國學(xué)經(jīng)典教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的國學(xué)經(jīng)典教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國學(xué)經(jīng)典教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
2、通過講解及活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。
教學(xué)重點：
1、熟讀成誦，感受孝心的魅力。
2、聯(lián)系實際，抒發(fā)孝心。
教學(xué)過程：
一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識搶答賽。
二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。
1、讀書的要求有那些？你能做到嗎？讀書法，有三到，心眼口，信皆要。
2、齊誦《入則孝》部分。
3、小組比賽讀。
4、古時候，孝順的兒女是這樣做的（出示ppt：親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思？（生說，教師補(bǔ)充）。
5、感動你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會怎樣想呢？
四、情景體驗，感悟孝道。
古時候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度。可是現(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因為亂吃藥是危險的。當(dāng)父母生病的時候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請一個小組到講臺上表演。（一個扮演生病的母親，一個扮演兒子）請大家給出建議和意見。給予鼓勵。
五、積極討論，解決問題。
1、我們班的.同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了一個難題，你們能幫他解決嗎？
2、講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？”同學(xué)發(fā)言。
3、你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點？（禮貌，有道理，恭敬）
4、如果媽媽仍然堅持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會再和媽媽講）。
六、情景表演，小組活動。
如果遇到下列問題的時候，你會解決嗎？
講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說呢？小組活動，然后展示。
七、總結(jié)升華，神情寄語。
孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。
國學(xué)經(jīng)典教案2
一、教材分析。
本冊婺源縣地方教材《朱熹家訓(xùn)選讀》共分17課，本課時是第十二課《掩惡揚善》，原文內(nèi)容簡短，告誡人們對待他人的錯誤要寬容，對待他人的優(yōu)點則要大加贊揚。文中小故事《掩惡揚善》的仙崖禪師對待徒弟犯錯和進(jìn)步時的不同態(tài)度，深刻地表現(xiàn)了掩惡揚善的美好品質(zhì)。課文在體例上從“讀原句”、“說譯文”、“講故事”、“想問題”、“我踐行”五個方面進(jìn)行編排，通俗易懂，使學(xué)生達(dá)到知和行的統(tǒng)一。
二、學(xué)情分析。
高年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，思考能力，也有一定的是非判斷能力。本課的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，真正地去感悟傳統(tǒng)道德文化的魅力，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、讀中習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓地誦讀文本，對文中原句做到熟讀成誦，誦讀成韻。
2、讀中感悟，結(jié)合釋文與故事，讀中理解掩惡揚善的具體行為，感悟傳統(tǒng)道德行為對人的積極影響。
3、學(xué)中反思，緊扣拓展，借助情境，學(xué)會以課文的處事準(zhǔn)則，反思自己的行為得失，并能自覺地運用傳統(tǒng)文明準(zhǔn)則指導(dǎo)自己的生活實踐。
4、學(xué)中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內(nèi)涵之美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
四、教學(xué)重點：
1、熟讀成誦，理解句子，品味句子。
2、聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)掩惡揚善的人生智慧。
五、教學(xué)難點：
讓學(xué)生正確理解“掩惡”與“縱惡”的本質(zhì)區(qū)別。
六、教學(xué)流程
（一）故事激趣，導(dǎo)入新課。
1、師生動講述《梁上君子》的故事。
2、思考：你認(rèn)為文中的陳寔是個怎樣的人？他這是怎樣的一種行為？
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《朱熹家訓(xùn)選讀》第十二課——掩惡揚善，從古人的行為中，學(xué)習(xí)為人處事的真誠與寬容。
�。ǘ┳终粓A，誦讀課文。
1、板書課文：人有惡，則掩之；人有善，則揚之。
2、集體朗讀課文，提出誦讀要求：讀書貴有三到：即眼到、口到、心到；誦讀精神飽滿，咬字吐音清晰。（教師相機(jī)引導(dǎo)）。
3、釋文結(jié)合，讀文知意。
同學(xué)們對照注釋再讀讀譯文，理解“惡、善、掩、揚”的意思，比較分析“掩”字的古義與今義的不同。（小組交流匯報，師相機(jī)指導(dǎo)）。
掩——今義：遮蔽，遮蓋。古義：寬容。
（三）故事詮釋，讀文明意。
師：下面，我們一起學(xué)習(xí)《掩惡揚善》的故事，看看能否從中獲得一些啟示。
生：自由讀課文故事《掩惡揚善》。
�。ㄋ模┓e極討論，解決問題。
2、你認(rèn)為怎樣的行為是“掩惡”？怎樣的行為是“縱惡”？
4、你喜歡這樣的師傅嗎？你希望身邊的大人如何教育你？
5、小結(jié)：雖然徒弟犯了錯，但是仙崖禪師并沒有當(dāng)眾批評他，并沒有放棄對他的教育，還默默地給他改過自新的機(jī)會。對于徒弟每一次的進(jìn)步，他則是大加表揚，讓大家都向他學(xué)習(xí)。他的這種行為不但讓徒弟成了材，而且自己還贏得了別人的尊重，深受人們的敬仰。讓我們懷著崇敬的`心情再次朗讀這句話：人有惡，則掩之；人有善，則揚之。
�。ㄎ澹┩卣惯w移，依理明義。
1、出示案例：有一對好朋友，林林和天天，他們是一起從小玩到大的好朋友，他倆什么東西都會互相分享。林林的學(xué)習(xí)成績較好，天天的成績是中等水平，所以，天天總是愛抄林林的作業(yè)。林林明明知道這樣做不好，可是為了不傷好朋友的面子，也就讓他抄了。
2、討論：你認(rèn)為林林這樣做對嗎？如果你是林林，你會怎么做？
（六）回顧生活，明理反思。
孟子說“吾日三省吾身”，明白自己的行為得失就是成功的開始�，F(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活，用自己的事例來說一說你在生活中做過或者是遇到過一些“掩惡揚善”的事。（鼓勵學(xué)生反思自己的行為，進(jìn)行交流展示，在交流中引導(dǎo)學(xué)生真誠表達(dá)，寬容待人，虛心學(xué)習(xí)。）。
�。ㄆ撸┥A題義，激勵實踐《朱熹家訓(xùn)選讀》教學(xué)設(shè)計評比。
同學(xué)們，《朱熹家訓(xùn)》中為人處事的準(zhǔn)則是祖國傳統(tǒng)文明的寶貴財富之一，我們不只是在課堂上誦讀，更應(yīng)在生活中嚴(yán)于律己，寬以待人，不斷努力實踐，讓我們成為傳統(tǒng)文明的實踐者，在實踐中傳承與發(fā)揚祖國的文明，在實踐中成就自己的學(xué)業(yè)與德行�，F(xiàn)在請同學(xué)們起立，再次用心誦讀，讓《朱熹家訓(xùn)》的行為準(zhǔn)則成為我們的實踐指南。誦讀：人有惡，則掩之；人有善，則揚之。
�。ò耍┱n后作業(yè)。
我踐行：我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)做了件好事，我要把他的先進(jìn)事跡寫出來，張貼到班級表揚欄里。
七、板書設(shè)計
第十二課。
人有惡，則掩之；人有善，則揚之。
梁上君子————陳寔寬容————仙崖禪師。
國學(xué)經(jīng)典教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字，會寫生字。能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
3、學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思。
4、學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思。
5、感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。
6、養(yǎng)成課外主動積累詩歌的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入：
唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的`思鄉(xiāng)詩，有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩，也有楊柳依依話斜陽的送別詩今天，我們將走近兩位唐代詩人。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好古詩。
獨坐/敬亭/山。
唐李白。
眾鳥/高/飛盡，孤云/獨去/閑。
相看/兩/不厭，只有/敬亭/山。
望/洞庭。
唐劉禹錫。
湖光/秋月/兩相/和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。
遙望/洞庭/山水/翠，白銀盤/里/一/青螺。
二、寫字。
“庭”字共（）筆，第七筆是（），第八筆是（）。
“亭”字共（）筆，第九筆是（），組詞（）。
三、理解古詩意思。
聯(lián)系課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學(xué)，看看插圖，想一想詩句的意思，并練習(xí)說出來。
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
理解的意思是：（）。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
意思是：（）。
1、想象畫面，感情朗讀：
誦讀《獨坐敬亭山》，詩人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態(tài)的炎涼，因懷才不遇而產(chǎn)生（）的感情，也正是因為詩人投身于大自然，以山為伴，才尋找到了“___”的安慰。
吟詠《望洞庭》，感受到了詩人用輕快的筆觸，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的（）圖。方圓數(shù)百里的洞庭湖在詩人眼里竟似玲瓏的“潭面”；月光籠罩下的湖水、山色相稱，在詩人眼里又恰似“”。奇特的想象，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩人（）的情懷。
2、假如你是“詩仙”李白，你會怎么吟誦《獨坐敬亭山》——。
假如你是“詩豪”劉禹錫，你會怎么吟誦《望洞庭》——。
這兩首詩都描寫的是（），要將它們背下來，永遠(yuǎn)留在自己的記憶中！
四、課后作業(yè)。
1、把生字寫正確寫美觀：
2、默寫古詩。
第二課時。
一、精彩回顧：
背誦古詩《獨坐敬亭山》、《望洞庭》。
二、自由誦讀，初步感知：
1、借助拼音讀古詩，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、初讀古詩，并會填：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，并認(rèn)真抄寫下來：
（2）通過朗讀，發(fā)現(xiàn)：這首詩歌在形式上是“”句子導(dǎo)學(xué)設(shè)計。
或長或短”，叫（），也叫（）。這種詩歌體裁都有詞牌名，（）就是這首詩歌的詞牌名。
�。�3）能結(jié)合詩句理解下列詞語的意思。
“諳”的意思是：。
“紅勝火”的意思是：。
“綠如藍(lán)”的意思是：
3、熟讀古詩，知道：
�。�1）《憶江南》的作者是____代詩人。
�。�2）結(jié)合注釋，想一想課題的意是：。
（3）結(jié)合課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學(xué)，聯(lián)系插圖，用自己的話給同桌說說詩意。吟誦這首詞，邊讀邊體會出這首詞的朗讀節(jié)奏。
三、熟讀成誦，體會詩意：
1、在《憶江南》中，詩人把杭州作為了自己的第二個故鄉(xiāng)，一句“”把作者的思緒引向了對昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。
2、其實，通過對這三首詩詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到（），體驗到詩人的思想感情，同時也積累下了名詩佳句：
四、拓展閱讀：
其二。
江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
白居易曾寫下了三首《憶江南》，課文選取了其中的第一首，五、課外積累：
大漠孤煙直，長河落日圓�！ㄌ疲┩蹙S。
幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山�！ㄇ澹┩跏康潯�
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！ㄌ疲├畎�。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！ㄌ疲┒鸥�。
國學(xué)經(jīng)典教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱三王”一段，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
3、了解《大禹治水》的故事。教學(xué)重點：實踐中達(dá)到朗讀成誦。
教學(xué)難點：
知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解“三王”的故事。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、大聲誦讀、品讀解意。
1、初讀感知。
�。�1）學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。
（2）指名讀。
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，初步感受語言的韻律美。
�。�4）全班齊讀。
2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容。
�。�1）從這四句話中，你讀懂了什么？（夏、商、周是中國歷史上的三個朝代，夏統(tǒng)治了四百年，商朝統(tǒng)治了六百年，周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個君主。
�。�2）你聽說過他們的故事嗎？學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
（3）小結(jié)：從這些故事中你懂得了什么？你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>
（4）是啊，商湯、周武王和大禹一樣，也是非常善良、仁愛、開明的國君，所以這段經(jīng)文的意思是：夏朝的開國君主是禹，商朝的開國君主是湯，周朝的開國君主是武王。這幾個德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。
�。�5）讓我們帶著崇敬的`心情再次誦讀，學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀
�。�1）學(xué)生練習(xí)朗讀
�。�2）男生、女生賽讀
�。�3）小組比賽讀。
4、背誦比賽。
a、重點字空留記憶夏（）商（）周（）稱三王b、主句缺失記憶夏有禹（）周武王（）。
5、理解“稱三王”
（1）這里的“王”字，不是指哪一個具體的帝王，而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”，三畫表示天地人三才，中間是頂天立地的一豎代表道，即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說文解字》中說：“王，天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道，它在人間的首席代表天子人王，也應(yīng)該頂天立地，成為人群的典范和樣板。
�。�2）王道指的是先王之道，即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德，其結(jié)果就是無為而治，天下太平，這種政治體制是王道。歷史上描繪這個時期，是五日一風(fēng)，十日一雨，萬民樂業(yè)，天下太平。
三、聯(lián)系實際，感悟升華。
如果你長大后，做了市長，你會怎么做呢？
四、課堂小結(jié)，提出希望說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
夏有禹，商有湯，周武王，稱三王《弟子規(guī)》
國學(xué)經(jīng)典教案5
班會目的：
1、通過這次的班會的準(zhǔn)備過程，讓學(xué)生初步了解國學(xué)經(jīng)典，主要是《弟子規(guī)》的內(nèi)容。
2、結(jié)合本班學(xué)生的特點，班級存在的問題，摘選《弟子規(guī)》中與之相關(guān)的內(nèi)容，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并自查自身的行為。
3、引導(dǎo)學(xué)生以實際行動傳承中華民族的美德。
班會過程：
一、開場白主持人：
a：尊敬的各位老師
b：親愛的同學(xué)們
ab：大家上午好!
a：我國素有：“禮儀之邦”的美譽(yù)，謙遜禮貌的語言，一直是我國人民的日常生活的習(xí)慣用語。作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們更應(yīng)該明禮儀，講禮貌，做最好的我。
b：一句文明用語、一個優(yōu)雅的動作，體現(xiàn)了我們的文明程度，文明與優(yōu)雅不是表演，而是內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露。
ab：讓我們從講文明，講禮貌，讓文明之風(fēng)吹遍我們生活的每一個角落�！罢b讀經(jīng)典，傳承美德”主題班會現(xiàn)在開始!下面我們就來看看咱同學(xué)們是怎樣誦讀經(jīng)典、傳承美德的。
二、活動開始
第一小組：
1、誦讀經(jīng)典解釋經(jīng)典《入則孝》
2、媽媽我想對您說背景音樂《燭光里的媽媽》
b：世界上的一切光榮和驕傲，都來自父親和母親
a：母愛像春天的暖風(fēng)，吹拂著你的心;母愛像綿綿細(xì)雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤著你的心田;母愛像冬天的火爐，給你在嚴(yán)冬中營造暖人心意的陽光
b：父愛是一杯濃茶，當(dāng)你疲憊時，只消幾口便神清氣爽;父愛是一曲高山流水，當(dāng)你浮躁時，使你如夢方醒;父愛是一根拐杖，為你找好重心，建立起希望的原野。
第二小組
1、誦讀經(jīng)典解釋經(jīng)典《出則弟》
2、相聲《講禮貌》
b：第二小組的同學(xué)用相聲向我們展示了什么是講禮貌，特別是禮貌用語
謝謝第二小組的同學(xué)們
第三小組
1、誦讀經(jīng)典解釋經(jīng)典《謹(jǐn)》
2、視頻《我們的生活》
a：同學(xué)們用自己的一言一行，用泰中生活的點點滴滴向我們展示了校園文明的`方方面面，希望我們能有自己的實際行動帶動所用的同學(xué)，為創(chuàng)建文明校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第四小組
1、誦讀經(jīng)典解釋經(jīng)典《信》
2、小品《誠信是金》
b：誠信是一個國家，一個社會，一個民族生存的必備條件。在社會主義文明高度發(fā)展、人與人相處難見真情的今天，誠信品質(zhì)尤為重要。一個誠信的人，是一個胸懷坦蕩的人，是一個有高尚品德的人。
三、班主任總結(jié)
同學(xué)們，我國在歷史上，是世界公認(rèn)的“文明之邦”、“禮儀之邦”，是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現(xiàn)代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的班集體里，也有不少文明標(biāo)兵�？墒橇钊送锵У氖牵钪锌偸怯心敲匆恍┎缓椭C的音符。作為一名合格的小學(xué)生，合格的中國公民，我們該怎樣去做，才能弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，使我們成為當(dāng)之無愧的禮儀之邦的后代呢?我們相信只要我們共同努力從思想和生活實際出發(fā)，從你們最關(guān)心的問題入手，循序漸進(jìn)，文明禮儀之花一定會在這片美麗的土地上綻放。就讓我們用自己的言行，從今天這次班會活動做起吧!
四：結(jié)束
主持人：我們是祖國的未來，文明之花在心中開放，我們是21世紀(jì)的主人，我們要做21世紀(jì)文明人。讓我們插上文明的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來，做文明的我。主題班會到此結(jié)束。
國學(xué)經(jīng)典教案6
教學(xué)目標(biāo) ：
1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學(xué)重點：熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對仗春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠(yuǎn)了，都藏在地下了，課件跳動變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。
2、當(dāng)孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂yue，隋歌清夜游�！崩蠋煶鍪疽陨纤木浜螅寣W(xué)生朗讀，讓學(xué)生猜猜他們各喜歡什么。
3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。
二、激發(fā)興趣，品讀韻詩
1、自讀整篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、正音
3、出示整首韻詩，“魚對鳥，鹡ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，
愛日對悲秋�；㈩惞�，蟻如牛。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游�？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟�！饼R讀，感覺節(jié)奏感。
4、老師出示課件，有關(guān)鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學(xué)生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。
5、這里壓的是什么韻?學(xué)生——ou韻.老師繼續(xù)問這首韻詩，哪個字最多——對。那么一個字對的有：(讀)魚對鳥，鹡對鳩;兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個字對的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。
6、繼續(xù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊背誦。
7、“七賢對三友，愛日對悲秋�！逼哔t，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件(梅，竹，松)讓學(xué)生自己練說�！盎㈩惞�，蟻如牛。”好多同學(xué)按今天的眼光來分析，最后，由老師說出其中的典故。
8、在有感情的反復(fù)朗讀后，從聽覺的'角度來引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”播放馬兒快跑的聲音，學(xué)習(xí)“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚婉轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”
9、韻詩不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。
10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，
魚對( )，鹡對( )，翠館對( )。
七賢對( )，愛日對( )。
虎類( )蟻如( )，列辟對( )。
陳唱臨春( )。隋歌清夜( )。
空中事業(yè)( )，地下文章( )。
三、拓展練習(xí)
1、出示課件，讓學(xué)生組成對子
2、找對子
海內(nèi)存知己— 路遙知馬力—— 明月松間照— 生當(dāng)作人杰— 白日依山盡—— 遠(yuǎn)看山有色—
四、總結(jié)
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。
國學(xué)經(jīng)典教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解古詩意思，體會詩人的思想感情，感受時間的寶貴。
2、能正確、流利有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
教學(xué)重難點：
背誦全詩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時數(shù)：
一課時。
教學(xué)過程：
一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
1、以抽簽的形式背誦學(xué)過的古詩詞。
2、出示謎語：看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到、（學(xué)生猜）引出并板書課題、二：新授：朗讀全詩，讀通讀順。
1、聽范讀，然后劃分節(jié)奏自由練讀古詩。出示生字卡片正音：朝露，華葉衰，布德澤，焜黃。（要讀正確這首詩很不容易的，再準(zhǔn)備一遍，待會兒請同學(xué)起來讀。）。
2、師生合作朗讀。
你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？（師生合作朗讀）。咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。
3、指名朗讀，師生評議。
4、齊讀全詩。分男女讀。
師過渡：大家能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求、要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。
1、齊讀譯文，理解詩句意思。
2、師：“咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后舉手大聲讀出來，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？”
3、理解第一、二句。如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？（生自由讀）。
4、理解第三、四句。
師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的`起點一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。
指名猜。
你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？
指名讀。
5、理解最后一句。出示畫面讓學(xué)生配詩句：少壯不努力，老大徒傷悲。（1）指名讀，說說它告訴我們什么？（2）指導(dǎo)感情朗讀。（3）拓展延伸：讀了這句詩讓我們不由自主地想起了哪句名言警句。（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）。
師：同學(xué)們，時間從詩人身邊一天天過去，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？是呀，時間總是無情而又不等人的。一個人只有好好利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力而等到長大了再來白白地傷心了！讓我們一起來讀這首詩的最后一句。
6、古詩學(xué)到這兒，你們能背出來了嗎？現(xiàn)在老師給幾分鐘的時間你們背，你們可以選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。
7、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動。
8、學(xué)生展示背誦情況。
三、欣賞古詩新唱。
國學(xué)經(jīng)典教案8
教學(xué)內(nèi)容：
衛(wèi)靈公第十五15、1—15、15。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會文言文的節(jié)奏和韻味。
2、會說：理解課文，說一說從中受到的啟迪和教育。
3、會背：熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳句。
4、會用：能結(jié)合具體的語境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點：讀文、背文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
孔子在衛(wèi)國住的時間最長，一度想在衛(wèi)國實踐自己的政治主張。但衛(wèi)靈公是一個無道之君，貪戀女色，無心政事，孔子最終還是離開了衛(wèi)國。本篇以衛(wèi)靈公為主角，主要是講現(xiàn)實生活中，如何通過與人相處，而提升自己的道德修養(yǎng)，悟道里仁，從而做到窮通不移。
二、新課。
1、粗知大意。
第1—5章，講孔子所通達(dá)的是道，不是世間人所追求的知識和富貴。衛(wèi)靈公問陳而不對，孔子在陳絕糧，表面看似乎孔子的學(xué)問沒有通達(dá)，也為世人所不容。接著孔子說其道一以貫之，那么他通的是什么？是德！是清凈無為之道體，其至關(guān)重要卻鮮有人識。
第6—10章，講與人相處只有自己能“仁”，才能通達(dá)。言忠信、行篤敬，能行天下，這也是孔子與人相處的學(xué)問。史魚、蘧伯玉之直，都是可取的。象蘧伯玉那樣有智慧的.人，既能不失人，又能不失言。象史魚那樣的勇者，可殺身以成仁。對我們來說，工欲善其事，必先利其器，通行天下的根本還是自己先成就仁。欲得仁就要親近賢者、仁者，這就是“以友輔仁”的意思。第11—15章，講與人相處中如何擇善從德，而獲得長遠(yuǎn)利益，即立德的重要性。借顏淵問政來表達(dá)個人修養(yǎng)與治理國家的關(guān)系，守禮樂、勤勞簡樸以及放鄭聲、遠(yuǎn)小人便是修德。凡事立足長遠(yuǎn)，才能沒有近憂。好色、知賢而不與立，就是道德不修、缺乏長遠(yuǎn)考量的行為。相反，修德于人生有大利益，嚴(yán)于律己、寬于待人，在與人相處時就能遠(yuǎn)離怨恨。所以立德的利益遠(yuǎn)、利益大。
2、指導(dǎo)誦讀。
a、錄音領(lǐng)讀，正音示范。
打開書第11頁，請同學(xué)們先跟著錄音來讀，注意聽清每一個字的讀音以及句中的停頓。（播放錄音）。
b、小組練讀，讀通讀順。
接下來我們小組合作練讀，比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)把課文讀正確讀通順。
合作要求：自由練讀——組長領(lǐng)讀——自愿領(lǐng)讀——三人對讀——小組齊讀（小組自由練習(xí)讀）。
效果檢測：
�。�1）讀句子：（讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師考考你們，看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。）。
�。�2）讀課文：（難讀的句子讀好了，讀課文肯定就沒有困難了，哪個小組來讀給大家聽？）。
c、指名小組朗讀課文（其他同學(xué)和讀。）。
如果老師給課文變個模樣，你們還有能力讀好嗎？古人寫文章是豎著排列，而且沒有標(biāo)點符號，要靠讀書人自己的理解來斷句，難度很大哦�。ǔ鍪緵]有標(biāo)點課文）先自己練一練。
效果檢測：指名三個同學(xué)朗讀，其他同學(xué)輕聲和讀。（看來用古人的方式讀書對你們來說也沒有困難）。
d、配樂朗讀，讀出韻味。
如果配上音樂，我們就更能讀出文言文的感覺和韻味。老師范讀、練讀、指名讀。（有節(jié)奏有韻味，讀古文就是這種味道）。
三、課堂小結(jié)。
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
國學(xué)經(jīng)典教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
2、通過講解及活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。
教學(xué)重點：
1、熟讀成誦，感受孝心的魅力。
2、聯(lián)系實際，抒發(fā)孝心。
教學(xué)過程：
一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識搶答賽。
二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。
1、讀書的要求有那些？你能做到嗎？讀書法，有三到，心眼口，信皆要。
2、齊誦《入則孝》部分。
3、小組比賽讀。
三、進(jìn)入主題，講解“親有疾——不離床”部分。
討論：
1、怎樣做才是孝順的好孩子呢？
2．生病的感覺是怎樣的呢？生病的時候你最希望身邊的人怎么照顧你？
3、父母生病的時候會怎樣想，他們希望我們做子女的怎樣做呢？
4、古時候，孝順的兒女是這樣做的（出示ppt：親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）有誰知道這句話的意思？（生說，教師補(bǔ)充）。
5、感動你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會怎樣想呢？
四、情景體驗，感悟孝道。
古時候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的`溫度�？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因為亂吃藥是危險的。當(dāng)父母生病的時候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請一個小組到講臺上表演。（一個扮演生病的母親，一個扮演兒子）請大家給出建議和意見。給予鼓勵。五、積極討論，解決問題。
1、我們班的同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了一個難題，你們能幫他解決嗎？
2、講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？”同學(xué)發(fā)言。
3、你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點？（禮貌，有道理，恭敬）。
4、如果媽媽仍然堅持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會再和媽媽講）。
六、情景表演，小組活動。
如果遇到下列問題的時候，你會解決嗎？
講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說呢？小組活動，然后展示。
七、總結(jié)升華，神情寄語。
孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。
國學(xué)經(jīng)典教案10
第1課時
《春日》
一.教學(xué)內(nèi)容簡析。
在本單元中，本次學(xué)習(xí)的目的是誦讀《春日》，分別為北宋詞人秦觀的《春日》，北宋文學(xué)家晁補(bǔ)之的《春日》和南北詩人朱熹的《春日》。
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生能背誦詩歌。
2.感受我國五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典和國學(xué)的情趣。
三.教學(xué)過程。
（一）探討春天引入課文。
同學(xué)們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色？誰能用一些詞語來描述一下春天？
春天自古以來就是文人墨客最喜歡描寫的季節(jié)，今天，我們就跟隨北宋文人的足跡，去欣賞欣賞春日的生機(jī)勃勃。
（二）整體感受。
1.學(xué)生自由讀三首春日，把詩句詩通順，讀流利，并自己通過鏈接認(rèn)識詩人。
2.學(xué)生齊讀三首春日。
3.指名學(xué)生讀。
(三)誦讀第一首《春日》。（出示幻燈片）。
1.讀詩句。
（1）全班齊讀。
（2）指名讀，評讀。
（3）跟教師讀。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流（根據(jù)注釋，譯文了解詩句意思，從簡析中體會詩人表達(dá)的感情）
3.全班齊讀譯文。
4.學(xué)習(xí)詩歌的寫作方式。
�。〝M人。原來詩歌也能用擬人的手法來寫，今天，我們又長見識了）
5.再把詩句美美地讀一讀，讀出詩人描寫的那么美的意境，讀出詩句的韻味。（配樂讀）
6.各種形式的背誦。
�、僮杂杀�。
�、谥该�。
�、鄯中〗M背。（配樂背）
第2課時
（四）誦讀第二首《春日》。（出示幻燈片）
1.讀詩句。
�。�1）男女生讀。（2）跟讀，齊讀。（配樂讀）
�。�3）比賽讀。（配樂讀）
�。ǜ餍〗M派一名代表，比一比誰讀得好，獎勵“讀書小能手”稱號，獎品一本記事本）
2.學(xué)生自主交流
說說作者這首美麗的春天表達(dá)他怎樣的思想感情（借物抒情）。從這里我們又學(xué)到了一種
寫作方式，快把他收藏起來吧！
3.背誦。
�。�1）同桌背
�。�2）指名背
�。ɡ蠋熞犅犇膫�同學(xué)背得既流利又好聽）
�。�3）全班評出“背書小能手”，（獎勵一本記事本）
第3課時
（五）誦讀第三首《春日》，（出示幻燈片）
1.讀詩句。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）教師指導(dǎo)讀。（配樂讀）
（3）學(xué)生與教師配合朗讀。（配樂讀）
2.學(xué)生默讀注釋，譯文，簡析了解詩句意思，體會詩句表達(dá)的思想感情。
3.練習(xí)背誦
�。ɡ蠋熞茨奈煌瑢W(xué)能以最快的速度把這首詩背下來，好，開始吧�。�
4.檢查背誦（獎勵“背誦小能手”稱號）
5.布置背誦（沒有被熟的早讀接著背）
6.全班跟著音樂齊讀（齊背）三首《春日》。
四．課堂總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)《春日》的詩句，并且把詩句背誦下來，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。
第4課時
《小兒垂釣》《所見》《村居》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。
教學(xué)重難點：能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。感受到詩人對生活的熱愛。 教學(xué)方式：
朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？
二、出示畫面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩題。
2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？
過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。
三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩句，進(jìn)入意境。
1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？
2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨特的單純天真的'感覺。
3、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。
4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。
五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動作表演背誦
第5課時
一、導(dǎo)入新課
《小兒垂釣》這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？
二、拓展眼界，增長知識
1、出示《所見》
牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。
意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》
草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。
三、初讀古詩，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名讀，教師隨時訂正錯字。3、集體讀。
四、細(xì)讀古詩，體會意境
1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。
2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
五、誦讀古詩，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。
3、評選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結(jié)：
其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？ 板書設(shè)計：
國學(xué)經(jīng)典教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解中國學(xué)生營養(yǎng)日的背景和意義，認(rèn)識到營養(yǎng)與健康的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解并實踐全面、均衡、適量的飲食原則，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
3、通過討論、互動等活動，提高學(xué)生對營養(yǎng)知識的興趣和關(guān)注，樹立健康生活的意識。
教學(xué)主題：
全面、均衡、適量——培養(yǎng)健康的飲食行為
教學(xué)形式：
本次班會采用講解、討論、案例分析、制定計劃等多種形式進(jìn)行，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)營養(yǎng)知識，提高健康意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻等多媒體資料，用于引入和講解。
2、準(zhǔn)備案例分析材料，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
3、準(zhǔn)備紙筆等物品，方便學(xué)生制定飲食計劃。
教學(xué)過程：
1、引入
通過展示相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，激發(fā)學(xué)生對營養(yǎng)與健康的興趣。
2、知識講解
介紹中國學(xué)生營養(yǎng)日的由來和目的，強(qiáng)調(diào)營養(yǎng)與健康的關(guān)系。
講解全面、均衡、適量的飲食原則，引導(dǎo)學(xué)生了解不同食物的營養(yǎng)成分和作用。
3、互動討論
分組討論：學(xué)生分組討論自己的飲食習(xí)慣，分享哪些食物是他們喜歡的，哪些食物是營養(yǎng)豐富的。
提問互動：老師提問關(guān)于營養(yǎng)知識的問題，學(xué)生積極回答，增強(qiáng)對營養(yǎng)知識的理解和記憶。
4、案例分析
選取一些典型的.營養(yǎng)不均衡案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，找出問題所在，并提出改進(jìn)建議。
5、制定飲食計劃
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的年齡、性別、身體狀況等，制定一份符合全面、均衡、適量原則的飲食計劃。
6、總結(jié)與反思
總結(jié)本次班會的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)營養(yǎng)與健康的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己的飲食習(xí)慣，提出改進(jìn)方案，并鼓勵他們在日常生活中實踐。
教學(xué)后續(xù)：
1、鼓勵學(xué)生將制定的飲食計劃付諸實踐，并在日常生活中堅持。
2、定期關(guān)注學(xué)生的飲食習(xí)慣，及時給予指導(dǎo)和建議。
3、舉辦相關(guān)活動，如營養(yǎng)知識競賽、健康飲食分享會等，進(jìn)一步提高學(xué)生的營養(yǎng)意識和健康素養(yǎng)。
國學(xué)經(jīng)典教案12
教學(xué)時間：
30分鐘
教學(xué)目標(biāo)：
通過本次主題班會，學(xué)生將了解健康飲食的重要性，學(xué)習(xí)如何保持良好的營養(yǎng)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
1.介紹主題（5分鐘）：
簡要介紹主題：“中國學(xué)生營養(yǎng)日”，強(qiáng)調(diào)健康飲食對學(xué)生成長的重要性。
2.游戲環(huán)節(jié)-“食物分類”（10分鐘）：
準(zhǔn)備一些圖片或卡片，包括蔬菜、水果、肉類、谷物等不同食物的.圖片。
讓學(xué)生分組，每組抽取一張圖片，然后讓他們說出這種食物的營養(yǎng)價值和適合的食用時間。
3.知識講解-“健康飲食的重要性”（10分鐘）：
介紹各種營養(yǎng)素對身體的作用，如碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等。
強(qiáng)調(diào)均衡飲食的重要性，包括多吃蔬菜水果、適量攝入蛋白質(zhì)和碳水化合物等。
4.分享與討論（5分鐘）：
鼓勵學(xué)生分享自己的健康飲食習(xí)慣，并討論如何在日常生活中保持良好的營養(yǎng)習(xí)慣。
5.總結(jié)與展望（5分鐘）：
總結(jié)本次主題班會的重點，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中，保持健康飲食習(xí)慣。
通過這個主題班會，希望學(xué)生能夠意識到健康飲食的重要性，養(yǎng)成良好的營養(yǎng)習(xí)慣，促進(jìn)他們的身心健康成長。
國學(xué)經(jīng)典教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點、難點:
1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點節(jié)奏的演唱
2、二聲部的練習(xí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、詩歌導(dǎo)入：
師:誰來給我背誦一下《春曉》、、、
1、集體表演《春曉》朗誦
三、古詩文化
師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的'哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光、、、
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:
五、節(jié)奏難點練習(xí)
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
教學(xué)反思
完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié)！
國學(xué)經(jīng)典教案14
教學(xué)目標(biāo)：
通過本次班會，學(xué)生將了解健康飲食的重要性，學(xué)習(xí)如何保持均衡的營養(yǎng)，以及如何形成健康的飲食習(xí)慣。
教學(xué)時間：
45分鐘
教學(xué)過程：
1.引入（5分鐘）：
介紹本次班會的`主題：中國學(xué)生營養(yǎng)日。解釋為什么健康飲食對學(xué)生的重要性。
2.活動1：營養(yǎng)知識小測驗（10分鐘）：
分發(fā)小測驗，讓學(xué)生回答一些關(guān)于營養(yǎng)的基本問題，如何保持均衡飲食，什么是五谷雜糧等。
3.活動2：營養(yǎng)餐盤設(shè)計比賽（15分鐘）：
將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個健康的營養(yǎng)餐盤，包括主食、蔬菜、水果和蛋白質(zhì)食品。最具創(chuàng)意的餐盤將獲得獎勵。
4.活動3：健康飲食分享（10分鐘）：
鼓勵學(xué)生分享自己的健康飲食習(xí)慣和經(jīng)驗，可以邀請一些志愿者學(xué)生分享他們的故事。
5.總結(jié)與展望（5分鐘）：
總結(jié)本次班會的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
國學(xué)經(jīng)典教案15
一、活動目標(biāo)：
1、品讀古詩，感悟詩情；
2、誦讀文言經(jīng)典，感悟人生哲理；
3、賞析美文，提高鑒賞能力；
4、增強(qiáng)對人類文化的熱愛之情。
二、活動重點：
1、在誦讀中悟人生哲理，增強(qiáng)審美能力。
2、開放式活動：有詞朗誦、配樂美文欣賞、唱詩詞。
三、活動課時：
三課時。
四、活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊子中的內(nèi)容。
2、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國說》。
3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。
4、各小組選擇自己喜歡的詩詞或美文，并精心準(zhǔn)備，把握節(jié)奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。
五、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課：人類在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語言特色。今天，就讓我們再一次在經(jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。
�。ǘ┐胧┡c要求。
“誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
�。�1）保證誦讀時間。每周一、三、五早讀時間及每周的晚自習(xí)時間為誦讀時間，天天堅持。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，要把以往課前一支歌換為一首詩，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。
�。�2）教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學(xué)生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。
六、活動總結(jié)。
通過誦讀經(jīng)典詩文活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛經(jīng)典誦詩文的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣，增加了小學(xué)生對中華經(jīng)典詩文的'了解，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。在開啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項活動深入開展下去，并力爭取得更好的效果。
【國學(xué)經(jīng)典教案】相關(guān)文章：
國學(xué)經(jīng)典誦讀教案03-31
小班國學(xué)三字經(jīng)教案12-25
國學(xué)的心得09-12
國學(xué)經(jīng)典誦讀心得06-06
國學(xué)經(jīng)典教學(xué)總結(jié)01-06
國學(xué)活動總結(jié)05-16
讀國學(xué)經(jīng)典心得02-26