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草蟲的村落教案

時間：2024-06-20 14:46:23 教案我要投稿

草蟲的村落教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的草蟲的村落教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

草蟲的村落教案

草蟲的村落教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

　　3、學(xué)會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

　　教學(xué)重點：

　　默讀課文，把握文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　教學(xué)時間：1課時。

　　知識鏈接：

　　作者介紹：郭楓著名詩人,作家是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現(xiàn)他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學(xué)的大旗》等

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇�。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非�？蓯�，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊說課題，教師板書）

　　二、出示提綱，自主學(xué)習(xí)。

　　1、你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富、感受獨特的呢?

　　2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

　　游俠—— 村落——

　　遠房親戚的住宅—— 南國的少女——

　　茂盛的森林—— 兩棵大樹——

　　音樂演奏者—— 街道和小巷——

　　測氣候者和工程師——

　　3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來

　　總體印象：

　　4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來

　　三、小組合作，展示交流。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、檢查生字掌握情況（開火車讀詞語）

　　3、自讀批劃，小組交流：你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富，感受獨特的？

　　4、匯報：

　�。�1）、課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指什么？在課文里指什么？

　　我們可以從中體會到作者的什么感情？

　�。�2）第4自然段“它們意味深長地對視良久，……走回洞穴里去�！碧崾菊Z：意味深長怎么理解？（⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實際理解⑶工具書查找）

　�。�3）第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間，……駐足癡望�！鳖A(yù)設(shè)：發(fā)揮你的想象力，通過角色互換理解學(xué)習(xí)。

　　（4）第6自然段“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌亍髁顺鰜�。”提示語：怎么理解“靈泉”？

　　（5）第8自然段“我看見……工程師忙于設(shè)計……”提示語：你還看見了什么？

　　2、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著它不斷地左沖右撞，終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒!

　　3、“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

　　4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.

　　四、情感升華，感受寫法：

　　1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

　　2、師生交流：

　�。�1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；

　�。�2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受；

　�。�3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心；

　�。�4）熱愛大自然，熱愛生活。

　　……

　　3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

　　小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

　　五、檢測與反饋。

　　1．拼一拼，寫下來

　　jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

　�。� ）（） ( ) ( ) ( ) （）

　　2．這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

　　寫樣子：（）的彩衣（）的.小圓蟲（）的黑甲蟲

　　寫活動：（）地奔忙（）地往來（）地交流

　　寫神情：（）的目光（）地對視（）地振著翅膀

　　3、理解課文填空

　�。�1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里，很多的黑甲蟲村民，（）地往來那只英勇的黑甲蟲，走進了村子我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者它們（）地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

　　（2）我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（）有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（）投以好奇的眼光它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅

　�。�1）、在括號里填出合適的四字詞

　　2、我從“甲蟲的音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙樱瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來”這個句子里感受到了_____________________.

　　3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的”它們在交流些什么呢？

　　4、將自己喜歡的語句摘錄在采集本上。

　　5、語言積累：背誦第5自然段、第6自然段優(yōu)美語句。

　　6、讀說結(jié)合：說說你觀察過的小蟲，展開想象和聯(lián)想，融入自己的感受，說一小段話。

　　板書設(shè)計：

　　10 草蟲的村落

　　歸來的游俠村民和諧生活

　　音樂演奏會村民勤勉勞動

草蟲的村落教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。會寫11個字，正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。

　　2。引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　3。在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

　　教學(xué)重難點

　　把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點。體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達自己獨特的感受是本組課文的教學(xué)難點，也是本課的教學(xué)難點。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們觀察過小蟲子嗎？誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下�？磥泶蠹叶枷矚g小蟲子是嗎？那你們看見過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是什么樣子的呢？今天，就讓我們跟隨作者的步履，走進草蟲村落，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

　　二、整體感知

　　思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

　　三、梳理內(nèi)容，明確場景

　�。�1）想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

　�。�2）交流反饋。

　�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀＿@里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

　　②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的'森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

　　③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

　　交流時，教師相機出示：

　　“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅�！�

　　“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的！”

　　作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？

　�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

　　②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)── “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意��！”

　　四、品讀課文，深入探究

　�。�1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

　�、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

　　a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　　b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

　�、谠朴嗡姆�，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

　　（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

　　鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

　　甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

　　①聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　　①作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

　�、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　�。�4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

　　小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　五、升華情感，進行練筆

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　�。�1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）

　�。�2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

　　（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

　�。�4）交流反饋。

草蟲的村落教案3

　　一、教材簡介

　　《草蟲的村落》這篇課文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；二是體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。這也是教學(xué)本課的重點。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　1、正確讀寫本課11個生字及所組成的詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，激發(fā)學(xué)生的想象，感受草蟲村落的生活情境，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。（第一課時）

　　3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。（第二課時）

　　三、教學(xué)方法的設(shè)計

　　1、初讀課文時，我主要是引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實現(xiàn)整體把握。本文共11自然段，第一段（第1——2自然段）是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二段（第3——9自然段）敘寫了奇異游歷的全過程。第三段是末尾兩個自然段，表達了作者對草蟲村落的依戀。作者正是在這種嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)中，有條不紊地按照游歷過程，對草蟲的村落和草蟲的生活作了細致的觀察和奇妙的想象，并融入了自己熱愛自然、關(guān)愛生靈的獨特情懷。因此，在初讀課文時，我就幫助學(xué)生梳理層次，教給學(xué)生用瀏覽的方法把這篇課文的主要內(nèi)容抓出來，同時把課文的一、二、十、十一首尾四個自然段結(jié)合起來讀。然后用三個問句過渡設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，然后直奔課文的中心部分——奇異的游歷過程。

　　2、細讀課文時，我先是給學(xué)生創(chuàng)造游歷的情境，請兩個朗讀水平較高的學(xué)生讀三、四兩個自然段，讓學(xué)生邊聽邊游歷，圍繞“作者在草蟲的村落里看到了什么？感受到了什么？”這個主要問題，讓學(xué)生抓住重點詞語和句子體會，借助語言文字思考揣摩，交流表達自己的感受。在此基礎(chǔ)上展開交流，在交流過程中我的任務(wù)是相機點撥，形成板書，把草蟲村落里蘊藏的`“親情”首先挖掘出來。在這一部分鋪墊的基礎(chǔ)上，用同樣的學(xué)習(xí)方法，我放手讓學(xué)生自己朗讀5——8段，邊讀邊劃出使自己有想法的詞語和句子，同時寫出自己的感受來。然后同樣是交流體會——反復(fù)朗讀——總結(jié)提升，逐步將草蟲村落里蘊藏的“友愛”、“藝術(shù)”、“勤勉”、“智慧”一一提煉出來，最終，讓學(xué)生自己總結(jié)草蟲的世界是一個怎樣的世界，學(xué)生就很自然地體會出草蟲世界是一個“和諧世界”。

　　3、這篇課文的許多地方都留下了想象的空間（空白點），可以引發(fā)學(xué)生進一步思考。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去�！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的�！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？還有，課文第9自然段，“我還看見了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考：“我”還會看見些什么？這幾處的空白點，我主要采用想象和表演填補起來的方法學(xué)習(xí)，我認為這是對文本情節(jié)的增厚。這樣做，學(xué)生能設(shè)身處地地感知草蟲村落的和諧生活，更能激發(fā)他們親近自然、觀察小蟲的童心和童趣，能與作者引起感情上的共鳴。

　　4、注重多種方式朗讀。楊主任給我們培訓(xùn)課堂評價標(biāo)準(zhǔn)時特別強調(diào)，在語文40分鐘課堂上，教師講的時間不能超過15分鐘，要給學(xué)生充分的朗讀時間。怎樣讀學(xué)生才愿意讀，而且能做到效率地讀呢？在這節(jié)課上，我把學(xué)生的讀分了三個層次，第一層次是學(xué)生圍繞著我提出的問題，有思考地讀；第二個層次是學(xué)生根據(jù)問題進行交流式的朗讀，同時談自己讀后的想法；第三個層次的朗讀是在交流理解的基礎(chǔ)上，進一步提高有感情地朗讀，此時的朗讀是感情自然流露的朗讀，是沒有任何壓力的朗讀，也是最高層次的朗讀�？梢姡@三個層次的朗讀是由低到高、由淺入深地朗讀。

　　在朗讀方式上，我采用了請高手讀、分排讀、小組比賽讀、教師范讀等多種方式，避免了單調(diào)、枯燥，讓學(xué)生喜歡閱讀，逐步提高每個學(xué)生的朗讀水平。

　　5、注重這節(jié)課的整體把握，課的開頭和結(jié)尾做到了呼應(yīng)。讓學(xué)生清楚地知道這節(jié)課解決一個中心問題，即“我們在草蟲的村落里的奇異游歷中，都看到了什么，感受到了什么，發(fā)現(xiàn)里面蘊藏著什么”。明白了作者為什么又一次來到田野里，忘了世界，望了自己；明白了作者為什么一呆就是一個下午，直至夕陽親吻西山時，紅鳩鳥的歌聲才把他的心靈換回來；明白了為什么作者多么得意，還愿意牽著我們的手到草蟲的村落里去散散步。

草蟲的村落教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特感受，進而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受。

　　教學(xué)輔助：

　　自制課件。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　今天，我們學(xué)習(xí)中國臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。

　　二、出示新詞，指名朗讀。

　�。ㄒ笞终粓A，發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。）

　　三、初讀課文，整體感知。

　　交流：

　　1.你仿佛看到了什么？

　　2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

　　四、提出疑問，引發(fā)探究。

　　為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？

　　五、精讀全文，感受交流。

　�。▽W(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會。老師重點抓住下面的句子進行指導(dǎo)點撥）

　　“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�

　　作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

　　“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。”

　　這個音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？

　　“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

　　作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

　　“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”

　　小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的'？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷�！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！薄办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意��！”

　　六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　同學(xué)們，正是因為作者細致的觀察、豐富的想象和獨特感受地表達使課文中的小甲蟲有情有意。請你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。

　　第二課時

　　一、聽寫本課要求掌握的詞語。

　　二、修改評講學(xué)生的短文。

　　1.學(xué)生出聲朗讀自改短文。

　　2.指名學(xué)生朗讀自己的短文，師生一起修改點評（注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同），并總結(jié)升華。

　　3.學(xué)生再次修改自己的短文。

草蟲的村落教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

　　3、學(xué)會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

　　教學(xué)重點：默讀課文，把握文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　教學(xué)時間： 1課時。

　　教學(xué)過程： (一)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇�。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非�？蓯�，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是?(學(xué)生齊說課題，教師板書)

　　(二)整體感知課文內(nèi)容： 1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

　　3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語，也可用自己的話。

　　(三)默讀課文，把握內(nèi)容： 1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　3、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師點撥：

　　(1)從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受： “我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路�！� 追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢? 小結(jié)：從這位勇敢的'游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

　　(2)從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受：可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

　　(3)從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受： “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�。�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么? (4)從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦�。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。)

　　(四)情感升華，感受寫法：

　　1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ姷降男∠x子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

　　2、師生交流： (1)認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角; (2)能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受; (3)喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心; (4)熱愛大自然，熱愛生活。 ……

　　3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

　　(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

草蟲的村落教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　�。场⑴c大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行心靈對話。

　�。�、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

　　【教學(xué)重點】

　　體會作者如何進行觀察、并如何進行運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　還記得我小學(xué)時學(xué)過的一篇文章《蟋蟀的住宅》，讓我第一次走進了自然界的小生靈，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，會帶給我們更奇異的感受。

　　板書課題。

　　二、初步感知課文

　　１、讀課文，把課文讀通順，劃出不理解的詞語和生字。

　�。�、了解文章的主要內(nèi)容，找出自己感受較深的地方，并大聲地朗讀。

　�。�、思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？

　　三、質(zhì)疑、交流

　　１、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？

　�。�、交流反饋。

　�。�、隨著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？找出相關(guān)的語句。

　　我想它一定是游俠吧終于走出一條路。

　　蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。

　　甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

　　作者為我們描繪出了一個名副其實的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　�。�、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個草蟲的村落的？

　　⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）

　�、� 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　靜謐是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

　　靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意��！

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們隨著作者的描述，發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。小蟲子的快樂天地是怎樣的呢？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　作者隨著甲蟲，來到了它的家──草蟲的村落，作者說那里是個快樂天地？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？快速默讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

　　二、精讀課文，釋疑

　�。薄⑽蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

　�、� 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？

　�、� 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

　�。◤倪@位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。）

　�、� 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　�。�、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨特感受。

　　（駐足癡望、攀談地很投機體會到小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。）

　　３、從音樂演奏會中，體悟作者的獨特感受：

　　我的`目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

　�。�、作者認為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？

　　５、體會只有才用法。

　�。�、現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　�。�、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙？

　�。ㄉ畹目鞓�，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

　　三、小結(jié)

　　通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　�。�、自由讀最后兩自然段，說說你讀懂了什么？

　�。病⒅灰覀兡芟褡髡咭粯佑眯娜ビ^察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？學(xué)生交流

　　３、請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲或者是自然界中小生靈們，都可以寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，要用心去感受，去想像。

草蟲的村落教案7

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)新的生字詞語，小學(xué)六年級語文教案孔文靜。

　　2、有感情的朗讀，劃出自己印象最深刻的句子，寫下感受。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容。思考：作者在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？4積累文中的優(yōu)美語句，并寫下自己有何收獲？

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的.生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

　　4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　（一）、質(zhì)疑導(dǎo)入：

　　什么是草蟲？村落又是指什么？學(xué)生回答。那為什么作者把昆蟲的洞穴說成是人住的房子呢？今天，我們就隨作者一起去看一看吧。

　　（二）、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1．讀課文，畫出不理解的.生字、詞語。（找出來，大家共同想辦法解決。）

　　2．尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）

　　（三）、靜讀課文，感受情趣

　　1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

　　2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

　　（四）、回歸整體，提出疑問

　　1．接讀課文，簡單評價。}}

　　2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。（在充分理解的基礎(chǔ)上回答問題。）

　　[預(yù)設(shè)]：“我還看見了許多許多………”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　（一）、回顧課文內(nèi)容

　　1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容，教案《小學(xué)六年級語文教案孔文靜》。

　　2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

　　（二）、品讀課文，體會表達

　　1．邊讀邊畫，感受最深的句子。讀完后你有什么想說的？

　　2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

　　（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。（師范讀，找學(xué)生朗讀，體會情感）

　�。�2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。{{你能評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？學(xué)生找相關(guān)的句子朗讀體會。}}作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　�。�3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出談?wù)勀銓︖@個句子的認識，哪些詞用的.好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感）{{把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。}}

　　（4）自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？（充分的讓學(xué)生去朗讀，在讀中體會，讀中感悟。）把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　（三）、積累語言

　　1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

　　2．背誦摘抄的內(nèi)容。

　　3．朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　（四）、課外延伸：

　　課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

　　（五）作業(yè)：

　　寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。教后反思：《草蟲的村落》帶領(lǐng)著我們走近了大自然中的另一片天地。作者運用了豐富的想象和聯(lián)想，在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷。作者已經(jīng)達到了物我相融的境界。最后我讓學(xué)生說一說自己的感受和想法，與大家一起分享一下。以后在寫作文的時候，應(yīng)借鑒一個作者的寫作方法，學(xué)會靈活運用。

草蟲的村落教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課11個生字，借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。

　　2、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進行一次奇特的游歷，感受作者熱愛自然，熱愛小生靈的情操。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者觀察的方法，豐富的想象和奇特的感受。

　　二、課時：第二課時

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件

　　四、教學(xué)過程

　　（一）談話導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、板書課題：草蟲的村落

　　2、談話導(dǎo)人

　　上一課時我們到草蟲的村落里游歷了一番，請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時的情景。多么令人迷戀的昆蟲世界啊！好了，沐著微風(fēng)，伴著迷人的花香，我們又來到田野中，在軟綿綿的草地上躺了下去，朦朧之中，耳邊傳來細小的聲音：歡迎再到操場村作客。定睛一看，還是昨天那個小游俠，由于我們昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀請。很快我們又來到了草蟲的村落，這次我們終于有機會看清它的真面目。請同學(xué)們打開書本，再次游歷草蟲的村落，看到自己印象最深刻的場面時，多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么。

　�。ǘ┢纷x課文，體會表達。

　　1、邊讀邊畫，遇到印象深刻的場面時可在書上批畫出自己的感受，有疑問的留待交流。

　　2、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)對下列句子的理解。

　　（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

　　你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。

　�。�2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。評價一下甲蟲們的`音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？把這種靈泉一樣的音韻讀出來。

　　（3）現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推動著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？你從這句話中體會到了什么？（抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問句）

　　（4）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來�！闭�?wù)勀銓︖@個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感），把體會放在句子里讀出來。

　　（5）自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣？把這些情趣朗讀給大家聽，說給大家共同分享。

　　3、體會表達方法、表達效果：

　�。�1）出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己�！苯Y(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬︖@句話的認識和自己的體會。

　�。�2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？

　　（三）積累語言拓展延伸

　　1、把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

　　2、朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　3、課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

　　4、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

草蟲的村落教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：

　　1、認識本課生字，理解“傲然、左沖右撞、寒暄”等詞語的意思。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。

　　2、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

　　情感目標(biāo)：感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　【教學(xué)過程】

　　一導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們共同攜手一起走進中國臺灣作家郭楓先生的優(yōu)美散文——《草蟲的村落》（板書）齊讀課題

　　二整體感知

　　1 同學(xué)們，之前大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，看看能不能從文中找出一個句子告訴大家這篇文章主要寫了什么？

　�。ㄔO(shè)計意圖：這個問題c層同學(xué)可以回答出來，所以提問時就針對這部分同學(xué)。）

　　已經(jīng)有一個同學(xué)找到了，兩個，三個……同學(xué)們?nèi)缬旰蟠汗S般的舉手。

　　好你第一個舉手，我就請你說。

　　課文第二段：我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。

　　2 誰跟他找的一樣？真是英雄所見略同。我們一起來看看這句話。（課件出示第二段）

　　老師把它增加點難度，你能把課題和這個句話合在一起，把文章主要意思說一說嗎？

　　（設(shè)計意圖：這個問題估計絕大多數(shù)同學(xué)回答不上來，所以主要提問a層同學(xué)）

　　3 小結(jié)：同學(xué)們，我們剛升入五年級，就能在閱讀一篇文章的時候，在快速瀏覽中捕捉到重要信息，這是一項很了不起的能力。

　　4 作者在游歷的前前后后還寫了這樣三段話：（課件出示第1、9、10段）

　　誰來讀？其他同學(xué)一邊聽一邊想，看看這三段話使你產(chǎn)生了哪些疑問？

　�。ㄔO(shè)計意圖：大部分同學(xué)都能回答，所以可以提問b層和c層）

　　5 老師小結(jié)：我讀到這里也跟你們有同樣的問題：作者為什么一次又一次地來到田野里？為什么在田野里一呆就是一個下午？他又為什么愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步？看來就像我們同學(xué)說的這個草蟲的村落一定有什么奇異之處深深地吸引著作者。那么，就讓我們同樣作一次游歷，和這里的居民進行親密的接觸，看看小蟲子的世界究竟蘊藏著什么？

　　三精讀品味3—4段

　　1 創(chuàng)設(shè)情境走入文本

　　同學(xué)們，請閉上眼睛，認真聽仔細想。迎著微風(fēng)，伴著花香，我們一起來到大自然中。放眼望去，綠油油的禾田和點綴著淡藍色小花的田野一直延伸到山腳下，周圍靜得出奇，以至于天空中的鳥叫聲，樹葉的落地聲和草叢中此起彼伏地蟲鳴聲都聽得一清二楚。在一處綠蔭下，我們躺了下來，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺身體在逐漸的縮小，縮小……此時，空間在我們面前擴大了，細密的草莖組成了茂密的森林，一只小蟲，一只有著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

　　2同學(xué)們，請睜開眼，你走進草蟲的村落里了嗎？你感受到了什么？說一說

　　（設(shè)計意圖：針對a層和b層）

　　3 看來你們真的走進去了，那么就讓我們跟著這支黑甲蟲，自由地有滋有味地把這一自然段讀一讀。

　　4 指名讀。（多俏皮的聲音，多生動的語言）

　　同學(xué)們這部分讀得非常精彩，尤其是在處理這段中的“傲然”和“左沖右撞”的時候，真的讓我也較清晰的感受到了游俠的形象。下面我請大家一起讀，我想這個游俠的形象一定會更清晰。齊讀

　　指導(dǎo)：“傲然”是什么意思？不說，我們用讀把它表現(xiàn)出來。

　　“左沖右撞”是什么意思？你看老師這有兩種手勢，哪一種？帶著這種感覺讀這個詞（3—4個人，齊讀）左沖右撞前還有個詞“不斷地”。我們一起讀這句。

　　5 同學(xué)們大家想一想，這只游俠在高過他身體數(shù)十倍的叢林中“左沖右撞”，可能會發(fā)生什么情況？你在樹林中走過路嗎？帶著這種經(jīng)驗想想。

　�。ㄔO(shè)計意圖：基本都能回答，可以提問b層和c層）

　　師小結(jié)：看來這只游俠要想在叢林中走出一條路來還真是不容易，文中就有一個詞告訴我們他的不容易，哪個詞？(終于)

　　好，同學(xué)們，我們把體會到的這種感覺帶到文字中去，再來有滋有味的讀讀這段話。我想——齊讀

　　6誰來讀？真好聽，同學(xué)們你從他的朗讀中感受到這是一只怎樣的游俠？

　　同學(xué)們，從讀中流露出來的游俠不僅英勇，還很講禮貌。同學(xué)們想一想，這只游俠和同伴之間怎樣打招呼的呢？誰能和老師打打招呼？（2人）

　　（主要提問a層同學(xué)）

　　同學(xué)們，我們剛才的這個打招呼呀，就是書中一個詞語的意思，哪個詞？（寒暄）解釋，齊讀

　　7 第四段

　　這只游俠不顧一切的往前沖，究竟是為了什么？讀這段話，看看同學(xué)們能不能回答。讀

　　誰能告訴我這只游俠急急忙忙回來是為了什么？

　　8 這只嬌小的甲蟲和游俠會是什么關(guān)系？猜猜看。

　　看來他們之間一定是親人，可是這只游俠云游四方數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，和日夜思念的親人見了面，彼此之間不說話，而是意味深長的對視良久，在這意味深長地對視中，包含的'是什么？

　　同學(xué)們說的這些，用一個詞來概括，那就是“”親情，看來這草蟲的村落包含著濃濃的親情��！

　　這真是此時無聲勝有聲！千般情，萬般意，盡含在這意味深長地對視中了，同學(xué)們帶著這種理解，我們再來讀讀這段

　　同學(xué)們看到這只游俠回家，親人迎接的有趣場面，我們會突然之間發(fā)現(xiàn)，讀——（課件出示：原來在小蟲子的世界里——）

　　四、自主探究5—8段

　　1 那么，究竟在小蟲子的世界中還蘊藏著什么呢？請同學(xué)們帶著這個問題，按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法。什么方法呢？那就是 “抓住文中的具體詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象的方法，自由讀讀5—8段，看看能不能從這些段落里也能發(fā)現(xiàn)，草蟲的世界里究竟蘊藏著什么？

　　一邊讀一邊劃，劃出使你有感受的詞語和句子來，在旁邊寫下自己的想法。

　　同桌交流

　　2全班交流：大家聽說過這樣一段話嗎？你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換后，彼此之間還是一個蘋果，但是你有一種思想，我有一種思想，我們相互交流之后，就不只是一種思想了。這說明我們在課堂上交流是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在交流中蘊藏著巨大的資源，因此我希望大家暢所欲言，把你的想法與大家來分享。

　　（設(shè)計意圖：這個問題所有的孩子都能回答，但提問時要先提問c層學(xué)生，最后提問a層學(xué)生。避免先提問好的，那些較差的就沒話可說了。）

　　智慧——第8段

　　是呀，分工明確而合理，可見其中蘊藏著智慧，同學(xué)們，請你聯(lián)系著我們的生活想一想，草蟲的村落還會有哪些工作呢？

　　師小結(jié)：有人說，想象可以將事物幻想的比眼見的更偉大，更神奇，更美麗，看來同學(xué)們也是創(chuàng)造美的使者，因為你們合作者一樣賦予了這個草蟲村落以智慧。

　　友好——4 讓我們一起感受他們的友好，齊讀

　　勤勉——7 誰能把蟲子們的這個勤勉的精神讀出來。

　　生機快樂靈性——6 我們一起來看看這位同學(xué)他與我們分享的這段話

　　靈泉是什么？對富有節(jié)奏的有靈性的泉水，作者在這把甲蟲音樂家演奏的音樂比喻成靈泉，這讓我們感到甲蟲音樂家演奏的音樂怎么樣？

　　小結(jié)：而且課文中不是用“音樂”而是用“音韻”，讓我們讀讀這個詞，再讀

　　帶著感受讀這句話指名讀齊讀我們常把自然界發(fā)出的聲音稱為天籟之音，意思就是說自然界的聲音是優(yōu)美的，但是經(jīng)過同學(xué)們的演繹，這其中的美更濃了，此時此刻，充斥在作者頭腦中的就是這種無與倫比的美，難怪他會發(fā)自內(nèi)心地說：“我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

　　五總結(jié)全文

　　同學(xué)們，今天我們和中國臺灣作家郭楓一起在草蟲村落的奇妙世界里游歷了一番。我們親眼目睹了村民的勞動、生活、工作和交流，更重要的是用心靈感受到了草蟲世界里蘊藏著濃濃的親情，無窮的智慧，蓬勃的生機，無盡的快樂，彼此之間的友好，以及令人折服的勤勉。

　　同學(xué)們，此時此刻在你的頭腦中，草蟲的村落是什么樣的呢？

　�。ㄔO(shè)計意圖：課文學(xué)到這里，相信每個同學(xué)都可以說說自己心中的“草蟲村落”，所以這是一個面向全體的問題。但同樣提問要分先后順序，先c層，最后a層）

　　我也愿意把我的想法與你們交流。在老師的心目中草蟲的村落就是一個和諧的世界，但今天我跟愿意用……代替我們的想法，這……中的每一個點都是我們智慧的亮點，代表我們對草蟲村落的理解遠沒有結(jié)束，代表我們對草蟲村落居民生活狀態(tài)的向往之情遠沒有終結(jié)，想到這里，我們應(yīng)該明白，難怪作者會1 段正是因為如此10 段真是因為如此11段

　　六作業(yè)布置

　　同學(xué)們，作者在第十段中寫道：“我還看見了許多許多……”他還看見了什么，讓我們發(fā)揮你的想象，結(jié)合你的觀察寫一寫。

草蟲的村落教案10

　　本校學(xué)生生長在農(nóng)村，對生活在大自然里的小動物非常熟悉，可以說小昆蟲伴他們成長，小昆蟲是他們成長的“玩伴”。這對學(xué)習(xí)《草蟲的村落》這篇課文打下很好的基礎(chǔ)。

　　本班有學(xué)生34人，學(xué)生處于六年級，本班學(xué)生文字基礎(chǔ)較差，閱讀能力欠缺。根據(jù)其年齡特點，這篇課文能夠引起他們強烈的閱讀欲望。所以，在學(xué)習(xí)掌握重點詞語、句子的基礎(chǔ)上達到感情的升華。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2、閱讀課文體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

　　3、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。感受作者與大自然進行的“心靈對話”。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的朗讀課文，體會作者與大自然心靈的對話。

　　教學(xué)難點：

　　體會作者是如何用心去觀察，感受，表達；體會作者童話般的語言特色。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子朗讀材料。小昆蟲生活的視頻片段，例如：螞蟻。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在我們周圍有哪些小昆蟲呢，你最喜歡那種小昆蟲，把你見到的或你喜歡的給同學(xué)們說一說，說說他們怎樣生活的，說說你發(fā)現(xiàn)的他們的趣事。（學(xué)生暢所欲言。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)生發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)氛圍。

　　師：同學(xué)們說的很有趣，今天，我們跟上小作者去看看他眼中“草蟲的村落”。

　�。ǘ└兄n文內(nèi)容，體會“村落”含義。

　　1、播放電子朗讀材料，感受作者眼中美麗的草蟲村落。

　　2、有感情的自由朗讀，要做到正確、流利。讀出優(yōu)美的意境。注意讀準(zhǔn)確生字新詞。重點考察“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　播放視頻材料，感受昆蟲有趣的世界。

　　3、師：說一說：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？草蟲的世界是怎樣的一個“村落”？

　　（三）再讀課文，體會情感：

　　1、默讀課文，你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？　例如：

　　我看見了………

　　我看見了……….

　　我印象最深的是……….

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。（能馬上解決的相機解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄。）

　　3、想一想，作者為什么把昆蟲的世界寫的如此詩情畫意。

　　第二課時

　　一：回顧課文內(nèi)容

　　1.簡單說一說課文的主要內(nèi)容�？疾焐瞎�(jié)課重點詞語。

　　2.放聲讀一遍課文。讀出韻味。

　　二：深入理解課文內(nèi)容，體會表達。

　�。�1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？

　　(學(xué)生暢談，不必拘泥。)

　　（2）品讀課文，深入探究

　　1、指名朗讀：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”

　　師：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？你從游俠身上體會到什么？

　�。◤倪@位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它的生活是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。）

　�。�2）朗讀：“那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去�！斌w會作者的獨特感受。

　�。w會小甲蟲們相處得很好，在他們在這個小天地中，生活真是其樂融融。）他們像一對恩愛的小夫婦，生活的`多么和諧。

　�。�3）朗讀：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

　　1、甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？(生活的快樂)

　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

　　2、“村民們”的勞動生活是怎樣的？是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

　�。▽W(xué)生體會勞動者是快樂的！老師可舉例。）

　　3、閱讀最后兩段，體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。讀出“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。”作者對大自然的熱愛。

　　三：體會表達效果：

　　搜集課文中的句子，你認為課文中哪些句子寫得好，好在哪里？把它積累下來。

　　1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上，讀給同學(xué)聽。例如：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。

　　2.背誦摘抄的內(nèi)容。

　　3、再次播放電子朗讀材料，學(xué)生跟讀盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　四：小練筆：

　　假如你是一只小草蟲，生活在那個“草蟲的村落”里，你………（展開自己的想象，把你見到的，想到的，感受到的，寫一寫。）

草蟲的村落教案11

　　草蟲的村落

　　教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

　　4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

　　教學(xué)重點感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

　　教學(xué)難點體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

　　教具準(zhǔn)備夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)

　　導(dǎo) 學(xué) 過程二次備課

　　預(yù)習(xí)提綱

　�。�、同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？

　�。病ⅰ安菹x的村落”是怎樣的呢？

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　播放夏日蟲鳴的聲音。

　　交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

　　（2）字詞檢查。

　　（3）交流反饋。

　　三、梳理內(nèi)容，明確場景

　�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（小組合作探究問題）

　�。�2）集體交流反饋。

　�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

　�、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

　�、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時，教師相機出示： “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。” “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅。” “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？

　�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

　　②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 “靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？ “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)——（生齊讀） “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意�。　�

　　四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè)：抄寫自己喜歡的'句子。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。�1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

　�。�2）學(xué)生自由讀，畫句子。

　　二、品讀課文，深入探究

　�。�1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

　　①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

　　a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　　b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

　�、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。

　�。ㄗプ　榜v足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

　�。�3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

　�、俾�(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　�、谧髡哒J為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

　　③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　�。�4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

　　小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　三、升華情感，進行練筆

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　�。�1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

　�。�3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

　�。�4）交流反饋。

　　四、積累語言，拓展延伸

　　1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　2．背誦摘抄的內(nèi)容。

草蟲的村落教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識積累】會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　【方法與能力】在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

　　【情感與思想】引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　【拓展與延伸】觀察一種小動物的“家”或者“事情”。

　　【重、難點突破】體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進行了一次山中的游歷，并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷吧。

　　板書課題：草蟲的村落

　　釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目？

　　村落，原本就是人聚居的地方，而課文中，作者賦予了草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是草蟲的居住洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地是一樣的。表達了作者對草蟲的喜愛之情。

　　二、初讀課文，用自己的話簡單地復(fù)述一下課文內(nèi)容。

　　教學(xué)提示：這個問題的目的是在要求學(xué)生對課文內(nèi)容進行分層理解，既可以鍛煉學(xué)生對課文內(nèi)容的把握，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。

　　先讓學(xué)生通過對內(nèi)容的感知弄清文章的寫作順序（總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié)：表達對小蟲村落的依戀）重點抓住游歷的全程進行復(fù)述。可以多讓幾個同學(xué)發(fā)言，以加深在整體上對課文內(nèi)容的感知，并且體會作者豐富的想象，既是對寫作方法的初步感知，也是為下一個問題作鋪墊。

　　教學(xué)參考：課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達了對草蟲村落的深深依戀。

　　三、細讀課文，圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩。你能從中體會到作者寫這篇文章的目的嗎？

　　教學(xué)提示：可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句，先注意作者觀察到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開交流，在交流過程中教師相機點撥。

　　教學(xué)參考：

　　附課文重點句子理解：

　　①今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　這是開篇的第一句，一個“又”和一個“躺”字，點出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。

　�、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

　　這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間，這個空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時，細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有作者目光的追隨，也才有對草蟲村落的游歷。

　　③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。作者想象之豐富，感受之獨特，于此可見一斑。

　　④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

　　“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的'時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

　�、莠F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　一幅甲蟲“村民們”的勞動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”�？粗鼈儎趧拥膱鼍�，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價值實現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進著……一個問句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。

　�、尬矣朴坪龊龅芈瘟艘粋€下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

　　這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點明時已傍晚。作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉�！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

　　四、你能運用以前課文中學(xué)過的寫作知識，分析一下本課中，作者是如何把一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前的嗎？

　　教學(xué)提示：這是一篇極富想象力的描寫景物的文章，因此可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)到的寫作方法進行遷移來加以分析，應(yīng)該是比較容易答出來的。

　　教學(xué)參考：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。具體如下：

　　（1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的“勞動者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

　　（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。

　　五、再次有感情地朗讀課文，體會一下草蟲世界的奇妙。

　　教學(xué)提示：采用學(xué)生自由朗讀的方式。

　　六、作業(yè)：

　　觀察一種小蟲子，仿照本課的寫作方法寫一篇觀察日記。

　　板書設(shè)計（文字版）：

　　板書設(shè)計（圖片版）：

　　附對課文重點詞語的理解：

　　靜謐：安寧而平靜。

　　熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

　　花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

　　駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。

　　寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。

　　野灌叢：野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小、叢生的木本植物。

　　行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。

　　蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。

草蟲的村落教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，把握文章資料。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自我獨特感受的。

　　2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

　　3、學(xué)會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。

　　教學(xué)重點：

　　默讀課文，把握文章資料。

　　教學(xué)難點：

　　體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自我獨特感受的。

　　教學(xué)時光：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇�。其實在動物界不僅僅僅是這些哺乳動物十分可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！這天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學(xué)生齊說課題，教師板書）。

　　（二）整體感知課文資料：

　　1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自我在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　2、指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)狀況。

　　3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡單談?wù)劊軌蛴梦闹械腵詞語，也可用自我的話。

　　（三）默讀課文，把握資料：

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　3、學(xué)生匯報交流自學(xué)狀況，教師點撥：

　�。�1）從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：

　　“我想，它必須是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞，最后走出了一條路�！�

　　追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

　　小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

　�。�2）從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受：

　　可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。

　�。�3）從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受：

　　“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�。�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

　　學(xué)生能夠透過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。

　　作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

　　（4）從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：

　　是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？（生活的快樂，以及對自我家的職責(zé)感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦�。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。）。

　�。ㄋ模┣楦猩A，感受寫法：

　　1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌�，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

　　2、師生交流：

　�。�1）認真觀察事物，個性是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自我獨特的視角；

　�。�2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自我獨特的感受；

　　（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心；

　　（4）熱愛大自然，熱愛生活。

　　……。

　　3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一齊對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

　�。ㄎ澹⿲⒆晕蚁矚g的詞句摘錄在采集本上。

草蟲的村落教案14

　　設(shè)計說明：

　　《草蟲的村落》是人教版六年級上冊第三組的一篇精讀課文。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

　　本篇課文第從第2自然段“我目光追隨著爬行的小蟲”點出了行文的線索，“奇異”則概括了這個草蟲世界的特征。第3自然段寫游歷的第一場景：小甲蟲迷路的森林；第4自然段至第9自然段寫了第二場景：也就是作為課文主體的“草蟲的村落”。這里的“角色”很多，有英勇歸來的黑甲蟲，有熙熙攘攘往來的黑甲蟲村民，有好像南國少女的小圓蟲，有龐然大物蜥蜴，有一群作為音樂演奏者的黑甲蟲，還有負責(zé)氣象觀測的、忙于建筑設(shè)計的各種分工不同的蟲子……第三層是末尾兩個自然段，表達了作者對草蟲村落的依戀。

　　板書正是依據(jù)作者這種嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，用先追隨一詞拉開行文的開端，用“奇異”概括草蟲村落的總體特征進行板書，然后用箭頭將作者在草叢村落的所見按照游歷過程進行標(biāo)序。其實是作者整個游歷過程的濃縮。而后的`填空則是作者在對草蟲的村落和草蟲的生活作了細致的觀察后產(chǎn)生的奇妙的想象，想像的空間是廣闊的，我們不能壓制了學(xué)生豐富的想像，因此用括號的形式讓學(xué)生感受、想像。最后以“我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意��！”來表現(xiàn)作者對大自然的小生物的喜愛之情，升華了文章的中心。

　　迷路的黑甲蟲（）

　　草

　　叢花色斑斕的小圓蟲（）

　　追隨——奇異的游歷的

　　(特征)村龐大的蜥蜴（）

　　落

　　振動翅膀的甲蟲（）

　　行色匆匆的甲蟲（）

　　我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊！

　　作業(yè)：（根據(jù)自己的需要和喜好，選擇其中的兩題完成）

　　1、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

　　2、請你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。

　　3、根據(jù)作者在草蟲村落游歷的過程，出一份手抄報。

　　設(shè)計意圖：用選擇的形式尊重了學(xué)生的個體差異和個性差異，并且作業(yè)的形式和內(nèi)容豐富，有積累有運用有設(shè)計有創(chuàng)意，有動筆有觀察有寫作方法的遷移有行文思路和內(nèi)容的直觀設(shè)計，使學(xué)生興趣盎然，又能有效提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。