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大班動(dòng)物園教案

時(shí)間：2024-07-03 14:36:36 教案我要投稿

大班動(dòng)物園教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班動(dòng)物園教案，歡迎閱讀與收藏。

大班動(dòng)物園教案

大班動(dòng)物園教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解“稀奇古怪”的定義，感受繪本中動(dòng)物的獨(dú)特并產(chǎn)生好奇。

　　2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象并嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、記號(hào)筆、紙

　　活動(dòng)過程：

　　1.引題

　　小朋友，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？你們?cè)趧?dòng)物園看見過哪些動(dòng)物？

　　今天董老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)稀奇古怪的動(dòng)物園，看看那些稀奇古怪的動(dòng)物好嗎？

　　2.看圖講述，激發(fā)幼兒興趣

　　出示PPT1

　　這是醉醺醺范特。小朋友，你們看，醉醺醺的范特生長(zhǎng)在哪里？（花盆）這真的一只奇怪的動(dòng)物，它居然生活在花盆里！它為什么會(huì)長(zhǎng)成醉醺醺的樣子呢？（幼兒猜測(cè)）

　　（總結(jié)：范特是一只長(zhǎng)在花盆里，喜歡喝酒的奇怪動(dòng)物。）

　　出示PPT2

　　這是布洛思，小朋友看布洛思生活在哪里？（幼兒猜測(cè)）你們覺得它平常吃什么過日子？（幼兒猜測(cè)）

　　（總結(jié)：在叢林里，住著這種動(dòng)物布洛思，它靠吃人和茶葉過日子。幸虧我知道它的脾氣，我都不敢靠近它。）

　　出示PPT3

　　這是馬費(fèi)，你們看到馬費(fèi)了嗎？（沒有）你們看到馬費(fèi)的腳印了嗎？（沒有）那你猜猜馬費(fèi)去哪里了？（幼兒猜測(cè)）

　　(總結(jié):它剛剛?cè)コ酝聿�，這個(gè)狡猾的老家伙，我想它準(zhǔn)是走了，把腳印也擦得看不見！)

　　出示PPT4

　　這是可怕的`菲蘇斯，誰能來講一講可怕的費(fèi)蘇斯?（幼兒猜測(cè)）

　�。ǹ偨Y(jié)：這是一只長(zhǎng)了二十條腿的菲蘇斯，我一想到它都覺得很害怕。）

　　出示PPT5

　　這是長(zhǎng)脖子獸，誰能說一說長(zhǎng)脖子獸？（幼兒猜測(cè)）

　�。ǹ偨Y(jié)：一只孤獨(dú)的長(zhǎng)脖子獸，它在找它的同伴，不知道是否能找到？）

　　出示PPT6

　　這是格魯，你們千萬不能瞧不起它，如果瞧不起它，它就會(huì)對(duì)你又啃又嚼，甚至?xí)涯阃痰簟?/p>

　　出示PPT7

　　這是長(zhǎng)的像冰激凌的禿頂?shù)侣�，它喜歡躲在冰激凌的蛋筒中，萬一你們舔到它那禿頂，我可覺的真惡心。）

　　出示PPT8

　　這是長(zhǎng)的像紙箱的格利奇。

　　出示PPT9

　　它是一感到有危險(xiǎn)就全身埋到沙當(dāng)中的宗比，坐在那里連氣也不敢透。

　　小朋友，這些動(dòng)物稀奇嗎？（稀奇）

　　3、幼兒創(chuàng)編欣賞作品

　　小朋友，稀奇古怪的動(dòng)物園里還需要更多稀奇古怪的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ阉嫵鰜�，給它取一個(gè)好聽的名字，也請(qǐng)你們來說一說它！

　　誰愿意來說一說你的動(dòng)物？（3~5名幼兒）

　　今天老師給你們帶來的繪本PPT叫稀奇古怪動(dòng)物園，書里面還有很多稀奇古怪的動(dòng)物，我們一起去教室再看看這本書，好嗎？

大班動(dòng)物園教案2

　　目標(biāo)：

　　·在參觀動(dòng)物園的過程中，熟悉歌曲的內(nèi)容，了解常見動(dòng)物的習(xí)性。

　　·初步嘗試將自己看到的動(dòng)物編進(jìn)歌曲，愿意模仿它們的一些動(dòng)作或者形態(tài)。

　　準(zhǔn)備：

　　·音帶

　　·對(duì)動(dòng)物生活的地方有初步的了解

　　重難點(diǎn)：

　　·掌握歌曲中的空拍節(jié)奏

　　·進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編

　　活動(dòng)過程：

　　·復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

　　·我喜歡的小動(dòng)物

　　——我來說一說

　　“在動(dòng)物園里，你喜歡什么動(dòng)物？長(zhǎng)什么樣？有什么本領(lǐng)？”

　　——我來演一演

　　“請(qǐng)你來做做你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作。”

　　“讓我們一起跟著音樂來跳一跳吧�！�

　　·快樂的動(dòng)物園

　　—說說快樂的動(dòng)物園

　　“你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物是在空中飛的？哪些動(dòng)物是在樹上爬的？哪些動(dòng)物是從山里來的？哪些動(dòng)物是生活在水里的`？”

　　——聽聽快樂的動(dòng)物園

　　“聽一聽，我的動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？它們都躲在哪里？”

　　——唱唱快樂的動(dòng)物園

　　“一起來唱唱?jiǎng)游飯@的歌吧�！�

　　“動(dòng)物園還希望有更多的動(dòng)物朋友，能不能把你喜歡的動(dòng)物也都唱進(jìn)歌曲里呢？”

大班動(dòng)物園教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

　　3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、剛才，老師接了個(gè)電話，說："動(dòng)物園要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，想讓小朋友去參加，你們想不想去？

　　2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。（做熱身運(yùn)動(dòng)）手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……孩子們，你活動(dòng)筋骨時(shí)，哪個(gè)地方在動(dòng)？怎樣動(dòng)的，學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發(fā)吧�。◣в變涸诮淌噎h(huán)繞一圈）

　　3、播放教學(xué)課件。

　　我們到動(dòng)物王國(guó)了，看，門口還有個(gè)標(biāo)志呢。

　　歡迎小朋友來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)有一個(gè)要求，要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去，我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　（1）灌籃（2）踢球（3）射擊（4）騎馬（5）打羽毛球（6）劃船（7）游泳（8）跑步剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。

　　觀看錄像：A、長(zhǎng)頸鹿B、小鳥C、大象D、小兔E、小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。

　　師：邊說兒歌邊做動(dòng)作：

　　我是一只長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸走，我是一只小小鳥飛呀飛得高，我是一頭小小象甩著鼻子走，我是一只小白兔輕呀輕輕跳，我是一只小花貓，喵、喵、喵。

　　聽信號(hào)，說出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。

　　4、小動(dòng)物們都那么愛運(yùn)動(dòng)，我們也那么愛運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友說說運(yùn)動(dòng)的好處。

　　長(zhǎng)得高、身體健康、不感冒……

　　五、歸納總結(jié)

　　游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

　　六、兒歌韻律，放松活動(dòng)孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

　　活動(dòng)反思：

　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的'相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。

　　從小班的時(shí)候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動(dòng)物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期，他們對(duì)"動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。

　　這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界，自古至今，人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護(hù)自己的？……帶著這一系列問題，主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，更好的來完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

大班動(dòng)物園教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能找到多種分類方法。

　　2.提高幼兒的觀察能力和整理信息的能力，培養(yǎng)發(fā)散思維。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與游戲互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　提高幼兒的觀察能力和整理信息的能力，能找到多種分類方法并講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分，導(dǎo)入話題。

　　小朋友，你們喜歡去哪些地方玩？你們說的這些地方都很有趣，今天有兩位新朋友：萌萌和多多邀請(qǐng)我們一起玩。來，開起小火車，一起看看去！嗚---轟隆轟隆！這是到了哪兒呀？

　　1.請(qǐng)幼兒觀察畫面，猜測(cè)地點(diǎn)。

　　嘿！你們猜對(duì)了！看，這個(gè)動(dòng)物園可真大呀。這里面有多少種動(dòng)物呀？

　　別急，別急，等我拿出神秘的工具陪你們一起找找。

　　2.操作放大鏡，引導(dǎo)有序?qū)ふ腋鞣N動(dòng)物。（點(diǎn)擊放大鏡）

　　你們看，這是什么？（放大鏡）

　　好，現(xiàn)在出發(fā)！（關(guān)燈）有：老虎......

　　3.（點(diǎn)擊老虎、小魚、松鼠、蛇動(dòng)物視頻）請(qǐng)幼兒邊看錄像邊講解。

　　4.萌萌和多多來到了老虎館，噢，他們想看科學(xué)小電影。讓我們當(dāng)回導(dǎo)游給他們講解一下有關(guān)老虎的科學(xué)知識(shí)？

　　萌萌和多多又來到了蛇館，小導(dǎo)游們，請(qǐng)你們?cè)僦v解一下？

　　二、動(dòng)物分類游戲。

　　你們介紹的.真棒！萌萌和多多一路走到游戲廳，可在這里他們遇到了難題，想請(qǐng)我們來幫忙。

　　現(xiàn)在有一群小動(dòng)物，請(qǐng)你按照提示，把它們分成兩類吧。

　　游戲1：這個(gè)圖標(biāo)代表什么意思？誰想來試試？

　　總結(jié)：做的真棒！大家給他鼓鼓掌！我們可以把有同一種的特征的動(dòng)物放在一起，歸為一類。

　　還有沒有其他的分類方式呢？大家來討論看看。

　　總結(jié)：太棒了，你們說的有些方法，我都沒想到！其實(shí)，這個(gè)游戲告訴我們要從多個(gè)角度去觀察、思考。同樣的一些動(dòng)物，他們分類的方式可能不同，有的是看：會(huì)不會(huì)飛。有的是看：有沒有毛皮。我們還可以看：會(huì)不會(huì)游泳，有沒有爪子呀，這些都可以，所以不同的小朋友想到的方法不同，分類的方法就有很多。

　　游戲2：下面再給你們一次游戲的機(jī)會(huì)，我們來個(gè)難度更高的游戲？如果請(qǐng)你們把這些動(dòng)物分為三類，該怎么分呢？

　　你們說的真好，現(xiàn)在用你們剛剛總結(jié)的方法試一下。

　　三、照片分類游戲。

　　萌萌和多多來到照相館，看，這是他們拍的照片。如果請(qǐng)你們這些照片分為兩類，有哪幾種分類方式呢？

　　總結(jié)：我們要注意通過小細(xì)節(jié)去觀察，也就是說哪里不同找哪里，你們找到方法了嗎？誰來說說？小朋友們說的都特別好，想法真多，現(xiàn)在用你們剛剛總結(jié)的方法來試試看！

　�。ㄓ螒�1：人數(shù)不同。游戲2：顏色不同。游戲3：邊框不同）你們太棒了，老師為你們鼓掌。

　　四、食物分類游戲。

　　萌萌和多多來到餐廳。服務(wù)員阿姨熱情的招待了他們，給他們準(zhǔn)備了很多好吃的。

　　1.可要想吃到這些好吃的，就需要給它們分類，你們能幫助他們嗎？來，咱們來討論一下，該怎么分？（師動(dòng)手畫標(biāo)記碗：咔嚓咔嚓；水杯：嘩啦嘩啦）誰來試試？

　　2.如果請(qǐng)你們把它們分為四類，你還會(huì)分嗎？

　　萌萌和多多愉快的吃完食物，回家了。

　　五、PK游戲。

　　可是，動(dòng)物管理員給你們準(zhǔn)備了一個(gè)挑戰(zhàn)性游戲，雙人PK這個(gè)游戲需要找出愛吃肉的動(dòng)物，點(diǎn)擊它就能得分。當(dāng)然，如果你點(diǎn)錯(cuò)了，就被扣分。誰的得分多，誰就贏了。來，愿意接受挑戰(zhàn)的人舉手！

　　六、結(jié)束部分

　　天快黑了，自由行要結(jié)束了，小動(dòng)物跟你們說再見，還想玩的小朋友，歡迎你們下次再來玩！那讓我們跟小動(dòng)物們說再見吧，拜拜！

大班動(dòng)物園教案5

　　課題生成：

　　此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。

　　在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。

　　在這個(gè)動(dòng)態(tài)過程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來，也要求教具也動(dòng)起來，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)�。它可以更清晰地展示生�?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)中我希望通過把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的.能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出發(fā)去動(dòng)物園。

　　要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。

　　老師：今天我們要去游動(dòng)物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿著不同或發(fā)型不同的娃娃）。來了幾位娃娃字幾來表示？（老師根據(jù)幼兒回答出示卡片6。）這6位小娃娃有什么不同？（衣服、性別、手里的東西等。）這6位小娃娃有幾種不同的特征，你能不能按照這6位小娃娃的特征排出一道算術(shù)題。（根據(jù)幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個(gè)特征，你還能排出另外的算式題嗎？（幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個(gè)小娃娃拿汽球，5個(gè)小娃娃不拿汽球這個(gè)特征，誰還能按照別的特征排出不同的算式題？

　　（根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到動(dòng)物園）

　　2、走進(jìn)動(dòng)物園里。

　　要求復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

　�。�1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。

　�。�2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。

　�。�3）教師：都排好了嗎？你票上的數(shù)字是幾？你用了什么方法，得數(shù)是幾，和票上的數(shù)字一樣嗎？

　　教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。

　　3、游動(dòng)物園。

　　要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。

　　（多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。）教師：看，動(dòng)物園里有誰？它們各有幾只？用數(shù)字幾？

　�。�1）排加法題。

　　a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。

　　b、幼兒操作。

　　c、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物圖片）哪道題，你是看了它的什么特征來排的？誰也是看了這特征排了不同的算式題？

　�。�2）排減法題。

　　a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。

　　b、提問：你選擇了哪種動(dòng)物？（放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？

　　（3）按猴子的特征排題。

　　a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動(dòng)作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點(diǎn)不同等等。）看了小猴子的不同特征，請(qǐng)排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個(gè)特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。

　　c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？

　　d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。

　　4、乘汽車回家。

　�。ㄕ�(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動(dòng)室里。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開的車。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒其實(shí) 對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡，戶外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。

大班動(dòng)物園教案6

　　教學(xué)意圖：

　　動(dòng)物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動(dòng)物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話；更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜愛小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節(jié)。

　　2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《熊貓的百貨商店》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀？（熊貓）

　　2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢？

　　教師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

　　二、理解故事

　　過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動(dòng)物來買東西。

　　1、長(zhǎng)頸鹿——脖子（局部出現(xiàn)）

　　關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長(zhǎng)頸鹿。

　　教師小結(jié)：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，要戴很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長(zhǎng)頸鹿。

　　關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長(zhǎng)頸鹿的圍巾怎么辦？

　　教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法，我們一起來看看。

　　2、河馬——謎語（像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦）

　　關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢？

　　教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。

　　關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會(huì)怎么做？

　　教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。

　　3、大象——鼻子（局部出現(xiàn)）

　　關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶？

　　教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長(zhǎng)的皮帶。

　　關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會(huì)怎么做呢？

　　教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請(qǐng)工廠為大象做一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。

　　總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好。”

　　三、完整欣賞，理解故事

　　關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人？

　　教師小結(jié)：熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。

　　過渡語：

　　四、延伸活動(dòng)

　　幼兒進(jìn)行角色游戲，在游戲中，教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說：“請(qǐng)問你要買什么？”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子�！被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子�！�

　　教學(xué)反思：

　　幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的'角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡(jiǎn)單的交往的方法，體驗(yàn)交往的快樂。

　　在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗(yàn)，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使幼兒在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí)，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識(shí)。

大班動(dòng)物園教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼

　　2、能積極動(dòng)腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數(shù)的電話號(hào)碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數(shù)字卡片1—7

　　2、鉛筆、作業(yè)紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：

　�。ǔ鍪绢^飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)柡茫何沂仟{王辛巴，小朋友們好。明天我要請(qǐng)動(dòng)物們來參加動(dòng)物音樂會(huì)，我會(huì)邀請(qǐng)誰來呢？看我撥打的電話號(hào)碼你就能猜到了。

　　二、感知相同的數(shù)字不同排列可以產(chǎn)生不同的號(hào)碼。

　　出示海洋里的動(dòng)物圖片及號(hào)碼：

　　章魚：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154

　　1、請(qǐng)你們看看這些號(hào)碼都是由什么組成的？（了解號(hào)碼是由數(shù)字組成）

　　2、這些由數(shù)字組成的`號(hào)碼什么地方是相同的？什么地方是不同的？

　�。私馄湎嗤c(diǎn)：每個(gè)號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數(shù)字1—6的排列位置不同。）

　　3、海豚和螃蟹的電話號(hào)碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號(hào)碼上下對(duì)齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）

　　4、師總結(jié)：電話號(hào)碼由數(shù)字組成；數(shù)字的排列順序不同，所以號(hào)碼也不同。

　　三、為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過了電話，現(xiàn)在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話了。哎呀，動(dòng)物園里還沒有安裝電話，該怎么辦呢？（裝電話）請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、（出示數(shù)字1——7）提問：獅子有7個(gè)數(shù)字，看看分別是多少？（一起讀一讀）

　　師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數(shù)字幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>

　　3、講解要求：

　�、儆�1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　�、诿總€(gè)電話號(hào)碼由7個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)。

　　③每家小動(dòng)物的電話號(hào)碼不能相同。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1）請(qǐng)一位幼兒示范。

　　2）引導(dǎo)幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數(shù)字，號(hào)碼有無重復(fù)。

　　3）幼兒相互交流不同的記錄方法。

　　四、集體檢查并修改號(hào)碼。

　　1、請(qǐng)1名幼兒展示自己的記錄結(jié)果（有意選擇一些有錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)）

　�。ㄈ绻霈F(xiàn)錯(cuò)誤，以打電話打不通的方式提問：為什么打不通：a、哎呀，怎么號(hào)碼打不通啊，號(hào)碼上只有5個(gè)數(shù)字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號(hào)碼和小熊家的一樣了？c、這個(gè)號(hào)碼中怎么有兩個(gè)數(shù)字3，沒有數(shù)字1了。）

　　2、請(qǐng)幼兒之間調(diào)換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請(qǐng)2—3名的幼兒說說你檢查的結(jié)果，出現(xiàn)了什么問題？

　　五、結(jié)束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)出了電話號(hào)碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話吧！

大班動(dòng)物園教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)自己熟悉的事件，體現(xiàn)故事的程序性。

　　2、感受啞劇無聲、動(dòng)作夸張的表演特點(diǎn)。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。

　　2、活動(dòng)前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。

　　活動(dòng)過程（預(yù)設(shè)）：

　　1、說說啞劇。

　　小朋友，我們已經(jīng)看過了啞劇的`錄像，現(xiàn)在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。（無聲，在做一件事情，動(dòng)作夸張、滑稽，重在感覺啞劇不說話及表演夸張的特點(diǎn)）2、教師表演一段啞劇，幼兒評(píng)析。

　　3、提出活動(dòng)任務(wù)與要求。

　　任務(wù)：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。

　　要求：選擇自己熟悉的生活進(jìn)行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動(dòng)作、表情要夸張。

　　4、排練表演幼兒獨(dú)自或結(jié)伴進(jìn)行排練表演。

　　教師要注意觀察幼兒表演的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒看鏡子中自己的動(dòng)作，盡量讓動(dòng)作有序、夸張。

　　請(qǐng)表演好的部分幼兒展示。

　　教師有意識(shí)地請(qǐng)表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么？如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請(qǐng)同類表演者進(jìn)行補(bǔ)充表演，突出動(dòng)作的序、夸張、滑稽。

　　5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請(qǐng)幼兒找一找啞劇中夸張的動(dòng)作。

　　6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。

　　活動(dòng)反思：

　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬萬種動(dòng)物，動(dòng)物的世界千奇百怪，孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似，因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話題。

大班動(dòng)物園教案9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次《參觀動(dòng)物園》實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容來自來自于主題活動(dòng)《動(dòng)物大世界》，在內(nèi)容的選擇上我們依據(jù)了所觀摩"徐匯區(qū)科技幼兒園"的一次探索活動(dòng)，回到幼兒園，我們結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行了討論，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)"教育指南"以及二期課改的新理念，大家一致認(rèn)為，這個(gè)內(nèi)容符合幼兒的年齡熱點(diǎn)，首先是教會(huì)幼兒學(xué)看游覽圖，真正的"以幼兒發(fā)展為本"，有的幼兒有此類經(jīng)驗(yàn)，但有的幼兒沒有，老師想通過這次活動(dòng)，能讓孩子在生活中得到啟發(fā)，積累和提升他們生活的經(jīng)驗(yàn)。為幼兒終身發(fā)展起到真正的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過合作尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線，能正確運(yùn)用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。

　　2、體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物園導(dǎo)游圖，長(zhǎng)頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。

　　活動(dòng)過程：

　　一、明確任務(wù)——在導(dǎo)游圖上尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線

　　1、談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？

　　這是什么地方？

　　這張導(dǎo)游圖有什么作用？

　　小結(jié)：導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。

　　2、認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖上的標(biāo)志師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎？圖上有什么標(biāo)志？

　　（有廁所、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標(biāo)）小結(jié)：原來導(dǎo)游圖上有動(dòng)物館的標(biāo)志，還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。

　　3、根據(jù)方位猜動(dòng)物師：我們用導(dǎo)游圖做個(gè)游戲，老師說出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們猜猜是什么動(dòng)物？

　　（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園——）

　　幼：是名犬薈萃

　　小結(jié)：有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。

　　4、明確任務(wù)師示范一個(gè)參觀的點(diǎn)：世博會(huì)就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢？

　　二、小組合作完成任務(wù)：今天我們要去看長(zhǎng)頸鹿

　　1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢？分別擔(dān)任什么樣的工作呢？

　　2、交代任務(wù)：能從大門進(jìn)入動(dòng)物園，根據(jù)老師的路線圖找到要看的.動(dòng)物。

　　三、幼兒集體交流

　　請(qǐng)幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪里走的，（重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹）

　　小結(jié)：原來分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你們都到了什么地方？

　�。ㄩL(zhǎng)頸鹿館）

　　觀看長(zhǎng)頸鹿海濱的視頻和對(duì)白師：門口有個(gè)標(biāo)本，你知道是怎么回事嗎？（長(zhǎng)頸鹿之死）你知道它是怎么死的嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？

　　小結(jié)：我們要文明游園，保護(hù)動(dòng)物，不能做傷害動(dòng)物的事情，做愛護(hù)小動(dòng)物的宣傳員。

　　活動(dòng)反思：

大班動(dòng)物園教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察和相似聯(lián)想，了解各種圖案是由不同的圖形組合而來。

　　2、愿意主動(dòng)探索并交流歸納出圖形拼擺的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、感受拼擺活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功帶來的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩拼圖游戲和使用嘻呱PID的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、白板設(shè)備、多媒體設(shè)備、嘻呱PID、數(shù)字貼卡等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用平板中的拖、旋轉(zhuǎn)功能進(jìn)行圖案的拼嵌。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、播放坐車郊游的動(dòng)畫，引出課題。

　　師：今天天氣很好，我們一起去動(dòng)物園玩，好嗎？

　　2、播放課件，出示動(dòng)物園的大門和地圖。

　　師：動(dòng)物園到了，這是動(dòng)物園的'地圖，我們一起來看看有哪些動(dòng)物？還有哪些動(dòng)物，它在什么地方？

　　二、拼出導(dǎo)游圖。

　　1、出示“烏龜”的陰影圖，幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒用圖形拼嵌。

　　（1）師：這是什么動(dòng)物呢？我們可以用這些圖形拼出來看一看。有哪些圖形？

　�。�2）師生討論：先拼什么圖形？為什么？

　�。�3）了解各種圖案是由不同的圖形組合而來，討論組合圖形的拼法。

　　請(qǐng)幼兒示范拼圖，說說為什么這么拼？

　　2、幼兒在平板上自由操作，拼出其他三個(gè)動(dòng)物。

　　3、幼兒集中交流操作結(jié)果。

　�。�1）師：把所有的動(dòng)物拼出來后和同伴說一說有哪些動(dòng)物。

　�。�2）集體交流最難的那個(gè)動(dòng)物拼法：先拼什么？再拼什么？

　　三、測(cè)量花園面積。

　　師：怎樣知道誰的花園大呢？（幼兒自由講述）

　　2、引導(dǎo)幼兒用正方形填滿花園，數(shù)數(shù)用了多少個(gè)，用數(shù)字記錄下來。

　　3、幼兒操作，巡視教師指導(dǎo)。

　　四、參觀動(dòng)物園

　　1、幼兒分享操作的結(jié)果：誰的花園最大。

　　2、自由參觀“動(dòng)物園”，了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，結(jié)束活動(dòng)。

大班動(dòng)物園教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼里的秘密。

　　2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合，排列成不同的電話號(hào)碼。

　　3、樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒練習(xí)本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號(hào)筆，小兔、小雞圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、請(qǐng)幼兒說說自己家的電話號(hào)碼

　　老師記錄電話號(hào)碼(記錄紙)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號(hào)碼的秘密

　　1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：這些號(hào)碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號(hào)碼是否相同?

　　2、老師小結(jié)

　　我們德清地區(qū)使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的.順序排列組成，每家的電話號(hào)碼都不一樣。

　　三、設(shè)計(jì)6位數(shù)的電話號(hào)碼

　　動(dòng)物園里要裝電話了，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。要求：

　　1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　3、個(gè)別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計(jì)號(hào)碼，其他幼兒檢查是否正確。

　　四、幼兒練習(xí)

　　練習(xí)本第17頁(yè)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，要求：

　　1、0——5六個(gè)數(shù)字，每個(gè)電話號(hào)碼都用到這六個(gè)數(shù)字。

　　2、開頭數(shù)字是5，設(shè)計(jì)6位數(shù)的號(hào)碼

　　3、四只動(dòng)物的號(hào)碼都不一樣

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整�；顒�(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

大班動(dòng)物園教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察圖畫書中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。

　　2．感知圖畫書獨(dú)特的語言結(jié)構(gòu)與表述方式，體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

　　3．在家長(zhǎng)的幫助下，能用繪畫和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt，動(dòng)物圖片若干，人手一份空白小冊(cè)子。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1．教師出示圖畫書《我家是動(dòng)物園》。請(qǐng)幼兒思考問題，并出示動(dòng)物圖片。

　　——封面上的小男孩像什么動(dòng)物？你怎么看出來的`？猴子有什么特別的地方？

　　——你認(rèn)識(shí)哪一種動(dòng)物？

　　——它長(zhǎng)的有什么特別的地方？它有什么特別的本領(lǐng)？

　　——家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢？

　　2．觀看ppt，一起享受故事情節(jié)與圖畫的幽默與溫馨。

　　3．回憶故事，重點(diǎn)討論：

　　——祥太的家里都有誰？

　　——他們是什么動(dòng)物？

　　——為什么？

　　——和幼兒共同總結(jié)，這個(gè)故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家里人像什么，還說出了理由。

　　4．再一次朗讀故事，感知重復(fù)的語言結(jié)構(gòu)；在此過程中給予幼兒模仿的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說完整。

　　5．幼兒合作閱讀圖書。

　　6．請(qǐng)幼兒說一說：你最喜歡看哪一頁(yè)？

　　6．鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　——如果你家是動(dòng)物園，你的家人像什么動(dòng)物呢？

　　——為什么？

　　7．親子制作《我家也是動(dòng)物園》。

大班動(dòng)物園教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過合作尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線，能正確運(yùn)用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。

　　2、體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物園導(dǎo)游圖，長(zhǎng)頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。

　　活動(dòng)過程：

　　一、明確任務(wù)

　　--在導(dǎo)游圖上尋找去長(zhǎng)頸鹿館的路線

　　1、談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)

　　師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？

　　這是什么地方？

　　這張導(dǎo)游圖有什么作用？

　　小結(jié)：導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。

　　2、認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖上的標(biāo)志

　　師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎？圖上有什么標(biāo)志？

　�。ㄓ袔�、動(dòng)物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標(biāo)）小結(jié)：原來導(dǎo)游圖上有動(dòng)物館的標(biāo)志，還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。

　　3、根據(jù)方位猜動(dòng)物

　　師：我們用導(dǎo)游圖做個(gè)游戲，老師說出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們猜猜是什么動(dòng)物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--）幼：是名犬薈萃小結(jié)：有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。

　　4、明確任務(wù)

　　師示范一個(gè)參觀的點(diǎn)：世博會(huì)就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢？

　　二、小組合作完成任務(wù)

　　今天我們要去看長(zhǎng)頸鹿

　　1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢？分別擔(dān)任什么樣的工作呢？

　　2、交代任務(wù)：能從大門進(jìn)入動(dòng)物園，根據(jù)老師的路線圖找到要看的動(dòng)物。

　　三、幼兒集體交流

　　請(qǐng)幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪里走的，（重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結(jié)：原來分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你們都到了什么地方？

　　（長(zhǎng)頸鹿館）觀看長(zhǎng)頸鹿海濱的視頻和對(duì)白師：門口有個(gè)標(biāo)本，你知道是怎么回事嗎？（長(zhǎng)頸鹿之死）你知道它是怎么死的嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？

　　小結(jié)：我們要文明游園，保護(hù)動(dòng)物，不能做傷害動(dòng)物的事情，**護(hù)小動(dòng)物的.宣傳員。

　　活動(dòng)反思：

大班動(dòng)物園教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度？根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

　　3、關(guān)于活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)�？茖W(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的'號(hào)碼。

　　2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂趣與成功的喜悅。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

　　2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、討論電話號(hào)碼的秘密

　　1、回憶家中的電話號(hào)碼（教師作記錄）

　　2、分析、討論：

　�。�1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

　�。�2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

　�。�3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

　　二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

　　3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

　　活動(dòng)反思：

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

大班動(dòng)物園教案15

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。

　　2、能積極動(dòng)腦，樹立本人處置困難的自疑心，體驗(yàn)成功的悲愉。

　　準(zhǔn)備：

　　1、教具：1——8的數(shù)字貼。

　　2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。

　　過程：

　　1、家中的電話號(hào)碼。

　�。�1）請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的電話號(hào)碼，教師用粉筆寫在烏板上。

　　小同伙，你們家皆有電話嗎？（有）你知道本人家的電話號(hào)碼是若干嘛？請(qǐng)你來道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫出來）我們來看看xx小同伙家的`電話是若干呀，我們一同來念一念。（幼兒一同來念一念那個(gè)號(hào)碼）

　�。�2）角力較勁爭(zhēng)論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成，每家的電話號(hào)碼是可不異。

　　a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話號(hào)碼，然則，你知道嗎，在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢！請(qǐng)你仔細(xì)地看看，那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比，也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會(huì)商，教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講）

　　b、教師小結(jié)：不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成，好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話號(hào)碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請(qǐng)2名幼兒講講）

　　方針：

　　a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。

　　2、出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)念要求。

　　b、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。

　　我們來看看是哪8個(gè)數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

　　3、小小設(shè)念員。

　　c、我們先給誰家設(shè)念電話號(hào)碼呢？出示一個(gè)小植物磁貼，教師請(qǐng)幼兒來設(shè)念，若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè)，然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念，可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下

　　（1）植物園也要給小植物家拆電話了，你樂意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？

　　叢林里還有好多小植物的家出拆上電話呢，我們一同來幫它們先設(shè)念一個(gè)電話號(hào)碼吧，幼兒操做，教師巡回引導(dǎo)。

　　（2）請(qǐng)做得快的幼兒引見，為什么能做得又對(duì)又快。

　　4、我的設(shè)念。