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心理健康教育教案

時(shí)間:2024-06-18 10:08:22 教案 我要投稿

心理健康教育教案合集15篇

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的心理健康教育教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

心理健康教育教案合集15篇

心理健康教育教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  本課旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,以及培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)且健康的人。

  課前準(zhǔn)備:

  本課需要做以下準(zhǔn)備:

  1.設(shè)計(jì)課件;

  2.編排小品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  首先,引導(dǎo)學(xué)生探討朋友的重要性。有些人身邊有很多朋友,他們可以一起學(xué)習(xí)和生活,遇到問(wèn)題時(shí)可以相互商量解決,這種狀態(tài)會(huì)使人感到非常開(kāi)心。本節(jié)課將幫助同學(xué)們探索怎樣才能交到更多的朋友!

  二、活動(dòng)

  1.找朋友游戲:要求學(xué)生以組為單位,每組派出一名學(xué)生抱成團(tuán),每次增加一個(gè)人,最后數(shù)一數(shù)勝負(fù)。通過(guò)此活動(dòng),讓學(xué)生了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  2.談一談:讓同學(xué)們探討交到朋友對(duì)于內(nèi)心的影響,讓他們更好地理解自己的情感。具體可分為兩個(gè)方面來(lái)討論:①找到朋友帶來(lái)的心情;②沒(méi)有找到朋友帶來(lái)的心情。

  3.交朋友的秘訣

  通過(guò)課件展示能夠交到朋友的優(yōu)秀案例,引導(dǎo)學(xué)生思考這些人交到朋友的原因。幫助學(xué)生歸納出交朋友的一些技巧和方法。

  三、小品演示

  (1)請(qǐng)大家?guī)蛶托£,幫他找到朋友?/p>

 。2)請(qǐng)同學(xué)們分享在交朋友過(guò)程中遇到的困難。

 。3)小品表演:通過(guò)小磊和小濤的`友誼來(lái)表達(dá)交友的重要性,幫助孤單的小陳也能找到朋友。

  通過(guò)以上的教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助他們掌握人際交往的基本技能,讓他們提高與人交往的實(shí)際能力,同時(shí)也能成為快樂(lè)且健康的人。

  三、總結(jié):朋友的力量

  有朋友真好!他們能在我們高興時(shí)來(lái)分享,傷心時(shí)來(lái)分擔(dān),困難時(shí)來(lái)支持。朋友可以給我們帶來(lái)歡樂(lè)、勇氣和信心。在你接下來(lái)的努力中,相信你一定會(huì)交到更多的好朋友。

心理健康教育教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)新肺炎。

  2、提高幼兒對(duì)新疫情防范意識(shí)。

  3、加強(qiáng)幼兒對(duì)疫情防范方法的了解和使用。

  4、提高幼兒對(duì)醫(yī)務(wù)人員的敬畏。

  二、活動(dòng)難點(diǎn)

  1、如何控制課程力度,避免造成幼兒恐慌。

  2、如何制造輕松課堂氛圍。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  香皂,洗手液,水龍頭,消毒水,75%酒精,抹布,盆,拖把,手套?谡(學(xué)生自帶),冠狀病毒圖樣頭飾,護(hù)士帽,醫(yī)生胸貼。貼有 120 標(biāo)簽的游戲車。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、引入

  師:小朋友們春節(jié)過(guò)的怎么樣?去親戚家還是在家?

  師:有些小朋友在家,有些小朋友出門了,出門的小朋友有沒(méi)有戴口罩啊?

  師:戴口罩的小朋友棒棒的,懂得保護(hù)自己。這個(gè)春節(jié)我們迎來(lái)了一個(gè)不一樣的怪獸,他的名字叫冠太郎,是和灰太狼一樣“我可能還會(huì)回來(lái)”的冠太郎,你們想不想看一下這個(gè)怪獸。

  幼:不想。(這時(shí)候就要激發(fā)孩子的英雄主義了,小朋友都有保護(hù)父母或者同伴的英雄主義); 2、故事講訴:

  師:好的,那我們一起來(lái)看這個(gè)怪獸長(zhǎng)什么樣(放病毒圖片)。

  (故事按照“中國(guó)疾控中心防護(hù)宣傳兒童版”講訴)

  師:一只叫冠太郎的怪獸本來(lái)住在一些生長(zhǎng)在野外的可愛(ài)小動(dòng)物身上,2019 年 12 月,有一群人突然來(lái)到他的家,抓走了可愛(ài)的小動(dòng)物,把他們做成食物。子民們無(wú)家可歸,作為國(guó)王的冠太郎必須帶領(lǐng)他們的子民找到新的家園。誰(shuí)呢?找哪只動(dòng)物好呢?小朋友覺(jué)得找誰(shuí)好?

  幼:小貓,小狗,人。師:我們一起看怪獸冠太郎會(huì)怎么辦,(放病毒接近人圖片),冠太郎召集他的子民一起出發(fā),他們來(lái)到一座大山前,山上有幾個(gè)洞口,這座山是誰(shuí)?是正在殺小動(dòng)物的人,還有吃動(dòng)物的人,山的入口原來(lái)是人的嘴巴和鼻子。于是啊,冠太郎派出了他的先鋒部隊(duì)從鼻子和嘴巴進(jìn)入人的體內(nèi),先鋒部隊(duì)在人的口水和肺部安家了。

  “報(bào)告國(guó)王,我們已經(jīng)做好新家園的一切準(zhǔn)備,可以讓我們的子民進(jìn)來(lái)了! “好的”這時(shí)候冠太郎帶著他的子民住進(jìn)了人的身體里。于是冠太郎的子民在人的身體里生了很多的小寶寶,人的肺部被攻占了。

  “阿嚏”有人感冒了。

  “哎呀,你怎么這么燙,你發(fā)燒了”有人發(fā)燒了。

  “快去醫(yī)院看看”有人趕緊去找醫(yī)生幫忙。

  這邊,人的身體糧草很多,冠太郎子民吃飽了后,寶寶越來(lái)越多,住不下了怎么辦? 怪獸冠太郎再一次召集他的.子民, “這個(gè)人已經(jīng)發(fā)燒了,我們需要找新的家園,國(guó)王我們進(jìn)攻別的人吧”子民提議。

  “好的” “冠太郎國(guó)王,我們進(jìn)攻誰(shuí)會(huì)成功呢?” (放不鍛煉挑食的人圖片) “當(dāng)然是不鍛煉抵抗力不強(qiáng)的人了” “還有不愛(ài)洗手的,臟臟的” “還有” “我最愛(ài)扎堆在一起玩的,我可以帶我的家人從一個(gè)人身上跳到另一個(gè)身上” “我喜歡門窗關(guān)的緊緊的,我最怕通風(fēng)了” 子民們提議。

心理健康教育教案3

  一、活動(dòng)目的:

  1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。

  2.通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時(shí)了解心里健康的重要性。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入:

  孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。

  (二)辨析健康:

  1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課,了解了健康的含義,現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)談?wù)撘幌率裁词墙】的?

  2.指名來(lái)回答。

  3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):

  (1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過(guò)分的緊張。

  (2)處事樂(lè)觀,態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,事無(wú)巨細(xì)不挑剔。

  (3)善于休息,睡眠良好。

  (4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

  (5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

  (6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時(shí),頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

  (7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。

  (8)牙齒清潔,無(wú)空洞,無(wú)痛感,齒齦顏色正常,無(wú)出血現(xiàn)象。

  (9)頭發(fā)有光澤,無(wú)頭屑。

  (10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。

  4.老師總結(jié):健康就是沒(méi)有疾病和身體殘疾,同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

  (三)結(jié)合事例:

  1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)事例,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下:

  事例一:《跳皮筋》

  小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”說(shuō)完傷心地跑到一邊,哭了起來(lái),小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?

  2.師:小英又為什么會(huì)哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

  3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。

  4.指名來(lái)談?wù)撘幌隆?/p>

  5.師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。

  事例二:《上課鈴響了》:

  上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

  6.師:大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?

  7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。

  8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。

  9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。

  (四)檢測(cè)明理:

  1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)

  (1)你的`同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

  (2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。

  (3)課桌下有紙屑,你說(shuō)不是你的,你的同桌說(shuō)不是她的。

  生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

  生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

  2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來(lái),一起讀:同學(xué)之間:

  同學(xué)之間

  學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。

  學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

  學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。

  學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),要熱情大方

  學(xué)會(huì)體貼,要細(xì)致入微

  學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),要消除嫉妒

  學(xué)會(huì)激勵(lì),要互相進(jìn)步

  4.接下來(lái)老師給大家?guī)?lái)了幾道有趣的檢測(cè)題,通過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)一下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說(shuō)。(出示檢測(cè)題)

  請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題,選擇答案。

  (1)當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

  A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

  (2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

  A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

  (3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

  A、能B、有時(shí)能C、不能

  (4)你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

  A、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

  (5)課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

  A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到

  (6)你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?

  A、一定能B、有時(shí)能C、不能

  5.評(píng)價(jià):

  選A得3分選B得2分選C得1分

  18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;

  12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神方面努力;

  6—11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。

  6.師小結(jié):金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

  (五)總結(jié)延伸:

  1.同學(xué)們,在我們的生活中,你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?

  指名進(jìn)行。

  2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:,現(xiàn)在我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

  出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

  (1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);

  (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

  (3)能承受挫折;

  (4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

  (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神;

  (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

  (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

  (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

  3.師生齊讀

  4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友。

心理健康教育教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解心理健康的重要性和意義。

  2. 掌握一些提升心理健康的方法和技巧。

  3. 培養(yǎng)積極的心態(tài)和正確的人生觀。

  4. 培養(yǎng)對(duì)他人情感的理解和關(guān)愛(ài)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1. 心理健康的定義和特征。

  2. 心理健康的影響因素。

  3. 如何提升心理健康。

  4. 培養(yǎng)對(duì)他人情感的理解和關(guān)愛(ài)。

  三、教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)安排

  1. 什么是心理健康

  介紹心理健康的定義和特征。

  讓學(xué)生列舉一些心理健康的表現(xiàn)和心理不健康的表現(xiàn)。

  鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在日常生活中的心理感受和體驗(yàn)。

  2. 心理健康的'影響因素

  分析影響心理健康的主要因素,如家庭、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些因素對(duì)心理健康的影響,并指導(dǎo)他們正確應(yīng)對(duì)。

  進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生分享自己遇到的心理問(wèn)題,并尋找解決方

  案。

  3. 提升心理健康的方法和技巧

  探討如何提升自己的心理健康。

  告訴學(xué)生一些積極應(yīng)對(duì)壓力的方法,如運(yùn)動(dòng)、放松的活動(dòng)、與朋友交流等。

  分組活動(dòng),要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲或活動(dòng)來(lái)幫助他人提升心理健康。

  學(xué)生們通過(guò)組內(nèi)評(píng)選,選出最佳活動(dòng),并進(jìn)行實(shí)施。

  4. 培養(yǎng)對(duì)他人情感的理解和關(guān)愛(ài)

  介紹情感的定義和意義。

  引導(dǎo)學(xué)生思考他人的感受,并培養(yǎng)對(duì)他人情感的理解和關(guān)愛(ài)。

  通過(guò)小組討論和角色扮演的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)不同情感下的感受,并要求他們給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。

  鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)他人情感的理解和關(guān)愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)。

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)方式

  1.學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià):包括參與討論、分享體驗(yàn)、完成活動(dòng)等。

  2. 小組評(píng)選最佳活動(dòng)和實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。

  3. 期末小測(cè)驗(yàn):檢測(cè)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的掌握程度。

  五、教學(xué)延伸活動(dòng)

  1.組織學(xué)生開(kāi)展心理健康主題的繪畫、寫作或演講比賽。

  2. 精選一些與心理健康相關(guān)的優(yōu)秀圖書、文章,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀并分享感受。

  3. 建立學(xué)校心理健康小組,開(kāi)展定期的心理輔導(dǎo)和交流活動(dòng)。

  注意:本教案適用于五年級(jí)心理健康教育課程,根據(jù)實(shí)際情況可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。

  六、教學(xué)資源準(zhǔn)備

  1.PPT課件,用于輔助教學(xué)和展示相關(guān)概念和信息。

  2. 小組活動(dòng)所需的材料,如紙張、筆、游戲道具等。

  3. 心理健康相關(guān)的書籍、文章或視頻資源,供學(xué)生自主閱讀和觀看。

  七、教學(xué)步驟

  1. 導(dǎo)入:通過(guò)一個(gè)引人入勝的小視頻或故事情節(jié),引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣,為學(xué)習(xí)做鋪墊。

  2. 介紹心理健康的定義和特征,引導(dǎo)學(xué)生思考自己的心理感受和體驗(yàn)。

  3. 分組討論,讓學(xué)生分享自己在日常生活中的心理問(wèn)題,并尋找解決方案。

  4. 分析影響心理健康的主要因素,如家庭、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等,并指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)。

  5. 探討如何提升自己的心理健康,告訴學(xué)生一些積極應(yīng)對(duì)壓力的方法和技巧,如運(yùn)動(dòng)、放松活動(dòng)和與朋友交流等。

  6. 組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲或活動(dòng)來(lái)幫助他人提升心理健康,并進(jìn)行實(shí)施。

  7. 介紹情感的定義和意義,引導(dǎo)學(xué)生思考他人的感受,并培養(yǎng)對(duì)他人情感的理解和關(guān)愛(ài)。

  8. 通過(guò)小組討論和角色扮演的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)不同情感下的感受,并要求他們給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。

  9. 總結(jié)課程內(nèi)容,提醒學(xué)生進(jìn)行心理健康的實(shí)踐和關(guān)注他人的情感。

  10. 結(jié)束課堂,鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。

  八、教學(xué)反思

  本節(jié)課教學(xué)采用了多種形式和方法,如討論、小組活動(dòng)和角色扮演等,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析,學(xué)生能夠更深入地理解心理健康的重要性和提升方法。然而,教學(xué)過(guò)程中需要注意學(xué)生的情緒狀態(tài),確保他們?cè)谡n堂中感受到安全和支持。同時(shí),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行適度的補(bǔ)充和調(diào)整,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

心理健康教育教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  讓學(xué)生了解人際關(guān)系對(duì)他們成長(zhǎng)的重要性,掌握人際交往的各種技巧。

  2、過(guò)程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種主題活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  在輕松有序的環(huán)境中使學(xué)生放開(kāi)心扉,接受朋友的友情,付出自己的`真誠(chéng)。

  教學(xué)方式:

  教師啟發(fā)引導(dǎo)、主題活動(dòng)、師生討論

  教學(xué)形式:

  專業(yè)測(cè)試、活動(dòng)、討論

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):朋友啊,朋友

  一、引入:

  古人云:“人不可無(wú)朋而擇人生。”一個(gè)好朋友會(huì)給你帶來(lái)一生的快樂(lè),一生的理解、一生的收獲。

  二、主題活動(dòng):“擇優(yōu)大拍賣”

  1、將拍賣單寫在黑板上:

  1)心地善良

  2)熱心助人

  3)學(xué)習(xí)成績(jī)好

  4)能歌善舞

  5)酷斃了,帥呆了

  6)知識(shí)豐富

  7)善于保密

  8)信息多

  9)能力強(qiáng)

  10)美麗大方

  11)善解人意

  12)講義氣

  13)喜歡運(yùn)動(dòng)

  14)有威信

  15)幽默

  16)主意多

  2、規(guī)則:

  A.請(qǐng)同學(xué)將以上16項(xiàng)按你所喜歡的朋友特征列出先后順序。交流討論。

  B.每位同學(xué)都有假設(shè)的1000元錢,最低價(jià)從50元開(kāi)始,加價(jià)幅度最小50元,最大200元。

  C.每次叫價(jià)3次無(wú)人競(jìng)拍則有最高價(jià)獲得。

  D.獲得者將名字寫在黑板該特征后。

  3、思考與分享:

  1)你最想要的有沒(méi)有拍到?沒(méi)有拍到的原因是什么?

  2)為什么你一件都沒(méi)拍到?

  3)你有什么感受?

  三、總結(jié):

  朋友是靠自己去爭(zhēng)取的,你喜歡什么樣的朋友就該主動(dòng)和他建立良好的人際關(guān)系。這樣才能使自己處于美好的友誼中,當(dāng)然,朋友往往是志趣相投的人,孔子曰:“道不同,不相為謀。”同時(shí),大家要注意,在你期望尋找心地善良、熱心助人的伙伴時(shí),有沒(méi)有想過(guò)其他人也在尋找這樣的伙伴?你自己是不是做到了呢?

心理健康教育教案6

  一、指導(dǎo)思想

  德育是學(xué)校教育的靈魂,是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。因此,我們把德育工作擺在重要位置,牢固樹(shù)立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想,確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。作為德育的重要內(nèi)容,我校將高效、穩(wěn)步推進(jìn)心理健康教育工作在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中的滲透,通過(guò)心理健康教育課程、專題教育、主題班會(huì),進(jìn)行德育的強(qiáng)化教育。同時(shí),通過(guò)在各學(xué)科的常規(guī)教學(xué)過(guò)程中細(xì)化對(duì)于學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo),真正做到將德育工作深入到教育教學(xué)的方方面面。為健全完善我校心理健康教育服務(wù)體系,增強(qiáng)師生心理健康意識(shí),促進(jìn)師生身心健康發(fā)展,逐步提高學(xué)校德育工作質(zhì)量,我校開(kāi)展了20xx年心理健康教育宣傳月活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)與任務(wù)

  心理健康教育宣傳月活動(dòng)的目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

  學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是:全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,人格健全、具有創(chuàng)新精神的一代新人。

  三、活動(dòng)方案

  中原區(qū)向陽(yáng)小學(xué)心理健康教育宣傳月活動(dòng)方案

  時(shí)間

  活動(dòng)名稱

  參與對(duì)象

  活動(dòng)地點(diǎn)

  5月10日

  心理健康宣傳月啟動(dòng)儀式

  全校師生

  報(bào)告廳

  5月18日

  “呵護(hù)生命、讓愛(ài)流動(dòng)”心理健康教育專題講座

  五、六年級(jí)

  報(bào)告廳

  5月21日

  “呵護(hù)生命、讓愛(ài)流動(dòng)”主題班會(huì)

  一至六年級(jí)

  班級(jí)

  5月24日

  心理健康教育手抄報(bào)制作活動(dòng)

  一至六年級(jí)

  班級(jí)

  5月26日

  “心中的小秘密”作文比賽

  三至六年級(jí)

  班級(jí)

  四、活動(dòng)實(shí)施

  (一)心理健康教育與學(xué)校課程相結(jié)合

  1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課、心理健康專題講座等,保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),提高班級(jí)凝聚力,集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

  2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機(jī)專題教育,如語(yǔ)文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

  3、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

  4、充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育,多渠道開(kāi)展心理健康教育。

  5、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  (二)做好教師心理培訓(xùn)工作

  1、讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題,形成求助的意識(shí)。

  2、閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,集中教師學(xué)習(xí);可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。

 。ㄈ┬睦斫】到逃c家庭教育結(jié)合

  家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,開(kāi)展親子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)的家庭教育能力和心理健康教育意識(shí)。

 。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

  在學(xué)校日常工作中,重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。通過(guò)校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶,學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠(chéng)、奮進(jìn),孕育了一種健康向上的心理氛圍。

  五、案例收獲及反思

  為了讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,掌握科學(xué)的`心理調(diào)適方法,勇敢面對(duì)和克服人生中的各種困難,尊重生命、珍愛(ài)生命,我校舉行了“呵護(hù)生命、讓愛(ài)流動(dòng)”心理健康宣傳月活動(dòng)。我校師生與專家們積極互動(dòng),親切交流,同學(xué)們向老師傾訴自己在生活和學(xué)習(xí)中的困惑與煩惱,找到釋放不良情緒的有效方法,同時(shí)也學(xué)到了如何善待自己和他人,知道了如何嚴(yán)密防范和有效遏制傷亡事故的發(fā)生。

  現(xiàn)在的生活環(huán)境日益復(fù)雜,現(xiàn)代文明勢(shì)不可擋的改變著人們的生活,孩子們?cè)谙硎墁F(xiàn)代文明所帶來(lái)的無(wú)限美好的同時(shí),也不得不忍受著心理健康的惡化。學(xué)生的心理發(fā)展,在任何階段都與環(huán)境因素有著密切的聯(lián)系。如果我們還一如既往地把目光定格在孩子們的分?jǐn)?shù)上,而忽視他們的心理健康,忽視其潛能的開(kāi)發(fā),忽視全面素質(zhì)的培養(yǎng),那么我們會(huì)給孩子脆弱的心靈造成多大的影響和負(fù)擔(dān),這是無(wú)法預(yù)料的。我們應(yīng)該在日常教育教學(xué)中重視心理健康教育,以學(xué)生的成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)師生交流和共同探索,營(yíng)造溫馨和諧、積極向上的校園氛圍,同時(shí)也希望能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),培養(yǎng)科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)真正的“心智自由”。

心理健康教育教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生愛(ài)自己的家庭,能尊敬父母和長(zhǎng)輩,初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母,聽(tīng)從教導(dǎo)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  讓學(xué)生明了自己在家庭中的角色,熱愛(ài)自己的家庭,能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩,初步學(xué)會(huì)關(guān)心父母,聽(tīng)從教導(dǎo)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  要求學(xué)生在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活?父母高興嗎?你自己開(kāi)心嗎?

  生活在一個(gè)溫暖的家庭里,該是多么幸福呀!今天我們來(lái)談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>

  二、夸夸我的家庭

  1、讓學(xué)生欣賞帶來(lái)的照片。

  引導(dǎo)學(xué)生感受父母無(wú)微不至的關(guān)懷,激發(fā)他們對(duì)自己家庭的熱愛(ài)。

  2、你的父母是怎樣無(wú)微不至地關(guān)懷你的呢?你能選一件自己印象最深的事來(lái)說(shuō)嗎?

  小結(jié):在我們成長(zhǎng)過(guò)程中,我們的父母給了我們無(wú)私的、博大的愛(ài),他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,爭(zhēng)做尊敬、關(guān)心父母的好孩子。

  三、分辨對(duì)錯(cuò),指導(dǎo)行為

  1、(出示圖片)讓學(xué)生評(píng)一評(píng)圖中學(xué)生的做法,是對(duì)還是錯(cuò)并說(shuō)出理由。

  2、小組討論:如何尊敬、關(guān)心自己的父母?

  小結(jié):大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母,也都說(shuō)出了自己今后的做法,你們的父母一定會(huì)非常高興。

  四、獻(xiàn)給父母的'心里話

  1、寫下你最想對(duì)父母說(shuō)的心里話。

  2、同桌交流。

  3、把心里話帶回家讓父母看,看看父母的反應(yīng)。

  五、我是家庭小幫手

  請(qǐng)家長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)。

  六、總結(jié)

  在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,作為子女我們也應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,這樣,我們的家庭就會(huì)是一個(gè)溫暖幸福的家庭。

心理健康教育教案8

  一、教學(xué)目的:

  1、心情對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做心情的仆人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)掌握自己的心情,把握調(diào)控心情的方法,做一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)生。

  2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信念,克制學(xué)習(xí)上的困難?酥谱员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)觀賞自我和悅納自我,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。

  二、教學(xué)預(yù)備

  預(yù)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、引言:我們每個(gè)人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)掌握自己的不良心情,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹(shù)立自信念,做心情的仆人。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)如何掌握傾心情

  A、關(guān)成的`學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待?

  B、小花是怎么對(duì)待跳繩失利的?

  分組爭(zhēng)論,然后派代表在全班發(fā)言。

 。2)議一議

  如何調(diào)控自己的不良心情呢?

  A、宣泄法。

  B、轉(zhuǎn)移法。

  C、將心比心。

  D、挫折不肯定都是壞事。

  3、活動(dòng)明理

  師:王小燕愛(ài)生氣好不好?為什么?

  生:不好,生氣影響身體安康。

  生:生氣簡(jiǎn)單使人得病。

  生:生氣簡(jiǎn)單影響同學(xué)關(guān)系。

  談?wù)摃r(shí),假如時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

 。ㄈ⿲W(xué)會(huì)樹(shù)立自信念

  1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克制困難,成為聞名作家的故事,明確告知學(xué)生是“自信念的力氣”!

  2、議一議

  師:小龜丁丁為什么開(kāi)頭不敢爬坡?

  生:過(guò)低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話。

  師:后來(lái),丁丁怎么做的?勝利了沒(méi)有?

  生:在龜爺爺?shù)膸兔ο,獲得了勝利;在龜爺爺?shù)膸兔ο,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。

  師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

  生:有憐憫心,情愿幫忙別人;英勇的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

  師:這個(gè)故事說(shuō)明白什么道理?

  生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了英勇的嘗試,獲得了勝利,是自信的表現(xiàn)。

  教導(dǎo)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克制自卑,樹(shù)立自信,才能獲得勝利。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信念的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信。

心理健康教育教案9

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲?qū),初步體驗(yàn)

 。1)我們來(lái)比一比誰(shuí)的力量大:我這里有一根筷子,你能把它折斷嗎?(出示2根,5根,10根讓學(xué)生嘗試折斷)。你猜猜他能折斷嗎?(學(xué)生猜后,試驗(yàn)證明)

  (2)誰(shuí)還愿意上來(lái)在試一試?

 。3)提問(wèn):為什么1根,2根的時(shí)候那么容易就折斷了,而10根的時(shí)候就折不斷了呢?

 。4)師小結(jié):說(shuō)得好,如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人,把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué),你們會(huì)聯(lián)想到什么?(指名回答:人多力量大)

  二、深入體驗(yàn),感知團(tuán)結(jié)合作力量大

  1、坐凳子

  方法:準(zhǔn)備4張長(zhǎng)凳(兩人凳),4個(gè)小組,每組6人,在教師讓坐下時(shí),組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來(lái)。

 。1)師發(fā)口令

 。2)學(xué)生活動(dòng),反復(fù)兩次

 。3)小結(jié)、評(píng)選優(yōu)勝組

 。4)交流分享:說(shuō)一說(shuō)怎樣才能取勝。

 。5)小結(jié):人多并不一定力量就大,人多還得心齊?磥(lái)我們要想戰(zhàn)勝對(duì)手,取得比賽的勝利,就必須心往一處想,勁兒往一處使。

  2、我們?yōu)閳D畫添色彩

  方法:四人小組團(tuán)結(jié)起來(lái)一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?

 。1)學(xué)生合作為圖畫添上色彩。(配樂(lè)《團(tuán)結(jié)就是力量》)

 。2)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

  (3)小結(jié):你們的圖畫之所以會(huì)變得那么栩栩如生,都是你們小組團(tuán)結(jié)合作取得的成果。

  三、聯(lián)系生活,深化理解

  1、想一想:世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)有必須靠?jī)蓚(gè)人以上才能完成的事情?那么,世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納:世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

  2、請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)

 、俪霭嬉槐緯;

 、谥圃煲惠v汽車;

  ③唱一臺(tái)好戲;

 、苋龒{工程。

  3、師生共議后歸納:完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活,大到國(guó)家的建設(shè),都需要合作。只有大家共同合作,齊心合力,才能獲得更多的成功!就像我們這雙手,緊緊的握在一起,為了共同的目標(biāo),團(tuán)結(jié)合作。

  (板書課題)

  4、師:同學(xué)們,我們學(xué)校每個(gè)星期都進(jìn)行文明班的評(píng)選。那么,要想使咱們班被評(píng)為文明班,大家具體應(yīng)該怎么辦呢?討論分享。

  5、總結(jié):只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體,在各方面都嚴(yán)格按要求去做,團(tuán)結(jié)一致,共同努力,相信我們班一定會(huì)被評(píng)為文明班集體!師:同學(xué)們,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你們都明白了一個(gè)什么道理呀?(指名說(shuō)。)最后,讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧!放《團(tuán)結(jié)就是力量》

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。

  2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

  四、活動(dòng)時(shí)間:20xx—11—9

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:四(4)中隊(duì)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:

  1、揭題,播放音樂(lè),教師激情導(dǎo)入:

  人人都想和快樂(lè)在一起,天天快樂(lè),時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來(lái)上班,突然,在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意,連車都沒(méi)停,揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

  2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:

  誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,請(qǐng)大家拿出小紙片,寫出最近遇到的'令你煩惱的事。

  二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

  2、播放錄音故事。

  3、教師引導(dǎo),打開(kāi)話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

  4、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

  三、交流方法,心理疏導(dǎo):

  1、觀看心理小品,評(píng)析是非:

  小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過(guò)來(lái),說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了,就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來(lái),媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。)小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)

  2、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  3、教師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

  4、觀看多媒體動(dòng)畫。骸敦i八戒新傳》。

  思考:為什么同樣面對(duì)下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?

  教師小結(jié):不同的想法,對(duì)人的影響多大。

  5、情境游戲:《猜一猜》

  情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂(lè)狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說(shuō)好多了。

  教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)

  情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

  教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)

  情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。

  教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)

  6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意?墒牵従永罘颊f(shuō):“太難看了!”小紅這樣想:。她覺(jué)得特別傷心。

  小紅這樣想:她覺(jué)得還可以。

  小紅這樣想:她覺(jué)得很快樂(lè)了。

  7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。

  四、總結(jié)全課

  教師:今天我們做了一些游戲和活動(dòng),同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng)造,每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力,在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完,在做這些游戲和活動(dòng)中,你會(huì)變得更聰明,也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。

心理健康教育教案10

  1、男女兩性的智力特點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到男、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:學(xué)生以自身的實(shí)際情況,來(lái)談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí)、年級(jí)及自己的成績(jī)與分布情況(男生、女生)。

  活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)什么是智力,智力包括哪些方面。

  教師小結(jié):

  智力包括記憶、思維、感知、語(yǔ)言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現(xiàn)出一定的差異,如女性的語(yǔ)言能力勝過(guò)男性,而男性在立意新奇,運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,而男性偏向于邏輯思維。

  活動(dòng)三:先調(diào)查學(xué)生,讓說(shuō)產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:

  1、心理原因:女性的語(yǔ)言能力比男性發(fā)展得早,故使女性在學(xué)齡學(xué)期

  具有壓倒男性的優(yōu)勢(shì),因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語(yǔ)言能力、符號(hào)識(shí)記方面,而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,而這時(shí)的智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多集中于這一方面,而男性智力優(yōu)勢(shì)恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí),未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,從而導(dǎo)致成績(jī)不佳。

  2、生理原因:男性y染色體比X染色體要短,所攜帶的基因數(shù)也大大少于X染色體,故患遺傳病的男性絕對(duì)多于女性,使男性智力低下者大大超過(guò)了女性,男性的智力又使他們?cè)诤笃诘膶W(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過(guò)了女性。

  活動(dòng)四:討論

  影響智力發(fā)展的因素有哪些呢?

  原因:

  1、父母對(duì)男孩、女孩的不同期望。

  2、社會(huì)對(duì)男女形成的一套刻板印象。

  3、個(gè)人的意志努力。

  活動(dòng)五:講故事(教師激勵(lì)學(xué)生,個(gè)人努力的沒(méi)有性別差異。

  板書設(shè)計(jì):

  心理原因

  男女兩性智力差異原因

  生理原因

  分析:影響智力發(fā)展的因素

  1.3青春期性心理特點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生了解青春期性心理特點(diǎn)、怎樣正確對(duì)待性心理的萌動(dòng),從而健康正確地走過(guò)人生旅途中的“花季”。

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:結(jié)合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識(shí),了解青春期生理上的最顯著特征,(性器官發(fā)育,第二性征出現(xiàn))

  活動(dòng)二:

  1、學(xué)生結(jié)合性器官發(fā)育,談?wù)勛约涸谛睦矸矫娴母惺堋?/p>

  2、師生一起總結(jié)(四個(gè)階段)(閉鎖性占主導(dǎo)地位)

  第一階段————性(心理)意識(shí)萌發(fā)階段,此時(shí)是一種本能感覺(jué),開(kāi)始注意男女之間的差異,兩小無(wú)猜的單純消失了,與同性的伙伴來(lái)往多起來(lái),對(duì)異性則采取疏遠(yuǎn)的'態(tài)度,出現(xiàn)“三八線”出現(xiàn)男女陣營(yíng),男孩成高傲的小公雞,女孩表現(xiàn)為羞澀,他們對(duì)異性有一種神秘的新奇感,表面疏遠(yuǎn),心中不斷比較,評(píng)估差異性,滋長(zhǎng)對(duì)異性的好感。

  第二階段————性意識(shí)朦朧階段,更加注意兩性之間的特殊感情和關(guān)系,尤其是對(duì)成年異性產(chǎn)生朦朧的愛(ài)戀,(好奇心占主導(dǎo)地位)

  第三階段————主動(dòng)接近異性階段(青春期)(性心理大門終于開(kāi)啟)

  身心逐步走向成熟,年輕人對(duì)異性的追求也由內(nèi)心的向往逐漸轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)。常以各種方式主動(dòng)接近異性,并希望得到對(duì)方積極的反應(yīng)。表現(xiàn):注意自身在異性心目中的地位和形象,打扮儀表體型美,愛(ài)照鏡子,為缺魅力而苦惱,羨慕成年男女,嫉妒周圍的青年,男女的交往對(duì)所喜歡的異性開(kāi)始留意觀察,積極交往。

  第四階段————心理成熟階段。隨著知識(shí)增多,青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛(ài)觀,開(kāi)始思考戀愛(ài),婚姻家庭等問(wèn)題。

  活動(dòng)三:討論如何對(duì)待性心理的萌動(dòng)?有強(qiáng)烈的性騷動(dòng)該怎么辦呢?

  1、了解性生理、性心理的知識(shí),懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性,減少好奇心。

  2、培養(yǎng)自我控制能力,將注意力從對(duì)性的關(guān)注轉(zhuǎn)移到其它有益活動(dòng)上,如遠(yuǎn)走、踏青閱讀、交友、鉆研課本,避免不良刺激,如淫畫等感到刺激。

  教后記:青春期的性生理和性心理變化,使少男少女的感情世界經(jīng)歷大起大落的巨變,充滿了希望、驚喜和平安。走過(guò)這一人生旅程的人,當(dāng)他回顧的時(shí)候,總留戀這一花季。

  板書設(shè)計(jì):

  性意識(shí)的發(fā)展:萌發(fā)→朦朧→青春期→成熟

  討論:中學(xué)生如何正確對(duì)待青春期的萌動(dòng)?

  1.4早戀現(xiàn)象透視

  教學(xué)目標(biāo):

  了解早戀現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)危害性及怎樣正確處理早戀現(xiàn)象。

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:學(xué)生舉例說(shuō)出“早戀”現(xiàn)象,講述自己對(duì)異性的感覺(jué),“早戀”是單純、幼稚的非理智的,“早戀”的人是不懂得責(zé)任的,不懂得透過(guò)情愛(ài)的面紗客觀地評(píng)價(jià)自己所愛(ài)的人的個(gè)性品質(zhì),不懂得愛(ài)情是要有附加的,愛(ài)情以外的天空依然是廣闊的、美好的。

  活動(dòng)二:討論早戀具有極大的危害性。

  1、早戀嚴(yán)重影響正常學(xué)習(xí)。

  2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負(fù)擔(dān),影響家庭關(guān)系和諧。

  3、會(huì)使青少年縮小社會(huì)范圍,因?yàn)閻?ài)有排他性,專注性。

  4、少年心理發(fā)展很不成熟,加上外界的壓力,早戀多半是不成功的,而失敗給雙方帶來(lái)嚴(yán)重創(chuàng)傷,處理不好對(duì)以后的婚戀產(chǎn)生消極作用,甚至有的少男少女,因此輕生或者終生不再婚嫁。

  活動(dòng)三:討論怎樣正確處理早戀。

  1、當(dāng)收到異性有求愛(ài)信時(shí),要拒絕但要有策略,不要侮辱挖苦,傷害對(duì)方自尊心,不要張揚(yáng),能自己處理就自己處理,不能自己處理的交由老師和家長(zhǎng)處理,要原諒對(duì)方魯莽之舉,大可不必因此而拒絕同任何異性來(lái)往。

  2、正在早戀的,要理智地告訴自己,讓童心再次駐留心間,把對(duì)異性的美好的感覺(jué)珍藏在心底,讓友誼長(zhǎng)存,同時(shí)加強(qiáng)男女不同的正常交往,擴(kuò)大興趣。

  活動(dòng)四:

  思考:

  1、什么是友誼?

  2、什么是愛(ài)情?

  3、如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程?活動(dòng)五:

  在思考的基礎(chǔ)上,能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。

  板書設(shè)計(jì):

  現(xiàn)象:

  早戀{危害:

  正確處理:

  思考:友誼與愛(ài)情的區(qū)別

心理健康教育教案11

  活動(dòng)理念:

  習(xí)慣是由一再重復(fù)的思想行為形成的,具有很強(qiáng)的慣性。一個(gè)好的習(xí)慣,成就人的一生,而一個(gè)壞的習(xí)慣,它會(huì)毀人一生。因此,我們要盡可能的培養(yǎng)良好的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)壞的習(xí)慣,要及時(shí)改掉。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作、交流、分享感受,讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,積極向上的感情。

  2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處,提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)生把自己的好習(xí)慣寫在卡片上。

  活動(dòng)對(duì)象:

  二年級(jí)學(xué)生。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

  主持人甲:今天我要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,你們?cè)敢夂退慌笥褑幔?/p>

  主持人乙:它是誰(shuí)呀?

  主持人甲:如果你和它交上朋友,你會(huì)在各個(gè)方面做得都非常棒,如果你和它交上朋友,你會(huì)是人人喜愛(ài)的好孩子,如果你和它交上朋友,你會(huì)收益終身。它就是好習(xí)慣。

  二、我有我的.好習(xí)慣。

  1、學(xué)生把自己的好習(xí)慣寫在紙片上。

  2、學(xué)生上臺(tái)展示自己的好習(xí)慣。(主持人要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng))

  主持人甲:同學(xué)們,好習(xí)慣讓人終生受益,壞習(xí)慣毀人一生。因此,我們要養(yǎng)成一些必不可少的好習(xí)慣。

  3、討論、交流必不可少的好習(xí)慣。(指名說(shuō)說(shuō))

  A.學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

  B.做人好習(xí)慣。

  C.禮貌好習(xí)慣。

  D.衛(wèi)生好習(xí)慣。

  E.飲食好習(xí)慣。

  F.閱讀好習(xí)慣。

  G.安全好習(xí)慣。

  主持人乙:你們是怎樣養(yǎng)成這么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢,可以告訴大家嗎?(出示兒歌,齊讀兒歌)

  我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;

  上課應(yīng)當(dāng)專心聽(tīng),積極開(kāi)動(dòng)小腦筋;

  作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;

  有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;

  學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣,我們牢牢記在心,記在心。

  三、身邊的壞習(xí)慣。

  甲乙:在生活中,有些壞習(xí)慣我們要改掉。

  主持人甲:下面請(qǐng)欣賞小品《發(fā)生在我們身邊的事》

  主持人甲:早晨,同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到教室,坐在自己的位置上自習(xí)。精品文檔

  同學(xué)二氣喘吁吁的跑進(jìn)教室,一邊吃東西,一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。

  主持人乙:上課鈴響了,同學(xué)們都在專心聽(tīng)課,積極思考,認(rèn)真記筆記,而他又在干什么呢?

  主持人甲:同學(xué)一專心聽(tīng)講,不時(shí)地記著筆記。

  同學(xué)二一會(huì)兒和同桌講話,一會(huì)兒東張西望,一會(huì)兒前俯后仰,然后趴在桌子上睡著了。

  主持人乙:看了剛才的小品,大家說(shuō)說(shuō)看,在他身上有哪些不良習(xí)慣?

  同學(xué)們自由發(fā)言:1亂丟垃圾2上課不能專心聽(tīng)講3上課講話 4上課打瞌睡。

  甲:同學(xué)們,你們覺(jué)得這些壞習(xí)慣有什么危害呀?(指名說(shuō)一說(shuō))

  全班齊讀壞習(xí)慣兒歌。

  壞習(xí)慣,危害大,直接影響你我他,學(xué)習(xí)倒退直向下,思想落后表現(xiàn)差,表現(xiàn)差。

  壞習(xí)慣,危害大,健康心理毛病發(fā),一天到晚情緒差,人格修養(yǎng)倒地爬,倒地爬。

  壞習(xí)慣,危害大,班風(fēng)班貌全搞垮,不顧集體好和差,競(jìng)賽紅旗全跑了,全跑了。

  壞習(xí)慣,克服它,要靠全班一體化,幫你幫我也幫他,師生家長(zhǎng)笑哈哈,笑哈哈。

  主持人甲:確實(shí)壞習(xí)慣危害大,影響我們的身心健康,學(xué)習(xí)退步,班心混亂。

  主持人乙:我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服缺點(diǎn)為集體爭(zhēng)光。

  四、結(jié)束語(yǔ)。

  同學(xué)們,種瓜得瓜,種豆得豆。學(xué)期結(jié)束,你們想收獲什么呢?那你們從現(xiàn)在開(kāi)始,就應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,播下希望的種子。

心理健康教育教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。為適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)需要,從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出“樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作與分享!庇纱丝梢(jiàn),培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。中班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí),但我們?cè)趯?shí)際生活中仍可以經(jīng)常聽(tīng)到幼兒在互相的爭(zhēng)搶玩具,互相地取笑對(duì)方。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性,還需要教師的`引導(dǎo)和幼兒的進(jìn)一步體驗(yàn)和感受,基于此,我設(shè)計(jì)了“團(tuán)結(jié)合作真快樂(lè)”的教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中,親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅。

  一、活動(dòng)目的:

  1、使幼兒初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性和必要性,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人合作的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)一致的精神。

  2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)合作能力。

  3、體驗(yàn)合作過(guò)程,讓幼兒享受合作成功的喜悅之情。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  幫助幼兒樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的思想。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):

  使幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有音樂(lè)背景的PPT10張。

  2、四個(gè)身大口小的瓶子,16個(gè)系上繩子紙球。

  3、泡沫墊子10塊,海龜、鯊魚頭飾各一個(gè)。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

  1、談話

  師:我是誰(shuí)?(相互問(wèn)好)

  我是海龜媽媽,今天帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱。PPT1(跟著媽媽在音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地)

  2、練習(xí)動(dòng)作

  師:跟著媽媽練習(xí)本領(lǐng)。(聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作)

 。ǘw驗(yàn)游戲,學(xué)習(xí)合作。

  1、談話

  師:本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,媽媽帶你們大海里去玩玩,你們看,大海海面上還有幾座小島,那是快樂(lè)島?墒谴蠛@镞住著兇猛的大鯊魚,如果大鯊魚來(lái)了,我們?cè)撛趺崔k?

  2、游戲《快樂(lè)島》PPT2—8

  游戲若干次結(jié)束。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng),總結(jié)提高。

  鯊魚爸爸:海龜寶寶你們好!我是海龜爸爸,你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了,想請(qǐng)你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~拿走了,被放在瓶子里,請(qǐng)你們快想想辦法救救它們。

  設(shè)問(wèn):發(fā)生什么事了?那怎么辦?

  師:大鯊魚在那兒呢,現(xiàn)在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧。

  2、游戲《紙球出瓶》PPT8

  游戲第一次。

  設(shè)問(wèn):你們是怎么救出蛋寶寶的?

  你們?yōu)槭裁礇](méi)有救出蛋寶寶?

  (總結(jié)、分享成功和失敗的原因)

  游戲第二、三次。

  小結(jié):我們相互團(tuán)結(jié),共同合作救出了蛋寶寶,真開(kāi)心!

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。

  師:海龜爸爸一定等著急了,我們趕快送蛋寶寶回家吧。

心理健康教育教案13

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

  3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

  教學(xué)過(guò)程

  一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

  1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天午時(shí)放學(xué)時(shí),告訴教師有人欺負(fù)他。教師說(shuō)明白了,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到教師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。

  2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:

 。1)兩名學(xué)生的`死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?

 。2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

  (3)如果你是教師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?

 。4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、教師小結(jié)

  二、拿子照自我

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自我

 。1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)?

 。2)當(dāng)教師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?

 。3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

  2、學(xué)生交流

  3、點(diǎn)撥

  三、看錄象激起興趣

  1、播放錄象

  2、學(xué)生閱讀材料

  3、學(xué)生討論

  四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)

  五、寫感受

  小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

心理健康教育教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的昆蟲(chóng),知道它們會(huì)讓小朋友受傷。

  2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂,了解被蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法。

  3.初步樹(shù)立躲避昆蟲(chóng)襲擊的意識(shí)。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的.想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.哭臉笑臉盒子每桌各一個(gè),蜜蜂手偶一個(gè),蜜蜂等昆蟲(chóng)圖片、教學(xué)課件。

  2.提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的`視頻,引導(dǎo)幼兒觀察。

  三、活動(dòng)建議

  一、出示蜜蜂手偶,引出活動(dòng)主題

  提問(wèn):這是誰(shuí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)小蜜蜂?你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)

  提問(wèn):小蜜蜂為什么要攻擊三個(gè)小朋友?為什么不能捕捉小蜜蜂?故事中的三個(gè)小朋友被蜜蜂攻擊時(shí)用手拍打,后果是怎樣的?

  三、播放課件,指導(dǎo)幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法

  1.提問(wèn):在戶外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦?被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦?

  小結(jié):看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開(kāi)。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開(kāi)躲避,如果來(lái)不及跑開(kāi),就迅速蹲下,用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。

  2.提問(wèn):被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢?

  小結(jié):要拔出毒刺,用肥皂水清洗傷口,必要時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。四、播放課件,引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)的昆蟲(chóng)結(jié)合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等,引導(dǎo)幼兒觀看蜂刺,了解蜜蜂蜇人時(shí)毒液會(huì)通過(guò)蜂刺進(jìn)入人體內(nèi),使被刺的部位皮膚紅腫,形成水泡,要重視會(huì)令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會(huì)死,因此他們不會(huì)輕易蜇人;蜘蛛、蜈蚣等也是有危險(xiǎn)的,不能用手碰。

  幼兒討論:還有哪些蟲(chóng)子會(huì)有危險(xiǎn)?在戶外遇到危險(xiǎn)它們應(yīng)該怎么辦?

  五、分小組開(kāi)展操作活動(dòng)“蜜蜂來(lái)了怎么辦”,幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)

  每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干,幼兒討論哪些做法會(huì)讓小朋友受傷,哪些做法可以保護(hù)小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里,將錯(cuò)誤做法的卡片放到哭臉盒子里。

心理健康教育教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 了解心理健康的概念及其重要性;

  2、 掌握常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其解決方法;

  3、 培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和自我管理能力;

  4、 增強(qiáng)自我意識(shí)和自我認(rèn)知能力。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、 什么是心理健康,為什么要重視心理健康;

  2、 心理問(wèn)題的分類,包括情緒問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題等等;

  3、 心理問(wèn)題的解決方法,包括尋求幫助、自我放松、自我認(rèn)知、積極思考等等;

  4、 培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和自我管理能力,包括積極樂(lè)觀、適應(yīng)變化和壓力、自我控制等等;

  5、 增強(qiáng)自我意識(shí)和自我認(rèn)知能力,包括認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信、認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值觀等等。

  【教學(xué)方法】

  1、 講解 + 圖片演示:通過(guò)講解和圖片演示,讓學(xué)生了解心理健康的概念及其重要性;

  2、 案例分析 + 小組討論:通過(guò)案例分析和小組討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其解決方法;

  3、 角色扮演 + 實(shí)踐活動(dòng):通過(guò)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)良好的情感態(tài)度和自我管理能力;

  4、 名人訪談 + 意見(jiàn)交流:通過(guò)名人訪談和意見(jiàn)交流,讓學(xué)生增強(qiáng)自我意識(shí)和自我認(rèn)知能力;

  5、 思維導(dǎo)圖 + 反思討論:通過(guò)思維導(dǎo)圖和反思討論,讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,加深自我認(rèn)識(shí)。

  【教學(xué)評(píng)估】

  1、 課堂小測(cè)驗(yàn):結(jié)合課堂內(nèi)容,進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),檢測(cè)學(xué)生掌握的`知識(shí)點(diǎn);

  2、 作業(yè)布置:布置相關(guān)心理問(wèn)題的作業(yè),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題;

  3、 個(gè)人總結(jié):讓學(xué)生對(duì)個(gè)人心理健康情況進(jìn)行總結(jié),提出改進(jìn)措施。

  【教學(xué)反思】

  心理健康對(duì)于每個(gè)人都非常重要,特別是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。本教案通過(guò)多種教學(xué)方法,讓學(xué)生了解心理健康的概念、常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法,并增強(qiáng)良好的情感態(tài)度和自我管理能力,同時(shí)也幫助學(xué)生增強(qiáng)自我意識(shí)和自我認(rèn)知能力。教學(xué)反思中,可以根據(jù)學(xué)生反饋,對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行更為精細(xì)的改進(jìn),使其更貼合學(xué)生實(shí)際需求,更有針對(duì)性。

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