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三年級上冊第13課《麻雀》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的三年級上冊第13課《麻雀》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利有感情地朗讀課文；并能理解“落”“扎煞”、“嘶啞”等關(guān)鍵字的意思和作用。
2.通過有感情朗讀，體會(huì)老麻雀當(dāng)時(shí)緊張、擔(dān)心、著急的心情以及果斷、為了保護(hù)自己小孩不顧一切的行為，從讀中感悟老麻雀對小麻雀深深的愛。
3.通過有感情朗讀，體會(huì)老麻雀對小麻雀深深的愛。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)老麻雀當(dāng)時(shí)緊張、擔(dān)心、著急的心情以及果斷、為了保護(hù)自己小孩不顧一切的行為；從讀中感悟老麻雀對小麻雀深深的愛。
難點(diǎn)：體會(huì)老麻雀對小麻雀深深的愛。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文嗎。（板書課題：麻雀，屠格涅夫）
生：
師：你們聽得很認(rèn)真。上節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)了《麻雀》的第幾部分——。
第一部分，感受和體驗(yàn)了小麻雀面對獵狗的——。
無可奈何。這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文�，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開第二部分，邊讀邊把自己印象深刻的句子用“~”畫出來，并在旁邊做上標(biāo)記；做完后小組交流討論，說說原因。
二、細(xì)讀課文，理解感悟
生：
師：不動(dòng)筆墨不讀書，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的讀書習(xí)慣真好。
師：大家討論得都非常激烈，現(xiàn)在，我們來分享交流成果�？炫e起你自信的小手。
哪組先來。
你說。
還有不同意見的嗎。你說。
還有不同看法的嗎。
你來。
師：請看大屏幕，剛才大家匯報(bào)的這些句子，都是在描寫什么。——是啊，都是在描寫了老麻雀如何保護(hù)小麻雀的。
師：當(dāng)老麻雀看到小麻雀有危險(xiǎn)時(shí)，它是怎樣做的，你從哪個(gè)字可以看出。
——落。
師：沒錯(cuò)。請你把整個(gè)句子讀出來�！ㄕ故揪渥樱和蝗�，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
師：你的聲音很響亮，但是，在讀到——。詞語的時(shí)候語氣還要再——。
對了，再重點(diǎn)，再急點(diǎn)。來——。
師：透過這個(gè)“落”字，你感覺到了什么。
你呢。你來說。
師：你們說得真好，力度之猛、動(dòng)作之快；緊張、擔(dān)心、毫不猶豫。
師：如果我們把它換成“飛”字好嗎。是啊，大家都說不好。因?yàn)椤�。因�(yàn)槁渥植拍馨牙下楫?dāng)時(shí)緊張、擔(dān)心小麻雀著急的心情表現(xiàn)出來。
飛字沒辦法說明老麻雀當(dāng)時(shí)的動(dòng)作怎樣，心情怎樣。
師：你們都學(xué)得很認(rèn)真�，F(xiàn)在，假如你們是老麻雀，你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎。
你來試試。你來。
大家一起來。
師：從你們的有感情的朗讀中，老師仿佛看見了一只老麻雀為了就自己的小孩，非常著急、果斷、毫不猶豫地用盡全身的力氣飛了下來的情形。
師：同學(xué)們，老麻雀之所以那么擔(dān)心小麻雀，是因?yàn)椤?/p>
生：
師：大家都異口同聲地說是母愛。是啊，這是多么偉大的母愛。我們都可以從字里行間感受得到。下面同學(xué)們來當(dāng)一回電影導(dǎo)演，如果讓你來給下面這些句子配音。你覺得應(yīng)該配什么感覺的音樂呢。請大家默讀這幾句話，找找這些文字帶給你的感覺。
誰來說。
你來。
你覺得呢。
你同意嗎。
師：剛才，大家不約而同地說，要配上緊張和絕望的音樂。你們?yōu)槭裁催@么說，哪些句子特別是哪些詞語帶給你們這種感覺。
在學(xué)習(xí)句子的時(shí)候，我們往往要通過理解關(guān)鍵字眼，從而理解整個(gè)句子的意思，才能體會(huì)到作者豐富的感情。
好。你來。
你來。
你還有其他補(bǔ)充嗎。
師：大家都積極開動(dòng)你們聰明的腦袋了，找得都非常準(zhǔn)確，是從扎煞、絕望；緊張，發(fā)抖，嘶啞這些詞看出來的。
師：那你們知道扎煞和嘶啞在這里是什么意思嗎。（展示課件扎煞的意思）
生：
生：
師：是，大家都理解到位了。你們是怎么知道的。——查字典，聯(lián)系課文上下文。
還有呢。我們可以聯(lián)系實(shí)際生活。例如，扎煞，你們知道麻雀平時(shí)的羽毛是怎樣的嗎。
生：
師：是的，就是溫順，那現(xiàn)在它如此緊張，羽毛是怎樣的。——豎起來。
師：你們真聰明。
現(xiàn)在運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法，看看嘶啞是什么意思。
生：
師：聯(lián)系上下文，以及實(shí)際生活，我們知道嘶啞在這里是——指老麻雀聲音嘶啞，聲嘶力竭的意思。那你們能來體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)老麻雀的心情嗎。
請你讀第一句。
你覺得他讀得怎樣。
你來試試第二句。
大家覺得他們讀得怎么樣。我們一起來讀讀這三句。
師：從你們的朗讀中可以看出，你們體會(huì)到了當(dāng)時(shí)老麻雀為了保護(hù)自己小孩的那種緊張、擔(dān)心的心情。但是老麻雀僅僅是緊張和擔(dān)心嗎。
我們再想想。同桌之間交流討論。
生：
師：你們腦袋轉(zhuǎn)得真快。就是不顧一切，做好與獵狗拼搏的準(zhǔn)備。
文中是怎么說的。（展示：在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊。
可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。）
生：
師：誰能利用剛才學(xué)習(xí)第一句抓關(guān)鍵字方法，把這兩句話有感情的朗讀出來。
你來。
好，你也試試，看能不能和她讀的一樣好。
師：你們讀得真好，把老麻雀不顧自己安危，準(zhǔn)備與獵狗拼搏的決心讀出來了。那一種偉大的力量是指什么。
生：
師：沒錯(cuò)，就是指偉大的母愛�？磥恚蠹叶急焕下槿笇π÷槿干钌畹哪笎鄹袆�(dòng)了。
我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，其實(shí)，我們媽媽對我們也非常地好。你能用幾句話和大家分享一件你和你媽媽之間感人的故事嗎。
師：從大家的發(fā)言中，老師可以感受到你們與媽媽之間的感情都非常地好，你們也體會(huì)到了媽媽的偉大，那我們回去把你們剛剛說的或者想說的用一段話寫下來。
三、課后作業(yè)：
1、背誦第四自然段，并摘抄兩句你喜歡的句子。
2、想想平時(shí)你的媽媽是怎么對你的，并把你和你媽媽之間發(fā)生的一件感人的故事寫在作文本上，不少于200字。
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