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幼兒教師寫教案

時間:2024-06-19 13:42:11 教案 我要投稿
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幼兒教師寫教案

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒教師寫教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒教師寫教案

幼兒教師寫教案1

  (一)目標:

  1、游戲活動中感受部分與整體的關(guān)系,學習4的組成。

  2、用不同符號創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。

  3、體驗成功的快樂,樂于與人交往。

  (二)準備:

  設置小"超市",全新的情景,有利于幼兒投入活動,而根據(jù)4的分合設置超市內(nèi)物品價格,使游戲不存在于形式而真正為教學服務。(物品都賣1元、2元、3元),1元和1角硬幣若干墊板,硬紙盒做成的取款機每組一只,作業(yè)紙、筆(三)過程

  1、游戲?qū)霂煟航裉煨?超市"開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。

  2、取錢師:逛超市買東西要帶什么呢?出示小盒子,聽聽猜一猜里面有什么?(神秘的小盒子能引起幼兒的好奇,搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺,專注地參與活動,而憑借經(jīng)驗讓幼兒大膽的猜測,能活躍思維,使活動氣氛活而不亂)師:這是取款機,里面有大小不同的硬幣,請不用眼睛看,用手摸出4枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比比誰取的對。

  師:請告訴大家,你是怎樣摸出4枚硬幣的?(讓幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗,增進幼兒相互之間的.學習,便于不正確的幼兒更正)

  3、相互檢查一下,是不是都摸對了。

  4、觀察硬幣師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣的?反面是什么樣的?

  師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那你們手上一共有多少錢呢?(引導幼兒感知數(shù)量,同時也為數(shù)的分合作鋪墊)

  5、拋玩硬幣a,現(xiàn)在時間還早,超市還沒有開門,我們來玩一會兒吧。

  我們一起來玩一個拋硬幣的游戲,小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子,看看有幾個正面,幾個反面?然后用自己的標記記錄下來。

  b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結(jié)果,教師總結(jié)

  6、猜硬幣我手里有4枚硬幣,現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里,你們猜猜每只手里藏了幾枚?

  7、購物

  a,師:小超市開門了,超市里的商品真多,但它們的價錢是不一樣的,小朋友們要付夠了錢,營業(yè)員阿姨才會把東西賣給你,今天,我們教室來了好多爸爸媽媽,那你們?nèi)ソo你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧,一樣送給爸爸,一樣送給媽媽,每個人都要把自己手里的錢用玩,好嗎?

  b,送禮物請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

幼兒教師寫教案2

  活動名稱:

  逛超市

  活動目標:

  1.在逛超市活動中復習10以內(nèi)的加減運算。

  2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

  3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中,初步感知用表格的好處。

  4.會做文明顧客,愛惜商品,輕拿輕放。

  活動準備:

  1.場景布置:①銀行,分有四個窗口,分別巾上1元、2元、5元、10元標志。

 、诔校荷唐飞戏謩e貼上以1—9不同價格的標簽。

  2.錢幣:1元、2元、5元、10元若干。

  3.鉛筆、實物投影儀。

  活動過程:

  (一)取款

  1.師:今天我們一起去逛超市,那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

  2.(引導幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開設了四個窗口,你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

  3.認識紀錄單,并學習填寫。

  師:你去銀行拿錢先要填單子,你要拿多少錢,就填在單子上,在這張單子上,我們填在哪兒?(在工標記處)

  師:否則這么多人取錢會把錢取光的,那后邊的人就沒有錢取了,所以銀行有規(guī)定,每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

  4.請幼兒示范填單子。

  (1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上,例:取9元錢。

  (2)師:怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范,師生共同檢查。例:分別取了5元、2元、2元。

  (3)學習記錄取的錢幣面額。

  師:他是怎么取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。

  5.引導幼兒相互檢查。

  師:取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

  6.幼兒取錢,教師注意幫助幼兒檢查。

  (二)逛超市

  師:拿了錢我們可以去逛超市了。

  1.交待購物要求。

  師:這么多東西,每樣東西多少錢呢?我們可以看什么?(標簽)

  今天我們每人只能買一樣東西。出門時,請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

  2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。

  3.提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

  (三)記帳

  1.師:今天我們都做了小主人,去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長,就容易忘記,那怎么辦呢?(記下來)

  2.引導幼兒學習在記錄單上記錄。

  師:那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的.東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來,誰會記?(請一幼兒示范記錄,全班檢查)

  3.幼兒當自己今日購物的賬記下來,教師巡回指導。

  4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況,請個別幼兒在集中介紹。

  四.小結(jié)

  師:今天我們會用加減運算本領(lǐng)取錢、購物,還會用記錄單記錄記下自己購物的情況,真能干,那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)

  今后我們還可以設計更多的更好的表格來幫助你,你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

幼兒教師寫教案3

活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒看動畫講述故事的興趣。

  2、引導幼兒初步理解畫面內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  3、教育幼兒講究衛(wèi)生,不啻不干凈的食物。

  活動準備

  vcd碟片玉米花。

  活動重難點

  引導幼兒觀察畫面,嘗試用語言表述畫面內(nèi)容。

  活動過程

  1、談話引入活動:

  小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?今天老師為小朋友帶來了好看的動畫片,看看是什么?(播放《爆米花的故事》片頭)是什么故事呢?你們吃過爆米花嗎?爆米花聞起來怎么樣?吃起來怎么樣?你們喜歡吃爆米花嗎?小朋友喜歡吃爆米花,小動物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個小動物喜歡吃爆米花吧!

  2、分段播放動畫片,邊播放邊提問:

  (1)播放動畫至紅袋鼠說走吧:小朋友,跳跳蛙去找地上的爆米花不見了,是誰吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有沒有吃?為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花,說明跳跳蛙是個什么樣的孩子?跳跳蛙找誰幫忙一起撿地上的爆米花?他為什么找紅袋鼠?跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花,說明跳跳蛙是個怎么樣的孩子?

  (2)播放至火帽子掉米花:掉在地上的爆米花不見了,跳跳蛙說是火帽子吃了地上的臟米花,是火帽子吃了臟米花嗎?火帽子吃的是干凈的米花,地上的臟米花被誰吃了呢?剛才有誰路過草地?看到爆米花是眼睛都放光的是誰呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?

  (3)播放至結(jié)束:是誰吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了?肚子疼了怎么辦?

  3、完整播放動畫片:是誰把爆米花掉在草地上?火帽子的'爆米花為什么會掉到草地上?掉到草地上的爆米花被誰給吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么樣了?能不能吃掉在地上的臟東西呢?

  4、分享爆米花,結(jié)束活動:

  小朋友都是愛清潔、講衛(wèi)生的孩子,不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花,我們一起吃吧!吃東西之前要干什么呢?對,請小朋友卷卷衣袖,把小手洗干凈,我們一起分享香甜的爆米花吧。

幼兒教師寫教案4

  活動目標

  1、理解詩意,學習朗誦古詩。

  2、感受古詩中朋友之間的友誼,學會和同伴友好相處。

  3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動準備

  畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,動畫視頻,配樂旋律一段。

  活動過程

  一、提問導入。

  提問:小朋友們,你們的好朋友是誰?你們一起做過什么有趣的事情?

  古代有個詩人叫李白,他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來看一下吧。

  二、欣賞古詩。

  1、觀看動畫或ppt,初步感受古詩意境。

  提問:故事中的兩個好朋友,他們在干什么?(幼兒回答)

  教師小結(jié):李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒,作詩,兩人非常開心。幾天后,李白要乘船回家了,汪倫很舍不得李白,于是就在岸邊送李白。

  2、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍古詩,請幼兒欣賞。

  師:故事里有一首小詩,請小朋友們豎起耳朵,仔細地來聽一聽。

  提問:這首詩的題目是什么?作者又是誰?

  師:其實,這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下來,我給小朋友來解釋一下,這首詩的意思。

  3、出示圖片或ppt,講解古詩大意(譯文口語化)。

  李白乘著小船將要離開的時候,突然聽到了岸邊有人一邊唱歌,一邊用腳打拍子,告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看,原來是好朋友汪倫啊。李白非常感動,他覺得,這桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪倫對我的情義深。

  4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上,再次欣賞古詩。

  師:意思明白了嗎?好,老師再來念一念,這一遍,請小朋友自己用心記一記,等一下,我們自己也要來學習這首詩。

  三、教師指導幼兒學習誦讀。

  師:你記住了哪一句詩?請你念一念。

  1、教師指導學習單句古詩。

  師:好,接下來,請你們跟著老師,整首古詩一起學一學,念一念。

  2、請幼兒集體朗誦。

  3、請幼兒分組朗誦。

  4、請個別小朋友朗誦。

  5、配樂齊朗誦。

  四、聯(lián)系生活,情感升華。

  提問:我們小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)

  教師小結(jié):小朋友之間要友好相處,不可以打打鬧鬧,玩玩具要知道分享……

  結(jié)束語:好了,請小朋友找到自己的好朋友,我們一起友好地去外面戶外活動吧!

  附古詩《贈汪倫》

  李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  活動反思:

  古詩教學對學生來說是比較枯燥、乏味的,學生能比較流利地背誦,但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對教師來說古詩教學不好把握,講解多了,學生不樂意接受,結(jié)果是把一篇充滿著深刻意蘊、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學,一開課,我巧妙地利用學生喜歡的歌曲進行,大大激發(fā)了學生學習古詩的興趣,調(diào)動了學生的積極性。學生很快便進入了學習古詩的意境。學習古詩首先就要帶領(lǐng)學生看到詩人所感的那個場景,才能由此進入詩意的境界,誘發(fā)學生的情感。我運用故事引路,激發(fā)學生的興趣。在本次教學中,我還借助音樂、課件,讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中;在此基礎(chǔ)上,引導孩子們?nèi)タ、去想、去說、去聽、去悟。學生的思維在擴張,認知在深化,每個孩子眼中有畫,心中有景,此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華!笆篱g離別情萬種,多有詩人訴心聲!闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索,去渲染、去感受,讓學生深深地去體會這離別之情。有人認為“詩歌是情感的藝術(shù),多媒體的介入,由于師與機、生與機的交流,往往會削弱流動在師生之間的情感”。其實不然,假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁,就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介。所以本節(jié)課的教學,我把朗讀訓練貫穿教學的始終,第一步先自讀詩歌,懂得詩歌的大意;第二步進行解詞析句再品讀;第三步感情朗讀,最后熟讀成誦。

  教學中,我努力的創(chuàng)設情境,“桃花潭水深千尺,不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感,如何讓學生體會?除了讀還是讀,我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀,讓學生在讀中想象畫面,在讀中體會情感,體會作者的內(nèi)心世界——由難過轉(zhuǎn)為驚喜,再由驚喜轉(zhuǎn)為感動不已,通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。不斷努力引導學生走進文本。送別是我國古詩一個永恒的.話題,除了這首《贈汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩,可以充分調(diào)動學生的學習主動性。課上我還提供了幾首送別詩讓學生欣賞、感悟:李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩進行交流,最后我設計了“課外積累,個性飛揚”這一環(huán)節(jié),讓學生進行課外拓展學習,從而激發(fā)學生學習古詩的興趣。一節(jié)課下來,老師不能平復自己的情感,可惜的是情緒激動的不是那些學生。我不是學生,所以我不知道最后學生究竟有了怎樣的情感。是的,學生在老師的帶領(lǐng)下,有了情感的變化,在老師的指導下,也有了立竿見影的朗讀效果。那學生是不是就真的被打動了?看看學生的表情,聽聽學生的話語。歷史遙遠而又不遠,情同此心,心同此理,我想學生應該能夠被打。

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