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幼兒園大班繪本公開(kāi)課活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的幼兒園大班繪本公開(kāi)課活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班繪本公開(kāi)課活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)師生共讀故事,了解書(shū)的內(nèi)容。
2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖文對(duì)照的課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、大家都知道狐貍吧?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?
2、小豬大家一定都很熟悉,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?
3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。
二、共讀故事
猜一猜
1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?
2、理解“幸運(yùn)”的意思。
。ㄈ┳x一讀
師生共看故事,讀故事。讀中交流、思索。
一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨,小兔子!”有人在門(mén)外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著一只小肥豬!鞍パ,我找錯(cuò)門(mén)了!”小豬尖叫起來(lái)!鞍,沒(méi)錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。“這真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!” “對(duì)不起,小子,”狐貍說(shuō),“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!”
看到這里,你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?
。ㄗ杂砂l(fā)言)
那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來(lái)看故事。
掙扎也沒(méi)有用了!昂冒桑毙∝i嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒,我有一件事情要說(shuō)。”“什么事?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只豬,而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生! “恩,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他是很臟!庇谑,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了:他撿樹(shù)枝,他生火,他拎水。然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。 “你真是個(gè)令人害怕的家伙!毙∝i說(shuō)。狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”
小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒恰
“可是什么?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!薄岸,”狐貍自言自語(yǔ)道,“他確實(shí)小了點(diǎn)!庇谑,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)!昂昧,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排?墒恰薄翱墒,可是,可是什么?”狐貍叫道!岸,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的'肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!薄班,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái),他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩!毙∝i說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了。現(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣!毙∝i又想出了什么辦法?(說(shuō)一說(shuō))這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?
我們?cè)偻驴垂适隆?/p>
“狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去?說(shuō)明小豬怎么樣?
“可憐的狐貍先生,”小豬嘆口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來(lái)的小甜
餅飛快地跑回家去!岸嗝词娣脑瑁《嗝簇S盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”
故事結(jié)束了,你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?
為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來(lái)救自己?(思考后發(fā)言)
2、如果是你們遇到困難,你們將會(huì)怎么做?
幼兒園大班繪本公開(kāi)課活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》教案2
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的封面,介紹書(shū)名,猜測(cè)書(shū)的內(nèi)容。師:“今天我們一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》,從畫(huà)面上看,你猜一猜,這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?說(shuō)說(shuō)你的理由?”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。師:“圖書(shū)里畫(huà)了一個(gè)什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”師:“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)?”師:“我們一起把書(shū)完整看一遍,請(qǐng)完整的聽(tīng)故事——《我的幸運(yùn)一天》!
。ǘ┙處熯叿瓐D書(shū),邊講故事。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒看圖,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
1、提問(wèn):“小豬遇到狐貍后,害怕了嗎?他是怎么做的呢?”
2、提問(wèn):“小豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的話?后來(lái),狐貍為小豬做了什么事?”
3、提問(wèn):“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后,有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái),小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回,狐貍又為他做了什么事呢?”
4、提問(wèn):“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?原來(lái),小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回,狐貍又是怎么做的呢?”
5、提問(wèn):“最后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō):‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢?”
6、提問(wèn):“這是一只怎樣的.小豬?”
(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。師:“如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦?”
。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。師:“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn),我們?cè)撛趺醋??/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)中畫(huà)面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。
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