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六年級下冊科學教案

時間：2024-06-11 13:36:21 教案我要投稿

六年級下冊科學教案推薦度：
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六年級下冊科學教案（常用15篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的六年級下冊科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級下冊科學教案（常用15篇）

六年級下冊科學教案1

　　一、指導思想：

　　充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實施真正好處上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的潛力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質。

　　二、學生狀況分析：

　　本學期我擔任六年級102班的科學教學工作，本班學生共有33人，其中男生22人、-11人。在本班的學生學習科學過程中，對科學現(xiàn)象的認識還遠遠不夠，個性是山區(qū)學生，本身生活條件就不太好，導致對科學認識的機會就更少。所以在這個學期的教學中我要透過現(xiàn)代教育技術來讓學生看到，科學知識是豐富多彩的一門學科，從而讓他們掌握到知識的應用性。

　　三、學習目標

　　(一)科學探究

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。

　　(二)情感態(tài)度與價值觀

　　1、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生構成人與自然和諧相處的意識。

　　3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

　　(三)科學知識

　　1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

　　2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

　　3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

　　4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。三學生狀況分析：

　　1、透過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究-，樂于動手，善于操作。2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的構成。

　　四、教材資料簡析

　　本冊共分四個單元，共32課。

　　第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的`探究活動，在

　　探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

　　第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力

　　第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質能夠相互轉化，能量能夠相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。第四單元生物的多樣性五、基本措施：

　　1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　3、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　4、樹立開放的教學觀念。

　　5、悉心地引導學生的科學學習活動。

　　6、充分利用現(xiàn)代教育技術。

　　7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

　　五、教學措施及活動：

　　搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想七、教改實驗課題如何培養(yǎng)學生探究活動的實效性課題提出原因：

　　在學生的探究過程中往往活動的實效性較差，學生掌握探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究習慣需進一步培養(yǎng)，學生在探究活動中的觀察潛力、語言表達潛力、科學思維潛力、分析問題解決問題的潛力都有待培養(yǎng)。研究方法：

　　1、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習慣。

　　2、開展課外探究活動和小專題研究。

　　3、開展資料搜集活動。

　　4、科技小制作比賽。

六年級下冊科學教案2

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　水污染主要是人類的活動引起的。

　　過程與方法：

　　1、調查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

　　2、學習考察自然水域的方法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、增強保護家鄉(xiāng)水環(huán)境的責任感。

　　2、水污染嚴重影響人們的生產(chǎn)、生活。

　　【教學重點】調查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

　　【教學難點】學習考察自然水域的方法。

　　【教學準備】

　　1、教師課前實地踏勘家鄉(xiāng)可供學生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點。

　　2、有關家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。

　　3、采集水樣的.瓶子，放大鏡或顯微鏡。

　　【教學建議】

　　本課活動的開展最好是跟學�；蛘呱傧汝犎〉寐�(lián)系，一起組織活動，特別要做好安全工作，并在后續(xù)活動中做好學生考察報告的撰寫。

　　【教學過程】

　　一、制訂計劃：

　　1、談話導入：

　　家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實地考察，考察是科學研究的一種重要方法。這一次，我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域，地點就定在****。

　　2、討論：考察前我們應做些什么呢？考察時要注意什么？（確立考察主題，設計考察自然水域的方案，注意安全等。）

　　3、小組討論制訂考察計劃。

　　計劃包括這些內容：目的、地點、時間、器木才、考察程序、考察內容、人員分工、注意事項……

　　可參考教材84面的樣稿。

　　二、實地考察：

　　1、組織學生實地考察、取樣�？疾斓攸c宜離學校較近�？疾爝^程強調紀律。

　　2、考察時先看水域周圍是什么樣的環(huán)境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有動植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學校進行檢驗觀察。

　　3、對采回的水樣進一步觀察。

　�。�1）把水樣靜置一段時間后，看有沒有雜質沉淀下來，雜質是什么？

　�。�2）用顯微鏡檢驗水中有沒有肉眼看不見的微小生物？

　　三、觀察討論：

　　1、回學校后，按照教材85面的“我的考察報告”提示觀察水樣，填寫報告。

　　我的考察報告

　　水域名稱

　　地點

　　水域周圍的環(huán)境

　　有沒有污水排到水里

　　水中生活著什么生物

　　水面上漂浮著什么雜物

　　水質情況

　　顏色

　　氣味

　　是否渾濁

　　水中雜物

　　其他

　　2、與自然水和生活污水比較，判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么?

　　3、請學生就如何保護家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議�？梢越M織學生撰寫相關的環(huán)保小論文。

六年級下冊科學教案3

　　一、教學目標

　　過程與方法：

　　1 、能夠依據(jù)生活中各種現(xiàn)象，對能量及其形式做出合理的解釋。

　　2 、能夠制作火箭及其發(fā)射器裝置。

　　3 、能夠設計出能力大小與物體運動關系的實驗方案。

　　4 、能夠選者自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表書研究能量知識的過程和結果。

　　5 、能夠在研究過程中傾聽和尊重其他同學的不同觀點。

　　知識與技能：

　　1 、知道能量能使物體工作或運動。

　　2 、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。

　　3 、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運動。

　　4 、知道能量大小對物體運動有影響。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1 、愿意合作與交流。

　　2 、意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。

　　二、教學重點：

　　知道能量能使物體工作或運動。

　　三、教學難點：

　　能控制變量研究能量對于物體的影響。

　　四、教學準備：

　　卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。

　　五、課時安排：

　　二課時

　　六、教學過程

　　一、導入新課

　　1 、讀詩：神奇的能量。

　　2 、過渡：從這節(jié)課開始我們一起踏入能量世界。

　　二、初步建立能量的概念

　　1 、出示 P42 頁的圖片。

　　2 、提問：這些物體靠什么“工作或運動”？

　　3 、學生看圖分組討論。（認同的觀點進行記錄）

　　4 、師生小結：什么是能量。

　　5 、討論：能量看得見嗎？

　　你能做個小實驗證明給大家看。

　　6 、小結。

　　三、認識各種形式的能量和作用

　　1 、過渡：生活中存在著各種能量，它們又有什么作用？

　　2 、小組比賽：說說能量，講講它的作用。

　　3 、畫卡通：能將一種能量表現(xiàn)出來，并能反映出作用。

　　4 、學生繪畫。

　　5 、展評，思考：這種能量會給物體帶來什么樣的'變化？

　　這種變化你還在其它地方見過嗎？

　　6 、提問：如果這個世界，我們這個社會沒有能量會怎樣？舉例。

　　7 、小結。

　　四、探究能量大小與物體運動的關系

　　1 、過渡：出示小水車，用怎樣哪些方法可以讓它轉的更快？

　　2 、學生上臺演示并說出方法。

　　3 、思考：這個實驗我們有沒有用到能量？

　　4 、過渡：通過實驗我們再一次證明了能量就在我們身邊，能讓物體運動起來，那能量的大小與物體運動有什么樣的關系呢？讓我們通過下面實驗來進行研究。

　　5 、制作火箭和發(fā)射器。

　　教師說明制作方法及具體步驟。

　　學生制作。展評。

　　6 、設計方案。

　　我們利用這套裝置來研究什么？

　�。ㄏ鸾罾詈螽a(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關系）

　　這個研究的目的是什么？

　　（通過它來了解能量大小與物體運動的關系。）

　　設計研究方案（預測、實驗步驟、實驗結論等）。

　　學生匯報研究方案。實驗中我們還注意什么問題？

　　7 、學生分組實驗，教師指導。

　　8 、學生匯報實驗過程及實驗結論。

　　9 、小結。

　　五、鞏固應用

　　1 、什么是能量？

　　2 、太陽能熱水器工作需要哪些能量。

　　六、布置作業(yè)

　　1 、本課習冊學習傳真機部分。

六年級下冊科學教案4

　　教學目標：

　　科學概念：人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。

　　過程和方法：調查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。

　　情感、態(tài)度和價值觀：認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。

　　教學重、難點：

　　難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。

　　重點：引導學生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。

　　教學準備：

　　1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾，做好分類和稱重統(tǒng)計。

　　2、收集垃圾堆、垃圾場的.圖片和垃圾污染的圖片。

　　3、教師準備相關資料。

　　教學過程：

　　一、課前布置家庭垃圾的收集工作布置：安排同學把自家一天的垃圾做分類統(tǒng)計工作。（學生可以視頻記載，但一定要事實求是。教師把自家垃圾利用微課做分類和稱重演示。）因垃圾的危害，及保護環(huán)境需要讓家長幫助孩子完成家庭垃圾的收集工作。

　　二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表

　　1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師微課展示自家“垃圾的分類和稱量”情況。

　　2、學生展示填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計表”。

　　三、關于垃圾的討論

　　1、請學生說說各種垃圾的來源。

　　2、教師匯總統(tǒng)計全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。

　　3、學生匯報后填寫表格，計算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。

　　4、閱讀有關垃圾量資料，分組交流你對垃圾產(chǎn)量的一些想法。

　　5、全班交流，明確以下幾點：

　�。�1）人們的日常生活中會產(chǎn)生大量的垃圾。

　　（2）各類生產(chǎn)、商業(yè)活動，學校學習等均會產(chǎn)生大量的垃圾。

　�。�3）大量的垃圾丟棄后，會造成環(huán)境嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。

　　（4）垃圾必需要科學的處理，以減少對環(huán)境的污染。

　�。�5）垃圾的處理是一件費時費力消耗資源的工作，并且處理垃圾的過程會對環(huán)境有二次傷害。

　　四、課堂小結：

　　懂得的與垃圾相關的知識，思考如何解決垃圾問題。

六年級下冊科學教案5

　　過程與方法：

　　●能夠主動探究積極發(fā)現(xiàn)，開展拓展性活動�！衲軌蛟诮忉屵^程中比較變量�！衲軌蛟诮忉屩蝎@得新結論或新發(fā)現(xiàn)。

　　科學知識：

　　●知道什么是拓展和拓展的意義�！窀惺軠厥倚翱諝庥匈|量、水的傳熱、空氣動力、熱脹冷縮等原理及其現(xiàn)象。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　●樂于拓展，增強本領，豐富知識�！襁M一步增強對科學的興趣和研究科學的熱情。

　　教學準備：

　　尺子、報紙若干、一次性紙杯、一次性快餐盒、試管、金魚、酒精燈、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明膠帶、熱水、水槽等。

　　教學步驟：

　　1、從三年級到六年級，我們已經(jīng)學習了不少的科學知識，掌握了一些科學探究本領。

　　2、其實，像這種利用所學的知識和本領對生活中的現(xiàn)象進行解釋，對問題進行探究就是一種“拓展（開拓發(fā)展之意《現(xiàn)代漢語詞典》）”，古人曾說過“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的道理。

　　3、讓學生運用學過的知識解釋書上的現(xiàn)象。

　　瓶中的草為什么和外面的'長的不一樣呢？

　　4、學生將自己的解釋填寫在活動記錄上。

　　5、先小組交流、然后全班交流。

　　6、總結：像這樣用所學的知識對現(xiàn)象和問題進行的解釋就是一種對所學內容的拓展。

　　7、學生利用準備好的器材動手探究，并將自己的發(fā)現(xiàn)和解釋記錄下來。

　�。�1）兩人小組完成尺挑報紙的實驗

　�。�2）四人小組完成金魚在試管中存活的實驗

　　（3）每人單獨完成氣墊汽車的實驗

　�。�4）演示瓶子吹泡泡的實驗

　　每一個實驗的過程中都要要求學生進行初步地假設—仔細地觀察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。

　　8、像這樣在探究活動中運用學過的知識和技能也是一種拓展。

　　9、你還能對生活中發(fā)現(xiàn)的哪些現(xiàn)象，利用我們學過的知識去解釋呢？

六年級下冊科學教案6

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。

　　2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。

　　過程與方法：

　　1、總結人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關系。

　　2、根據(jù)學習主題查閱相關資料，并進行整理歸類、交流。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、熱愛科學技術，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。

　　2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質及自然界的秘密。

　　【教學重點】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。

　　【教學難點】收集整理資料，并進行展示交流

　　【教學準備】課前布置學生進行相關專題的資料收集，安排多媒體教室讓學生進行匯報交流。運用多媒體的學生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示，以節(jié)省準備時間。

　　【教學過程】

　　一、導入語

　　這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的.認識過程。在這個過程中，我們學會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

　　讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：

　　在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達到0。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍，分辨本領達到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達0。1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領域所取得的成果也是卓著的，下面就請各組同學為大家介紹人類在微小世界領域的成果。

　�。╪是納米，u是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米=1000納米）

　　二、各組匯報展示

　　1、課前布置學生分醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學……等不同領域尋找相關資料。

　　2、資料內容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。

　　3、將收集到的資料根據(jù)自己所學的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現(xiàn)。可以是文字、圖片或圖文結合。也可以是錄音、錄相等音像內容。錄音、錄像及電子作品需當堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。

　　4、在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學進行互動，可以提問或回答在座同學問題的方式進行。

　　三、總結

　　1、聽了看了各組的展示內容，大家有什么想法？（讓學生自由地發(fā)表感想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）

　　2、人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質及自然界的秘密，對此我們人類探索的腳步是不會停歇的……

　　板書設計：

　　微小世界和我們

　　肉眼能看清螞蟻等較小的動物

　　放大鏡能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西

　　光學顯微鏡能看清細胞和微生物

　　電子顯微鏡能看清能看到更小的組成物質的原子、分子

六年級下冊科學教案7

　　【教學目標】

　　科學概念:

　　小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質。

　　二氧化碳是具有特殊性質的一種氣體。

　　過程與方法：

　　通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結論。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學結論需要嚴密的邏輯推理。

　　【教學重點】小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。

　　【教學難點】對于實驗的合理推想和論證。

　　【教學準備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片

　　【教學過程】

　　一、觀察小蘇打和白醋導入：

　　1、材料員領取教師事先準備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打

　　2、領取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書：白醋

　　二、混合小蘇打和白醋實驗

　　1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。

　　2、學生討論回答猜想。（可能有同學了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！

　　3、實驗：

　�。廖覀冊撛鯓幼鲞@個實驗呢？

　　Ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。

　�。米屑氂^察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）

　　4、實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點引導氣泡的產(chǎn)生、來源和性質）

　　三、驗證產(chǎn)生氣體

　　1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設想？教師對于學生猜想和驗證方法作出評價和調整。（重點是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）

　　2、引導實驗一：燃燒的細木條放杯內，看到什么現(xiàn)象？說明什么？

　　3、引導實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面�？吹绞裁船F(xiàn)象？說明什么？

　　4、根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。

　　5、小結并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質，但是經(jīng)過科學家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀３３頁，思考科學家是怎樣確定氣體成分的'？

　　四、小結：

　　今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化學變化。

　　那么混合之后杯子里的物質會是什么呢？課外搜集。

六年級下冊科學教案8

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。

　　2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

　　3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

　　過程與方法

　　1、正確用放大鏡觀察物體。

　　2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、理解使用放大鏡觀察的意義。

　　2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

　　3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

　　【教學重點】

　　能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

　　【教學難點】

　　放大鏡是“凸”“透”鏡

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

　　教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。

　　【教學過程】

　　一、為什么要用放大鏡觀察

　　1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》�？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個方面展開。

　　2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大鏡的構造――鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）

　　放大鏡的作用――放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

　　放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

　　4、讓學生盡量充分地例舉使用領域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

　　二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

　　請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

　　2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

　　3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

　　三、放大鏡的特點

　　1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

　　2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的.作用）

　　3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

　　四、小結

　　1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）

　　2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　板書設計：

　　放大鏡

　　構造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）

　　作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)

　　用途：…

　　教學后記：

六年級下冊科學教案9

　　一、教學目標

　　過程與方法

　　1、能夠查閱有關節(jié)能和開發(fā)新能源的書刊及其他信息源。

　　2、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高，展開探究活動。

　　3、能夠對未來住宅如何利用自然能源作出解釋。

　　知識與技能

　　1、知道如何節(jié)約能源。

　　2、知道什么是新能源。

　　3、知道如何開發(fā)利用新能源。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、意識到節(jié)能的重要性。

　　2、樹立節(jié)能意識。

　　3、體驗到要用發(fā)展的眼光開帶能源問題。

　　二、教學重點：知道如何節(jié)約能源。

　　三、教學難點：知道開發(fā)利用新能源的方法及合理性。

　　四、教學準備：白熾燈、節(jié)能燈、各種資料等。

　　五、課時安排：一課時

　　六、教學過程：

　　教學內容效果分析

　　一、導入：

　　1、復習：可再生能源與不可再生性能源的區(qū)別。

　　2、檢查風能轉換模型制作情況。

　　3、評比。

　　4、揭題：我們每天都在消耗大量的能源，面對日益枯竭的不可再生能源問題，我們人類該怎么辦呢？

　　5、板書課題。

　　二、探討如何節(jié)約能源。

　　1、了解生活中浪費能源的事例。

　　過渡：要解決一個問題首先要了解這個問題產(chǎn)生的原因。

　　在我們的日常生活中，有哪些浪費能源的生活方式？

　　學生交流。

　　我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源？

　　小結。

　　2、探究白熾燈與節(jié)能燈的效率比。

　　出示：白熾燈與節(jié)能燈。

　　這兩個燈泡大家都見過？

　　當燈泡點亮的時候，能量是怎樣轉換的？

　　你們家里主要用哪種呢？為什么？

　　學生交流。

　　實驗分析：

　　預測哪個效率高

　　演示實驗，學生記錄數(shù)據(jù)。

　　分析數(shù)據(jù)交流。

　　3、小結。

　　三、探討如何充分利用自然能源及開發(fā)新能源。

　　1、過渡：人類為了提高利用自然能源，科學家想了很多方法。

　　2、看圖思考：

　　這是一座未來的住宅，仔細觀察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

　　3、學生觀察討論。

　　4、學生自由發(fā)表意見。（可投影提醒）

　　你能看懂這幅圖嗎？序號所代表的是什么？

　　這幢房屋是如何利用自然能源的'？

　　這幢房屋為什么可以節(jié)能？

　　有哪些節(jié)能的方法？

　　5、小結。

　　6、認識太陽能的作用。

　　太陽能是能源之母，為什么這樣說？

　　在生活中，哪些地方用到太陽能？

　　為什么太陽能將是人類解決能源危機的重要途徑。

　　7、了解我們可以開發(fā)新的能源。

　　閱讀P52。

　　學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。

　　四、鞏固應用

　　? ? 現(xiàn)在有很多購房著喜歡景觀房，特別喜歡有落地窗的房屋，請想想，落地窗在能源的利用上有哪些優(yōu)劣？

　　五、布置作業(yè)

　　1、本課習冊學習傳真機部分。

　　2、出份能源小報。

　　板書設計

　　4、節(jié)約能源與開發(fā)新能源

　　自然能源太陽能

　�。ǹ煞磸屠茫┑責�

　　風能……

　　教學反思：

六年級下冊科學教案10

　　消失了的恐龍

　　過程與方法：●能夠對生物的進化、適應和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。

　　科學知識：●對有關恐龍的知識有一定的了解。

　　情感、態(tài)度與價值觀：●感悟到人應與環(huán)境和諧相處。

　　教學準備：●教師準備：有關，有關恐龍種類、生活方式及絕滅原因的圖文資料。●學生準備：紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報紙、膠紙帶等制作恐龍模型的材料。

　　教學步驟：本課教學時間為兩課時。課前布置學生查閱有關恐龍和其他滅絕及瀕危動物資料。

　　1、研究與恐龍有關的`問題�？蓪W生分成若干小組，分別進行研究，最后寫出一份研究報告，然后在班級內交流。

　　2、搞一個恐龍博覽會。每個小組可根據(jù)愛好選擇其中的活動，做一兩件作品。

　　教師應為學生提供恐龍頭骨復印件、恐龍爪子的制作過程圖。

　　如有條件，教師最好課前制作好樣品。如果課堂教學時間不夠，教師可鼓勵學生課后完成。

　　3、了解其他已滅絕或瀕危的動物，并調查它們滅絕或瀕臨滅絕的原因。教師一定要要求學生通過各種信息源，調查相關資料，讓他們有一次心靈上的震撼。

　　4、討論：恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。教師要給學生充分的時間交流，引導學生認識到環(huán)境對生物的制約作用，使他們感悟到，如果人類再無視自然規(guī)律，肆意破壞自然環(huán)境，那么，人類也終將退出生命的舞臺。

六年級下冊科學教案11

　　教材簡析：

　　本課將帶領學生進人另一個新的觀察領域一一晶體世界。晶體指組成物質內部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。

　　晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活及科研中發(fā)揮著重要的作用。但大多數(shù)物質的晶體是用肉眼看不見的，我們只有借助放大鏡、顯微鏡、甚至X光才能看到。晶體是許多固態(tài)物質的一種結構。過去學生觀察物質，很少從結構的角度去觀察，本課的觀察活動將使他們對身邊的物質有著更深一層的了解。相信在我們帶領學生走進這個世界之后，學生很快就會對奇妙的晶體世界著迷，從此對它熱情關注。

　　教學背景：

　　“微小世界”是一個綜合性較強的單元，所涉及的內容很廣，但教學重點不是這些方面的知識，而是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生觀察的興趣，在活動中讓他們學習和領悟使用觀察工具的好處，獨立研究自己感興趣的課題。

　　學生對晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學研究中都有著很廣泛的用途。本課教學是在教師的引領下，讓學生知道物質內部是有一定結構的，晶體是物質存在的一種形式，激發(fā)學生的探索興趣，對拓展學生對自然界物質的認識是有意義的。

　　教學設計：

　　（一）科學概念:一些固體物質的內部有一定的結構，如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。教科學詞匯：晶體學

　�。ǘ┻^程與方法：

　　目用放大鏡觀察常見固體物質的晶體；用圖記錄觀察結果；自制食鹽等晶體。標科學方法：實驗探究、記錄分析

　�。ㄈ┣楦�,態(tài)度,價值觀:

　　激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣，在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。核心價值觀：激發(fā)學生的探索興趣教學重點：觀察放大鏡下的晶體。

　　重難點：

　　制作晶體

　　教具學具

　　說明與提醒各種晶體及晶體用分組觀察器材：放大鏡

　　1．選擇大顆粒結晶的教學途的圖片或多媒體鹽、味精、燒杯、滴管、玻味精，不要選粉狀的。準備課件，制作好的大晶璃片，礦物晶體。

　　2．課外搜集有關晶體體及器材。的資料，包括圖片、用途等。

　　教學流程

　　回憶用放大鏡觀察后賞一賞做一做談一談畫一畫看一看說一說晶體圖片食鹽晶體晶體用途活動過程基礎設計

　　一、畫一畫

　　畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。同學們，白糖、食鹽、味精這三種物質你們認識嗎?首先請你在記錄單上畫一畫這三種物質的小顆粒。

　　二、看一看

　　看一看放大鏡下的食鹽、白糖、味精的小顆粒。食鹽、白糖和味精真的是我們記憶中的形狀嗎？接下來我們借助放大鏡觀察這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在記錄單上。

　　三、說一說

　　說一說晶體形狀我們借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀是怎樣的呢？（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）它們的形狀有什么特點呢？

　　教師小結：在放大鏡下看到的食鹽、白糖、味精，雖然它們的形狀各不相同，但同一種物質的顆粒都是有規(guī)則的幾何形體，人們把這樣的固體物質叫做晶體。板書：晶體

　　四、賞一賞

　　老師搜索一些漂亮的晶體圖片，我們一起來欣賞欣賞。讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。自然界中的大部分固體物質都是晶體或由晶體組成的。晶體的'形狀多種多樣，但都是有規(guī)則的。有的晶體較大，肉眼可見，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見。今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。播放晶體課件。

　　五、做一做

　　在自然界里很多物質都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實我們也可以自己動手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認為這個實驗怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說一說。

　　我們再看看書上是怎么說的？也許能給你一些啟發(fā)。同學們，你們會做了嗎？不過老師還有一些要求：（出示實驗要求的有關課件）記住了嗎？開始吧！學生活動、匯報。結合課件介紹食鹽的形成。食鹽來之不易，以后實驗用鹽時、生活中，我們該怎么做呢？

　　六、談一談

　　這些美麗的晶體是怎么形成的？它們有什么用途呢？你們課外搜集到了哪些有關晶體的資料呢？誰想和大家交流一下？學生交流。老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。自然界中的絕大多數(shù)物質都是晶體，晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結構，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領域等待著我們去探索。

　　同學們，通過今天的學習，你們有什么體會呢？誰想和大家說一說？老師希望你們在課后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！

六年級下冊科學教案12

　　一單元生物的演變

　　（4）教師提問：你們怎么知道形成共識的內容是正確的？怎樣解決存在的爭議？

　�。�3）觀察活動需要熬夜進行，怎樣才能堅持完成觀察活動？

　�。�4）匯報討論結果，教師簡單板書。

　　第二課時

　　一、指導思想：

　　鄂教版六年級下學期科學教案（三單元）

　　4．學生自由舉手表達自己的觀點，教師適時組織大家進行評價，最終將這些觀點統(tǒng)一起來。

　　5．學生分組實驗體會太陽熱量對水循環(huán)的重要作用。

　　四單元無限宇宙

　�。�5）教師談話：你們形成的共識都是正確的嗎？存在的爭議到底誰的看法對？

　　18 運載火箭教學目標

　　自由研究

　　教學目標

　　1．能夠選擇適合自己研究的主題，自由組合形成合作小組，并針對問題提出研究方案，即明確做什么和如何著手做。

　　2．能根據(jù)自己搜集的資料動手辦一份小報，懂得搜集資料是科學學習的的一種重要的方式。

　　3．用自己擅長的方式表達研究活動結果，與同學進行交流、評議。

　　4．擴展學習與本單元科學教學內容相關的基礎知識。

　　5．愿意提供自己的研究資料和發(fā)現(xiàn)，與他人分享研究成果，體驗合作的愉快。

　　6．能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

　　教學準備

　　1．搜集與自由研究主題相關資料和圖片。

　　2．白紙一張，鉛筆、彩色筆、剪刀。

　　教學建議

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題。

　　１．播放視頻或閱讀一段有關宇宙單元的。

　　２．分析：

　�。ǎ保┻@些資料描述了哪些內容？

　�。ǎ玻┠男┦俏覀円呀�(jīng)學習了解過的內容？哪些是新知識？

　　（３）通過《無限宇宙》單元的學習，我們都知道些什么？

　�。ǎ矗┻€想了解哪些內容？（教師可一一列舉出來）

　�。常砗头诸悾�

　　針對學生提出的各種問題，可依次整理成書上的８個主題：我們的地球；我的太陽；銀河迢迢；

　　“神舟”飛船；月球，你好；天上星星知多少；“長二捆”，真棒！我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類。

　　二、自由組合，選擇研究主題。

　　1．問題：要想知道更多有關宇宙方面的問題，我們有哪些方法？

　　2．集體交流。

　　3．每個同學自由選擇感興趣的研究主題，形成合作小組。

　　4．提出要求：

　　每個合作小組按照確定的主題，進一步查閱資料，辦一張圖文并茂的科普小報。

　　三、制定計劃，合作研究。

　　1．討論：怎樣才能結合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報？分小組討論，小組匯報討論結果，其他小組可補充。

　　2．教師小結辦報步驟：

　�。�1）根據(jù)主題每個同學分頭搜集相應的'圖文資料；

　�。�2）對搜集到的資料和圖片進行分析、歸類、整理，篩選出辦報素材；

　�。�3）版面設計，根據(jù)篩選出來的辦報素材進行排版，做到內容豐富，擺放美觀；

　�。�4）粘貼圖文資料，并進行加工和美化，完成小報。

　　3．分小組制定研究計劃。

　　4．匯報交流。

　　四、布置作業(yè)。

　　課后搜集相關主題的圖文資料。

　　第二課時

　�。保涣鱾€人搜集的圖文資料，并進行整理和篩選。

　�。玻畬W生自己辦報，教師巡視。

　　二、展示與評議。

　�。保懻摚�

　　各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報了，那我們怎樣向其他同學展示和介紹我們的作品呢？可以用哪些方式？

　�。玻中〗M討論，設計展示方案。

　　３．分小組展示科普小報。

　　４．集體交流與評議。

　　三、總結與交流。

　　1．集體交流：

　�。ǎ保┩ㄟ^辦小報這項研究活動，你知道了哪些天文知識？有哪些感受？

　�。ǎ玻┬蕾p了各個小組的科普小報后，你又了解到哪些天文知識？

　�。ǎ常┩ㄟ^集體評議各組的科技小報，你對自己的作品有什么想法？

　　2．提問：

　　在這次活動中你覺得最大的收獲是什么？

　　3．教師小結：通過這次“自由研究”活動，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學習宇宙知識，了解更多的宇宙奧秘。

六年級下冊科學教案13

　　教學目標：

　　科學概念

　　當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環(huán)境保護行動。

　　過程與方法

　　通過閱讀加深對有關環(huán)境問題的理解

　　教學重難點：

　　加深對人與環(huán)境關系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。

　　課前準備：

　　配合教學用的錄像、照片及其他資料

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環(huán)境問題。目前，我們面臨著哪些環(huán)境問題？面對這些問題，我們應該怎么做？

　　二、關于大氣污染：

　　1、說一說當?shù)氐?空氣質量狀況，簡要說說原因。

　　2、閱讀教科書中有關大氣污染狀況和原因的內容，請學生談一談感想。

　　3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質量好的旅游、名勝地，簡要說明那里為什么空氣質量好。介紹幾個著名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。

　　4、說一說，我自己能做些什么?

　　關于白色污染：

　　1、出示一些白色污染嚴重地區(qū)的圖片，討論分析為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

　　2、閱讀教科書中有關白色污染的內容，談一談感想。

　　3、討論，我們平時的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?

　　4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　三、關于物種滅絕速度加快：

　　1、欣賞教科書插圖中的珍稀動植物。你認識他們嗎?請學生介紹他熟悉的珍稀動植物教師給予補充說明。

　　2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書，了解人類活動對這些動植物生存的影響。

　　3、人類現(xiàn)在采取了什么措施?教師介紹我國幾個自然保護區(qū)的情況。

　　4、討論，人類的活動對環(huán)境起著怎樣的影響?理解人類活動對環(huán)境的正反兩方面影響。

　　板書設計：

　　5、環(huán)境問題和我們的行動

　　環(huán)境問題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等

　　樂觀、積極地對待。

　　現(xiàn) 狀原因對策

　　大氣污染

　　白色污染

　　物種滅絕

　　速度加快

六年級下冊科學教案14

　　【教學目標】：

　　科學概念：

　　鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質。

　　鐵生銹的原因與水和空氣有關。

　　過程與方法：

　　通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質。

　　通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　懂得確定一種物質是否是新物質需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。

　　【教學重點】認識鐵銹是不同于鐵的物質，了解形成原因。

　　【教學難點】能設計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。

　　【教學準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子

　　【教學過程】

　　一、出示生活實例圖片：

　　很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。

　　二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認識

　　1、提出問題，明了探究任務：鐵銹是從鐵變來的.，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質呢？

　　2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細觀察回答，如何支持我們的看法？

　　3、引導思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫３５頁表格。（指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點）

　　4、反饋交流探討結果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的？

　　5、小結：我們通過觀察和敲擊、導電、磁鐵的吸引等實驗得到的結果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質，那么就是一種化學變化。是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？這是我們控制鐵銹的關鍵。

　　三、探索鐵銹形成成因

　　1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

　　2、學生大膽討論猜測。

　　3、制定研究計劃。

　　4、交流研究計劃，相互質疑補充，（對研究命題作出指導，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關？與具體學生單一猜想問題作出比較，指導問題選擇的可行性，人員分工等）

　　四、總結：

　　下周我們再上課的時候，相信同學們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。

六年級下冊科學教案15

　　一、指導思想：

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究

　　為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、教學目標：

　　1、在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法;了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。

　　2、繼續(xù)發(fā)展學生對比較試驗中變量的識別和控制的潛力，學習運用比較試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀察。

　　3、讓學生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的事物。

　　4、培養(yǎng)學生敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的

　　情感。

　　5、使學生親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　三、學生狀況分析：

　　1、學習狀況分析：學生整體學習熱情較高，對科學探究活動興

　　趣濃厚，不喜歡死記硬背的知識，知識面廣，思維活躍，喜歡動手;但是獨立探究潛力不夠，部分學生主動探究意識不強，對知識的理解不甚深刻，運用潛力差，對本學科的認識還不夠。

　　2、認知特點分析：透過三年的學習學生已經(jīng)能過體驗到科學技術對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前發(fā)展的。有了必須的抽象思維潛力，但這種潛力任然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫忙學生概括總結得出結論，發(fā)展學生的探究潛力。

　　3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，就應基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設，透過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀。

　　四、教材分析：

　　科學五年級下冊教材分四個單元。

　　第一單元“工具和機械”：學生要學習選取使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的.簡單機械。透過探究認識簡單工具和機械的功能和特點。學會正確的選取和使用工具。感受工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響。

　　第二單元“形狀與結構”：學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。透過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同，能滿足不同的需要。

　　第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎樣轉動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉化。透過研究初步建立起能量的概念，明白點能夠產(chǎn)生磁，能量能夠相互轉化，了解太陽能的轉換化和儲存。

　　第四單元“生物的多樣性”：學生要調查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有密切的關系，明白生物多樣性的好處。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

　　2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　3、讓探究成為科學課學習的主要方式;

　　4、悉心地引導學生的科學學習活動;