關(guān)于春天來(lái)了的教案
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的關(guān)于春天來(lái)了的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于春天來(lái)了的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。
2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊(cè)一本。
3.空白畫冊(cè)一本。
4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。
活動(dòng)過程:
一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化。
二、集體欣賞《春天的故事》相冊(cè),感受春天的整體特征
(一)說一說
1.春天剛來(lái)時(shí)候是什么樣子的?
2.小草小樹發(fā)生了什么變化?
3.誰(shuí)從南方飛回來(lái)了?小河有什么變化?
4.春天里有哪些花開放了?花開的時(shí)候是什么樣子的?
5.小朋友在春天里做了哪些開心的.事。
。ǘ┱乙徽掖禾斓纳试诨、草、小河、小動(dòng)物及小朋友身上找一找認(rèn)識(shí)的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?
三、創(chuàng)作
。ㄒ唬┏鍪究瞻桩媰(cè),引起幼兒創(chuàng)作的興趣
(二)引導(dǎo)幼兒思考最想畫什么?怎樣畫會(huì)畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫工具材料,引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒:畫大的輪廓時(shí)使用棉簽,畫細(xì)小的地方使用彩筆,大面積涂色時(shí)使用油畫棒或者棉簽。
。ㄋ模┲笇(dǎo)幼兒繪畫
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。
3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。
。2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
。ㄎ澹┱乖u(píng)
1.集中幼兒作品,放到畫冊(cè)里2.組織幼兒欣賞并自由講述。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)
四、延伸
。ㄒ唬⿲⒂變杭w作品--《春天的畫冊(cè)》放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述春天使用。
。ǘ⿲(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊(cè)使用。
關(guān)于春天來(lái)了的教案2
目標(biāo):
1.通過觀察、談話、遠(yuǎn)足等活動(dòng),知道春天來(lái)了。并能從樹、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2.根據(jù)動(dòng)植物的特征,學(xué)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。
3.拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備:
已經(jīng)觀察過春天的景色,春天的'背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶。
過程:
語(yǔ)言導(dǎo)人課題:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌,好嗎?
1.出示春天的背景圖,貼柳樹的圖片后,教師示范說兒歌:春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,對(duì)著我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說兒歌第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片,教師示范說兒歌:春天來(lái)了,小草長(zhǎng)高了,對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.看著圖片學(xué)說兒歌第二句后,連說兒歌2—3遍。
5.出示文字條:春天來(lái)了,(1),對(duì)著我們(2)。
教師講解創(chuàng)編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說出花的動(dòng)作:春天來(lái)了,花兒開放了,對(duì)著我們xx笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予指導(dǎo),幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。
7.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。
8.教師記錄創(chuàng)編的兒歌,幼兒和教師一同說兒歌。
9.教師小結(jié):小朋友把春天編的真美,讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂幼兒跳舞,自然結(jié)束。
關(guān)于春天來(lái)了的教案3
設(shè)計(jì)背景
設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)正值春天到來(lái)之際,因?yàn)猷l(xiāng)村的變化特別的大,孩子特別的感興趣,每天都能在幼兒園里發(fā)現(xiàn)新的變化,是為了讓孩子對(duì)春天有更多、更深的了解,所有設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞詩(shī)歌,感受春天的美景,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美。
2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂:《愛之夢(mèng)》、春天的課件。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領(lǐng)幼兒拍手走進(jìn)教室,師生進(jìn)行律動(dòng)。
2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?
3、師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4、再說一下春天來(lái)了,我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀察,其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>
二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密:
師:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?
師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1、師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖), 引出小河的詩(shī)句。
2、師:剛才這位小朋友說到了柳樹,(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說出柳樹的詩(shī)句。
3、幼兒說出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩(shī)句。
4、幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場(chǎng)面。
5、師:今天老師給你們帶來(lái)了一朵漂亮的花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí),這個(gè)花在我們這很少見到的,這個(gè)花接出來(lái)的是桃子,小朋友都喜歡吃。
師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。
6、師:哈哈,春天真地來(lái)了,春天真地來(lái)了!我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的'秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩(shī)歌,就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1、教師配樂范讀詩(shī)歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3、師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié),都有重復(fù)的地方,誰(shuí)愿意說說。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。
4、讓我們分角色再感受一下吧。
5、師:孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說話嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來(lái)就更美了。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié):那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌吧!
四、情感教育
師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)
五、拓展延伸
師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來(lái),在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂走出教室。
關(guān)于春天來(lái)了的教案4
活動(dòng)由來(lái):
俗話說:"一年之計(jì)在于春",春天代表著希望,充滿了生機(jī)。春天來(lái)了,天氣變暖了,萬(wàn)物復(fù)蘇,有著明顯季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天變化現(xiàn)象,為了能有效利用大自然現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園一日生活活動(dòng)中,我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹發(fā)芽了"科學(xué)活動(dòng)方案,旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)積極性,表達(dá)熱愛春天,熱愛大自然感情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,知道柳樹發(fā)芽了,學(xué)會(huì)說"春天,發(fā)芽"等詞語(yǔ)。
2、體會(huì)春天變化,感受陽(yáng)光溫暖,表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然感情。
活動(dòng)重難點(diǎn):柳樹發(fā)芽了,表示春天來(lái)了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《春天》磁帶,錄音機(jī)。
2、冬天和春天柳樹圖,《春天》教學(xué)課件。
活動(dòng)過程:
一、引入
師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道?
二、認(rèn)識(shí)春天
1、老師播放《春天》課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。
2、老師提問:剛才你們看到了什么?柳樹有什么變化?
3、老師出示課件中放大柳樹嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹發(fā)芽,并指給幼兒看。
4、老師出示冬天柳樹圖,提問:這是春天柳樹嗎?為什么?
5、老師出示春天柳樹圖,提問:這是春天柳樹嗎?為什么?你還看到了什么?
6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動(dòng),引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。
附兒歌:春天來(lái)了
春天來(lái)了,(兩臂上舉,兩手做招手動(dòng)作)
柳樹發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對(duì),慢慢做張開動(dòng)作)
大雁飛回來(lái)了,(兩手自然張開,上下擺動(dòng)雙臂做飛翔動(dòng)作)
我們真呀真高興。▋墒植n,掌心相對(duì),做笑臉動(dòng)作)
三、小結(jié):
春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,大雁飛回來(lái)了,讓我們一起去外面看看春天景色吧!
關(guān)于春天來(lái)了的教案5
活動(dòng)內(nèi)容:
語(yǔ)言——?jiǎng)?chuàng)編兒歌《春天來(lái)了》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒仔細(xì)觀察、觀看、討論對(duì)話、遠(yuǎn)足登山等活動(dòng),知道春天來(lái)了。并能從樹、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2、根據(jù)動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)的細(xì)微的特征變化,學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。
3、拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)自己成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前布置幼兒和家長(zhǎng)仔細(xì)觀察春天的景色細(xì)微變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖,或投影儀,投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶、VCD盤、VCD機(jī)、錄音機(jī)、自己準(zhǔn)備好表述方式所需要的材料(圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……)。
活動(dòng)過程:
1、語(yǔ)言激趣導(dǎo)人課題:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)觀看VCD盤或投影儀,你喜歡的'是什么?用自己的喜歡的方式,怎么表述你看見的或喜歡的……(畫畫、剪貼畫、語(yǔ)言表述、貼畫、兒歌等)。方式很多,今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌,好嗎?
2、出示春天的背景圖,貼柳樹的圖片后,教師示范說兒歌:春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,對(duì)我們招招手。
3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說兒歌第一句。(你還可以怎么說?鼓勵(lì)幼兒拓展思維。)
4、請(qǐng)一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片,小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說兒歌:春天來(lái)了,小草長(zhǎng)高了,對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)頭。(讓幼兒摸仿學(xué)說兒歌)
5、看圖片學(xué)說兒歌第二句后,連說兒歌2—3遍。(引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述,春天來(lái)了……
6、出示文字條:春天來(lái)了,(1),對(duì)我們(2)。
7、教師講解兒歌創(chuàng)編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說出花的動(dòng)作:春天來(lái)了,花兒開放了,對(duì)我們咪咪笑……
8、依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予指導(dǎo),幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂、播VCD盤或投影儀,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。
9、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。
10、教師記錄創(chuàng)編的兒歌,幼兒和教師一同說兒歌,展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果,互相學(xué)習(xí)、討論。體會(huì)自己成功的喜悅。
11、欣賞配樂詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。
12、教師小結(jié):小朋友把春天“打扮”得真美,讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂幼兒跳舞,自然結(jié)束。
關(guān)于春天來(lái)了的教案6
教學(xué)目的:
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。
3、認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4、能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn):
按音高唱唱名。
教學(xué)方法:
綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具:
CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生非常自然地揭題——“春”
3、教師板書《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或者聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說什么呢?假設(shè)你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說一句什么呢?(學(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的.時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽完后用歌詞來(lái)告訴老師)
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
學(xué)生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問:a、春天在哪里呀?
。▽W(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
關(guān)于春天來(lái)了的教案7
教案是老師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生地實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行地具體設(shè)計(jì)和安排地一種實(shí)用性教學(xué)文書。春天來(lái)了大班音樂教案,我們來(lái)看看。
教學(xué)思路:
“關(guān)注學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中地新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動(dòng)為主題地歌曲。教學(xué)過程(xx)通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇地勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香地美景,從而激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然地?zé)崆椤?/p>
本課地教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標(biāo):
1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天地美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂地變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往地情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用自然、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂曲地基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中地快慢、強(qiáng)弱變化。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
教具準(zhǔn)備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
教學(xué)方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)表:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)步驟
設(shè)計(jì)意圖
一、情境導(dǎo)入
。ㄕf說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:學(xué)生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎?
。▽W(xué)生自由說出春天地各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天地相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游地相片和一些春天地美景圖)
創(chuàng)設(shè)春天地情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天地氣息。
播放學(xué)生自己去春游地照片,這樣從貼近同學(xué)生活地內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
關(guān)于春天來(lái)了的教案8
認(rèn)知目標(biāo):
能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
技能目標(biāo):
回憶已有經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。
情感目標(biāo):
感受春天萬(wàn)物復(fù)舒的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
周末家長(zhǎng)帶幼兒到戶外感受過春天
物質(zhì)準(zhǔn)備:
春天有關(guān)的背景圖一幅
活動(dòng)過程導(dǎo)入:
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、教師:春天來(lái)了嗎?你怎么知道春天來(lái)了呢?
2、教師:還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了?
基本環(huán)節(jié):
二、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
——教師:兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了?
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容,按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
——教師小結(jié):小草知道,鴨知道,花知道,我(小朋友)知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。
——教師:“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了,會(huì)干什么呢?
——教師:他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”)
3、集體看圖標(biāo)念兒歌。
——教師:我們?cè)僖黄鹇犚宦爟焊,兒歌的名字叫什么?/p>
4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo),集體共同念兒歌,增加趣味性。
三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶,與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的`幼兒坐在一起,共同表演兒歌。
結(jié)束:
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、教師:前幾天,你們到公園是怎么玩的?你能不能也把你們玩的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽的兒歌里?
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌,教師用圖標(biāo)記錄下來(lái)。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。
關(guān)于春天來(lái)了的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生按順序說說春天的景物。
2、能用兩三句話寫一寫找春天活動(dòng)中看到的、聽到的和想到的。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生說完整話,說通順話,通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
上課前帶學(xué)生到野外找春天,并拍下學(xué)生找春天的照片,選擇部分照片做成ppt課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
課前律動(dòng):《種瓜》
一、談話引入,激發(fā)興趣
孩子們,春天來(lái)了,我們除了看見小弟弟種瓜,還看到了什么呢》(出示陽(yáng)光、燕子、柳枝的動(dòng)態(tài)圖和春雨沙沙下的動(dòng)態(tài)圖)
二、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)說話
春姑娘說,xx班的小朋友們,今天我給大家?guī)?lái)了一組詞語(yǔ)和一道選擇題,只要你們讀對(duì)了詞語(yǔ),做對(duì)了選擇題,我就帶你們?nèi)フ掖禾臁?/p>
1、出示詞語(yǔ)
溫暖綿綿柔柔可愛隆隆
2、選一選,填一填。
。ǎ┑年(yáng)光()的春雷()的春雨
()的春風(fēng)()的春燕
春天來(lái)了,帶著()來(lái)了,帶著()來(lái)了,帶著()來(lái)了,帶著()來(lái)了,帶著()來(lái)了。
3、引導(dǎo)學(xué)生看小草發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
。ㄏ鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“探、鉆、冒”進(jìn)行說話訓(xùn)練,對(duì)用了擬人手法的孩子進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià))
4、引導(dǎo)學(xué)生看柳條發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
5、引導(dǎo)學(xué)生開桃花、梨花盛開圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用不同的`句式說,如桃花和梨花都開了;加上顏色,粉紅的桃花和雪白的梨花都開了;用形象化的手法,桃花綻紅了臉,梨花披上了白衣裳;用“也”字把兩種花的狀態(tài)說一說,粉紅的桃花開了,雪白的梨花也開了!耙病北硎緝煞N事物同時(shí)進(jìn)行,緊扣春天,讓學(xué)生例舉訓(xùn)練。如,春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,柳樹也發(fā)芽了。)
三、閱讀例文,發(fā)現(xiàn)方法
1、出示例段:(“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。)
田野里,小草悄悄地從土里探出頭來(lái)。小河邊,柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上,粉紅色的桃花開了,雪白的梨花也開了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞,好像在報(bào)告春天的到來(lái)。
2、學(xué)生讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序?qū)憽?/p>
四、情景再現(xiàn),提示寫法
展示學(xué)生找春天的圖片,回憶找春天到過的地方,每一處看到的景物,聽到的聲音,想到了什么,強(qiáng)調(diào)按一定的順序有條例第寫話,運(yùn)用形象的說法(適當(dāng)展開想象和聯(lián)想)。
五、提供詞句,降低難度
1、出示“詞語(yǔ)、句子超市”,指名學(xué)生閱讀。
2、提示可以仿照句式進(jìn)行描寫,盡量用進(jìn)好的詞語(yǔ)。
六、學(xué)生自由寫話。
七、展示學(xué)生寫話作品,進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),以表?yè)P(yáng)為主,適當(dāng)提醒修改不當(dāng)之處。
八、小結(jié)布置
關(guān)于春天來(lái)了的教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),如氣溫逐漸升高、草木萌發(fā)、花開滿園等。
2. 能夠欣賞春天的美景,如觀察花草樹木、聽鳥兒鳴叫、感受春風(fēng)拂面等。
3. 能夠通過游戲、手工等形式,體驗(yàn)春天的樂趣,如制作花環(huán)、放風(fēng)箏、種植花卉等。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 春天的特點(diǎn)
。1)氣溫逐漸升高
。2)草木萌發(fā)
。3)花開滿園
2. 欣賞春天的美景
(1)觀察花草樹木
。2)聽鳥兒鳴叫
(3)感受春風(fēng)拂面
3. 體驗(yàn)春天的樂趣
。1)制作花環(huán)
。2)放風(fēng)箏
。3)種植花卉
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶冬天的特點(diǎn),如天氣寒冷、雪花飄飄、冰雪覆蓋等,然后提問:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”學(xué)生回答:“春天!
2. 學(xué)習(xí)春天的特點(diǎn)
。1)氣溫逐漸升高
教師通過圖片、實(shí)物等形式,讓學(xué)生感受氣溫逐漸升高的特點(diǎn)。
。2)草木萌發(fā)
教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的草木,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)開始萌發(fā)。
(3)花開滿園
教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞校園里的花朵,讓學(xué)生感受春天的美麗。
3. 欣賞春天的美景
。1)觀察花草樹木
教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園里的花草樹木,讓學(xué)生感受春天的生機(jī)。
。2)聽鳥兒鳴叫
教師帶領(lǐng)學(xué)生聽鳥兒的歌聲,讓學(xué)生感受春天的美好。
。3)感受春風(fēng)拂面
教師帶領(lǐng)學(xué)生感受春風(fēng)的溫暖,讓學(xué)生感受春天的氣息。
4. 體驗(yàn)春天的樂趣
(1)制作花環(huán)
教師帶領(lǐng)學(xué)生制作花環(huán),讓學(xué)生體驗(yàn)春天的美麗。
。2)放風(fēng)箏
教師帶領(lǐng)學(xué)生放風(fēng)箏,讓學(xué)生感受春天的自由。
。3)種植花卉
教師帶領(lǐng)學(xué)生種植花卉,讓學(xué)生感受春天的生機(jī)。
5. 總結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)春天有更深刻的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),欣賞春天的.美景,體驗(yàn)春天的樂趣,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種形式,如圖片、實(shí)物、游戲、手工等,讓學(xué)生全面感受春天的特點(diǎn),欣賞春天的美景,體驗(yàn)春天的樂趣。但是,本節(jié)課的時(shí)間安排過于緊張,下次需要合理安排時(shí)間。
關(guān)于春天來(lái)了的教案11
課題:《春天來(lái)了!
教學(xué)目的:
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn):
按音高唱唱名。
教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:?
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說一句什么呢?
(學(xué)生回答:A、好美呀B、春天的.空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽完后用歌詞來(lái)告訴老師)
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
學(xué)生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問:a、春天在哪里呀?
。▽W(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)
f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)
例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導(dǎo)入
:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?
(唱歌、跳舞、郊游……)
14、分組活動(dòng)
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié):
看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的更美麗。
關(guān)于春天來(lái)了的教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)小朋友一一說出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
、俅禾靵(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
、诖禾斓.小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。
教學(xué)反思
1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
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