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《田家四季歌》教案

時(shí)間:2024-06-25 16:38:15 教案 我要投稿

《田家四季歌》教案【精華15篇】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的《田家四季歌》教案,歡迎大家分享。

《田家四季歌》教案【精華15篇】

《田家四季歌》教案1

  一.新課導(dǎo)入

  1.溫故知新

  師:你們的課前背誦如此悅耳,讓四季景象頓時(shí)浮現(xiàn)腦海。春天充滿希望,夏季驕陽(yáng)似火,秋天五谷豐收,冬天雪花飛揚(yáng)一年四季各有特點(diǎn)(板書(shū):四季)每個(gè)季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今天,尹老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)不一樣的地方領(lǐng)略四季風(fēng)采。ò鍟(shū):田家歌)誰(shuí)來(lái)讀課題!

  評(píng)價(jià):像歌聲一樣優(yōu)美;真洪亮!

  師:采訪一下你,田家是指哪里?

  生:農(nóng)家(點(diǎn)一人)

  師:以種田為生的人家就是田家。中國(guó)自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),從南到北,種植的農(nóng)作物各不相同,一年的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣,今天尹老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)的是江南一帶的農(nóng)家,看看那里的農(nóng)民從事的農(nóng)事活動(dòng)!我們一起讀讀課題!

  2.學(xué)習(xí)“季”

  師:季是今天的一個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)讀

  師:全班一起讀三遍

  師:你有什么好的方法來(lái)記住這個(gè)季字呢?

  預(yù)設(shè)1:上面是禾,下面是子,合起來(lái)就是季

  師:加一加,真是識(shí)字的好方法。

  預(yù)設(shè)2:李加一撇,就是季。

  師:你用了加筆畫的方式記住它,真棒!(李先生戴了一頂帽子)其實(shí)這就是部件識(shí)字法(板貼)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)舉起你們的小手指,跟著老師一起書(shū)空。范寫季

  上面是禾苗的“禾”,下面是兒子的“子”,表示幼小的禾苗,每一個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。(說(shuō)的生動(dòng)一些)

  二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

  1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字

  師:除了季,這篇課文中還有不少難讀的生字,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本23頁(yè),自由大聲的朗讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子!難讀的字多讀幾遍。

  師:這篇課文的生字特別多,但是作為二年級(jí)的我們,我相信大家能夠抓住最重點(diǎn)的字。來(lái)看看這些生字中,有哪些特別需要提醒注意的?

  生:前后鼻音!吧!

  師:?梢越M什么詞?

  生:桑葉

  師:仔細(xì)觀察桑字和這片桑葉,你有什么想說(shuō)的?

  生:桑上面三個(gè)又好像桑葉

  師:你可真會(huì)觀察!“!鄙厦嫒齻(gè)又好像桑葉,下面的木是桑葉生長(zhǎng)的樹(shù)枝。瞧,借助圖片也能識(shí)字。ò遒N圖解識(shí)字法)生:農(nóng)

  師:仔細(xì)觀察“農(nóng)”這個(gè)字,思考下為什么會(huì)這樣寫呢?

  生答

  師:或許呀,農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)!境鍪炯坠俏摹坎虏驴矗瑸槭裁崔r(nóng)的甲骨文要這樣寫呢?它像什么?(學(xué)生說(shuō)自己的想法)

  師:是不是你描述的這樣呢?請(qǐng)?jiān)倏催@張圖

  師:【出示圖片】這是古代的圖片,對(duì)照一下,看看它像什么?

  師:看看他們之間像不像一個(gè)人手持農(nóng)具在樹(shù)林中耕作,從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。也就是農(nóng)最早的意思呀!這就是象形字農(nóng)?磥(lái),我們從字的演變中一樣可以識(shí)字!這就是運(yùn)用了圖解識(shí)字法(豎提好像一把鐮刀)

  生:辛

  師:這個(gè)字和我們今天要學(xué)的另一個(gè)字密切相關(guān)苦。這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀!

  你覺(jué)得誰(shuí)很辛苦?

  生:農(nóng)民伯伯

  師:農(nóng)民伯伯多辛苦啊,每到農(nóng)忙時(shí)節(jié),在別人沒(méi)起床的時(shí)候就開(kāi)始了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴?yáng)的暴曬,豆大的汗滴往下流,在農(nóng)田里還要被蚊蟲(chóng)叮咬。讓我不由的想到了那首詩(shī)。誰(shuí)再來(lái)讀。

  生讀

  師評(píng)價(jià):我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍!

  師:解決了這些,看來(lái)剩下的字似乎是難不倒你們了!小火車

  師:字音已經(jīng)難不倒你們了,那你們是怎樣記住這些字的呢?誰(shuí)有好辦法?

  生:蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加

  師:(部件識(shí)字法)有個(gè)字,特別復(fù)雜,很多同學(xué)都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來(lái),讀一讀。

  生讀

  師:它有好多個(gè)部分組成,你從這個(gè)字中看到了什么?

  生答

  師:看來(lái)它真的很難,尹老師為大家請(qǐng)來(lái)了漢字老師,漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣,認(rèn)真聽(tīng),它是用什么口訣介紹戴字的組成的!

  師:誰(shuí)是記憶小達(dá)人,記住了這個(gè)口訣。

  生背

  師:掌聲鼓勵(lì)!全班一起~

  師:看來(lái)記口決也能幫我們記住字。(板貼:編口決識(shí)字法)

  繼續(xù)看

  師:觀察戴字組的詞語(yǔ),戴字一般和穿著打扮有關(guān)。剛剛我們讀課文的時(shí)候讀到了【PPT出示】結(jié)合課文中“歸來(lái)!睘楹螘(huì)用這個(gè)戴呢?他把月光想象成了什么?

  生答

  師:不管是帽子、衣服還是披風(fēng),都是戴在作者身上了。說(shuō)明農(nóng)民伯伯忙到了多晚呀,才能會(huì)有滿滿的.月光,穿在了身上,多辛苦呀!忙碌呀!想象那個(gè)穿著月光的人就是你,誰(shuí)來(lái)讀!

  生讀,

  師評(píng)價(jià):我仿佛看到了月光穿在你身上的樣子;真輕盈,生怕打擾到了農(nóng)民伯伯夜晚回家;全班讀

  師:看來(lái),這樣一個(gè)很復(fù)雜的字,我們通過(guò)口訣、通過(guò)組詞、通過(guò)放到詩(shī)句里去記憶就能很快記住他。

  師:生字表里還有兩個(gè)長(zhǎng)得和別人不一樣的字,知道藍(lán)顏色的字代表什么嗎?

  生:多音字

  師:你們課前通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了嗎?分別怎么讀?

  指生讀

  師:那你知道該怎么區(qū)分嗎?

  師:先來(lái)看看場(chǎng)在字典當(dāng)中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思,一起來(lái)看一看!

  在今天的課文中,她出現(xiàn)在哪里?誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)!

  師:了字呢?誰(shuí)能像我這樣試著說(shuō)說(shuō)。

  在今天的課文中,她出現(xiàn)在哪里?誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)!

  師:瞧,遇到特殊的字,查字典也是一個(gè)好辦法呢!(板貼:字典識(shí)字法)

  師:看來(lái)今天的生字果然難不倒大家,而且呀,不一會(huì)的功夫我們就學(xué)到了那么多方法,誰(shuí)來(lái)為我們總結(jié)一下,在識(shí)字時(shí)我們用了哪些方法?

  生讀

  師:在今后的學(xué)習(xí)中,我們就可以運(yùn)用這些方法認(rèn)識(shí)生字朋友了!除了識(shí)字,這些新詞語(yǔ)你們能讀好嗎?自由練習(xí)一下。

  師:第一行誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。

  師:第二行誰(shuí)來(lái)讀

  ......

  評(píng)價(jià):讀得真自信!在這一行出現(xiàn)的前鼻音后鼻音你都讀得很準(zhǔn),請(qǐng)你領(lǐng)讀。讀音沒(méi)有問(wèn)題,可是做到詞兒連讀、有感情的讀了嗎?

  師:生字詞都讀得那么好,那還等什么,趕快到課文中去,誰(shuí)來(lái)為我們讀第一小節(jié)

  評(píng)價(jià):我感覺(jué)這景象美得不得了。到了夏季呢?

  師:到了金秋時(shí)節(jié)。

  評(píng)價(jià):真是個(gè)忙碌又快樂(lè)的秋天呀!

  師:到了寒冷的冬季,農(nóng)民伯伯又在做什么呢?

  三、再讀課文

  師:看來(lái)四季里,農(nóng)家各有不同的景象。請(qǐng)看這幅圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  生答師板貼

  師:是啊,這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)

  師:這就是農(nóng)村的春季,此時(shí)剛種上的麥苗又是怎樣的呢!境鍪钧溍鐖D】你看到了什么樣的麥苗?

  生答

  師:嫩嫩的、綠綠的,用兒歌中的話來(lái)說(shuō)——麥苗兒多嫩。【短句飄紅】(指名讀短句)

  評(píng)價(jià):你讀得真輕盈,生怕讀重了。男生讀、女生讀

  師:還有桑葉兒呢!桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦!所以啊,兒歌中說(shuō)~(齊讀)(指名讀短句)

  師:這里的兒應(yīng)不應(yīng)該讀輕聲呢?

  生答,并比較讀。

  過(guò)渡:田家的春天悄悄過(guò)去了,夏季來(lái)臨了,農(nóng)民伯伯都在干什么?就讓我們自由去讀讀第二小節(jié),讀后請(qǐng)回答農(nóng)民伯伯夏季做了哪些農(nóng)事活動(dòng)?

  預(yù)設(shè):采桑、養(yǎng)蠶、插秧(板貼)

  師:桑葉成熟了,可以拿來(lái)喂蠶了,所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧似乎離我們比較遙遠(yuǎn),尹老師特意為大家找到了農(nóng)民插秧的視頻,快來(lái)認(rèn)真的看一看農(nóng)民伯伯是如何插秧的把!

  觀看插秧視頻

  師:這就是插秧,農(nóng)民伯伯就是這樣把一顆顆幼嫩的秧苗,整整齊齊的插在田間,付出了很多的心血和汗水。誰(shuí)再來(lái)讀一讀

  師:是啊,在農(nóng)村里,忙農(nóng)事就是這樣辛苦的?沙瞬缮pB(yǎng)蠶和插秧,夏季還有很多農(nóng)事活呢,誰(shuí)知道還有哪些!

  生答

  師:請(qǐng)看課本24頁(yè),這么多農(nóng)事,咱們一起來(lái)讀一讀!

  師:瞧,這么多農(nóng)活,你說(shuō)農(nóng)民伯伯忙不忙?累不累?誰(shuí)來(lái)帶著這種感受讀一讀。

  生讀

  師:因?yàn)檗r(nóng)事很忙,所以他們每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息啊!我們一起來(lái)讀一讀!夏季里一二!

  師:美麗的春季、忙碌卻快樂(lè)的夏季,看著黑板上的這些詞卡,你能背一背前兩節(jié)嗎?齊背

  師:你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)!看來(lái),抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事,也能幫我們記憶兒歌呢!

  待到秋冬時(shí)節(jié),田家的景色又會(huì)如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)田家四季歌!下課!

《田家四季歌》教案2

  [知識(shí)與技能]

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

  2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

  3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

  [過(guò)程與方法]

  1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

  2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  [情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

  通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感

  1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:

  小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

  二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌

  1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

  出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?

  學(xué)生交流自學(xué)的生字。

  (春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)

  2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)

  師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!

  師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?

  (夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?

  (秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?

  (冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。

  3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

  (1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:

  兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?

  生聽(tīng)課文錄音。

  師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?

  根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

  三 (一)讀準(zhǔn)字音

  1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

  下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的.字音和停頓。

  2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

  3.比賽讀。(2小組)

  (二)理解兒歌:

  1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。

  你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

  2、春天花兒笑。(板書(shū):笑)

  師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?

  (“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

  3、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)

  師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。

  聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

  4、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)

  師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

  5、冬天雪花飄。(板書(shū):飄)

  師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?

  6.師生合作讀。

  師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔?/p>

  (師生配樂(lè)讀兒歌)

  這樣,你們還能和老師合作嗎?

  四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

  1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

  (2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

  (3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

  2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌。

  3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

  4、請(qǐng)你讀一讀:

  5、游戲:拍手歌

  五、總結(jié):

  師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟(jié)歌或者四季歌。

《田家四季歌》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)會(huì)寫“季、忙、苦”等漢字。

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感,背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,尊重勞動(dòng)人民。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、課件出示農(nóng)事圖片,欣賞。

  2、也許你領(lǐng)略過(guò)農(nóng)家的清新風(fēng)光,也許你見(jiàn)過(guò)農(nóng)家的辛勤勞作,但是,你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎?今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》。(板書(shū)課題,齊讀課題。)

  二、整體感知

  1、聽(tīng)范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語(yǔ)。

  2、自由讀課文,認(rèn)讀生字。把畫出來(lái)的生字,小組研究一下。

  三、讀認(rèn)生字

  1、出示詞語(yǔ),檢查朗讀情況。共分兩組。自讀,輪讀。

  2、小組學(xué)習(xí)。

 。1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

 。2)交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。

 。3)接讀課文。

  3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

  課件出示生字、詞語(yǔ)。

  四季蝴蝶麥苗

  桑葉化肥農(nóng)民

  回歸穿戴谷子

  米粒雖然辛苦

  去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

  4、以生字“季、粒”為例,分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。

  四、合作探究

  課件出示問(wèn)題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)。

  出示題目:

  1、課文中提到了哪些農(nóng)作物?

  2、課文是怎樣描寫這些作物的?

  學(xué)生分組學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  五、理解表達(dá)

  1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物。

 。1)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的.?

  春季里,春風(fēng)吹,

  花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

  麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。

  想象畫面,感受美好的春光。

 。2)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?

  夏季里,農(nóng)事忙,

  采了蠶桑又插秧。

  早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

  用四字詞語(yǔ)概括這句話。披星戴月:是指身披星星,頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸,十分辛苦。

 。3)課件出示圖片:

  秋季里,稻上場(chǎng),

  谷像黃金粒粒香,

  身上雖辛苦,心里喜洋洋。

  你還知道ABB式的詞語(yǔ)嗎?

  預(yù)設(shè):笑呵呵、美滋滋、樂(lè)呵呵、喜盈盈等。

 。4)課件出示:

  冬季里,雪初晴,

  新制棉衣暖又輕,

  一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。

  “了”怎么讀?什么意思?學(xué)習(xí)多音字“了”。

  2、比一比。

  以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步。

  六、學(xué)寫生字

  1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。

  2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫。

 。1)課件出示“季、吹、肥……”等生字。

 。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。

  (3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右寬,“辛”“丨”占中線,“苦”橫占中線等。

  (4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

  4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。

  七、拓展延伸

  1、讀一讀,記一記。

  播種插秧耕田采桑

  除草割麥打谷積肥

  2、播放音樂(lè)《四季童謠》,一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?你能仿

  照課文的格式寫一寫嗎?

  八、鞏固練習(xí)

  打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

《田家四季歌》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農(nóng)、歸、戴、場(chǎng)、谷、粒、雖、辛、苦、了”17個(gè)生字,正確、美觀地書(shū)寫“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴、辛、苦、年”10個(gè)生字,理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

 。ǘ┱_、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,背誦課文。

  (三)理解課文內(nèi)容,了解農(nóng)家四季的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景,體會(huì)農(nóng)家生活的辛苦和快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,朗讀并背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)家生活的辛苦與快樂(lè)。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)第1、2小結(jié)中出現(xiàn)的10個(gè)生字,正確書(shū)寫“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴”7個(gè)生字。

 。ǘ┱_、流利、有節(jié)奏地朗讀課文第1、2小節(jié),背誦第1、2小節(jié)。

 。ㄈ┝私廪r(nóng)家春、夏季節(jié)的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)課

 。ㄒ唬┱b讀導(dǎo)入

 。(lián)系課前學(xué)生展示的關(guān)于四季的古詩(shī)詞)孩子眼里的四季豐富多彩,具有詩(shī)情,在顧愷之的筆下還有畫意(鞏固《神情詩(shī)》),老師更喜歡的是田家辛勤付出終有收獲的四季。(圖說(shuō)田家四季)今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字4就是《田家四季歌》。

 。ǘ┟鞔_目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)“季”(漢字演變過(guò)程),書(shū)寫,補(bǔ)齊課題,齊讀課題。解題:田家一年四季所唱的歌謠。

 。ㄈ╊A(yù)期效果

  歌謠太適合孩子們讀了,大家想不想讀?那課堂上肯定能讀好書(shū),收獲自己的`學(xué)習(xí)碩果。

  二、民主導(dǎo)學(xué)

 。ㄒ唬┤蝿(wù)呈現(xiàn)

  1、把課文讀正確讀流利。

  2、學(xué)習(xí)第一二小節(jié)的生字。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)

  小組內(nèi)按如下學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)一:

  1、先自己大聲讀一遍課文,標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào)。

  2、在組內(nèi)輪流讀課文,互相幫助讀準(zhǔn)字音。

  3、組長(zhǎng)做好展示準(zhǔn)備。

  全部完成后,拍手坐好,組長(zhǎng)舉牌。

  讀課文展示交流后,小組內(nèi)按如下學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)二:

  1、和小伙伴一起圈畫出第一、二小節(jié)要認(rèn)和要寫的生字后,請(qǐng)組長(zhǎng)檢查。

  2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字。全部完成后,拍手坐好,組長(zhǎng)舉牌。

 。ㄈ┱故窘涣

  活動(dòng)一展示:小組展示讀課文,隨機(jī)正音。

  活動(dòng)二交流:小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的成果。

  三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

  目標(biāo)檢測(cè):1、寫字。2、有節(jié)奏感地讀課文。

  結(jié)果反饋:小對(duì)子互說(shuō),小組評(píng)價(jià)。

  反思總結(jié):

  小朋友們,這節(jié)課我們了解了田家春、夏兩季的生活,體會(huì)到了農(nóng)民的辛苦和忙碌,下節(jié)課,我們將繼續(xù)進(jìn)行田園之旅,去感受農(nóng)家秋、冬季節(jié)的生活。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  4.田家四季歌

  春:春風(fēng)吹——播種、施肥

  夏:農(nóng)事忙——采桑、插秧

《田家四季歌》教案5

  【教學(xué)要求】

  1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等11個(gè)生字;正確書(shū)寫“季、吹”等9個(gè)字。

  2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ);正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ);正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

  【課時(shí)安排】二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.同學(xué)們,我們中華民族自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。我國(guó)從南到北,種植農(nóng)作物不一樣,一年四季的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些?

  學(xué)生討論交流。

  2.告訴學(xué)生,本文就是介紹江南地方的農(nóng)事活動(dòng)。

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《田家四季歌》。

  3.板書(shū)課題,一起齊讀課題。(板書(shū):4田家四季歌)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.(課件出示)出示江南田家四季圖。圖片中,江南的四季農(nóng)民伯伯做什么農(nóng)事活動(dòng)?

  學(xué)生試說(shuō):春天里除草,夏天里采桑,插秧,秋天里收稻谷。)

 。ò鍟(shū):除草采桑插秧收稻谷)

  小請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第27頁(yè),把書(shū)端好,自由朗讀課文。

  2.檢查字詞識(shí)讀

  同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎?

  出示:(帶拼音)

  四季施肥辛苦農(nóng)事忙春風(fēng)吹歸來(lái)一年

  同桌互讀詞語(yǔ),用心聽(tīng),他讀得是否正確。

  指名讀第一行詞語(yǔ),如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“吹”,后鼻音“農(nóng)、忙、”,前鼻音“年”。

  出示:(帶拼音)

  蝴蝶麥苗蠶桑打谷場(chǎng)喜洋洋雖然戴月光

  自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“桑、雖”,后鼻音“場(chǎng)、洋”。

  3.檢查課文朗讀

  小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

 。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。(課件出示4讀書(shū)正確姿勢(shì)圖片;注意讀書(shū)姿勢(shì):雙手捧書(shū),眼離書(shū)本一尺)

  (2)指名朗讀課文

 、僦该x第一節(jié),其他同學(xué)端好書(shū),仔細(xì)聽(tīng)讀對(duì)了嗎?

  大家看這個(gè)字“嫩”是前鼻音“nèn”,不要讀成“nèi”;注意兒化音“桑葉兒”誰(shuí)來(lái)讀讀?放到句子中你能讀正確嗎?

  還要注意讀好長(zhǎng)句子“花開(kāi)/草長(zhǎng)/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。

  (課件出示5):長(zhǎng)句子“花開(kāi)/草長(zhǎng)/蝴蝶飛”讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏,加點(diǎn)的字重讀。

 、谥该x第二節(jié)

  這里的“勤耕作”能讀準(zhǔn)嗎?出示長(zhǎng)句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎?自由練讀,指名讀。

 、 指名讀第三節(jié),出示長(zhǎng)句子:“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀,指名讀。注意讀通順。(課件出示6):長(zhǎng)句子:“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏,加點(diǎn)的字重讀。

 、苤该x第四節(jié)。

  這一自然段來(lái)看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完,結(jié)束”的意思,另外,還有一個(gè)讀音“l(fā)e”練一練,讀給同桌聽(tīng)。

  老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。放到句子中你能讀正確嗎?

  (3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫生字。

 。1)(課件出示)肥辛年用田字格課件出示,仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)!胺省弊值谖骞P是橫折鉤,第八筆是豎彎鉤!靶痢比龣M中最長(zhǎng)的是第二橫,最短的是第三橫!澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說(shuō)。

  (2)教師范寫“肥辛年”,

 。ò鍟(shū):肥辛年)

 。3)指導(dǎo)書(shū)寫“辛、肥、年”,重點(diǎn)指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折鉤,第八筆是豎彎鉤!靶痢比龣M中最長(zhǎng)的是第二橫,最短的是第三橫!澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。

 。4)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。

 。5)展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1.小游戲,送詞語(yǔ)寶寶回家。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準(zhǔn)了詞語(yǔ),再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家,你能不能幫幫他們?

  出示:麥苗采桑農(nóng)事打谷辛苦

  1.農(nóng)民伯伯一年四季都在()地忙()。

  2.江南的農(nóng)民,春天忙著給()除草,夏天忙著()、插秧,秋天忙著()

  拿出練習(xí)紙,先讀一讀,想好了再寫。

  指名讀句子,對(duì)照答案。

  小結(jié):看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,會(huì)寫,也會(huì)用,這才是真會(huì)了!

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

  2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):四季春風(fēng)吹農(nóng)事忙辛苦一年歸來(lái)蝴蝶麥苗采桑打谷場(chǎng)雖然喜洋洋

  (1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

 。2)開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3.齊讀或背誦兒歌。

  4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書(shū):識(shí)字4)

  二.初讀兒歌,領(lǐng)悟感知。

  1.出示課文畫面。

  教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌,你想好好朗讀一下嗎?

  2.出示課文:

  春季里春風(fēng)吹,

  花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

  麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。

  夏季里,農(nóng)事忙,

  采了蠶桑,又插秧。

  早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

  秋季里,稻上場(chǎng),

  谷像黃金粒粒香。

  身體雖辛苦,心里喜洋洋。

  冬季里,雪轉(zhuǎn)晴,

  新制棉衣暖又輕。

  一年農(nóng)事了,大家喜盈盈。

  三.精讀兒歌,學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的主要農(nóng)事活動(dòng)。

  1.請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌,畫出自己不懂的詞語(yǔ),提出自己不明白的問(wèn)題。

  學(xué)生小組自學(xué)討論。

  探究第一小節(jié):(課件出示12、13圖畫):春天麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。

 。1)春天里莊稼怎么樣了?(麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。)

 。2)想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動(dòng)?(除草)(板書(shū):除草)

  探究第二小節(jié):

 。ㄕn件出示夏季農(nóng)事活動(dòng)圖):采蠶桑、插秧。

  (1)夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動(dòng)?(采蠶桑、插秧)(板書(shū):采蠶桑、插秧)

 。2)“早起”的反義詞是什么?(晚睡)

 。3)夏天里人們很忙碌,用“____”畫出相應(yīng)的詞句。

  ①“又”字說(shuō)明人們很忙碌,采蠶桑又忙著去插秧,一刻不得閑。

  你能不能用“又”寫一句話?

  討論交流,全班展示。

 、凇霸缙鹎诟鳌,“戴月光”,也說(shuō)明人們起早貪黑地干活。

  ③在夏天里,人們還有什么農(nóng)事活動(dòng)?(割麥子)(板書(shū):割麥子)

  師范讀,生自由讀,指讀本節(jié),讀出人們的忙碌和辛苦。

  探究第三小節(jié):(課件出示秋收?qǐng)D)谷像黃金粒粒香。

 。1)秋天到了,莊稼怎么樣了?

  (稻子成熟了,谷子也成熟了。)

 。2)找出本節(jié)的一個(gè)比喻句,找出本體和喻體。

  “谷像黃金粒粒香!边@里把谷粒比作黃金。說(shuō)明谷子的`金黃美麗,還說(shuō)明糧食的珍貴,來(lái)之不易。

 。3)面對(duì)豐收,人們的心里怎么樣?(高興)從哪里看出?(心里喜洋洋)

  “喜洋洋”是ABB式詞語(yǔ),這樣的詞語(yǔ)還有哪些?

 。(lè)呵呵、樂(lè)哈哈、美滋滋、氣呼呼等)

  自由讀,指讀本節(jié),讀出人們的豐收的喜悅。

  探究第四小節(jié):(課件出示冬季圖片)新制棉衣暖又輕,大家喜盈盈。

 。1)從哪里看出人們生活富足安樂(lè)?

  (從“新制棉衣暖又輕”,看出人們吃得飽,穿得暖!按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。)

  自由讀,小組讀,齊讀,讀出人們的安樂(lè)、閑適。

  3.指導(dǎo)朗讀全文:

 。1)范讀兒歌,注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀,不足之處,請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。

  (3)男女生賽讀,齊讀。

  四、開(kāi)火車學(xué)新詞。

  1.(課件出示)詞語(yǔ):播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

  2.小朋友,我們一起來(lái)開(kāi)小火車,讀錯(cuò)了,火車火車請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著修一下

  3.各種方式讀。(生自由讀,指名讀,同桌之間互讀,男女生比賽讀,全班齊讀。)

  4.通過(guò)上面的反復(fù)朗讀,這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了,識(shí)字和認(rèn)人是一樣的,見(jiàn)面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

  五.總結(jié)延伸,朗讀鞏固。

  滿江紅田家四時(shí)苦樂(lè)歌(鄭板橋)

  麥浪翻飛,又早是秧針半吐,

  看壟上鳴槔滑滑,傾銀潑乳。

  脫笠雨梳頭頂發(fā),耘苗汗滴禾根土。

  更養(yǎng)蠶忙殺采桑娘,田家苦。

《田家四季歌》教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)15個(gè)生字;會(huì)寫9個(gè)生字。掌握多音字“場(chǎng)、了”。

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征。

  體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景及景色的美麗,感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。

  多音字

  了 (liǎo)了解 字考了(le)好成績(jī),樂(lè)得不得了(liǎo)。

  (le)好了走了 歌得到了(le)表?yè)P(yáng),不覺(jué)了(liǎo)不起。

  正 (zhēng)正月 辨“正”只有在表示“正月,農(nóng)歷一年的第一個(gè)月”時(shí),讀zhēng,

 。▃hèng)正在 析如,正月、新正;其余情況一般讀zhèng。

  場(chǎng) (cháng)場(chǎng)院 例秋收結(jié)束了,農(nóng)戶們有的在場(chǎng)(cháng)院里打場(chǎng)(cháng),

 。╟hǎng)場(chǎng)面 句有的在廣場(chǎng)(chǎng)上曬谷子,一片熱鬧的景象。

  近義詞

  辛苦——忙碌喜洋洋——樂(lè)滋滋

  反義詞

  嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚

  晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松

  詞語(yǔ)解釋

  桑葉:桑樹(shù)的葉子,是蠶的日常飼料。

  農(nóng)業(yè):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作。

  耕作:用各種方法處理土壤的表層,使適于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育,包括耕、耙、鋤等。

  戴月光:文中指農(nóng)民辛苦勞作,晚上月亮出來(lái)時(shí)才收工回家。

  辛苦:身心勞苦。

  新制棉衣:文中指新做好的棉衣。

  笑盈盈:狀態(tài)詞。形容滿面笑容的樣子。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng。

  互動(dòng)探究

  1這首兒歌描寫了四季中的哪些代表性事物?

  花開(kāi)、草長(zhǎng)、蝴蝶飛、麥苗、桑葉、蠶桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

  2文中哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦?

  早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

  3找一找文中的比喻句,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)比喻句是用什么比喻什么。

  秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。這個(gè)比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”

  4為什么說(shuō)“身體雖辛苦,心里喜洋洋”?

  因?yàn)橐荒甑母冻鲇辛耸斋@,稻谷豐收了,即使再辛苦,心里也是甜蜜的。

  5文中有兩個(gè)描寫心情的ABB式詞語(yǔ),請(qǐng)寫下來(lái)。

  喜洋洋、笑盈盈。

  方法百度

  學(xué)寫比喻句。

  比喻是一種常用的修辭方法,是指用跟甲事物有相似點(diǎn)的.乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。運(yùn)用這種修辭方法的句子就是比喻句。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金,這樣描寫既形象又生動(dòng)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

  那么,怎樣來(lái)寫比喻句呢?

  1.先找到兩種事物的相似之處,再把一個(gè)事物說(shuō)成另一個(gè)事物。拿來(lái)比喻的事物應(yīng)該是具體的,大家熟悉的。如“圓圓的月亮”與“盤子”的形狀相似,都是圓圓的,盤子是大家熟悉的事物,所以就可以這樣說(shuō):“圓圓的月亮像銀盤。”

  2.要注意,用來(lái)打比方的應(yīng)該是兩個(gè)不同類的事物,如“明明長(zhǎng)得像爸爸”就不是比喻句,因?yàn)槊髅骱桶职侄际侨恕?/p>

  3.比喻應(yīng)該新鮮貼切,不落俗套。

《田家四季歌》教案7

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情緒,體會(huì)日本的音樂(lè)、舞蹈以及民族特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,感恩生活,感恩師長(zhǎng)、父母、朋友的良好品德。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、感受音樂(lè)要素與音樂(lè)風(fēng)格情緒的關(guān)系。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  找出調(diào)式音階,感受調(diào)式特點(diǎn)。

  [教學(xué)用具]

  多媒體、課件、鋼琴。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、激情導(dǎo)入、感受與體驗(yàn)

  請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《北國(guó)之春》,讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的歌曲,然后導(dǎo)入新課。(讓學(xué)生觀看課件,用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片)

  下面我們一起去日本旅游一下,請(qǐng)學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂(lè)舞蹈、樂(lè)器等。

  二、學(xué)唱歌曲、演唱與表現(xiàn)

  1、初次聆聽(tīng)

  請(qǐng)學(xué)生談?wù)撀?tīng)完歌曲的感受?(學(xué)生回答,教師總結(jié))

  師:這是一首旋律流暢,深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。

  2、輕聲學(xué)唱

  體會(huì)歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情?(學(xué)生回答,教師總結(jié))

  師:歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言,頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)、父母,熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。

  3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)(學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu),教師總結(jié))

  師:怎樣唱歌才好聽(tīng)?良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺(jué)。

  曲式結(jié)構(gòu):歌曲為一段體結(jié)構(gòu),歌曲由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。4/4拍子。

  4、模唱旋律―分析調(diào)式

  跟琴試唱《四季歌》曲譜,找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成?(學(xué)生回答,教師總結(jié))

  師:全曲由六個(gè)音符組成:6、7、1、2、3、4、

  這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂(lè)曲,旋律流暢,深切感人,具有日本音樂(lè)獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩,這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。

  5、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景

  歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的.一次難忘的經(jīng)歷。

  師:要學(xué)會(huì)感恩,感激生活,感激師長(zhǎng)、父母、同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對(duì)待生活。

  6、請(qǐng)學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱

  7、欣賞器樂(lè)演奏《四季歌》

  同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了,下面我們來(lái)欣賞一下用樂(lè)器演奏的《四季歌》。

 。1)三種不同樂(lè)器演奏的《四季歌》,將你聽(tīng)到樂(lè)器出現(xiàn)的順序與樂(lè)器的名稱依次說(shuō)出來(lái)。

  (2)分別介紹樂(lè)器雙簧管、小提琴、長(zhǎng)笛及其音色特點(diǎn)。

  (3)分別聆聽(tīng)樂(lè)器演奏的歌曲。

  三、分析歌曲、討論與探究

  現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同

  1、師:一邊唱一邊打節(jié)拍(柔和)

  教師播放流行音樂(lè)《火花》,同樣的旋律,速度變化了,整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。

  2、學(xué)生總結(jié)區(qū)別

  日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和;現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快,熱情狂野奔放。

  四、拓展整合、情感升華

  1、《四季歌》是在中國(guó)流傳很廣的一首日本歌曲,日本歌曲還有典型的歌曲,例如:《多啦A夢(mèng)》《假如幸福的話拍拍手吧》等,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下多欣賞一些日本的民族歌曲。

  2、日本的歌曲很好聽(tīng),中國(guó)的民歌也不少,請(qǐng)同學(xué)欣賞咱中國(guó)的特色民歌《茉莉花》。

《田家四季歌》教案8

  教學(xué)目標(biāo)(第一課時(shí))

  1、知識(shí)與技能

  通過(guò)對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比,讓學(xué)生觀察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景

  物和色彩,以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。

  2、過(guò)程與方法

  選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié),用油畫棒繪畫出四季的不同景物,從中對(duì)每個(gè)季

  節(jié)加以區(qū)分。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過(guò)對(duì)大自然的描繪,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察力。

  教學(xué)目標(biāo)(第二課時(shí))

  1、知識(shí)與技能

  通過(guò)將詩(shī)畫相結(jié)合,讓學(xué)生領(lǐng)悟畫中意境,了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生,加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。

  2、過(guò)程與方法

  通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫相聯(lián)系起來(lái),通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解,能夠想象、繪制出有意境的畫面。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過(guò)用畫作詩(shī),給詩(shī)配畫,加深對(duì)四季的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  將詩(shī)畫相結(jié)合,感受畫中意境,了解詩(shī)中意思。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩(shī)文的理解。

  教學(xué)過(guò)程

  1、課前導(dǎo)入

  在上課之前,老師想給同學(xué)們看四張卡片,F(xiàn)在,老師想說(shuō),用一種顏色代

  表一個(gè)季節(jié),那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢?

 。t、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙)

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。

  2、不同顏色給人帶來(lái)的`不同感受

  1)對(duì)于春天和夏天,我想大家都沒(méi)有爭(zhēng)議,春天草木叢生,秋天果實(shí)豐收(圖片)

  但是,老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)夏天什么東西是紅色的,冬天什么東西是藍(lán)色的嗎?

  2)為什么用紅色表示夏天,用藍(lán)色表示冬天呢?

  當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候,你們會(huì)想到什么?

  師:炎熱,熱情,火,燃燒,暖和

  當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么?

  師:大海,天空,寒冷

  3)那么我們可不可以用紅色來(lái)表現(xiàn)冬天,藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)夏天呢?

  師:像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖的顏色,我們就叫做暖色調(diào);藍(lán)色、青色這些看了之后感覺(jué)到寒冷的顏色,我們就叫做冷色調(diào)

  設(shè)計(jì)意圖:了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。

  3、引出題目

  那么,在接下來(lái)的時(shí)間里,我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。

  我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。

  4、看西瓜、雪人的圖,分組討論。

  剛才,我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天,那我想請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們?cè)谙奶斓臅r(shí)候我們都能夠看到什么東西呢?(出示夏天的圖片)

  我們看到這幅圖片之后有什么感受呢?有沒(méi)有覺(jué)得暖洋洋的感覺(jué),如果是你,你還可以在畫寫什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢?

  師:游泳、西瓜、知了,穿短袖的人

  看到這張照片,你想到了什么季節(jié)?剛才,我們說(shuō)過(guò)了藍(lán)色是冷色調(diào),那么,如果是你,你會(huì)用藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)什么事物呢?

  師:滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

  5、小組討論,春天和秋天可以描繪什么樣的景色

  春:小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫

  秋:金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了

  設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的思維,發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。

  6、欣賞優(yōu)秀作品,拓寬學(xué)生思路

  (1)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品,讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西

  (2)欣賞大師作品

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞,能夠讓學(xué)生對(duì)畫面的完整感有個(gè)了解,知道什么是好的畫。

  7、作業(yè)練習(xí),教師指導(dǎo)

  選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作

 。ㄒ螅鹤プ∵@個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物)

  學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  8、作品展示

  將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看,并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。

  9、課后延伸

  收集有關(guān)四季的材料(詩(shī)歌、圖片)

《田家四季歌》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)"春、夏、秋、冬、"4個(gè)生字的字音。

  2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

  3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  4、能在田字格中描寫"春,秋,冬"。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)"春、夏、秋、冬"4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練

  二、導(dǎo)入課題

  播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

  三、探究新知

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌

  1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?出示:"春、夏、秋、冬"四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)

  2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。

  3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

  4、師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪?春夏秋冬"這四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?生聽(tīng)課文錄音。

  師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的.是什么呢?根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花

 。ǘ、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

  1、跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

  2、指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

  3、比賽讀。(2小組)

  4、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

  5、春天花兒笑。(板書(shū):笑)師:笑的反義詞是什么?"花兒笑"是什么意思呢?("笑"字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫,在"笑"字中我們可以感受到春天的溫暖。)

  6、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫"知了"。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

  7、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

  8、冬天雪花飄。(板書(shū):飄)師:"飄"字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?

  9、師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔浚◣熒錁?lè)讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

 。ㄈ㈧柟掏卣,看圖編兒歌:

  1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

 。1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

 。2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

  (3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

  2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌啊?

  3:師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

  4、請(qǐng)你讀一讀:

  5、游戲:拍手歌

  四、當(dāng)堂練習(xí)

  寫出四季的主要農(nóng)事活動(dòng):

  五、歸納總結(jié)

  師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟(jié)歌或者四季歌。

《田家四季歌》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字、重點(diǎn)會(huì)寫“季、忙、苦”等漢字、

  2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感,背誦課文、

  3、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,培養(yǎng)尊重勞動(dòng)人民的情感、

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)17個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字、背誦課文、

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)農(nóng)作物,了解農(nóng)事,尊重勞動(dòng)人民、

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)、

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、課件出示農(nóng)事圖片,欣賞、

  2、也許你領(lǐng)略過(guò)農(nóng)家的清新風(fēng)光,也許你見(jiàn)過(guò)農(nóng)家的辛勤勞作,但是,你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎?今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、(板書(shū)課題,齊讀課題、)

  二、整體感知:

  1、聽(tīng)范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語(yǔ)、

  2、自由讀課文,認(rèn)讀生字、把畫出來(lái)的生字,小組研究一下、

  三、讀認(rèn)生字:

  1、出示詞語(yǔ),檢查朗讀情況、共分兩組、自讀,輪讀、

  2、小組學(xué)習(xí)、

 。1)組長(zhǎng)檢查生字讀音、

  (2)交流識(shí)字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用、

  (3)接讀課文、

  3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、

  課件出示生字、詞語(yǔ)、

  四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民

  回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦

  去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀、

  4、以生字“季、!睘槔謩e說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu),說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分、給它們組詞、

  四、合作探究:

  課件出示問(wèn)題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)、出示題目:

  1、課文中提到了哪些農(nóng)作物?

  2、課文是怎樣描寫這些作物的?

  學(xué)生分組學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)、

  五、學(xué)寫生字:

  1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字、

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的`、

  2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、

  3、指導(dǎo)書(shū)寫、

 。1)課件出示“季、吹、肥……”等生字、

 。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、

  (3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、重點(diǎn)講解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右寬,“辛”“丨”占中線,“苦”橫占中線等、

 。4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)、

  4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的生字、

  六、布置作業(yè):

  1、朗讀課文,試著背誦課文、

  2、抄寫生字、

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、課件出示詞語(yǔ)、

  春季 化肥 連忙 愛(ài)戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來(lái) 過(guò)年

  (1)指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)

 。2)齊讀

 。3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話

  2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

  二、理解表達(dá):

  1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物

 。1)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?

  春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛、麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥、想象畫面,感受美好的春光

 。2)課件出示圖片:

  預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?

  夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧、早起勤耕作,歸來(lái)戴月光

  用四字詞語(yǔ)概括這句話、披星戴月:是指身披星星,頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸,十分辛苦、

 。3)課件出示圖片:

  秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香,身上雖辛苦,心里喜洋洋、

  你還知道ABB式的詞語(yǔ)嗎?

  預(yù)設(shè):笑呵呵、美滋滋、樂(lè)呵呵、喜盈盈等、

 。4)課件出示:

  冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕,一年農(nóng)事了,大家笑盈盈、

  “了”怎么讀?什么意思?學(xué)習(xí)多音字“了”、

  2、比一比、

  以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步、

  三、拓展延伸:

  1、讀一讀,記一記

  播種 插秧 耕田 采桑

  除草 割麥 打谷 積肥

  2、播放音樂(lè)《四季童謠》,一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?你能仿照課文的格式寫一寫嗎?

  四、學(xué)寫生字:

  1、課件出示生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的、

  2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、

  3、指導(dǎo)書(shū)寫、

 。1)課件出示生字、

 。2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、

 。3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書(shū)空,注意筆順、

 。4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)、

  4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的生字、

  五、鞏固練習(xí):打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì): 田家四季歌

  春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉

  夏--采桑 插秧 勤耕作

  秋--稻 谷 喜洋洋

  冬--雪 棉衣 笑盈盈

《田家四季歌》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

  2.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為生字組詞。

  3.能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。

  【過(guò)程與方法】

  1.能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

  2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、欣賞音樂(lè),激發(fā)情感

  播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才聽(tīng)得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字叫《田家四季歌》,板書(shū)課題,指名讀、齊讀。

  二、初讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)字詞。

  1.自主借助拼音讀詩(shī)歌。

  要求:

 。1)邊讀詩(shī)歌邊圈畫出生字。

  (2)自己不理解的地方做上標(biāo)記。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)小組內(nèi)互相讀讀生字。

 。2)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。

  3.叫號(hào)游戲,鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

  現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了,老師說(shuō)出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

  4.聽(tīng)課文錄音,整體感知。

  (1)現(xiàn)在我們?cè)摪焉謱殞毸突卣n文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

  (2)生聽(tīng)課文錄音。

 。3)你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū),小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

  三、朗讀兒歌

  1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

  2.指名讀詩(shī)歌。

  3.比賽讀。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。

  1.指名讀生字,領(lǐng)讀生字。

  2.朗讀詩(shī)歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

  二、理解兒歌:

  1.春季有什么?花、草、蝴蝶分別在干嗎?麥苗、桑葉是什么樣子?你感受到什么?

 。ㄎ覀兛梢愿惺艿酱禾斓纳鷻C(jī)勃勃。)

  2.夏天人們?cè)诟蓡?你感受到了什么?你有什么話想?duì)在田間勞作的人說(shuō)嗎?

  3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?你從哪里感受到的?人們的心情怎樣?

  4.冬天人們穿著什么?此時(shí)的人么還那么忙碌嗎?從哪里感受到的?

  5.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

  三、鞏固拓展,看圖編兒歌:

  1.師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

  (2)學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌,

  2.師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的',也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

  3.展示讀自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  四、總結(jié):

  一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

  【教學(xué)板書(shū)】

  田家四季歌

  春夏秋冬

  【教學(xué)反思】

  本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”,要求教師把握好識(shí)字與學(xué)拼音的關(guān)系,從而幫助學(xué)生順利完成識(shí)字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中,一方面識(shí)字仍是主目標(biāo),另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn),兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合,在《田家四季歌》一課教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音,用拼音促進(jìn)識(shí)字,有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

《田家四季歌》教案12

  本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng),以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),又能使他們?cè)诟腥局惺艿絼趧?dòng)美的熏陶。

  二年級(jí)孩子對(duì)大自然充滿了好奇。本課通過(guò)對(duì)田家四季有代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫,語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配的四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,學(xué)生會(huì)很有興趣觀察想象,從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)田家所特有的人文景色。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,結(jié)合每個(gè)季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來(lái)記憶兒歌;結(jié)合自己的課外閱讀,了解更多的田家農(nóng)作物,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

  【知識(shí)與技能】

  1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字,會(huì)寫5個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.了解田家四季農(nóng)事。

  【過(guò)程與方法】

  1.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

  2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。

  重點(diǎn)

  1.識(shí)字、寫字;朗讀課文,背誦課文。

  2.了解田家四季農(nóng)事。

  難點(diǎn)

  感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。

  教師:多媒體課件、生字卡片。

  學(xué)生:搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  1.學(xué)會(huì)生字新詞。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)生字新詞。

  難點(diǎn)

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文;初步感知文本。

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的.女兒,這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球,曬得我們大汗直流;可以讓樹(shù)葉變黃,瓜果飄香;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說(shuō))

  小朋友真聰明,一下就猜出來(lái)了。(投影出示:春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家,田家又會(huì)變成什么樣子呢?今天我們就一起走進(jìn)田家四季,領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書(shū)課題,讀題)

  師:課前,老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題,你們還記得嗎?

  生:讓我們尋找田家四季,把田家四季帶到課堂上來(lái)。

  師:真好,那你們帶來(lái)了嗎?誰(shuí)能讓大家看看?

  生匯報(bào)。

  二、初讀課文,整體感知

  1.師:同學(xué)們真棒,你們的小眼睛真會(huì)觀察,真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩(shī),想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),我保證你一定會(huì)喜歡它。(課件:播放范讀錄音)

  2.師:同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?(喜歡)

  那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第23頁(yè),大聲地讀一讀吧。不過(guò),老師告訴你,有很多生字寶寶藏在課文里面呢,我想問(wèn)問(wèn)大家,當(dāng)你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做?(生自由回答:請(qǐng)拼音朋友幫忙,還要把它圈出來(lái)。)

  3.同學(xué)們都是火眼金睛,生字寶寶一個(gè)都跑不掉,全給圈出來(lái)了。現(xiàn)在老師把它們請(qǐng)到了屏幕上,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?現(xiàn)在咱們“開(kāi)火車”來(lái)讀一讀?茨牧小靶』疖嚒睖(zhǔn)備好了?

  這“小火車”開(kāi)得真棒。咦,生字寶寶把小帽子摘掉了,這能難住小朋友們嗎?(打節(jié)奏讀)

  同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊,真了不起,我想知道這些字你們是怎么記住的,有什么好方法嗎?

  4.交流識(shí)字方法。

  加一加:季、肥

  熟字加偏旁:蝴、粒

  會(huì)意字:苗

  5.大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語(yǔ),以不同的形式朗讀。

  三、背誦課文

  1.將生字寶寶放進(jìn)文本中,同學(xué)們自由品讀。

  2.點(diǎn)名讀,每人讀一節(jié),學(xué)生互評(píng)。

  3.比賽讀,評(píng)出“最佳朗讀之星”。

  4.背誦,評(píng)出“最佳背誦之星”。

  田家四季歌

  四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金

  身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事

  麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈

  第二課時(shí)

  1.會(huì)寫10個(gè)生字。

  2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

  3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來(lái)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)

  1.會(huì)寫10個(gè)生字。

  2.以讀為主,讀中感悟,大膽想象,產(chǎn)生畫面感。

  難點(diǎn)

  通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美,了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來(lái)的快樂(lè)。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課中,我們初步了解了田家四季的美,這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多,我們來(lái)進(jìn)一步鞏固一下。

  出示生字卡片,通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、“開(kāi)火車”讀等形式達(dá)到鞏固的目的。

  二、細(xì)讀課文,了解四季特征

  1.小朋友們可真了不起,只用了這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文,再來(lái)美讀課文。

  2.小朋友們讀得真美,田家四季的景色也很美,你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎?(出示春季圖)請(qǐng)看,老師最喜歡(春天),說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。

  3.找找看,課文哪節(jié)是描寫春天的?誰(shuí)能讀讀這節(jié)?

  引導(dǎo):春天里,花兒、草兒都競(jìng)相生長(zhǎng),如果你是田家孩子,看到這些景象是什么感受?(高興、興奮、激動(dòng))讓學(xué)生帶著這種情緒來(lái)美讀。

  4.發(fā)散思維:在春天里,你還知道哪些田家景物?

  三、自學(xué)夏、秋、冬

  在這三節(jié)當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民雖然忙碌,但卻很高興,因?yàn)樗麄冎馈胺N瓜得瓜,種豆得豆”的道理。在美讀時(shí),一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易,教育孩子們要厲行節(jié)約,避免浪費(fèi)。

  四、仿寫兒歌

  1.同學(xué)們,作者將田家四季寫得這么美,我都被你們的朗讀陶醉了,那同學(xué)們是不是心癢癢了,也想當(dāng)回小作家,學(xué)著作者的樣子來(lái)編幾句兒歌呢?這樣的話,我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個(gè)季節(jié)就編哪個(gè)季節(jié)。

  2.教師相機(jī)巡視、點(diǎn)撥。

  3.讓小作者自己上臺(tái)美讀自己的作品,評(píng)出最優(yōu)秀的五首小詩(shī),張貼在“光榮榜”上。

  五、學(xué)寫字

  同學(xué)們太了不起了,不但讀得好,還能做小作家了,老師越來(lái)越佩服你們了,不過(guò)老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn),有信心嗎?

  1.書(shū)寫?yīng)汅w字:農(nóng)。

  2.提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn),再寫中間的豎。

  3.指導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有哪些字書(shū)寫時(shí)需要注意,這樣更容易讓學(xué)生記牢。

  《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識(shí)字兒歌,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語(yǔ)言親切生動(dòng)、文字優(yōu)美。

  教學(xué)時(shí),我以情帶學(xué),自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,體會(huì)農(nóng)民勞作的不易。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由,利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)拉近與課文之間的距離,自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

《田家四季歌》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”。

  2.能正確、流利地朗讀課文,練習(xí)背誦課文。

  3.了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字;朗讀、背誦課文;了解田家四季農(nóng)事。教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.學(xué)生談自己喜愛(ài)的季節(jié),引出課題。

  2.板書(shū)課題,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、書(shū)寫“季”。

  [設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊熟悉的生活情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性、主動(dòng)性。]

  二、識(shí)字學(xué)詞,指導(dǎo)方法

  1.思考:用什么方法記住“季”字。

  2.自由讀課文,要求借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3.同桌互讀,指正讀音。

  4.認(rèn)讀帶拼音的生詞、語(yǔ)句。

  5.認(rèn)識(shí)象形字“!,讀準(zhǔn)帶有“!钡脑~、句。

  6.鞏固認(rèn)讀帶生字的詞、句。

  7.鞏固認(rèn)讀單個(gè)生字。

  8.對(duì)“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”這些生字,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析字的結(jié)構(gòu),利用加一加等方法來(lái)鞏固記憶。

  9.創(chuàng)編兒歌,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“場(chǎng)”和“了”,練習(xí)讀帶有多音字的句子。

  [設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平,遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,利用拼音識(shí)字、字理識(shí)字、按字的機(jī)構(gòu)加一加識(shí)字、兒歌識(shí)字、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字等,讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,積累識(shí)字的方法。]

  三、品讀課文,理解感悟

  1.自由讀課文,思考:兒歌共有幾小節(jié)?是按什么順序?qū)懙模?/p>

  2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  (1)指生讀第一小節(jié),結(jié)合圖片鞏固識(shí)字,理解課文。

  (2)拓展描寫春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句,在感悟春天生機(jī)的同時(shí),繼續(xù)鞏固識(shí)字。

  (3)拍手讀兒歌,感受農(nóng)家春天的生機(jī)勃勃。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察圖片,拓展詞語(yǔ)和詩(shī)句,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,感受春天的生機(jī);讓生字在新的語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn),進(jìn)一步鞏固識(shí)字效果。]

  3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。1)生小聲讀第二小節(jié),邊讀邊思考:夏天農(nóng)民在忙些什么?

 。2)借助圖片了解農(nóng)事活動(dòng),體會(huì)農(nóng)民們夏日的忙碌。理解“戴月光”,區(qū)分、識(shí)記“戴”和“帶”。

 。3)拍手讀兒歌,感受農(nóng)家夏天的辛苦忙碌。

  [設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課后題中描寫農(nóng)事活動(dòng)的詞語(yǔ),借助畫面進(jìn)行識(shí)字,了解田家四季的農(nóng)事活動(dòng)!按髟鹿狻笔菍W(xué)生理解的難點(diǎn)。通過(guò)拓展詩(shī)句、詞語(yǔ),再聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生理解、積累關(guān)于“戴”的詞語(yǔ),區(qū)分、識(shí)記“戴”和“帶”,進(jìn)而了解夏季農(nóng)事的繁忙。]

  4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

 。1)師范讀第三小節(jié),生思考:秋天,農(nóng)民們收獲了什么?

 。2)借助畫面,理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩(shī)《憫農(nóng)》,了解豐收果實(shí)的背后是農(nóng)民的辛苦付出;對(duì)在詩(shī)句中復(fù)現(xiàn)的生字進(jìn)行鞏固。

 。3)借助圖片,感受秋季豐收的景象;拍手讀兒歌,感受農(nóng)家的喜悅心情。

  5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

 。1)指名讀第四小節(jié)。通過(guò)“笑盈盈”感受農(nóng)家冬日的閑適之樂(lè)。

 。2)生拍手讀兒歌。

  [設(shè)計(jì)意圖:借助圖片,結(jié)合重點(diǎn)詞、句,幫助學(xué)生體悟農(nóng)家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情;對(duì)在新語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)的生字,進(jìn)行鞏固。]

  6.讀中鞏固,熟讀成誦

  生打節(jié)奏讀課文。

  生自己嘗試背誦課文。

  7.在拍手歌游戲中背誦課文。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在充滿節(jié)奏、韻味的誦讀中,興趣盎然地進(jìn)一步品讀語(yǔ)言、體會(huì)情感、鞏固識(shí)字,并達(dá)到熟讀成誦。]

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。

  2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為它們組詞。

  3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  4、能在田字格中描寫“季,肥等”10個(gè)漢字。

  [過(guò)程與方法]

  1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

  2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  [情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

  通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  教學(xué)過(guò)程:欣賞音樂(lè),激發(fā)情感

  一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌

  1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

  你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的'生字。

  季(四季)(春季)

  蝴(蝴蝶)

  蝶(飛蝶)(蝴蝶)

  麥(麥苗)(小麥)

  苗(禾苗)(樹(shù)苗)

  嫩(嫩葉)(鮮嫩)

  桑(桑樹(shù))(桑葉)

  肥(肥胖)(肥大)

  農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民)

  歸(歸來(lái))(回歸)

  場(chǎng)(場(chǎng)院)(一場(chǎng)雨)

  谷(稻谷)(谷物)

  粒(米粒)(顆粒)

  雖(雖然)(雖說(shuō))

  辛(辛勞)(辛苦)

  苦(吃苦)(辛苦)

  洋(海洋)(大洋)

  了(了解)(了卻)

  2、叫號(hào)游戲。(鞏固上面的生字)

  二、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

  讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?

  生聽(tīng)課文錄音。

  師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

  (一)讀準(zhǔn)字音

  1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

  2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

  3.比賽讀。(2小組)

  (二)理解兒歌:

  1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)。春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

  麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。

  夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧。

  早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

  秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香,身體雖辛苦,心里喜洋洋。

  冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕,一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。

  三、鞏固拓展,看圖編兒歌:

  1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

  (2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

  (3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

  2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌。

  3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

  4、請(qǐng)你讀一讀:

  5、游戲:拍手歌

  四、總結(jié):

  師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的。

 《田家四季歌》是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序,描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

  本課亮點(diǎn):

  在教學(xué)《田家四季歌》時(shí),讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,感受勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式,讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞,在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,課文上完之后,大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。

  不足之處:

  1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容,往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫的生字,要求是抄兩遍,組詞兩個(gè)時(shí),拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母,這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),給生字加拼音依然是重中之重。

  2、讀寫結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。

  本來(lái)課文上完之后,可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,但是因時(shí)間緊,所有沒(méi)有安排。

  教學(xué)無(wú)止境,如同藝術(shù)創(chuàng)作,需要我們用心去詮釋,用心去呵護(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路,探索不放棄,多學(xué)多反思,課堂更精彩!

《田家四季歌》教案14

  【 目標(biāo)】

  1. 能正確流利,有節(jié)奏有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2. 了解田家四季農(nóng)事,感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果。

  【 過(guò)程】

一、鞏固識(shí)字

  學(xué)生開(kāi)火車讀生字生詞

二、復(fù)習(xí)課后練習(xí)“讀一讀、記一記”中的詞語(yǔ)

  (一)讀一讀

  播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥

  讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)這些農(nóng)事,并展開(kāi)相應(yīng)的識(shí)字教學(xué)。

  積肥:收集和存貯肥料,給農(nóng)作物增加養(yǎng)分,“肥”特指肥料。

  插秧:指將秧苗栽插于水田中,或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。(可以看圖片,做做動(dòng)作。)

  (二)記一記

  1.歸類識(shí)記()

  A.與手有關(guān)的家事——播 插

  用農(nóng)具的勞作——耕 除 割

  B.春季的農(nóng)事:播種 插秧 采桑

  夏季的農(nóng)事:耕田 除草 割麥

  秋季的農(nóng)事:打谷

  冬季的農(nóng)事:積肥

  教師總結(jié):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們這首《田家四季歌》就是按照春夏秋冬的時(shí)間順序來(lái)描述農(nóng)事活動(dòng)的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)本,我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這首《田家四季歌》吧!朗讀時(shí)請(qǐng)注意多音字和句子的停頓。

  三、美讀課文,讀中感悟

  (一)創(chuàng)設(shè)情境讀:

  師:春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到人間,風(fēng)兒輕輕地吹,吹紅了桃花,吹醒了迎春花,吹白了梨花,蝴蝶兒在林間翻飛。(用書(shū)上的句子)

  生:春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

  師:麥苗一片青翠,又大又圓的桑葉片兒在風(fēng)中搖曳

  生:麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。

  1.指導(dǎo)看圖,積累“( )的麥苗 ( )的桑葉”

  2.師:好一個(gè)美麗的春天!好一個(gè)五彩的春天。

  齊讀第一小節(jié):讀出春天的生機(jī)盎然!

  “夏季里,農(nóng)事忙!

  孩子們,農(nóng)民在忙什么?

  生:采了蠶桑又插秧(復(fù)習(xí)了:采桑的動(dòng)作已經(jīng)完成;采桑葉喂養(yǎng)蠶,把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(zhǎng)。

  句式練習(xí): 了 又 。例子:媽媽做晚飯后又( )。

  師:嗯!真是“鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田”,農(nóng)民們忙到何種程度?

  生:早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

  師:可謂是“起早貪黑、披星戴月地辛勤勞作”。

  (1)聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)“早起”,爸爸媽媽每天什么時(shí)候起床,什么時(shí)候下班?

  師:是啊!爸爸媽媽如此的辛苦。此時(shí),我想說(shuō)一句 。

  師:農(nóng)家人也是“早起勤耕作,歸來(lái)戴月光!庇幸皇自(shī)就寫出了農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦——《憫農(nóng)》,大家一起來(lái)背一背。

  師:“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。

  齊讀第二小節(jié):讀好“采了…又…”,“早起…歸來(lái)…”讀出農(nóng)民伯伯的辛苦與忙碌。

  師:時(shí)間在悄悄流逝,豐收的季節(jié)來(lái)臨了,你仿佛看到了什么?(時(shí)間在悄悄流逝,轉(zhuǎn)眼秋天來(lái)了,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?)

  師:金黃的街道,楓葉兒輕撫水面,大地披金衣,松軟的黃毯,還有數(shù)不清香甜的水果……老師仿佛聞到了稻谷的清香。

  生:秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。(再次強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)”的讀音)

  師:你看,稻谷顆粒飽滿,色澤金黃,就像“黃金”一樣,難怪雖然農(nóng)民伯伯每天都很累,但豐收的喜悅卻依然蕩漾在臉上,真是:

  生:身體雖辛苦,心里喜洋洋。

  師:這是勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。(適機(jī)講解“場(chǎng)”這個(gè)多音字的讀音與意思)

  齊讀:第三段,節(jié)奏歡快,體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅。

  師過(guò)渡:冬季里,農(nóng)家人又是怎樣的'?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié),感受“勞動(dòng)之美”。(生齊讀)(刪去過(guò)渡語(yǔ),直接引讀)

  師:冬季里的農(nóng)家人也是快樂(lè)幸福的。

  生:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。(注意再講解一下“了”:表示一年的農(nóng)事全部結(jié)束)

  師:接下來(lái),讓我們齊讀整首兒歌,在兒歌中再一次感受勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)吧!

  (二)重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀(感受詩(shī)韻美)

  師:春季里,春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。

  女:麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。

  男:嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。

  師:夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧。

  女:早起勤耕作,歸來(lái)帶月光。

  男:忙、忙、忙。

  師:秋季里,稻上場(chǎng),谷像黃金粒粒香。

  女:身體雖辛苦,心里喜洋洋

  男:喜洋洋、喜洋洋。

  師:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。

  女:一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。

  合:一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。

  (三)男女混合讀(感受勞動(dòng)創(chuàng)造美)

  (四)嘗試背誦

  春季里, ,花開(kāi)草長(zhǎng) 。麥苗兒多嫩, 。夏季里, ,采了蠶桑 。早起勤耕作, 。秋季里,谷像黃金 ,身體雖辛苦, 。冬季里, ,新制棉衣 。一年農(nóng)事了, 。

  (五)拍手讀兒歌,結(jié)束朗讀環(huán)節(jié)。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫生字

  指導(dǎo)生字“年”的書(shū)寫,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順:第四筆是小短豎,整體結(jié)構(gòu)上,三個(gè)橫畫一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng),最后一筆豎要落在豎中線上,保持漢字的平衡端正。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,田家的四季生活各不相同,雖然充滿了辛苦的勞作,但也有滿滿的收獲,讓我們珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果,愛(ài)惜每一粒糧食。有機(jī)會(huì)的話,也請(qǐng)小朋友們走進(jìn)農(nóng)家,真正體會(huì)他們的生活。

  六、作業(yè)布置

  1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,并且背誦課文。

  2、和爸爸媽媽交流或者通過(guò)其他途徑查找資料,看看還有哪些有趣的農(nóng)事活動(dòng)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  4.田家四季歌

  春:春風(fēng)吹——播種、施肥

  夏:農(nóng)事忙——采桑、插秧

  秋:稻上場(chǎng)——割稻、打谷

  冬:雪初晴——制棉衣

  辛苦、快樂(lè)

《田家四季歌》教案15

  [知識(shí)與技能]

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

  2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這4個(gè)字組詞。

  3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。

  [過(guò)程與方法]

  1、能夠通過(guò)不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

  2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  [情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

  1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

  4個(gè)生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

  教學(xué)過(guò)程:欣賞音樂(lè),激發(fā)情感

  1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

  一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌

  1、小朋友,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

  出示:“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師:在這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

  (春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺(jué)是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;

  冬:下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)

  2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字

  師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲,看看你們是不是真的.認(rèn)識(shí)它們了,來(lái),請(qǐng)出小老師!

  師:小朋友,一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天,春天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了,什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了,又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣,四季在輪回。

  3、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

  (1)師:小朋友真了不起,現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?

  生聽(tīng)課文錄音。

  師:兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū):花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:

  (一)讀準(zhǔn)字音

  1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

  下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

  2.指名讀。師:讀得真不錯(cuò)。

  3.比賽讀。(2小組)

  (二)理解兒歌:

  1、師:小朋友,你們看,每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

  2、春天花兒笑。(板書(shū):笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng),把花兒當(dāng)人來(lái)寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

  3、夏天蟬兒叫。(板書(shū):叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。

  4、秋天楓葉紅。(板書(shū):紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。

  5、冬天雪花飄。(板書(shū):飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?

  6.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?

  四、鞏固拓展,看圖編兒歌:

  1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。

  (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。

  (2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開(kāi)什么花?

  (3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

  2、師:小朋友真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣,編一首冬季歌啊?

  3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來(lái)看看圖,說(shuō)說(shuō)還有什么景物,好嗎?可以說(shuō)圖上的,也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō),你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

  4、請(qǐng)你讀一讀:

  5、游戲:拍手歌

  【教學(xué)總結(jié)】

  在《四季歌》一課教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字帶動(dòng)拼音,用拼音促進(jìn)識(shí)字,有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。

  一、利用舊知,拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  在課的導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí):1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?請(qǐng)用句式“一年有 、 、 、 四個(gè)季節(jié)!闭f(shuō)話。2、簡(jiǎn)單介紹自己最喜歡的季節(jié),請(qǐng)用句式:“我最喜歡 ,因?yàn)?。”3、將上述兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)幾句話:“一年有 、 、 、 四個(gè)季節(jié)。其中我最喜歡 ,因?yàn)?!痹谟袑哟蔚恼f(shuō)話訓(xùn)練中,出示本課要學(xué)的四個(gè)生字:春、夏、秋、冬,要求學(xué)生運(yùn)用已有的拼音知識(shí)拼讀“xià qiū”兩個(gè)音節(jié),這樣一方面是對(duì)學(xué)生已有拼音知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固,另一方面通過(guò)拼讀能有效地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音。然后通過(guò)開(kāi)小火車的形式大面積拼讀,緊緊地將識(shí)字與拼音教學(xué)聯(lián)系在了一起。

  二、挖掘教材,主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈!痹趯W(xué)習(xí)了生字、兒歌、三個(gè)復(fù)韻母之后,我利用一年級(jí)學(xué)生喜好游戲的心理,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“躲貓貓”的游戲,要求學(xué)生邊打節(jié)奏讀生字,邊找出其中含有“ie üe er”發(fā)音的生字。這樣的設(shè)計(jì)既是對(duì)生字教學(xué)的鞏固,同時(shí)又能通過(guò)拍拍手,動(dòng)一動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛中,學(xué)生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復(fù)韻母的發(fā)音。于是,我利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生比較復(fù)韻母“ie”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”的異同,從而自然地將教學(xué)引入了整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”的.學(xué)習(xí)。同樣的,在解決“ü”與“j q x”相拼要去兩點(diǎn)這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我要求學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)“xuě”,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)探究。同時(shí),利用學(xué)生好表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)兒歌“j q x小淘氣,見(jiàn)了魚(yú)眼就挖去”,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知進(jìn)一步掌握“ü”去兩點(diǎn)的規(guī)律,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  識(shí)字與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方法還有許多。相信只要我們深入鉆研教材,尋找兩者之間的聯(lián)系,在今后的教學(xué)中肯定會(huì)涌現(xiàn)出更多的適合學(xué)生識(shí)字學(xué)拼音的好辦法,我們將拭目以待。

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