機(jī)器人教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的機(jī)器人教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
機(jī)器人教案1
一、教材情況分析:
機(jī)器人是幼兒比較感興趣的玩具、在幼兒園和家里、小朋友都能接觸到各種各樣不同的機(jī)器人、因此幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)比較豐富、從機(jī)器人奇特的外形和它神奇的功能上看、它帶給幼兒的想象空間是很寬廣的。所以我們可以讓幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)想象的翅膀、激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。5——6歲幼兒又具有好動(dòng)、好奇、能大膽創(chuàng)新的特點(diǎn)、為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)和滿足他們的年齡特點(diǎn)、我們認(rèn)為可以在幼兒的創(chuàng)作中提供各種各樣的材料和工具、讓幼兒大膽制作、以幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的奇思、所以我認(rèn)為這個(gè)題材的選擇很適合大班幼兒教學(xué)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒從不同角度去想象機(jī)器人、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
2、技能目標(biāo):通過(guò)各種繪畫(huà)形式讓幼兒大膽地表現(xiàn)、培養(yǎng)他們的合作能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣、感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
根據(jù)大班美術(shù)教育目標(biāo)的要求和幼兒的年齡特征及綱要的精神、
。▽W(xué)習(xí)應(yīng)是快樂(lè)的、孩子主動(dòng)參與的、因此我制訂了以上的目標(biāo)。)
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前玩過(guò)各種機(jī)器人、對(duì)它的功能和造型很了解、能根據(jù)外形和特征進(jìn)行分類。
2、材料準(zhǔn)備:紙工材料:各種各樣的紙盒、瓶子及廢舊材料、剪刀、雙面膠、蠟光紙。作畫(huà)工具:油畫(huà)棒、勾線筆、色卡紙、毛筆。建構(gòu)材料:各種各樣的插塑。泥工材料:各色橡皮泥及制作工具。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:在活動(dòng)前和小朋友及家長(zhǎng)共同收集有關(guān)機(jī)器人方面的資料——圖片、模型、玩具、錄像等。并和小朋友共同來(lái)布置活動(dòng)室。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)環(huán)境互動(dòng)、引發(fā)興趣。
在具有科幻特點(diǎn)的音樂(lè)《神奇之旅》的音樂(lè)聲中、孩子們自由慢步在布置好的環(huán)境中。讓孩子們與環(huán)境對(duì)話、調(diào)動(dòng)自己在前一陣子活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)。(可以自由交流、可以提出自己的疑問(wèn)、也可以發(fā)表自己的新發(fā)現(xiàn)。)(這一環(huán)節(jié)我用了環(huán)境暗示法、一方面使幼兒回憶前幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容、另一方面為下面的交流提供豐富的.直觀形象。)
(二)交流表達(dá)、整合經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒將過(guò)去對(duì)機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)、以及剛才的所見(jiàn)所聞、從外形和功能上提取與整合。
提問(wèn)1:小朋友、我們剛才和各種各樣的機(jī)器人交了朋友。現(xiàn)在讓我們來(lái)談?wù)勀闼赖臋C(jī)器人是什么樣的呢?
提問(wèn)2:你覺(jué)得它像什么?
引導(dǎo)幼兒從外形上進(jìn)行想象、例如:多個(gè)手臂的機(jī)器人象蜘蛛、很細(xì)小的就象小蚊子、圓圓背的就象在地上爬的甲蟲(chóng)等等。(幼兒可以身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn))
提問(wèn)
3:為什么科學(xué)家和發(fā)明者要設(shè)計(jì)不同的機(jī)器人呢?它能做哪些事呢?
。ㄟ@一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法、幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了、)
。ㄈ﹩l(fā)想象、大膽構(gòu)思。
〈綱要〉中指出:活動(dòng)應(yīng)提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)表現(xiàn)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想法、尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)上、我啟發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)造、調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
提問(wèn):如果你是設(shè)計(jì)師、你想設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人
。ㄋ模┳杂蛇x擇、創(chuàng)造表現(xiàn)。
教師的導(dǎo)入語(yǔ):今天、我們就來(lái)用各種各樣的方法、把你想的機(jī)器人創(chuàng)造出來(lái)。
幼兒分組操作、自主結(jié)合。可以是幾人一組、也能是一人一組。材料也自選、在操作的過(guò)程中遇到困難、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商、想辦法來(lái)解決問(wèn)題。
在輔導(dǎo)的過(guò)程中、教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的不同表現(xiàn)、并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的實(shí)施我運(yùn)用了實(shí)踐操作法、充分體現(xiàn)了自主的原則、讓幼兒大膽地去創(chuàng)新、真正實(shí)現(xiàn)了人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、幼兒成了活動(dòng)的主人、教師是引導(dǎo)者。)
。ㄎ澹┱故咀髌、欣賞評(píng)價(jià)。
請(qǐng)小朋友把自己創(chuàng)作的作品擺放到活動(dòng)室的周圍
提示語(yǔ):小朋友、現(xiàn)在你們可以互相參觀一下、然后和好朋友你做的機(jī)器人。
提問(wèn)1:小朋友、你覺(jué)得哪些機(jī)器人做得很棒?為什么?
提問(wèn)2:你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人?為什么?
教師對(duì)幼兒的互評(píng)給予一定的肯定、并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
機(jī)器人教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范:選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線?捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的`五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后,布置一個(gè)機(jī)器人展覽館,評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng),特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng),幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。《機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題,個(gè)別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中,讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。
機(jī)器人教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲的均勻節(jié)奏與痙攣性節(jié)奏,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作模仿機(jī)器人做運(yùn)動(dòng)及電量變化的狀態(tài),并用樂(lè)器表現(xiàn)出不同的音響效果。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn),觀察圖片并相互模仿,大膽想象并表現(xiàn)機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。嘗試根據(jù)音樂(lè)B段的音響變化,有控制地演奏樂(lè)器。
3.在參與音樂(lè)游戲過(guò)程中,感受努力模仿機(jī)器人動(dòng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片8張。
2.小鼓兩個(gè),螺紋單響筒8個(gè),紙镲10對(duì)。
3. 整首樂(lè)曲和音樂(lè)的A段、B段分別錄制。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在,我們聽(tīng)著音樂(lè)一起做做動(dòng)作吧!
目的:用拍擊身體不同部位的方法感受音樂(lè)的樂(lè)段和節(jié)奏。
2.幼兒學(xué)做機(jī)器運(yùn)動(dòng)的斷頓式動(dòng)作。
1)教師創(chuàng)設(shè)機(jī)器人商店的情境,幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)想象機(jī)器人的不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師:看看,我們可能是誰(shuí)?我做的是什么運(yùn)動(dòng)?
2)幼兒按照?qǐng)D片的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,跟隨音樂(lè)的A段,做相應(yīng)的機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)做做×××××運(yùn)動(dòng)吧,做好準(zhǔn)備。
教師:現(xiàn)在,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做做吧!
3.幼兒嘗試按照音樂(lè)的.音量變化用動(dòng)作表現(xiàn)B段。
1)傾聽(tīng)B段音樂(lè),感受樂(lè)曲音量的變化。
教師:我們聽(tīng)聽(tīng)看,中間的音樂(lè)發(fā)生什么變化啦?
2)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲B段的變化。
4.幼兒完整邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體動(dòng)作模仿機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。
教師:現(xiàn)在我們機(jī)器人準(zhǔn)備好,要給顧客們檢驗(yàn)咯。
5.幼兒嘗試用樂(lè)器和身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏并游戲。
1)教師出示樂(lè)器,幼兒嘗試多種使用方法。
教師:你們知道機(jī)器人要安裝上什么才能出廠呢?
教師:你們?cè)囋囉檬裁捶椒ㄗ寵C(jī)器人敲擊出一下下的節(jié)奏呢?如何敲擊出連續(xù)的聲音呢?
2)教師做身體動(dòng)作,幼兒為教師伴奏。
教師:現(xiàn)在,我是運(yùn)動(dòng)型機(jī)器人,你們來(lái)為我伴奏吧!
3)幼兒部分使用樂(lè)器,部分用身體動(dòng)作表演,共同游戲。
教師:誰(shuí)愿意和我一起做機(jī)器人,誰(shuí)愿意來(lái)演奏樂(lè)器呢?
建議:在后續(xù)的活動(dòng)中,教師可以用別的主題讓幼兒繼續(xù)玩機(jī)器人商店游戲。例如:家務(wù)型機(jī)器人、交通工具型機(jī)器人等等。
機(jī)器人教案4
教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇體現(xiàn)機(jī)器人神奇的文章,所寫內(nèi)容非常有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中,它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái),整齊地裝箱,運(yùn)到指定的地方。有趣的是,這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。果園機(jī)器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。水果豐收,果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)了,于是需要機(jī)器人幫忙;果園很大,機(jī)器人不好拖著電線工作,用電池也不方便,于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果,自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次,另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力,學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。
這篇課文的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,懂得科技是在不斷發(fā)展不斷完善的,體會(huì)作者豐富有趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.了解果園機(jī)器人的獨(dú)特設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
了解文章的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn),在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)逐步加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前要求學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料,了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。教師準(zhǔn)備好相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前交流,營(yíng)造氛圍
課前與學(xué)生探討機(jī)器人的相關(guān)知識(shí),了解學(xué)生對(duì)機(jī)器人的掌握情況,為上課營(yíng)造氣氛,做好鋪墊。
二、展示資料,激發(fā)興趣
1.展示幾種機(jī)器人圖片,鼓勵(lì)學(xué)生和機(jī)器人交朋友?通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答,普及機(jī)器人的基本知識(shí),為學(xué)生理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
2.引入課文:今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一種能幫助人們摘果子的機(jī)器人,齊讀課題。
3.交流對(duì)果園機(jī)器人的初步印象,激發(fā)學(xué)生對(duì)果園機(jī)器人的好奇和興趣。
三、朗讀課文,整體感知
1.指名幾位同學(xué)分自然段朗讀課文內(nèi)容,其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),跟著默讀。
2.朗讀課文內(nèi)容的同時(shí),教師相機(jī)給予點(diǎn)評(píng),穿插對(duì)難讀詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)。
四、默讀課文,具體感知
1.再次回到課文中,默讀課文,想想果園機(jī)器人是一種怎樣的`機(jī)器人,從文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)加以描述。(幻燈出示:果園機(jī)器人是一種xx的機(jī)器人)
2.交流同學(xué)們對(duì)果園機(jī)器人的認(rèn)識(shí)和感受。(引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)自己對(duì)果園機(jī)器人的認(rèn)識(shí),并讓他們把詞語(yǔ)寫到黑板上)
3.圍繞“吃”水果三個(gè)字,關(guān)注果園機(jī)器人的個(gè)性化設(shè)計(jì)。
五、在次讀文,解讀機(jī)器里的“人”性
1.聚焦黑板上的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生觀察感受,此時(shí)你還覺(jué)得機(jī)器人就只是一臺(tái)機(jī)器嗎?
生:我覺(jué)得機(jī)器人就像一個(gè)人。(教師用粉筆定格在機(jī)器人的“人”字上)
2.同學(xué)們,不止你們覺(jué)得它是人,本文的作者一開(kāi)始就一直在把機(jī)器人當(dāng)做一個(gè)活生生的人來(lái)寫。在作者的眼里,果園機(jī)器人就是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài),勤勞又有趣的小伙子。
要求:再次快速默讀課文,把那些讓你感受到它像個(gè)人的句子勾畫(huà)出來(lái)。進(jìn)行交流。交流過(guò)程(略)
句子預(yù)設(shè):
(1)如果沒(méi)有電,它們是要“罷工”的。
、偈裁词橇T工?(停止工作)
、谀沁@里為什么要說(shuō)罷工,而不直接說(shuō)它們停止工作呢?(把它們當(dāng)作人來(lái)寫)這樣寫有什么好處呢?(讀起來(lái)覺(jué)得這機(jī)器人很可愛(ài))
、凼前。@樣寫讓人覺(jué)得這機(jī)器人像人一樣很可愛(ài)很有趣,讓我們來(lái)把這句話讀一讀。
還有讓你覺(jué)得有趣的地方嗎?
。2)因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的,沒(méi)電了,機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡?shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了。
①為什么覺(jué)得這個(gè)地方有趣?(寫機(jī)器人餓倒很有意思)
、谧x讀這句話,你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景?(我仿佛看到密密的果樹(shù)林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人,好像在向果農(nóng)抗議)
、凼前。@樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人,餓得一點(diǎn)力氣也沒(méi)了,躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢!多么生動(dòng)有趣啊,誰(shuí)想來(lái)讀一讀。(指名讀)還有覺(jué)得有趣的地方嗎?
。3)它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里,如果裝了特殊的電池,就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖,再把糖變成電。
其他機(jī)器人要靠充電和電池才能工作,這種機(jī)器人,吃幾個(gè)水果就能工作了,就跟你一樣吃點(diǎn)東西就能上課,有趣嗎?說(shuō)不定,你削水果吃的時(shí)候,他還會(huì)跟你搶著吃呢。
六、角色扮演,深化認(rèn)識(shí)
同學(xué)們,這么有趣的機(jī)器人,你們喜歡嗎?這么可愛(ài)的機(jī)器人,你們喜歡嗎?
現(xiàn)在有一個(gè)公司已經(jīng)生產(chǎn)出了這種機(jī)器人,你們?cè)敢庀蛭纳降墓r(nóng)們推銷這種機(jī)器人嗎?
制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)并進(jìn)行交流。(略)
。ńY(jié)語(yǔ))同學(xué)們,二十一世紀(jì)是知識(shí)的世紀(jì),也是機(jī)器人的世紀(jì),希望大家好好學(xué)習(xí),將來(lái)用自己的知識(shí)發(fā)明更多更好的機(jī)器人,為人們?cè)旄#?/p>
下課。
機(jī)器人教案5
教學(xué)目標(biāo):
1. 借助拼音讀通讀懂課文;
2. 有感情地朗讀課文,體會(huì)電腦的神奇;
3. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1. 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!
2. 出示課件:機(jī)器人
3. 師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書(shū)課題)
二、整體感知
1. 師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。
。1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”。
三、討論與交流
1. 交流自讀疑難。
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?
生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。
2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
四、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。
2. 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3. 齊讀課文。
五、綜合拓展
1. 交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
。1)小組交流;
。2)班級(jí)交流。
2. 教師小結(jié)。
3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)反思:
這篇文章的學(xué)習(xí)結(jié)束后,我安排孩子們可以選擇的兩個(gè)題目:
1、 果園機(jī)器人還有很多值得完善的地方,你可以用筆來(lái)完善它
2、 如果你是科學(xué)家,你想造出怎樣的機(jī)器人,用來(lái)做什么?
孩子們還很想用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的'想法,所以我把畫(huà)畫(huà)了的孩子的作品成為加分的對(duì)象。
收回的日記,批改了之后我表?yè)P(yáng)了四個(gè)男孩子,因?yàn)椋?/p>
1、 川銘:他是完善了果園機(jī)器人的功能,是通過(guò)出現(xiàn)了問(wèn)題就進(jìn)行了調(diào)整的路線,很具體,這個(gè)孩子最近作文都在進(jìn)步。
2、 鄭嘯:他仿照著課文的形式,寫出了蜜蜂機(jī)器人,同樣能帶給人類巨大的幫助。
3、 林立哲:這是個(gè)很有趣的孩子,他的文章很有創(chuàng)新,他的機(jī)器人長(zhǎng)著四邊形的腦袋,而且還頂著一盒紙巾,非常有想象力,表?yè)P(yáng)大大地。
4、 王晨:他用盡全力來(lái)夸張,警察機(jī)器人是那道高一丈的道,無(wú)論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌,無(wú)盡的力量,是正義的化身。
讀了日記之后,還給孩子們講了為什么讀這四篇文章,希望他們有所收獲,無(wú)論是在語(yǔ)言上、題材上。
機(jī)器人教案6
教學(xué)領(lǐng)域:健康
年齡段/班4—5 歲:中班
設(shè)計(jì)意圖
鞏固各種爬的技能,初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作,增強(qiáng)四肢力量。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固各種爬的技能,初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作,增強(qiáng)四肢力量。
2、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):鞏固各種爬的技能。
難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備椅子、彩圈、音樂(lè)、動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程
一、角色導(dǎo)入---機(jī)器人
介紹今天要扮演的角色,機(jī)器人。
師:孩子們,今天,王老師接到秘密任務(wù),森林王國(guó)的國(guó)王剛剛給我打來(lái)了求救電話,說(shuō)好多小動(dòng)物被壞人抓住了,需要我們的幫助,你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ソ饩刃?dòng)物嗎?(愿意)你們真勇敢,但是為了保護(hù)小朋友的安全,我們今天要變成機(jī)器人,王老師給你們準(zhǔn)備了可以變成機(jī)器人的充電圈,我們每個(gè)人都去找一個(gè)充電圈,給自己充滿電,我們就可以變成機(jī)器人了呢。機(jī)器人一定要保護(hù)好自己,上下臺(tái)階要注意安全,不要碰到擠到其他的機(jī)器人,要不你們碰在一起是要連電的。
二、熱身運(yùn)動(dòng)——《我是一個(gè)機(jī)器人》
帶領(lǐng)幼兒在彩圈之間進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),如蹲起動(dòng)作(給自己的小腿充充電)胳膊著地(給自己的小胳膊充充電)
三、幼兒自主探索各種方式的爬
師:孩子們,我們營(yíng)救小動(dòng)物的'路上會(huì)有很多敵人,我們必須要小心翼翼,壓低身體,爬著穿過(guò)森林,在去之前,咱們先自己練習(xí)一下,我們都可以怎么爬?學(xué)會(huì)了爬的本領(lǐng)咱們才能成功營(yíng)救小動(dòng)物。
幼兒自由探索,教師觀察,請(qǐng)幼兒上前展示自己的爬法。
四、營(yíng)救小動(dòng)物
1、繞椅子爬
師:小機(jī)器人們,你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了爬的本領(lǐng),咱們準(zhǔn)備出發(fā)把,你們看,前面有兩排小山,我們要繞過(guò)小山才能營(yíng)救小動(dòng)物,我們用哪種爬可以快速的繞過(guò)小山呢?
幼兒自由回答,自由想辦法
師:嗯,小機(jī)器人真是聰明,咱們排成兩隊(duì),男孩一隊(duì),女孩一隊(duì),分別穿過(guò)兩排小山,但是小朋友一定要記住,你們現(xiàn)在是機(jī)器人了,穿過(guò)所有的小山,我們就要回到你的充電圈里給自己充充電,要不,我們就沒(méi)力氣去拯救小動(dòng)物了,一定要記得動(dòng)起來(lái)才能給自己充滿電哦。
小結(jié):小機(jī)器人們真棒,我們順利的爬著穿過(guò)了一座座小山。
2、在一定高度的椅子上爬(膝蓋著地)
師:啊,我看到了一座小橋,可是,我們不能跑過(guò)去,這樣就會(huì)被發(fā)現(xiàn)了,我們?cè)趺催^(guò)去呢?幼:爬過(guò)去
小結(jié):恭喜勇敢的小機(jī)器人這么高的小橋都安全的爬過(guò)來(lái)了,真棒,距離營(yíng)救小動(dòng)物們又近了一步。
3、膝蓋懸空爬
師:機(jī)器人們,你們充滿電了嗎?我剛才看了看前面的路況,這次比之前更難度過(guò)了,我們要穿過(guò)一條小水溝,我們?cè)趺催^(guò)去呢?(走過(guò)去)會(huì)被發(fā)現(xiàn)的,(爬過(guò)去)是個(gè)安全的辦法,但是,咱們機(jī)器人的膝蓋上有很多開(kāi)關(guān)沒(méi)法沾水啊,那怎么爬過(guò)去呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒自己說(shuō)出膝蓋懸空爬過(guò)去)
小結(jié):機(jī)器人好聰明,這個(gè)辦法真好,我們爬過(guò)去,但膝蓋不著地,這樣咱們既不會(huì)被壞人發(fā)現(xiàn)又不會(huì)弄濕我們的零件,真是一個(gè)好辦法,咱們一起出發(fā)把。
4、匍匐前進(jìn)
師:咦~我聽(tīng)到了什么聲音,原來(lái)是小動(dòng)物們的呼救聲,你們看,穿過(guò)這個(gè)山洞我們就能看到他們了,我先去探探路,看看小動(dòng)物在不在山洞外面,你們一定要在洞口等著我回來(lái)。
。1)教師示范匍匐前進(jìn)動(dòng)作,邊做邊向幼兒介紹動(dòng)作要領(lǐng),左手向前,右腿屈膝,腳用力蹬地,不要同手同腳,然后換右手向前,左腿屈膝腳用力蹬地。
。2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)
師:鉆山洞真的很危險(xiǎn),咱們先練習(xí)一下,怎么爬過(guò)去,再出發(fā)吧。
。3)幼兒匍匐前進(jìn)救出小動(dòng)物
師:機(jī)器人們帶著你們救出的小動(dòng)物去咱們充電的地方等著我。
四、放松運(yùn)動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束本課
師:勇敢的小機(jī)器人們,恭喜你們把所有的小動(dòng)物都救了出來(lái),咱們的也馬上沒(méi)電了,我們的腦袋沒(méi)電了(晃腦袋),胳膊沒(méi)電了(晃胳膊)我們的腿沒(méi)有電了(抖腿),我們渾身一點(diǎn)電也沒(méi)有了,快躺下來(lái)休息一下吧(放音樂(lè)),小動(dòng)物很感謝小機(jī)器人,她要親親我們的胳膊,親親我們的膝蓋,我們也抱抱我們的小動(dòng)物,告訴他們,我們也很愛(ài)他們。
活動(dòng)反思
整節(jié)課下來(lái),時(shí)間安排上有不太合理的地方,應(yīng)該把大量的時(shí)候用在教授難點(diǎn)動(dòng)作匍匐前進(jìn)上,
在椅子的擺放過(guò)程中,可以放手讓孩子去擺,去參與,把整節(jié)課交給孩子,讓孩子不停的運(yùn)動(dòng),減少等待時(shí)間。
機(jī)器人教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直,動(dòng)作僵硬),培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編,體驗(yàn)游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
二、設(shè)計(jì)思路: 中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富,同時(shí)隨著心理水平的提高,在智力活動(dòng)中也體現(xiàn)了積極性。對(duì)規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣,自制能力也有了一定的增強(qiáng)。因此,音樂(lè)游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)的同時(shí),也要發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的'表現(xiàn)技能和在活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)。
《機(jī)器人》這首游戲分為兩個(gè)樂(lè)段,節(jié)奏鮮明,適合做機(jī)器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒在游戲過(guò)程中創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行合作游戲,能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、機(jī)器人的玩具及圖片。
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、錄音機(jī)、磁帶。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn): 能大膽合作創(chuàng)編,遵守游戲的規(guī)則。
五、活動(dòng)流程:
(一)聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。
(二)創(chuàng)編動(dòng)作,講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。
3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。
(三)明規(guī)則、做游戲。
1、教師擔(dān)任“管理員”,與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“管理員”,游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
機(jī)器人教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒思維,提高想象力及創(chuàng)造力;
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象,鞏固幼兒對(duì)涂色技巧的掌握;
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
機(jī)器人范畫(huà)一張,畫(huà)紙、彩色筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入教師出示范畫(huà),引出活動(dòng)內(nèi)容--學(xué)畫(huà)機(jī)器人。
二、展開(kāi)
1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)并討論:機(jī)器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說(shuō)一說(shuō):你心中的機(jī)器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒:
機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西,或是種小動(dòng)物(植物)呢?
引導(dǎo)幼兒大膽出如:頭像電飯鍋、眼睛像魚(yú)、手臂像槍、腿像……,想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。
4、動(dòng)手作畫(huà),教師進(jìn)行指導(dǎo)。
提醒幼兒:
(1)我們要畫(huà)一個(gè)身體強(qiáng)壯的機(jī)器人,不要畫(huà)得太小;
(2)用單色筆勾畫(huà)輪廓,注意保持畫(huà)面整潔;
(3)涂爭(zhēng)色時(shí)要順著一個(gè)方向涂,不要涂到輪廓線外。
三、結(jié)束部分,評(píng)價(jià)作品從構(gòu)圖及色彩等方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
先請(qǐng)幼兒互評(píng),最后教師小結(jié)。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng),幼兒的.常規(guī)有所進(jìn)步!稒C(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題,個(gè)別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中,讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。
機(jī)器人教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解機(jī)器人的基本特征,能用繪畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。
2.感受機(jī)器人給人類帶來(lái)的便利,體驗(yàn)科技在人類生活中的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:充分把玩機(jī)器人玩具,了解機(jī)器人的簡(jiǎn)單功能。
物質(zhì)準(zhǔn)備:布置機(jī)器人玩具展,水粉顏料、水粉筆等繪畫(huà)材料。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
能用繪畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機(jī)器人。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話“我喜歡的機(jī)器人”。
利用視頻“機(jī)器人的自我介紹”引起幼兒興趣。
。1)這是什么?它有什么本領(lǐng)?你從哪里看出來(lái)的?你知道它有什么功能嗎?
。2)請(qǐng)幼兒欣賞不同的.機(jī)器人。
2.比一比:比較機(jī)器人和人的不同。
這些機(jī)器人一樣嗎?有什么不一樣的地方?
教師總結(jié):在制造機(jī)器人的時(shí)候,先給機(jī)器人設(shè)置程序(大腦),接著根據(jù)命令做相應(yīng)的動(dòng)作,再根據(jù)不同的任務(wù)設(shè)計(jì)出不同的外形(身體),這樣機(jī)器人就能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榱恕?/p>
3.幼兒創(chuàng)作。
幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。幼兒根據(jù)需要,可以選擇一款自己喜歡的機(jī)器人作參照。
4.幼兒作品展示。
活動(dòng)反思:
在繪畫(huà)之前,我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機(jī)器人,為的就是讓他們積累一些關(guān)于機(jī)器人的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。但考慮到機(jī)器人的品種有很多,光是孩子帶來(lái)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的認(rèn)知需要,所以,我又制作了幻燈片,讓幼兒認(rèn)識(shí)多種功能的機(jī)器人,這樣,他們?cè)诒敬蚊佬g(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)欲望就顯得特別強(qiáng)。就是有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,幼兒在活動(dòng)中就有得說(shuō),不僅美術(shù)表現(xiàn)方面得到發(fā)展,想象力和口頭表達(dá)能力也比以前發(fā)揮得好。
在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,我鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)造出各種各樣的機(jī)器人來(lái),給幼兒一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。在結(jié)束部分,我利用幼兒自己貼標(biāo)簽、獎(jiǎng)五角星的方法,為幼兒提供自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。
機(jī)器人教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能從相同圖案中找出指定圖案。
2、 培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與機(jī)器人互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、 幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 活動(dòng)中幼兒找出第一個(gè)不同的地方有些困難
2、幼兒在自己找不同的時(shí)候不能完全找出兩幅的不同
3 、教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)機(jī)器人賣的東西有哪些,多數(shù)幼兒觀察不強(qiáng),不能發(fā)現(xiàn)圖形之間的細(xì)微差別
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 機(jī)器人掛圖
2、幼兒用書(shū)
3、幼兒每人一張紙,彩色筆
活動(dòng)過(guò)程
一、 興趣導(dǎo)入:
教師出示機(jī)器人的圖片問(wèn)幼兒:你們知道它是誰(shuí)嗎?它們準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)商店,里面有很多東西,我們一起去看看吧!
二、 快樂(lè)的機(jī)器人:
1、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察
2、兩個(gè)機(jī)器人長(zhǎng)的像極了,但是他們也有不一樣的.地方,你們能區(qū)分嗎?
3、幼兒仔細(xì)觀察教師引導(dǎo)
三、 我們?yōu)闄C(jī)器人取名字一個(gè)叫xx,另一個(gè)叫xxx。
1、我們來(lái)看他們商店有什么不一樣的地方?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)xx機(jī)器人商店賣的有:南瓜,香蕉,蘋果,白菜xx機(jī)器人商店賣的有:南瓜,葡萄,香蕉,蘋果,白菜,糖,胡蘿卜,玩具。教師反復(fù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩幅圖中賣的東西
四、 找不同
1、教師讓幾個(gè)幼兒上前在掛圖上指出一些不一樣的地方并圈上
2、教師小結(jié):小朋友真能干幫了我這么大的忙,我要謝謝你們
3、那現(xiàn)在你們能說(shuō)出哪個(gè)機(jī)器人賣的東西多,哪個(gè)機(jī)器人賣的東西少呢?
五、 圖畫(huà)游戲
1、小朋友能辨認(rèn)出范例上得不一樣的地方,真能干,現(xiàn)在你們能自己畫(huà)一些喜歡的圖畫(huà)出來(lái)嗎?
2、幼兒繪畫(huà)
3、大部分幼兒畫(huà)好后,教師要幼兒兩人一組。對(duì)比各自畫(huà)的圖并說(shuō)說(shuō)兩幅圖有哪些是一樣的哪些是不一樣的。
六、結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
1、 本次活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功,幼兒興趣濃,幼兒積極舉手回答問(wèn)題想象力發(fā)揮的很多
2、 注重了幼兒上課的行為習(xí)慣
3、 不足的地方:由于幼兒認(rèn)知比較簡(jiǎn)單,因此在完成這一活動(dòng)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤的時(shí)候,未及時(shí)鼓勵(lì)幼兒
機(jī)器人教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)請(qǐng)小動(dòng)物看戲,認(rèn)識(shí)一些黑白皮毛的動(dòng)物。
2、在扮演黑白皮毛動(dòng)物的情境中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
黑白皮毛的動(dòng)物圖片、常見(jiàn)動(dòng)物圖片、課件、動(dòng)物小卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:今天老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)新朋友,你們想見(jiàn)見(jiàn)它嗎?(想)出示圖片機(jī)器狗,它的名字叫機(jī)器狗,我們和它打個(gè)招呼吧,機(jī)器狗你好。
師:我們來(lái)看看機(jī)器狗身上有什么顏色。浚ê谏、白色)原來(lái)機(jī)器狗穿著黑白色的衣服。
二、看flash
師:機(jī)器狗很聰明,它開(kāi)了一家戲院,它想請(qǐng)它的好朋友來(lái)看戲,它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?我們一起去看看好不好?(好)(觀看flash)
師:剛剛機(jī)器狗想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看戲。浚ù笮茇垼┐笮茇堥L(zhǎng)得什么樣子?(黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑黑的耳朵,黑白的身體)那么機(jī)器狗長(zhǎng)得什么樣子。浚ㄋ亩涫呛诘,尾巴是黑的,身體是黑白的)那機(jī)器狗穿得衣服和大熊貓穿得衣服怎么樣?(都是黑白色的)因?yàn)樗麄兇┑靡路且粯拥?,所以機(jī)器狗請(qǐng)大熊貓看戲,棕熊能去看戲嗎?(不能,它沒(méi)穿黑白的衣服)
師:現(xiàn)在又來(lái)了兩個(gè)新朋友,我們來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(奶牛和黃牛)他們穿了什么衣服?(奶牛穿了黑白的衣服,黃牛穿著黃色的衣服)那你想想看?機(jī)器狗會(huì)請(qǐng)誰(shuí)去看戲?(奶牛,因?yàn)樗┑檬呛诎椎囊路?/p>
三、請(qǐng)動(dòng)物看戲
師:奶牛現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了劇場(chǎng)里準(zhǔn)備看戲了,現(xiàn)在森林里又來(lái)了很多的小動(dòng)物,我們來(lái)看看,哪些是黑白的動(dòng)物,機(jī)器狗會(huì)請(qǐng)誰(shuí)看戲?(斑馬、企鵝、東北虎、熊貓、奶牛)(說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)小動(dòng)物)
師:現(xiàn)在機(jī)器狗把這些穿著黑白衣服的小動(dòng)物請(qǐng)了進(jìn)去,看看小椅子坐滿了嗎?(沒(méi)有)還要請(qǐng)一些穿黑白衣服的小動(dòng)物,那你們想看嗎?(想)
四、扮演動(dòng)物看戲
師:下面老師是就是機(jī)器狗,這里有很多動(dòng)物的小卡片,我請(qǐng)小朋友上來(lái),選穿黑白衣服卡片,說(shuō)說(shuō)自己是誰(shuí)?(幼兒選擇)
師:現(xiàn)在,今天很高興請(qǐng)到了穿黑白衣服的小動(dòng)物來(lái)看戲,下面節(jié)目馬上就要開(kāi)始了,請(qǐng)底下觀眾保持安靜,下面請(qǐng)看故事。
五、結(jié)束
師:小朋友,機(jī)器狗請(qǐng)我們看的戲好看嗎?(好看),戲看完了,機(jī)器狗也要回家了,我們和機(jī)器狗說(shuō)再見(jiàn)吧。
機(jī)器人教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。
2。就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
課前準(zhǔn)備
1。上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。
2。有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課,閱讀猜想
1。(板書(shū):機(jī)器人)同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。
2。(板書(shū):果園機(jī)器人)讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。
自讀自悟
1。打開(kāi)課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。
2。根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3。找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。
小組交流
1。小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的`讀音。
2。組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。
全班交流
1。(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如:
a。機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理:它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。
2。通過(guò)有感情朗讀課文的第2~5自然段,來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
感悟積累
1。抄寫三句文中加有引號(hào)的句子,同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2。給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說(shuō)說(shuō)原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,那可太麻煩了。”本來(lái)人才知道餓,餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活,那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活,作者說(shuō)它們被“餓倒”了,讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了,躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動(dòng)有趣)
交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么。
機(jī)器人教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察機(jī)器人不同的外形特征,感受科技進(jìn)步給我們生活帶來(lái)的幫助。
2、會(huì)運(yùn)用圓柱體、立方體、球體等形體組合的方法表現(xiàn)不同外形的機(jī)器人。
3、樂(lè)意在同伴面前介紹自己建構(gòu)的機(jī)器人,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)機(jī)器人
物質(zhì):動(dòng)感的音樂(lè)、ppt、各色雪花片每組4簍、半成品(圓柱體、立方體、球體等)
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿機(jī)器人,激發(fā)興趣:
。1)師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),好嗎?
。2)隨著輕快地音樂(lè),師幼共同模仿機(jī)器人走進(jìn)教室。
2、談話,交流機(jī)器人與人類的關(guān)系,感受科技的進(jìn)步。
。1)提問(wèn):你們喜歡機(jī)器人嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒自由交談,感受科技進(jìn)步與人類生活的關(guān)系
。2)小結(jié):機(jī)器人(Robot)是科學(xué)家研究出來(lái)的一種自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器。它能幫助人類完成許多工作,是人類的好朋友。但是要制造出一臺(tái)機(jī)器人并不容易,科學(xué)家們就要付出了數(shù)十年甚至上百年的努力。
3、觀察,交流,感知機(jī)器人外形的多種多樣。
。1)出示ppt1,提問(wèn):今天我請(qǐng)來(lái)的機(jī)器人朋友是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒從上至下觀察、描述,整體感知機(jī)器人的外形特征。
(2)出示ppt2、3,提問(wèn):這些機(jī)器人有什么相同和不同的地方呢?引導(dǎo)幼兒觀察比較一組機(jī)器人的異同,感受機(jī)器人造型的`多變。
(3)出示ppt4,提問(wèn):你喜歡哪個(gè)機(jī)器人,它有什么特別的地方?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察,感受機(jī)器人造型與人類需要的關(guān)系。
(4)小結(jié):機(jī)器人的造型多種多樣,每一個(gè)都十分有創(chuàng)意。
4、幼兒建構(gòu),教師觀察、指導(dǎo)。
(1)討論:你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人?
(2)引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu),積極思考,努力完成作品。
5、展示作品,評(píng)價(jià)。
。1)介紹作品:“你是怎么插的?”
。2)小結(jié),表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。
6、延伸:出示ppt5(變形金剛)鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構(gòu)各種造型的變形金剛,發(fā)展創(chuàng)造力。
機(jī)器人教案14
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《機(jī)器人》。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,了解機(jī)器人動(dòng)作程序。
師:你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?
小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的,還有程序,很有趣。
二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序
1、機(jī)器人飛船降落在房頂上,看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉,機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。
2、機(jī)器人飛船降落到公園里,看見(jiàn)地球人釣魚(yú)、劃船,機(jī)器人進(jìn)行模仿。
請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚(yú)和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看,機(jī)器人模仿時(shí),地球人也在看)。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),模仿地球人生活動(dòng)作。
1、飛船降落在幼兒園的圍墻外,看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉,將小朋友玩的?xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái),機(jī)器人們模仿。
2、地球人找機(jī)器人做朋友。
(1)提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友,并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量?
3、繼續(xù)游玩,模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看,教機(jī)器人動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)
這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了,必須要回到星球補(bǔ)充能量,請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。
教學(xué)反思:
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以故事引導(dǎo),以游戲形式為主線,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的.策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài),在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具,其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛,為此選取了本節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn),但旋律不是很明顯,比較新穎有趣;顒(dòng)中,開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢,一頓一頓的特點(diǎn),又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作,第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢,能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
機(jī)器人教案15
知識(shí)目標(biāo):
1.了解塔吊的作用
2.學(xué)會(huì)什么是中心點(diǎn)(重心)3.掌握什么是平衡
能力目標(biāo):
1.了解能夠找到平衡的中心點(diǎn)2.掌握用基礎(chǔ)零件搭建平衡支架
3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運(yùn)用
4.會(huì)利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運(yùn)動(dòng)的塔吊
情感目標(biāo):
合作意識(shí),情感交流與小朋友一起建筑工地。建筑工地、工頭、鏟、鉆孔、設(shè)備9206早期技術(shù)工程組合、9090duplo大型散件組合、安全警示牌剪紙活動(dòng)步驟
學(xué)員操作
情景引入,誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答
吊上去等各種各樣的答案,,引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地
情景導(dǎo)入,開(kāi)闊思維,有利于小朋友順暢地搭建自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)際工地上的塔吊。
備注關(guān)鍵詞匯活動(dòng)材料
導(dǎo)入:小朋友都見(jiàn)過(guò)高樓嗎,你們見(jiàn)過(guò)最高的樓有幾層呢,那么高的樓是怎樣蓋起來(lái)的呢?
工人叔叔是在在建筑工地上蓋大樓的,他們都是怎么工作的呢?那么多的磚、很重的水泥板怎么遠(yuǎn)送到那么高的聯(lián)系地方去?
塔吊!【提出問(wèn)題】
出示圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1.塔吊有幾個(gè)臂?2.為什么有兩個(gè)呢?
3.塔吊為什么能夠站的住不到?4.你還學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)哪些類似的呢?看了圖片中的塔吊你也一定能夠搭建一座自己設(shè)計(jì)的塔吊。北京慧佳機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)中心
提出問(wèn)題,使小朋友注意力集中,依次回答老師提出的問(wèn)題。
1.兩個(gè)臂
2.不容易到,保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設(shè)備
引發(fā)興趣,積極動(dòng)手。
建構(gòu)
【提出要求】
搭建塔吊,怎么才能把塔吊搭建的很高呢?(用積木塊或機(jī)械臂)3.【試一試】4.塔吊搭建完成后請(qǐng)搭建工地上其他的建筑設(shè)備,如:車、鏟、鉆孔等。5.【想一想】
6.①我們之前還學(xué)過(guò)什么樣的車,這些車能放在建筑工地里嗎。
7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡?8.【展示】
9.請(qǐng)小朋友們講述自己的工具車是什么車?是怎么工作的?并演示一下。10.【搭建拓展】
11.將塔吊搭建成可移動(dòng)的塔吊車。如果你搭建的塔吊掛上重物后向一邊傾斜是為什么,怎么解決?
1.使用積木塊累建塔吊的主體,注意磚結(jié)構(gòu),搭建的過(guò)程中要求穩(wěn)固;2.使用機(jī)械臂架搭建塔吊的“平衡”臂,搭建的過(guò)程中注意中心點(diǎn),不能歪也不能傾斜;
3.使用駕駛艙等零件,搭建與實(shí)際中接近相像的塔吊。
因小朋友一般都沒(méi)有機(jī)會(huì)自己的到工地上親自見(jiàn)到塔吊,所以即便是在圖片的引導(dǎo)下也不能夠完成搭建。
此處搭
4.搭建完成后請(qǐng)小朋友自建時(shí)要對(duì)動(dòng)己在塔吊的一邊試著吊掛作慢的小朋一些“重物”。友降低要求,只要能夠平
5.使用輪搭建小車,用4衡即可。個(gè)輪子保持平穩(wěn)。反思因?yàn)橹匦牟环(wěn)找平衡
工地上有很多的建筑工具,其他人進(jìn)去會(huì)非常危險(xiǎn),不安全!小朋友們搭建延續(xù)一個(gè)圍欄,并把安全警示標(biāo)簽放到積木上,請(qǐng)大家把自己的車開(kāi)進(jìn)工地去。如:
本本的鏟車米多的推土機(jī)強(qiáng)強(qiáng)的挖掘機(jī)
1.一起用duplo積木和柵
欄搭建一個(gè)建筑工地圍起來(lái),中間散放一些2x2的積木塊。
2.用積木制作一個(gè)“安全警示”牌。
建筑工地安全嗎?工人叔叔都是怎么保護(hù)自己的呢?(安全帽),提醒小朋友們平時(shí)不要去建筑工地上玩,很危險(xiǎn)。北京慧佳機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)中心照片樣例課后反思活動(dòng)總結(jié)課中問(wèn)題。
課程中,由于前部分玩了一個(gè)搭柱子的游戲,小朋友的思維集中在柱子上,對(duì)于搭建塔吊,特別是如何安裝機(jī)械臂架,使之即找到了中心點(diǎn)又掌握了在“柱子”的基礎(chǔ)上塔吊的.平衡,所以浪費(fèi)了很多時(shí)間。最后搭建拓展部分,即:大家一起搭建建筑工地的活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行,只能臨時(shí)改成了《認(rèn)識(shí)建筑工地安全標(biāo)示》的活動(dòng)。解決方發(fā)
1.只搭建柱子,先不做游戲。
2.形象啟發(fā),自己的身體是“柱子”,兩臂展開(kāi)是平衡,兩腳并攏是中心點(diǎn)。3.左右手的重量一樣就平衡,相應(yīng)人體的器官對(duì)應(yīng)相應(yīng)的器材零件。
教師對(duì)小朋友的認(rèn)知水平認(rèn)識(shí)不夠,備課的時(shí)候沒(méi)有注意備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認(rèn)識(shí)塔吊,如果塔吊結(jié)構(gòu)沒(méi)有講的很詳細(xì)的話,小朋友都搭不出來(lái),會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間,導(dǎo)致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進(jìn)行。
改善:在看圖片的過(guò)程中,帶小朋友們?cè)敿?xì)認(rèn)識(shí)一下圖中塔吊的構(gòu)造,讓他們想象一下用哪種器材可以搭出哪個(gè)部分!締(wèn)題】
本本小朋友這節(jié)課搭建的時(shí)候注意力不是太集中,可能是對(duì)塔吊不了解,接觸的少,沒(méi)有很鮮明的想法,所以會(huì)多用一些時(shí)間來(lái)搭建.
米多小朋友這節(jié)課可能是對(duì)塔吊不了解,接觸的少,沒(méi)有很鮮明的想法,所以在搭建上多耗費(fèi)了一些時(shí)間.北京慧佳機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)中心
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