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盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-06-11 07:55:15 教案 我要投稿

盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教案范文

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教案范文

盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教案范文1

  一、動(dòng)畫(huà)激趣,走進(jìn)神話

  1、做游戲:猜一猜。

  動(dòng)畫(huà)片出示學(xué)生熟悉的神話故事,如《女?huà)z補(bǔ)天》、《后羿射日》等,讓學(xué)生猜一猜主人公是誰(shuí),講的是什么故事。

  2、師生共同探討神話故事的特點(diǎn)。

  3、揭示課題,齊讀質(zhì)疑

  師:今天呀,老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)神話故事,你們能猜出它的名字嗎?(盤(pán)古開(kāi)天地)你們真是太聰明了,看來(lái)你們都預(yù)習(xí)了,那好,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第18課《盤(pán)古開(kāi)天地》。(板書(shū)課題并齊讀)

  師:看到這個(gè)神話故事的名字,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  生自由答。

  師:你們真是些愛(ài)思考的好孩子,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題和我一起走進(jìn)這篇神話,去認(rèn)識(shí)盤(pán)古,好嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1、初讀課文,掃清生字障礙。

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),大聲讀課文。聽(tīng)好讀書(shū)要求。(課件出示:1、借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,生字多讀幾遍;2、這篇神話故事寫(xiě)了誰(shuí)在干什么,在課文中找到這句話。3、邊讀邊思考,你覺(jué)得盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人?)

  2、檢查字詞掌握情況。

  3、指名學(xué)生讀文。

  4、解決上面的問(wèn)題。找出中心句:人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

  5、教學(xué)書(shū)寫(xiě)“創(chuàng)造”。

  三、細(xì)讀品味,感悟精神

  1、理解“混沌”,引出重點(diǎn)段落。

  師:同學(xué)們,你們都很聰明,只讀了兩遍就這么的.有見(jiàn)解。下面就讓我們繼續(xù)深入地了解盤(pán)古。很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙是什么樣的呢?

  生:混沌一片

  幫助學(xué)生理解混沌。

  師:對(duì),混沌就是模糊一團(tuán),混亂的樣子。而巨人盤(pán)古就是在這樣的環(huán)境中,一直睡了十萬(wàn)八千年。有一天,盤(pán)古忽然醒了!接著發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x文,看看哪個(gè)自然段描寫(xiě)了盤(pán)古開(kāi)天辟地?

  生自由讀文后匯報(bào)(2、3自然段)

  2、學(xué)習(xí)第2自然段

  師:好,我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀這兩段。其他同學(xué)和我一起認(rèn)真聽(tīng),看看盤(pán)古是如何開(kāi)天地的。

  指名學(xué)生讀文。

  師:這兩們同學(xué)讀得非常流利。剛才在聽(tīng)的過(guò)程中,有哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象?

 。⊕嗥稹⑴_(kāi)、輕而清、重而濁)

 。1)理解“掄起”、“劈開(kāi)”

  師:從這兩個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到什么?(很用力)那我們就用力地把它讀出來(lái)。(反復(fù)讀)

 。2)理解“輕而清”、“重而濁”

  師:只聽(tīng)一聲巨響。(音效)

  生:混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了

  師:我們?cè)賮?lái)看這兩個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?試著讀出不同的感覺(jué)來(lái)。還有意思相反的詞語(yǔ)嗎?有意思相近的詞語(yǔ)嗎?

  師:讓我們帶著你的體會(huì),男女生來(lái)合作讀一讀這句話吧。ㄕn件出示)

  3、學(xué)習(xí)第3自然段

  師:天和地分開(kāi)了,這下盤(pán)古終于可以歇一歇了!

  生打斷老師的話,提出:盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起,就“頭頂著天,用腳使勁蹬著地!

  做試驗(yàn),讓學(xué)生手腳并用體驗(yàn)1分鐘,體會(huì)其中的辛苦。

  師:盤(pán)古就是這樣矗立在天地之間的!天每天升高一丈,地每天下沉一丈,而盤(pán)古也隨著越長(zhǎng)越高。盤(pán)古就這樣站了多久呢?

  生:不知道多少年。

  師:一年過(guò)去了,盤(pán)古頭(生接)用腳(生接)一百年過(guò)去了,同上,一萬(wàn)年,一百萬(wàn)年過(guò)去了,盤(pán)古依然(生接)

  師:同學(xué)們,這位巨人就站在我們面前,你想對(duì)他說(shuō)什么?

  3、學(xué)習(xí)第4自然段。

  師:天地終于分開(kāi)了,但盤(pán)古也累得倒了下去,他怎么樣了?

  生:他的身體發(fā)生了巨大的變化。

  師:我們來(lái)看看盤(pán)古的身體究竟發(fā)生了怎樣的變化?看第4自然段,老師讀給大家聽(tīng),看誰(shuí)一會(huì)兒能比老師讀的好!

  4、教學(xué)“排比”這一修辭方法。

  師:我們以后的作文中也可以多用用排比句,讓我們的文章看起來(lái)美美的。

  5、引導(dǎo)想象。

  這一段結(jié)尾的省略號(hào)省略了什么?你能展開(kāi)想象,想一想盤(pán)古的身體還有哪些部分發(fā)生了美麗的變化?用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)!盤(pán)古的( )變成了( )的( )。

  四、情感升華

  1、回歸主題

  師:盤(pán)古真是太偉大了,不愧為我們的老祖宗啊,讓我們?cè)俅锡R讀最后一段。

  2、再次評(píng)價(jià)盤(pán)古

  3、用一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下我們對(duì)盤(pán)古的感激。指名學(xué)生讀。

  師:同學(xué)們,盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,也創(chuàng)造了這美麗的神話。課下請(qǐng)你把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng),讓他們也來(lái)分享我們的感動(dòng)吧!課后你們還可以找一些有關(guān)神話故事的書(shū)來(lái)讀一讀,更加深入的感受神話故事的魅力。

盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教案范文2

  【文本解讀】

  《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一篇神話故事,講的是一位名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的事。課文用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象,贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。教學(xué)這篇課文,要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁,體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)讀“猛、肢、肌、液”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“血、降”等多音字,會(huì)寫(xiě)“滋、潤(rùn)、闊、創(chuàng)、降”等14個(gè)生字;體會(huì)反義詞和近義詞的妙用,并加以積累和拓展。

  2、通過(guò)朗讀等方法,感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象,體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  3、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣,并能用自己的話講述這個(gè)故事。

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

  一、課前學(xué)——牽手神話的魅力

  設(shè)計(jì)《盤(pán)古開(kāi)天地》學(xué)習(xí)單(如下表),要求學(xué)生自主填寫(xiě)。

  二、課中學(xué)——探究神話的奧秘

  (一)學(xué)前檢測(cè),人人過(guò)關(guān)

  1、課文朗讀檢測(cè)。

 、偻瑢W(xué)們,在人類(lèi)悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里,流傳著許許多多動(dòng)人的傳奇故事,昨天大家就走進(jìn)了神話故事——盤(pán)古開(kāi)天地。你愿意把這個(gè)奇妙的故事讀給同桌聽(tīng)嗎?

 、谕垒喿x課文,互相傾聽(tīng),互相糾正,互相感受盤(pán)古開(kāi)天辟地的神奇。

  2、字詞讀寫(xiě)檢測(cè)。

  ①這兒有一組詞語(yǔ)大家來(lái)看一下,誰(shuí)能夠把這些詞語(yǔ)讀正確?

  同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)嗎?對(duì)了,都是三點(diǎn)水的,在生字學(xué)習(xí)時(shí)我們可以用同偏旁歸類(lèi)的方法進(jìn)行識(shí)記。

 、谕瑢W(xué)們,學(xué)生字時(shí),要善于掌握規(guī)律,有些時(shí)候抓住它的字形結(jié)構(gòu)和偏旁,就能把它記清楚。接下來(lái)請(qǐng)大家看下面這些詞語(yǔ),你覺(jué)得哪幾個(gè)比較難寫(xiě),在課前學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有注意到的,請(qǐng)?jiān)跁?shū)上寫(xiě)一到兩遍,看清楚每一個(gè)字的筆畫(huà)。

 。ǘ┲比胫攸c(diǎn),感受夸張

  1、獨(dú)自學(xué)習(xí):同學(xué)們,《盤(pán)古開(kāi)天地》是一個(gè)神話故事,充滿(mǎn)了幻想的色彩,充滿(mǎn)了神奇的想象。請(qǐng)大家默讀課文,找一找、畫(huà)一畫(huà)文中讓自己覺(jué)得最富有神奇色彩的句子,圈一圈讓自己覺(jué)得最富有神奇色彩的詞語(yǔ)。

  2、小組合作學(xué)習(xí):把自己圈畫(huà)出來(lái)的詞句在小組里交流一下,與同學(xué)分享。

  3、研讀第四自然段。

 、儆腥苏f(shuō),讀書(shū)有一種很高的本領(lǐng),那就是把一篇課文讀成一句話。想一想,《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文你能把它讀成一句話嗎?對(duì)了,就是最后一句,這句話老師覺(jué)得也是全篇課文最夸張、最富有想象力的一句。請(qǐng)大家齊讀一遍。

  ②盤(pán)古是怎樣用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了宇宙?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段,要一邊讀一邊在腦子里畫(huà)畫(huà),把一段又一段的課文變成一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面。請(qǐng)大家閉上眼睛,讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道,來(lái)到遠(yuǎn)古時(shí)代。

  ③同學(xué)們,你們看到的神奇畫(huà)面難道僅僅只是課文里所寫(xiě)的嗎?仔細(xì)看,你還會(huì)看到更多更多的畫(huà)面,大家想想盤(pán)古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳趾頭、骨骼、經(jīng)脈……會(huì)變成什么?

 。ǔ鍪就队埃

  他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;

  他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。

  他的`雙眼變成了太陽(yáng)和月亮;

  他的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極。

  他的肌膚,變成了遼闊的大地;

  他的血液,變成了奔流不息的江河;

  他的汗毛,變成了茂盛的花草樹(shù)木;

  他的汗水,變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露;

  他的( ),變成了( )的( )。

  請(qǐng)同學(xué)們仿照上面的句式,試著再寫(xiě)一兩句。

  ④是啊,盤(pán)古,他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物,化成了所有一切的一切!讓我們?cè)僬嬲媲星械乜匆槐檫@些神奇的畫(huà)面好嗎?(播放盤(pán)古開(kāi)天地的動(dòng)畫(huà)片片段)

  4、千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(齊讀):“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!

  (三)想象畫(huà)面,講講故事

  1、同學(xué)們,剛才我們采用了一邊想象畫(huà)面一邊學(xué)習(xí)故事的方法,相信大家腦海里一定有了一幅幅盤(pán)古開(kāi)天辟地的畫(huà)面了。合上書(shū),閉上眼睛,試著把這些畫(huà)面連起來(lái)——那就是屬于你自己的“盤(pán)古開(kāi)天地”了。

  2、用自己的話把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。

  3、班級(jí)展示,評(píng)選優(yōu)秀神話王。

  三、課后學(xué)——延伸神話的神韻

  引語(yǔ):同學(xué)們,今天我們學(xué)了課文,認(rèn)識(shí)了盤(pán)古。千百年來(lái),盤(pán)古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,在華夏熱土上,盤(pán)古文化不斷繁衍,傳播中外,是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。在中華上下五千年的文化長(zhǎng)河中,又豈止盤(pán)古這一個(gè)神話,比如還有:精衛(wèi)( )、女?huà)z( )、嫦娥( )、八仙( )、哪吒( )、大禹( )、愚公( )等。老師今天再給大家推薦一篇神話故事——《后羿射日》(附后),請(qǐng)大家按照學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》方法獨(dú)自學(xué)習(xí),要好好地體會(huì)神話的豐富想象和夸張的寫(xiě)作方法。

盤(pán)古開(kāi)天地優(yōu)秀教案范文3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課13個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感知文意,了解課文內(nèi)容。

  4、了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,能用自己的話講述故事。

  5、讓學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課13個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,能用自己的話講述故事。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、初步感知文意,了解課文內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)哪些中國(guó)古代神話故事?

  傳說(shuō)在很久很久以前,天地是不分開(kāi)的,直到有一個(gè)巨人醒來(lái),把天地分開(kāi)了,他叫盤(pán)古,今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)神話故事。

  2、助讀資料:

  盤(pán)古氏簡(jiǎn)介:中國(guó)古代傳說(shuō)時(shí)期中開(kāi)天辟地的神。盤(pán)古最早見(jiàn)于三國(guó)時(shí)徐整著的《三五歷紀(jì)》。其后,題為梁任昉撰的《述異記》稱(chēng)盤(pán)古身體化為天地各物。《五運(yùn)歷年紀(jì)》及《古小說(shuō)鉤沈》輯的《玄中記》亦有類(lèi)似記載。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課13個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

  2、能正確、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))

  3、初步感知文意,了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))

  三、初讀感知

  1、聽(tīng)范讀,邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字,注意生字的讀音。

  2、自讀提示:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  3、出示我會(huì)認(rèn),指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

  4、理解詞語(yǔ)。

  5、檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。

  6、再讀課文,想一想課文寫(xiě)了什么?

  示例:本文主要寫(xiě)了名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。

  7、出示會(huì)寫(xiě)字,組內(nèi)合作識(shí)字,觀察書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫(xiě)法:

  翻:左邊窄長(zhǎng),首筆是短撇,“米”一橫向上拉,“田”要小,“羽”稍窄長(zhǎng)。

  劈:上邊要扁寬,尸字上邊沒(méi)有點(diǎn),立字下橫稍長(zhǎng),刀字要扁窄。

  濁:左窄右寬,蟲(chóng)字扁框居中、中間一豎要長(zhǎng)、下橫起筆向上提、末端有一點(diǎn)。

  竭:立字要扁窄,右上邊日要小,勹稍寬、里邊人字要小、外邊是豎折。

  奔:大字橫稍短、撇和捺要舒展,中間十字要小,下邊橫位置靠上,豎撇和豎稍分開(kāi)。

  滋:茲字上邊點(diǎn)和撇在橫上、注意與艸不同,下邊兩個(gè)幺字稍小、要寫(xiě)緊湊。

  8。初讀課文后,你感受到了什么?

  示例:讀完這篇課文,讓我們真切地感受到了盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。

  四、當(dāng)堂檢測(cè)

  第二課時(shí)

  一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))

  2、了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,能用自己的話講述故事。(重點(diǎn))

  3、讓學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。(難點(diǎn))

  二、品讀釋疑

  1、盤(pán)古是如何開(kāi)天辟地、創(chuàng)造宇宙的?

  2、盤(pán)古創(chuàng)造宇宙前是什么樣子的?

  天地未分、混沌一片、盤(pán)古沉睡。

  3、很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片,像個(gè)大雞蛋。

  這句話運(yùn)用了比喻,把天地比作大雞蛋,寫(xiě)出了天地的樣子!盎煦纭钡囊馑际侵肝覈(guó)民間傳說(shuō)中指盤(pán)古開(kāi)天辟地之前天地模糊一團(tuán)的狀態(tài)。

  4、有一天,盤(pán)古醒來(lái)了,睜眼一看,周?chē)诤鹾跻黄裁匆部床灰?jiàn)。它一使勁翻身坐了起來(lái),只聽(tīng)咔嚓一聲,“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫,一絲微光透了進(jìn)來(lái)。

  “微光”是微弱的光,說(shuō)明“雞蛋”裂開(kāi)的縫并不大,為下一句“看見(jiàn)斧頭”做了一個(gè)鋪墊。

  5、巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭,就拿起斧頭,對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去,只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響,“大雞蛋”碎了。

  盤(pán)古石如何把天地劈開(kāi)。

  6、輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

  如何理解這句話?

  這句話用了一些意思相反的詞,“輕”“重”,“緩緩上升”“慢慢下降”來(lái)描寫(xiě)天地的變化以及不同。運(yùn)用這樣意思相對(duì)的詞語(yǔ),可以形成鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn),使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加直觀!叭饺健薄熬従彙睂(xiě)出了天上升、地下降的速度很慢。

  7、天和地分開(kāi)后,盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂天,腳踏地,站在天地當(dāng)中,隨著它們的變化而變化。

  “頭頂天”“腳踏地”說(shuō)明盤(pán)古的身體很大,突出了盤(pán)古這個(gè)巨人的高大形象。

  8、這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年,天升得高極了,地變得厚極了。盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。

  為什么把盤(pán)古比作巨人?

  盤(pán)古用身體撐在天地時(shí),最長(zhǎng)長(zhǎng)到了9萬(wàn)里長(zhǎng)。他這一撐,就撐了一萬(wàn)八千年,這不僅需要超乎常人的力量,更需要頑強(qiáng)的意志。這是一個(gè)比喻句,把巍峨的巨人比作柱子,說(shuō)明他真是一個(gè)了不起的巨人。

  9、又不知過(guò)了多少年,天和地終于成形了,盤(pán)古也精疲力竭,累得倒下了。

  “精疲力竭”指精神、力氣消耗已盡。

  把“又不知過(guò)了多少年”去掉好不好,為什么?

  不好,“又不知過(guò)了多少年”說(shuō)明天和地形成的過(guò)程非常漫長(zhǎng),寫(xiě)出了盤(pán)古不辭辛苦地開(kāi)天地的無(wú)私與偉大。

  10、討論交流:盤(pán)古倒下之后,他的身體發(fā)生了怎樣的.變化?

  他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;

  他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲;

  他的雙眼,變成了太陽(yáng)和月亮;

  他的四肢,變成了大地的四極;

  他的軀干,變成了五方的名山;

  他的血液,變成了奔流不息的江河;

  他的汗毛,變成了茂盛的花草樹(shù)木;

  他的汗水,變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……

 。ㄓ^看圖片)

  11、想象說(shuō)話:

  “……”省略了什么?盤(pán)古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化。請(qǐng)展開(kāi)合理的想象。

  他的頭發(fā)變成了粗壯的大樹(shù)。

  他的牙齒變成了雄偉的長(zhǎng)城。

  12、偉大的巨人盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。

  雙眼——太陽(yáng)和月亮

  汗水——雨露

  汗毛——花草樹(shù)木

  血液——江河

  四肢——四極

  聲音——雷聲

  氣息——風(fēng)、云

  12、借助插圖和課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程。(課后第2題)

  示例:盤(pán)古用斧頭把“大雞蛋”劈開(kāi),分成了天、地,盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起,他頭頂天,腳踏地,身體隨著天升高、地加厚而不斷長(zhǎng)高,直到天、地成形后才累倒在地上,之后他的身體發(fā)生了巨大的變化,創(chuàng)造了美麗的宇宙。

  三、結(jié)構(gòu)主旨

  1、課文結(jié)構(gòu)

  出示本課結(jié)構(gòu)圖示,幫助學(xué)生再次梳理文意。

  2、課文主旨

  本文講了盤(pán)古開(kāi)天劈地的故事,表達(dá)了盤(pán)古開(kāi)創(chuàng)世界的無(wú)私獻(xiàn)身和持之以恒的精神。

  3、寫(xiě)作方法:學(xué)寫(xiě)排比句

 。1)排比句是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。文章第5自然段用了8個(gè)小分句組成了一個(gè)排比句,這樣寫(xiě)的作用是更能表現(xiàn)出盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神。

 。2)舉例:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

  這段文字用了排比句,更能表現(xiàn)漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。

 。3)練一練:最喜歡公園里的花嗎?認(rèn)真觀察后填寫(xiě)排比句。

  花真美啊,美得;花真香啊,香得;花真多啊,多得。

  4、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)了課文,認(rèn)識(shí)了盤(pán)古。千百年來(lái),盤(pán)古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,在華夏熱土上,盤(pán)古文化不斷繁衍,傳播中外,是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過(guò)很多途徑查找有關(guān)盤(pán)古的資料。

  5、主題延伸

  讀了本文,我們知道了神話故事的特點(diǎn),中國(guó)流傳著許多神話故事,同學(xué)們課下可搜集神話故事,在班里召開(kāi)一個(gè)神話故事會(huì)。

  牛郎織女、精衛(wèi)填海、后羿射日

  四、課堂拓展

  推薦閱讀:《嫦娥奔月》《狗吃太陽(yáng)的傳說(shuō)故事》

  五、當(dāng)堂檢測(cè)

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