水上飛機教案設(shè)計

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的水上飛機教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

水上飛機教案設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識多音字“難”，能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及其作用。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機的種類和主要作用。

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、播放錄音，導(dǎo)入新課。

　　2、板書課題，指導(dǎo)朗讀。

　　3、齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、朗讀詞語，認(rèn)識多音字“難”，理解“汲水”的意思。

　　2、指名分自然段讀課文。

　　三、精讀感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一段

　　1、情景展示，教師描述：(出示圖片)

　　它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來介紹一下嗎?

　　2、 學(xué)生交流

　　3、比較理解水上飛機和輪船的不同。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、這條船真是與眾不同啊，那當(dāng)小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當(dāng)時是怎么想的呢?

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過去，想問個究竟。

　　理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。

　　(二)學(xué)習(xí)第二—六段

　　1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。邊讀邊想：他們倆的對話讓你明白了什么?

　　3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機，讀讀它們的對話，其他同學(xué)讀提示語。指導(dǎo)朗讀。

　　4、讀了這段話，你知道了什么?

　　(板書：海上救護機 救援船只)

　　5、是呀，海上救護機的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。

　　6、男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。

　　(三)學(xué)習(xí)第七段

　　過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機取個名字，并簡要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長負(fù)責(zé)記錄。

　　1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、學(xué)生板書。

　　3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的.?(省略號)是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請大家看大屏幕。(播放課件)

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　(四)學(xué)習(xí)第八段

　　過渡：正當(dāng)他們談得高興的時候，卻傳來了這樣的聲音，你聽——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。

　　1、學(xué)生自由讀第八自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、理解“漸漸”的意思并造句。

　　四、有效訓(xùn)練

　　1、我會選。

　�、庞鲭y ①不幸的遭遇，災(zāi)難。②質(zhì)問。( )

　�、凭烤梗孩俳Y(jié)果，原委。②用在問句里，表示追究。

　�、偎麄儌z不知為什么吵了起來，我跑過去想問個究竟。( )

　　②宇宙里究竟有多少顆星星呢?( )

　　2、我會說：我要設(shè)計這樣的水上飛機……

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水上飛機的種類和不同的作用，并且還有了設(shè)計新型水上飛機的新愿望，那么，同學(xué)們，從現(xiàn)開始愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)吧，這樣長大后才能用科學(xué)來實現(xiàn)自己的夢想，為人類造福。

水上飛機教案設(shè)計2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；能用“迅速“”漸漸地“造句。

　　3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、看到課題，你想知道什么嗎？

　　二、聽讀課文，自學(xué)生字詞

　　1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了，還有哪些詞語不理解。

　　四、再讀課文要求：

　　字字讀準(zhǔn)，句句讀通；標(biāo)出自然段。

　　1、自讀。

　　2、指名分自然段試讀課文。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、聽寫詞語

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　�。�1）一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船，大家看—出示幻燈片。

　　（2）討論：這條船與我們平時看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鷗和我們想的一樣�？纯磿�上是怎么寫的。

　�。�3）指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思？“問個究竟”是什么意思？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一自然段的意思。

　　（5）指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？

　�。�5）讀了它們的對話，你讀懂了什么？

　�。�6）句子訓(xùn)練。

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機的自豪的語氣。

　�。�8）小結(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。

　�。�1）自瀆課文，用-------畫出水上飛機說的'話，用（）畫出寫水上飛機出發(fā)的句子。再讀給大家聽。

　　（2）想象：海上救護機可能怎么樣救護遇險的船只呢？

　�。�3）談?wù)勛x了這段后的感受。說說“漸漸地”的意思，并用“漸漸地”練習(xí)造句。

　　三、有感情的朗讀課文

　　四、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《水上飛機》一課，聽了還上救護機的介紹，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，它們有很多種類，各自夠有舍棄的本領(lǐng)。

　　五、作業(yè)

　　1、造句------

　　2、漸漸地-------

　　3、正確流利、有感情的朗讀課文

水上飛機教案設(shè)計3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識1個二類字。認(rèn)識1個多音字，理解由生字組成的詞語。(重點)

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。(重點)

　　3.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機的作用。(難點)

　　導(dǎo)入：

　　出示飛機圖片，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

　　課題質(zhì)疑：飛機怎么會在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?

　　二、自學(xué)指導(dǎo)

　　A級目標(biāo) 初讀感知(認(rèn)真讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞語聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號。不認(rèn)識的字，自己查資料注上音。)

　　1.自學(xué)生字(1.用自己喜歡的`方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.

　　2.檢查生字詞語的學(xué)習(xí)

　　(1)給下面的字注音

　　難( ) 濺( )

　　(2). 抄寫寫生字三遍。

　　(3)讀課后第三題的詞語，

　　(4)我知道的形近字組詞

　　(5)我發(fā)現(xiàn)的多音字

　　3.朗讀課文3遍，做到正確流利。

　　4.結(jié)合語境及生活經(jīng)驗理解詞語并造句。

　　貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫

　　森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸

　　究竟——

　　漸漸——

　　(4)近反義詞我知道

　　合作探究

　　B級目標(biāo) 我能學(xué)到什么?

　　我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機是什么?

　　(1)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機的外形特點。抓住“奇怪”一詞，體會小海鷗的內(nèi)心想法。

　　反復(fù)練讀小海鷗怎么想的一句，讀出奇怪和疑問的語氣。(個人挑戰(zhàn)、小組賽讀)

　　(2)學(xué)習(xí)第二至七自然段

　　通過角色語言，感受水上飛機的特殊用途。體會“有的……有的……

　　還有的……”的句式以及分號在其中的作用。

　　通過想象，暢想水上飛機其他的用途。

　　分角色朗讀，讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài)，進一步體會水上飛機的神奇本領(lǐng)。

　　(2)學(xué)習(xí)第八自然段

　　邊讀邊想象，從水上飛機說的話和“迅速”、“隨即”等詞，進一步感受水上飛機的獨特作用。

　　(3)整體再讀

　　回顧全文，充分感受科技的力量，從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的情感。

　　三、展示交流

　　1.學(xué)習(xí)生字、詞語的心得：難字、易錯字的記憶技巧，重點詞語可以通過什么方式理解。

　　2.優(yōu)美詞句的欣賞：感情朗讀，寫出了( )。

　　3.課文誦讀 ：個人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。

　　四、學(xué)后質(zhì)疑：我還想知道什么?

　　1、

　　2、

　　3、

　　C級目標(biāo) 遷移運用

　　1.造句練習(xí)：究竟——

　　漸漸——

　　2.仿寫段落：操場上，同學(xué)們玩得真高興。有的——，有的——，還有的——。

　　3.說話寫話：我設(shè)計的水上飛機。

水上飛機教案設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各類飛機的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，激趣設(shè)懸

　　1、同學(xué)們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機有個共同的特點，都在空中飛行的。

　　2、今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)�來了一位新朋友，揭題——水上飛機，讀了課題，你想知道什么？（飛機怎么會在水上呢？水上飛機是什么模樣的？水上飛機有什么特殊的用途？）

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1、出示自學(xué)要求：

　�。�1）輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

　�。�2）、對于一些較長的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　�。�3）、想一想：你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、分節(jié)指名五人讀課文，（1、2---5、6、7、8）相機出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？如需正音的：“救援”、“遇難”，理解“汲水”。

　　2、默讀課文，你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？（水上飛機的外形、它有很多兄弟，它們各有各的本領(lǐng)。課文中重點介紹的是海上救護機。）

　　四、學(xué)習(xí)交流第一自然段：

　　課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，從第一自然段找一找，讀一讀

　　1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

　　2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語�。浚ㄅc眾不同，截然不同……）

　　3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

　　4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機指導(dǎo)朗讀。

　　5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）

　　師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣，而

　　“小海鷗想去問個究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習(xí)造句。

　　6、指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語氣。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、抄寫字詞

　　2、練習(xí)朗讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語

　　二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟

　　（一）精讀第二至七自然段

　　過渡：小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機是什么樣子的？它想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的`方式讀一讀課文第二至六自然段。

　　1、自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？

　　2、朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？

　　3、分角色朗讀。

　　4、讀了它們的對話，你讀懂了什么？

　　重點品讀第5、6自然段。

　　“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？

　�。ㄎ沂呛Ｉ暇茸o機，并板書：海上救護機�！芭宸�”指令人敬佩、信服，小海鷗佩服海上救護機的本領(lǐng)——既能在空中飛行，又能降落在海上，救援海上的遇難的船只。板書：救援船只）

　　練習(xí)朗讀第5、6自然段，讀出小海鷗佩服之情，讀出海上救護機的本領(lǐng)之大。

　　5、精讀第七自然段。

　�。�1）、讀一讀課文第七自然段，想一想：你給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。

　　討論交流并板書：（海上戰(zhàn)斗機：參加戰(zhàn)斗

　　海上運輸機：輸送物資

　　海上滅火機：撲滅大火）

　�。�2）、你還能說說省略號省略了什么嗎？學(xué)生展開想象，如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？它是什么樣子的？（水上捕撈機、水上偵察機、水上巡邏機等）

　　6、指導(dǎo)分角色朗讀第2至7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)交流第8自然段。

　　1、輕聲讀課文第8自然段，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。

　　2、想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？

　　3、讀了這段后，你有何感受？

　　4、用“漸漸地”造句。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

　　今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)�實現(xiàn)！

　　五、布置作業(yè)

　　請展示你們的聰明才智，以作文或者繪畫或者小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。課后，我們在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。

水上飛機教案設(shè)計5

　　師：水上飛機還有很多兄弟。文章第七自然段介紹了，先讀一讀，再想一想，一會請同學(xué)來介紹一下。

　　生自讀課文。

　　師：誰來介紹一下？

　　生：有的可以隨時從海上起飛，參加戰(zhàn)斗。

　　師：你能給他取個名字嗎？

　　生：水上戰(zhàn)斗機。

　　師：誰也想來介紹一下？

　　……

　　師：在這里加了“……”（板書）誰來說說這個省略號表示什么。

　　生：省略了還有其他水上飛機。

　　師：那如果你是飛機設(shè)計師，你會怎么設(shè)計呢？它的功能是什么？你也給它取個名字。

　　生：水上環(huán)保機，可以用來清理水上的垃圾。

　　師：你想象真豐富。不僅如此，你還是個環(huán)保小衛(wèi)士，知道要保護環(huán)境。誰還有新點子。

　　生：海上旅行機。它既可以在天上飛，也能停留在海面上，甚至還能在水底，讓人們在海底參觀旅游。

　　師：你的想法更有創(chuàng)意，連老師也想坐一坐你設(shè)計的飛機。

　　……

　　評析：在這里，我結(jié)合課后習(xí)題“如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些作用？”設(shè)計了以上教學(xué)環(huán)節(jié)，在課上我以鼓勵為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，剛開始由課文中的飛機逐步過渡到自己設(shè)計的飛機，層層導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見后，用一些比較煽情的話鼓勵學(xué)生，這樣，學(xué)生就敢于發(fā)表自己的意見，課上，剛開始學(xué)生發(fā)言并不多，但慢慢地舉手的人多了，發(fā)言也積極了，這正說明了教師引導(dǎo)的'重要性。我們在課上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

水上飛機教案設(shè)計6

　　1、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、 了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教具準(zhǔn)備：PP

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語

　　1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水上飛機》。你們看，屏幕上的這些詞語誰來把它讀好?

　　出示詞語：貨輪 究竟 救援 遇難

　　迅速 汲水 佩服 輸送

　　物資 機艙 遇險 濺起

　　茫茫的 漸漸地 (指名讀，齊讀)

　　2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么

　　二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟

　　1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

　　(1)、導(dǎo)語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的?他又有哪些作用呢?

　　(2)、指名讀第一自然段。

　　(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問個究竟的時候嗎?練習(xí)說話”)。

　　(4)、指導(dǎo)朗讀(讀出奇怪的語氣)。

　　(5)、齊讀第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。

　　(1)導(dǎo)語：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的?那個怪東西又是怎么回答的?

　　(2)自讀第二——第七自然段。

　　(3)出示第二自然段，誰來學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢?指名讀第二自然段，(評價)。

　　(4)怪東西聽了，回答道：齊讀第三自然段。

　　(5)小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰來讀好這段話?(指名讀)。知道了什么?理解“掉”。指導(dǎo)朗讀。

　　導(dǎo)語：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的：引出作用(學(xué)生說)。

　　(6)請同學(xué)們找找，課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。(學(xué)生找)

　　(7)交流。(按課文順序)：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么?(理解“笑了，降落，遇難的船只”)。

　　(8)看來水上飛機的作用真大，誰來讀好這個自然段。(指名讀第五自然段，評價自豪的語氣)。

　　(9)水上飛機真了不起，讓我們通過朗讀表達(dá)出來，齊讀第五自然段。

　　還有哪兒也是講水上飛機的'作用的。(接著交流)

　　(10)出示第七自然段，自讀。 交流知道了什么?(理解“汲水”)

　　(11)我們每個同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋，下面請同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機的兄弟們起個名字。(要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。)根據(jù)學(xué)生回答板書。

　　(12)哦，水上飛機的作用真大啊，下面請大家以：“水上飛機的作用真大”為開頭，根據(jù)板書來說話。

　　(13)看水上飛機的圖片。想說什么 ?

　　(14)水上飛機聽了你們的話，他心里會怎樣呢?(驕傲、自豪)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

　　3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。

　　(1)導(dǎo)語：他們正談的高興，引讀第八自然段。

　　(2)課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽。自己讀，說說知道了什么?(理解“漸漸”)

　　(3)想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎?(看錄象，看到了什么?)

　　(4)同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會說什么呢?(說話練習(xí))

　　三、作業(yè)：

　　1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機嗎?

　　2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。

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