《小小少年》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《小小少年》教案，歡迎大家分享。

《小小少年》教案1

　　一、教材分析

　　《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨�，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)主人公樂觀向上的精神面貌。同時(shí)歌詞也表達(dá)了大部分少年兒童的心聲，容易引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

　　二、學(xué)情分析

　　由于我校沒有專職音樂教師，因此學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排，我把學(xué)會(huì)歌曲作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并初步認(rèn)識感受附點(diǎn)八分音符。

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學(xué)唱曲調(diào)的過程中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。從而突破重難點(diǎn)。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

　　本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對比感受法等。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

　　師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有

　　師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎？

　　師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

　　2、簡介歌曲。

　　歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

　　3、請同學(xué)朗讀歌詞。

　　4、聆聽歌曲《小小少年》。

　　5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

　�。�1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

　�。�2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱）

　�。�3）師從連音線的`圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一半。

　�。�4）聽辨練習(xí)。

　　6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

　　7、演唱歌曲：分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。

　　8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！

　　9、課堂延伸————欣賞德語版的《小小少年》。

　　10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

《小小少年》教案2

　　目標(biāo)初步了解青春期的心理，心理變化的特征，掌握青春期心理，心理衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣

　　初步掌握促進(jìn)身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展的途徑和方法，提高心理調(diào)控能力

　　感受正在長大的快樂。正視青春期帶來的煩惱與困惑。增強(qiáng)面對未來的勇氣和信心

　　重點(diǎn)掌握青春期心理，心理衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣

　　難點(diǎn)掌握促進(jìn)身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展的途徑和方法，提高心理調(diào)控能力

　　教學(xué)過程

　　對號入座活動(dòng)

　　一活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備5組學(xué)生在不同年齡階段的照片

　　2、準(zhǔn)備課件

　　事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段的照片編號后打亂出示，以小組為單位請學(xué)生對號入座，找出學(xué)生的'成長路線，時(shí)間愛你最短者獲勝

　　3、分析：

　　（1）活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象？

　�。�2）男生女生變化一樣嗎？

　�。�3）這些變化說明什么？

　　4、播放課件青春期的心理變化

　　5、學(xué)生討論：喜歡這些變化嗎？面對這些變化相說些什么？

　　補(bǔ)充資料，解決學(xué)生不明白的生理問題，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的生理變化

　　6、總結(jié)：同學(xué)們你們在長大，青春期已悄悄來臨。青春期是一個(gè)人走向成熟的必經(jīng)之路。發(fā)生的心理變化時(shí)正�，F(xiàn)象。我們不必為自己的正常發(fā)育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長，使自己變的更加陽光，更加漂亮。

《小小少年》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀課文，了解課文意思。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。課前準(zhǔn)備：

　　1.制作多媒體課件。 2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。教學(xué)過程：

　　一、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。

　　師：我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

　　低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的'認(rèn)識。

　　二、指導(dǎo)書寫，掌握字形

　　1.過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

　　2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。 3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

　　撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

　　書寫“少”的筆順。

　　示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。�。簭�(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

　　豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

　　點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

　　鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

　　三、齊讀課文

　　四、布置作業(yè)

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　大---小前---后7

　　大小多少

　　多—少左—右

《小小少年》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過學(xué)唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學(xué)生明確在成長的過程中，煩惱的出現(xiàn)是不可避免的；引導(dǎo)學(xué)生可以通過例如唱歌、運(yùn)動(dòng)、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的煩惱，積極向上地生活。

　　2、過程與方法：

　　了解《英俊少年》故事梗概，在聆聽歌曲及逐句學(xué)唱中，能夠大致準(zhǔn)確、有朝氣的演唱歌曲，并掌握歌曲中經(jīng)典的節(jié)奏動(dòng)機(jī)。

　　3、知識與技能

　　掌握八分附點(diǎn)音符的正確演唱方法；基本可以當(dāng)堂學(xué)唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節(jié)的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生可以通過例如唱歌、運(yùn)動(dòng)、傾訴等方式排解自己內(nèi)心的煩惱，積極向上地生活。

　　難點(diǎn)：（1）掌握不完全小節(jié)的基本原理；

　�。�2）掌握│—節(jié)奏的演唱方法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件、打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　【導(dǎo)入】

　　1、我們做發(fā)生練習(xí)的歌曲體裁形式，大家還記得嗎？——幻燈1部分

　　電影插曲——在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。

　　2、在《音樂之聲》中，七個(gè)小朋友各有各的煩惱，但是都被女主角很好的疏導(dǎo)了。今天，我們也來認(rèn)識一位同樣因?yàn)闊�惱而不開心的小少年。——幻燈2部分

　　3、老師想請同學(xué)說一下，整個(gè)歌曲的節(jié)奏、情緒是怎樣的呢？（整體感知）

　　【新課講授】

　　1、聽完這首歌曲之后，歌詞中有一句說“小少年有煩惱”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？

　　這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的一首插曲。

　　這部影片講述一個(gè)叫海因茨的英俊少年，因?yàn)槟赣H去世，父親被人誣陷貪了銀行的錢，于是被寄養(yǎng)在那個(gè)對父親一直反感而且個(gè)性自私保守的外公家里。

　　起初外公對這個(gè)孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但后來經(jīng)過與純真樸實(shí)的海因茨交往才慢慢發(fā)覺這個(gè)孫子的可愛與懂事。前來幫助海因茨的。女律師也很喜歡他，并跟他父親互相產(chǎn)生好感。

　　后來海因茨找到了真正的兇手，但卻被真兇發(fā)現(xiàn)并綁架，而勇敢聰明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功喚來警察并制服匪徒，與外公、父親和女律師一起組織一個(gè)和諧美滿的家庭。

　　所以，剛才大家也提到了，整首歌曲的情緒是輕松、積極向上的，因?yàn)樽罱K電影的結(jié)局就是完滿幸福的。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們依舊要對節(jié)奏進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)，尤其請打擊樂興趣小組的同學(xué)認(rèn)真體會(huì)哦！

　　復(fù)習(xí)：X│—X│—│

　　聽老師的節(jié)奏：

　　同學(xué)們，在之前我們復(fù)習(xí)的節(jié)奏組合中，藍(lán)色部分做了變化還是紅色部分做了變化呢？

　　3、一下這個(gè)節(jié)奏吧！

　　4、熟悉了今天的新節(jié)奏組合之后，老師請同學(xué)們聽一聽歌曲的'開始部分，我們一起來找一下，像這樣的新節(jié)奏，一共出現(xiàn)了幾次呢？

　　好，同學(xué)們體會(huì)的不錯(cuò)，那么，就讓我們走進(jìn)歌曲，來了解一下少年小海因茨的內(nèi)心世界吧！

　　5、聽完這首歌曲之后，哪位同學(xué)能夠大膽說一下，歌曲一共有幾大部分呢？

　　歌曲的第一部分說的是小小少年小的時(shí)候，他無憂無慮，有陽光，希望童年可以永遠(yuǎn)幸福。第二部分則是說小少年長大啦，有了煩惱了。

　　6、我們就先來和小少年一起唱一唱他小時(shí)候的生活吧！

　　7、第一段學(xué)習(xí)完了，我們看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？

　　我們歌曲的第二段用了我們常見的二聲部演唱，通過兩個(gè)聲部的共同努力，將歌曲的情感又推進(jìn)了一步，整個(gè)聲音更加飽滿了。

　　那么就請大家和老師一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么變化呢？

　　第二段歌詞中，描述了小小少年的3個(gè)變化，你能找一下嗎？

　　我們用演唱的方式來學(xué)習(xí)一下小小少年的幾個(gè)變化吧！

　　8、那么同學(xué)們能否完整的唱一下第二段呢？

　　9、小小少年中小主人公遇到了煩惱，沒有他被煩惱打倒，而是用唱歌來訴說了自己的煩惱，那么我們就整體的來聆聽一下，小小少年的心聲，加深一下對歌曲的印象吧！同學(xué)們可以在心里默默的跟唱哦！

　　【鞏固與提高】

　　1、同學(xué)們認(rèn)為，這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？

　　歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)。小少年正是有活力的時(shí)候，聲音應(yīng)該嘹亮、悠揚(yáng)、情緒飽滿。

　　那就讓我們用嘹亮、情緒飽滿地聲音再來鞏固一下歌曲的旋律吧！

　　2、同學(xué)們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？（通過唱歌解決問題等）

　　在日常生活中，也許你也會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱，你會(huì)如何排除煩惱呢？

　　希望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個(gè)生活的強(qiáng)者！

　　【小結(jié)與作業(yè)】

　　1、最后，老師給大家?guī)�來了《小小少年》在《英俊少年》中的電影部分，大家想看嗎�?/p>

　　2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那么我們同學(xué)們能否自己做一個(gè)小演員，配合著歌曲和歌詞，也來自己扮演一下小小少年呢？

《小小少年》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

　　過程與方法：通過做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的`含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、椅子和花片

　　學(xué)習(xí)方式：

　　游戲活動(dòng)、體驗(yàn)交流、動(dòng)手操作教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話引入：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）6個(gè)小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。

　　二、探究與體驗(yàn)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識多少

　　1、提問：發(fā)生了什么事情？

　　2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

　　3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

　�。ǘ�）認(rèn)識同樣多

　　1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？

　　2、這一次的結(jié)果怎么樣？

　　3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　學(xué)生討論，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學(xué)生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個(gè)小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多。

　　三、實(shí)踐與應(yīng)用

　　1、完成練一練第1題。

　　教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。

　　2、完成練一練第2題，小朋友與帽子哪個(gè)多？

　　3、出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？

　　學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說。

　　學(xué)生觀察水果圖，重點(diǎn)說一說自己是怎么比的。

《小小少年》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過尋找自己成長的足跡，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面的認(rèn)識成長的含義。

　　2、激發(fā)孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產(chǎn)生成長的喜悅感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長過程，比較全面的認(rèn)識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前搜集長大的�！白C據(jù)”和家長對自己的評價(jià)。

　　教師：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜猜他是誰

　　師：喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個(gè)游戲，老師這有咱們班同學(xué)的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學(xué)們的眼力，看看他們能不能猜出來。

　　師：同學(xué)們，————本來就是我們朝夕相處了六年的同學(xué)，為什么我們卻費(fèi)了這么大的勁才猜出他呢？

　　學(xué)生交流。

　　師：是啊，同學(xué)們，你們長高了，長大了。你已不是那個(gè)懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追尋我們成長的.腳印。（板書課題）

　　二、小小舉證會(huì)——我能證明我長大

　　師：同學(xué)們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進(jìn)教室，也許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺中，你發(fā)覺自己（學(xué)生說：自己長大了）。同學(xué)們都說自己長大了，已經(jīng)是個(gè)少年了，你怎么證明呢？你的證據(jù)都帶來了嗎？

　　1、衣服和照片證明

　　學(xué)生展示小時(shí)候的衣服、照片，給旁邊的同學(xué)看看你的變化。

　　學(xué)生比對小時(shí)候的照片和現(xiàn)在的照片，通過照片上的變化，說明自己長大了。（指幾名同學(xué)說說自己或者同學(xué)的變化）

　　師：衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進(jìn)去了，你確實(shí)長大了。

　　師小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長大。

　　2、本領(lǐng)和懂事的、證明

　　師：剛才同學(xué)們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經(jīng)長大了呢？

　　生：知識的增長，懂事，學(xué)到本領(lǐng)，會(huì)照顧老人，給弟弟當(dāng)教練。

　　師：是啊，我們在成長的過程中學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了許多的知識，我們變得越來越懂事，這些都說明——我們長大了。

　　3、老師眼中的學(xué)生（展示幾位學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告冊）

　　我這有我們班幾位同學(xué)的素質(zhì)報(bào)告冊，我們來看看老師對我們的評價(jià)。我們班的同學(xué)有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，看來你們確實(shí)長大了。

　　4、家長眼中的學(xué)生（學(xué)生拿出家長對自己的評價(jià)單）

　　爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學(xué)們拿出來讀一讀。

　　師：經(jīng)過六年的小學(xué)生涯，在父母和老師的眼里你確確實(shí)實(shí)長大了，成為了一名真正的少年。

　　5、成長的標(biāo)志

　　師：同學(xué)們，長大就意味著你多了一份成熟，長大就意味著多了一份責(zé)任，請每個(gè)同學(xué)用一個(gè)詞或者一句話總結(jié)你長大的標(biāo)志，先小組交流，然后寫在腳印卡上，寫完后派體表粘貼到成長樹上。（播放歌曲《小小少年》）

　　一個(gè)個(gè)詞語，一句句話，見證著你們的成長，老師還想送給你們一個(gè)長大的標(biāo)志——煩惱。你們有過煩惱嗎？其實(shí)煩惱并不可怕，只要我們勇敢地去面對，什么煩惱和困難都能戰(zhàn)勝，因?yàn)槲覀兊谋绢I(lǐng)越來越強(qiáng)，學(xué)到的知識越來越多。

　　6、成長線

　　師：在我們記憶的長河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線，就是自己的成長線。我們一起來看看這位同學(xué)的成長線。

　　同學(xué)們，你還記得第一天走進(jìn)校園的情景嗎？去年的今天你在干什么？在你長大的過程中，對你影響最大的事情是什么？也讓我們來畫畫自己的成長線吧。當(dāng)然，你也可以把自己的成長線延續(xù)下去，設(shè)想一下自己美好的未來。

　　學(xué)生完成自己的成長線，展示。

　　師：從你們的成長線中，我看到了你們充滿趣味的童年，下面讓我們隨音樂高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）

　　三、總結(jié)下課

　　歪歪斜斜的小腳印，是我們成長的足跡，它記載著我們的成功和進(jìn)步，老師為有你們這樣出色的學(xué)生而感到驕傲。再有幾個(gè)月就要畢業(yè)了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠(yuǎn)老師都會(huì)站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂地成長！

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