怎樣的`?

 。2)幼兒交流自己設(shè)計、制作陀螺的想法。

 。3)鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作,把遇到的困難和自己的解決方法記在心里,制作完成后和同伴分享。

  4、組織幼兒開展“彩色陀螺旋轉(zhuǎn)比賽”。

 。1)幼兒互相介紹自己的陀螺名稱及制作步驟。

 。2)組織幼兒玩一玩,比一比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。

《陀螺》教案11

  一、活動目標(biāo)

  1、利用陀螺進(jìn)行等重和不等重平衡實(shí)驗(yàn),初步了解陀螺實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的杠桿原理。

  2、樂意用語言表述自己的猜想及操作結(jié)果,了解杠桿原理在生活中的應(yīng)用。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解讓陀螺轉(zhuǎn)穩(wěn)的方法。

  2、材料準(zhǔn)備:組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚,螺帽、筐子人手一個。

  3、教師材料:記錄單、筆、PPT等。

  三、活動過程

  1、玩一玩自制陀螺。

  師:昨天我們根據(jù)這張圖組裝了陀螺,我們用了哪些材料?現(xiàn)在想不想玩一玩?看誰轉(zhuǎn)得穩(wěn)?

  教師小結(jié):用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎?其實(shí),生活中有很多這樣的材料,只要我們動一動腦筋,就能變廢為寶。

  2、第一次操作:探索等重平衡點(diǎn)。

  (1)出示硬幣,質(zhì)疑猜測。

  師:這是什么?(硬幣)如果把一枚硬幣粘在陀螺上,陀螺會怎么轉(zhuǎn)?和剛才有變化嗎?為什么會這樣?

  小結(jié):看來,加上一枚硬幣,光盤變的一頭重一頭輕,所以轉(zhuǎn)動的時候就不平衡了。

  那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉(zhuǎn)動呢?

 。2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (3)集體交流操作結(jié)果,梳理關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

  師:你成功了嗎?你是怎么做的?你的硬幣放在什么位置?為什么這么放?

  教師小結(jié):看來在圓圓的碟片上,用兩個相等重量的物品,讓陀螺平衡轉(zhuǎn)動的秘密是:

  A、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。

  B、它們離中心的距離要相等。

  師:和旁邊的朋友比一比,你們找得平衡點(diǎn)都一樣嗎?

  師:原來,在圓圓的碟片上,這樣的平衡點(diǎn)有很多對。只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來。

  3、第二次操作:探索不等重平衡點(diǎn)。

 。1)替換實(shí)驗(yàn)材料螺帽,猜測討論陀螺轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

  師:剛才我們使用的是兩個相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點(diǎn),如果將一枚硬幣換成一個螺帽,想一想陀螺還能平穩(wěn)地轉(zhuǎn)嗎?為什么?

  (2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  師:你能通過改變這兩個不同重量物品的位置,找到陀螺的平衡轉(zhuǎn)動點(diǎn)嗎?請你把一枚硬幣換成一個螺帽,試一試。

 。3)集體交流操作結(jié)果。

  師:誰愿意上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的陀螺?你是怎么放的?為什么這么做?

  小結(jié):原來用兩個不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動的`秘密是:

  A、和中心保持在同一直線上。

  B、重的物品要離中心近一些,這樣它會變得輕一些,輕的物品要離中心遠(yuǎn)一些這樣它會變得重一些。

  沒有成功的小朋友,我們再來試一試!

  4、出示圖片,聯(lián)系生活實(shí)際。

  其實(shí)我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個科學(xué)道理,就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣,如果兩個人一樣重,蹺蹺板就能平平的,如果一個重一個輕,那么重的那個要坐的離中間近一些,輕的那個要坐得離中間遠(yuǎn)一些。其實(shí)生活中有很多東西都利用了這個原理,比如我們生活中常見的剪刀、指甲鉗、桿秤等,他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中,和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。

  5、活動延伸。

  今天我們用的是兩樣?xùn)|西讓陀螺保持平衡,如果給你三樣,比如三個硬幣,你還能讓陀螺保持平衡嗎?

《陀螺》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過圖片,觀察陀螺的外形特征,學(xué)會陀螺制作的基本步驟。

  2、嘗試?yán)脠A規(guī)畫圓,利用多種材料裝飾陀螺。

  3、通過玩陀螺,感受制作的成功感,體驗(yàn)動手的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  陀螺的制作及裝飾方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  陀螺的制作方法。

  課前準(zhǔn)備:

  1、各種各樣的陀螺。

  2、準(zhǔn)備圓規(guī)、鉛筆、膠水、硬紙板、小棒、彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們看,你們認(rèn)識老師手中的物品嗎?

  在老師小時候就玩這樣的玩具,陀螺。

  板書課題(21、陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))

  二、新授

  山東民間自制的玩具種類繁多,這些玩具就地取材,都帶有本鄉(xiāng)本土的特色。陀螺,就是兒童們十分喜愛的玩具。傳統(tǒng)陀螺大致是木質(zhì)和鐵質(zhì)的倒錐形,玩法是用是用手發(fā)動旋轉(zhuǎn)起來,再用鞭子抽陀螺的底部,使其不停的旋轉(zhuǎn)。欣賞各種各樣的陀螺(木質(zhì)、鐵質(zhì)塑料、果凍殼、粘土等)。討論:

  1、你喜歡什么樣的陀螺?

  2、什么樣的造型才適合陀螺旋轉(zhuǎn)?怎樣裝飾才能使陀螺鮮艷亮麗?

  小組討論制作陀螺的`材料,造型及如何裝飾。

  三、演示捻捻轉(zhuǎn)陀螺的制作方法。

  1、用圓規(guī)在硬紙板上畫幾個等大的同心圓。

  2、小心的用圓規(guī)的針尖在圓心上扎一個孔,把畫好的圓剪下來。

  3、將剪好的圓形疊加后用膠水粘牢。取6厘米長的細(xì)木棍或牙簽,將一頭削尖,穿透圓心,尖頭部分留三分之一長。

  4、試試旋轉(zhuǎn)一下,看是否能夠旋轉(zhuǎn),可調(diào)試其平衡,使旋轉(zhuǎn)更穩(wěn)定后粘牢。

  5、設(shè)計美麗的彩繪圖案裝飾陀螺,使陀螺更好看。

  6、一個漂亮的陀螺制作完成了。

  四、藝術(shù)實(shí)踐:

  用你準(zhǔn)備的材料制作一個既可以旋轉(zhuǎn)起來又裝是好看的陀螺。

  五、評一評

  介紹自己的作品材料、造型及如何裝飾的。

  互評誰制作的陀螺更穩(wěn)定,裝飾更好看?

  六、小結(jié)

  生活中的廢舊材料很多都可以變成好看又好玩的玩具,用心觀察,巧裝飾,相信你一定會有更多的創(chuàng)意。

  板書設(shè)計:

  21、陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  造型

  裝飾

《陀螺》教案13

  材料準(zhǔn)備:

  廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時貼

  制作方法:

  用各種即時貼裝飾光盤,然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤中小孔穿入,并固定住。

  實(shí)驗(yàn)操作:

  讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺,然后放手,讓陀螺旋轉(zhuǎn),看誰的陀螺旋轉(zhuǎn)時間最長。

  教師指導(dǎo)建議:

  ●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn),觀察旋轉(zhuǎn)速度和時間的不同。

  ●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時,光盤上即時貼顏色的變化。

  ●調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的變化。

  ●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺,觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短。

  拓展與替代:

  ◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

  ◆用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺,進(jìn)行三原色實(shí)驗(yàn)。

  ◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

  科學(xué)小知識:

  陀螺是中國古老的兒童玩具,是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時候,不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動,而且還圍繞一個垂直軸做錐形運(yùn)動。要讓陀螺立起來,必須不斷地施加外力,一旦失去外力的幫助,陀螺很快就會倒下來,因?yàn)橥勇莸闹,占、太小,無法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動的時間長短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。

  教學(xué)反思

  由于是學(xué)前班幼兒的動手能力和接受能力已經(jīng)比較強(qiáng)了,做這次的手工對他們來說并不難。所以,選材和教學(xué)時間的安排上我處理得比較恰當(dāng),在每一個步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒,使整節(jié)課堂能維持課堂紀(jì)律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因?yàn)椴⒎敲總幼兒的能力都是一樣的,因此,在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個過程中還存在了一些問題:第一,需要幫助的幼兒占大多數(shù),他們太依賴教師的`幫忙。這時應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽去折。第二,因?yàn)闀r間的關(guān)系,指導(dǎo)到后面的學(xué)生時由原先的教方法讓他折變成了一邊說一邊幫他做。這樣這個幼兒就缺失了動手的機(jī)會,是不利于幼兒的自我動手能力發(fā)展的。今后再上手工課時我一定會注意這樣的問題,盡量妥善解決。

《陀螺》教案14

  活動目標(biāo):

  1、獲取有關(guān)陀螺轉(zhuǎn)動的具體經(jīng)驗(yàn),知道轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  2、探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的各種相關(guān)因素。

  3、嘗試自制陀螺,激發(fā)對運(yùn)動方式的好奇心。

  活動準(zhǔn)備:陀螺(現(xiàn)成購買和自制都可以)幼兒人手一只。

  記錄紙、筆人手一份。多種制作陀螺的材料,投影儀。

  活動過程:

  一、出示各種陀螺,激發(fā)幼兒活動興趣。

  1、問:這是什么?你們玩過嗎?你玩過什么樣的陀螺?(木頭的、擰的、電池的、發(fā)條的等)

  2、怎樣使陀螺旋轉(zhuǎn)起來,每個小朋友來試一試。

  二、幼兒玩陀螺,在玩玩、講講、比比中探索影響陀螺旋轉(zhuǎn)的因素。

 。、提出要求:

 。ǎ保┱彝檎f一說自己的陀螺是什么形狀、什么樣?陀螺什么地方是一樣的?什么地方不一樣?(如:花紋、材料、顏色不一樣,陀螺的下面都有一個尖尖的東西等)

  (2)玩一玩,陀螺旋轉(zhuǎn)的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

 。3)比一比,誰的陀螺轉(zhuǎn)的`時間長?想一想為什么陀螺會轉(zhuǎn)?

 。、幼兒結(jié)伴游戲,記錄游戲結(jié)果。

 。场⒔涣饔涗浨闆r,談?wù)動绊懲勇菪D(zhuǎn)時間長短的因素。

 。、探索發(fā)現(xiàn):一樣的陀螺轉(zhuǎn)的時間長短也不一樣。

  設(shè)疑討論、個別幼兒比賽、驗(yàn)證。

  小結(jié):陀螺應(yīng)有中心支撐點(diǎn),旋轉(zhuǎn)應(yīng)有力度,陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與用力的大小、方法有關(guān)系。

  三、制作陀螺,深入探索。

  1、老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?

 。、幼兒旋轉(zhuǎn)自制的陀螺,討論交流自己的制作方法。

  小結(jié):制作陀螺時,旋轉(zhuǎn)面應(yīng)以支撐點(diǎn)為中心對稱。那樣陀螺旋轉(zhuǎn)才穩(wěn),旋轉(zhuǎn)的時間也長。陀螺轉(zhuǎn)起來還有許多有趣的現(xiàn)象呢!

  四、看多媒體展示,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  1陀螺轉(zhuǎn)起來真好玩,你們知道還有什么東西會轉(zhuǎn)?

  2、除了轉(zhuǎn)陀螺外,還有很多東西可以轉(zhuǎn),一起來看一看(車輪、摩天輪、電扇、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)門等)

  五、活動延伸:

  除了轉(zhuǎn)陀螺外,還有很多東西可以轉(zhuǎn),如硬幣立起來可以轉(zhuǎn),乒乓球剪成月牙狀也可以轉(zhuǎn),小朋友可以去找一找,玩一玩。

《陀螺》教案15

  文本分析:

  這是一篇回憶性散文,同樣記敘了作者兒時的經(jīng)歷。本文以“陀螺”為線索,主要記述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的故事,并從中悟到一個深刻的道理,體會到了成長的快樂。作者以兒童的眼光和心理去觀察描寫事物,字里行間充滿了童真童趣。由于文章內(nèi)容對于四年級學(xué)生而言難度不大,教師可以以學(xué)生自學(xué)為主,嘗試用略讀課文的教學(xué)方式來解讀本文。教學(xué)過程中,一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們轉(zhuǎn)換身份,以教師的角度學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容;另一方面,教師也要做好引導(dǎo)和把關(guān)的工作,防止學(xué)生過度偏離文章中心或只重細(xì)節(jié)不重全貌,同時提點(diǎn)學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法。此外,教師也要做好教學(xué)流程的統(tǒng)籌工作,讓學(xué)生在單位時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課“釘、兵、恨”等12個生字(包括2個多音字),會寫“否、況、敗”等14個生字,理解重點(diǎn)詞語的意思。

  2.默讀課文,理清文章思路,領(lǐng)悟課文講述的道理。

  3.繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記,提高閱讀思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,積累好詞佳句。

  2.抓住“我”的情感變化過程,理解課文內(nèi)容。

  3.通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.通過人物的動作、語言、神態(tài)分析人物心理。

  2.從情感、含義、修辭等角度賞析文章語言。

  課時安排:1課時

  一、激趣導(dǎo)入,引出主題

  1.出示童年玩具,引導(dǎo)學(xué)生講述玩具的故事,調(diào)動學(xué)生回憶童年游戲時光。導(dǎo)語:今天,咱們先不說學(xué)習(xí)上的事,來聊聊“玩”怎么樣?大家一定有過不少玩具吧?你們平常放學(xué)、放假都會玩些什么?現(xiàn)在課桌里或書包里是不是也放著你們的玩具?把它拿出來,跟我們分享分享“玩具的快樂”好嗎?(學(xué)生暢所欲言,如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽車模型等,引導(dǎo)學(xué)生回憶玩玩具過程中的快樂體驗(yàn))你們玩的皮筋、毽子這些玩具老師小時候也玩過,除了這些,老師小時候還流行玩悠悠球、彈珠、彈弓、拍畫……(展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铮┊?dāng)然,在男孩子中人氣最高的玩具就要數(shù)陀螺了。你們看,這個就是陀螺。(展示陀螺實(shí)物)大家見過它嗎?知道它怎么玩嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,如果有會玩的同學(xué),可以請他上臺來進(jìn)行演示)很好,看來大家都能體會到玩具帶來的快樂。

  2.出示課題,引入課題。

  過渡:今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就與“陀螺”這個玩具密切相關(guān),(課件出示課文標(biāo)題)文章的標(biāo)題就叫“陀螺”。依據(jù)這個標(biāo)題,請你們猜一猜,作者會寫些什么呢?(學(xué)生發(fā)言,教師給予鼓勵,不作正誤的評判)大家說了不少內(nèi)容,那到底是不是這樣的呢,我們一起去讀課文吧!

  二、初讀課文,檢測預(yù)習(xí)

  1.介紹作者及相關(guān)寫作背景。

  高洪波詩人、散文家,1951年生于內(nèi)蒙古。1988年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1969年應(yīng)征入伍,曾任陸軍四十師炮團(tuán)戰(zhàn)士、排長。1971年開始發(fā)表作品,1984年加入中國作家協(xié)會。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任《文藝報》新聞部副主任,中國作家協(xié)會辦公廳副主任,《中國作家》副主編,《詩刊》主編,中國作協(xié)副主席。代表作品有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《喊泉的秘密》《種葡萄的狐貍》,散文集《波斯貓》《柳桃花》《悄悄話》等。

  2.聽音頻朗讀,一邊聽,一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語氣。注意自己讀不通順的地方。

  3.自讀課文,圈出生字新詞。

  4.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。

  (1)出示帶拼音的字詞卡片,點(diǎn)名學(xué)生帶頭朗讀、識記,同桌互相報聽寫,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  會寫的字:否(fǒu)則旋(xuán)轉(zhuǎn)況(kuànɡ)且金兵(bīnɡ)一戰(zhàn)即敗(bài)仍(rénɡ)然尤(yóu)其恨(hèn)不得帥(shuài)氣預(yù)(yù)料潰(kuì)敗品(pǐn)到丑(chǒu)小鴨自豪(háo)

  會認(rèn)的字:鐵釘(dīnɡ)挑釁(xìn)徹(chè)底榮譽(yù)(yù)

  識字方法:“釘”和“旋”都是本課需要掌握的多音字,可以利用查字典的方法進(jìn)行音、義辨別;“兵、敗、帥、潰”等字可以結(jié)合戰(zhàn)爭情境進(jìn)行解讀;“況、仍、尤”等字可以通過組詞的方式理解識記;“品”可以用做相關(guān)動作的方法理解字義。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己識記生字的方法和技巧,好的方法可以推廣到全班。

  ◆易錯提示:

  “兵”是后鼻音,不是前鼻音;“釁”音同“信”;“潰”不要讀成“貴”。

  ◆形近字示例:

  旋(旋轉(zhuǎn))——旅(旅游)

  族(民族)——旗(旗幟)兵(士兵)——乒(乒乓)

  乓(乒乓球)——丘(山丘)

 。2)指導(dǎo)學(xué)生歸類識字。

  ◆字謎示例:

  三國鼎立盡空城。(打一字)(謎底:品)

  ◆生字加法示例:

  尤+忄=憂尤+亻=優(yōu)尤+犭=猶尤+扌=擾尤+魚=魷

 。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫,重點(diǎn)字書寫示范,指導(dǎo)生字書寫。

  5.交流生詞,掃清詞語障礙。

  (1)在我的故鄉(xiāng),陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜兒”,(顧名思義),就是冰上的小家伙。

  預(yù)設(shè):先引導(dǎo)學(xué)生逐字理解“顧名思義”的含義,再將字義串聯(lián)起來,初步揣測詞義。然后用“冰尜兒”和“冰上的小家伙”的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證,獲知詞語的真實(shí)含義。最后查閱詞典,準(zhǔn)確掌握詞語的含義和用法。

 。2)好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠,轉(zhuǎn)起來能增加許多(嫵媚)。

  預(yù)設(shè):教師先解釋詞語的意思,并提示學(xué)生該詞語的使用范圍,然后播放“女子嫵媚”及“花木嫵媚”的視頻片段,讓學(xué)生形象感知該詞語的含義。

 。3)這消息曾使我一整天處于(恍惚)的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

  預(yù)設(shè):先引導(dǎo)學(xué)生查字典了解詞語有幾個義項(xiàng),然后根據(jù)句子的意思確定詞語具體的含義!盎秀薄痹谧值渲杏袃蓚義項(xiàng):①神志不清,精神不集中。②(記得、聽得、看得)不真切,不清楚。引導(dǎo)學(xué)生想象,作者聽到會獲得一個極想得到的禮物時,心思會放在哪里?做其他事情時的精神狀態(tài)會是怎樣?從而明白“恍惚”在句中的正確含義。

  (4)的確,在各色帥氣的陀螺面前,它長得(不倫不類)……

  預(yù)設(shè):學(xué)生先根據(jù)上下文猜測詞語的意思(可能是說陀螺不好看,不像樣等),然后查閱字典,進(jìn)行印證。在理解詞義的基礎(chǔ)上,教師可進(jìn)一步設(shè)問:這個詞語可以用在哪些情境里?能不能試著造句?

  三、研讀課文,重點(diǎn)探究

  1.指名學(xué)生分自然段朗讀課文,標(biāo)出段落序號,圈畫不懂的地方。

  2.反復(fù)默讀,標(biāo)注感受深刻的`地方。

  3.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”,學(xué)生分組交流討論。

  4.匯報展示,品析佳文。

 。1)填一填,畫一畫。

 、偬钜惶睿喊凑仗崾纠砬逭n文思路。

  預(yù)設(shè):先引導(dǎo)學(xué)生找到“說陀螺”和“得陀螺”大致對應(yīng)的文章段落;然后分析“說”和“得”之間講述了什么內(nèi)容,并用一個字進(jìn)行概括;最后分析“得陀螺”后,“我”又進(jìn)行了什么活動,文章結(jié)尾講的是什么內(nèi)容,分別用一個字概括。

  明確:說陀螺→(做)陀螺→得陀螺→(斗/賽)陀螺→(悟)陀螺。

  ②畫一畫:劃分段落層次。

  預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面填寫的思路,準(zhǔn)確劃分段落層次,并概括出段落大意。

  ◆結(jié)構(gòu)梳理:

  第一部分(第1~3自然段):介紹陀螺的別稱、制作方法與玩法。

  第二部分(第4自然段):寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。

  第三部分(第5~7自然段):寫叔叔送了“我”一個陀螺作為生日禮物。

  第四部分(第8~11自然段):寫在斗陀螺的過程中“我”獲得了勝利,非常高興。

  第五部分(第12~13自然段):寫“我”從中獲得的感受和啟發(fā)。

  方法拓展:敘事類文章劃分層次的方法主要有 ①按事情發(fā)展的順序來劃分;②按事情的因果關(guān)系劃分;③按時間順序劃分;④按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分;⑤以“情”的變化劃分。

  (2)批一批:圍繞童年的陀螺,“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化?找出相關(guān)語句,并在旁邊作批注。

  預(yù)設(shè):學(xué)生先小組內(nèi)討論并畫出描寫“我”心情的句子,再派代表發(fā)言。其他小組有不同意見的,等發(fā)言的同學(xué)講完后進(jìn)行補(bǔ)充或修正,教師做好引導(dǎo)工作。可結(jié)合課后練習(xí)題2的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。在理解的過程中,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充形容人物心情的詞語。在此基礎(chǔ)上,修訂之前所作批注。

  明確:描寫“我”心情的句子有:

 、僖虼耍泻荛L一段時間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個誰也看不到的地方去了。(“烏云”營造陰沉的氛圍,“快樂像燕子一般”找不到了,這個比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情,表達(dá)了“我”對陀螺的酷愛之情。)

 、谶@消息曾使我一整天處于神情恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。(“我”恍惚是因?yàn)橐恢毕胫,可見“我”對它充滿了期待。)

 、塾绕洚(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時,更是手舞足蹈,恨不得馬上就在馬路上一顯身手!(“手舞足蹈”“一顯身手”等語句充分說明了“我”的快樂和迫不及待。)

 、芪业耐勇輨傄宦睹,就招來了一頓嘲笑。(“我”心愛的陀螺卻被伙伴們嘲笑了,心情自然變得沮喪。)

 、葸@真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。(感嘆句充分說明了“我”此時的激動心情。)

  (3)想一想:本文寫的是作者兒時的一段經(jīng)歷,讓他現(xiàn)在依然難忘,作者難忘的是什么?

  預(yù)設(shè):先引導(dǎo)學(xué)生換位思考,如果是自己,會難忘這段經(jīng)歷里的什么內(nèi)容?再讓學(xué)生組織語言,點(diǎn)名回答。學(xué)生的發(fā)言可能不準(zhǔn)確甚至有所偏差,教師應(yīng)適時予以提示和引導(dǎo)。

  明確:作者真正難以忘懷的是那時真摯鮮明的情感、天真單純的童趣和成長的感悟。

 。4)品一品:文中的哪個句子或哪個詞語讓你感觸特別深刻,或令你覺得描寫特別精準(zhǔn)?

  預(yù)設(shè):應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前自身疑惑的語句或做了批注的語句來思考。此處也比較適合做小組討論?梢渣c(diǎn)名某小組成員發(fā)表看法,教師予以講解,教導(dǎo)學(xué)生品讀句子的角度和技巧,再小組內(nèi)部討論,然后選擇部分小組代表發(fā)言。選擇相同語句的不同組之間可面對面暢談各自的見解,形成大致統(tǒng)一的看法。

  示例:①我從小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍,一戰(zhàn)即敗。(此句是一個難句。“金兵見到岳家軍”指金朝軍隊(duì)被南宋岳飛的軍隊(duì)打敗的情景,作者運(yùn)用這個比喻,形象地刻畫出“我”的勝負(fù)心。)

 、谟谑撬奶帉ふ夷绢^,為削制得心應(yīng)手的“冰尜兒”,就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。(椅子腿顯然是有用的,此處卻說是“廢物利用”,顯然“我”找木頭找得不管不顧快魔怔了,幽默詼諧的語言讓文章充滿童趣。)

 、鄞笸勇輷u頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過來,我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。(這一句描寫了斗陀螺的場面,仿佛是兩個武藝高超的人在進(jìn)行擂臺比賽!皳u頭晃腦”“挺著肚皮”“不動聲色地閃躲”等擬人化的描述極富畫面感,讀起來生動有趣,“大陀螺”的自信和“鴨蛋”的穩(wěn)重一一浮現(xiàn)在眼前。)

 、苋瞬豢擅蚕啵K豢啥妨。(這是一句俗語,字面意思是說不能以貌取人,如同海水不能用斗來量一樣。它告訴我們,不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品性和行為等。)

 。5)玩一玩:選一個玩具進(jìn)行小游戲,思考游戲帶給自己的收獲。

  預(yù)設(shè):可選擇2~4名學(xué)生上臺玩玩具(如拍畫等),其余同學(xué)觀察他們的動作、表情等,用幾句話進(jìn)行場景描述。從他們的游戲過程中,發(fā)現(xiàn)玩得好的道理或玩得差的原因,再進(jìn)行口頭表達(dá)。教師可進(jìn)行一定的游戲指導(dǎo)。最后,把自己的發(fā)言用文字記錄下來。

  5.教師配合課件引讀,升華情感體驗(yàn)。

  教師:抽陀螺的小伙伴們,都愛比個高下。作為一個從小就不甘人后的男孩,“我”更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍,一戰(zhàn)即敗。于是——(課件出示:四處尋找木頭……可仍然不肯住手。)

  然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的,因此——(課件出示:曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云……飛到一個誰也看不到的地方去了。)

  “我”的懊惱引起了一位叔叔的注意,他送給“我”如同一枚鴨蛋的陀螺,這枚“鴨蛋”剛一露面,就招來了一頓嘲笑。因?yàn)椤ㄕn件出示:它長得不倫不類……不敢向任何人挑戰(zhàn)。)

  奇怪的是,“我”的陀螺個頭雖小,卻頑強(qiáng)得出奇,它打敗了大陀螺,這不但讓“我”嘗到了勝利的滋味,還讓“我”明白了——(課件出示:人不可貌相,海水不可斗量。)

  四、課堂回顧,交流收獲

  1.適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

  過渡:玩具不僅能帶給我們快樂,還能帶給我們無數(shù)的思考和啟迪。作者通過玩陀螺,明白了“人不可貌相,海水不可斗量”的道理;我們通過玩拍畫,明白了“不僅要強(qiáng)攻,還需要智取”的道理。小結(jié):今天這堂課,讓我看到了你們的無限可能。

  2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

 。1)熟讀課文,交流識字經(jīng)驗(yàn)。

 。2)摘抄、積累課文中的好詞好句。

 。3)積累有效的自學(xué)方法。

  五、作業(yè)設(shè)計,鞏固提升

  完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

  ◆找準(zhǔn)角度,學(xué)會作批注

  師:這是某位同學(xué)做的批注,請大家看看它有沒有什么問題。

 。ㄅ(nèi)容:“兩只陀螺奮勇搏斗,旋風(fēng)般撞向?qū)κ帧薄皠傄唤佑|,又各自閃向一邊”“然后重整旗鼓再戰(zhàn)”寫得真有趣,我覺得可以從描寫手法和修辭手法的角度來進(jìn)行賞析……)

  生1:我覺得這個批注非常啰唆。

  師:你的感觸非常正確。因?yàn)榭臻g的局限,我們在作批注時需要盡量做到語言簡潔、精練。那么,上面的這個批注啰唆之處在哪里呢?

  生1:它摘抄了大量的原文,像是做好詞好句摘抄,不像是作批注。

  師:那你有什么好辦法把它改簡潔嗎?

  生1:可以用圈點(diǎn)的辦法,在原文中直接畫出相關(guān)語句,寫上自己的感悟。

  師:很好,你提供了一個作批注時非常常見的技巧——圈點(diǎn)法。這里我做一個補(bǔ)充,用圈點(diǎn)法批注時,一般用曲線畫文章精辟和重要的語句,用空心圓標(biāo)注文章難詞,用直線標(biāo)注需要著重領(lǐng)會的語句,用問號標(biāo)注有疑問的地方。

  師:除了啰唆外,這個批注還有別的問題嗎?

  生2:這個批注只寫了自己的思考角度,沒有寫清楚真切的體會和感想。

  師:你的發(fā)現(xiàn)也非常正確。批注的目的是留下自己的閱讀感受,而不是閱讀時的切入點(diǎn)。大家在作批注時也需要注意,不要犯類似的錯誤。

  生3:這個批注寫得不深入,非常淺顯,顯示不了批注的作用。

  師:這位同學(xué)說到了重點(diǎn)。批注實(shí)際屬于文學(xué)鑒賞和批評的范疇,所以內(nèi)容應(yīng)該是對文字的鑒賞或評價。如果讓你們針對這一句寫批注,你們會怎么寫。

  生4:可以從描寫手法來寫。這一句采用動作描寫,生動形象。

  師:說得既準(zhǔn)確又精練。不錯,還可以寫些什么呢?

  生5:這一句運(yùn)用擬人,營造激烈的戰(zhàn)斗氛圍,比賽場面如在眼前。

  師:這是從修辭的角度作旁批。還有同學(xué)來補(bǔ)充嗎?

  生6:語言簡練而精準(zhǔn),大詞小用。

  師:這是從語言使用的角度來進(jìn)行賞析。還有嗎?

  生7:讓人聯(lián)想到兩位戰(zhàn)士陣前對決的場面,趣味盎然。

  ……

  師:大家的發(fā)言都非常棒。我們由此可知道,在作批注時,要注意語言精練。作批注可以賞析詞語、分析心情、辨析寫法、品味語言……,寫出自己對文章的理解與感悟,就能做好批注。

  賞析:此教學(xué)片段中,教師出示了一個錯誤的批注例子,通過引導(dǎo)學(xué)生分析其中的錯誤和不足,并一步步進(jìn)行修訂,教會了學(xué)生作批注的方法和技巧。借用實(shí)例,能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生獲得直觀的感受,自然而然學(xué)會作批注。

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