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《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。
2、通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點(diǎn)。
2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的.豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工具書掃除字詞障礙。
2、《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
播放歌曲《三字經(jīng)》，會(huì)唱的可以跟著唱。通過跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了，還記得我們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）
二、學(xué)習(xí)經(jīng)文
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬�！�
1、學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。
2、指名讀，一人讀一行，糾正字音。
3、練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對(duì)讀，小組賽讀，開火車讀等形式。
4、指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會(huì)背。
5、思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)真聽，再談想法。
6、邊讀邊品再讀經(jīng)文。
三、拓展延伸：
1、通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。
2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！
同學(xué)們，老師告訴過大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)知識(shí)就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛，謙讓等）對(duì)，從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進(jìn)步吧！
同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧，因?yàn)槲覀円白x中華經(jīng)典，做謙謙少年”。
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目的
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)。
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？
�。�1）同桌交流。
�。�2）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）
2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？
二、學(xué)文曉理：
�。ㄒ唬�、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
（二）、學(xué)文釋義
1、講（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。）然后提問：（出示圖片）
�。�1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的`，可他卻是怎么做的呢？
�。�3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的？
�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？
（5）孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？
�。�6）誰能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融？
（7）孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想？
�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做呢？
2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？
4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。
三、擴(kuò)展活動(dòng)：
學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀3
一、談話導(dǎo)入
1、師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
2、新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶
1、學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。
2、教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3、選用找朋友的方式為這些字組詞。（加強(qiáng)對(duì)字義的理解）
4、師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：
（1）“減一減”、“加一加”、“換一換”
�。�2）編謎語、兒歌識(shí)記法。
（3）“形聲”識(shí)記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。
母：筆順是母。
2、教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。
3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
1、每天幫父母做一件好事。
2、將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。
朗讀表演
1、請(qǐng)大家先根據(jù)文中的'注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。
2、學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。
3、教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。
5、全班交流朗讀，師生共同糾正字音。
6、采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。
7、說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。
8、談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解并背誦《三字經(jīng)》從
“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，學(xué)習(xí)黃香和孔融的例子；
2、學(xué)習(xí)到一些為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。
學(xué)習(xí)流程：
一、復(fù)習(xí)
理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容
二、教師導(dǎo)入
漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。今天理解并背誦《三字經(jīng)》第二部分內(nèi)容。
三、多種方式誦讀
�。ㄒ唬㈧o心自讀；
�。ǘ�、指名接讀；
�。ㄈR讀；
四、理解含義
1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的.含義，給老師和同學(xué)們
講一講，指名講含義。
2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。
重點(diǎn)解釋“為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”
譯文：做兒女的，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。
東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。
3、老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后討論。
五、再讀
1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）
2、學(xué)生賽讀3、師生拍手齊讀
4、讓我們?cè)賮砀星榈刈x一讀。
六、嘗試背誦
1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。
2、師生互動(dòng)，考考你
�。�1）老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。
�。�2）學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。
七、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲？
八、小結(jié)
同學(xué)們，老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删�，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《狼來了》的圖片�！度纸�(jīng)》文字。
活動(dòng)過程：
一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過的《三字經(jīng)》內(nèi)容。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)�！眱删�。）
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知�！眱删�。）
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�
1、提問：故事里有誰？他做了什么事情？為什么狼真的`來了人們都不來救他呢？
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！保ǔ鍪尽度纸�(jīng)》文字）
三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵(lì)幼兒。
3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀6
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2.理解句意
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[建議]
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3.拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事？請(qǐng)給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3)讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的.教學(xué)希望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。
4.自由創(chuàng)編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5. 總結(jié)延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀7
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動(dòng)而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用，你們自豪不？其實(shí)上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容，你們還記得嗎？（一起背）（羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞）誰能說說講的是什么意思？
你們知道《孟母三遷》的故事嗎？這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！眱删洹�
用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的`字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識(shí)字，“允、籍”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。（唐宋八大家之一的蘇洵，小時(shí)候不想念書，到了二十七歲的時(shí)候，才開始下決心努力學(xué)習(xí)，后來成了大學(xué)問家。像蘇洵上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒好好讀書，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時(shí)光，發(fā)奮讀書，才不至于將來后悔。）
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
（1）為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書？
�。�2）要想將來成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？
8、請(qǐng)學(xué)生思考問題：
�。�1）蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對(duì)還是不對(duì)？
�。�2）試著想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)？（蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對(duì)來得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。）
�。�3）從中你得到什么啟發(fā)？（教育對(duì)于人的成長有很重要的作用，后天教育及時(shí)，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才）
9、配樂集體齊讀
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴(kuò)展活動(dòng)：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱三王”一段，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
3、了解《大禹治水》的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐中達(dá)到朗讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解“三王”的故事。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：這幾天，我們這兒都是陰雨綿綿，給我們上學(xué)和生活帶來很多的不便。但是在海南省，從上月底開始已經(jīng)連續(xù)下了9天大暴雨，范圍波及15個(gè)市縣，受災(zāi)人口達(dá)164.8萬，海南萬寧特大暴雨中心區(qū)致經(jīng)濟(jì)損失約5億元，是1951年海南省有氣象記錄以來，最嚴(yán)重的一次大暴雨過程。水災(zāi)如此嚴(yán)重，我們不得不說到一個(gè)問題，那就是如何治水。早在夏朝就有一個(gè)君主對(duì)治水很有辦法，他就是——大禹。你聽說過他治水的故事嗎？
2、是啊，大禹是一位很好的君主，為了治水，三過家門而不入，得到了百姓的擁戴，孔子《論語？泰伯篇》中說：“禹，吾無閑然矣！菲飲食，而致孝乎鬼神；惡衣服，而致美乎黻冕；卑宮室，而盡力乎溝洫。禹，吾無閑然矣”！意思是：對(duì)于大禹，我沒有什么好批評(píng)的，為什么呢？因?yàn)樗约撼缘暮懿睿前鸭雷嫦燃郎竦募榔忿k得非常豐盛；自己穿得很差，但是把祭服，祭祀時(shí)穿的衣服做得很華美；他住得也很簡陋，不住好房子，但是卻把力量完全用在水利建設(shè)上。對(duì)于禹，我沒有什么好批評(píng)的。這是孔子的原話。這就足以證明在孔子的心目中大禹的地位是多么崇高。我們的三字經(jīng)就把大禹這個(gè)有名的人物編了進(jìn)去。你想讀一讀嗎？
二、大聲誦讀、品讀解意
1、初讀感知。
�。�1）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。
�。�2）指名讀。
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容。
�。�1）從這四句話中，你讀懂了什么？（夏、商、周是中國歷史上的三個(gè)朝代，夏統(tǒng)治了四百年，商朝統(tǒng)治了六百年，周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個(gè)君主。
（2）你聽說過他們的故事嗎？學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
�。�3）小結(jié)：從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>
�。�4）是啊，商湯、周武王和大禹一樣，也是非常善良、仁愛、開明的國君，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的'開國君主是禹，商朝的開國君主是湯，周朝的開國君主是武王。這幾個(gè)德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。
�。�5）讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀
�。�1）學(xué)生練習(xí)朗讀
�。�2）男生、女生賽讀
�。�3）小組比賽讀
4、背誦比賽
A、重點(diǎn)字空留記憶夏（）商（）周（）稱三王
B、主句缺失記憶夏有禹（）周武王（）
5、理解“稱三王”
（1）這里的“王”字，不是指哪一個(gè)具體的帝王，而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”，三畫表示天地人三才，中間是頂天立地的一豎代表道，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說文解字》中說：“王，天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道，它在人間的首席代表天子人王，也應(yīng)該頂天立地，成為人群的典范和樣板。
王道指的是先王之道，即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德，其結(jié)果就是無為而治，天下太平，這種政治體制是王道。歷史上描繪這個(gè)時(shí)期，是五日一風(fēng)，十日一雨，萬民樂業(yè)，天下太平。
三、聯(lián)系實(shí)際，感悟升華
如果你長大后，做了市長，你會(huì)怎么做呢？
四、課堂小結(jié)，提出希望
說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
夏有禹，商有湯，周武王，稱三王
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《三字經(jīng)》故事，原文釋義。
五、教學(xué)模式
三個(gè)版塊：（一)故事激趣（二）誦讀感悟(三）拓展升華。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┕适录と�
同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？那么，你們想不想聽老師講一講呢？聽了這個(gè)故事，你想到了什么？過渡新授：這個(gè)故事，就來自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。
�。ǘ�、誦讀感悟
1、朗讀原文，讀通讀順。
�。�1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
�。�4）指讀，隨時(shí)正音。
�。�5）小組比賽讀�？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。
（6）開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
�。�2）試著自己讀一讀。
�。�3）指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）
�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�。�2）在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。
�。�3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！
�。�4）小結(jié)，可見，好的教育方法，對(duì)我們的成長是多么的'有利�。�
�。ㄈ┩卣股A
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的？）
2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說什么？相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會(huì)成為祖國的棟梁之才！
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀10
一、教學(xué)資料
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2、通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2、通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……這天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
（2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多資料，此刻我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅僅要背，還要說說怎樣記的。）
[推薦]
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2、理解句意
�。�1）這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
�。�2）指名讀，正音。
（3）小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。
�。�4）教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
[推薦]
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用心自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一齊交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3、拓展閱讀
�。�1）朗讀相關(guān)典故，幫忙深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》（見《三字經(jīng)》第108—109頁）
（2）你還明白哪些“大器晚成”的故事請(qǐng)給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
�。�3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學(xué)始明白，不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許為有源頭活水來。
�。�4）摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
�。�5）只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就必須能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦這天所學(xué)的'《三字經(jīng)》。
[推薦]
新課標(biāo)十分重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)期望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)資料的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)資料的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。
4、自由創(chuàng)編
�。�1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史禮貌送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
此刻，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
�。�2）交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
�。�3）每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。
�。�4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[推薦]
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言潛力的構(gòu)成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5、總結(jié)延伸
（1）讀讀這天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
�。�2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[推薦]
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合潛力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)資料，可謂一舉多得。
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，能理清課文內(nèi)容的層次。
能力目標(biāo)：正確地朗讀課文。背誦并默寫課文。
思品目標(biāo)：了解課文講述的道理和事例，從中吸取對(duì)自己成長有益的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：理解字、詞和課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：給課文正確地劃分層次。
教具準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)資料。課件制作。
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、誰會(huì)背誦三字經(jīng)？給我們大家展示一下。
2、你對(duì)三字經(jīng)還有哪些了解？給大家說說。
《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種，相傳是南宋學(xué)者王應(yīng)麟編撰，后經(jīng)明、清學(xué)者補(bǔ)充。它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡練，內(nèi)容豐富，而且全書均為三字韻語，讀起來瑯瑯上口，便于記憶。
二、練習(xí)正確地朗讀課文
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)
1、誰來把課文讀一遍。注意訂正字音竇燕山讀一聲教五子讀一聲方少時(shí)讀四聲擇鄰處讀三聲。
2、倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。把“琢惰杼”等字音讀正確。
3、指名讀課文，注意把課文讀正確。
4、生字我們已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？
乃得筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。杼不要多寫一撇。琢不要忘記寫點(diǎn)。竇是上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫勻稱。
提起筆來把字組成詞語寫一遍。
三、看注釋，查字典理解短文內(nèi)容。
1、自己看注釋，查字典，說說短文的內(nèi)容。
2、提出自己不懂的問題。
3、集體交流，理解課文內(nèi)容。
人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)
性：人性，天性。相近：相同；相似。相遠(yuǎn)；差別大。
誰來說說這句話的意思？（人生下來的時(shí)候，天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個(gè)人的性格才有了很大的差異。
茍不教性乃遷教之道貴以專
如果不對(duì)兒童進(jìn)行教育，他們善良的天性就會(huì)因?yàn)橥饨绲牟涣加绊懚淖儯瑢?duì)兒童進(jìn)行教育，最重要最寶貴的規(guī)律就是要專心致志、持之以恒。
昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼
孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學(xué)習(xí)，逃學(xué)回家，孟母十分生氣地折斷了織布機(jī)上的梭子，以此來教育孟子。
竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)
竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個(gè)兒子，都成了國家的有用之材。
養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰
對(duì)兒女只是養(yǎng)活而不教育，是父母的過錯(cuò)；對(duì)學(xué)生光教育而不嚴(yán)格要求，是做老師的懶惰。
子不學(xué)非所宜幼不學(xué)老何為
你不學(xué)習(xí)是不應(yīng)該的'，小時(shí)候不學(xué)習(xí)，長大了能有什么作為？
玉不琢不成器人不學(xué)不知義
玉石不經(jīng)過打磨就不能成為有價(jià)值的玉器，人如果不學(xué)習(xí)就不會(huì)知道做人的道理。
為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀
香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)
融四歲能讓梨弟于長宜先知
四、把課文連起來讀一遍。
第2課時(shí)
一、理清課文層次，練習(xí)把課文背下來。
1、指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的？
2、集體交流，給課文劃分層次。
第一層：（第一行）人生下來的時(shí)候，天性都是善良的。由于個(gè)人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個(gè)人的性格才有了很大的差異。
第二層：（2——5）孩子一生下來，就要接受教育，教育者要講究教育方法。
第三層（6——10）人要學(xué)習(xí)，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長輩。
3、指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。
第一層比較簡單，學(xué)生問題不大，直接比賽就可以。
第二層以提問形式進(jìn)行背誦練習(xí)，如“人生下來為什么要進(jìn)行教育？孟母是怎樣教育孟子的？”竇燕山教育成果怎么樣？……”在此基礎(chǔ)上男女生對(duì)背，最后進(jìn)行背誦比賽。
第三層方法同上。
二、思考。
談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受？
三、背誦。
推薦三字經(jīng)全文，讓有興趣的同學(xué)練習(xí)背誦。
四、作業(yè)。
繼續(xù)練習(xí)背誦課文，默寫課文。
《三字經(jīng)》教案優(yōu)秀12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的.豐富內(nèi)涵。
4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、圖片
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的。限制呀？
（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）
二、新授感悟
1、自讀《三字經(jīng)》中從“人之初？?貴以�！�4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)，區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。
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