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100以內(nèi)數(shù)的連加、連減
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。
2.通過計(jì)算連加、連減兩步式題,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
正確計(jì)算連減式題。
教學(xué)手段
投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程
一、情境式引入
1.(出示圖片“連加連減”)教師敘述例1的已知條件。
2.提問:
。1)聽完老師的敘述,你都知道了些什么?
。2)根據(jù)這些已知條件,可以提出一個(gè)什么問題呢?
(3)待學(xué)生回答后,完整的出示例1:
同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜,第一組摘了28個(gè)西瓜,第二組摘了34個(gè),第三組摘了23個(gè)。三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜?
。4)要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜,你準(zhǔn)備怎么列式?
二、新授
1.教學(xué)例1
(1)提問引導(dǎo)
、儆^察,這道題有什么特點(diǎn)?
、谶@道題的運(yùn)算順序是什么?
、圻@道題的數(shù)比較大,口算起來比較慢,你們有什么好辦法?
。2)分組討論三種方法的優(yōu)劣
要求:
①先分小組討論這道題的計(jì)算方法(你們組準(zhǔn)備怎么做)。
②把本組討論出的方法做在練習(xí)本上。
、廴绻粋(gè)組討論后得到了幾種不同的方法,可以都記錄下來。
[討論過程中,重點(diǎn)提示學(xué)生:
、偈紫,在別的同學(xué)發(fā)言時(shí),要認(rèn)真地傾聽同學(xué)的發(fā)言,找出其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
、谄浯,在聽完別人的發(fā)言后,要善于給同學(xué)提出有價(jià)值的問題。
、垡朴谠诮涣鞯倪^程中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人的好方法、好思路、好習(xí)慣等。]
方法一:
對(duì)比三種方法,選擇最優(yōu)方法
問:誰來說說,這三種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?
[方法一:
優(yōu)點(diǎn):
1、同學(xué)們比較熟悉這種豎式的書寫方法。
2、在計(jì)算過程中,難度較小,不易出錯(cuò)。
缺點(diǎn):
1、費(fèi)時(shí)間。
2、這兩個(gè)豎式不太好安排格式,如果寫不好,容易顯得很亂。
方法二:
優(yōu)點(diǎn):
1、寫起來會(huì)比第一種方法省點(diǎn)時(shí)間,少寫了一個(gè)62,豎式由兩個(gè)減少到了一個(gè)。
2、這個(gè)豎式寫起來會(huì)比較美觀。(相對(duì)于第一個(gè)豎式而言)
缺點(diǎn):
容易丟掉第二步的加號(hào)。
方法三:
優(yōu)點(diǎn):
1、更省時(shí)間。
2、計(jì)算時(shí)比較簡(jiǎn)單,只要一位一位的計(jì)算就可以了。
缺點(diǎn):
1、在計(jì)算的過程中,容易丟掉進(jìn)位。
2、對(duì)于一些計(jì)算不熟練的同學(xué)來說,計(jì)算起來有一定的難度。]
師:這三種方法各有各的優(yōu)缺點(diǎn),在同學(xué)們自己做題時(shí),可以選擇一種自己最喜歡的,最省時(shí)的方法。
。5)小結(jié):
問:做完這道題,大家有什么收獲?
2.教學(xué)例2
。1)直接出示例2
52-20-18=
。2)對(duì)比
問:這道題與例1有什么不同?
[例1:是一道連加的兩步式題。能得到三種不同的算法。
例2:是一道連減的兩步式題。只能用例1中的前兩種方法。]
。3)師生、生生多邊交流
問:這道題怎么算最好?
[用兩個(gè)豎式計(jì)算最保險(xiǎn);第一步口算,第二步用豎式算。]
。4)小結(jié):哪一步如果能口算,就可以口算,在計(jì)算過程中,提高自己的計(jì)算能力。
三、鞏固練習(xí)
四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí):
1.大家有什么收獲?
2.還有什么問題嗎?
3.除了同學(xué)們總結(jié)出來的方法,你還有什么更好的方法嗎?
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
連加、連減這部分知識(shí)是在100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的。
教學(xué)開始就用直觀的形式導(dǎo)入,運(yùn)用畫面與語音相結(jié)合的導(dǎo)入方法,使學(xué)生的興趣得到提高。
教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生充分地進(jìn)行嘗試,探討出豎式的多種寫法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隨后在此基礎(chǔ)上合理地運(yùn)用遷移的方法,使學(xué)生在剛學(xué)的“舊”知識(shí)基礎(chǔ)上自主地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
整節(jié)課設(shè)計(jì)得較為細(xì)致,考慮得也非常周到。
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