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車(chē)主題教案

時(shí)間:2024-06-10 09:57:47 教案 我要投稿
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車(chē)主題教案

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的車(chē)主題教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

車(chē)主題教案

車(chē)主題教案1

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)《圣誕禮物》。

  2、兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù),幾頂放有禮物的圣誕帽。

  3、各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中理解并掌握方位詞"上下""里外"。

  2、積極參與,大膽表達(dá),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程

 一、圣誕節(jié)到了

  師:圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!

 。ㄎ觯郝(tīng)著輕松歡快的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。)

  二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物

  1.找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。

  師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說(shuō)一說(shuō)吧!

 。ㄎ觯哼@不僅給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了幼兒和教師、同伴交流的機(jī)會(huì)。)師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

 。ㄎ觯哼@個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。)

  2.游戲:摸摸禮物快回來(lái)。

  師:圣誕老爺爺要請(qǐng)你們?nèi)ッY物,你們?cè)敢鈫幔浚ń處熞龑?dǎo)幼兒邊念"小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹(shù)上面的禮物,女孩摸摸樹(shù)下面的禮物,快回來(lái)。"邊玩游戲。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)

 。ㄎ觯涸诶斫夥轿辉~的基礎(chǔ)上,師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對(duì)方位詞的`認(rèn)識(shí),而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。)

  師:圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。

 。ㄎ觯航處熃Y(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物所在的方位,直觀(guān)形象,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)

  3.唱一唱"圣誕禮物"。

 。1)教師演唱"圣誕禮物":圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!

 。ㄎ觯航處煷魃鲜痔籽b扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動(dòng)作,使方位表達(dá)更加形象生動(dòng),幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真,也萌生了表演的愿望。)

 。2)幼兒跟著教師一起演唱。

  師:圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

  4.自由選取自己喜歡的禮物。

  師:你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

 。ㄎ觯嚎吹竭@些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié),以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。)

  5.與禮物捉迷藏。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎?請(qǐng)你把禮物藏起來(lái)。

  師:你把禮物藏在哪里了?

 。ㄎ觯鹤層變鹤约哼x一個(gè)喜歡的禮物,然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲。使禮物和幼兒直接產(chǎn)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗(yàn)。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞,說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請(qǐng)他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿(mǎn)足他們表達(dá)的欲望。)

  三、打開(kāi)禮物看一看

  1.搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面裝的是什么禮物。

  2.拆開(kāi)包裝,拿出禮物,相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。

  3.品嘗、分享糖果。

  延伸活動(dòng)

  在日;顒(dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

車(chē)主題教案2

  教學(xué)要求:

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

  3、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象,理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。

  4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。

  教具準(zhǔn)備:

  秋景的多媒體課件或幻燈片

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 一、導(dǎo)入新課

  1、激趣:同學(xué)們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

  2、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩(shī)。

  3、學(xué)生自由談:看了秋景,聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī),你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢?

  二、初讀詩(shī)歌,理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。

  1、學(xué)生自讀全詩(shī),邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。

  2、指名讀全詩(shī),相機(jī)正音。

  3、出示生詞卡片,認(rèn)讀:

  明麗釀造煩惱羊腸小道

  照耀珍藏柔韌井井有條

  4、再讀全詩(shī),將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。

  三、作業(yè):

  1、描紅課后生字,小組給出評(píng)價(jià)。

  2、熟讀詩(shī)歌。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí):

  上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái),好嗎?小組輪讀課文。

  二、進(jìn)入新課

  1、精讀感悟,體會(huì)秋天各樣的美

 。ㄟ^(guò)渡:跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

  讀完課文后學(xué)生自由談,教師相機(jī)板書(shū):秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)

  重點(diǎn)品讀:

  A、秋風(fēng):

 。1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子……)

  (2) “把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印,掩蓋夏的痕跡。)

  (3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評(píng)價(jià)。)

  B、秋實(shí):

 。1)秋天里,有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄……)

  (2)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。

 。3)匯報(bào)朗讀,教師指導(dǎo)。

 。4)全班賽讀,看誰(shuí)先背下來(lái)。

 。5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候,我們還看到了迷人的秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫......學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。)

  2、回歸整體,感受詩(shī)的韻律美

  (1)你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么呢?(寫(xiě)得美,讀起來(lái)上口……)

  (2)你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)

 。3)教師小結(jié):這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法,用流暢明快的語(yǔ)言,為我們描繪了秋天的美。

  3、再讀全詩(shī),試著背誦全詩(shī)。

  三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天

  1、同學(xué)們,金秋是美麗的,在每一個(gè)人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧!

  2、自由組合,分組活動(dòng):

  (1)、彩筆繪秋色,畫(huà)出心中的秋。

 。2)、深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》)

 。3)、妙筆描秋景,寫(xiě)出心中的秋。(即課后練習(xí)4,將詩(shī)句改成一段話(huà)。)

  3、全班匯報(bào)交流,教師總結(jié)。

  四、作業(yè):

  1、背誦全詩(shī)。

  2、課后收集寫(xiě)秋天的'詩(shī),古詩(shī),現(xiàn)代詩(shī)都可以。

  教學(xué)反思:

  現(xiàn)在還是初秋,在這個(gè)時(shí)候上《秋天》似乎談不上應(yīng)時(shí),因?yàn)楝F(xiàn)在還找不到秋的氣息。

  如何上好這節(jié)課呢?我想到了知識(shí)的遷移。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),孩子們以“秋天”為主題的課文古詩(shī)學(xué)過(guò)不少,如:《秋姑娘的信》《北大荒的秋天》《山行》《秋游》等為了讓他們更能體會(huì)文中的內(nèi)容,我將這些課文,在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候,進(jìn)行了串連。

  從開(kāi)篇進(jìn)入,就是以秋姑娘的信中的話(huà)開(kāi)始的。秋姑娘摘下片片楓葉給他的朋友寫(xiě)了信,可是誰(shuí)能當(dāng)郵差給他寄到朋友的手中呢?孩子們都說(shuō)是秋風(fēng),秋風(fēng)到了那些地方呢?請(qǐng)學(xué)生自由讀詩(shī)歌,學(xué)生歸納出田野、牧場(chǎng)、果園、小路、樹(shù)林。在不同的地方秋風(fēng)的到來(lái)都帶了了什么呢?學(xué)生反復(fù)品讀詩(shī)歌小節(jié)。

  1、在果園它給果實(shí)換了衣衫,還有什么果實(shí)詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)呢?啟發(fā)孩子們續(xù)寫(xiě)了詩(shī)歌小節(jié),拓展了思維,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,2、在田野它給玉米帶上了紅纓,使高粱漲紅了臉蛋。此處,引入了《北大荒的秋天》原野熱鬧非凡,成片的大豆搖動(dòng)著豆莢……使學(xué)生想象著原野的豐收景象,體會(huì)著詩(shī)中蘊(yùn)含著的喜悅。結(jié)合這樣的情緒,為理解那句“秋光如同發(fā)亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上閃耀”。我提出了疑問(wèn)“為什么這里不將秋光比作美麗的露珠?《小露珠》中的小露珠可美得很呢!”因?yàn)閷W(xué)生有了情感的基奠,自然提到了古詩(shī)《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”。難點(diǎn)就迎刃而解。

  3、秋風(fēng)兒在牧場(chǎng)給牛羊加了肥膘。結(jié)合《草原的早晨》中的那句“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng),藍(lán)天下回蕩著牧民的歌聲!眮(lái)體會(huì)牧民的喜悅。

  4、秋風(fēng)將樹(shù)林染成了金色和紅色。自然就引入《山行》“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”。

  5、秋風(fēng)來(lái)到小路上,將花香帶到空氣中,將小草染黃了。

  全詩(shī)結(jié)尾,回歸到的一段!盀槭裁辞锶諘(huì)更紅更嬌?秋天的空氣會(huì)更甜更好?”

  有了1—5的鋪墊,學(xué)生思維十分活躍。秋日紅,因?yàn)闂魅~、紅纓、紅蘋(píng)果、柿子、紅棗……映襯的;因?yàn)槿藗冐S收興奮的紅臉映襯的;因?yàn)榍锔邭馑,日頭紅……

  空氣甜,是因?yàn)榭諝庵袕浡鸹ê鸵熬栈ǖ幕ㄏ;因(yàn)楦吡壕葡闾鸬木茪;因(yàn)楣麑?shí)那甜甜的味道;因?yàn)樨S收使得人們心中甜絲絲的……

  當(dāng)請(qǐng)學(xué)生選取秋天的紀(jì)念品詩(shī),更是花如詩(shī)文“采摘野菊花,將秋天的氣息留在我的心中”“捕只美麗的蝴蝶,讓如花的生命在我的記憶里”

車(chē)主題教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自己動(dòng)手泡茶,激發(fā)幼兒對(duì)花茶的興趣,知道花也能泡茶。

  2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解各種花茶的名稱(chēng)。

  3、感受粗淺的茶文化,嘗試以茶代客。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的花茶若干,一次性透明杯若干,小勺若干,開(kāi)水壺(茶桶)六只,各種花的字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入

  1、語(yǔ)言導(dǎo)入

  玩了“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲,累嗎?(累)現(xiàn)在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)對(duì)!我也累了,看看,這里有水嗎?(有,幼兒桌子上的茶杯里有白開(kāi)水)喝吧,喝吧!

  2、情感深入

  哈哈,我可是第一次和你們做游戲哦,來(lái)為我們的第一次合作成功干杯(幼兒在位子上舉杯)(讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西,而且是有顏色的)想知道為什么?好,可以!

  二、體驗(yàn)理解

  1、認(rèn)識(shí)可以用來(lái)泡茶的花

  那你們先來(lái)看看,我的茶杯里有什么?(幼兒觀(guān)察后回答――花)真棒!找找啊,花在哪兒?對(duì)。在你們的.桌子上,認(rèn)識(shí)嗎?哦,不認(rèn)識(shí),那怎么辦?(幼兒想辦法認(rèn)識(shí))這樣吧,我們請(qǐng)今天來(lái)的客人老師告訴我們,你拿好你想知道名字的花的名字卡,找客人老師問(wèn),它叫什么名字,喝了之后對(duì)我們有什么作用?知道后可要記住哦,把它告訴你周?chē)暮门笥眩@樣不就都認(rèn)識(shí)了嗎?(幼兒開(kāi)始行動(dòng),并要求幼兒認(rèn)識(shí)后將字卡放回原處。)

  2、了解粗淺的茶文化

  來(lái)吧,把你認(rèn)識(shí)的花名告訴大家吧。ㄒ笳f(shuō)話(huà)完整)告訴你們哦,我們中國(guó),是茶的故鄉(xiāng),就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣,所以呢,這個(gè)泡茶啊,可有講究了,讓我先來(lái)泡一杯茶吧。ń處熓痉,并用語(yǔ)言講解步驟)

  3、嘗試自己動(dòng)手泡茶

  幼兒自己泡茶,并說(shuō)說(shuō)自己泡的茶:什么名字?什么顏色?味道如何?

  聽(tīng)清楚要求和值得注意的事項(xiàng)

  茶葉不能放很多

  水只能倒半杯

  當(dāng)心開(kāi)水燙,注意次序

  細(xì)心觀(guān)察,相互交流

  三、內(nèi)化遷移

  1、請(qǐng)朋友或客人喝茶,考慮一下該如何敬茶?為什么要用雙手?表示什么?

  2、創(chuàng)意泡茶:多種花放在一起,或者和其他食物放在一起,想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。

車(chē)主題教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能?chē)@某個(gè)動(dòng)物大膽想象,創(chuàng)編何繪畫(huà)故事情節(jié)

  2、能與同伴合作、協(xié)商,完成動(dòng)物故事書(shū)的制作。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒能?chē)@某個(gè)動(dòng)物大膽想象,與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫(huà)故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組提供小鳥(niǎo)、小兔、小鴨、小豬、小牛等動(dòng)物形象。

  2、紙張、油畫(huà)棒、剪刀、糨糊每組一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖說(shuō)話(huà)提供一兩幅有關(guān)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事,并寫(xiě)上頁(yè)碼。

  二、制作故事書(shū)。

  1、了解如何圍繞一個(gè)動(dòng)物想象,創(chuàng)編故事。

  2、知道創(chuàng)編、添畫(huà)的過(guò)程(鼓勵(lì)幼兒分工合作)。

  3、與同伴合作畫(huà)故事情節(jié)。

  4、給自己的故事書(shū)編頁(yè)碼。

  三、在集體中展示、交流故事書(shū)。

  鼓勵(lì)幼兒推薦自己小組的故事書(shū),大膽講述故事內(nèi)容。

  延伸:

  1、教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。

  2、鼓勵(lì)幼兒在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動(dòng)物故事書(shū)。

  教后反思:

  一開(kāi)始活動(dòng)時(shí),孩子們不太愿意上來(lái)創(chuàng)編故事。后來(lái),請(qǐng)孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己喜歡的故事,再來(lái)進(jìn)行訪(fǎng)編,這才引起活動(dòng)興趣。在創(chuàng)編過(guò)程中,有的孩子添畫(huà)地較有創(chuàng)意,其中有的孩子畫(huà)了動(dòng)物車(chē),因?yàn)楝F(xiàn)在的`動(dòng)物怕人類(lèi)傷害它們,不愿接近人類(lèi),所以孩子們通過(guò)畫(huà)動(dòng)畫(huà)車(chē)讓動(dòng)物更友好地接近人類(lèi)。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進(jìn)行添畫(huà),沒(méi)有自己的思想看來(lái)以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動(dòng)。

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