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六年級(jí)信息技術(shù)教案

時(shí)間：2024-06-23 10:21:39 教案我要投稿

六年級(jí)信息技術(shù)教案(集錦15篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級(jí)信息技術(shù)教案(集錦15篇)

六年級(jí)信息技術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“視頻F/X”菜單及條幅文本。

　　技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自身審美及評(píng)價(jià)能力。

　　重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會(huì)使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作方式交互使用。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　導(dǎo)入新課：

　　前幾課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)畫的制作。課下很多同學(xué)問(wèn)：能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的.效果呢？答案是肯定的，今節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

　　新授課：

　　1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

　　師：下面，同學(xué)們先新建一個(gè)：200X150的畫布，并建立兩幀，在不同的幀上添加不同的圖像。

　　學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、套用“視頻F/X”菜單效果

　　教師邊講解學(xué)生邊操作。

　�、僦械谝粠偷诙䦷�；

　　②單擊“視頻F/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令；

　　③設(shè)定效果。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　　3、套用文本效果

　　教師邊講解學(xué)生邊操作。

　　第一步：添加條幅文本。

　　方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。

　　方法二：?jiǎn)螕魳?biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。

　　第二步：設(shè)置條幅文本。

　　4、保存并退出。

　　課堂總結(jié)：談收獲。

六年級(jí)信息技術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)使用搜索引擎下載背景圖片。

　　2、從教師機(jī)下載圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　目標(biāo)另存為和復(fù)制圖片的區(qū)別

　　教具

　　PowerPoint課件、多媒體電腦

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入：

　　電腦網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代生活密切相關(guān)，它們已成為現(xiàn)代生活的標(biāo)志，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等方面日益重要，可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)大寶庫(kù)，里面有取之不盡的寶藏，可神奇了，這節(jié)課我們就從網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大寶庫(kù)里面尋找背景圖片。

　　二、認(rèn)識(shí)搜索引擎

　　1、師：通過(guò)搜索網(wǎng)站，我們可以做什么呢？（指名回答，教師再操作示范）

　　2、師：常用的搜索引擎有那些呢？

　�。▽W(xué)生回答，教師再操作示范）

　　3、師：小調(diào)查，同學(xué)們?cè)谶@些網(wǎng)站查找過(guò)資料嗎？（新聞、圖片、mp3、文章）

　　4、教師板書以上各個(gè)網(wǎng)址，學(xué)生操作觀看。

　　三、練一練：

　　1、到各搜索網(wǎng)站瀏覽一下，了解網(wǎng)絡(luò)廣博的'天地。

　　2、請(qǐng)大家登錄百度，在搜索欄里面鍵入同學(xué)錄，查找一些關(guān)于同學(xué)錄的文章。

　　3、同樣登錄百度打開頁(yè)面點(diǎn)擊圖片選項(xiàng)，查詢以下圖片并將圖片保存到自己的帳戶里面：

　�。�1）風(fēng)景圖片

　　（2）卡通圖片？

　�。�3）背景圖片

　　4、教師巡視，給需要幫助的同樣予以輔導(dǎo)。

　　四、交流心得：

　　你還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上還有什么好玩的東西，把它介紹給其他同學(xué)。

　　五、小結(jié)、質(zhì)疑：

　　這節(jié)課你有什么收獲？最喜歡上什么網(wǎng)站？

六年級(jí)信息技術(shù)教案3

　　課題

　　第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

　　能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。

　　情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用

　　教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

　　談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的.原理嗎，你想揭開它們的神秘面紗嗎？

　　自主探究交流分享

　　自學(xué)課本P40-43

　　探究

　　1、人的感官與感測(cè)技術(shù)

　　眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

　　感測(cè)技術(shù)的概念

　　2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆

　　3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)

　　4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器

　　5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器

　　合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

　　1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

　　2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？

　　實(shí)踐創(chuàng)作展示

　　1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？

　　2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？

　　梳理拓展延伸

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

六年級(jí)信息技術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1．學(xué)會(huì)“文本工具”的使用。

　　2．進(jìn)一步掌握?qǐng)D層的應(yīng)用。

　　3．學(xué)會(huì)為動(dòng)畫添加簡(jiǎn)單的背景。

　　過(guò)程與方法

　　1．掌握為動(dòng)畫添加文字的方法和技巧。

　　2．掌握為動(dòng)畫添加背景的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動(dòng)畫添加簡(jiǎn)單的背景。難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)通過(guò)修改“文本工具”屬性來(lái)調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識(shí)。

　　硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。

　　軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們初步完成了動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來(lái)還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋?lái)更加美觀呢？

　　這節(jié)課，我們就一起為動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡(jiǎn)單的背景，使其更加美觀。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　　（一）為動(dòng)畫添加文字

　　1．打開文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。

　　【操作演示】略。

　　2．利用“文本工具”為動(dòng)畫添加合適的文字。

　　【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號(hào)和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺(tái)的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的`大小，在舞臺(tái)中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖層。

　　如果你對(duì)文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對(duì)其進(jìn)行調(diào)整；若你對(duì)文字的格式不滿意，可以通過(guò)在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。

　�。ǘ閯�(dòng)畫添加背景

　　1．插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。

　　【操作演示】略。

　　將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會(huì)遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)?dòng)畫效果的影響。

　　2．在舞臺(tái)的合適位置繪制兩個(gè)長(zhǎng)方形。

　　【操作演示】略。

　　（三）保存、測(cè)試動(dòng)畫

　　動(dòng)畫制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測(cè)試動(dòng)畫，查看動(dòng)畫效果。

　　【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長(zhǎng)。

　　2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字，再為動(dòng)畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。

　　3．活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)大家制作出的作品進(jìn)行綜合評(píng)比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長(zhǎng)根據(jù)制作過(guò)程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會(huì)更加生動(dòng)形象、更加有趣。

　　那么，讓我們?cè)谏弦还?jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>

六年級(jí)信息技術(shù)教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例，讓學(xué)生體會(huì)、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

　　3、讓學(xué)生初步了解及體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生體會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　在互聯(lián)網(wǎng)上買衣服，很有可能出現(xiàn)衣服不合身、樣式不合適等問(wèn)題，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個(gè)問(wèn)題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以完全還原購(gòu)物現(xiàn)場(chǎng)，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質(zhì)地，也可以虛擬出一個(gè)和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉(zhuǎn)圈、彎腰等，展現(xiàn)衣服的穿著效果。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的？

　　二、教師提示學(xué)生打開教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行下面的體驗(yàn)探究：

　　體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的`例子

　　體驗(yàn)二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用

　　體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù)

　　體驗(yàn)四：VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言

　　教師提示：各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行研究討論，最后由小組長(zhǎng)匯總

　�。▽W(xué)生以3-4人為小組共用兩臺(tái)電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、整理，并在小組內(nèi)討論、交流）

　　各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行討論交流，最后由小組長(zhǎng)匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�，如Word、PowerPoint、記事本等）。

　　1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)什么好處？

　　提示：彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足。

　　避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來(lái)的各種危險(xiǎn)。

　�。�3）徹底打破空間、時(shí)間的限制。

　　2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維（3D）或4D動(dòng)畫有什么區(qū)別？

　　讓學(xué)生針對(duì)教育方面再體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。

　　通過(guò)比較、分析，區(qū)分

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)。

　　教師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。

　　三、拓展延伸

　　課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流。

　　1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景

　　2、Network

　　VR&Web3D新技術(shù)

　　3、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問(wèn)題

　　板書設(shè)計(jì)

　　走進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)

　　——生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

　　虛擬現(xiàn)實(shí)的概念及組成

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中的應(yīng)用

六年級(jí)信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)目標(biāo):了解獲取信息的一些方法，知道調(diào)查的一般過(guò)程和意義。

　　2.能力目標(biāo):設(shè)計(jì)調(diào)查題目，并能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查。

　　3.情感目標(biāo):通過(guò)相互調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心與合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　調(diào)查題目的設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)發(fā)布調(diào)查結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理與分析。

　　課時(shí)安排:

　　1～2課時(shí)。

　　教學(xué)建議:

　　本課以設(shè)計(jì)調(diào)查為主線，通過(guò)主題的`確定、問(wèn)題設(shè)計(jì)、備選答案設(shè)計(jì)、開始調(diào)查等一系列環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解調(diào)查的一般過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，調(diào)查的方法有很多種，可以讓學(xué)生知道傳統(tǒng)的方法一般是怎樣的，而利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查有什么優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)。

　　教學(xué)的重點(diǎn)要放在調(diào)查題目的設(shè)計(jì)上，選擇一個(gè)主題后，如何圍繞這個(gè)主題進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。可以讓學(xué)生討論:“可以通過(guò)設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題來(lái)反映這個(gè)主題?”“這個(gè)問(wèn)題調(diào)查的結(jié)果能說(shuō)明什么?”

　　網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的操作其實(shí)是比較簡(jiǎn)單的，一般的論壇都有這個(gè)功能，如學(xué)校沒(méi)有，可以下載一個(gè)免費(fèi)的“動(dòng)網(wǎng)論壇”，在Windows20xx server安裝一下就可以了。

　　另一個(gè)要注意的是，對(duì)調(diào)查結(jié)果的觀察與分析，也是一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)中可以讓學(xué)生把結(jié)果整理成表格，在整理的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解調(diào)查的結(jié)果。

六年級(jí)信息技術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景。

　　2、了解應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法。

　　3、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿

　　教具準(zhǔn)備：電腦、投影機(jī)、幻燈片等

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入新課：用背景、陰影等方式為幻燈片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。

　　一、設(shè)置幻燈版的背景。

　　1、[動(dòng)手做]：設(shè)置背景顏色。

　　步驟：格式——背景——全部應(yīng)用。提示：了解應(yīng)用與其他顏色的.操作。

　　2、[動(dòng)手做]：設(shè)置幻燈片背景的填充效果。

　　步驟：格式——背景——背景填充——填充效果——全部應(yīng)用。

　　二、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。

　　1、模板：是預(yù)先設(shè)好的背景、顏色、花邊、圖案、字體等內(nèi)容的演示文稿。將模板修改成自己的內(nèi)容，可簡(jiǎn)便地修飾幻燈片的外觀。

　　2、[動(dòng)手做]：利用設(shè)計(jì)模板改變幻燈版的風(fēng)格。

　　步驟：打開文稿——格式——應(yīng)用設(shè)計(jì)模板——選擇模板風(fēng)格。

　　3、[動(dòng)手做]：改變模板設(shè)置的背景。

　　步驟：當(dāng)前幻燈片——格式——背景——背景填充——忽略母板的背景圖形——應(yīng)用。

　　三、利用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿。

　　1、設(shè)計(jì)樣板：修改模板的設(shè)計(jì)樣板內(nèi)容，可以快速制作內(nèi)容相近的作品。

　　2、[動(dòng)手做]：利用設(shè)計(jì)模板制作電子賀卡。

　　步驟：文件——新建——演示文稿——選定樣板——確定——修改樣板——保存。

　　四、小結(jié)。

　　1、教師小結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)了設(shè)置幻燈片的背景、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿。請(qǐng)同學(xué)們還要在課后進(jìn)行練習(xí)。

　　2、學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]。

　　五、課后練習(xí)P43—44

　　1-4題。

　　[課后記](méi)：略

六年級(jí)信息技術(shù)教案8

　　第十五課

　　百雞問(wèn)題

　　——用Logo解應(yīng)用題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)循環(huán)語(yǔ)句及其嵌套的使用。

　　2、理解并掌握邏輯運(yùn)算符及其使用。

　　3、了解窮舉算法。

　　4、學(xué)習(xí)利用Logo語(yǔ)言解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理解并掌握邏輯運(yùn)算符及其使用。

　　2、了解窮舉算法。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)法、練習(xí)法、討論法

　　教具、學(xué)具：

　　電腦、演示圖案

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們都喜歡有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起來(lái)思考一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題：

　　百雞問(wèn)題

　　每只公雞值5錢，每只母雞值3錢，小雞三只值1錢，現(xiàn)用百錢買百雞，請(qǐng)問(wèn)可以買公雞、母雞、小雞各多少只？

　　說(shuō)明：錢是古代的代幣單位之一。

　　1、檢查一下能算出來(lái)的同學(xué)，看看有多少同學(xué)沒(méi)有算出來(lái)。

　　2、同學(xué)們覺(jué)得計(jì)算起來(lái)有什么困難？

　　我們可不可以請(qǐng)小海龜來(lái)幫忙計(jì)算呢？

　　現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下請(qǐng)小海龜幫忙解決百雞問(wèn)題的吧。

　　二、新授

　　1、了解百雞問(wèn)題（見(jiàn)上）。

　　我們先了解一種最笨的方法：窮舉法

　　我們用X、Y、Z三個(gè)變量分別代表公雞、母雞和小雞。

　　分析：

　　若全部買公雞，則最多可以買20只，即X的大小是0-20。

　　若全部買母雞，則最多可以買33只，即X的大小是0-33。

　　若全部買小雞，則最多可以買100只，即X的大小是0-100。

　　提示：學(xué)生可能在假設(shè)為全部買小雞的時(shí)候，可以買300只雞，但是要求的是“百錢買百雞”，所以最多只能買100只雞。

　　計(jì)算原理上：

　　我們讓X從0到20依次增加，當(dāng)X每取一個(gè)數(shù)時(shí)都將Y從0依次增加到33，而每當(dāng)Y取一個(gè)數(shù)時(shí)，也都將Z從0依次增加到100。

　　這樣，當(dāng)X、Y、Z每取一組不同的數(shù)值時(shí)，我們都計(jì)算一次X*5+Y*3+Z/3和X+Y+Z的值，如果這兩個(gè)算式的值都等于100，那么X、Y、Z都是本題的`答案。

　　是不是太麻煩了呢？

　　我們來(lái)看看小海龜?shù)谋绢I(lǐng)吧，它計(jì)算起來(lái)可厲害喲。

　　2、用循環(huán)語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)窮舉來(lái)解決問(wèn)題

　　讓小海龜實(shí)現(xiàn)“窮舉”功能，使用循環(huán)語(yǔ)句無(wú)疑是最方便的。

　　格式：FOR"變量初始值終止值 [命令列表] 步長(zhǎng)

　　功能:循環(huán)執(zhí)行命令列表中的所有命令，每執(zhí)行一次，變量的值都增加一個(gè)步長(zhǎng)大小，由初始值開始，直到大于終止值，結(jié)束循環(huán)。

　　說(shuō)明：當(dāng)步長(zhǎng)為1時(shí)可省略不寫。

　　例如：執(zhí)行命令FOR "X 1 4 [PR :X]結(jié)果為：

　　因此，只需要一條FOR 0 20 [FOR "Y 0 33 [FOR "Z 0 100[……] ] ]語(yǔ)句就能分別窮舉出公雞、母雞和小雞的所有可能購(gòu)買只數(shù)。

　　提示：這里運(yùn)用到了循環(huán)語(yǔ)句的嵌套，請(qǐng)大家注意：多重循環(huán)語(yǔ)句上的方括號(hào)應(yīng)該成對(duì)出現(xiàn)，即左括號(hào)的數(shù)量應(yīng)該與右括號(hào)的數(shù)量相等，否則就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　3、用邏輯運(yùn)算符構(gòu)建更復(fù)雜的條件判斷來(lái)縮小循環(huán)

　　要求出公雞、母雞和小雞的只數(shù)，必須“百雞”和“百錢”兩個(gè)條件同時(shí)成立，這就需要用到邏輯運(yùn)算符。

　　Logo語(yǔ)言中提供了三種邏輯運(yùn)算符：

　�。�1）AND

　　格式(AND 條件表達(dá)式1條件表達(dá)式2條件表達(dá)式3 …)

　　功能：只有當(dāng)所有條件表達(dá)式都成立（即為“真”時(shí)），此判斷條件才成立（結(jié)果才能為“真”）；只要有一個(gè)條件表達(dá)式不成立（即為“假”），此判斷條件都不成立（結(jié)果為“假”）。

　　例如：？AND 3>2 5=5

　　結(jié)果：TRUE

　　（2）OR

　　格式：(OR條件表達(dá)式1條件表達(dá)式2條件表達(dá)式3 …)

　　只有一個(gè)條件表達(dá)式成立（即為“真”時(shí)），此判斷條件都成立（結(jié)果為“真”）；只要當(dāng)所有條件表達(dá)式都不成立（即為“假”），此判斷條件不成立（結(jié)果為“假”）。

　　例如：？AND 3>2 5<5

　　結(jié)果：TRUE

　　（3）NOT

　　格式：NOT條件表達(dá)式

　　功能：若條件表達(dá)式成立（即為“真”時(shí)），此判斷條件則不成立（結(jié)果為“假”）；若條件表達(dá)式不成立（即為“假”），此判斷條件反而成立（結(jié)果為“真”）。

　　例如：？NOT 3>2

　　說(shuō)明：AND和OR運(yùn)算符后面的條件表達(dá)示至少要有兩個(gè)，而NOT后面卻只能有一個(gè)。當(dāng)AND和OR后面的條件表達(dá)式只有兩個(gè)時(shí)，外邊的小括號(hào)可省略。

　　我們來(lái)構(gòu)建解決“百雞問(wèn)題”的需要的判斷條件：

　　IF AND :X+ :Y+ :Z=100 :X*5+ :Y*3+ :Z/3=100 THEN (PR :X :Y :Z)

　　4、編寫出完整的解題過(guò)程

　　結(jié)合上面我們所學(xué)的知識(shí)，我們就可以編寫出解決“百雞問(wèn)題”的過(guò)程了：

　　TO baiji

　　FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33[FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+ :Y + :Z=100 :X*5+ :Y*3+ :Z/3 = 100 THEN ( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

　　END

　　執(zhí)行結(jié)果（有四個(gè)）：

　　BAIJI

　　0 25 75

　　4 18 78

　　8 11 81

　　12 4 84

　　提示，其實(shí)在這種題的計(jì)算過(guò)程中，通常都要忽略值為0的情況，因?yàn)?值往往對(duì)計(jì)算的結(jié)果沒(méi)有多大意義，所以，有興趣的同學(xué)可以把過(guò)程中的0改成1試一試，看看能得到什么結(jié)果？

　　5、小結(jié)：

　　小FOR命令語(yǔ)句循環(huán)執(zhí)行一組命令或?qū)崿F(xiàn)“窮舉”功能是再方便不過(guò)的了，但是一定要確定好準(zhǔn)確的初始值、終止值和步長(zhǎng)，否則就會(huì)“差之毫厘，謬以千里”。邏輯運(yùn)算符是用來(lái)進(jìn)行邏輯運(yùn)算的，其結(jié)果再簡(jiǎn)單不過(guò)——只有“真”或“假”兩種，卻是體現(xiàn)計(jì)算機(jī)“智能”的最重要元素之一。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、上面解答“百雞問(wèn)題”的過(guò)程使用了三套循環(huán)嵌套，我們也可以用兩套循環(huán)嵌套，而且不用邏輯運(yùn)算符也能解出來(lái)，如：

　　TO baiji

　　FOR "X 0 20 [ FOR "Y 0 33 [ IF AND :X*5 + :Y*3 +(100-:X - :Y)/3 = 100 THEN (PR :X :Y (100- :X - :Y)) ] ]

　　END

　　四、作業(yè)

　　1、自已閱讀教材84頁(yè)的“視野拓展”。

　　2、有條件的學(xué)生完成教材84頁(yè)“創(chuàng)作天地”的作業(yè)。

　　第1題參考過(guò)程：

　　TO Mantou

　　FOR "X 0 33 [ FOR "Y 0 100 [ FOR "Z 0 100 [ IF AND :X+:Y+:Z = 100 :X*3+:Y*1+:Z/3 = 100THEN( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

　　END

　　執(zhí)行后得到的結(jié)果：

　　MANTOU

　　0 100 0

　　1 96 3

　　2 92 6

　　3 88 9

　　4 84 12

　　5 80 15

　　6 76 18

　　7 72 21

　　8 68 24

　　9 64 27

　　10 60 30

　　11 56 33

　　12 52 36

　　13 48 39

　　14 44 42

　　15 40 45

　　16 36 48

　　17 32 51

　　18 28 54

　　19 24 57

　　20 20 60

　　21 16 63

　　22 12 66

　　23 8 69

　　24 4 72

　　25 0 75

　　其實(shí)，我們要排除其實(shí)一個(gè)值為“0”的情況。

　　第2題參考過(guò)程：

　　TO Jitu

　　FOR "X 0 35 [ IF :X*2+(35-:X)*4=94 THEN ( PR :X 35-:X) ]

　　END

　　執(zhí)行的結(jié)果：

　　JITU

　　23 12

　　提示：在編寫過(guò)程的時(shí)候，我們要注意到相關(guān)的問(wèn)題，比如符號(hào)的輸入，如果自已不很熟悉的情況下，最好是切換成英文書寫狀態(tài)下輸入。還有，像“+”等計(jì)算符號(hào)，不要在插入中去找，直接按鍵盤的輸入要求輸入。

　　教學(xué)反思

　　關(guān)于與“百雞問(wèn)題”類似的過(guò)程編寫，學(xué)生并不難掌握，所以在這課教學(xué)的過(guò)程中，雖然我把它定為選學(xué)內(nèi)容的，但是大部分學(xué)生都很掌握。當(dāng)然，在編寫過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，但能比照例題作修改。但是我們知道，實(shí)用性并不是那么理想，一是受設(shè)備的限制，二是學(xué)生本向的興趣愛(ài)好。所以在教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有強(qiáng)行要求學(xué)生掌握。

六年級(jí)信息技術(shù)教案9

　　[教學(xué)內(nèi)容]：

　　制作形變動(dòng)畫；制作動(dòng)作動(dòng)畫。

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、學(xué)會(huì)如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫，從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作的能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　簡(jiǎn)單動(dòng)畫、自制視頻教程、多媒體電腦室

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　一、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動(dòng)畫，今天，我們自己來(lái)畫畫，來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。

　　二、新授

　　1、制作一個(gè)變色動(dòng)畫。

　　師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫的操作跟形變動(dòng)畫是基本相同的，所不同的'是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動(dòng)作變化是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”這一步驟上有所不同。

　�。�1）啟動(dòng)Flash

　　（1）活動(dòng)二：教師示范制作《運(yùn)動(dòng)變色球》，同時(shí)指出，在文件夾“制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫”內(nèi)有相關(guān)的視頻教程，同學(xué)們可以看看。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書上的步驟進(jìn)行操作。

　�。�3）師巡視指導(dǎo)，可引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。

　　2、制作一個(gè)形變動(dòng)畫。

　　活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動(dòng)畫。

　�。�1）師演示制作形變動(dòng)畫步驟，將操作步驟直觀的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認(rèn)識(shí)。

　　A．啟動(dòng)Flash

　　B．選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍(lán)底黑框的矩形。

　　C．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時(shí)間。

　　D．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺(tái)上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。

　　E．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間。

　　F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”。

　　G。Ctrl+Enter播放預(yù)覽。

　　H．插入一個(gè)新圖層，單擊“文件”，“導(dǎo)入”，導(dǎo)入一張背景圖片，縮放好大小。再把整個(gè)圖層拉到最下面。

　　I．再插入一個(gè)新圖層，在新圖層上打上文字“作者：XXX”，學(xué)生可以打自己的姓名。設(shè)置好文字格式。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)教師示范的步驟進(jìn)行操作，有問(wèn)題及時(shí)提出，或者可以觀看這是本課的尾聲，我設(shè)計(jì)了談?wù)勀愕氖斋@，進(jìn)一步鞏固了知識(shí)點(diǎn)。最后激勵(lì)學(xué)生：老師相信大家在以后的日子里一定會(huì)讓計(jì)算機(jī)成為你生活和學(xué)習(xí)的小助手，同學(xué)們，讓我們一起繼續(xù)努力。使學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)信息科技的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因?yàn)檫@是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力按要求完成作品的，登記成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”

　　三、作業(yè)展示。

　　師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。學(xué)生可相互評(píng)點(diǎn)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，這一節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

　　最后激勵(lì)學(xué)生：老師相信大家在以后的日子里一定會(huì)讓計(jì)算機(jī)成為你生活和學(xué)習(xí)的小助手，同學(xué)們，讓我們一起繼續(xù)努力。

六年級(jí)信息技術(shù)教案10

　　課題

　　第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。

　　情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的`道德意識(shí)和法制觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素

　　教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

　　學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過(guò)狀棋盤感知“絡(luò)”的含義

　　二、自主探究交流分享

　　自學(xué)課本P26-28

　　探究

　�。ㄒ唬┥钪械男畔⒔j(luò)

　　郵政絡(luò)

　　電話絡(luò)

　　廣播電視絡(luò)

　　計(jì)算機(jī)絡(luò)

　　（二）絡(luò)的組成要素

　　節(jié)點(diǎn)

　　線路和設(shè)備

　　協(xié)議

　　資源

　�。ㄈ┙j(luò)的類型

　　1、按結(jié)構(gòu)分

　　2、按覆蓋的地域分

　　三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

　　1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？

　　2、如果整個(gè)校園電腦都無(wú)法上了，考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　四、實(shí)踐創(chuàng)作展示

　　1、在書寫信封時(shí)，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？

　　2、探索校園的信息系統(tǒng)。

　　梳理拓展延伸

　　這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？

六年級(jí)信息技術(shù)教案11

　　1、啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示：

　　2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

　　(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。

　　(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。

　　(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時(shí)任選一項(xiàng)工具。

　　(4)線寬框:改變每個(gè)工具的線條寬度。

　　(5)調(diào)色板:左面是繪畫時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

　　(6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區(qū)域。

　　(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。

　　3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）

　　(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

　　(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。

　　(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

　　(4)涂色工具:用前景色對(duì)封閉區(qū)填充。

　　(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

　　(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

　　(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。

　　(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的拖動(dòng)速度決定的，速度越們慢,斑點(diǎn)越密。

　　(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

　　(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

　　(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

　　(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

　　(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

　　(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

　　(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

　　4.實(shí)例:“畫小雞”畫雞身（課件、范圖演示）畫雞頭畫雞眼講解并演示作畫步驟:畫雞腳畫雞嘴

　　涂顏色

　　圖2 5.作品存盤退出:（講解并演示）

　　講解：選擇文件\菜單下的保存\命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。

　　退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；b.單擊菜單中“文件”選項(xiàng)中的退出命令；屏幕彈出對(duì)話框如圖3所示;

　　圖3

　　c.單擊【是（Y）選項(xiàng)，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

　　d.單擊【否（N）選項(xiàng)，不保存圖形，退出畫圖程序；

　　e.單擊【取消選項(xiàng)，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。

　　6．練習(xí)：選擇文件\菜單下的新建\命令,打開一個(gè)空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫。如圖4：

　　圖4

　　全課總結(jié)（略）

　　〔教后記〕

　　第9課畫線

　　1、掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡(jiǎn)單的圖形2、學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。

　　教學(xué)目的和要求

　　教學(xué)重點(diǎn):曲線畫圖工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn):能用鼠標(biāo)器進(jìn)行熟練地畫圖方法教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（直線）

　�。ㄇ€）等繪圖工具。

　�。ㄣU筆）、

　　二、新課教學(xué)

　　1、教學(xué)

　　畫直線和任意曲線

　�。�1）教學(xué)畫直線

　　下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來(lái)。我們可以單擊

　　工具。這時(shí)指針變

　　成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵，這一點(diǎn)就是直線的起始點(diǎn)，再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開左鍵，這一點(diǎn)就是直線的終點(diǎn)。于是一條直線就畫出來(lái)了。

　　-------------------------用

　　畫直線（2）教學(xué)畫曲線

　　下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的

　　畫出來(lái)的。這種畫曲線的方法

　　是：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械模缓笤诋媹D區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵，作為曲線的起點(diǎn)再

　　拖動(dòng)到一點(diǎn)，放開左鍵，一條曲線就畫出來(lái)了。由于用畫出來(lái)的'是用意曲線，

　　再加上拖動(dòng)時(shí)又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時(shí)較少使用它。

　　用

　　畫任意曲線。（3）、教學(xué)

　　畫曲線

　　單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指

　　向直線的某一位置，再拖動(dòng)直線，使直線彎曲，調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止。

　　2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。

　　（1）在選用直線工具和曲線工具時(shí)，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中

　　出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條，供我們選擇。

　　（2）請(qǐng)你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條，在計(jì)算機(jī)上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？

　　3、練一練，用工具畫出下面的圖形。

　　全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)什么？

　　〔教后記〕

　　第10課畫方形和圓形圖形

　　教學(xué)目的和要求

　　1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

　　2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備:。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　提問(wèn)：工具箱中的工具名稱

　　教師指工具，學(xué)生口答二、新課導(dǎo)入1、出示圖例：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？

　　出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形

　　都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

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六年級(jí)信息技術(shù)教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題以及解決它們的算法。

　　2、學(xué)會(huì)分析生活中的問(wèn)題，能夠給出常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法和步驟。

　　3、體會(huì)生活中算法運(yùn)用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題和解決的算法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　分析生活中問(wèn)題的解決方法和步驟。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內(nèi)，把所有能連接的相同圖案，兩個(gè)一對(duì)地找出來(lái)，它們就會(huì)自動(dòng)消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。

　　想一想：我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？

　　二、學(xué)一學(xué)

　　有時(shí)候，解決問(wèn)題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請(qǐng)大家玩一玩教材第98頁(yè)類似“連連看”的小游戲。

　　動(dòng)動(dòng)腦：

　　為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的`？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。

　　我們解決這個(gè)問(wèn)題的步驟可以這樣規(guī)劃：

　　第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。

　　想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫出來(lái)嗎？

　　第二步：計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。

　　例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…

　　第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。

　　完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設(shè)（）條路，（）塊石磚。

　　通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，我們規(guī)劃，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的3個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)比較各種解決問(wèn)題的方法后，找到最佳的解決方案。

　　我們把這個(gè)游戲難度升級(jí)，現(xiàn)在這個(gè)村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設(shè)的？

　　我們成功地把生活中的問(wèn)題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問(wèn)題。今后解決這類問(wèn)題時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī)，讓它重復(fù)有效地自動(dòng)計(jì)算，找出我們需要的答案。

　　三、做一做

　　讓我們?cè)诮滩?00頁(yè)的上圖中畫出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。

　　四、練一練

　　媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn)，連成后的形狀是個(gè)“Z”，我們能幫她解開嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

六年級(jí)信息技術(shù)教案13

　　教材分析：

　　無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，我們的生活都充滿了信息。本課要求學(xué)生們先搜集一些信息，了解社區(qū)生活的豐富多彩；再對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、匯總。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、到社區(qū)進(jìn)行廣泛收集信息的實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、匯總。

　　3、總結(jié)歸納3種以上在實(shí)踐中收集信息的方法。

　　4、做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、匯總。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　做出自己的社區(qū)綜合信息介紹。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　學(xué)生情況分析：

　　六年級(jí)學(xué)生具有一定的認(rèn)知和參與活動(dòng)的能力，因此課前布置他們進(jìn)到社區(qū)進(jìn)行信息的搜集（可以去到爸爸媽媽的工作單位、可以去到居委會(huì)，也可以去到爺爺奶奶的農(nóng)村等等），將收集到的`資料帶入課堂，相信會(huì)對(duì)本課的教學(xué)起到很大的幫助作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、小問(wèn)題

　　無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，我們生活的社區(qū)都充滿了信息，我們分組去收集一下。

　　1、你的家住在哪？

　　2、我們的生產(chǎn)生活情況豐富多彩，你了解多少呢？

　　二、小實(shí)踐

　　你準(zhǔn)備去哪些地方收集呢？

　　你和組內(nèi)同學(xué)收集的信息應(yīng)該匯總一下，然后填寫下面表格，如果還有些欄目不清楚，就應(yīng)再去調(diào)查或找其他組的同學(xué)了解。

　　社區(qū)單位、

　　設(shè)施生產(chǎn)單位生活設(shè)施娛樂(lè)設(shè)施

　　社區(qū)人們

　　的活動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)生活活動(dòng)娛樂(lè)活動(dòng)其他

　　備注：

　　三、小活動(dòng)

　　為了收集社區(qū)綜合信息，你都用了哪些方法？

　�。ㄉ涣�，教師反饋。）

　　除了上圖書館查資料，上網(wǎng)收集等，你還用過(guò)哪些辦法？請(qǐng)寫在下面。

　　你在收集社區(qū)綜合信息的活動(dòng)中，一定遇到過(guò)不少有趣的事，連同社區(qū)綜合信息，一同在班上（或組內(nèi)）進(jìn)行一下交流。

　　1、班上或組內(nèi)交流后，同學(xué)們有什么反應(yīng)？

　　2、同學(xué)們是如何評(píng)價(jià)你的？

　　3、把情況說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，他們都有什么反應(yīng)？

　　4、爸爸、媽媽又是怎樣評(píng)價(jià)你的？

　　四、小結(jié)

　　相信通過(guò)今天這次活動(dòng)，大家對(duì)于如何動(dòng)手收集信息、整理信息有了更清楚的認(rèn)識(shí)，希望大家能將自己所學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到我們的生活實(shí)踐中去！

　　課后實(shí)踐：與同學(xué)們合作，寫一份社區(qū)綜合信息介紹

　　教學(xué)后記：

　　本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生實(shí)踐的地方比較多，因此在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲取的信息不多，致使表格的填寫不到位。須要求學(xué)生課后加強(qiáng)信息的收集，以便更好的領(lǐng)會(huì)本課所要達(dá)到的目的。

六年級(jí)信息技術(shù)教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解文件備份和恢復(fù)的方法。

　　2.能夠在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)行文件的備份和恢復(fù)

　　3.養(yǎng)成對(duì)文件進(jìn)行備份的好習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解文件備份和恢復(fù)的方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　能夠在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)行文件的備份和恢復(fù)

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　電子文件儲(chǔ)存在各種媒介了不是萬(wàn)無(wú)一失的，因各種原因?qū)е挛募䜩G失也是時(shí)有發(fā)生。所以我們要預(yù)先給文件做個(gè)備份，以防意外，養(yǎng)成文件備份的好習(xí)慣。

　　二、試一試

　　我們?cè)谠票P上做個(gè)備份，將自己PPT作品的.文件夾復(fù)制到另一個(gè)盤符中。

　　三、學(xué)一學(xué)

　　1、學(xué)生自由閱讀課本第57至58頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，了解文件備份的方法。

　　2、交流：臨時(shí)備份、永久備份

　　3、教師邊演示邊講解具體做法

　　臨時(shí)備份：

　　將文件復(fù)制到U盤里，或是復(fù)制到同一硬盤不同的分區(qū)中。在制作和修改文件時(shí)，可以備份在同一個(gè)分區(qū)中。

　　提醒：通常情況下，文件不要復(fù)制或存放到系統(tǒng)盤中。

　　永久備份：

　　將文件復(fù)制到移動(dòng)硬盤、云盤或者刻錄到光盤上，進(jìn)行永久備份。

　　教師過(guò)渡：對(duì)于誤刪的文件，我們可以嘗試用專業(yè)恢復(fù)軟件進(jìn)行恢復(fù)，如R-STUDIO等。

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　小明誤刪了保存在D盤中的一幅電腦繪畫大賽獲獎(jiǎng)作品，刪除時(shí)間是20xx年4月17日。該怎樣才能幫他恢復(fù)文件呢？

　　1、學(xué)生默看地58頁(yè)下面的內(nèi)容，了解文件恢復(fù)的方法。

　　2、組內(nèi)討論交流

　　3、學(xué)生回答，教師演示操作設(shè)計(jì)恢復(fù)的方法

　　選擇文件所在的盤——按擴(kuò)展名找文件——圖片格式

　　——勾選恢復(fù)文件——開始恢復(fù)

　　四、想一想

　　1、文件備份方法還有哪些？

　　2、在實(shí)際操作中，你認(rèn)為哪種備份方法最簡(jiǎn)單實(shí)用？說(shuō)說(shuō)在什么情況下，選擇什么樣的備份方式會(huì)更好?

　　五、做一做

　　將重要的文件復(fù)制到移動(dòng)硬盤、云盤或者刻錄到光盤上，并比較各種存儲(chǔ)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　六、練一練

　　什么已經(jīng)知道了很多備份文件的方法，嘗試用第三方軟件備份的方法操作一下。

　　七、探一探

　　手機(jī)內(nèi)有存儲(chǔ)卡，所以手機(jī)也是一個(gè)文件備份工具。手機(jī)里有系統(tǒng)備份和電話本備份，我們可以嘗試一下手機(jī)中的幾種備份和恢復(fù)功能。

　　板書設(shè)計(jì)

　　14給文件一個(gè)安全的“家”

　　——文件的備份和恢復(fù)

　　備份：臨時(shí)備份

　　永久備份

　　恢復(fù)：恢復(fù)文件是亡羊補(bǔ)牢，備份文件才是萬(wàn)全之策

六年級(jí)信息技術(shù)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解角色信息表達(dá)指令。

　　掌握克隆指令。

　　應(yīng)用克隆指令創(chuàng)作小動(dòng)畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握克隆指令。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　應(yīng)用克隆指令創(chuàng)作小動(dòng)畫。

　　教學(xué)方法

　　1.講解法:講解圖形化編程創(chuàng)作趣味動(dòng)畫的一般流程,如動(dòng)畫主題與構(gòu)思、素材收集、動(dòng)畫效果描述等,給學(xué)生一個(gè)相對(duì)整體的認(rèn)識(shí)。

　　2.演示法:采用演示教學(xué)方法,可以很形象直觀地傳授知識(shí)和所需掌握的技能

　　3.觀察法:展示用圖形化編程創(chuàng)作的動(dòng)畫效果,讓學(xué)生觀察、了解角色信息表達(dá)果,感受克隆指令在創(chuàng)作同一類角色時(shí)帶來(lái)的便利。

　　4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:將各個(gè)任務(wù)中的“探究活動(dòng)”按活動(dòng)主題分解成小任務(wù)并進(jìn)行知識(shí)的講解,做必要的鋪墊,然后以“創(chuàng)新活動(dòng)”的活動(dòng)主題作為新任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)新任務(wù)的具體要求,利用“探究活動(dòng)”學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)開展小組協(xié)作遷移學(xué)習(xí)。這樣,在完成“創(chuàng)新活動(dòng)”任務(wù)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的靈活應(yīng)用,從而達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)環(huán)境

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體廣播教學(xué)軟件、 Scratch2.0軟件。

　　2.教學(xué)資源

　　教材范例素材、課件、微課視頻等本課教學(xué)資源包。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣（3分鐘）

　　1.展示由Scratch創(chuàng)作的《群蟻歸來(lái)》動(dòng)畫。

　　2.提問(wèn):你從這個(gè)動(dòng)畫中獲得哪些信息?

　　3.組織學(xué)生小組交流并討論。

　　4.歸納小結(jié):這是一個(gè)由Scratch語(yǔ)言制作的趣味小動(dòng)畫。其中,螞蟻都是從舞臺(tái)的中心點(diǎn)出發(fā),沿著指定的信息路線行進(jìn),當(dāng)行走至舞臺(tái)的左下角時(shí)消失。

　　5.揭示課題:趣味編程:克隆螞蟻。

　　二、合作交流，理解新知（5分鐘）

　　引言:在制作動(dòng)畫時(shí),可以添加角色信息表達(dá),增加角色之間的互動(dòng)交流;還可以應(yīng)用克隆指令創(chuàng)建屬性相同的一類角色,提高動(dòng)畫制作效率。

　　1.學(xué)習(xí)角色表達(dá)信息指令。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第50頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。

　　(2)提問(wèn):人與人之間的交流是通過(guò)“說(shuō)……”或“思考……”來(lái)實(shí)現(xiàn)的，那么在Scratch語(yǔ)言中它提供了哪些角色信息表達(dá)指令,有何區(qū)別?

　　(3)師生共同小結(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)克隆指令。

　　(1)講解生物學(xué)上的克隆概念。克隆原指通過(guò)無(wú)性生殖而產(chǎn)生的遺傳上一致的生物群。

　　(2)講解Scratch語(yǔ)言克隆指令。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第51頁(yè)表7-1中的有關(guān)Scratch克隆指令知識(shí)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成任務(wù)一,打開“克隆小猴.sb2”半成品,完成克隆小猴腳本編寫。

　　(4)小結(jié):在Scratch中克隆模塊可以復(fù)制出和本角色屬性完全相同的新角色。

　　三、任務(wù)引領(lǐng)，剖析動(dòng)畫（12分鐘）

　　1.動(dòng)畫制作思路分析

　　(1)再次出示《群蟻歸來(lái)》 Scratch動(dòng)畫。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生小組討論:你想如何把這個(gè)動(dòng)畫制作出來(lái)；請(qǐng)你將動(dòng)畫制作的編程思路流程圖畫出來(lái)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)二:將動(dòng)畫制作的編程思路流程圖畫出來(lái)。

　　(4)聽(tīng)取小組成員匯報(bào),修正動(dòng)畫制作思路流程圖,如教材第51頁(yè)圖7-2所示。

　　(5)提問(wèn):在整個(gè)動(dòng)畫的制作過(guò)程中，那個(gè)步驟起到重中之重的作用呢？

　　(6)指名匯報(bào),傾聽(tīng)學(xué)生講解。

　　(7)演示螞蟻巡線的原理。

　　2.課件展示機(jī)器人巡線原理。

　　螞蟻巡線與大多數(shù)機(jī)器人巡線原理部出一轍,我們?cè)谖浵侇^部前方特意添加一個(gè)標(biāo)志性的紅點(diǎn),用它表示螞蟻顏色感覺(jué)器,用黃色的.粗細(xì)適中的線條表示螞蟻回家的信息道路,螞蟻沿著信息道路邊行進(jìn)、邊偵測(cè),邊反復(fù)比對(duì)兩者的顏色設(shè)置,并做適當(dāng)?shù)慕嵌日{(diào)整，這樣才能完成巡線過(guò)程,即當(dāng)螞蟻的顏色感覺(jué)器碰到信息道路,則左轉(zhuǎn)15度，否則右轉(zhuǎn)15度。

　　四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，動(dòng)畫制作（8分鐘）

　　1.動(dòng)畫制作過(guò)程。

　　(1)動(dòng)畫制作前的準(zhǔn)備工作。

　　(2)布置任務(wù):引導(dǎo)學(xué)生自主導(dǎo)入舞臺(tái)背景圖片,在圖片適當(dāng)位置畫一條粗細(xì)適中的信息道路,然后從外部導(dǎo)入螞蟻角色再在頭部前方,畫上一個(gè)標(biāo)志性紅點(diǎn)。

　　(3)確定母體螞蟻的初始位置及狀態(tài)。

　　(4)教師巡視指導(dǎo),對(duì)個(gè)別學(xué)困生給予幫助。

　　2.編寫動(dòng)畫腳本。

　　(1)課件分別出示“克隆螞蟻”“當(dāng)作為克隆體啟動(dòng)時(shí)”及“刪除克隆體”等編程思路流程圖。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)三:將編程思路流程圖有序轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫腳本程序。

　　(3)巡視指導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生互助互學(xué)。

　　3.測(cè)試動(dòng)畫腳本。