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三峽之秋教案

時(shí)間:2024-06-14 14:41:11 教案 我要投稿

三峽之秋教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的三峽之秋教案 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三峽之秋教案

三峽之秋教案 1

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

  4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。

  2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)入

  今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)三峽。(看錄像)看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象?去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  讀生字:橘(橘樹)駁(駁船)

  學(xué)生互相解詞:

  搖曳:搖動(dòng)。

  呼嘯:發(fā)出高而長的聲音。

  三、默讀課文,出示自學(xué)提示:

  1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序?qū)懙模瑒澇鲶w現(xiàn)順序的詞語。

  2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)?

  3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話,體會(huì)這樣寫的好處。

  四、在全班交流。

  交流時(shí)教師進(jìn)一步提示:課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。全班討論,得出結(jié)論:

  (1)早晨重點(diǎn)寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實(shí)),顯示了三峽之晨的特點(diǎn):明麗。

 。2)中午重點(diǎn)寫長江,寫長江在陽光照耀下的色彩(金麟),水勢(shì)(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點(diǎn):熱烈。

  (3)下午重點(diǎn)寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早,峭壁的倒影使長江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點(diǎn):青色而透明。

  (4)夜先寫長江,寫長江的.寧靜(沉沉欲睡),寫長江的偶然被驚動(dòng)(駁船駛過時(shí),漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳),顯示了三峽夜間的特點(diǎn):寧靜。重點(diǎn)寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn),寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布,像一匹匹素錦,突出三峽特點(diǎn):寧靜而神秘。

  小結(jié):本文語言流暢、優(yōu)美,請(qǐng)你讀讀你喜歡的段落。

  五、指導(dǎo)朗讀

  1、朗讀的時(shí)候還應(yīng)想象文中描述的情景,帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時(shí)注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽,語調(diào)應(yīng)是輕快的,這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。讀中午的三峽,語速應(yīng)快一些,語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語速應(yīng)慢下來,體現(xiàn)三峽的寧靜之感。

  2、朗讀練習(xí)

  附:板書設(shè)計(jì)

  14 三峽之秋

  早晨橘樹明麗

  中午長江熱烈

  下午霧青色而透明

  夜晚長江寧靜

  峽谷神秘

三峽之秋教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、詞語,積累美詞佳句。

  過程與方法

  1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,有感情的朗讀課文,通過學(xué)習(xí)課文,把握三峽景物在一天中的不同特點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章優(yōu)美、清麗的語言;學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序?qū)懢笆闱榈姆椒。情感態(tài)度與價(jià)值觀抓住文章的感情脈絡(luò),體會(huì)作者表達(dá)的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)長江、對(duì)大自然、對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解長江三峽秋天的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)長江、對(duì)大自然的熱愛之情。難點(diǎn)了解課文的寫作順序及具體描寫景物的方法。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.初讀課文,理解課文

  2.帶領(lǐng)學(xué)生掃清字詞障礙,積累美詞佳句

  3.引導(dǎo)學(xué)生初步感知三峽秋天的美重點(diǎn)難點(diǎn)了解三峽秋景的美,學(xué)習(xí)課文的寫作順序

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課三峽群峰秀麗、雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷。古往今來,關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾寫過《早發(fā)白帝城》這首詩,三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連,抒情感慨呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽,領(lǐng)略三峽秋天的神韻。

  二、初讀課文,了解寫作順序三峽之秋就是三峽的秋天,在作者的眼中三峽的秋天是怎樣的呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,去感受一下作者筆下的三峽之秋。(生自由讀課文)誰愿意說說,作者眼中三峽的秋天是怎樣的?我覺得是美麗的。三峽秋天的美充滿了什么氣息?是一種什么樣的美?成熟的秋天的氣息;一種成熟的美。你從哪兒找到成熟這個(gè)詞的?課文的第一自然段。是的,課文的第一自然段就概括了三峽秋天總的特點(diǎn):成熟美,那三峽秋天的這種成熟美又是通過哪些景物體現(xiàn)出來的呢?我們一齊來讀讀第一段。(生齊讀課文第一段)第一自然段重點(diǎn)描寫了哪種景物,都寫了它們的什么?重點(diǎn)寫了橘柚樹,寫了橘柚樹的葉子和果實(shí)。那綠得發(fā)黑的葉子,那由青變黃的果實(shí)都散發(fā)出秋天的成熟的氣息。那三峽秋天的這種成熟美又是按照怎樣的順序體現(xiàn)出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮頌g覽全文,并畫出相關(guān)詞語。是按時(shí)間順序來寫的,時(shí)間詞有早晨、中午、黃昏和夜晚。

  三.理解課文內(nèi)容,了解三峽秋天的美景課文是按時(shí)間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景,在一天的不同時(shí)段,三峽風(fēng)光各異,各具特色。就讓我們迎著晨光出發(fā),來到三峽,你將看到怎樣的景象呢?同學(xué)們?cè)谖闹姓艺胰龒{秋天的早晨有什么特點(diǎn)?自由讀一讀,并畫出相關(guān)語句。我覺得三峽的秋天是明麗的。我從“透明的露水露水閃耀著“這句話感受到了一種明亮和美麗。我從“橘柚樹上閃爍著陽光,綠葉金實(shí)“感受到了。閃爍著陽光,特別明亮,而綠色的葉子,金色的果實(shí)當(dāng)中感受到特別美麗。橘柚樹上透明的露水,閃爍的陽光,綠色的葉子,金色的果實(shí),正好構(gòu)成了一幅明亮的三峽晨景,能通過你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?(生齊讀第二自然段)早晨的三峽是明麗的,其它時(shí)段的三峽又具有怎樣的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在請(qǐng)你默讀課文的3~5自然段,并畫出相關(guān)語句。(生默讀課文,畫出相關(guān)語句)

  中午的三峽是熱烈的。我從“群峰披上金甲,陽光在水面上跳躍,長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去”感受到長江的熱烈。這時(shí)的長江很有氣勢(shì),波滔翻滾。在其它兩個(gè)時(shí)段也有對(duì)長江的描寫,你能找到嗎?長江平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的小溪。長江像是眨著眼睛沉沉欲睡。自由讀讀這三句話,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?前兩句運(yùn)用了比喻,后一句是擬人。

  表現(xiàn)的景物的特點(diǎn)一樣嗎?不一樣,第一句表現(xiàn)了長江中午的熱烈,第二句表現(xiàn)了長江黃昏的平靜,第三句表現(xiàn)了夜晚長江的寧靜。同樣是寫長江,由于作者巧用修辭手法就表現(xiàn)出景物不同的特點(diǎn)。讓我們?cè)賮砀惺芤幌麻L江中午的熱烈,全班齊讀課文第三自然段。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  有感情的朗讀,體會(huì)作者的情感及寫作方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,知道了三峽秋天很美。這節(jié)課我們繼續(xù)來感受三峽秋天的美。

  二、細(xì)讀課文,合作探究

  在其它兩個(gè)時(shí)段中還描寫了哪些景物?還描寫了霧。霧給你一種什么感覺?朦朦朧朧的感覺。還有哪些景物?岸邊的漁火,江心的燈標(biāo)。還有過路的駁船。駁船的汽笛響起,豈不是打破了夜的寧靜?作者為什么要這么寫?更突出了夜的寧靜。這種寫法叫做以動(dòng)襯靜。你瞧,那岸邊的漁火,江心的燈標(biāo)多像長江朦朧的睡眼呀!能讀出這種靜謐的感覺嗎?(生齊讀第5段)這一夜正是中秋之夜,這樣的夜晚有一樣景色不得不提,那就是——月亮,F(xiàn)在請(qǐng)你聽老師讀課文最后一自然段,邊聽邊想在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?我仿佛看到了一輪皎潔的'月亮正從天邊升起。我仿佛看到了一座霧蒙蒙的山上掛了一輪圓圓的月亮。我仿佛看到了一輪明亮的月亮,月亮里的嫦娥仙子正在翩翩起舞。同學(xué)們可真有想象力,這么美的月色你想用一個(gè)什么樣的詞來形容呢?皎潔、美麗、神奇、神秘、陶醉-------把你們的感受融入到你們的讀書聲中,齊讀“這時(shí)--------------又像一匹匹素錦,從山上掛起!

  三、總結(jié)拓展,升華主題

  思考:⑴.在美讀課文中我們盡情陶醉在三峽之秋的美景中,流連忘返。那么作者在字里行間傳遞了怎樣的感情?(熱愛祖國河山的感情)⑵.同學(xué)們想一想,結(jié)尾去掉行嗎?為什么?(照應(yīng)開頭,具體說明作者觀察到的三峽之秋的時(shí)間。)

  四。課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們?cè)谌龒{渡過了一整天,回顧整個(gè)行程,留在你腦海中最美最深的畫面是什么?用自己的語言概括地表達(dá)出來,讓更多的人感受到三峽之秋的美。(⑴。溫柔的陽光,橘柚的清香,清新的空氣,奔騰的江水。這里是世間桃源,人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚,有奔騰的江水,有最清爽的早晨,這里是美麗的地方。中秋到,來三峽,來天堂。⑶、三峽風(fēng)光無限好,浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩,月光朦朧似流水。)

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家后,請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游,將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。

  六、板書設(shè)計(jì)

三峽之秋教案 3

  《三峽之秋》是修訂后六年制小語教材人教版第九冊(cè)新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過程中,可以通過分層讀書,層層深入,感受三峽之秋的奇麗景象,讓學(xué)生感受大自然的神奇,陶冶學(xué)生的愛美情趣。

 。、通過各種讀法,有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文,能簡單說說三峽之秋的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

 。、了解三峽各個(gè)時(shí)段的景象特點(diǎn)

 。础⒘私獗疚牡膶懽黜樞。

 。、了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。

 。病⒛荏w會(huì)三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點(diǎn)。

  多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂

  一、導(dǎo)入課題,初讀感知,質(zhì)疑問難,從整體上感悟美

  ⑴ 請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。

 、 交流讀后的一些初步的感受。

  ⑶ 請(qǐng)學(xué)生默讀課文并思考:作者描寫了三峽之秋的哪些景象?

  (4)請(qǐng)學(xué)生提出不明白的問題。

 。ㄊ紫,學(xué)生自由朗讀,重點(diǎn)是為了解決字音問題,把課文讀通順;然后交流,引導(dǎo)學(xué)生說出一些初步的閱讀感受;再一次默讀,引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文,即從作者描寫的幾個(gè)時(shí)段的景象中感悟它的美麗。這時(shí),學(xué)生的感受一般是淺顯的,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生提出閱讀中不明白的問題,以便調(diào)整下面的教學(xué)。)

  二、讀書想像,解決疑問,在細(xì)讀中感悟美

 。薄W(xué)生先自由朗讀課文,再把讀得好的段落讀給大家聽。

  2、大家仔細(xì)聽并展開想像,聽完后說說你好像看到了什么。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)以讀代講,讀中想像,讀議結(jié)合,將語言文字和生活觀察相結(jié)合,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟三峽之秋的美,避免了教師串講串問。)

  (在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中,教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),可以按照時(shí)間的變化有順序地安排交流,利于學(xué)生有順序地想像三峽景象,感悟秋景的奇麗,引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟,培養(yǎng)語文能力。)

 。、欣賞三峽的錄像片斷,請(qǐng)學(xué)生說說觀后的感受。

  〔這里運(yùn)用電教手段,可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三峽的美景,幫助學(xué)生豐富想像,加深對(duì)語言文字的理解!

  三、感情朗讀,練習(xí)說話,在表達(dá)中升華美

 。、比賽:讓學(xué)生通過不同的朗讀方式(引讀,男女對(duì)讀,表演讀等),讀出三峽之秋的美,大家評(píng)議。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)通過競(jìng)賽,給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。)

 。、比賽:在學(xué)生明白了如詩如畫的三峽的意思的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生作詩作畫作廣告,贊美一下三峽之秋美景。

 。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說話,盡情表達(dá)對(duì)自然、對(duì)三峽的贊美之情,同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白成熟、明麗、熱烈等的意思,和作者的'情感形成共鳴。)

  四、了解寫法,對(duì)比讀書,在對(duì)比中體會(huì)美

  在這個(gè)環(huán)節(jié)里,可以靈活地運(yùn)用各種題型:

 。、必答作業(yè):(在小組里說說、畫畫、議議。)

  作者把三峽之秋描寫得如詩如畫,看看作者都用了哪些描寫手法?

  (在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等,淺顯地了解作者的描寫手法,從而受到啟發(fā)。)

 。病⒊凶鳂I(yè):(任選一題,在小組里交流)

  ⑴ 讀了:長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去。和連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈,使長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡這兩句,你有哪些不同的感受?

 、 欣賞:而月亮,從山頂上,順著深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。就像一道道瀑布,凌空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起一句,如將畫線的詞語去掉,你有何想法?

 、 對(duì)比:三峽又是一片秋天的明麗、三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息不同景象,你感受到什么?

 、 換換結(jié)尾:將結(jié)尾這一天,正是中秋換為其他句子,并從中表達(dá)作者的感情。

 。ㄟ@里用小組合作學(xué)習(xí)的形式,利于學(xué)生全體參與討論,大膽表達(dá)自己的閱讀感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美,評(píng)價(jià)文章的美。)

  五、課后練筆,搜集資料,在實(shí)踐中展現(xiàn)美

 。、課后可以繼續(xù)搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片,并進(jìn)行相互交流。

 。、辦一期奇麗的三峽的墻報(bào)。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在練筆、搜集資料、辦墻報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。)

三峽之秋教案 4

  教學(xué)要求:

  1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)表達(dá)的思想酌情。

  3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法:自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。

  學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

  使用媒體:課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

  2、長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,讓我們走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

  3、板書課題。

  二、初讀課文,質(zhì)疑問難。

  1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、討論交流。

 。1)談收獲。

  (2)質(zhì)疑問難。

  學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)找出有代表性的問題。

  三、再讀,深入理解。

  1、提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

  4、全班交流。

  采用"小先生"講課法:小組代表到臺(tái)前匯報(bào)自學(xué)成果,其他學(xué)生補(bǔ)充,評(píng)比朗讀情況。教師適時(shí)點(diǎn)撥,出示課件。

  學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn):

 。1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的.秋景。

 。2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。

  (3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。

 。4)黃昏景色,抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。

 。5)在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

  四、朗讀比賽。

  可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時(shí)的評(píng)價(jià),使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

  教學(xué)小結(jié):

  1、本節(jié)課開始時(shí)提出的問題,你懂了嗎?

  2、三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流。

三峽之秋教案 5

  教材分析:

  這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)長江、對(duì)大自然的熱愛之情,是本課的教學(xué)重點(diǎn),對(duì)本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦自己喜歡的段落。

  2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

  3.理解課文內(nèi)容,了解長江三峽秋天的美景,體會(huì)作者表達(dá)的感情,激發(fā)對(duì)長江、對(duì)大自然的熱愛之情

  4.了解課文的寫作順序。

  關(guān)鍵處處理:

  組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情,對(duì)祖國的熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。

  學(xué)生:查閱有關(guān)長江三峽的資料等。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  理解課文內(nèi)容,了解長江三峽秋天的美景。

  教學(xué)過程:

  一、錄相導(dǎo)課,激發(fā)興趣。

  1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

  2.出示有關(guān)三峽圖片,師生共同介紹長江三峽,對(duì)長江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

  3.作家方紀(jì)也到過三峽,并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》,今天,讓我們跟隨作家,一起領(lǐng)略三峽的秋天的`美麗景色。

  二、初讀課文,讀通課文,了解寫作順序。

  1.自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。

  2.全班交流,學(xué)習(xí)生字詞語。

  3.指讀課文,思考回答:課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的?劃出表示順序的詞語。

  三、理解課文內(nèi)容,了解長江三峽秋天的美景。

  1.自讀課文,思考討論:作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來描寫的?有什么特點(diǎn)?

  2.全班交流,注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色,抓住了什么特點(diǎn)來寫的。

  3.在交流的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

  四、課時(shí)小結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  三峽之秋

  時(shí)間

  景色

  早晨

  明麗

  露水

  橘柚樹

  中午

  熱烈

  陽光

  長江

  下午

  平靜

  霧

  倒影

  夜

  朦朧

  月亮

  月光

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.有感情地朗誦課文。

  2.積累優(yōu)美詞句。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  背誦課文,理解比喻句,品味語言。

  教學(xué)過程:

  一、理解課文中的比喻句。

  1.這篇課文,語言非常優(yōu)美,特別是運(yùn)用了許多比喻句,給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句,分清主體喻體。

  2.在小組內(nèi)交流一下。

  3.全班交流,講清主體喻體,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。

  二、再讀課文,填寫我的視角。

  1.閱讀丁丁、冬冬的視角,自讀課文,填寫我的視角。

  2.先小組交流,再指名全班交流。

  三、背誦自己喜歡的段落。

  1.自己選擇喜歡的段落,練習(xí)背誦。

  2.配樂指名背誦,同位互相檢查,看看誰背過了一些段落。

  四、質(zhì)疑問難。

  五、課時(shí)小結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  三峽之秋

  語句優(yōu)美

  比喻句

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

  2.預(yù)習(xí)下一篇課文。

  課后反思:

  在本課重點(diǎn)的突破方面,我采用了如下幾個(gè)步驟:一是學(xué)生自讀;二是配樂指名讀;三是說說你對(duì)這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受;四是,為什么會(huì)有這樣的感受,從哪些地方看出來的?五是再讀,深入體會(huì)。采用了這五步后,學(xué)習(xí)的效果非常好。

三峽之秋教案 6

  一、課前交流。

  自我介紹,知道我姓氏之后,你們?cè)趺捶Q呼我?感覺很親切,今天一下子多了那么多的學(xué)生。在這里我可告訴你們個(gè)小秘密,20年前的我和你們一樣,也是這所中心校的一名小學(xué)生呢?所以我們是名副其實(shí)的校友哦,你們現(xiàn)在還可以稱呼我什么?今天我舊地重游,并且再一次跨入母校的課堂,你們誰能找個(gè)詞來形容一下我此時(shí)的心情?

  二、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們這么聰明,把我此時(shí)此刻的心情形容的如此恰當(dāng),那我也來揣測(cè)下你們,看我說的對(duì)不對(duì)?你們都很喜歡旅游,喜歡和爸爸媽媽出去玩,對(duì)嗎?但有個(gè)地方你們迄今為止沒有去過,那就是中國的十大旅游勝地之一長江三峽。我猜的對(duì)不對(duì)?不要緊,我也沒有去過,今天我們就隨著作家方紀(jì)一起去“神游”一番金秋的三峽。(板書課題,)

  一起讀讀課題。(齊讀)多好的題目啊,簡單的四個(gè)字便概括了文章的主要內(nèi)容。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  課下同學(xué)們都搜集過三峽的相關(guān)資料了,誰來用一兩句話介紹一下你所知道的三峽?

  你們了解的可真不少,在搜集資料、預(yù)習(xí)課文的過程中,三峽給你留下了怎么樣的印象?找個(gè)詞來形容下?

  你們用了那么多美妙的詞語來形容三峽,可見三峽景色確實(shí)是秀麗無比,作者是按照什么順序描寫三峽景色的?哪些詞語顯示了是按照時(shí)間順序?(注意了寫作順序,文章就會(huì)顯得很有條理)

  四、合作交流

  現(xiàn)在我們就隨著作家一起去三峽旅游了,我們真的來到了三峽,看到了那里的山,那里的水,那里的樹,月光,那里的一切,此時(shí)你帶了相機(jī),你最想拍下秋天三峽的什么景物?大家自由讀讀課文,找找看,找出來后就把相關(guān)的句子多讀幾遍,提起筆來。把你喜歡它拍它的理由寫在一邊,讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào)。這是留下你思考的痕跡。老師說明白了嗎?開始吧

  (教師巡視)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)把喜歡的句子畫下來了,我知道你為什么畫這一段。加上批注,為什么畫這一段,這叫會(huì)讀書。

  五、品讀體驗(yàn)

  師:通過剛才的靜思默想,相信同學(xué)們已經(jīng)有了很多感觸和收獲,對(duì)了,帶相機(jī)了沒有?你的眼睛就是級(jí)的攝相機(jī),誰來說,在三峽你最想把什么拍下來??

  生:我喜歡拍橘柚樹。

  指導(dǎo)書寫“橘”字

  師:是呀,橘柚樹是三峽秋天里一道獨(dú)特的風(fēng)景。

  師:真是會(huì)取景的小攝影師,能把相關(guān)的句子讀一讀嗎?

  師:我知道有很多小攝影師也拍了橘柚樹,但和這位拍的橘柚樹不一樣?誰來說?(課文還有哪些地方也描寫了橘柚樹?)

  生讀第二段。

  師:同樣是寫橘柚樹,比較這兩個(gè)自然段的描寫,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么不一樣

 。ǖ谝欢瓮ㄟ^橘柚樹的葉與果實(shí)的變化來體現(xiàn)三峽秋天成熟的氣息,第二段側(cè)重寫橘柚樹上的露水、陽光,體現(xiàn)三峽秋天早晨的明麗。)(隨文板書:明麗)

 、 小結(jié):同樣的景物,描寫的側(cè)重點(diǎn)不同,體現(xiàn)出來的特點(diǎn)也就不一樣。

 。2)“長江”

 、 生讀相關(guān)句子,談感受,補(bǔ)充。

 、 還有誰拍到了和他不一樣的長江?你找到了嗎?(學(xué)生找句子,匯報(bào))

  對(duì)比句子。

  ◆長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去。

  ◆長江平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的帶子。

  ◆長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡!

  自己小聲讀讀這三個(gè)句子,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)現(xiàn):比如當(dāng)學(xué)生講到我發(fā)現(xiàn)了長江變化很大,中午熱烈,下午平靜,夜晚寧靜,老師點(diǎn)撥:對(duì)啊,長江氣象萬千,變化多端;當(dāng)學(xué)生講到我發(fā)現(xiàn)作者第一,二句用了比喻的手法,第三句用了擬人的手法,寫出了長江的變化,此時(shí)教師點(diǎn)撥:是啊,同樣寫長江,巧用修辭手法,就能凸顯出同一景物在不同時(shí)候的不同特點(diǎn))

  C、長江的這些特點(diǎn),中午的熱烈,下午的平靜,夜晚的寧靜,你能通過朗讀來表現(xiàn)嗎?請(qǐng)大家自己讀讀課文三、四、五自然段,爭取把這些特點(diǎn)讀出來,老師有個(gè)經(jīng)驗(yàn),可以把書讀好,想不想知道?

  在朗讀的時(shí)候把自己放進(jìn)課文中,像自己真的到了那里看到了那里的景物似的,邊讀邊想像,看腦子里出現(xiàn)了什么畫面,也就是“過電影”。注意:把你感受寫在臉上,把你的體會(huì)融進(jìn)你的聲音里。

 。ㄉ氉x)

  ③ 指導(dǎo)“中午”的長江。

  A、長江中午的熱烈,你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?指名讀。

  B、評(píng)讀。聽了他的朗讀,你有什么建議?(你覺得好在哪里)

  你覺得哪些詞語重讀更能突出長江的熱烈?

  教師抓住“翻滾著,呼嘯著,奔騰流去”等重點(diǎn)詞進(jìn)行指導(dǎo)。

  再次指名讀。

  C、讓我們一起來感受一下長江的熱烈吧。(齊讀。)

  (3)① 如果說中午的長江是一個(gè)熱情似火的帥小伙子的話,那么,下午長江就是一位??夜晚的長江就好像一位????

  (溫柔文靜的姑娘,沉睡的嬰兒)

  下午的三峽——這位文靜的女孩可是很有耐心的,她來的早去的遲,愛美的她披著什么而來?誰用相機(jī)捕捉到了??

  生找描寫霧的句子。

  ▲霧中的長江是這樣的平靜而朦朧,能誰這種感覺讀出來嗎?

  ▲這種朦朧、輕柔的感覺,你能把它讀得輕些、慢些嗎?

  夜終于來了,喜歡拍三峽夜景的同學(xué),你拍到了什么?

  B、指導(dǎo)“漁火”、“燈標(biāo)”。

  生讀句子,談感受,補(bǔ)充。(指名讀)

  ▲岸邊的漁火,江心的燈標(biāo),多像長江那朦朧的睡眼呀,師:夜晚的三峽是如此寂靜,長江沉沉欲睡了,你要用什么樣的語氣,什么樣的聲音告訴大家?

  生:輕輕的,舒緩的(讀)(▲把它讀得輕些,慢些,不要打擾了這夜色的寧靜。)

  師:我發(fā)現(xiàn)你拍的照片里面,除了長江朦朧的睡眼,還有一艘駁船呢,糟糕它好像發(fā)出汽笛聲了,夜晚的長江是不是不能用寂靜來形容了?

 。ㄑa(bǔ)充,以動(dòng)寫靜的'寫法,可舉例:《鹿寨》里“空山不見人,但聞人語響!蓖踅宓模合s噪林逾靜,鳥鳴山更幽。等)

  師:你們拍的長江夜景真美,我第一次來三峽,你樂意做我的導(dǎo)游嗎?此時(shí),我們乘著輪船正行駛在三峽之中,姍姍來遲的夜色剛剛籠罩了三峽,小導(dǎo)游,開始介紹吧。

 。愕恼Z氣輕緩,讓我享受到了長江夜色的寧靜)

 。4)“月亮”

  過渡:三峽的夜景有一樣景物不能不拍攝。那就是——月亮。這時(shí)候的三峽盡管已是深夜,萬籟俱寂,但月亮在這一段中卻唱起了主角,江水睡了,月光卻動(dòng)了:

 、俳處煼蹲x,學(xué)生想象畫面。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀課文的第六自然段,邊聽邊想:你仿佛看到了什么?

 、谶@樣的月色可用那個(gè)詞語來形容?(有人說三峽的月色是獨(dú)特的)

  師:剛才我們?cè)谌龒{走了一趟,拍下了不少的照片,但我們學(xué)習(xí)課文得深入課文,得一個(gè)字一個(gè)字,一個(gè)詞一個(gè)詞,一句話一句話的琢磨,讀完了以后,你肯定就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的體會(huì),新的感受 ,下面就讓我們?cè)僬J(rèn)真仔細(xì)的讀讀課文第六段,注意把你讀懂的地方用波浪線劃劃。(學(xué)生自己讀)

  師:好,停,你讀懂了一個(gè)詞,一個(gè)句子,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)或者是一段話都要跟同學(xué)交流分享下,誰來?

  理解,三峽的月色到底獨(dú)特在哪兒?

 。ㄒ?yàn)樯绞悄话愕暮,所以月光顯得特別的皎潔,課文的詞語就是“清冽”;因?yàn)樯礁摺{谷深,所以月光才會(huì)像瀑布那樣凌空而降,像素錦那樣直掛下來,)

  3.是啊,只有三峽才有如此神奇美妙的月色!能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎?請(qǐng)自由讀第六自然段最后一句

  師:你們班里讀書的同學(xué)是誰?

  推薦讀。(朗讀這段,要抓住月光的動(dòng)作,如“連在、對(duì)比、順著、瀉到、凌空飛降、掛”,這些詞突出了動(dòng)中有靜。月光、山脈、江水渾然天成,相得益彰,朗讀的時(shí)候要突出月光的動(dòng)感,不要讀得太靜。)

  過渡:就像一道道瀑布凌空飛降,又像一匹匹素錦從山上掛下來。多么神奇美妙的三峽秋天的月色!

  六、練筆

  1、隨著作家我們欣賞了三峽早晨的明麗,感受到了三峽中午的熱烈,享受到了三峽下午的平靜,夜晚的寧靜,一次又一次的陶醉在課文如詩的語言中,都說三峽“百里峽江詩萬首,老師在讀這篇文章的時(shí)候,也情不自禁地寫下了一節(jié)小詩,想不想讀?

  三峽的秋天是明麗的

  綠葉金實(shí) 清香撲鼻

  成熟的氣息飄滿整個(gè)峽谷

  2、那么,在你們的眼里,三峽的秋天又是怎樣的呢?請(qǐng)你也動(dòng)手寫上一節(jié)小詩。請(qǐng)你抓住三峽秋天某一個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn),選擇合適的景物展開來寫

  3、生練寫,師巡視指導(dǎo)。

  4、交流小詩

  總結(jié):多美的語言!如果把同學(xué)們剛才所寫的連在一起,就是一首描寫三峽秋天的絕妙好詩。

  七、 拓展閱讀:

  這節(jié)課,我們一同感受著方紀(jì)先生筆下三峽秋天的豐富與美麗。回家之后,做兩件事

  A.請(qǐng)閱讀與三峽相關(guān)的詩文,如酈道元的《三峽》、劉白羽的《長江三日》、余秋雨的《三峽》。

  B.當(dāng)好小導(dǎo)游,做個(gè)孝順的孩子,領(lǐng)著父母一起游覽下三峽秋天美麗的景色。

  這節(jié)課到此結(jié)束,謝謝各位老師,謝謝各位同學(xué)。

三峽之秋教案 7

  課題

  三峽之秋

  課型

  自讀課文

  課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法,有感情地閱讀課文,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2、體會(huì)按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒,掌握文中采用的修辭手法。

  3、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。

  4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法

  5、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。

  2、體會(huì)按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

  3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法

  4、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)三峽做總體上的了解。

  2、通過各種讀法,有感情地閱讀課文,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  3、體會(huì)按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒,掌握文中采用的修辭手法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、體會(huì)按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒ǎ莆瘴闹胁捎玫男揶o手法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件、三峽圖片。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入課題

  “同學(xué)們,你們?nèi)ミ^長江嗎?領(lǐng)略過長江三峽的美嗎?無論你們有沒有去過長江,相信你們都知道,是長江養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著我們每一位華夏兒女。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷。今天,同學(xué)們?cè)覆辉敢飧睦蠋熞黄鹱哌M(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻呢?”(板書:三峽之秋)

  如果有學(xué)生去過三峽并有訴說的欲望的話,可以請(qǐng)一個(gè)代表做簡單的介紹,然后老師引導(dǎo)學(xué)生更深入了解。

  2、學(xué)生展示課前利用從網(wǎng)絡(luò)或書本等地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料或圖片。

  3、初讀感知,從整體上感悟美。

  學(xué)生齊讀題目。找出題目中的關(guān)鍵字“秋”。

  全體有感情地朗讀課文,從整體上感悟三峽之秋的美麗。

  4、默讀課文,找出讓你印象最深刻,感覺最美麗的一段。

  學(xué)生就自己印象最深刻的一段有感情地朗讀,注意讀出三峽之秋的美感。

  說出喜歡這一段的原因。

  5、帶著以下問題自由閱讀課文。(課件展示閱讀要求)

  課文按照什么順序?qū)懽鳎磕闶菑哪男┑胤桨l(fā)現(xiàn)的?

  假如你是一位攝影師,你愿意拍下三峽哪一幅風(fēng)景?為什么?(過程中指導(dǎo)修辭手法的運(yùn)用)

  讀讀文章開頭和結(jié)尾的話,體會(huì)這樣寫的好處。(小組交流)

  6、下課前再次有感情地朗讀全文

  板書設(shè)計(jì): 14、 三峽之秋

  早晨:

  中午:

  下午:

  夜:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。

  2、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法,有感情地朗讀課文,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

  教學(xué)過程:

  1、回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

  2、帶著問題有感情地朗讀全文。

  課文描寫了一天中三峽的哪些特點(diǎn)?選擇自己最喜歡的一段來說。(反復(fù)朗讀重點(diǎn)語句)

  朗讀的時(shí)候應(yīng)想象文中描述的情景,帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時(shí)注意語調(diào)、語速的`變化。例如讀早晨的三峽,語調(diào)應(yīng)是輕快的,這樣才能把三峽明麗的特點(diǎn)展現(xiàn)出來。讀中午的三峽,語速應(yīng)快一些,語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語速應(yīng)慢下來,體現(xiàn)三峽的寧靜之感。

  3、請(qǐng)學(xué)生用自己的語言介紹自己事先從家里帶來的景物照片。

  教會(huì)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)描述景物的方法。

  4、學(xué)生回顧學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些知識(shí),談?wù)勅龒{的秋天給自己的總體感覺。

  老師做總結(jié)——發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,體驗(yàn)美,世界處處充滿美。

  5、以朗讀課文結(jié)束課。

  板書設(shè)計(jì): 14 三峽之秋

  早晨: 清新而明凈 明朗

  中午: 熱烈

  下午: 平靜、輕緩

  夜: 沉沉欲睡 驚醒

  資料提供者:

三峽之秋教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1 、理清文章的思路,學(xué)習(xí)抓住景物在特定時(shí)刻的特點(diǎn),按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>

  2 、了解本文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的特點(diǎn)和作用。

 。ǘ┗灸芰δ繕(biāo)

  1 、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀,提取重要信息的能力。

  2 、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的技巧。

 。ㄈ┑旅烙繕(biāo)

  1 、反復(fù)閱讀課文,體味課文的語言美。

  2 、領(lǐng)略長江三峽秋天中的成熟、熱烈的氣息。

  學(xué)法指導(dǎo)

  學(xué)生熟讀課文,初步弄懂文章的結(jié)構(gòu)層次。

  采用討論法,找出文中靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的語段并分析其作用。

  點(diǎn)撥法,學(xué)生對(duì)課文中的質(zhì)疑部分教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。

  3、本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過課文分析引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的特點(diǎn)和作用,并能應(yīng)用到寫作中去。

  復(fù)習(xí)舊課

  說說《天山景物記》 一文語言清新、優(yōu)美、洗練,飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情,具有感人的魅力。

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語

  這是一篇以寫景為主的記敘文,描繪了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化。作者以時(shí)間變化為寫景順序,抓住景物在特定時(shí)刻的動(dòng)靜特點(diǎn),并將靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合起來,把三峽一天不同時(shí)間的景色,描寫得生動(dòng)逼真,富有特色。

  (二)作者簡介

  方紀(jì),原名馮驥,河北束鹿縣人,現(xiàn)代作家。 1919年生,1936年參加革命,1939年到延安,曾在文協(xié)、馬列學(xué)院和《解放日?qǐng)?bào)》社工作?谷諔(zhàn)爭勝利后,任熱河省文聯(lián)主席。解放戰(zhàn)爭時(shí)期,到前線任隨軍記者,在冀中文聯(lián),《冀中導(dǎo)報(bào)》等處工作。解放后任《天津日?qǐng)?bào)》文藝部主任、天津市文化局長、作協(xié)天津分會(huì)主席等職。主要作品有長篇小說《老桑樹底下的故事》,中篇小說《不連續(xù)的故事》,長詩《大江東去》,評(píng)論《學(xué)劍集》。散文特寫集《揮手之間》。

  (三)背景介紹

  《三峽之秋》寫于1956年10月,全文約一萬字,主要寫人事;而寫秋景只是一個(gè)“引子”,由秋景引出人事。這里節(jié)錄的僅是開頭幾個(gè)自然段。

 。ㄋ模┱n文分析

  一、節(jié)錄部分一開頭,就點(diǎn)出“三峽已經(jīng)是秋天了!弊髡呓又プ〈蠼瓋砂兜拈勹謽鋵懬,橘柚樹的葉子雖然還綠得發(fā)黑,然而枝頭已經(jīng)掛滿了累累的果實(shí),并且正由青變黃,散發(fā)出清香。這是一個(gè)成熟的季節(jié)、豐收的季節(jié)。用疏筆概寫三峽之秋,使人領(lǐng)略三峽成熟的氣息。

  課文寫的是中秋這一天,作者按時(shí)間順序分別用“早晨”、“中午”、“下午”、“夜”這些詞語交代了時(shí)間,并且用這些詞語作為段落的開頭,劃出了時(shí)間的.階段,明確地顯示了文章的層次段落。

  1 、早晨。作者在這個(gè)特定的時(shí)刻抓住了三件景物的特點(diǎn)去描寫:露水——透明閃耀;峽風(fēng)——徐徐清涼;太陽照耀下的橘柚樹——綠葉金實(shí),閃爍著陽光。三峽之晨的景色特點(diǎn)是明麗。此段中也有動(dòng)態(tài)描寫,如“橘柚樹上撒了一層潔白的霜”,“太陽出來,露水消逝了,橘柚樹閃爍著陽光”等。

  2 、中午。主要寫長江在陽光照耀下的色彩(金鱗)、水勢(shì)(翻滾、呼嘯、奔騰)和反光(激蕩、跳躍的光輝,投向峭壁)。重點(diǎn)是動(dòng)態(tài)描寫,它所顯示出來的三峽中午的特點(diǎn)是熱烈。

  3 、下午。主要寫長江在黃昏中的色彩(青色)和江面上的倒影(兩岸峭壁的倒影,一齊擁上江心)以及長江的流勢(shì)(平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的小溪)。三峽黃昏的景色特點(diǎn)是平靜而輕緩。這一部分中,“峽里早升起一層青色的霧”、“兩岸峭壁的倒影”、“一條明亮的小溪”都是靜態(tài)描寫。不過這里的靜態(tài)描寫卻能給人動(dòng)態(tài)的感覺,而作者寫的動(dòng)態(tài)景物又能給人以靜態(tài)的感受。例如“兩岸峭壁的倒影”本來處于靜態(tài),作者卻寫作“一齊擁上江心”,化靜為動(dòng);“江面”本處于動(dòng)態(tài),作者卻把它寫成“只剩下一線發(fā)光的天空”,又給人以靜感。靜中有動(dòng),動(dòng)中含靜,動(dòng)靜結(jié)合,作者描寫的景色有立體感。

  4 、夜。這一部分作者寫了兩個(gè)自然段,前一自然段扣著“夜”寫了三種景物:漁火燈標(biāo)接連亮起;長江眨著眼睛沉沉入睡;駁船的汽笛驚醒長江。后一自然段也緊扣住“夜”寫景,一寫這里山高、谷深、天小、月升得遲;二寫兩種對(duì)比得異常明顯的景物;月光、山影給人的特殊感覺,令人激動(dòng),感人至深。三峽夜間的景色特點(diǎn)是寧靜。

  文尾用一句話點(diǎn)明了這一天“正是中秋”,呼應(yīng)了開頭。

  二、《三峽之秋》節(jié)選部分重點(diǎn)在寫中秋之日一天四時(shí)景色的變化,描寫景色的特點(diǎn),除抓住景物在特定時(shí)刻的特點(diǎn)外,作者把對(duì)景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫交互結(jié)合使用,時(shí)而呈現(xiàn)靜態(tài)又時(shí)而表現(xiàn)為動(dòng)態(tài),栩栩如生,讓人有身臨其境之感。

  第二自然段,三峽晨景作者主要是采用靜態(tài)描寫,如橘柚樹的露水像“潔白的霜,新鮮而明凈”,“橘柚樹閃爍著陽光,綠葉金實(shí)”,寫出了靜態(tài)中景物的色彩、形態(tài),顯示出“明麗”的特點(diǎn)。但這靜態(tài)中又有動(dòng)態(tài),如從“露水閃耀著”到“露水消逝了”,從“太陽出來”到橘柚樹上“閃爍著陽光”,都顯示出露水和太陽的變化。第三自然段主要是動(dòng)態(tài)描寫,如“陽光在水面上的跳躍”,長江“像一條錦鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去”,“把它那激蕩的、跳躍的光輝,投向兩岸陡立的峭壁”,寫出了長江流水的動(dòng)蕩、激烈,從而顯示出“熱烈”的特點(diǎn)。

  本文中更為巧妙的是靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫緊密結(jié)合,表現(xiàn)在寫靜態(tài)的景物給人以動(dòng)的感覺,寫動(dòng)態(tài)的景物又給人以靜的感覺,從而更加突出景物的某種特點(diǎn)。如“兩岸峭壁的倒影”本來處于靜態(tài),卻寫成“一齊擁上江心”,具有動(dòng)態(tài);“江面”本來處于動(dòng)態(tài),卻寫成“只剩下一線發(fā)光的天空”,呈現(xiàn)靜態(tài)。這樣就寫出江面變得窄小是由于倒影擁擠的結(jié)果,從而突出了黃昏中峭壁的高大和長江流水的平靜。再如,山是靜止的,卻“仿佛就要撲跌下來”,月光也是靜止的,卻像瀑布飛降,像素錦掛起,都是把靜態(tài)寫成動(dòng)態(tài),這樣反倒襯出了長江流水的動(dòng)態(tài)。

  相關(guān)知識(shí)

  1 、對(duì)方紀(jì)的評(píng)價(jià)

  方的才氣很大,也外露。他的文章,不拘一格,文無定法,有時(shí)甚至文無定見。他常常是黨之所需,時(shí)之所尚,意之所適,情之所鐘,就執(zhí)筆為文,洋洋灑灑。

  文如其人,對(duì)方來說,尤其明顯。他的散文,視野很廣闊,充滿真摯和熱烈的感情。他的文字流暢而美麗,給人以淙淙流水的音響。(孫梨《方紀(jì)散文序》)

  2 、關(guān)于《三峽之秋》

  《三峽之秋》寫與1956年10月。同年,還寫過《長江行》、《枇杷山公園即景》等跟長江有關(guān)的文章!度龒{之秋》約萬字,分三個(gè)部分,主要是寫人事,寫秋景只是一個(gè)“引子”,由秋景引出人事。但這個(gè)引子有相對(duì)的獨(dú)立性,選為教材,也很完整。

  3 、補(bǔ)充注釋:

 。1)累累,音l ě il ě i,這里是指果實(shí)疊加在一起的樣子。

 。2)云母石:礦石,主要成分是硅酸鹽,白色、黑色,帶有深淺不同的褐色或綠色。耐高溫,不導(dǎo)電,能分裂成透明的可以彎曲的薄片,是重要的電氣絕緣材料。

三峽之秋教案 9

  《三峽之秋》是修訂后六年制小語教材人教版第九冊(cè)新增的一篇精讀課文。在教學(xué)本文的過程中,可以通過分層讀書,層層深入,感受三峽之秋的奇麗景象,讓學(xué)生感受大自然的神奇,陶冶學(xué)生的愛美情趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過各種讀法,有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文,能簡單說說三峽之秋的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

  3、了解三峽各個(gè)時(shí)段的景象特點(diǎn)

  4、了解本文的寫作順序。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。

  2、能體會(huì)三峽之秋一天當(dāng)中的景象特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關(guān)音樂

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入課題,初讀感知,質(zhì)疑問難,從整體上感悟美

  ⑴請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。⑵交流讀后的一些初步的感受。⑶請(qǐng)學(xué)生默讀課文并思考:作者描寫了三峽之秋的哪些景象?(4)請(qǐng)學(xué)生提出不明白的問題。

  (首先,學(xué)生自由朗讀,重點(diǎn)是為了解決字音問題,把課文讀通順;然后交流,引導(dǎo)學(xué)生說出一些初步的閱讀感受;再一次默讀,引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文,即從作者描寫的“幾個(gè)時(shí)段的景象”中感悟它的美麗。這時(shí),學(xué)生的感受一般是淺顯的,在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生提出閱讀中不明白的問題,以便調(diào)整下面的教學(xué)。)

  二、讀書想像,解決疑問,在細(xì)讀中感悟美

  1、學(xué)生先自由朗讀課文,再把讀得好的.段落讀給大家聽。

  2、大家仔細(xì)聽并展開想像,聽完后說說你好像看到了什么。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)“以讀代講”,“讀中想像”,“讀議結(jié)合”,將語言文字和生活觀察相結(jié)合,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟三峽之秋的美,避免了教師串講串問。)

 。ㄔ谝龑(dǎo)學(xué)生交流的過程中,教師在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),可以按照時(shí)間的變化有順序地安排交流,利于學(xué)生有順序地想像三峽景象,感悟秋景的奇麗,引導(dǎo)學(xué)生在讀中自悟,培養(yǎng)語文能力。)

  3、欣賞三峽的錄像片斷,請(qǐng)學(xué)生說說觀后的感受。

  〔這里運(yùn)用電教手段,可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受三峽的美景,幫助學(xué)生豐富想像,加深對(duì)語言文字的理解!

  三、感情朗讀,練習(xí)說話,在表達(dá)中升華美

  1、比賽:讓學(xué)生通過不同的朗讀方式(引讀,男女對(duì)讀,表演讀等),讀出三峽之秋的美,大家評(píng)議。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)通過競(jìng)賽,給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。)

  2、比賽:在學(xué)生明白了“如詩如畫的三峽”的意思的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生作詩作畫作廣告,贊美一下三峽之秋美景。

 。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說話,盡情表達(dá)對(duì)自然、對(duì)三峽的贊美之情,同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白“成熟、明麗、熱烈等”的意思,和作者的情感形成共鳴。)

  四、了解寫法,對(duì)比讀書,在對(duì)比中體會(huì)美

  在這個(gè)環(huán)節(jié)里,可以靈活地運(yùn)用各種題型:

  1、必答作業(yè):(在小組里說說、畫畫、議議。)

  作者把三峽之秋描寫得如詩如畫,看看作者都用了哪些描寫手法?

 。ㄔ谛〗M合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等,淺顯地了解作者的描寫手法,從而受到啟發(fā)。)

  2、超市作業(yè):(任選一題,在小組里交流)

 、抛x了:“長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去!焙汀斑B同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈,使長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡”這兩句,你有哪些不同的感受?

 、菩蕾p:“而月亮,從山頂上,順著深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。就像一道道瀑布,凌空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起”一句,如將畫線的詞語去掉,你有何想法?

 、菍(duì)比:“三峽又是一片秋天的明麗”、“三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息”不同景象,你感受到什么?

 、葥Q換結(jié)尾:將結(jié)尾“這一天,正是中秋”換為其他句子,并從中表達(dá)作者的感情。

 。ㄟ@里用小組合作學(xué)習(xí)的形式,利于學(xué)生全體參與討論,大膽表達(dá)自己的閱讀感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美,評(píng)價(jià)文章的美。)

  五、課后練筆,搜集資料,在實(shí)踐中展現(xiàn)美

  1、課后可以繼續(xù)搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片,并進(jìn)行相互交流。2、辦一期“奇麗的三峽”的墻報(bào)。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在練筆、搜集資料、辦墻報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。)

三峽之秋教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。

  2、領(lǐng)略三峽秋天的美景,能有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。

  3、能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法,仿照批注,批寫課文描寫的三峽秋天的特點(diǎn)及感受。

  4、通過讀課文想畫面,激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽美景的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀課文,想畫面,了解三峽美景在各個(gè)時(shí)段的不同特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)悟在不同時(shí)間抓不同特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,話說三峽

  1、教師放三峽美景的錄像片斷,配音簡介三峽。長江三峽,是中國第一大河長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成,全長193千米。

  2、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  3、學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料,說說自己了解的長江三峽。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,勾畫出生字新詞。

  (1)教師出示生字,引導(dǎo)學(xué)生讀:陡峭巨蟒眨眼駁船搖曳朦朧清冽光暈劃開凌空飛降

  (2)相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo)。

  2、瀏覽課文,勾畫出課文中表示一天中不同時(shí)段的詞,想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點(diǎn)的

  (1)學(xué)生瀏覽,勾畫。

  (2)學(xué)生匯報(bào)交流。課文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同時(shí)段描寫三峽秋天的美景的。

  (3)作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的末尾,還各有一段,找出來讀一讀,想想這兩段在文章開頭與結(jié)尾,各有什么作用。文章的第一段:總寫了三峽的秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。文末的.一段,點(diǎn)明所寫的美景正值中秋。這兩段首尾照應(yīng),構(gòu)成文章的開頭與結(jié)尾,使文章結(jié)構(gòu)完整。

  三、批讀課文,感受三峽之美

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一段,借助書上的批注,看看自己讀懂了什么。

  (1)學(xué)生自由讀課文第一段

  (2)匯報(bào)交流。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生通過課文批注明確三峽的秋天具有成熟、豐碩的特點(diǎn)。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生批注:自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點(diǎn)的。這段總寫三峽的秋天,抓住了果實(shí)的特色、清香來體現(xiàn)成熟。

  2、這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時(shí)段的美景,你認(rèn)為哪個(gè)時(shí)段的景色最美,找出來讀一讀,把自己的感受批寫在相應(yīng)的段落旁邊。

  3、學(xué)生匯報(bào)交流。(以下是教師預(yù)設(shè)課堂,可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)而改變交流的順序。)

  (1)匯報(bào)課文寫早晨的段落:

 、僮x了這一段,你認(rèn)為早晨的三峽秋色最美,你是從哪些詞語感受到它的美的?(透明的露水、峽風(fēng)的涼意、新鮮而閃爍的陽光。)

 、谀銖囊陨显~語中發(fā)現(xiàn)早晨的三峽具有怎樣的主要特點(diǎn)?(景物特別明麗。)

 、勰阍谖闹卸寂⒘诵┦裁?(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)肯定,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充批寫景物及景物特點(diǎn),或者批寫自己的感受。)

  ④教師小結(jié):三峽的早晨,沐浴在陽光之中,清新涼爽明麗,給人輕松舒適的感受。請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀這一段。

  (2)匯報(bào)課文寫中午的段落。

 、賹W(xué)生閉眼,聽教師朗讀這一片斷,頭腦中想象這段話描寫的畫面。

  ②請(qǐng)學(xué)生說說,從自己想象的畫面中,你仿佛看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生從以下詞語中感受形象畫面:群峰披上金甲;陽光在水面跳躍;長江像巨蟒翻滾呼嘯,奔騰流去,波光蕩漾。

  ③感受中午時(shí)候的三峽特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞“跳躍”“翻滾”“呼嘯”“奔騰”“蕩漾”感受三峽秋天的熱烈氣息。

  ④讓學(xué)生帶著歡快、熱烈的語氣讀好這一段。

 、葑寣W(xué)生體會(huì)本段中的幾個(gè)比喻句,批注出這幾個(gè)比喻句分別把什么比作什么,說說這樣寫有什么作用。

 、拮寣W(xué)生帶著想象的畫面,美讀這段課文。

  (3)匯報(bào)寫下午的段落。

三峽之秋教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

  3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)用具:教學(xué)平臺(tái)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語:

  三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

  二、以讀為主,讀中探究

  1、自主讀書。要求:

 。1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

 。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的'地方標(biāo)出來。

  2、匯報(bào)交流

  (1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

 。2)出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

  3、自讀釋疑

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)朗讀

  帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來。

  四、結(jié)束語:

  作者按照時(shí)間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識(shí)到了三峽不同時(shí)間的美麗。

  五、作業(yè):把你喜歡的段落讀給同桌聽。

  板書設(shè)計(jì):

  正確、流利地朗讀課文

  14*三峽之秋

  領(lǐng)略三峽秋天的美景

三峽之秋教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的 教育。

  4、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,體會(huì)祖國山河的美麗。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1. 板書課題,學(xué)生齊讀。

  2.師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料,可以是文字資料,可以是照片,也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。 教師酌情補(bǔ)充。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的收獲。

  2.作者是按什么順序?qū)懙,寫了一天?dāng)中三峽景物的哪些特點(diǎn)。

  這篇課文是按照時(shí)間的順序來寫,寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點(diǎn):

  早晨: 清新而明凈 明朗

  中午: 熱烈

  下午: 平靜、輕緩

  夜: 沉沉欲睡 驚醒

  3.朗讀課文

  三、深入學(xué)習(xí)

  1.提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀課文,思考并討論;課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的?把你喜歡的句段找出來,讀一讀,加以體會(huì)。

  2.學(xué)生自學(xué),討論, 教師巡視指導(dǎo)。

  3.交流討論結(jié)果。

  4.總結(jié)文章的`中心思想,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  四、布置作業(yè)

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.觀看三峽風(fēng)光片。

  教案點(diǎn)評(píng):

  這是一篇寫景散文,按照時(shí)間順序記敘了一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。略讀課文仍要放手讓學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)入新課時(shí),師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料,可以是文字資料,可以是照片,也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步,讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的收獲。深入學(xué)習(xí)階段,要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,思考并討論;課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的?把你喜歡的句段找出來,讀一讀,加以體會(huì)。最后觀看三峽風(fēng)光片,增強(qiáng)對(duì)祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。

三峽之秋教案 13

  教學(xué)內(nèi)容:三峽之秋

  教學(xué)要求:

  1、積累詞匯;

  2、了解課文內(nèi)容,了解課文.寫作順序;

  3、了解三峽景物的特點(diǎn);

  4、朗讀自己喜歡的段落。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料;

  2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片VCD,實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  板書課題,齊讀課題

  二、學(xué)生介紹三峽

  你們對(duì)三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎?(學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流)

  1、可以介紹三峽的地理位置,老師將學(xué)生找到的地圖投影,讓學(xué)生介紹:三峽位于長江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),主要景區(qū):瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

  2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。

  3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的`古詩,如:《早發(fā)白帝城》

  你們想不想親眼去看看三峽?感受一下?教師播發(fā)三峽VCD

  三、新授

  看了剛才的影片,三峽給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言。

  那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?請(qǐng)大家到課文中去尋找答案。

  1、出示自讀要求,學(xué)生輕聲讀課文。

  2、指名朗讀,糾正讀音,師生評(píng)議。思考,回答:全文是按什么順序來描寫三峽景物的?

  3、以小組為單位,學(xué)習(xí)課文

  出示自學(xué)要求:課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?寫出了三峽什么特點(diǎn)?

  組長注意做好記錄。

  4、集體討論匯報(bào)交流,師做好板書。

  5、你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里哪個(gè)景物?你能讀讀嗎?師生評(píng)議。

  6、思考:文章開頭和結(jié)尾有什么作用?(開頭總寫三峽的秋天;結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間)

  7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情?

  8、配樂朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段。

  四、小練筆

  模仿本文寫法,寫一個(gè)片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》。

  寫完后,出示一到兩篇交流。

  五、作業(yè):

  回家后,請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游,將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。

三峽之秋教案 14

  《三峽之秋》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文。作者按時(shí)間順序,抓住景物特點(diǎn),描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化,具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧靜,表達(dá)作者了對(duì)三峽景色的贊美和熱愛之情。

  這篇課文安排在第四單元,該單元的重點(diǎn)是“訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文、體會(huì)句子含著的意思,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”根據(jù)大綱要求和本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的內(nèi)容特點(diǎn),我制訂教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。

 。ǘ┣楦心繕(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

 。ㄈ┘寄苣繕(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  從字里行間體會(huì)作者熱愛三峽的真摯情感。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。

  【課時(shí)劃分】一課時(shí)

  【教學(xué)方法】觀、讀、說、寫四結(jié)合。

  【學(xué)習(xí)方法】組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。

  【設(shè)計(jì)理念】以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線,在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會(huì),在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng)新。

  【教學(xué)過程】

  一、檢查預(yù)習(xí),激趣導(dǎo)入

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。本教學(xué)設(shè)計(jì)中,我通過引導(dǎo)學(xué)生在課前到學(xué)校圖書館、看VCD、看電視、請(qǐng)教到過三峽旅游的人、上網(wǎng)等途徑去搜集有關(guān)三峽的資料,實(shí)現(xiàn)了“大課堂、中課堂、小課堂的統(tǒng)一。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出應(yīng)讓學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力!蔽覀円欢ㄒ獙W(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在此過程中,學(xué)生收集、處理信息和主動(dòng)的獲取知識(shí)能力得到養(yǎng)成,使他終身受用。

  1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

  (1)讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。

  (2)請(qǐng)去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

  2、放三峽風(fēng)光。

  今天,就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

  3、板書題目《三峽之秋》。

  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師!蹦敲,如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?教學(xué)伊始,我讓學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集到的長江三峽的有關(guān)資料,接著我便播放三峽風(fēng)光片,讓學(xué)生從聽覺、視覺上感知了三峽的美,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生迫切想跟作者去游覽三峽秋天的美麗景色。

  二、初讀課文,整體感知(培養(yǎng)自主探索能力)

  《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。

  1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。

  2、學(xué)生小組自學(xué):小組交流、討論。

  3、生匯報(bào)。

 、僬勈斋@。

 、谫|(zhì)疑問難。

  學(xué)生自由談,對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)找出有代表性的問題。

  【在教學(xué)中,我給學(xué)生足夠的思考、合作、交流討論的時(shí)間,重視生生互動(dòng)。使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋、共同提高。這樣一來,學(xué)生的主體性得到彰顯,自然會(huì)將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。】

  三、熟讀課文,想象畫面

  本文語言優(yōu)美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面,感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

  1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的'段落,邊讀邊想,抓住重點(diǎn)詞想畫面。(展示:教師通過畫面,引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。)

  2、朗讀指導(dǎo)。

 。1)分小組讀。(按興趣,可分為早、中、午、晚四個(gè)小組)

 。2)小組比賽朗讀,學(xué)生評(píng)儀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  新課標(biāo)的“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”以上教學(xué)環(huán)節(jié),我沒有繁瑣的分析課文,而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

  四、美讀課文,體會(huì)情感

  1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂。要求:讀出自己的感受,以各自的體會(huì)去朗讀課文。

  2、請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  【以讀為本,注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文,整體感知、熟讀課文,深入理解、美讀課文,體會(huì)情感”三個(gè)層次,有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練;采用多種朗讀方式,放手讓學(xué)生默讀、齊讀、美讀、示范讀、配樂讀等,體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)層次性;借助多媒體手段,營造朗讀氛圍,增強(qiáng)了朗讀的效果。】

  3、活動(dòng):制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

  (1)討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識(shí)。(要有合適的音樂作背景,要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,要配上感情的的解說。)

 。2)為學(xué)生提供各種資源。

  包括:①背景音樂若干段;②圖片資料50幅;③PowerPoint應(yīng)用程序;④麥克風(fēng)。

 。3)學(xué)生按興趣分組,組成研究、制作小組,分工合作,制作片子。

 。4)成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳片子和最佳解說員。

  【為《三峽之秋》制作音樂風(fēng)光解說片,激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣和動(dòng)力。學(xué)生在“背景音樂的選擇、圖片的編排、解說的訓(xùn)練”中,達(dá)成了“語言文字的感悟、內(nèi)化、積累和運(yùn)用”。同時(shí),在這個(gè)過程中,學(xué)生的“自主探究、收集處理信息”的能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展!

  五、課外實(shí)踐

  1) 喜歡文學(xué)的你,摘錄本文優(yōu)美的詞句。

  2) 喜歡朗誦的你,配樂朗誦自己喜歡的段落。

  3) 喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。

  4) 喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽。

  5) 喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,寫一篇《校園之秋》。

  6) 喜歡旅游的你,為三峽寫一段廣告詞,為三峽作宣傳。

  7) 興趣廣泛的你,上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息,用PowerPoint制作一份電子畫報(bào)。

  【多元智能理論認(rèn)為人至少有語言、數(shù)理邏輯、音樂等七種智能,而每個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)是獨(dú)特的,這樣就形成了發(fā)展的迥異。因此,我從教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生智能結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)方式等的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)了分層教學(xué),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,興趣盎然地完成活動(dòng)。從而促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生全面充分的發(fā)展!

  【語文教學(xué)要樹立大語文教學(xué)觀。大語文即語文教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來的一種教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能充分利用網(wǎng)上浩瀚的語文資源,構(gòu)建課內(nèi)課外的聯(lián)系,擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間,使封閉的小學(xué)語文教學(xué)變?yōu)殚_放的教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。語文學(xué)習(xí)要打破課時(shí)、教材的束縛,把學(xué)習(xí)的觸角延伸到廣闊的社會(huì)生活中去,讓學(xué)生在大環(huán)境中學(xué)習(xí)、發(fā)展!

  六、板書設(shè)計(jì):

  三 峽 之 秋 時(shí)間 景物 特點(diǎn)

  早晨 露水(橘樹、柚樹) 明麗

  中午 長江 熱烈

  下午 霧(長江) 青色而透明

  夜晚 長江、峽谷 寧靜而神秘

三峽之秋教案 15

  一、導(dǎo)語:

  1、課前播放歌曲《三峽情》。

  2、導(dǎo)語:一曲《三峽情》情真意切,勾起了我們對(duì)三峽的向往,F(xiàn)在,就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片,從視覺上感受三峽的美麗。(投影打出圖片)令人遺憾的是,三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在20xx年永遠(yuǎn)地消失了?尚疫\(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天,就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》,去重溫那已逝去的三峽神韻。

  二、領(lǐng)略美景

  1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)(投影):用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文,解決下列問題:

 。1)課文是按什么順序描繪三峽之秋的?請(qǐng)按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

 。2)請(qǐng)各用文中的一個(gè)形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個(gè)標(biāo)題。

  2、學(xué)生活動(dòng):

 。1)自讀課文,圈點(diǎn)勾劃、做批注。

 。2)全班交流。

  3、教師總結(jié):(投影)

  三、品析美點(diǎn)

  1、布置任務(wù)(投影):請(qǐng)用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子,說說你喜歡的原因。提示:欣賞文章,可從語言、修辭、描寫的角度(動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面)著手。

  2、學(xué)生活動(dòng):

 。1)精讀課文,批注。

 。2)同桌之間相互說給對(duì)方聽,并認(rèn)真聽取對(duì)方的建議。

 。3)全班交流。

  3、教師總結(jié):

  四、朗讀美文

  1、布置任務(wù)(投影):比較起來,你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”?選擇你最喜歡的段落,入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

  2、學(xué)生活動(dòng):

  (1)各自放聲朗讀。

  (2)學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評(píng)價(jià),并推選出讀得的同學(xué)。

  (3)個(gè)別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,并帶著欣賞的眼光作出評(píng)價(jià)。

 。4)全班集體朗讀課文片段,再次感受文章的美。

  五、暢所欲言

  1、布置任務(wù)(投影)對(duì)比今昔,你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光,為什么?

  2、學(xué)生活動(dòng):

 。1)或說或?qū)憽?/p>

 。2)個(gè)別發(fā)言。

  3、教師總結(jié):(投影)三峽過去是我們的驕傲,今天它仍是中國人的自豪!不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、回家后,請(qǐng)你做一做小導(dǎo)游,將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。

  2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報(bào)。

  板書設(shè)計(jì):

  長江之歌

  瞿塘峽、巫峽、西陵峽

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  深入理解課文,學(xué)習(xí)寫作方法。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的`長江三峽的有關(guān)資料。

  二、再讀,深入理解。

  1、提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  三、學(xué)習(xí)寫作方法。

  學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點(diǎn):

 。1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。

  (2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時(shí)心情似乎也一片明朗。

 。3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點(diǎn)。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。

 。4)黃昏景色,抓住了平靜的特點(diǎn)。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。

 。5)在寫夜景時(shí),作者用兩個(gè)自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時(shí)的沉沉入睡到圓月高懸時(shí)的恍入夢(mèng)境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運(yùn)用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

  四、朗讀比賽。

  可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時(shí)的評(píng)價(jià),使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

  五、教師小結(jié):

  三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會(huì)給三峽帶來些什么呢?請(qǐng)?jiān)谡n后展開調(diào)查,并撰寫調(diào)查報(bào)告。

  板書設(shè)計(jì):

  長江之歌

  早晨:新鮮而明凈

  中午:熱烈

  下午:平靜而輕緩

  晚上:沉沉欲睡

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