幼兒園小班語言教案《小兔樂樂》含反思

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《小兔樂樂》含反思，希望對大家有所幫助。

　　活動目標(biāo)：

　　1．能細(xì)致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。

　　2．樂意大膽表達(dá)自己對故事的理解和感受。

　　3．愿意關(guān)心幫助他人，體驗分享的快樂。

　　4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片四幅，磁帶，錄音機

　　活動過程：

　一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友聽，這是什么聲音？(放錄音)

　　師：咦，誰在拔蘿卜呢？

　　二、講述第一段，懂得人多力量大

　　1.教師講述，鼓勵幼兒大膽表達(dá)

　　師：哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

　　師：樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢？

　　請個別幼兒說出自己的辦法

　　師：小朋友真不錯，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他。

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作：拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了！

　　2.引導(dǎo)幼兒說出人多力量大

　　師：樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀？

　　三、講述中間部分，體驗分享的快樂。

　　師：樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會遇到誰呢？

　　讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

　　師：我們來看看究竟遇到了誰？

　　師：對了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢？

　　幼兒自由猜測后，情景表演：好朋友之間的對話。

　　師：我們來看看小朋友猜得對不對。

　　師：哦，原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個好朋友的表情怎么樣?

　　引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

　　師總結(jié)：樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀！我們有了好東西就要和大家一起分享！

　　四、講述最后一段，知道遇事要多動腦。

　　師：天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出快下雨了！

　　師：轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　師：小朋友真愛動腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的？

　　幼兒觀察后集體回答

　　教師小結(jié)：樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！

　　師：小朋友，我們也來做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作！

　　鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

　　五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

　　1.鞏固認(rèn)識圖上的標(biāo)記，知道一個圓點代表第一幅圖。

　　師：今天我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學(xué)會了有序地觀察，誰來告訴大家哪個是第一幅圖？

　　請個別幼兒上來指圖

　　師：你怎么知道的？

　　師：對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標(biāo)記，我們看書的時候要一頁一頁按順序看！小朋友，你們記住了嗎？

　　2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：你們喜歡樂樂和菲菲嗎？為什么？

　　幼兒自由回答

　　教師小結(jié)：樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會一起動腦筋，想辦法解決，真棒！我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦！

　　活動反思：

　　在設(shè)計本次活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學(xué)會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1．閱讀觀察秩序化：我通過圓點標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

　　2．閱讀過程互動化：在這個活動中，我設(shè)計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的拔蘿卜游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如躲雨環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機會。

　　3．滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道人多力量大，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計了幫助小兔樂樂拔蘿卜的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

　　活動評析：

　　本次活動目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以體驗為中心的特點，采用了動作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對于缺乏相關(guān)經(jīng)驗的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗的過程。

　　整個活動以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動。活動過程組織有序，層次清晰，猜想，觀察，表演，聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

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