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《認(rèn)識人民幣》教案

時間：2024-06-29 18:21:52 教案我要投稿

《認(rèn)識人民幣》教案[通用15篇]

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《認(rèn)識人民幣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《認(rèn)識人民幣》教案[通用15篇]

《認(rèn)識人民幣》教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第52～53頁例1、例2。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從中獲得價值體驗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會辨認(rèn)各種面值的人民幣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　各種面值的人民幣若干。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境引入

　　師：（出示主題圖）同學(xué)們，下課后老師就準(zhǔn)備到這個商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎？

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。

　　師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題）

　　二、教學(xué)新課

　　1、認(rèn)識人民幣

　　師掏出一疊人民幣。

　　師：這些人民幣你們認(rèn)識嗎？

　　學(xué)生認(rèn)人民幣，學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識的大家一起認(rèn)，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。

　　師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　�。�1）人民幣有的`是金屬做的，有的是紙做的。師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；

　�。�2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應(yīng)的位置上。

　　師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？

　　學(xué)生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。

　　師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認(rèn)人民幣的一個重要標(biāo)志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認(rèn)出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學(xué)生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？

　　學(xué)生找后，抽學(xué)生回答。

　　師：同學(xué)們可以從這些地方辨認(rèn)出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。

　　師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個相同的圖案嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察出國徽的圖案。

　　師：對，國徽是我們中華人民共和國的標(biāo)志，是非常莊嚴(yán)、神圣的，所以我們應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)人民幣呢？

　　學(xué)生說保護(hù)人民幣的措施。

　　師：剛才我們認(rèn)識了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標(biāo)志在哪兒？

　　學(xué)生一起互相說。

　　師：你們會認(rèn)錢了嗎？

　　學(xué)生：會。

　　師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。

　　學(xué)生做完后集體匯報。

　　2、深入認(rèn)識人民幣

　　師：小朋友們你們真的認(rèn)識人民幣了嗎？

　　學(xué)生：真的。

　　師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？

　　學(xué)生回答略。

　　師：5元錢可以買哪些東西？

　　學(xué)生回答略。

　　師：100元錢可以買哪些東西？

　　學(xué)生回答略。

　　師：鉛筆大概值多少錢？

　　學(xué)生回答略。……

　　師：所以，我們不但要會認(rèn)人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認(rèn)識了人民幣。

　　3、人民幣的兌換

　　師：老師這里還有一個問題，我到商場買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會拿多少張1角跟我換？

　　學(xué)生：10張1角。

　　師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生覺得公平。

　　師：為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角。

　　出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

　　師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？

　　學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

　　出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

　　師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地?fù)Q一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

　　師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。

　　師：10元可以換多少張5元呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。

　　師：請翻開書53頁，做議一議。

　　學(xué)生做完后訂正。

　　三、課堂小結(jié)

　　師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答略。

　　四、課堂延伸

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。

　　課后反思：

《認(rèn)識人民幣》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分．

　　(二)學(xué)會兌換人民幣．培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力．

　　(三)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同．

　　難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡單換算．

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口答：10個一是( ) 100個一是( ) 10個十是( )

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．揭示課題

　　師：同學(xué)們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，……)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來(板書課題：)

　　2．教學(xué)例1

　　師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認(rèn)識一下各種分幣．請同學(xué)們從自己面前擺放的'人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學(xué)生活動結(jié)束后，教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)

　　師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．

　　教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？( 1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)

　　師：誰說一說2分的硬幣有什么特點(diǎn)？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點(diǎn))

　　師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)

　　師：剛才我們認(rèn)識了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)

　　師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣．這些是人民幣的象征．中華人民共和國的每一位公民都要愛護(hù)人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣．

　　師：下面請同學(xué)們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個1分的)

　　師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)

　　師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)

　　3．教學(xué)例2．

　　出示投影片，教師用壹分幣一個一個地數(shù)，數(shù)出10分來．

　　師：10個1分是多少分？(10個1分是10分)

　　師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰找得對．(學(xué)生舉起1角)

　　師：誰能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)

　　師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)

　　師：想一想幾個2分幣可以換1角？幾個5分幣可以換1角？(5個2分幣可以換1角，2個5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)

　　4．教學(xué)例3．

　　師：請同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)

　　師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)

　　師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)

　　5．教學(xué)例4．

　　師：請同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地數(shù)，數(shù)到10角．(學(xué)生動手?jǐn)?shù)出10角)誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)

　　師：請同學(xué)們在學(xué)具中找出1元的人民幣．(教師同時板書并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角．因此，1元等于10角．(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種．

　　師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學(xué)習(xí)．

　　師：請同學(xué)們看書：p。38～p。39．并在書上填空．集體訂正后，讓學(xué)生口答一元等于多少分？

　　師：你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué)．所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢．

　　(三)鞏固反饋

　　1．教科書p。40做一做中的第1題．(出示投影片)

　　(1)把1角、2分、1分合起來是( )角( )分．

　　(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是( )角( )分．

　　2．游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價格的商品，讓學(xué)生購買．

　　一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分

　　一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分

　　一本書：1元5角8分

　　3．搶答題

　　1角=( )分10分=( )角3角=( )分

　　40分=( )角6角=( )分50分=( )角

　　4．教科書p。40做一做中的第3題填在書上．

　　5．課堂練習(xí)：p。43練習(xí)十1～3題．

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個直觀形

　　象的初步認(rèn)識，教學(xué)層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位．為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，課前應(yīng)備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動腦、動口、動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動．

　　在教學(xué)過程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說，

　　使操作、思維和語言表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了1角=10分的進(jìn)位關(guān)

　　系．在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移規(guī)律，學(xué)習(xí)了1元=10角，進(jìn)而得出1元等于100分．并適時地

　　歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識的幾種人民幣，使學(xué)生對人民幣形成了整體認(rèn)識．

　　練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)．

　　教師在教學(xué)中還對學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用．

　　板書設(shè)計

《認(rèn)識人民幣》教案3

　　設(shè)計說明

　　這節(jié)課的設(shè)計注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓學(xué)生動手操作，通過動手實踐，自主學(xué)會新知。

　　1．猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　復(fù)習(xí)課正式開始前，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)人民幣的謎語，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　2．活動靈活多樣，提高教學(xué)效果。

　　教學(xué)中，教師通過設(shè)計“認(rèn)一認(rèn)、換一換、算一算”等教學(xué)活動，讓學(xué)生對人民幣的.面值、單位間的進(jìn)率和簡單的計算進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深印象。

　　3．在這一系列的教學(xué)活動中增強(qiáng)學(xué)生解決人民幣實際問題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件人民幣掛圖

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：復(fù)習(xí)課開始之前先來猜一則謎語。(課件出示)

　　薄薄一張紙，作用可真大，買書、買紙、買玩具，哪樣都要用到它。

　　師：請同學(xué)們猜一猜，它是什么呢？

　　生：錢。

　　師：我們用的錢又叫什么？

　　生：人民幣。

　　師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來一起復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識。(板書：認(rèn)識人民幣)

　　設(shè)計意圖：通過猜謎語導(dǎo)入復(fù)習(xí)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)整理

　　1．復(fù)習(xí)人民幣及單位之間的進(jìn)率。

　　(1)呈現(xiàn)問題，學(xué)生獨(dú)立思考。

　�、偃嗣駧诺膯挝挥心男�

　�、趶母叩降褪窃趺磁帕械模�

　�、圻@三個單位之間有著怎樣的關(guān)系？

　　(2)交流匯報，教師整理板書。

　�、偃嗣駧诺膯挝挥性�、角、分。

　�、趶母叩降团帕幸来问窃�、角、分。

　　③這三個單位之間的關(guān)系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示為10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。

　　2．復(fù)習(xí)人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角，一塊橡皮5角8分。

　　(2)提出問題：3元4角＝( )角。

　�、僦该麉R報。

　�、谡f一說，你是怎么想的？

　�、蹘熒餐〗Y(jié)：因為1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。

　　④練習(xí)：5角8分＝( )分。先讓同桌間交流想法，再指名匯報。

　　(3)47角＝( )元( )角，76分＝( )角( )分。

　�、僮寣W(xué)生說出思考過程，教師加以引導(dǎo)，如47角可以分成40角和7角，因為10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不滿1元，所以47角＝(4)元(7)角。

　�、诰毩�(xí)：76分＝( )角( )分。

　　(4)比較大小。

　　①8元○79角。指名回答，并讓學(xué)生說出理由。

　　②10元○97角。

《認(rèn)識人民幣》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。

　　2、會說出人民幣的幣值，會進(jìn)行人民幣的簡單換算。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：人民幣的簡單換算。

　　難點(diǎn)：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)媒體：教學(xué)平臺、玩具、真幣、模擬人民幣。

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書，練習(xí)部分。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示玩具，請小朋友來猜猜看，它值多少錢？

　　2、在平時生活中，哪些地方還要使用錢？

　　3、那你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（出示課題：人民幣）

　　二、認(rèn)識人民幣

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識人民幣

　　1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣，你們認(rèn)識嗎？老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一個放錢的盤子，我們稱它為“小小銀行”，請你們到小小銀行里拿你認(rèn)識的人民幣說給組內(nèi)的小朋友聽。（小組討論，反饋交流。）

　　2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，“元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。

　　放大新版100元：你是怎么認(rèn)識這張100元的？

　　觀察兩張100元，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）

　　4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）

　　觀察兩張1角，這兩張都是1角的'，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）

　　5、認(rèn)識樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不可以使用的。

　�。ǘ┓诸�

　　這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來幫它分分類。

　　可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）

　　三、人民幣的互換

　�。ㄒ唬┻M(jìn)率

　　1、乘車車費(fèi)為1元，可以怎么付？

　　（小朋友講出幾種不同付法）

　　2、那么1元可以換幾個1角呢？（媒體出示：1元10角）

　　3、那么1角又可以換幾個1分呢？（媒體出示：1角10分）

　　4、2元可以怎么付？

　�。ǘ┗Q

　　1、課本第38頁練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）

　　2、實踐應(yīng)用

　�。ㄕn件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢？

　　（小組討論，反饋交流）

　　四、總結(jié)：

　　1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　　2、你還知道人民幣的哪些知識？

　　檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

　　6．在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（3%）（每題1分）

　�。ǎ┰�

　　（）元

　�。ǎ┰�

　　7．換算。

　�。�1）1張可以換______張；

　�。�2）1張可以換______張；

　�。�3）1張可以換______張；

　�。�4）1張可以換______個。

　　板書設(shè)計：

　　人民幣

　　單位：

　　元、角、分

　　1元=10角

　　1角=10分

　　1元=10角=100分

　　教學(xué)反思：

《認(rèn)識人民幣》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識人民幣。

　　"小朋友這是什么，你們認(rèn)識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"

　　"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"

　　先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

　　3）幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　四、活動評價。

　　活動反思：

　　在組織認(rèn)識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機(jī)會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的'過程，其實就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

　　更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

　　對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!

《認(rèn)識人民幣》教案6

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；

　　2、初步掌握用貨幣購物的基本常識；

　　3、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　每人一個學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。實物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。

　　活動過程

　　1、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣

　　教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的.這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識錢。

　　2、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣

　�。�1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？

　�。�2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

　�。�3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。

　　3、認(rèn)識錢幣的面值

　　（1）觀察硬幣的不同

　　請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？

　　教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

　　（2）認(rèn)識硬幣的面值

　　幼兒認(rèn)識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識其它面值硬幣。

　　（3）認(rèn)識紙幣的面值

　　通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識紙幣的面值。

　　玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

　　4、玩購物游戲，學(xué)習(xí)基本的購物常識

　　玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。可請能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。

　　5、教師講評

　�。�1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？

　　（2）買東西剩的錢該怎么辦？

　�。�3）教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。

　　活動延伸

　　1、教師帶幼兒到超市購物。

　　2、家長為幼兒提供購買物品的機(jī)會，教育幼兒要愛護(hù)人民幣。

　　活動評析

　　該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設(shè)計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

《認(rèn)識人民幣》教案7

　　一、本課知識與技能目標(biāo)：

　　學(xué)生能清晰地識別小面值人民幣，知道人民幣的單位——元、角、分，歸納出1元＝10角，1角=10分。

　　二、過程與方法：

　　以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　三、本課情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　�、俳柚鷥焊枰曨l導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�、跐B透愛國主義思想教育，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，

　　培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣。

　�、弁ㄟ^課上及時給學(xué)生以表揚(yáng)和激勵，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得成功的喜悅，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的`單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分。

　　難點(diǎn)：會進(jìn)行人民幣的等價兌換。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，上課前我們來聽一首兒歌，兒歌中提到一個單位，大家試著把它做找出來。除了它，還有哪些人民幣的單位呢，這節(jié)課我們就來認(rèn)識它們！（板書課題：認(rèn)識人民幣。）

　　聽說豬豬文具店有“豪禮”相送，我們一起去瞧瞧！

　　（二）師生互動，探究新知

　　1.認(rèn)識小面額的人民幣。

　　師：請同學(xué)們看屏幕，這些錢是我們國家目前正在流通的小面值人民幣，這些錢你們都認(rèn)識嗎？

　　師：請同學(xué)們從1號學(xué)具袋里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。遇到不認(rèn)識的可以問老師，也可以問周圍的同學(xué)，然后選擇你喜歡的方法記住它們。

　　師：大家都認(rèn)識這些人民幣了嗎？老師要讓大家認(rèn)一認(rèn)。（師快速出示人民幣。）

　　師：（出示一張破損的人民幣）這張人民幣怎么了？破損的人民幣不美觀，同學(xué)們要愛護(hù)人民幣，因為愛護(hù)人民幣也是愛國的一種表現(xiàn)。

　　師：這些人民幣大家都認(rèn)識了。下面請同學(xué)們根據(jù)你對人民幣的了解，把這些人民幣有規(guī)律地分分類，老師請同桌之間合作擺一擺吧！

　　師：誰愿意到前面來擺一擺，并說說你們?yōu)槭裁匆@樣擺？

　　第1組:我們分成硬幣和紙幣。

　　第2組:我們是按單位分的。把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起。

　　第3組:把數(shù)字是1的放在一起,把數(shù)字是2的放在一起,把數(shù)字是5的放在一起。

　　2.人民幣的互換

　　師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢來換零錢，老師這有1個2角，能換幾個1角？

　　師：我拿1個5角能換幾個1角？

　　師：1元呢？1元可以換幾個1角，誰知道？（指名回答。）

　　師：大家同意嗎？我們說1元=10角（板書），試著說一說，大家齊說1元=10角。那反過來呢？幾個1角可以換成1元？

　　師：我們知道了1元=10角，有誰知道1角可以換多少分呢？（學(xué)生思考后匯報）板書：1角=10分。

　　3．練習(xí)。

　　師：老師這有幾道練習(xí)題，看同學(xué)們能不能把整錢換成零錢？

　　（1）1張1元能換（）個2角。

　　師：大家同意嗎？你是怎樣想的？

　�。�2）1張1元能換（）個5角。

　　師：說說你是怎么想的？

　　（3）1張5角能換（）張1角和（）張2角。

　　師：先想好怎么換？再拿出你的2號學(xué)具袋，用里面的1角和2角把你的想法擺一擺，最后和同桌說一說你是怎樣換的？

　　（師巡視，生活動。）

　　六、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1.我會填。

　　2.我會選。

　　3.我會分。

　　4.生活購物——買文具，學(xué)生說說自己買什么文具，怎么付錢，可以小組間互相說一說并展示。

　　七、梳理知識，解決質(zhì)疑

　　1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　2.還有什么不明白的問題嗎?(生生互助)

　　3.你對本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎?對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)并參加刮一刮活動，鞏固本課知識。

　　八、作業(yè)布置

　　1.完成教材55頁1.3.4題。

　　2.到超市去買一件文具，學(xué)習(xí)使用人民幣。

《認(rèn)識人民幣》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2．通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～49頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片。

　　教學(xué)設(shè)計

　　創(chuàng)設(shè)情境（小明長大了）

　　師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興�。。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫面）。

　　“同學(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：“你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說。”學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。

　　生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。

　　師：“今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識人民幣�！保ò鍟喝嗣駧牛�

　　探究新知

　　1．認(rèn)識人民幣。

　　a．認(rèn)識人民幣的單位

　　師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。

　　生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。

　　生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。

　　師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”

　　b．認(rèn)識不同面值的人民幣。

　　師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識這張人民幣？”

　　師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”

　　學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認(rèn)識。

　　師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國�！�

　　小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。

　　師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。

　　“誰能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”

　　c．歸納整理。

　　師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說�！�

　　師：“你能把人民幣分類嗎？”

　　學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。

　　師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”

　　學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　2．人民幣兌換。

　　師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”

　　生：“拿10個1分就可以買一塊橡皮�！�

　　師：“你是怎么想的？”

　　生：“1角是10分，10分就是1角�！�

　　師：板書 1角＝10分

　　師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”

　　生：“拿10個1角就可以了�！�

　　師：“你是怎么想的？”

　　生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板書 1元＝10角）

　　師：“這有幾個問題，誰能回答呀？”（出示卡片。）

　　3角等于幾分 5元等于幾角

　　10角等于幾元 80分等于幾角

　　3．大額人民幣的換算。

　　師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？

　　生：“可以換成1元1元的。”

　　師：“誰可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。

　　電腦出示：一張5元可以換______張1元。

　　一張10元可以換______張1元。

　　學(xué)生口答。

　　師：“同學(xué)們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”

　　電腦出示：一張20元可以換______張10元。

　　一張50元可以換______張10元。

　　一張100元可以換______張10元。

　　師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”

　　應(yīng)用

　　1．兌換游戲。

　　a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）

　　b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。

　　2．模擬購物。

　　師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠實，既不能多給也不能少給�！�

　　教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價不同的玩具。

　　師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢�！�

　　學(xué)生分組參與到購物活動中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。

　　師：“沒買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”

　　生1交學(xué)費(fèi)，生2買文具，生3捐給希望工程等。

　　師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，要8角錢買郵票，誰能幫我拿出8角錢？”

　　教師出示一些人民幣，指名取8角錢。

　　小結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你學(xué)會了什么？你認(rèn)為誰表現(xiàn)的好？

　　專家評析

　　有關(guān)人民幣的知識，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，教師充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，促使學(xué)生主動探究。主要有以下幾個特點(diǎn)。

　　1．緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　這節(jié)課的設(shè)計，注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后教師提出：你們用過人民幣嗎？引起學(xué)生對已有經(jīng)驗的回憶，為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　2．重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。

　　實踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的.碰撞。認(rèn)識人民幣的知識比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生說一說，結(jié)合情境擺一擺，通過小組合作進(jìn)行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。

　　3．聯(lián)系實際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。

　　現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點(diǎn)。如“媽媽給小明一些一分的人民幣，去買一塊1角的橡皮，誰幫一幫他呀？”使學(xué)生在活動中認(rèn)識1角等于10分；“小明和媽媽乘車回家，車票1元，可是媽媽只有5元、10元面值的，怎么辦呢？”使學(xué)生意識到兌換人民幣的意義；模擬購物活動，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探究實踐能力。

《認(rèn)識人民幣》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

　　2．通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

　　3．通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第46～49頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。

　　師：猜一猜，用多少錢買來的？

　　2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答）

　　看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？

　　3．出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？

　　滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心等。

　　師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）

　　（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。

　　┌我叫聰聰

　�。ㄕn件出示配音）：嗨！大家好，認(rèn)識我們嗎？┤

　　└我叫明明

　　我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好。

　　二、認(rèn)識人民幣

　　1．認(rèn)識人民幣。

　　師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

　　請同學(xué)們仔細(xì)看，問：這些錢你們都認(rèn)識嗎？

　　a．區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

　　課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的`？點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”（大寫）。

　　課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？

　　師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

　　師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。

　　師：10元錢可以用來干什么？

　　b．區(qū)別紙幣和硬幣。

　　課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識的？

　　課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

　　課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。

　　課件出示背面，師：背面是什么？（國徽）

　　師：國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。

　　2．隨意點(diǎn)一張人民幣（大額人民幣），集體回答。

　　20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。

　　3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它們拿出來。

　　活動形式：2人一組，一個拿一個認(rèn)。

　　4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。

　　◆按單位分：元、角、分（板書）

　　◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

　　◆按數(shù)大小分。

　　◆按新版、舊版分。

　　師：請同學(xué)到展示臺上展示。

　　5．請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）

　　師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

　　三、換錢游戲：進(jìn)行簡單的計算

　　1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有？

《認(rèn)識人民幣》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1。感知，認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。

　　2。知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

　　3。通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

　　活動重點(diǎn)：認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　活動難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干

　　2。學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。

　　教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法

　　學(xué)法：觀察法，探究法，體驗法

　　活動過程：

　　一、開始導(dǎo)入

　�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：

　　我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"

　　（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

　　"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值，知道上面有國徽）幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　�。�3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

　　2、了解等量關(guān)系：

　　（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

　�。�2）、幼兒按老師的.出題，選出對應(yīng)的錢幣：

　　一元等于幾角？"

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

　�。�1）幼兒逛文具超市。

　　（2）幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

　�。�3）幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　教師小結(jié)，今天你們認(rèn)識了人民幣，并學(xué)會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。

　　四、活動評價。教師和幼兒一起進(jìn)行評價

　　五、活動延伸：

　　最后，還有一個小小的任務(wù)，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。

《認(rèn)識人民幣》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過生活情景學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。

　　2、會用較小面額的錢幣去購物。

　　3、教育學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣，珍惜人民幣。

　　4、增加學(xué)生生活常識，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣的單位及他們之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實際運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一份。學(xué)生分成若干小組，每小組準(zhǔn)備各種面值的人民幣（10元以下）。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國家的錢叫什么呢？（人民幣）。

　　對，在我們購物的時候，都會用到人民幣。（板書：購物）

　　二、認(rèn)識、感受：

　　（一）認(rèn)識人民幣。

　　1、問：小朋友，你都了解人民幣的'哪些知識？能說給我們聽聽嗎？

　　2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請看大屏幕，你認(rèn)識它們嗎？

　　3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學(xué)具演示。

　　小結(jié)：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國徽，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它。

　　（二）人民幣的進(jìn)率。

　　1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。

　　所以： 1元=10角

　　2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個？

　　得到： 1角=10分

　　3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：

　　5元能換（）張1元。

　　2角能換（）張1角。

　　5角能換（）張2角和（）張1角。

　　（三）人民幣的組合：

　　小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？

　　⑴4張1元

　�、�2張2角

　　⑶1張5元、1張1元、1張5角、1元2角

　�、�2張1元、2張2角、1張1角

　　（四）購物游戲。

　　1、開學(xué)已經(jīng)有5周了，學(xué)校門外文具店又購進(jìn)一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。

　　笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？

　　2、如果買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？

　　3、買1個卷筆刀，還差多少元？

　　4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習(xí)本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？

　　小結(jié)：在生活中，我們買東西付錢時，可以把錢進(jìn)行合理的組合。

　　三、貨幣欣賞：

　　小朋友，每種貨幣都有各自的特點(diǎn)，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣）

　　四、總結(jié)。

　　我們不僅認(rèn)識了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這堂課的表現(xiàn)？

《認(rèn)識人民幣》教案12

　　《認(rèn)識人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊的知識。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實踐作業(yè)：

　　1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣

　　2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的.標(biāo)價。

　　通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，為本節(jié)做了準(zhǔn)備，既鞏固了本節(jié)所學(xué)，又并再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的樂趣。

　　本節(jié)課根據(jù)一年級學(xué)生愛玩、活潑、好動的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線，注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗的情境，讓學(xué)生的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，教師積極為學(xué)生提供充分的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會觀察，學(xué)會思考，在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

　　1、體現(xiàn)了生活化、活動化、自主化、情感化的特點(diǎn)，使課堂生活真正貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充滿活力

　　2、加強(qiáng)問題意識和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實踐能力，重視對待學(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生。

　　不足之處是：在討論時，個別學(xué)生沒有充分討論。個別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。

《認(rèn)識人民幣》教案13

　　內(nèi)容提要：

　　這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元“認(rèn)識人民幣”的第一課時。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。

　　關(guān)鍵詞：社會實踐能力、勤儉節(jié)約、愛護(hù)人民幣

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識人民幣

　　1.激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們看，這是誰?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學(xué)習(xí)。

　　【本節(jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生從創(chuàng)造了一個生動活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動活潑的學(xué)習(xí)�！�

　　(聰聰提出問題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢)

　　看到這么多錢，你有什么想法?

　　生：我想用它買文具。

　　生：我想用這些錢去幫助有困難的人。

　　生：我想把它存起來。

　　生：我想，我要是有這么多錢該多好啊!

　　……

　　(對學(xué)生給予表揚(yáng)。)

　　【適當(dāng)?shù)脑u價與肯定增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。親切自然的語言，拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗。滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心，孝敬父母等。同時，對學(xué)生進(jìn)行品德教育�！�

　　2.初步感知人民幣。

　　師：錢的'用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢的資料，現(xiàn)在你對錢有哪些了解呢?

　　生：我知道錢還叫人民幣。(板書：人民幣)

　　生：人民幣上有國徽。

　　生：錢有紙幣和硬幣兩種。

　　……

　　(學(xué)生發(fā)言，教師及時給予表揚(yáng)，并提醒其他同學(xué)注意傾聽。)

　　【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。通過交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時，鼓勵學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。滲透：國徽是國家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護(hù)它�！�

　　3.識別人民幣。

　　(課件演示)

　　聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認(rèn)識嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”

　　(學(xué)生回答)

　　師：我們在認(rèn)錢的時候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來辨別它的面值是多少。

　　再出示幾張人民幣讓學(xué)生說面值。

　　師：剛才我們認(rèn)的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。

　　【學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個人都能說出識別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿�，深度欠缺，因才老師要做必要的引�?dǎo)，拓展學(xué)生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動有效進(jìn)行�！�

　　4.人民幣的分類。

　　(課件演示)

　　聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來看看吧!”

　　師：是什么禮物啊?

　　師：和我們平時使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。

　　師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個小組分的最好。開始吧!

　　師：哪個小組愿意說一說?

　　【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實踐，對人民幣進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生間的共同努力，生生互動，使學(xué)生樹立了合作意識，并逐步學(xué)會了如何與他人合作。】

　　二、實踐活動，了解元、角之間的關(guān)系

　　活動1：換幣游戲。

　　師：剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類。現(xiàn)在讓我們輕松一下，做個游戲吧!(實物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)

　　師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。

　　(學(xué)生換錢)

　　師：10個1角就是1元，也就是1元=10角。(板書)

　　【學(xué)生在換幣的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位。】

　　活動2：模擬購物。

　　師：老師要告訴你們一個好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　師：你想不想用手中的人民幣來購買自己喜歡的商品?

　　【在活動中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會教學(xué)的使用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。滲透：購物時要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣�！�

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡單介紹。)下課的時候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學(xué)問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰知道的多。

　　【將拓展人民幣知識為彈性內(nèi)容，通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的自我實現(xiàn)的欲望，激起探索意識�！�

　　課后反思：

　　本節(jié)課，通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有的知識和經(jīng)驗個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗的情境，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

《認(rèn)識人民幣》教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

　　2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

　　3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、人民幣、籃子等。

　　活動過程：

　　（一）、認(rèn)識人民幣

　　1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕�！�

　　2.猜測(課件)：a、“這是什么？”“對了，這就是錢�！�

　　B、“請小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

　　“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

　　C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

　　3、讓幼兒了解錢的用途。

　　師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？

　　小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

　　4、對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

　　教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　�。ǘ┖献鹘涣鳎骄啃轮�。

　　1. 認(rèn)一認(rèn)、說一說

　　課件：你都認(rèn)識哪些人民幣嗎？你認(rèn)識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

　�。�1）重點(diǎn)介紹角幣，識別角幣的單位。

　�。ㄕn件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

　　怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

　　看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動。

　　（2）互動游戲

　　a、師取錢，幼兒說。

　　b、老師說，幼兒取。

　　（三）游戲“湊錢”

　　老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？

　　1、小結(jié)：學(xué)會湊錢

　　2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

　　3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

　　活動反思：

　　本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中，認(rèn)識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計劃合理消費(fèi)是個難點(diǎn)，整個活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的`知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

《認(rèn)識人民幣》教案15

　　活動目標(biāo)

　　1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

　　2、認(rèn)識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)

　　1、活動重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣。

　　2、活動難點(diǎn)：認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會使用。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有用錢購物的經(jīng)驗。

　　2、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

　　活動過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

　　師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

　　謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市，買了東西報數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單，小朋友快試一試。

　　謎底：人民幣。

　�。ǘ┱J(rèn)識各種面值的人民幣

　　1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

　　師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

　　幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

　　小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

　　2、小游戲

　　師：小朋友們都認(rèn)識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。

　　教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

　　3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

　　（三）游戲活動

　　師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇�。游戲“開超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

　�。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束

　　今天小朋友們認(rèn)識了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

　　認(rèn)識球體

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識球體，在生活中找到相似的物體。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個，圓卡2－3張。

　　學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）