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水上飛機(jī)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-11 16:44:40 教案 我要投稿
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水上飛機(jī)教案設(shè)計(jì)

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的水上飛機(jī)教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

水上飛機(jī)教案設(shè)計(jì)

水上飛機(jī)教案設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)多音字“難”,能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  讓學(xué)生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及其作用。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、播放錄音,導(dǎo)入新課。

  2、板書課題,指導(dǎo)朗讀。

  3、齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、朗讀詞語,認(rèn)識(shí)多音字“難”,理解“汲水”的意思。

  2、指名分自然段讀課文。

  三、精讀感悟

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  1、情景展示,教師描述:(出示圖片)

  它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來介紹一下嗎?

  2、 學(xué)生交流

  3、比較理解水上飛機(jī)和輪船的不同。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  5、這條船真是與眾不同啊,那當(dāng)小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船,當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?

  6、指導(dǎo)朗讀。

  7、小海鷗感到奇怪,所以——他飛了過去,想問個(gè)究竟。

  理解“究竟”的兩種意思,并有其造句。

  (二)學(xué)習(xí)第二—六段

  1、同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機(jī),分角色讀好它們的對話。邊讀邊想:他們倆的對話讓你明白了什么?

  3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機(jī),讀讀它們的對話,其他同學(xué)讀提示語。指導(dǎo)朗讀。

  4、讀了這段話,你知道了什么?

  (板書:海上救護(hù)機(jī) 救援船只)

  5、是呀,海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀,小海鷗挺佩服他的。

  6、男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗,師旁白。

  (三)學(xué)習(xí)第七段

  過渡:還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段,分別給各種水上飛機(jī)取個(gè)名字,并簡要地概括他們的本領(lǐng),并完成表格,由組長負(fù)責(zé)記錄。

  1、學(xué)生合作學(xué)習(xí),完成表格。

  2、學(xué)生交流。

  3、學(xué)生板書。

  3、除了這些兄弟,它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的.?(省略號)是啊,他還有許多各種各樣的兄弟呢,他們都具有不同的本領(lǐng)。請大家看大屏幕。(播放課件)

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (四)學(xué)習(xí)第八段

  過渡:正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候,卻傳來了這樣的聲音,你聽——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。

  1、學(xué)生自由讀第八自然段。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3、理解“漸漸”的意思并造句。

  四、有效訓(xùn)練

  1、我會(huì)選。

  ⑴遇難 ①不幸的遭遇,災(zāi)難。②質(zhì)問。( )

  ⑵究竟:①結(jié)果,原委。②用在問句里,表示追究。

 、偎麄儌z不知為什么吵了起來,我跑過去想問個(gè)究竟。( )

 、谟钪胬锞烤褂卸嗌兕w星星呢?( )

  2、我會(huì)說:我要設(shè)計(jì)這樣的水上飛機(jī)……

  總結(jié)

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水上飛機(jī)的種類和不同的作用,并且還有了設(shè)計(jì)新型水上飛機(jī)的新愿望,那么,同學(xué)們,從現(xiàn)開始愛科學(xué),學(xué)科學(xué)吧,這樣長大后才能用科學(xué)來實(shí)現(xiàn)自己的夢想,為人類造福。

水上飛機(jī)教案設(shè)計(jì)2

  教學(xué)要求:

  1、正確流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語;能用“迅速“”漸漸地“造句。

  3、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)孩子們從小愛科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、看到課題,你想知道什么嗎?

  二、聽讀課文,自學(xué)生字詞

  1、輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

  2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了,還有哪些詞語不理解。

  四、再讀課文要求:

  字字讀準(zhǔn),句句讀通;標(biāo)出自然段。

  1、自讀。

  2、指名分自然段試讀課文。

  五、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、抽讀生字卡片。

  2、聽寫詞語

  二、細(xì)讀課文。

  1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

  (1)一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看—出示幻燈片。

 。2)討論:這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鷗和我們想的一樣?纯磿鲜窃趺磳懙摹

 。3)指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無邊無際的意思?“問個(gè)究竟”是什么意思?

 。4)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一自然段的意思。

 。5)指導(dǎo)朗讀,讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個(gè)究竟,它是怎么問的?那個(gè)怪物又是怎么回答的?

 。5)讀了它們的對話,你讀懂了什么?

 。6)句子訓(xùn)練。

  (7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機(jī)的自豪的語氣。

  (8)小結(jié)。

  3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。

  (1)自瀆課文,用-------畫出水上飛機(jī)說的'話,用()畫出寫水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽。

 。2)想象:海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢?

 。3)談?wù)勛x了這段后的感受。說說“漸漸地”的意思,并用“漸漸地”練習(xí)造句。

  三、有感情的朗讀課文

  四、總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課,聽了還上救護(hù)機(jī)的介紹,知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī),它們有很多種類,各自夠有舍棄的本領(lǐng)。

  五、作業(yè)

  1、造句------

  2、漸漸地-------

  3、正確流利、有感情的朗讀課文

水上飛機(jī)教案設(shè)計(jì)3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語。(重點(diǎn))

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。(重點(diǎn))

  3.通過朗讀,理解課文內(nèi)容,了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機(jī)的作用。(難點(diǎn))

  導(dǎo)入:

  出示飛機(jī)圖片,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

  課題質(zhì)疑:飛機(jī)怎么會(huì)在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?

  二、自學(xué)指導(dǎo)

  A級目標(biāo) 初讀感知(認(rèn)真讀課文一遍,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞語聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號。不認(rèn)識(shí)的字,自己查資料注上音。)

  1.自學(xué)生字(1.用自己喜歡的`方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結(jié)構(gòu),記住字的組成部分,再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.

  2.檢查生字詞語的學(xué)習(xí)

  (1)給下面的字注音

  難( ) 濺( )

  (2). 抄寫寫生字三遍。

  (3)讀課后第三題的詞語,

  (4)我知道的形近字組詞

  (5)我發(fā)現(xiàn)的多音字

  3.朗讀課文3遍,做到正確流利。

  4.結(jié)合語境及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語并造句。

  貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫

  森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸

  究竟——

  漸漸——

  (4)近反義詞我知道

  合作探究

  B級目標(biāo) 我能學(xué)到什么?

  我能默讀課文,邊讀邊想,水上飛機(jī)是什么?

  (1)出示課文第一自然段,朗讀想象水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)。抓住“奇怪”一詞,體會(huì)小海鷗的內(nèi)心想法。

  反復(fù)練讀小海鷗怎么想的一句,讀出奇怪和疑問的語氣。(個(gè)人挑戰(zhàn)、小組賽讀)

  (2)學(xué)習(xí)第二至七自然段

  通過角色語言,感受水上飛機(jī)的特殊用途。體會(huì)“有的……有的……

  還有的……”的句式以及分號在其中的作用。

  通過想象,暢想水上飛機(jī)其他的用途。

  分角色朗讀,讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài),進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。

  (2)學(xué)習(xí)第八自然段

  邊讀邊想象,從水上飛機(jī)說的話和“迅速”、“隨即”等詞,進(jìn)一步感受水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。

  (3)整體再讀

  回顧全文,充分感受科技的力量,從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的情感。

  三、展示交流

  1.學(xué)習(xí)生字、詞語的心得:難字、易錯(cuò)字的記憶技巧,重點(diǎn)詞語可以通過什么方式理解。

  2.優(yōu)美詞句的欣賞:感情朗讀,寫出了( )。

  3.課文誦讀 :個(gè)人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。

  四、學(xué)后質(zhì)疑:我還想知道什么?

  1、

  2、

  3、

  C級目標(biāo) 遷移運(yùn)用

  1.造句練習(xí):究竟——

  漸漸——

  2.仿寫段落:操場上,同學(xué)們玩得真高興。有的——,有的——,還有的——。

  3.說話寫話:我設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)。

水上飛機(jī)教案設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

  2、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志向。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:各類飛機(jī)的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激趣設(shè)懸

  1、同學(xué)們,你們喜歡飛機(jī)嗎?把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下,并用自己的介紹一下。通過介紹,大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛我們所說的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn),都在空中飛行的。

  2、今天,有一位小客人——小海鷗,也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,揭題——水上飛機(jī),讀了課題,你想知道什么?(飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢?水上飛機(jī)是什么模樣的?水上飛機(jī)有什么特殊的用途?)

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞

  1、出示自學(xué)要求:

 。1)輕聲讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

  (2)、對于一些較長的句子多讀幾遍,把課文讀通順。

 。3)、想一想:你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容?

  2、學(xué)生自學(xué)課文。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、分節(jié)指名五人讀課文,(1、2---5、6、7、8)相機(jī)出示生字詞,認(rèn)讀,哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意?如需正音的:“救援”、“遇難”,理解“汲水”。

  2、默讀課文,你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容?(水上飛機(jī)的外形、它有很多兄弟,它們各有各的本領(lǐng)。課文中重點(diǎn)介紹的是海上救護(hù)機(jī)。)

  四、學(xué)習(xí)交流第一自然段:

  課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子,從第一自然段找一找,讀一讀

  1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。

  2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語?(與眾不同,截然不同……)

  3、文中也用了一個(gè)問(奇怪),相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)

  4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會(huì)感到怎樣(好奇),它為什么會(huì)“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  5、小海鷗想去問個(gè)究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個(gè)詞語,意思不變(清楚、明白)

  師:有時(shí)我們會(huì)說:“你究竟是誰?”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣,而

  “小海鷗想去問個(gè)究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思,看來,同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習(xí)造句。

  6、指導(dǎo)朗讀第1自然段,讀出小海鷗好奇的語氣。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫字詞

  2、練習(xí)朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫詞語

  二、重點(diǎn)精讀,評鑒領(lǐng)悟

 。ㄒ唬┚x第二至七自然段

  過渡:小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機(jī)是什么樣子的?它想去問個(gè)究竟,它是怎么問的?那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的`方式讀一讀課文第二至六自然段。

  1、自讀課文,說說那條奇怪的船到底是什么?

  2、朗讀訓(xùn)練。思考:小海鷗是怎樣問的?水上飛機(jī)又是怎么回答的?

  3、分角色朗讀。

  4、讀了它們的對話,你讀懂了什么?

  重點(diǎn)品讀第5、6自然段。

  “我”是誰?“佩服”怎么理解?小海鷗佩服它什么?

 。ㄎ沂呛I暇茸o(hù)機(jī),并板書:海上救護(hù)機(jī)。“佩服”指令人敬佩、信服,小海鷗佩服海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)——既能在空中飛行,又能降落在海上,救援海上的遇難的船只。板書:救援船只)

  練習(xí)朗讀第5、6自然段,讀出小海鷗佩服之情,讀出海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)之大。

  5、精讀第七自然段。

 。1)、讀一讀課文第七自然段,想一想:你給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字,說說它們各自有什么作用。

  討論交流并板書:(海上戰(zhàn)斗機(jī):參加戰(zhàn)斗

  海上運(yùn)輸機(jī):輸送物資

  海上滅火機(jī):撲滅大火)

 。2)、你還能說說省略號省略了什么嗎?學(xué)生展開想象,如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?它是什么樣子的?(水上捕撈機(jī)、水上偵察機(jī)、水上巡邏機(jī)等)

  6、指導(dǎo)分角色朗讀第2至7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機(jī)自豪的語氣。

 。ǘW(xué)習(xí)交流第8自然段。

  1、輕聲讀課文第8自然段,用“~~~”畫出水上飛機(jī)說的話,用“---”畫出它出發(fā)的句子。

  2、想象:海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢?

  3、讀了這段后,你有何感受?

  4、用“漸漸地”造句。

  三、有感情地朗讀全文。

  四、總結(jié)全文,激發(fā)探究興趣。

  今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)!

  五、布置作業(yè)

  請展示你們的聰明才智,以作文或者繪畫或者小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。課后,我們在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

水上飛機(jī)教案設(shè)計(jì)5

  師:水上飛機(jī)還有很多兄弟。文章第七自然段介紹了,先讀一讀,再想一想,一會(huì)請同學(xué)來介紹一下。

  生自讀課文。

  師:誰來介紹一下?

  生:有的可以隨時(shí)從海上起飛,參加戰(zhàn)斗。

  師:你能給他取個(gè)名字嗎?

  生:水上戰(zhàn)斗機(jī)。

  師:誰也想來介紹一下?

  ……

  師:在這里加了“……”(板書)誰來說說這個(gè)省略號表示什么。

  生:省略了還有其他水上飛機(jī)。

  師:那如果你是飛機(jī)設(shè)計(jì)師,你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢?它的功能是什么?你也給它取個(gè)名字。

  生:水上環(huán)保機(jī),可以用來清理水上的垃圾。

  師:你想象真豐富。不僅如此,你還是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,知道要保護(hù)環(huán)境。誰還有新點(diǎn)子。

  生:海上旅行機(jī)。它既可以在天上飛,也能停留在海面上,甚至還能在水底,讓人們在海底參觀旅游。

  師:你的想法更有創(chuàng)意,連老師也想坐一坐你設(shè)計(jì)的飛機(jī)。

  ……

  評析:在這里,我結(jié)合課后習(xí)題“如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些作用?”設(shè)計(jì)了以上教學(xué)環(huán)節(jié),在課上我以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,剛開始由課文中的飛機(jī)逐步過渡到自己設(shè)計(jì)的飛機(jī),層層導(dǎo)入,當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見后,用一些比較煽情的話鼓勵(lì)學(xué)生,這樣,學(xué)生就敢于發(fā)表自己的意見,課上,剛開始學(xué)生發(fā)言并不多,但慢慢地舉手的人多了,發(fā)言也積極了,這正說明了教師引導(dǎo)的'重要性。我們在課上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

水上飛機(jī)教案設(shè)計(jì)6

  1、 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

  2、 了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類造福的志向。

  3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

  教具準(zhǔn)備:PP

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查,聽寫詞語

  1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水上飛機(jī)》。你們看,屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?

  出示詞語:貨輪 究竟 救援 遇難

  迅速 汲水 佩服 輸送

  物資 機(jī)艙 遇險(xiǎn) 濺起

  茫茫的 漸漸地 (指名讀,齊讀)

  2、通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文主要講了什么

  二、重點(diǎn)精讀,評鑒領(lǐng)悟

  1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

  (1)、導(dǎo)語:今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?

  (2)、指名讀第一自然段。

  (3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的,奇怪,究竟:你有想問個(gè)究竟的時(shí)候嗎?練習(xí)說話”)。

  (4)、指導(dǎo)朗讀(讀出奇怪的語氣)。

  (5)、齊讀第一自然段。

  2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。

  (1)導(dǎo)語:小海鷗想去問個(gè)究竟,它是怎么問的?那個(gè)怪東西又是怎么回答的?

  (2)自讀第二——第七自然段。

  (3)出示第二自然段,誰來學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段,(評價(jià))。

  (4)怪東西聽了,回答道:齊讀第三自然段。

  (5)小海鷗吃了一驚,引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導(dǎo)朗讀。

  導(dǎo)語:怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機(jī),看小海鷗這么吃驚,接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機(jī)的:引出作用(學(xué)生說)。

  (6)請同學(xué)們找找,課文中哪個(gè)自然段寫了水上飛機(jī)的作用。(學(xué)生找)

  (7)交流。(按課文順序):出示第五自然段,指名讀,交流知道了什么?(理解“笑了,降落,遇難的船只”)。

  (8)看來水上飛機(jī)的作用真大,誰來讀好這個(gè)自然段。(指名讀第五自然段,評價(jià)自豪的語氣)。

  (9)水上飛機(jī)真了不起,讓我們通過朗讀表達(dá)出來,齊讀第五自然段。

  還有哪兒也是講水上飛機(jī)的'作用的。(接著交流)

  (10)出示第七自然段,自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)

  (11)我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字,爸爸、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋,下面請同學(xué)們前后商量商量,給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字。(要求:先讀句子,再起名字,最后說說理由。)根據(jù)學(xué)生回答板書。

  (12)哦,水上飛機(jī)的作用真大啊,下面請大家以:“水上飛機(jī)的作用真大”為開頭,根據(jù)板書來說話。

  (13)看水上飛機(jī)的圖片。想說什么 ?

  (14)水上飛機(jī)聽了你們的話,他心里會(huì)怎樣呢?(驕傲、自豪)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機(jī)自豪的語氣。

  3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。

  (1)導(dǎo)語:他們正談的高興,引讀第八自然段。

  (2)課件出示:它告別了小海鷗,迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。指名朗讀,其余同學(xué)閉上眼睛聽。自己讀,說說知道了什么?(理解“漸漸”)

  (3)想看看水上飛機(jī)在海面上以及起飛時(shí)的樣子嗎?(看錄象,看到了什么?)

  (4)同學(xué)們,今天的旅行結(jié)束了,那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會(huì)說什么呢?(說話練習(xí))

  三、作業(yè):

  1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎?

  2、如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想,以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。

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