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吊燈和鯊魚(yú)教案
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的吊燈和鯊魚(yú)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
吊燈和鯊魚(yú)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
感受不同的旋律所代表的不同的音樂(lè)形象并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
體驗(yàn)魚(yú)同伴做游戲的快樂(lè)。
讓幼兒自己動(dòng)手制作頭飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鯊魚(yú)的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)：
�。�1）兒完整欣賞音樂(lè)，教師提問(wèn)：
——“音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？”（抒情的、流動(dòng)的）。
“音樂(lè)中好像告訴我們是什么動(dòng)物在做游戲？”（各種各樣的魚(yú)在做游戲）。
�。�2）再次欣賞音樂(lè)后，幼兒隨音樂(lè)自由做魚(yú)兒游等動(dòng)作。
2、理解音樂(lè)內(nèi)容：
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的音樂(lè)旋律代表著不同的音樂(lè)形象：
——“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里有幾種魚(yú)在做游戲？”
（2）告訴幼兒音樂(lè)游戲名稱叫《小魚(yú)和鯊魚(yú)》。
（3）討論用什么動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)和鯊魚(yú)：
——小魚(yú)的動(dòng)作輕柔、稍快、幅度大；鯊魚(yú)的動(dòng)作沉穩(wěn)、緩慢、幅度小。
3、學(xué)做音樂(lè)游戲：
�。�1）欣賞最后一段音樂(lè)，教師提問(wèn)：
——“這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣的？”（很急促的）。
“好像發(fā)生了一件什么事情？”
�。�2）幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、游戲玩法：
�。�1）2~4名幼兒扮演鯊魚(yú)，其余幼兒扮演小魚(yú)。
�。�2）第一段是小魚(yú)的音樂(lè)，小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)四散游動(dòng)。第二段音樂(lè)鯊魚(yú)出場(chǎng)，小魚(yú)繼續(xù)游動(dòng)，躲避鯊魚(yú)。
�。�3）當(dāng)聽(tīng)到急促的音樂(lè)時(shí)，小魚(yú)開(kāi)始逃，鯊魚(yú)開(kāi)始追，被捉住的“小魚(yú)”暫停游戲。
�。�4）教師戴頭飾扮演鯊魚(yú)，幼兒扮演小魚(yú)，學(xué)做音樂(lè)游戲。
�。�5）2~4名幼兒扮演鯊魚(yú)，其余幼兒扮演小魚(yú)做游戲。
5、制作游戲頭飾：
幼兒自己動(dòng)手制作小魚(yú)的頭飾。
鯊魚(yú)歌教案
�。ㄒ唬�、音樂(lè)律動(dòng)。
1、欣賞活動(dòng)場(chǎng)景，以去“海洋公園”玩的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
讓幼兒隨著音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。（活動(dòng)室布置成海洋公園的情景）。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）、在海洋公園里你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）、你最喜歡海洋公園里的`什么？
�。ǘ�、欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒變化。
1、集體完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
�。�1）、教師以手指數(shù)量的變化突出表現(xiàn)——音樂(lè)有段落。
（2）、教師以身體動(dòng)作的重復(fù)起點(diǎn)表現(xiàn)——音樂(lè)有重復(fù)的開(kāi)頭。
�。�3）、教師小結(jié)：音樂(lè)共有三段，第一段和第三段是一樣的。
2、分段欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的情緒變化。
（1）、欣賞第一段音樂(lè)。
（2）、欣賞第二段音樂(lè)。
�。�3）、欣賞第三段音樂(lè)。
�。ㄈ�、播放課件，讓幼兒感知、分辨和表現(xiàn)樂(lè)曲，辨別小魚(yú)和大鯊魚(yú)的音樂(lè)，并創(chuàng)編動(dòng)作。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)，談?wù)動(dòng)捌锏慕巧M(jìn)一步感受音樂(lè)的基本節(jié)奏。
師：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
2、學(xué)習(xí)用表情表現(xiàn)神態(tài)，并創(chuàng)編小魚(yú)和大鯊魚(yú)的動(dòng)作。
（1）、表現(xiàn)高興：
提問(wèn)：第一段音樂(lè)是講誰(shuí)的？小魚(yú)在美麗的海底世界里自由自在地游泳，心理覺(jué)得怎樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興，并請(qǐng)個(gè)別表情豐富的幼兒示范表演）。
小魚(yú)是怎樣游泳的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體練習(xí)）。
師：我們一起來(lái)扮演高興的小魚(yú)吧�。úシ诺谝欢我魳�(lè)，幼兒扮演小魚(yú)g高興地在海底里游來(lái)游去。）。
�。�2）、表現(xiàn)害怕：
師：第二段音樂(lè)又是講誰(shuí)的？大鯊魚(yú)是怎樣來(lái)的？
大鯊魚(yú)來(lái)了，你們心理有什么感覺(jué)？（害怕）。
大鯊魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)該怎么辦呢？（躲起來(lái)，不讓大鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)）。
�。ㄋ模�、完整聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)游戲。
幼兒自由選擇頭飾。
1、完整欣賞音樂(lè)第一遍，請(qǐng)幼兒扮演小魚(yú)，配班老師扮演大鯊魚(yú)，鞏固幼兒躲的動(dòng)作。
2、欣賞音樂(lè)第二遍，請(qǐng)1-2位幼兒扮演大鯊魚(yú)，其他幼兒扮演小魚(yú)，集體表演。
3、欣賞音樂(lè)第三遍，請(qǐng)2-3位幼兒扮演大鯊魚(yú)，其他幼兒扮演小魚(yú)，集體表演。
4、啟發(fā)幼兒以這首音樂(lè)想出更多的音樂(lè)游戲。
結(jié)束：今天你們?cè)凇昂Ｑ蠊珗@”里玩得開(kāi)心嗎？我們下一次再來(lái)玩吧�。�(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)）。
吊燈和鯊魚(yú)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文中的兩個(gè)故事。
2．學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，懂得“規(guī)律往往隱藏在重復(fù)現(xiàn)象之中。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“規(guī)律往往隱藏在重復(fù)現(xiàn)象之中。并能在生活中發(fā)現(xiàn)并利用這種規(guī)律。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）揭題，導(dǎo)入。
1．讀題。
2．質(zhì)疑：吊燈和鯊魚(yú)身上發(fā)生了什么樣的故事呢？
（二）自學(xué)課文。
1．出示自學(xué)要求：
�。�1） 讀通課文，把生字字音讀正確。
�。�2） 想一想：課文講了兩個(gè)什么故事？分別在文章的`哪幾個(gè)自然段？用自己的語(yǔ)言講一講這兩個(gè)故事。
2．學(xué)生自學(xué)，老師檢查自學(xué)效果。
（三）學(xué)習(xí)課文第二段。
1．自由讀第二段后，完成練習(xí)：因?yàn)橘だ裕?），回到家里，他（ ），從而，他發(fā)現(xiàn)了（ ），所以，幾十年后，荷蘭的一位物理學(xué)家（ ）。
2．出示句子，比較：發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的區(qū)別
（1） 伽利略發(fā)現(xiàn)了擺動(dòng)的等時(shí)性原理。
�。�2） 荷蘭物理學(xué)家發(fā)明了世界上第一個(gè)擺鐘。
3．學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)擺動(dòng)的等時(shí)性原理。
（四）學(xué)習(xí)第三段。
1．自由讀課文，思考：為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色？
2．生討論交流。
（五）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
1．讀了這一段，你明白了什么？
2．在生活中，你注意過(guò)這些現(xiàn)象嗎？
（六） 總結(jié)全文。
吊燈和鯊魚(yú)教案3
教學(xué)要求
讀懂課文，受到啟示：只要留心觀察自然，就可能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而能有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
讀懂伽俐略如何從吊燈的不停擺動(dòng)中得到啟示和研制防御鯊魚(yú)襲擊器具的事例中受到教育和啟示。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)疑引入新課。
l. 板書(shū)課題。讀題。
2. 吊燈是一種用具，鯊魚(yú)是一種動(dòng)物，這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的東西之間有什么聯(lián)系呢?
二、自學(xué)課文
1. 自讀課文，思考：
(1) 課文分別講了關(guān)于吊燈和鯊魚(yú)的什么故事？
(2) 通過(guò)這兩個(gè)事例，你明白了什么?
2．檢查自學(xué)的情況
(1)指讀課文正音。
(2)區(qū)別發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。
�。�3）檢查自學(xué)思考題的'情況。(可指導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)成的材料做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)擺動(dòng)的等時(shí)性的原理。)
三、總結(jié)全文。
l. 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)平時(shí)有沒(méi)有注意到周?chē)钪械闹芷谥匮莠F(xiàn)象，并能舉出一些例子。
2. 學(xué)習(xí)文章寫(xiě)作特色。(前后呼應(yīng)，總分總的結(jié)構(gòu)。)
四、布置作業(yè) 。
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