《ie üe er》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的《ie üe er》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《ie üe er》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字,學(xué)會(huì)兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1、制作拼音卡片。(師生)
2、制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題。(用時(shí):5分鐘)
1、(出示:ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er)你都認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
3、板書課題:ie üe er。
二、學(xué)習(xí)ie üe er。(用時(shí):10分鐘)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。
。1)課件出示第3幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生試讀。
。2)教師范讀,指名讀。
(3)小結(jié):er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
(4)板書:ēr ér ěr èr,引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue,拼讀音節(jié)。(用時(shí):15分鐘)
1、板書:ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
2、啟發(fā)思考:音節(jié)yue中“ü”的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
4、出示n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
5、引導(dǎo)齊讀。
四、學(xué)習(xí)句子。(用時(shí):5分鐘)
1、課件出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:小朋友們都在干什么呢?
2、課件出示帶拼音的句子,引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。
3、引導(dǎo)同桌互讀、互評(píng)。
4、指名讀。
5、組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時(shí):5分鐘)
1、課件出示圖片,播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
。1)指名讀紅色音節(jié)。
。2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。
。3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意:“兒”在詞語的前面讀第二聲,在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,圈出生字。
3、指導(dǎo)識(shí)字。
。1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
。2)師生共同交流。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《ie üe er》反思
漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣。因此,在本課教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境,創(chuàng)造了一個(gè)拼音王國,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在學(xué)生欣賞圖片的過程中,將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)富有幻想的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在嘗試中繞有興致地拼讀ieüeer的音節(jié)。
復(fù)韻母ieüeer的教學(xué)我把讀音作為重點(diǎn)和難點(diǎn),注意提示發(fā)音要發(fā)i或者ü,緊接著發(fā)e。在整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)我與復(fù)韻母ieüe的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,區(qū)別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母e前事小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e前邊是y。yue和üe的讀音相同。er的發(fā)音我借助了手勢(shì)幫助發(fā)音。
練習(xí)拼音時(shí),要做到從易到難,先學(xué)習(xí)nl與復(fù)韻母ue的發(fā)音,要區(qū)分好鼻音n和邊音l,采用拓展練習(xí)與ie的拼寫。再學(xué)習(xí)jqx與ue相拼的音節(jié),要鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律。結(jié)合兒歌,并拓展了dtnl與ie的拼讀。
識(shí)字教學(xué)我結(jié)合了語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行,并盡可能與熟悉的字連成詞,通過讀詞語來加深記憶。
在教學(xué)上,我也強(qiáng)調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的.主人,是課堂是主人,所以,我還是安排了個(gè)別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動(dòng)的方式,提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上,我就忽略了可能還有很多孩子并沒會(huì)拼讀。這樣,那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個(gè)拼讀的機(jī)會(huì),我在以后的教學(xué)中會(huì)注意的,這樣,也避免出現(xiàn)“差生”的情況。
《ie üe er》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與技能:
1、閱讀兒歌《中秋節(jié)》,認(rèn)識(shí)“節(jié)八月十葉兒!
2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er,整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,會(huì)讀它們的四聲。
3、繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié),提高直呼能力。
4、學(xué)習(xí)按格式書寫韻母及音節(jié)。
。ǘ┻^程與方法:
1、鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,小組交流認(rèn)識(shí)生字,培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。
2、觀察圖片,運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法,體會(huì)韻母讀音。同學(xué)交流,老師指導(dǎo),掌握韻母的讀音并能正確書寫。
3、采取小組合作,同桌合作的學(xué)習(xí)方式,適當(dāng)引入競爭機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀
通過觀察圖畫,閱讀兒歌了解中秋節(jié)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
二、課前準(zhǔn)備:
生字卡片、拼音卡片等。
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣導(dǎo)入:
。ɡ蠋煶鍪疽惠唸A月模型)同學(xué)們?cè)铝潦裁磿r(shí)候最圓?對(duì),就快中秋節(jié)了,這是我們國家的傳統(tǒng)佳節(jié),你們可以賞月還可以吃月餅,多快樂呀!今天我們就學(xué)首《中秋節(jié)》的兒歌。
二、初讀兒歌:
1、請(qǐng)用你喜歡的方式讀一讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2、小組中互相讀讀看誰讀的正確、流利。
3、開展讀兒歌比賽,老師發(fā)獎(jiǎng)品。
三、快樂識(shí)字:
1、用筆在兒歌中畫出要認(rèn)的生字,反復(fù)讀幾遍。
2、生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
指名讀,大家一起讀。
3、用生字組個(gè)詞或說一句話,老師及時(shí)糾正語病。
4、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)生字還要學(xué)習(xí)三個(gè)韻母,它們就在這些字的拼音中。老師相信你們能學(xué)會(huì)。
四、學(xué)習(xí)韻母:
(一)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1、打開書第13課,把這課書看一遍。(板書課題)
2、(出示圖1)問:圖上畫的是什么?(是兩片葉子)師:今天我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母的讀音就跟葉子的“葉”讀音一樣。(板書ie)
3、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。
。◣煼蹲x)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴形是怎樣變的,認(rèn)真聽老師讀的是哪兩個(gè)音,哪一個(gè)讀得響一些,然后指名回答。
頭向前伸,鼻子出氣。)而且讀得很響亮,由i音滑向7音,中間氣不斷,就成了ie的音。同學(xué)們?cè)囋嚳。指名讀ie的音。
4、ie的四聲練習(xí)。
板書。齊讀。開火車認(rèn)讀卡片。先按順序讀,再打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
、伲ǹ磮D1)問:圖上畫的是葉子,“葉”用拼音怎么寫?
板書:ye,指名讀ye。
、诒容^ie—ye。
ie是復(fù)韻母,不能當(dāng)音節(jié)用,要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),直接用來表示一個(gè)字的讀音,整體認(rèn)記,不能和其它聲母組成音節(jié)。
③ye的四聲練習(xí)。
板書,齊讀。開火車讀卡片(聯(lián)系日常用語)
(二)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1、出示幻燈片韻母ieü(齊讀)用抽拉卡片將ie中的e拉到ü的右邊成為üe。
、僬l能試著讀出這個(gè)韻母的音?(指讀音好的學(xué)生認(rèn)讀)你是怎么讀出來的?(先讀ü,然后讀7,7要讀得響一些,中間氣不斷,就讀成üe。)板書:üe
②練讀üe的音。先指名讀,再齊讀。
2、 üe的四聲練習(xí)。
、侔鍟海ㄕ{(diào)號(hào)標(biāo)在e上)
②指名讀:(抽拉卡片)
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
、伲ǔ鍪緢D2)問:圖上畫的是什么?(彎彎的月亮)月亮的“月”的音,換成第一聲,就是我們要學(xué)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的'音。
板書:yue,指名讀yue。(yu后加e)
②yue的四聲練習(xí)。
認(rèn)讀卡片。(聯(lián)系日常用語)
。ㄈ┏鍪緀r學(xué)生自幾讀讀,并交流自己是怎么會(huì)讀的。
。ㄋ模├蠋熯@里有由新韻母組成的音節(jié)卡片,你會(huì)拼嗎?自幾拼拼
。ㄎ澹⒆x寫結(jié)合,綜合訓(xùn)練
1、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie er整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。誰能讀?(指板書讀)
2、練讀。
3、練寫:(出示拼音格小黑板)
ie:先寫i,再寫e,i與e寫時(shí)要挨緊。
ye:先寫y,再寫e,y與e寫時(shí)要挨緊。
yue:先寫yu,再寫e,yu與e寫時(shí)要挨緊。
從學(xué)生熟悉的實(shí)物入手,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中了注意力,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
能更好的體現(xiàn)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)拼音的規(guī)律。
讓學(xué)生說一說圖上的內(nèi)容,從內(nèi)容上感知“葉子”這個(gè)詞語。多讀幾遍這個(gè)詞,為發(fā)ie這個(gè)音打基礎(chǔ)。
教師創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的氣氛中輕松而又愉快的學(xué)到了知識(shí)
書寫時(shí)重要的的是和學(xué)生一起看怎么寫漂亮,可采取學(xué)生討論教師執(zhí)筆大家評(píng)議的方法,目的是培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣
《ie üe er》教案3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue;學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié),能正確拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。
1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著音樂聲,學(xué)生自由做動(dòng)作。
小朋友,我們今天到拼音樂園去游玩好嗎?瞧,拼音樂園的花五顏六色的,多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花,背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.采摘“花兒”游戲。
你們?cè)笌突ㄞr(nóng)伯伯采摘這些花嗎?你喜歡哪一朵就摘哪一朵,不過,花的背后都有一個(gè)小秘密,你得告訴大家。說對(duì)了,花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。
3.給“花”分類。
請(qǐng)拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的`小朋友分別站起來,說明讀時(shí)應(yīng)分別注意什么。
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知。
1.學(xué)習(xí)韻母ieüeer。
逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。
①圖上畫的什么?(要求用一句完整的話說
板書:ieüeer
、谟脤W(xué)ɑi的發(fā)音方法,讀ieüeer。
、坌∨笥,仔細(xì)觀察,再讀一讀三個(gè)復(fù)韻母,分組討論討論,看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎
因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)er,懂得er自成音節(jié),不與任何聲母相拼。
、苄∨笥褌儯约簳(huì)寫這三個(gè)韻母嗎?(每個(gè)韻母寫一遍,提示方法:一看二寫三對(duì)照。
2.聽講故事,學(xué)習(xí)yeyue。
小朋友,老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳穲@,可有兩個(gè)小朋友沒人帶,在家里不能出門,心里正著急呢!他們是ie和üe。
“ie”真聰明,他到孫悟空那兒學(xué)了幾招,大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”,“ye”就可以出門了!皑筫”急得大哭
“y”熱情地說:“別哭了,我?guī)愠鋈!薄皑筫”擦掉傷心的眼淚,跟著大y就出來了,你看他們來了。(板書:yeyue)與他倆打打招呼。
你會(huì)寫yeyue嗎?(提示:ie中是i變成y;üe是前面加y,去ü上兩點(diǎn)
3.借助游戲,練習(xí)拼音。
小朋友們,你們喜歡坐碰碰車嗎?誰能拼讀這些音節(jié),誰就可以開著碰碰車闖關(guān)。(先自由拼讀,然后游戲。
游戲規(guī)則:七八個(gè)學(xué)生拿著卡片,一個(gè)學(xué)生做開車的動(dòng)作,拼對(duì)一個(gè)就闖一關(guān),看誰走得遠(yuǎn)。
三、小結(jié)全文,檢查效果。
小朋友,時(shí)間差不多了,我們?cè)摶丶伊。你在拼音樂園學(xué)到哪些本領(lǐng)?你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎?(讓沒有舉手發(fā)言言的學(xué)生參與游戲之中
游戲:摘蘋果。(復(fù)習(xí)鞏固ie üe er ye yue等,抽認(rèn)一個(gè)摘一個(gè)。
《ie üe er》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母,以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,熟練拼讀音節(jié)。
2、 能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞,進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、 繼續(xù)運(yùn)用看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課,初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、帶音節(jié)字卡:聶、葉、寫、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個(gè)韻母、兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)卡。
2、黑板上用簡筆畫畫出拼音樂園,有兩棵大樹及適量花草。
3、三只鳥兒:麻雀、啄木鳥、喜鵲的圖片及音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 談話導(dǎo)入:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?瞧,拼音樂園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球,背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)
2、 生摘?dú)馇?/p>
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來,不過,氣球背后都有一個(gè)小秘密,你得把它讀給大家聽,讀對(duì)了,這個(gè)氣球就送給你了。
3、 給氣球分類
請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立,說說讀時(shí)分別要注意什么?
二、 學(xué)習(xí)ie üe er
1、 師:孩子們,摘下了漂亮的氣球后,想繼續(xù)往前走嗎?可是拼音家族有三個(gè)復(fù)韻母不高興了。他們說,你們必須認(rèn)識(shí)了我們,闖過了智力關(guān),才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的?
總結(jié)方法:看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、
2、 出示第幅圖:看:圖上畫著什么?(兩片紅紅的.楓葉)怎么讀?你是怎么知道的?觀察一下,你準(zhǔn)備怎么記住它?拼音節(jié),認(rèn)識(shí)寫字。給它找朋友。
3、 想一想,我們誰的名字中含有復(fù)韻母ie?出示:niè 聶字卡,告訴學(xué)生:聶老師的聶就是這樣拼成的。
4、 總結(jié)方法:在前四項(xiàng)后加一個(gè)想一想。(即想哪些字中含有這個(gè)韻母。)
5、 由ie的四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)ye。(復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌:遇到I、u、ü,心里不要急,換成y、w、yu,這樣最好記。)問:我們班哪個(gè)小朋友的名字中含有這個(gè)音?出示yè 葉字卡,告訴孩子們,我們班葉帥小朋友的葉就是整體認(rèn)讀音節(jié)yè,還可以組成詞語朋友:樹葉、葉子。
6、 學(xué)生按看、讀、記、拼、想的方法,兩人一組學(xué)習(xí)韻母üe,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。出示xué學(xué)字卡,你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么會(huì)這樣?評(píng)出亮眼睛娃娃。送給一個(gè)笑臉娃娃獎(jiǎng)?wù)。提示:我們班周雪的雪也是這樣拼成的。
7、 學(xué)習(xí)第三個(gè)韻母,特別指出:er是韻母自成音節(jié),它不喜歡跟聲母做朋友。
所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個(gè)漢字兒耳二。
三、 學(xué)習(xí)三個(gè)音節(jié)詞
師:闖過智力關(guān),三個(gè)復(fù)韻母可高興啦,它們給我介紹了新朋友認(rèn)識(shí)。這些新朋友是誰呢?先聽一段音樂吧。种续B叫聲)原來是小鳥來歡迎我們了,是什么鳥呢?要拼出它的名片了,它們才肯出來見我們呢!
。ㄙN三張圖片:麻雀、啄木鳥、喜鵲)
。1) 出示三個(gè)雙音節(jié)詞,拼對(duì)一個(gè)就出示一只鳥兒。
。2) 指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方,小老師教讀,評(píng)價(jià)教的情況。注意三拼音節(jié)。
。3) 知道這是三種益鳥,現(xiàn)在已經(jīng)很少見到了,我們要愛護(hù)鳥類。
師:小朋友,你們知道這些鳥兒對(duì)我們有什么好處嗎?是呀,啄木鳥能幫大樹捉蟲,麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲,它們是人類的朋友。我們應(yīng)該愛護(hù)它們,F(xiàn)在,你想對(duì)它們說些什么呢?
四、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字
師:告別了鳥兒,我們到樹下坐坐吧。咦,是誰在說話呢?小朋友,你們真能干,是拼音家族的好朋友?诳柿,快來摘聰明果吧!
。渖蠏熘O果,果子后面寫著五組音節(jié)和漢字:聶、雪、耳、葉、月,學(xué)生讀對(duì)了,然后找到自己的音節(jié)朋友(或漢字朋友),就將果子送給他。)
五、 談話結(jié)束:
師:小朋友,時(shí)間差不多了,我們?cè)摶丶伊恕T谄匆魳穲@玩得高興嗎?你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友打開書看看,回憶一下,可輕聲讀讀書上內(nèi)容。
《ie üe er》教案5
教學(xué)內(nèi)容:
《ie üe er》
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)復(fù)韻母er,整體認(rèn)讀音節(jié)ye,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。
2.過程與方法:學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母er的拼音,。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)復(fù)韻母er,整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能夠區(qū)別er和ye。
教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片等
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┙虒W(xué)ye
出示ye,引導(dǎo)讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個(gè)招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說話
。ǘ┙虒W(xué)特殊韻母er
猜謎引出er的教學(xué)
1.猜一猜。
左一片,右一片,隔著山頭看不見。指名說(耳朵)
2.出示er,耳朵的'“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
指導(dǎo)學(xué)生跟讀,練讀,指名讀,正音,開火車讀。
3.教師重點(diǎn)說明er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
4.變化指導(dǎo)讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)
5.小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。
三、鞏固練習(xí)
1.出示:ie ue er ye yue 開火車讀,齊讀。
2.比一比,讀一讀。
ie---ei ei--er iu---ui ie---üe
3.做個(gè)小游戲,比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
4.讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
5.游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課我們ie ue er ye yue,同學(xué)們要多讀多練。學(xué)會(huì)正確書寫和發(fā)音。
五、作業(yè)
課后練習(xí)讀寫復(fù)韻母er
板書設(shè)計(jì):
ēr ér ěr èr
《ie üe er》教案6
教學(xué)內(nèi)容:
《ie üe er》
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。
2.過程與方法:學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片等
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1.聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。
3.拼讀音節(jié)。
(二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
n──üe──nüe j──üe──jue
l──üe──lüe q──üe──que
x──üe──xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)則。)
2.練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。
lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1.出示音節(jié)
2.對(duì)比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀,開火車讀,達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.看插圖,說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?
3.拼拼讀讀圖下面的'音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
四、拼讀兒歌
1.出示兒歌《月兒彎彎》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5.有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)
6.背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2.出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?
3.擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵(lì)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò),寫得也很認(rèn)真,非常好!要繼續(xù)努力呀!
八、作業(yè)
課后練習(xí)讀拼音,練習(xí)書寫拼音。
板書設(shè)計(jì):
n──üe──nüe j──üe──jue
l──üe──lüe q──üe──que
x──üe──xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)則。)
《ie üe er》教案7
設(shè)計(jì)理念
一年級(jí)的漢語拼音要差不多兩個(gè)月時(shí)間來學(xué)習(xí),是“授之以魚”,還是“授之以漁”?答案顯然是后者。通過媒體創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng),通過“看插圖-──讀準(zhǔn)音──記清形──拼音節(jié)──想漢字”的步驟,讓學(xué)生在生動(dòng)、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)漢語拼音,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母ieüeer,讀準(zhǔn)音,記清形,熟練拼讀音節(jié)。
2、能根據(jù)圖畫正確拼讀雙音節(jié)詞,進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、繼續(xù)運(yùn)用“看、讀、記、拼、想”的方法學(xué)習(xí)本課,初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?瞧,拼音樂園里有好多氣球。(課件顯示拼音樂園的上空飄著不同顏色、圖案的氣球,背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)
2、生摘?dú)馇?/p>
師你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)老師就點(diǎn)擊哪個(gè),不過,氣球背后都有一個(gè)小秘密,你得把它讀給大家聽,讀對(duì)了,才會(huì)有掌聲送給你喲。
這一環(huán)節(jié)通過課件創(chuàng)設(shè)出“拼音樂園”的情境,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的漢語拼音知識(shí),使其輕松愉快地投入下面的'學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)ieüeer
1、師孩子們,摘下了漂亮的氣球后,想繼續(xù)往前走嗎?可是拼音家族有三個(gè)復(fù)韻母不高興了。他們說,你們必須認(rèn)識(shí)了我們,闖過了“智力關(guān)”,才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的?
總結(jié)方法看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想
2、出示第一幅圖:
看一看圖上畫著什么?(兩片紅紅的楓葉)
讀一讀ie怎么讀?能說說它的發(fā)音方法嗎?(口型由i快速滑向ê發(fā)出來的。)
記一記看看誰是亮眼睛,能很快記住它?(i在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie。)
拼一拼聲母哥哥x來了,它要和韻母iě做朋友,你能拼出“xiě”這個(gè)音節(jié)來嗎?它的字寶寶朋友是“寫”,你以前認(rèn)識(shí)它嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?
想一想,我們誰的名字中含有復(fù)韻母“ie”?課件顯示“niè聶”字卡,告訴老師,你發(fā)現(xiàn)了什么?(聶老師的“聶”含有韻母ie)
3、孩子們剛才學(xué)得真好,按這樣的方法,你們能夠自己學(xué)習(xí)嗎?
、磐阑锇榘础翱、讀、記、拼、想”的方法,學(xué)習(xí)韻母üe,教師巡視指點(diǎn)。
⑵抽小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(我們是這樣學(xué)的我們看見圖上畫了一道彎彎的月兒,這個(gè)韻母讀üe,它的四聲讀作……,我們這樣記它……,x和ué拼出來就是“學(xué)”,這是“學(xué)習(xí)”的“學(xué)”;我們班“周雪”的“雪”,“薛一”的“薛”都有韻母üe。請(qǐng)大家跟我讀雪、薛。)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,出示相關(guān)姓名卡。
、切〗M匯報(bào)后,其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
、雀鶕(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出示xué字卡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(ü上兩點(diǎn)去掉了)為什么會(huì)這樣?教師編故事幫助學(xué)生記憶。(x住在寒冷的北方,üe住在炎熱的南方,üe到x家里作客,天太熱了,他就把頭上的帽子取下來了。)
4、自學(xué)第三個(gè)韻母er。教師友情提醒發(fā)er時(shí),是由e加翹舌動(dòng)作發(fā)出來的。er是韻母自成音節(jié),它不喜歡跟聲母做朋友,所以它的字寶寶朋友特別少。自學(xué)er的四聲及三個(gè)漢字“兒”“耳”“二”。反復(fù)練讀,比賽組詞。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),一是讓學(xué)生在老師“由扶到放”的過程中,繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來學(xué)習(xí)漢語拼音,通過學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在自主學(xué)習(xí)中,初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力;同時(shí),注重拼音與識(shí)字、課內(nèi)與課外的結(jié)合,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)課本上的生字,而且認(rèn)識(shí)了班上老師、同學(xué)的名字,既增強(qiáng)了學(xué)生在生活中識(shí)字的積極性,又促進(jìn)了師生之間、生生之間的情感交流。
三、學(xué)習(xí)三組音節(jié)詞
師闖過“智力關(guān)”,三個(gè)復(fù)韻母可高興啦,它們給我介紹了新朋友認(rèn)識(shí)。這些新朋友是誰呢?先聽一段音樂吧。种续B叫聲)原來是小鳥來歡迎我們了,是什么鳥呢?要拼出它的名片了,它們才肯出來見我們呢!
1、依次出現(xiàn)三只鳥兒的名片máquè、zhuómùniaǒ、xǐquè,哪個(gè)小巧嘴試著來拼一拼?拼對(duì)了它就可以停在“拼音樂園”的大樹上了。
2、這三只鳥兒長得什么樣,讓我們一起呼喚它們。(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)和音節(jié)詞對(duì)應(yīng)的鳥兒)同桌小伙伴一起拼讀音節(jié)詞,還不認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)小老師教一教。
3、你在剛才的學(xué)習(xí)中有什么困難,是怎么克服的?你有什么要提醒大家嗎?(zhuó、niaǒ是三拼音節(jié),拼讀是時(shí)要快速連讀成音。)
4、師小朋友,你們知道這些鳥兒對(duì)人類有什么好處嗎?現(xiàn)在,你想對(duì)它們說些什么呢?
把音節(jié)詞當(dāng)成鳥兒的名片,讓孩子在新奇快樂中學(xué)會(huì)拼讀,認(rèn)識(shí)了三種鳥兒,交流平日積累的知識(shí),將拼音與說話結(jié)合,既滲透了愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力,加強(qiáng)了漢語拼音的實(shí)效性。
四、玩玩游戲,輕松鞏固
師告別了鳥兒,我們到樹下坐坐吧。咦,是誰在說話呢?(點(diǎn)擊課件“小朋友,你們真能干,是拼音家族的好朋友。我們一起玩?zhèn)游戲輕松輕松吧!”
1、游戲名稱打靶
2、游戲規(guī)則分小組比賽,快速開火車,讀準(zhǔn)課件中的復(fù)韻母、音節(jié)或漢字一個(gè),計(jì)100分,得分最多的小組被授予“小小神槍手”稱號(hào)。
3、宣布比賽結(jié)果,激發(fā)課外練讀興趣。
創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí),而且學(xué)生通過共同參與游戲,逐步養(yǎng)成互助互愛,互相促進(jìn),共同提高的良好品德,并感受到濃濃的伙伴情,從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。
五、談話結(jié)束
師小朋友,時(shí)間差不多了,我們?cè)摶丶伊。在拼音樂園玩得高興嗎?你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)?大家一起來交流交流吧。
通過交流使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更深入,也有利于教師發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)彌補(bǔ)。
《ie üe er》教案8
教學(xué)內(nèi)容:
ie üe er
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe ,整體認(rèn)讀音節(jié)yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。
2.過程與方法:學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母üe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
拼音卡片等
教學(xué)過程:
一、課前復(fù)習(xí)
1.開火車讀ao ou iu ie ye
2.聽寫復(fù)韻母。
3.聽讀練習(xí):找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母,師鞏固。
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)üe
1.(組織教學(xué))看插圖。
2.出示üe。
教師念üe,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,就成了üe。)
指名讀,范讀,齊讀。
3.讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
4.板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí),要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
5.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
6.練習(xí)üe與聲母的拼音。
7.四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)
(二)指導(dǎo)書寫ie、üe
1.說說ie、üe復(fù)韻母的組成。
2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4.展示學(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書寫的'字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
。ㄈ┙虒W(xué)yue
出示yue。大y帶小üe 還讀üe 。只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來,跟她交個(gè)朋友。指名讀,開火車讀。齊讀。
帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說話或找朋友。
三、總結(jié)
復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn),同學(xué)們要認(rèn)真練習(xí)。
四、作業(yè)
課后練習(xí)讀寫復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
板書設(shè)計(jì):
üe yue
《ie üe er》教案9
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第11課。
背景知識(shí)
課標(biāo)指導(dǎo)下的漢語拼音教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“孤立地、單純地”學(xué)拼音,而是“以人為本”多元化的整體教學(xué)。本課拼音穿插了看圖認(rèn)字,還安排了一首有趣的兒歌,把漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際各個(gè)方面有計(jì)劃地安排在一個(gè)有機(jī)的整體里,不但起到了鞏固拼音教學(xué)的作用,還增加了學(xué)拼音的趣味性,使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)會(huì)拼音的成就感,培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)理念
1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鏈接生活,豐富生活體驗(yàn),發(fā)展兒童語言。
3、激活學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生成為識(shí)字的主人。
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、知識(shí)和能力:
能借助拼音認(rèn)讀漢字“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、!卑藗(gè)生字;能朗讀詞語、句子和兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
2、過程和方法:
充分憑借情景圖,根據(jù)兒童直映式思維的特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,采用直觀形象的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音認(rèn)字的興趣。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
感受識(shí)字的樂趣,體驗(yàn)學(xué)會(huì)生字的成就感;培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感,在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件。
2、蘋果樹,寫有生字的紙?zhí)O果。
3、每個(gè)小組長準(zhǔn)備8張生字卡片。
教學(xué)過程
一、情境再現(xiàn),引入新課
1、課件出示“課前拍攝下來的學(xué)生課間活動(dòng)中做的一些游戲!
2、師:你看到了什么?(老師適時(shí)對(duì)有意義的課外活動(dòng)給予鼓勵(lì))
3、小朋友剛才說的是你們大家在課間活動(dòng)中做的一些游戲,這節(jié)課我們還要到另一所學(xué)校看看那里的小朋友課后干些什么?
〔課前拍攝學(xué)生課間活動(dòng)做的一些游戲,豐富學(xué)生的生活情景,喚起學(xué)生對(duì)生活的再認(rèn)識(shí),激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。〕
二、看圖讀句子,自主識(shí)字
1、課件出示“課后”情境圖。師:這些小朋友在干些什么呢?(學(xué)生看圖說話)
、鸥鶕(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊課件,出示3個(gè)音節(jié)詞:“飛機(jī)、大家、有趣”。指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
、泣c(diǎn)擊“飛機(jī)”一詞。師:你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(師隨機(jī)對(duì)學(xué)生說出的不同識(shí)字方法給予鼓勵(lì))你能給“飛”和“機(jī)”各找?guī)讉(gè)朋友嗎?我們?cè)賮碜x一讀吧!
、屈c(diǎn)擊“家”字:
、賻煟哼@個(gè)字寶寶你見過嗎?在哪里見過它?
、谡n件播放大街上拍攝來的帶有“家”字的廣告牌。師:現(xiàn)在老師要帶小朋友到大街上去找“家”字,看誰的眼睛亮,找到了就大聲地讀出來。
、蹘煟和ㄟ^剛才這個(gè)活動(dòng),你明白了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出:生活中到處都可以識(shí)字)是!只要大家做個(gè)生活的有心人,你認(rèn)的字會(huì)越來越多。
、饶隳苡蒙稀坝腥ぁ边@個(gè)詞來說說剛才這個(gè)活動(dòng)嗎?
2、課件隨機(jī)出示句子:“課后,大家一起疊飛機(jī),做貼畫,捏泥娃娃,有趣極了。”
、艓煟何覀兩险n很有趣,其實(shí)下課后也有很多有趣的'活動(dòng)。不信,你去讀讀。(讓學(xué)生自由讀句子)
⑵請(qǐng)你把這句話讀給六人小組的其他小朋友聽。
〔在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中,漢字是到處都有,隨時(shí)可見。我們“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí),去努力開發(fā),積極利用!北经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,走出學(xué)校,走進(jìn)生活,自己去發(fā)現(xiàn)漢字的資源,感受生活中的漢字文化。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí),還可以讓生活成為學(xué)生的教材!
三、識(shí)字讀兒歌,培養(yǎng)語感
1、課件出示兒歌《月兒彎彎》的情境圖。師:小朋友你們瞧,月亮、小溪、大河、街道,這是一幅多美的畫面呀!有個(gè)小朋友把它寫成了一首兒歌,題目就是《月兒彎彎》。點(diǎn)擊課件,出示兒歌。
2、師配樂朗誦。
3、初讀兒歌,自主識(shí)字:
師:小朋友,《月兒彎彎》是一首非常有趣的兒歌,老師相信你們借助拼音,一定能學(xué)會(huì)的。(生自己試著讀一讀)
師:在讀的過程中,小朋友一定碰到了“生字寶寶”,你是怎么認(rèn)出它的呢?(引導(dǎo)學(xué)生交流出多種認(rèn)生字的方法。比如:讀拼音、問同學(xué)、問老師等)
師:老師要強(qiáng)調(diào),當(dāng)自己確實(shí)沒辦法時(shí),可以及時(shí)請(qǐng)教別人,但老師不喜歡自己一點(diǎn)也不努力,馬上就去麻煩別人……
師:現(xiàn)在小朋友可以選擇自己喜歡的方法去認(rèn)識(shí)這些“生字寶寶”。
4、小組長出示生字卡片“兒、河、入、校”檢查小組內(nèi)小朋友掌握生字情況。
5、給生字找朋友:
師:我不得不佩服你們,在這么短的時(shí)間內(nèi)就認(rèn)識(shí)了這么多“字”朋友,如果能為這幾個(gè)字找朋友,那就更了不起了。(兒、河、入、校)
老師和學(xué)生一起玩“一字開花”游戲。
〔學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí),中國是不一樣的,同樣是學(xué)習(xí)四個(gè)生字,有的同學(xué)面對(duì)的可能是四個(gè)生字,有的同學(xué)面對(duì)的可能是兩個(gè)生字,因?yàn)槠溆嗟乃谡n外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。在教學(xué)過程中,承認(rèn)這種差異的存在,甚至巧妙地運(yùn)用這種差異,采用有趣的形式讓學(xué)生互動(dòng)識(shí)字,提高課堂識(shí)字效率!
6、黑板上貼出一棵大蘋果樹,兒歌中的字都寫在紙?zhí)O果上:
師:兒歌中的生字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,除了這四個(gè)生字,兒歌中還有很多沒學(xué)過的字,你還認(rèn)識(shí)哪些字,請(qǐng)你上臺(tái)把這個(gè)字貼在蘋果樹上,帶大家讀一次,并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。(學(xué)生自由選擇會(huì)認(rèn)的字貼到蘋果樹上)
〔語文教學(xué)是母語教學(xué)。母語教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是有一定基礎(chǔ)的。本環(huán)節(jié)通過貼“蘋果”讓學(xué)生讀自己認(rèn)識(shí)的生字,展示學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑,既鼓勵(lì)了這些學(xué)生,又對(duì)其他學(xué)生起到了潛移默化的作用,鼓勵(lì)他們?cè)谡n外多識(shí)一些字!
7、讀兒歌:
師:剛才這些小朋友教大家認(rèn)讀了兒歌中的很多生字,你想不想自己去讀一讀兒歌呢?請(qǐng)你拿出筆,一邊讀兒歌,一邊把你不會(huì)讀的字圈出來,在小組內(nèi)合作認(rèn)生字,合作讀兒歌。(生合作讀兒歌圈生字)
師:誰愿意站起來讀這首兒歌。(指名讀)
師:聽了這首兒歌心情怎樣?誰說說。(學(xué)生暢所欲言)
(根據(jù)學(xué)生的表達(dá),師指導(dǎo)句子中的停頓。)
月兒彎彎/掛/藍(lán)天。
小溪彎彎/出/青山。
大河彎彎/流入/海。
街道彎彎/到/校園。
師:讓我們歡快地讀一讀兒歌。(齊讀)
師:誰能加上動(dòng)作和表情來讀讀,表達(dá)你的心情。(生自由準(zhǔn)備,指名加動(dòng)作讀)
〔朗讀是學(xué)生對(duì)兒歌理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧入手,不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效果,而是引領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng),談心情,說感受,充分地進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),使學(xué)生心底迸發(fā)出對(duì)兒歌喜愛的情感,再將情感自然而然地釋放于朗讀之中!
四、拓展延伸,換個(gè)說法
月兒彎彎掛藍(lán)天。彎彎的月兒掛藍(lán)天。
小溪彎彎出青山
大河彎彎流入海
街道彎彎到校園
《ie üe er》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)ie üe er及其四聲,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
3、學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母ie üe拼成音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。
教學(xué)難、重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
2、使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教具準(zhǔn)備:
投影儀、教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?
3、指名認(rèn)讀音節(jié):nü lü和ju qu xu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。(小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
二、提出教學(xué)任務(wù)
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。
ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng),i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
3、板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時(shí)候,要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1、看插圖,說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,就成了üe。)
4、讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí),要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
8、四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)
五、鞏固練習(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀:ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
六、指導(dǎo)書寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則
1、n——üe——nüe j——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que
x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)則。)
2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。
lüè(掠起)lüè(簡略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感覺)qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))
三、教學(xué)特殊韻母er
1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)
2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3、讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)
ěr(耳朵)èr(第二)
小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)
1、比一比,讀一讀。
ie——ei ei——-er iu——ui ie——üe
2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉
ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲:“看誰聽得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰找得又快又準(zhǔn)。
五、看圖拼讀音節(jié)
1、看插圖,說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖中的`音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?
3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《月兒彎彎》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問:你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
十、布置作業(yè)
1、讀一讀、連一連
家 河 校 入 有 機(jī) 飛 兒
xiào rù jiā hé er fēi jī yǒu
2、讀一讀,連一連組成詞
大 機(jī)
小 家
飛 河
出 子
兒 校
學(xué) 入
《ie üe er》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 。
2.能正確拼讀聲母及復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
3.會(huì)認(rèn)“雪、兒”2個(gè)生字,理解“夜色、雪花”的詞義。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教具準(zhǔn)備:
投影、課件、卡片
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
。ㄒ唬┏鍪緄和yi、ü和yu。
1.讓學(xué)生讀一讀。
2.說說它們分別代表的是什么?
(二)出示。
1.讓學(xué)生讀一讀。
2.說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
。ㄈ┪覀儗W(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說一說。
二、講授新課
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)er的四聲。
1.板書:ēr ér ěr èr。
2.自己試著讀一讀。
3.借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
4.選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫ie、üe、er。
1.說說ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。
1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
三、歸納總結(jié)
四、知識(shí)的拓展、延伸
練習(xí)音節(jié)的拼讀。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫一寫今天學(xué)的韻母
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
二、講授新課
。ㄒ唬┻\(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1.出示。
2.對(duì)比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀,開火車讀,達(dá)到熟練拼讀。
(二)看圖拼讀音節(jié)。
1.出示圖片,提問:圖片上畫了什么?
根據(jù)學(xué)生的'匯報(bào)相繼出示帶拼音的詞語“夜色、雪花”,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音。
2.指名讀,分男女讀,齊讀。
3.聯(lián)系生活實(shí)際用“雪”口頭組詞或造句。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì),使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
。ㄈ⿲W(xué)讀兒歌,體會(huì)童趣。
1.出示帶拼音的兒歌《月兒彎彎》教師范讀兒歌。
2.學(xué)生自由讀一讀找出“兒”這個(gè)生字。
3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
4.你們還知道什么東西也是彎彎的?讓我們模仿課文中的兒歌,一起來編一首兒歌吧!
三、學(xué)寫“xiě、zuò、yè”
教師范寫,學(xué)生書空。
學(xué)生拿出練習(xí)本,在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“xiě、zuò、yè”。
四、歸納總結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò),寫得也很認(rèn)真,非常好!要繼續(xù)努力呀!
五、知識(shí)的拓展、延伸
做拼讀游戲。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦兒歌。
《ie üe er》教案12
一、激發(fā)情趣,引入教學(xué)
出示課件:月夜椰林圖。
小朋友,老師曾經(jīng)到過海南,并且攝了這一張美麗的照片,大家看,照片上拍下了什么景色呢?
引出復(fù)韻母ie和üe。
二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
1、ie的教學(xué)。
這個(gè)韻母的第一聲和椰樹讀音一樣,請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。
注意觀察老師嘴形,糾正學(xué)生不到位的讀音,你能像老師一樣,給第二聲,第三聲,第四聲的ie找一找朋友嗎?
ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢?能不能編一句兒歌記住它?
2、üe、er的教學(xué)。(方法同上)
小朋友們根據(jù)字音,字形自身編的兒歌:
。1)關(guān)于üe的`兒歌:“約,約,約,約會(huì)的約。”“月,月,月,月亮的月!薄皹罚瑯罚瑯,音樂的樂!薄霸,越,越,越來越多的越!
(2)關(guān)于er的兒歌:“兒,兒,兒,兒子的兒!薄岸,而,而,而且的而!薄岸,耳,耳,耳朵的耳。”“二,二,二,一二三的二!
(3)er是特殊韻母,不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。
3、ie、üe的整體認(rèn)讀音節(jié)。
。1)學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因而對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),經(jīng)過提示后一般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫成yie,教師要著重指導(dǎo)。
。2)師小結(jié):ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e前是大y。üe和yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省去。
。3)練習(xí)書寫。
三、üe與n、l、j、q、x的拼讀
1、學(xué)生試著拼一拼。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
四、玩樂中鞏固拼音。
學(xué)了這么久了,下面我們來輕松,到爺爺家的院子里去玩一玩。播放優(yōu)美的田園音樂。
1、分小組“觀賞”爺爺?shù)脑鹤,看一看書上的插圖,說一說美麗的景色,拼一拼上面的拼音。
2、匯報(bào)交流。交流“觀賞”的經(jīng)過,檢查拼讀。
《ie üe er》教案13
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和他們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母er以及他們的四聲。
能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文插圖、字母卡片
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和他們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖,聽語境歌,引出新授內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖。
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、聽語境歌。
中秋夜,月兒明,媽媽講故事,孩兒靜靜聽。
3、相機(jī)出示:ie ye üe yue er
三、教學(xué)復(fù)韻母ie 和音節(jié)ye
1、教學(xué)復(fù)韻母ie
。1) ie的發(fā)音
板書復(fù)韻母ie。告訴學(xué)生ie 的讀音和夜晚的“夜”相近。
教師范讀ie,師:講述發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生自由練讀,指名試讀。
。2) ie的四聲練習(xí)
ie是復(fù)韻母,它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)字母上?為什么?
出示:iē ié iě iè 指名練讀,全體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
。1) 講故事
。2) 出示:ye
ye是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。
。3) ye的四聲
出示:yē yé yě yè 指名認(rèn)讀
(4) 用ye的四聲組詞
四、教學(xué)復(fù)韻母 üe、整體認(rèn)讀音節(jié) yue
1、教學(xué)復(fù)韻母 üe
(1) üe的讀音
指名根據(jù)ie的讀法試讀üe,學(xué)生自由練讀,指名讀。
。2) üe的四聲
在黑板上出示4個(gè)üe ,指名加上四聲聲調(diào),并說出理由。練讀這四個(gè)聲調(diào)。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yue
講述大y遇到小ü,ü上兩點(diǎn)要去掉。出示yue,領(lǐng)讀,指名讀。
3、比較:ie—ye üe—yue
五、鞏固練習(xí)
1、指名讀書上的內(nèi)容。
2、開火車讀
六、作業(yè)
1、抄寫復(fù)韻母:ie üe
2、抄寫音節(jié):ye yue
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)特殊韻母er,教學(xué)üe與聲母相拼,鞏固ü上面兩點(diǎn)省寫的.規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀卡片ie ye üe yue。
2、認(rèn)讀ju qu xu,說說這3個(gè)音節(jié)的韻母是什么。
二、 教學(xué)特殊韻母er。
1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。
2、告訴學(xué)生,“兒子”的“兒”去掉第二聲,就和我們今天要學(xué)的特殊韻母的語音有點(diǎn)像。
3、出示er,教師講述讀的方法。
4、板書er的四聲,自由練讀。
5、說明:er是一個(gè)特殊的韻母,只能自己獨(dú)立成為音節(jié),不能跟聲母相拼。
三、 教學(xué)üe與聲母相拼,鞏固ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
1、n l與üe相拼。
。1)抽讀卡片,讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、
。2)出示,學(xué)生自由練讀,點(diǎn)名拼讀,注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。
。3)出示另一個(gè),方法同上。
。4)比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
。1)抽讀卡片j q x。、
。2)出示
。3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。
。5)指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。
。6)自由拼讀音節(jié)。
。7)指名拼讀音節(jié)。
四、鞏固練習(xí)
1、做游戲,看誰拿得準(zhǔn),看誰拿得快。
2、合成音節(jié)。
五、作業(yè)
1、讀書上內(nèi)容。
2、抄寫韻母er。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
能正確認(rèn)讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀音節(jié)。(略)
2、抽讀聲韻母卡片。
二、看圖讀拼音詞。
1、出示圖,說說圖意。
2、出示音節(jié),點(diǎn)名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。
3、出示另一個(gè)拼音,分析聲韻母,自由練讀,指名拼讀。
三、看圖讀拼音兒歌。
1、出示拼音兒歌。(略)
2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3、按要求找音節(jié),找出三拼音節(jié)、翹舌音。
4、找出后多讀幾遍。、
5、指名說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。
四、 作業(yè)。
1、讀課文。
2、抄寫音節(jié)。
《ie üe er》教案14
教材分析:
《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第12課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣,引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲;第二部分是聲母與üe
的拼音練習(xí);第三部分是看圖拼讀音節(jié);第四部分是看圖認(rèn)字讀句子,句子表達(dá)了圖意,啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng);第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念:
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音,顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的',易引起學(xué)生厭學(xué)情緒!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄R虼,在教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,在小組長的帶領(lǐng)下,利用教具,合作學(xué)習(xí),然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究,評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、近幾天時(shí)間,我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母,誰能把6個(gè)復(fù)韻母背出來(指名背,特別是接受能力不強(qiáng)的孩子)。
2、示并打亂順序貼在黑板上,指名上臺(tái)按順序排列(排一個(gè)說一個(gè))。
3、今天再來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣?這節(jié)課,老師就讓你們用學(xué)過的方法,也就是怎樣認(rèn)識(shí)以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂,有信心嗎?
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知:
(一)學(xué)習(xí)ie
üe
er
ye
yue
1、(一起出示三幅圖)仔細(xì)看,一幅一幅地看過去,看懂一幅也可以,看懂二幅、三幅就更棒了。
2、看懂了的孩子,趕快到小組中交流。
3、小組交流(教師巡視、指導(dǎo))。
4、全班交流。
5、(出示三個(gè)復(fù)韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))請(qǐng)聯(lián)系三幅圖,把字母和相應(yīng)的圖對(duì)照起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、全班交流,在交流的過程中正音,并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。
7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。
(二)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1、出示:
2、自由拼讀。
3、開火車檢查。
4、在拼讀的過程中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、交流并拼讀。
【蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,順應(yīng)了學(xué)生的這種需求,讓學(xué)生通過自己去發(fā)現(xiàn)üe與jqx組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略,就有一種自信和成功的喜悅,同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
(三)學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、請(qǐng)小組長拿出卡片分給自己的組員。(圖中的四個(gè)音節(jié)詞)
2、自由拼讀。
3、小組中交換拼讀。
板書設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)3
一、教材說明
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
二、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
。椤ⅲ、u、r四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母er的卡片;鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線;第三題的詞語卡片。
(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1第一題先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和er。再讓學(xué)生自己讀讀
圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上左右兩個(gè)復(fù)韻母,也讀給旁邊同學(xué)聽聽。然后,老師用四個(gè)單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和er,檢查認(rèn)讀情況,讓學(xué)生體會(huì)口
形隨字母的先后而變化,發(fā)出韻母的不同讀音。
2第二題“我會(huì)連”是把圖和相應(yīng)的音節(jié)正確地連接起來。教學(xué)時(shí),可先看左右兩邊圖上畫的是什么,再拼讀音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。
3第三題是認(rèn)讀詞語,也是進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練的一項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生自讀前,老師可提示兩點(diǎn):一是想想哪些字要讀輕聲,可在字下畫個(gè)“!苯o自己提個(gè)醒;二是先豎著讀,再橫著讀,想想每一橫排的四個(gè)詞語有什么相同點(diǎn)。教師檢查可分三步:(1)指名讀,回答問題;(2)用卡片開火車輪讀;(3)指名給卡片分分“組”。
4第四題,讀兒歌,拼圖形。教學(xué)時(shí),可先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音,再連起來讀通兒歌,知道三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動(dòng)腦想一想,動(dòng)手?jǐn)[一擺,試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么。
(三)擴(kuò)展活動(dòng)
1比一比,看誰都會(huì)認(rèn)讀。
同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。
2拼拼讀讀,看誰拼得又準(zhǔn)又快。
。悒
。鳎澹椋洙ぃ
。螅瑷常
。舁
jiǔ
。悒ぃ椋洙埃
jiǎoqié
。
3用下面的字組成詞讀一讀。
花讀畫騎吃愛草書馬校
可用生字卡片擺,也可把字印在一張練習(xí)紙上,發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。
《ie üe er》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一.知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、!8個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
二.過程與方法
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。
2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。
三,情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe,學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、!8個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?
3、指名認(rèn)讀音節(jié):nü lü和ju qu xu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。(小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),看誰學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。
2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音,記清形。
ie老師是怎么讀的.呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng),i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
3、板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時(shí)候,要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē椰樹yé爺爺yě
田野yè葉子
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖,說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,就成了üe。)
4、讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí),要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了?(小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
8、四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀:ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
。┲笇(dǎo)書寫。第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。
1、聽老師讀音節(jié),說說韻母是什么,是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
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