家長(zhǎng)學(xué)校教案【常用15篇】
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的家長(zhǎng)學(xué)校教案，希望能夠幫助到大家。
家長(zhǎng)學(xué)校教案1
一直以來(lái)，我校十分重視家長(zhǎng)學(xué)校教育工作，除了定期舉辦豐富多彩的家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，還積極運(yùn)用上家長(zhǎng)學(xué)校這塊小陣地密切家校聯(lián)系，為廣大家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的宣傳，取得了較好的效果，現(xiàn)如下：
一、重視是關(guān)鍵
1、支持惠山區(qū)校在我校安家落戶(hù)。學(xué)校一聽(tīng)說(shuō)區(qū)教育局要成立惠山區(qū)上家長(zhǎng)學(xué)校，有意向在我校借用一場(chǎng)所作為區(qū)校的辦公場(chǎng)所，我校二話(huà)沒(méi)說(shuō)，快速騰出一個(gè)教室作為惠山區(qū)校的專(zhuān)用辦公室。
2、為辦好上家長(zhǎng)學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用，我校把上家長(zhǎng)學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo)，成立了上家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任到人。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的軌道。
二、宣傳發(fā)動(dòng)多層次
為了使廣大家長(zhǎng)、班主任老師以及任課教師迅速了解校開(kāi)通的意義及工作方法，我們開(kāi)始了多層次的宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先，我們?cè)诮處煷髸?huì)上作了校信通的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，讓每一位老師都了解這種新穎、快捷的家校聯(lián)系方法。其次，我們加大力度，做好家長(zhǎng)層面的宣傳工作。我們發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，人手一份，向每一位家長(zhǎng)宣傳校信通使用方便、溝通及時(shí)、收費(fèi)便宜等特點(diǎn)，并征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。我們還充分利用學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、期初家長(zhǎng)會(huì)，繼續(xù)向家長(zhǎng)作細(xì)致的宣傳，針對(duì)家長(zhǎng)的疑惑，我們都給予熱情耐心的解答。
三、組織培訓(xùn)多渠道
在充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作積極意義的基礎(chǔ)上，如何使老師們盡快掌握使用校信通的方法和技巧成了當(dāng)務(wù)之急，我們迅速開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)工作。首先，我們聘請(qǐng)利用教師大集中時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)。然后，專(zhuān)門(mén)對(duì)班主任進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，主要幫助他們解決操作層面上的問(wèn)題，從學(xué)生姓名、家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼的輸入、修改到信息的編寫(xiě)、發(fā)送、回復(fù)等。對(duì)于年齡教大的班主任，我們不厭其煩地給予親自指導(dǎo)，同時(shí)還請(qǐng)同辦公室的青年教師幫助這些老教師，解決他們的后顧之憂(yōu)。
四、措施落實(shí)有保障
1、把校信通使用情況與班級(jí)工作月考核掛鉤，與星級(jí)級(jí)部月考核掛鉤，與期末優(yōu)秀班集體評(píng)比掛鉤。
過(guò)去，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長(zhǎng)書(shū)面交流，現(xiàn)在有了校信通后，我們鼓勵(lì)老師積極使用校信通，要求班主任老師每月至少發(fā)送生均8條，任課教師每月2條。我們把此項(xiàng)要求分別納入班級(jí)工作月考核、星級(jí)級(jí)部月考核，以保證家校聯(lián)系的密切性。
2、積極抓好校管理工作。
為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我常深入教師辦公室了解使用情況，并把使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與校負(fù)責(zé)人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通。為了保證48個(gè)班級(jí)校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦公室走一走，做到心中有數(shù)；月中上看一看，做到反饋督促催一催；月底通報(bào)說(shuō)一說(shuō)，做到表?yè)P(yáng)提醒相結(jié)合，激發(fā)教師使用的積極性。
3、加強(qiáng)切磋與交流。
我們常利用班主任例會(huì)請(qǐng)被評(píng)為“互動(dòng)之星”的教師介紹自己使用校信通的體會(huì)，與大家一起探討利用校信通與家長(zhǎng)互動(dòng)的有效方法。并利用班主任期中工作交流會(huì)，請(qǐng)各位班主任老師圍繞“校信通的使用展開(kāi)沙龍研討，分享彼此好的經(jīng)驗(yàn)與做法，探討解決使用過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題的方法，以便提高使用效率。
五、效果顯著體會(huì)多
1、校信通有效提高了家長(zhǎng)的家教認(rèn)識(shí)。
我校利用校信通這個(gè)平臺(tái)，針對(duì)性地向家長(zhǎng)宣傳正確的教育子女的方式、方法，提高他們對(duì)子女的責(zé)任感，端正了學(xué)生家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤觀念，如“易子不教”、“不打不成鋼”，樹(shù)立民主、和諧、平等的家教。
2、校信通向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況更便捷。
為使家長(zhǎng)能及時(shí)方便地了解到孩子在校學(xué)習(xí)及生活情況，我校教師在每次重大活動(dòng)之前都及時(shí)用信息的手段通知到每個(gè)家長(zhǎng)的手中，使家長(zhǎng)對(duì)我校的工作有明確的了解，以取得家長(zhǎng)的支持和配合。今年7月1日，學(xué)校接到上級(jí)緊急通知，學(xué)校暑期青少年活動(dòng)暫停，情況緊急，涉及面廣人多，在左右為難之時(shí)，我想到了校信通這個(gè)渠道，于是棘手問(wèn)題迎刃而解，消息很快通知到了家長(zhǎng)。
3、校信通使家校聯(lián)系更及時(shí)更多樣。
“家校聯(lián)系次數(shù)多了；家校聯(lián)系及時(shí)、方便；家校聯(lián)系面廣……”在談到校信通的作用時(shí)，老師們?nèi)鐢?shù)家珍，其喜悅之情溢于言，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師，在交流時(shí)言辭懇切地談到，“校信通是一座美麗的彩虹橋，暮色四合，忙完了一天的工作和家務(wù)，我開(kāi)始端坐于電腦桌前，開(kāi)始與家長(zhǎng)、孩子的對(duì)話(huà)：?jiǎn)栴}解答、節(jié)日問(wèn)候、心理溝通……無(wú)數(shù)個(gè)我早已構(gòu)想好的話(huà)題涌現(xiàn)到了我的眼前，我的手指輕快地跳躍著，面孔緋紅，抑制不住激情四溢。我的.眼前出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋，我、家長(zhǎng)和孩子們，在橋上一起快樂(lè)地交談、唱歌……”可以說(shuō)，校信通，構(gòu)筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)�，F(xiàn)在，老師們，都十分樂(lè)意來(lái)做這項(xiàng)工作，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求。而家長(zhǎng)們?cè)谡劦叫Ｐ磐〞r(shí)也頗為高興，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方便。從整個(gè)學(xué)校工作而言，校信通也發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。如7年9月，臺(tái)風(fēng)侵襲無(wú)錫，學(xué)校接到上級(jí)通知要發(fā)送緊急通知，告知家長(zhǎng)第二天放假不要送孩子上學(xué)，我們充分利用校信通的群發(fā)功能，解決了及時(shí)、全面通知到位的困難。諸如此類(lèi)，遇到這樣的緊急情況、特殊情況，校信通的作用是不言而喻�？梢哉f(shuō)，校信通，搭建了一座信息暢通傳輸之橋。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教育的目標(biāo)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，依托上家長(zhǎng)學(xué)校，密切家校聯(lián)系，促進(jìn)相互溝通，攜手合作，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康和諧的育人環(huán)境。
家長(zhǎng)學(xué)校教案2
幼兒園開(kāi)張了幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃，為了營(yíng)造和諧的活動(dòng)氛圍，給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，老師與孩子們共同收集豐富多樣化的材料，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。
活動(dòng)目的：
1激發(fā)幼兒探索奧妙的興趣。
2豐富幼兒的語(yǔ)言
3培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
4認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。會(huì)進(jìn)行實(shí)物匹配。
5幼兒在集體面前大膽地表現(xiàn)自己
6大膽創(chuàng)造、嘗試、建構(gòu)有新意的作品。
7家長(zhǎng)與幼兒在幼兒園度過(guò)難忘的`半日
活動(dòng)過(guò)程：
1集體游戲：小軍人
幼兒在游戲過(guò)程中訓(xùn)練幼兒爬的能力，使幼兒逐漸養(yǎng)成克服困難，靈活機(jī)智的品質(zhì)，并且培養(yǎng)幼兒的繞障礙物跑的能力。
2分組玩游戲
幼兒分成四組，在操場(chǎng)上做游戲
丟沙包、夾球跑、鉆山洞、排球
3幼兒排隊(duì)洗手，吃點(diǎn)心喝牛奶
4聯(lián)歡活動(dòng)：擊鼓傳花
5教師請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒以下幾點(diǎn)
1）日常生活中注意幼兒安全
2）在家培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3）提高幼兒自理能力
6活動(dòng)結(jié)束
幼兒學(xué)會(huì)有禮貌的同他人說(shuō)再見(jiàn)。
家長(zhǎng)與幼兒在幼兒園度過(guò)了愉快的半日，通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)與老師有了良好的溝通，通過(guò)與老師零距離的溝通，讓老師對(duì)孩子在家里的表現(xiàn)有更深刻的了解，而家長(zhǎng)也從老師的口中知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案3
授課題目：家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響
目的：家庭是由婚姻關(guān)系而發(fā)生并建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的親屬間的社會(huì)生活群體。
家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。
意義：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。
家教方法
一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區(qū)”
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤 區(qū)”。
1、加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)
有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)的事情，還需要學(xué)習(xí)嗎？殊不知，家庭教育也是一門(mén)科學(xué)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助。家長(zhǎng)只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn)，懂得兒童教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、讀書(shū)、看報(bào)等途徑，有意識(shí)地加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。
2、正確理解和履行父母的職責(zé)
不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。．
3、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
二、家庭生活困難的時(shí)候怎樣教育孩子
現(xiàn)在，社會(huì)上有一股攀比風(fēng)。不少人愛(ài)比吃、比穿、比派頭。學(xué)校不是世外桃源，這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報(bào)、比學(xué)習(xí)用具，甚至比誰(shuí)家有錢(qián)、誰(shuí)的父母“官”大。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長(zhǎng)應(yīng)采取怎樣的方式教育子女，使之真正順應(yīng)我國(guó)“窮人的孩子早當(dāng)家”的這句古話(huà)呢？
下面一些建議可供參考。
1理解孩子的心情
中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動(dòng)性；外界的評(píng)價(jià)易造成孩子內(nèi)心世界的波動(dòng)。因此，家長(zhǎng)若一看見(jiàn)孩子情緒低落就呵斥、責(zé)罵、不僅不利于調(diào)整孩子的低落情緒，反而會(huì)引起孩子的抵觸情緒。明智的家長(zhǎng)應(yīng)該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。
2、讓孩子適當(dāng)參與家政管理
家長(zhǎng)可讓孩子了解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收及支出狀況，一起進(jìn)行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。
3轉(zhuǎn)移孩子的注意力
家長(zhǎng)不要讓孩子僅僅在滿(mǎn)足了吃、穿、用時(shí)才產(chǎn)生愉快的情緒，而應(yīng)同時(shí)讓孩子在完成學(xué)習(xí)和勞動(dòng)任務(wù)中，體驗(yàn)到“成功”的歡樂(lè)心情。因此，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并指導(dǎo)孩子做些簡(jiǎn)單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了，就易形成積極的情緒，增強(qiáng)自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態(tài)不佳，再加上因家庭生活困難而帶來(lái)的自卑感，孩子極易形成消極的心態(tài)。
4、鼓勵(lì)孩子多向名人學(xué)習(xí)
讓孩子多讀有關(guān)名人成功的書(shū)籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經(jīng)不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進(jìn)而鼓勵(lì)自己、集中精力，發(fā)揮所長(zhǎng)，矢志不渝地達(dá)到目標(biāo)。這樣，自卑心理也就會(huì)不驅(qū)而散。
5、家長(zhǎng)要注意自己的言行
因?yàn)楦改笩o(wú)意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神面貌。所以家長(zhǎng)要十分注意自己的.言行，不要在孩子面前流露出對(duì)生活的消極和不滿(mǎn)情緒，更不要因?yàn)樯顥l件差而爭(zhēng)吵，甚至離異；而應(yīng)當(dāng)用自己積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度來(lái)影響孩子。
三、父母離異后怎樣教育孩子
父母離異后，常會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)條件變差，孩子失去應(yīng)得的愛(ài)，心靈遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生諸如自卑、內(nèi)向、敏感、冷漠等心理健康問(wèn)題。
美國(guó)心理學(xué)家杜威曾說(shuō)過(guò)：“家庭關(guān)系的失調(diào)是產(chǎn)生精神和情緒病態(tài)的肥沃土壤。”為此，離異父母應(yīng)該特別注意履行自己為人父、為人母的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)懷和引導(dǎo)。
1、要和孩子真誠(chéng)地講述家里發(fā)生的事情
在夫妻雙方的婚姻挫折問(wèn)題上，忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子，會(huì)增大孩子窺視大人隱私的欲望，或?qū)Υ笕水a(chǎn)生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多，又會(huì)使他處于為父母憂(yōu)慮的狀態(tài)。較好的方式是，自然而又恰當(dāng)?shù)乇硎瞿銈儺?dāng)前關(guān)系的變化。你可以這么說(shuō)，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過(guò)我們正在著手解決。”更重要的是，你還要真誠(chéng)地對(duì)孩子說(shuō)：“不論發(fā)生什么事情，我們將永遠(yuǎn)是你的媽媽和爸爸，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你的。”
2、離婚后父母雙言應(yīng)繼續(xù)關(guān)心孩子
離了婚的父母雖然已經(jīng)不是夫妻，但仍是孩子的父母、媽媽?zhuān)允呛⒆拥谋O(jiān)護(hù)人。有些離婚后，的父母覺(jué)得孩子成了累贅，是“拖油瓶”，不撫養(yǎng)孩子。勉強(qiáng)撫養(yǎng)孩子的一方往往也不真心愛(ài)護(hù)孩子，甚至經(jīng)常拿孩子出氣，隨意訓(xùn)斥、打罵、這既違反了我國(guó)《婚姻法》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)，也不符合人之常情。我們知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的不幸，如果離婚的父母雙方再不關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，不僅會(huì)加劇孩子對(duì)愛(ài)的失落感，而且表礙于他們對(duì)人生道路的正確理解，或自暴自棄，或郁郁寡歡。如此，何談將來(lái)成為社會(huì)有用之才？
3、要滿(mǎn)足孩子生活上所必需的物質(zhì)要求
離異家庭，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件 下降，容易使孩子產(chǎn)生羨慕同伴生活條件的心態(tài)。若孩子的物質(zhì)要求未能得到滿(mǎn)足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生嫉妒的與憎恨，甚至出現(xiàn)偷竊或其它違法亂紀(jì)行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應(yīng)加位履行家長(zhǎng)之責(zé)，盡量關(guān)心自己孩子的生活，使他們的物質(zhì)生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應(yīng)該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。
4、還應(yīng)主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)
家庭破裂常會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)孩子多參加有意義的集體活動(dòng)。這樣，一方面可使孩子從憂(yōu)郁、悲傷的情緒中解脫出來(lái)，另一方面可使其孤獨(dú)、內(nèi)向的的性格在活動(dòng)中和到矯正，促進(jìn)其性格朝著健康方向發(fā)展。
5、盡可能加強(qiáng)與學(xué)校的密切聯(lián)系
家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，告訴老師家里發(fā)生的事情，讓老師能針對(duì)孩子的情況因材施教，關(guān)心，愛(ài)扶父母離異家庭的孩子，使他們感到處處有親人，到處有溫暖，以補(bǔ)償所失去的愛(ài)。．
四、怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
作為家長(zhǎng)，其主觀愿望一般都是關(guān)心、重視子女教育的。那么，孩子放學(xué)回到家里，應(yīng)怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能順利完成學(xué)業(yè)呢？
1、創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所
中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時(shí)期他們已具有一定的獨(dú)立意識(shí)，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此為他們準(zhǔn)備一張書(shū)桌、一個(gè)書(shū)架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，是非常必要的。這既可滿(mǎn)足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫(huà)條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。
2、不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)
只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果。
還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒(méi)了。
3、避免“過(guò)度教育”
所謂“過(guò)度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過(guò)多，監(jiān)督過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng)，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂(lè)人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。
4、長(zhǎng)的榜樣作用
常言說(shuō)：“身教重于言教�！蔽覀兒茈y想象一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，其子女會(huì)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，或通過(guò)讀書(shū)，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。
5、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
孩子進(jìn)行了中學(xué)階段，逐步有了自己的思想和主見(jiàn)。這時(shí)他們希望家長(zhǎng)能成為自己的知心朋友，而不是“教導(dǎo)員”民主、和諧的家庭氣氛會(huì)激勵(lì)孩子的向上心理。這對(duì)一個(gè)人的潛能和創(chuàng)造力的發(fā)揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責(zé)罵不休的家庭里，只會(huì)滋長(zhǎng)壓抑、悲觀等消極情緒，何談專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)？
五、怎樣加強(qiáng)兩代人之間的溝通
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話(huà)了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話(huà)才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已�！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話(huà)要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話(huà)，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話(huà)主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話(huà)多不靈
孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此�；氐郊依铮歉改高�是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話(huà)要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話(huà)可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話(huà)太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話(huà)就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。
4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕�，�?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話(huà)就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話(huà)能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。
5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律
父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。
家長(zhǎng)學(xué)校教案4
《告別問(wèn)題家長(zhǎng)鑄就出色孩子》
設(shè)計(jì)意圖：
父母是孩子的第一任老師，能否正確引導(dǎo)孩子，使其走上正常軌道，關(guān)系到兒童一生的成長(zhǎng)，其作用至關(guān)重要。
目前家庭教育的開(kāi)展情況，大致存在三種普遍的問(wèn)題。（1）重智力輕狀態(tài)，（2）重方法輕理念，（3）重行為輕習(xí)慣。為此，我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課對(duì)6—7歲幼兒家庭的家長(zhǎng)進(jìn)行了如何成為成功家長(zhǎng)的討論。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：深刻理解自身問(wèn)題想法；
能力目標(biāo)：家庭中開(kāi)展反省；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：和孩子一起成長(zhǎng)；
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前調(diào)查問(wèn)卷及分析ppt
2、多媒體課件：幼兒園游戲活動(dòng)視頻、踢毽子、跳房子等以前游戲的視頻
3、情景表演內(nèi)容：天氣晴朗的一天，一戶(hù)人家有一個(gè)小朋友，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)理解三種問(wèn)題認(rèn)識(shí)；
2、難點(diǎn)更新問(wèn)題認(rèn)識(shí)；
教學(xué)方法：
運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例啟發(fā)家長(zhǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、ppt引入課題：
1、討論：談?wù)勀銓?duì)做成功家長(zhǎng)培養(yǎng)出色孩子的看法？
2、情景表演，引出辨析主題：“讓你的孩子學(xué)寫(xiě)字、學(xué)算術(shù)、學(xué)音樂(lè)等等，你的孩子快樂(lè)嗎？”
二、講授新課：
播放視頻：?jiǎn)栴}家長(zhǎng)視頻
�。ㄒ唬皢�(wèn)題家長(zhǎng)”的四大問(wèn)題認(rèn)識(shí)
一、輕狀態(tài)重智力
我們家長(zhǎng)都有一種體驗(yàn)，一旦生病，你的聲音、眼神、心情全變了，而一旦恢復(fù)，又神清氣爽，這就是狀態(tài)。在體育運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員不在狀態(tài)時(shí)，便發(fā)揮不出成績(jī)。當(dāng)兒童在畫(huà)畫(huà)本前磨蹭，當(dāng)兒童在英語(yǔ)班上瞌睡，當(dāng)兒童在鋼琴課上發(fā)呆，當(dāng)兒童兒童失去了天真靈氣、活潑歡笑的時(shí)候。是他們智力不行嗎？不！是他們根本就不在學(xué)習(xí)的狀態(tài)！被孩子們欲為“知心姐姐”盧勤老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子狀態(tài)好，比什么都好，一好百好�！庇懈改刚f(shuō)起自己的孩子，“要他學(xué)習(xí)就死了，要是玩游戲馬上就活了”，找到狀態(tài)誰(shuí)都會(huì)活的，哪里真正讓他活了，哪里就是他成長(zhǎng)的方向！
二、輕理念重方法
家庭教育問(wèn)題的核心，是思想上大多停留在憑經(jīng)驗(yàn)、隨大流、或是聽(tīng)信權(quán)威的短期狀態(tài)，多數(shù)人在頭腦中一直沒(méi)有一種穩(wěn)定的教育理念，對(duì)孩子的教育往往缺乏一貫性和長(zhǎng)期性。我們的父母目前學(xué)習(xí)家庭教育理念的書(shū)籍，范文，基本上都是在方法技巧上作文章，獲得的只是一鱗半爪的破碎的東西。家長(zhǎng)成功就成功在教育理念上，孩子出色就出色在思維方式上，成功的父母從更新教育理念開(kāi)始，所以教育理念的研究比教育方法的研究更加重要！
三、輕習(xí)慣重行為
著名的.當(dāng)代教育學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)：“教育簡(jiǎn)單地說(shuō)只一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！币稽c(diǎn)也不錯(cuò)，德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。單在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣上，父母都不做足功夫，談什么培養(yǎng)出色孩子？
生活中，許多父母為孩子忙這忙那：系鞋帶、穿衣服、剝蛋殼、整理房間等，孩子養(yǎng)成依賴(lài)的習(xí)慣；有些父母自身三年沒(méi)看完二本書(shū)，孩子也養(yǎng)成不愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣；有些父母早晨睡懶覺(jué)，孩子也養(yǎng)成不早起的習(xí)慣；一味說(shuō)教、要求太高，父母自身不養(yǎng)成好習(xí)慣又談何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。習(xí)慣意味著持久力，意味著意志力，意味著自我控制力：優(yōu)秀也是一種習(xí)慣。要想培養(yǎng)出色的孩子，就一定要幫助孩子養(yǎng)成哪怕是一個(gè)良好習(xí)慣！互動(dòng)問(wèn)題一：你怎樣理解以上三大問(wèn)題觀念？
�。ǘ皢�(wèn)題家長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變
1、討論：如何找準(zhǔn)狀態(tài)找對(duì)感覺(jué)？
文學(xué)大師魯迅說(shuō)過(guò)，要勇于批評(píng)和自我批評(píng)。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺(jué)得首先需要家長(zhǎng)的自我批評(píng)，善于從自身找原因，每一位孩子都有成為好孩子的愿望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。
（1）鍛煉孩子強(qiáng)健的體魄。
（2）讓孩子做她喜歡做的事情；
�。�3）一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)眼睛；
（4）讓你的孩子常到成功的甜頭；
�。�5）不輕易打斷孩子；
�。�6）積極的心理暗示；
2、討論：如何把握理念找準(zhǔn)路子？
最新的教育理念是從幼兒園到小學(xué)培養(yǎng)孩子的道德，做一個(gè)正直的人，愛(ài)自己的父母、兄弟姐妹、培養(yǎng)孩子的想象力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子健康、積極、樂(lè)觀、自信、向上的心態(tài)，注重孩子性格的培養(yǎng)和愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考的習(xí)慣！
�。�1）保護(hù)好孩子的想象力；
�。�2）良好性格的塑造；
�。�3）獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)；
�。�4）和別人建立友誼；
�。�5）拒絕接受粗魯無(wú)理的態(tài)度；
�。�6）慎選媒體節(jié)目；
3、討論：養(yǎng)成孩子那些好的習(xí)慣？
“豆腐掉進(jìn)灰堆里———吹也不是，打也不是”，用這句話(huà)來(lái)形容教育獨(dú)生子女之難，一點(diǎn)都不為過(guò)。特別是如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣，確實(shí)是一門(mén)精深的藝術(shù)。其實(shí)，培養(yǎng)孩子習(xí)慣可以從以下的點(diǎn)滴開(kāi)始做起。
�。�1）健康衛(wèi)生習(xí)慣；
�。�2）健康飲食；
�。�3）物歸原處；
�。�4）遵守規(guī)則；
�。�5）積極樂(lè)觀
�。�6）熱愛(ài)勞動(dòng)；
互動(dòng)問(wèn)題二：你怎樣與我們孩子一起成長(zhǎng)？
三、教師小結(jié)：
背景音樂(lè)：紀(jì)伯倫《孩子》作為新時(shí)代的父母，一定要樹(shù)立一個(gè)正確的教育理念，要重視孩子的狀態(tài)的發(fā)現(xiàn)，要重視品德的培養(yǎng)，要注重習(xí)慣的養(yǎng)成；
四、延伸活動(dòng)：
1、互動(dòng)：和家長(zhǎng)討論如何健全孩子的人格。
2、家長(zhǎng)學(xué)校測(cè)試：
問(wèn)題一：教育理念比教育方法更重要，那么您所采用的教育理念有那些？問(wèn)題二：您該如何保護(hù)孩子探索世界的好奇心？
家長(zhǎng)學(xué)校教案5
談家長(zhǎng)教育孩子的方法
教學(xué)目的：
通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟
教學(xué)內(nèi)容：
第一是“無(wú)條件的愛(ài)”
做為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛(ài)孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。 而無(wú)條件地愛(ài)著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二是“鼓勵(lì)”
美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話(huà)：“在教育孩子問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法！”我認(rèn)為這句話(huà)當(dāng)中80%的成份是真理。鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題！爸爸相信你！”你要每天不斷地鞏固�？墒谴蠖鄶�(shù)家長(zhǎng)恰恰相反——“你就是不行，誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多！”這些家長(zhǎng)仿佛是專(zhuān)門(mén)來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情！“
第三是“表?yè)P(yáng)”
表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。
第四是“確認(rèn)”
一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如去年美國(guó)雙子大廈被子炸，我女兒的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇?biāo)懒�！”我說(shuō)：“怎么了？”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認(rèn)為不該炸！里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了！應(yīng)該炸！’”我問(wèn)女兒：“你怎么認(rèn)為的？”她說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了！老師不該這么說(shuō)呀！”我告訴她：“你是對(duì)的他們是人類(lèi)的敵人！傷害無(wú)辜的人，這是對(duì)生命的殘害！”所以，我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第五是“理解”
有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢(xún)，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話(huà)，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)！我問(wèn)什么原因？他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問(wèn)，就給你開(kāi)藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中！一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎？很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的！這么武斷！拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)！家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)劊沂裁匆膊粏?wèn)，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病，都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由，開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話(huà)：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由！”孩子的`行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的！或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺(jué)自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我們的錢(qián)，而是需要家長(zhǎng)的人本身！我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)教育的思考，促使我開(kāi)始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當(dāng)時(shí)我只有20幾歲，只覺(jué)得有一句話(huà)很深刻。這句話(huà)簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格！孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi)有安全感，需要家長(zhǎng)的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X(qián)打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢(qián)。這是因?yàn)椋约翰恢浪鎸?shí)的需要是什么，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)！我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑�。孩子在很小的時(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。
第七是“批評(píng)”
這是應(yīng)該非常小心慎用的工具。“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解、不信任，即使批評(píng)是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評(píng)，這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專(zhuān)業(yè)的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。
第八是“制定規(guī)則”
沒(méi)有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長(zhǎng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。
因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長(zhǎng)該做的，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。
家長(zhǎng)學(xué)校教案6
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是十分重要的
2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(zhǎng)家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現(xiàn)代化意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。
教學(xué)時(shí)間： 20xx年1月3日 一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第三課：家校 合 作
教學(xué)過(guò)程：
一、家校合作 共同教育孩子 ：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強(qiáng)化，反之則可能會(huì)削弱學(xué)校教育。很多家長(zhǎng)將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對(duì)學(xué)校如此的信任，但是同時(shí)我也想提醒這些家長(zhǎng)，第一，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí)，在這9小時(shí)內(nèi)學(xué)生需要接受新的文化知識(shí)；第二，學(xué)校不可能實(shí)現(xiàn)“教師學(xué)生“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺(jué)，一切活動(dòng)一一關(guān)注；第三，家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校； 3 兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素。由此可見(jiàn)，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機(jī)地結(jié)合在一起，離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，三項(xiàng)教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴(lài)與哪一方面的教育，而應(yīng)該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長(zhǎng)需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼?zhèn)涞暮⒆有枰覀兗议L(zhǎng)和學(xué)校老師的共同培養(yǎng)，讓我們攜起手來(lái)共同培養(yǎng)造就優(yōu)秀的孩子吧！
二、家長(zhǎng)的教育意識(shí)：
父母良好的教育意識(shí)有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識(shí)包括5個(gè)尊重意識(shí)、信任意識(shí)、鍛煉意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。
1、尊重意識(shí)。孩子一出生，就成為獨(dú)立的個(gè)體，無(wú)論年齡大小，他首先是一個(gè)人。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)他的獨(dú)立性，設(shè)法幫助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著童車(chē)走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵(lì)，讓他走得更快、更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。認(rèn)可孩子想獨(dú)立行動(dòng)的意識(shí)并給予鼓勵(lì)，這就是對(duì)孩子的尊重。
2、信任意識(shí)。父母千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)“你真沒(méi)用”之類(lèi)的話(huà)。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。
3、鍛煉意識(shí)。把握孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不遷就，不姑息，不過(guò)分保護(hù)。當(dāng)3歲的'孩子摔倒時(shí)，你可以不去扶他，要他自己站起來(lái)。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí)，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應(yīng)急措施。
4、適應(yīng)意識(shí)。教育孩子學(xué)會(huì)忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會(huì)他利用空間。當(dāng)孩子和伙伴相處不合群時(shí)，要教育他發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。這方面不能“呵護(hù)”，要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)他人和環(huán)境。
5、發(fā)展意識(shí)。對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子。總之，父母良好的教育意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。
三、家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)：
l、重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。
2、樹(shù)立良好家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿(mǎn)的家庭，創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)和精神環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。
4、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長(zhǎng)學(xué)校等教育活動(dòng)。
四、建立學(xué)習(xí)型家庭
1、建學(xué)習(xí)型家庭就是要求每一位家長(zhǎng)都能夠確立終身學(xué)習(xí)的觀念。
學(xué)習(xí)新觀念、新技術(shù)，學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造一個(gè)家長(zhǎng)與孩子共同求知識(shí)求發(fā)展的家庭學(xué)習(xí)氛圍。讀懂孩子這本書(shū)，讓父母與孩子一起成長(zhǎng)，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，使我們的教育方法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭就是意味著每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡者，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程，家庭成員意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)父母行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整自身潛在能力，建立尊重知識(shí)，不斷進(jìn)取的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)家庭成員"再社會(huì)化"的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)兩代人一起成長(zhǎng)的目標(biāo)。
2、家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現(xiàn)代化意識(shí)
建立學(xué)習(xí)型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般家長(zhǎng)認(rèn) 為，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是指物質(zhì)建設(shè)的現(xiàn)代化，諸如購(gòu)買(mǎi)家庭影院、冰箱、空調(diào)、電腦、高檔家具等，并且隨著時(shí)尚不斷更新它們的大小、品牌及自動(dòng)化程度。首先，這些的確是現(xiàn)代化科技發(fā)展的突出標(biāo)志，它們使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂(lè)和教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，它們?yōu)榻W(xué)習(xí)型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。
同時(shí)，真正的家庭現(xiàn)代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設(shè)，還應(yīng)合理地安排消費(fèi)結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)代家庭已不滿(mǎn)足于衣食住行條件的改善，而是越來(lái)越重視家庭的智力與文化消費(fèi)投資：或不惜重金參加培訓(xùn)和進(jìn)修，或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍報(bào)刊、家用電腦學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)一步為建立學(xué)習(xí)型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
然而現(xiàn)代化物質(zhì)的添購(gòu)并不意味著現(xiàn)代人觀念的獲得，而做個(gè)現(xiàn)代化的父母才是建立學(xué)習(xí)型家庭所需的良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。
家長(zhǎng)要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具和子女共同制定學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，安排一定量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。比如看電視能使人見(jiàn)多識(shí)廣，但看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則不利于人的身心健康，而且電視里的知識(shí)多是不系統(tǒng)、不完整的，在這一方面不能代替讀書(shū)；互聯(lián)網(wǎng)使不同國(guó)家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類(lèi)信息資源，使人足不出戶(hù)曉天下之事，但是網(wǎng)上也有垃圾"，對(duì)人危害很大。任何事物都在不斷地發(fā)生變化，家長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)新思維、新觀念，增強(qiáng)自己的判斷能力，做出正確的選擇。
3、家長(zhǎng)要努力營(yíng)造和諧民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛
受傳統(tǒng)觀念的影響，有些家長(zhǎng)仍然固守"不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前"、"我吃的鹽比你吃的米還多"、"天下無(wú)不對(duì)的父母"等陳舊觀念，在子女學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不尊重子女的興趣愛(ài)好，把自己的意志和意愿強(qiáng)加于孩子，只允許自己說(shuō)教，不許子女發(fā)表意見(jiàn)。
學(xué)習(xí)型家庭反對(duì)權(quán)威，崇尚真理，家庭成員在知識(shí)面前人人平等。子女犯了錯(cuò)，要自我檢討，家長(zhǎng)在子女面前也要“知之為知之，不知為不知"，不能為了顧面子而為自己的錯(cuò)誤找借口，甚至不懂裝懂。學(xué)習(xí)型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強(qiáng)迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。
民主的學(xué)習(xí)型家庭親子關(guān)系和諧融洽，子女有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的權(quán)利，因而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，思維更易于創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)成績(jī)自然更會(huì)提高。
只有在民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛下，家長(zhǎng)才能虛懷若谷，成為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者。這種家長(zhǎng)不但能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還能發(fā)現(xiàn)孩子在其成長(zhǎng)歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長(zhǎng)中曾經(jīng)失去的許多優(yōu)良品質(zhì)。這樣孩子逐漸長(zhǎng)大成人、成才，家長(zhǎng)自己也隨之日臻完美。
家長(zhǎng)學(xué)校教案7
家長(zhǎng)學(xué)校教案：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孩子在六年級(jí)孩子的變化，認(rèn)識(shí)六年級(jí)階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2、掌握六年級(jí)學(xué)習(xí)高效的方法。
3、解決六年級(jí)家長(zhǎng)教育的困惑。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小學(xué)六年級(jí)學(xué)習(xí)高效的方法。
教學(xué)方法：案例講解，家長(zhǎng)與老師互動(dòng)、多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
各位家長(zhǎng)，大家好，非常感謝你們能在百忙之中參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是我們一起研討怎樣提高六年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析
各位都知道，影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的因素很多，例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、先天遺傳素質(zhì)、后天身體狀況、教師與家長(zhǎng)教育水平高低以及教育方法是否得當(dāng)，校園小環(huán)境與社會(huì)大氣候的影響、原有知識(shí)基礎(chǔ)好差以及智力、能力強(qiáng)弱等等。
其中最重要的是兩條：一是想學(xué)（目的態(tài)度）；二是會(huì)學(xué)（學(xué)習(xí)方法）�？梢哉f(shuō)，所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候，都是想學(xué)的。但是，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，同是那幾個(gè)老師所教，使用統(tǒng)一課本，入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差不多，過(guò)了一段時(shí)間，成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)差距。隨著時(shí)間的推移，這種差距會(huì)越來(lái)越大，小學(xué)六年級(jí)出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。
什么原因呢？通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生開(kāi)始時(shí)個(gè)個(gè)想學(xué)好，但是有的會(huì)學(xué)，有的不會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)。越想學(xué)知識(shí)越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績(jī)?cè)桨渭猓纬闪夹匝h(huán)。
不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，開(kāi)始學(xué)習(xí)不得法而成績(jī)暫時(shí)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時(shí)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績(jī)?cè)讲�，繼而在思想上產(chǎn)生一種對(duì)自我能力的懷疑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。這種惡性循環(huán)一旦形成，必將成為學(xué)習(xí)上的失敗者。
分析這兩種學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，前者走的是：想學(xué)——會(huì)學(xué)——更想學(xué)的路線(xiàn)，后者走的是：想學(xué)——不會(huì)學(xué)——不想學(xué)的路線(xiàn)。兩條路線(xiàn)起點(diǎn)相同，分歧點(diǎn)就在學(xué)習(xí)方法上。
由此可見(jiàn)，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，對(duì)廣大青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)至關(guān)重要。首先來(lái)看我對(duì)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)方法做的調(diào)查結(jié)果：（多媒體播放）
課前準(zhǔn)備
長(zhǎng)期堅(jiān)持制定計(jì)劃，并按計(jì)劃做。占學(xué)生數(shù)15%
有計(jì)劃，但不能按計(jì)劃去做。占學(xué)生數(shù)75%
沒(méi)有計(jì)劃占學(xué)生數(shù)10%
課中聽(tīng)課
認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，主動(dòng)地接受知識(shí)。占學(xué)生數(shù)40%
認(rèn)真聽(tīng)課，沒(méi)有自己的想法與思考。占學(xué)生數(shù)50%
聽(tīng)課不認(rèn)真，經(jīng)常開(kāi)小差。占學(xué)生數(shù)10%
課后復(fù)習(xí)
堅(jiān)持復(fù)習(xí)，并獨(dú)立完成作業(yè)。占學(xué)生數(shù)50%
有時(shí)能復(fù)習(xí)，有時(shí)有抄作業(yè)情況。占學(xué)生數(shù)20%
不復(fù)習(xí)，不愿意做作業(yè)，是老師逼迫做。占學(xué)生數(shù)10%
考試
有考試方法與技巧。占學(xué)生數(shù)40%
知道方法，但不能在考試中使用。占學(xué)生數(shù)43%
沒(méi)有方法。占學(xué)生數(shù)17%
那么我們的孩子的學(xué)習(xí)是屬于以上哪個(gè)比例中的一員呢？現(xiàn)場(chǎng)向二位家長(zhǎng)提問(wèn)：（沒(méi)有方法的學(xué)生家長(zhǎng)）
過(guò)渡：像這樣沒(méi)有方法的學(xué)習(xí)，我們的孩子就是有再好的智力也學(xué)不好的。我們作為家長(zhǎng)該如何指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┙虝�(huì)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
中國(guó)有句俗語(yǔ)：吃不窮，穿不窮，不會(huì)打算一世窮。這句本是對(duì)老百姓過(guò)日子說(shuō)，我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不會(huì)做計(jì)劃，學(xué)習(xí)也“富”不起來(lái)。
我們來(lái)看兩個(gè)案例：
小龍?jiān)趯W(xué)習(xí)上很刻苦，可成績(jī)一直上不來(lái)，原來(lái)他做事沒(méi)有計(jì)劃，做事就像狗熊掰苞米一樣，撿了這個(gè)，丟了那個(gè)�？荚嚽埃袝r(shí)忙起來(lái)，恨不得把整本書(shū)都看完，可越看越糊涂，考試起來(lái)，還是什么都不記得了。他很出力地學(xué)還是學(xué)不好，漸漸就覺(jué)得自己比別人笨，也不相信自己的成績(jī)能趕上別人，結(jié)果就因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，耽誤了他的前途，并且這種自卑感伴隨他一生。
再看一個(gè)相反的案例：
小程同學(xué)的成績(jī)非常好，而且看上去學(xué)得一點(diǎn)也不吃力，他是班上最喜歡搞笑的一個(gè)，也最活躍，上課發(fā)言都不會(huì)少了他，別的同學(xué)看他學(xué)得這樣輕松，都向他請(qǐng)教，他拿出一張計(jì)劃表說(shuō)：我全是靠它了。他的計(jì)劃和別的同學(xué)不一樣，他每天都用熒光筆標(biāo)出大大的“休息”和“玩”，他說(shuō)能痛快的玩，才能提高學(xué)習(xí)效率。
在學(xué)習(xí)的計(jì)劃中他不僅寫(xiě)學(xué)習(xí)的時(shí)間，還寫(xiě)學(xué)習(xí)要達(dá)到的效果，最多的是“理解”，“運(yùn)用”，“掌握”的字樣，他回家后每天不是先忙作業(yè)，而是先看看今天上課做的筆記，看明白了，再做作業(yè)，而且很輕松完成了。做完了作業(yè)后，他在不看書(shū)的情況下，把新知識(shí)點(diǎn)與舊知識(shí)點(diǎn)拼在一張圖上，并與舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。他的計(jì)劃表中還留出半個(gè)小時(shí)的補(bǔ)漏洞時(shí)間，把每天的錯(cuò)題都抄在一個(gè)錯(cuò)題本上，再來(lái)做一遍。
看了上面兩個(gè)案例我們會(huì)有什么啟發(fā)呢？我們是不是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與做工程一樣都要有計(jì)劃，這種習(xí)慣如果養(yǎng)成，那對(duì)孩子以后的生活都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
那家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？
第一，學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該由孩子自己來(lái)訂。
孩子自己定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以讓孩子覺(jué)得這不是家長(zhǎng)強(qiáng)迫自己在學(xué)，這是自己對(duì)父母許下的承諾，一定要努力完成，不能讓父母失望的。
第二、學(xué)習(xí)計(jì)劃要重視效果。不要只有時(shí)間安排，而沒(méi)有效果。
很多的計(jì)劃總是重視學(xué)習(xí)時(shí)間，不重視學(xué)習(xí)效果，容易導(dǎo)致有數(shù)量沒(méi)有質(zhì)量，計(jì)劃不能成為孩子搪塞家長(zhǎng)的一紙空文。
第三、計(jì)劃要注意勞逸結(jié)合。
作為家長(zhǎng)，在孩子放松的時(shí)候可以陪他共同娛樂(lè)，給孩子帶來(lái)新的動(dòng)力。
第四、完成計(jì)劃要給予獎(jiǎng)勵(lì)。
如果孩子能完成計(jì)劃，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容盡量由孩子自己提出來(lái)，可以給孩子買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，周末陪孩子一起出去玩等。讓孩子品嘗到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
第五、學(xué)習(xí)計(jì)劃要注重新舊知識(shí)的銜接。
家長(zhǎng)要求孩子強(qiáng)調(diào)把舊知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)是好辦法，家長(zhǎng)可以要求孩子對(duì)著知識(shí)結(jié)構(gòu)談各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。
第六、學(xué)習(xí)計(jì)劃是為了幫孩子增強(qiáng)自信，不能成為孩子的負(fù)擔(dān)。
在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要想辦法鼓勵(lì)孩子，不能讓計(jì)劃成為孩子的負(fù)擔(dān)。要幫助孩子增強(qiáng)自信，處理難點(diǎn)。
（二）指導(dǎo)孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
中國(guó)《禮記中庸》有句話(huà)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。成語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛”都是強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)也一樣。
�。ǘ嗝襟w播放）材料：湖北宜都市中考狀元余金橋，他說(shuō)：“我的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)很簡(jiǎn)單：注重課前預(yù)習(xí)，抓好課堂效益，注重課后鞏固。很多同學(xué)都輕視課前預(yù)習(xí)，甚至有人覺(jué)得這是多此一舉，而我以為，課前預(yù)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)，它不僅培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，而且使我在聽(tīng)課時(shí)更有針對(duì)性，對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)處會(huì)格外留心。因?yàn)槲抑罒o(wú)論多么優(yōu)秀的學(xué)生，總有注意力分散的時(shí)候，但在聽(tīng)難點(diǎn)、疑點(diǎn)處時(shí)絲毫不能含糊。隔三岔五，我總會(huì)抽空將自己所學(xué)的知識(shí)作一下梳理，因?yàn)橛洃浥c遺忘有個(gè)規(guī)律，要搶在記憶模糊之前鞏固，這樣，記憶就會(huì)事半功倍。我從來(lái)不等到老師催逼或考試時(shí)才去抱‘佛腳’�！�
很多好學(xué)生的學(xué)習(xí)心得是：課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)這三個(gè)步驟缺一不可。預(yù)習(xí)能使自己對(duì)課本的內(nèi)容有一定的了解，能夠訓(xùn)練自己的理解能力。由于事先作了預(yù)習(xí)，等老師上課的時(shí)候，自己能夠很快掌握老師傳授的知識(shí)，但仍要認(rèn)真聽(tīng)講，了解哪些是重點(diǎn)內(nèi)容、常考知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)做好標(biāo)記，這對(duì)備考非常有利。
看來(lái)預(yù)習(xí)的好處很大，我們?cè)鯓又笇?dǎo)孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)呢？
問(wèn)兩位家長(zhǎng)：你的孩子在家有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？他是怎樣做的'呢？
1、知道預(yù)習(xí)的要求：要求孩子認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽(tīng)講準(zhǔn)備。
2、盡可能讓孩子自己解決學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，疑點(diǎn)。
有的家長(zhǎng)，生怕學(xué)習(xí)上的疑難難住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能幫忙，馬上會(huì)為其代勞。這樣一來(lái)，孩子原來(lái)經(jīng)過(guò)思考，費(fèi)點(diǎn)力就能解決的問(wèn)題，卻要依靠家長(zhǎng)來(lái)解決，久而久之，就會(huì)形成依賴(lài)，孩子不愿意動(dòng)腦，這對(duì)孩子預(yù)習(xí)與自學(xué)很不利的，我們做父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子盡量自己去解決學(xué)習(xí)中的疑難。
3、堅(jiān)持對(duì)孩子的預(yù)習(xí)作定時(shí)檢查。
最好是每當(dāng)孩子做完了作業(yè)后，提醒孩子作課前預(yù)習(xí)，并且對(duì)孩子的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，這就要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要了解，知道他現(xiàn)在學(xué)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么，明天上課可能會(huì)學(xué)什么內(nèi)容，讓督促與檢查能有的放矢，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)孩子精心聽(tīng)課。
孩子有了預(yù)習(xí)，就有想法在聽(tīng)課中知道老師怎樣講課了，而老師的講課比孩子預(yù)習(xí)程度要深，面也要廣，如果能跟著老師的思路走，用心聽(tīng)，按老師的要求去做，孩子學(xué)起來(lái)應(yīng)該是很輕松的。
而有的孩子還是不能認(rèn)真聽(tīng)講，其原因概括來(lái)講有這幾點(diǎn)：
一是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，根本聽(tīng)不懂；
二是自制力差，容易受外部，內(nèi)部因素的干擾而走神；
三是缺乏學(xué)習(xí)興趣。
四是不喜歡這個(gè)老師的課。
如果我們的孩子也有上述情況，那我們做家長(zhǎng)應(yīng)怎樣指導(dǎo)呢？
第一、教育孩子做好課前準(zhǔn)備。
有的孩子上課前一直在跟同桌講話(huà)，課桌上什么都沒(méi)有，即使是老師來(lái)了，站在講臺(tái)上，他還在跟別的同學(xué)講話(huà)，當(dāng)老師已經(jīng)開(kāi)始講課了，他還在找書(shū)，唉，這樣的上課，怎么能學(xué)習(xí)好呢？
第二、教育孩子課間活動(dòng)要適當(dāng)。
我們班有的同學(xué)很活躍，下課后，如果沒(méi)有老師在教室，瘋瘋打打，全身是汗，搞得上課時(shí)好長(zhǎng)時(shí)間不知老師在講什么？還有的同學(xué)下課不出門(mén)，一直在做習(xí)題，搞得上課還在做題，大腦沒(méi)有及時(shí)休息，這樣也會(huì)影響聽(tīng)課的效率。
第三、教育孩子要寄希望于課堂，而不是寄希望于“課下”。
現(xiàn)在我們有的孩子就已經(jīng)對(duì)“課下”學(xué)習(xí)產(chǎn)生依賴(lài)。記得有個(gè)學(xué)生在日記中寫(xiě)道：反正星期六星期日媽媽幫我補(bǔ)課，所以我上課沒(méi)有聽(tīng)懂沒(méi)關(guān)系。
所以我們要糾正孩子這種不正確的想法與做法。
第四、教育孩子課中聽(tīng)課要集中思想，緊跟老師思路，不能鉆“牛角尖”
我們班有個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，上課最喜歡跟老師爭(zhēng)論，跟同學(xué)爭(zhēng)論，提出一些新問(wèn)題，新想法，這種感于思考本是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，可是在課堂上提出來(lái)，甚至還糾纏下去，這樣做肯定不好，因?yàn)檫@樣既影響了老師講課，也影響了自己聽(tīng)課，如果有想法最好是課下再提出來(lái)，這樣就最好了。
第五、教育孩子課中聽(tīng)課要做好簡(jiǎn)明的筆記。
中國(guó)古代的《論語(yǔ)》就是學(xué)生做的筆記，特別是語(yǔ)文英語(yǔ)，做筆記是很有必要的。
第六、幫助孩子改變對(duì)老師的看法。
喜歡學(xué)習(xí)，與喜歡老師是不可分割的，喜歡學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)橹R(shí)是從老師那兒得來(lái)的，自然就喜歡老師，可是每個(gè)老師的性情不一樣，教育方法也不同，要想喜歡每個(gè)老師的確是件不容易的事，但是要想學(xué)生成績(jī)平衡發(fā)展，需要我們引導(dǎo)孩子喜歡老師。有時(shí)老師批評(píng)孩子的時(shí)候，他會(huì)認(rèn)為是老師跟自己過(guò)不去，會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)：我很討厭某某老師，這時(shí)我們做家長(zhǎng)一定要做好耐心的說(shuō)服工作，盡可能樹(shù)立老師的好形象。
（四）教導(dǎo)孩子做好課后復(fù)習(xí)。
古人有句話(huà)：溫故而知新，追新而不固舊者，記而不深，學(xué)而不牢。
1885年德國(guó)的心理學(xué)家艾濱浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)剛記住的材料一小時(shí)后只能保持44%，一天后還能記住33%，兩天后就只有28%了，所有的人學(xué)習(xí)的知識(shí)都是先快后慢。
從這兒可以看出復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)真的很重要，而我們有的孩子回家后卻不想復(fù)習(xí)。我們做家長(zhǎng)要做好這方面的監(jiān)督工作，當(dāng)然也要注意方法。
指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)方法：
1、放電影回顧課堂，忘記的對(duì)照筆記。
2、看教材，邊看邊思考，深思難點(diǎn)疑點(diǎn)。
從頭至尾、逐字逐句地看教科書(shū)，絲毫馬虎不得，要一面看書(shū)、一面思考。因?yàn)檫@時(shí)已不是初次看書(shū)，而是在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以可以全面過(guò)目，重點(diǎn)思考。對(duì)前面環(huán)節(jié)中已經(jīng)理解和記住的部分，不必再花很多的時(shí)間，要在那些回憶不起來(lái)、思考不連貫、理解不深的地方多花些時(shí)間，直到徹底弄懂記住為止。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)孩子成功考試。
看個(gè)故事：上海的一個(gè)家庭，兒子小時(shí)候成績(jī)?nèi)堑谝�，他父母為之驕傲，看不起任何人，認(rèn)為他兒子永遠(yuǎn)是考第一。但“常在河邊走，難免不濕腳”，有一次，考砸了，成績(jī)?nèi)嗟谖迕�，兒子回到家時(shí)邊走邊流淚，感到這個(gè)世界快要破滅了，希望回到家父母能安慰一下。哪知兒子回到家，老師的電話(huà)就打來(lái)了，于是家里就搞個(gè)底朝天。兒子的心碎了，心想反正考不好，就破罐破摔。成績(jī)一下子掉到第五十幾名了。父母看到罵不行，就打了，可后來(lái)成績(jī)是越越壞了。
最終父親發(fā)現(xiàn)自己的教育方法出了問(wèn)題，老用打罵不是辦法，要換個(gè)思路，于是等兒子考完試后就問(wèn)兒子：今天考了第幾？?jī)鹤诱f(shuō)：那還要說(shuō)，肯定后幾名了。父親又說(shuō)“兒子，我跟你說(shuō)句實(shí)在話(huà)，爸爸發(fā)現(xiàn)倒數(shù)第一名太好了�！眱鹤鱼蹲×耍职纸又f(shuō)：賽場(chǎng)上第一雖是最榮耀的，但是他也是最緊張了，因?yàn)楹竺孀匪娜俗疃啵艿街虚g的人后面還有一半的人在追他，而最后一個(gè)，沒(méi)有壓力，沒(méi)有對(duì)手，你只要努力一把，肯定能上去。這下兒子看到父親的態(tài)度發(fā)生的變化，學(xué)習(xí)也更有信心了，消除了恐懼感。經(jīng)過(guò)一段努力后，兒子又找到原來(lái)的學(xué)習(xí)感覺(jué)。
在這個(gè)材料里，我們可以發(fā)現(xiàn)兒子的變化是在父母的變化中產(chǎn)生的�？荚嚨某煽�(jī)與孩子的心理有很大的關(guān)系。所以我認(rèn)為家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子考試方法中最重要的一條是讓孩子找到自信。讓他能輕松應(yīng)試。
除了讓孩子自信，還要掌握基本的考試技巧。
1、按照順序，先易后難。
按照題號(hào)的順序?qū)忣}，會(huì)一道做一道，一時(shí)不會(huì)做的跳過(guò)去，繼續(xù)往下做，直到把會(huì)做的題目做完，然后按照這個(gè)方法，把第一遍沒(méi)有做成的題目再來(lái)做一次，如果能把自己會(huì)做的題目做完就是最大的成功。有能力攻克難題，再來(lái)做難題。
2、審題要穩(wěn)，書(shū)寫(xiě)要快。
每次考試時(shí)，我們都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在考試中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)要做的題，看漏了題。這是審題不穩(wěn)造成的。
另外我班有個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)很不錯(cuò)，可是碰到題量大，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)就大減，原來(lái)是書(shū)寫(xiě)的速度太慢，碰到難一點(diǎn)的作文，就早早收?qǐng)觯约嚎纪炅诉�不知道自己為什么沒(méi)有考好，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的速度太慢，沒(méi)有充足的時(shí)間去看題，做出來(lái)的答案也是不準(zhǔn)確的。家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)要慎重提醒；有的學(xué)生做題很快，書(shū)寫(xiě)很潦草，別的同學(xué)要二個(gè)小時(shí)，他最多一個(gè)半小時(shí)就做完了，最后分?jǐn)?shù)出來(lái)還沒(méi)有及格，這樣的學(xué)生犯的是做事太毛糙的毛病。
3、想不起來(lái)，先放一放。
4、仔細(xì)檢查，更正錯(cuò)誤。
很多學(xué)生是等到考試結(jié)束后，才想到自己哪一題做錯(cuò)，而在考場(chǎng)中就是檢查不出來(lái)，造成考試失利，這是很可惜的事，而原因就是沒(méi)有掌握檢查的方法，檢查要先用很短時(shí)間檢查容易的，省時(shí)間的，錯(cuò)誤率高的，自己沒(méi)有把握的題目，后檢查難的，費(fèi)時(shí)的，錯(cuò)誤率低的，把握大的題目，而有的學(xué)生是先檢查分?jǐn)?shù)多的題目，而剛好這個(gè)題目又是難題，那樣其它的題目就沒(méi)有時(shí)間檢查了。
5、堅(jiān)決不作弊。
考試是真實(shí)檢驗(yàn)平時(shí)的學(xué)習(xí)，作弊只會(huì)讓孩子很快養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，而且還會(huì)對(duì)孩子健康人格的成長(zhǎng)造成影響。
四、小結(jié)：
各位家長(zhǎng)朋友們，今天我跟大家講解了孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的五個(gè)重要步驟，即：
第一，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃；
第二、指導(dǎo)孩子進(jìn)行課前準(zhǔn)備；
第三、指導(dǎo)孩子精心聽(tīng)課；
第四、教導(dǎo)孩子做好課后復(fù)習(xí)；
第五、指導(dǎo)孩子成功考試。
這五個(gè)步驟，也是環(huán)環(huán)相扣的，我們不能忽視對(duì)任何一個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，當(dāng)孩子已經(jīng)對(duì)這五個(gè)環(huán)節(jié)形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)真的會(huì)讓我們放心的。
中國(guó)陶行知曾說(shuō)：“我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都對(duì)兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其像小草一樣自生自滅；期望太切不免拔苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。”所以我們要正確合理的教導(dǎo)孩子才能解除孩子的痛苦，增進(jìn)孩子的幸福。
當(dāng)然方法都是他人總結(jié)出來(lái)的，我們只要找到了適合孩子的方法那就是好方法，愿我們一起為了孩子的明天，多多學(xué)習(xí)，多多努力，也但愿我今天這堂課能給大家?guī)?lái)收獲。謝謝！
家長(zhǎng)學(xué)校教案8
架起溝通的橋梁正確教育孩子
教學(xué)目的：
1、通過(guò)家長(zhǎng)們學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)們與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育
2、教給家長(zhǎng)們一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)內(nèi)容：
一、家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長(zhǎng)們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)們，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)們是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
(五)多贊美、少批評(píng)
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)們對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們們記住以下幾句話(huà)：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
二、家長(zhǎng)們應(yīng)該如何對(duì)孩子說(shuō)“不”
當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)們與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿(mǎn)意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿(mǎn)足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺(jué)。隨便對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒(méi)有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。
如今讓家長(zhǎng)們們說(shuō)出“不行”兩字，又的.確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專(zhuān)家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)們說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專(zhuān)制式管理�，F(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣屑蓪�(duì)孩子施以訛詐。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋?zhuān)蚝⒆拥狼福⒆髯晕遗u(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說(shuō)的話(huà)是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話(huà)可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》
�。ǘ┳尯⒆幼瞿臣聲r(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類(lèi)的話(huà)。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。
�。ㄈ┙^對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽(tīng)我的話(huà)，好，我也就不滿(mǎn)足你的要求！”家長(zhǎng)們會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。
�。ㄋ模└改敢环秸f(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。
�。ㄎ澹┱f(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)們必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
�。ㄆ撸┮谌谇⒌臍夥罩�，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè)的機(jī)會(huì)。
家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè)，也許要在游戲中成長(zhǎng)，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話(huà)題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》
�。ò耍┝钚薪埂Ｕf(shuō)“不”后，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
家長(zhǎng)學(xué)校教案9
主題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 提高課堂學(xué)習(xí)效率
教學(xué)目的和要求：
通過(guò)這次講座，幫助家長(zhǎng)了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過(guò)這次講座成為家長(zhǎng)的良師益友，共同培育祖國(guó)的新一代接班人。
授課時(shí)間：20xx年12月24、25日晚5點(diǎn)－6點(diǎn)
方式:講座
反饋方式:通過(guò)反饋表收集家長(zhǎng)的想法。
教學(xué)內(nèi)容:
一、重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習(xí)、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）善于學(xué)習(xí)，重在"領(lǐng)悟"：
學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于具體的知識(shí)，要把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學(xué)習(xí)的法寶。思考的過(guò)程，通常表現(xiàn)為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上。俗話(huà)說(shuō)，學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起之一個(gè)問(wèn)。思考過(guò)程的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案，在理解現(xiàn)成知識(shí)的基礎(chǔ)上去探求新知識(shí)，發(fā)展舊知識(shí)的過(guò)程，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求。有人把會(huì)學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法”，即學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做”�！笆鞘裁�，為什么”是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，“做什么，怎樣做”則是運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的思考與活動(dòng)。無(wú)論是“是什么，為什么”，還是“做什么，怎樣做”，都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)獲得新知識(shí)，是在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”創(chuàng)新能力的過(guò)程。這恰恰是初二年級(jí)孩子所缺乏的。
�。�2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使人在樂(lè)學(xué)中探求知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而會(huì)學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對(duì)事物的熱愛(ài)和追求。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)：我國(guó)20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)500萬(wàn)獎(jiǎng)金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機(jī)械化方面作出開(kāi)拓性貢獻(xiàn)就源于吳老從小就對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試，缺乏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感的培養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺(jué)性。當(dāng)一個(gè)人明白學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與價(jià)值時(shí)學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué)，缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個(gè)原因，厭學(xué)豈能樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點(diǎn)：
1． 要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，懂得為誰(shuí)學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。
2． 針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過(guò)高，超出孩子的實(shí)際情況，孩子再努力也達(dá)不到目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對(duì)孩子期望值過(guò)低，也于孩子不利，因?yàn)椴唤?jīng)過(guò)艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。
3． 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，如能得到父母和老師的積極評(píng)價(jià)，就會(huì)在鼓勵(lì)和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)。
4． 引導(dǎo)孩子遷移興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……，家長(zhǎng)切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，引到學(xué)習(xí)上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買(mǎi)一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤(pán)看……，要知道“疏”總比“堵”好。
二、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的策略，提高課堂學(xué)習(xí)效率：
雖然說(shuō)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類(lèi)型，但是從目前的情況來(lái)講，聽(tīng)老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我們?cè)谶@里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)教師講解的策略問(wèn)題。
聽(tīng)老師講解的方法和策略：
要在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保證能夠聽(tīng)好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應(yīng)該主動(dòng)的講解，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面，應(yīng)該注意運(yùn)用一些科學(xué)的聽(tīng)課方法和策略。在這里，我們主要討論聽(tīng)課的方法和策略的問(wèn)題。
1、 做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備
聽(tīng)課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽(tīng)課的質(zhì)量。聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）知識(shí)的準(zhǔn)備
這主要是通過(guò)預(yù)習(xí)的方法，了解自己是否掌握聽(tīng)新課需要的知識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ)，便要在聽(tīng)課這前及時(shí)補(bǔ)上。這樣可以保證在教師講新課的時(shí)候"聽(tīng)得"懂。
(2)、物質(zhì)的準(zhǔn)備
教師在講課的時(shí)候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)講解的。另外，學(xué)生在具體的聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來(lái)。有時(shí)，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此，學(xué)生在做聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作時(shí)，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。
�。�3）精神的準(zhǔn)備
聽(tīng)課的.精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有沛的精力。
2、 集中注意力
閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽(tīng)老師講解這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因?yàn)�，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人--教師。因此，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽(tīng)好課，首先集中注意力。
3、 學(xué)生在課堂上聽(tīng)老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽(tīng)覺(jué)通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在"聽(tīng)"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽(tīng)"，那么，充其量是聽(tīng)懂。聽(tīng)懂不一定是掌握。從聽(tīng)懂到掌握之間不定期存在一個(gè)思維過(guò)程的問(wèn)題。因此，學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)課的時(shí)候，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想。這也就是說(shuō)，聽(tīng)課過(guò)程中，思維活動(dòng)一定跟上。
4、 聽(tīng)課要有針對(duì)性
聽(tīng)課的針對(duì)性是指要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排具體的聽(tīng)課方法。這是聽(tīng)課策略的一個(gè)重要的方面。
毫無(wú)疑問(wèn)，要求教師在講課的過(guò)程中真正要符合班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這僅僅是一種理，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是很難做到這一點(diǎn)的。因此，學(xué)生在具體的聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用一定的策略，調(diào)整自己的聽(tīng)課活動(dòng)。
5、 積極的回答問(wèn)題和提問(wèn)題
教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況，一方面會(huì)向?qū)W生提出各種各樣的問(wèn)題，另一方面，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。
6、 正確處理處理聽(tīng)講和筆記的關(guān)系
聽(tīng)課的過(guò)程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽(tīng)"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽(tīng)課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽(tīng)課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽(tīng)講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)課來(lái)講，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽(tīng)為主，以記為輔"。這也就是說(shuō)，聽(tīng)課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽(tīng)"的方面。至于"記"的問(wèn)題，只需要記一些重要的東西。
7、 聽(tīng)課應(yīng)該注意教師所用的方法
在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論，更應(yīng)該注意教師得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過(guò)積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽(tīng)課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記"結(jié)論"，如詞義、寫(xiě)作特點(diǎn)、答案、得數(shù)等，而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽(tīng)課過(guò)程是難以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的。
三、小學(xué)生厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對(duì)策
眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題，是少年兒童最為常見(jiàn)的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心 、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。
厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過(guò)多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見(jiàn)、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無(wú)法滿(mǎn)足成功的愿望，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無(wú)價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點(diǎn)入手。
１．改善環(huán)境，愉悅心境。
要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開(kāi)始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
�。玻淖冇^念，接受自我。
讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無(wú)能的觀念。當(dāng)然，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
３．培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心。
興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開(kāi)始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹(shù)立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。
當(dāng)然，對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請(qǐng)心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來(lái)治療厭學(xué)癥。對(duì)患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。
四.如何克服考試焦慮癥:
考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問(wèn)題之一。據(jù)調(diào)查，大約有10％—15％的學(xué)生對(duì)考試存在著不同程度的焦慮，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個(gè)方面：
第一， 不能正確對(duì)待考試，擔(dān)心考試不及格。
這類(lèi)學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，把考試看得過(guò)于嚴(yán)重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對(duì)同學(xué)？以及這次考試是否會(huì)從此決定我的命運(yùn)……由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過(guò)心理負(fù)荷而造成過(guò)度緊張。
第二， 疑慮考試失敗。
學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢(shì)，擔(dān)心保不住原來(lái)的名次，在心理上出現(xiàn)了自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當(dāng)考試時(shí)就會(huì)自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔(dān)心再次失敗的焦慮情緒等。
第三， 外部壓力大。
在考試成績(jī)上，老師父母對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試出錯(cuò)，把考場(chǎng)紀(jì)律也視為一種精神上的“壓力”。考試時(shí)，明明自己在思考著問(wèn)題，卻不知不覺(jué)地?fù)?dān)心自己是否違紀(jì)了，造成心理障礙。
第四， 大腦休息不足。
有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習(xí)功課，以致睡眠不足。如果再不注意營(yíng)養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時(shí)的補(bǔ)充和緩沖，也同樣會(huì)陷入焦慮之中�？荚嚱箲]主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開(kāi)始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期存在焦慮情緒，到考試之前則表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學(xué)習(xí)成績(jī)有好也有差，后者則基本上是因?yàn)槌煽?jī)一貫不是很好，對(duì)自己缺乏信心所導(dǎo)致。
因此，我們首先應(yīng)該對(duì)焦慮本身有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正�；顒�(dòng)的情緒體驗(yàn)，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類(lèi)似恐懼，但程度不太強(qiáng)烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線(xiàn)的形式來(lái)表示，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習(xí)效率也隨著加快，超過(guò)一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時(shí)不容易激動(dòng)，情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率，而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時(shí)反而會(huì)降低。但是實(shí)際上，這里的適度、過(guò)度之間并沒(méi)有一個(gè)明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準(zhǔn)的。所以，要做到對(duì)自己的焦慮有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。首先承認(rèn)自己確實(shí)存在有某種程度的焦慮，同時(shí)也應(yīng)清楚，焦慮是自己對(duì)考試這一緊張情景的一種反應(yīng)，因此衡量它適不適度的標(biāo)準(zhǔn)取決于自己的認(rèn)識(shí)。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國(guó)有位心理學(xué)家早就說(shuō)過(guò)：“焦慮本身毫無(wú)可怕之處，可怕的在于我們對(duì)它的態(tài)度�！币朔荚嚱箲]應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先，端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
考試只是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一種手段，對(duì)考試結(jié)果要正確對(duì)待。一般情況下，考試反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況，是認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時(shí)機(jī)。因此，要認(rèn)真對(duì)待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時(shí)，又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過(guò)重，因?yàn)樗皇呛饬繉W(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。
其次，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立自信心。
人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，但人絕不是消極被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響�？荚囍幸_對(duì)待考場(chǎng)中的各種因素對(duì)自己情緒的影響，充分估計(jì)自己的才能與知識(shí),相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂(yōu)，順利度過(guò)考試這一關(guān)。
再次，考試前要有充足的休息。
包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，使自己的心身放松，進(jìn)入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認(rèn)為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平。
家長(zhǎng)學(xué)校教案10
教學(xué)目的：
通過(guò)本講教學(xué)，使廣大家長(zhǎng)懂得一般的健康常識(shí)，自覺(jué)地對(duì)孩子的健康負(fù)責(zé)，并指導(dǎo)和督促孩子加強(qiáng)鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)關(guān)心孩子的身心健康，使其孩子學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，身體發(fā)育正常，讓他們健康成長(zhǎng)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
一、健康的內(nèi)涵是什么？
只要一提到健康這個(gè)詞語(yǔ)，多數(shù)家長(zhǎng)都只認(rèn)為體質(zhì)健康，對(duì)于心理健康有所忽視，其實(shí)身體健康和身心健康，二者缺一不可，今天就這兩個(gè)方面的問(wèn)題分別談?wù)�，供家長(zhǎng)們參考。
二、怎樣使孩子身體健康？
一般說(shuō)：注意四個(gè)方面的問(wèn)題：
1、注意營(yíng)養(yǎng)：不等于是吃好的，每餐都是大魚(yú)大肉。我們說(shuō)注重營(yíng)養(yǎng)是指每日三餐做到：早晨吃好，中午吃飽，晚上吃少。每餐量夠，每菜合味新鮮，讓孩子保持旺盛的食欲而積極進(jìn)食。糾正孩子不良的飲食習(xí)慣：如偏食、挑食、吃零食為主等。在飲食安排上要講究科學(xué)、粗細(xì)搭配。古人養(yǎng)生法中介紹的五色膳食：即一、二、三、四、五、紅、黃、綠、白、黑。每天一袋牛奶，二百五十克碳水化合物（相當(dāng)于6兩主食）一天三分高蛋白（一份高蛋白約50克瘦肉或一個(gè)大雞蛋或100克豆腐）記住四句話(huà)：有粗有細(xì)，不甜不咸，三四五頓、七八分飽。黃指黃色蔬菜，如胡蘿卜、南瓜、紅薯等。綠、天天喝綠茶。白：指燕麥片、燕麥粉、黑指黑木耳。
防止食物中毒，有關(guān)資料介紹有20種食物堅(jiān)塊不能混合吃，吃后不是中毒就是有害健康。豬肉與菱角——肚子痛牛肉與栗子——引起嘔吐
羊肉與西瓜——傷元?dú)�，狗肉與綠豆——會(huì)中毒
兔肉與芹菜——脫發(fā)，雞肉與芹菜——傷元?dú)?/p>
鵝內(nèi)與雞蛋——傷元?dú)�，甲魚(yú)與莧菜——會(huì)中毒
鋰魚(yú)與甘草——會(huì)中毒，螃蟹與柿子——腹瀉
白酒與柿子——胸悶，紅薯與柿子——會(huì)得結(jié)石
糖精（片）與雞蛋——會(huì)中毒洋蔥與蜂糖——傷眼睛
豆腐與蜂糖——耳聾蘿卜與木耳——得皮炎
馬鈴薯與香焦——面部生斑芋頭與香焦——腹脹
花生與黃瓜——會(huì)傷身紅糖與皮蛋——會(huì)中毒
2、加強(qiáng)鍛煉，常言說(shuō)，生命在于運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)不要認(rèn)為，孩子在校有體育課，在家無(wú)需鍛煉。其實(shí)在家早晚和雙休日的時(shí)間比在校時(shí)間多提多，也應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子鍛煉，如早晚短跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩踢毽，打乒乓及羽毛球等。
3、預(yù)防：首先是預(yù)防疾病，定期體檢身體，有病求醫(yī)弄藥，其次是防火，防毒、防電、防雷擊、防騙。為了使小孩子不受他人騙，告訴他不要輕易接受別人的錢(qián)物，要記住家庭大人的姓名和住址名稱(chēng)、電話(huà)號(hào)碼等。
4、加強(qiáng)安全教育，最近報(bào)上刊載有一條信息，從2002年起，我國(guó)每年死于車(chē)禍的人數(shù)平均在10萬(wàn)人以上。要求孩子遵守交通規(guī)則，防患于未然，為了孩子的安全，要求做到十不：不猛跑，不嬉戲打鬧、不在公路上玩耍、不翻越欄桿、不騎車(chē)帶人，不爬東、不吊車(chē)、不追車(chē)，不強(qiáng)行攔車(chē)，不拋物擊車(chē)，盡量不坐摩托車(chē)。在街上過(guò)路時(shí)要走人行橫道線(xiàn)、地下通道或人行天橋，沒(méi)人行橫遞線(xiàn)要觀察左右來(lái)車(chē)。外出活動(dòng)一定要征得家長(zhǎng)同意，不在建筑工地、河塘池玩耍，不隨便下塘、河、堰洗澡游泳。不單獨(dú)到陌生的地方玩耍。中國(guó)有3億多兒童每年至少有1000萬(wàn)兒童受到各種形式的意外傷害，不能不引起家長(zhǎng)們的足夠重視。
三、心理健康的有關(guān)問(wèn)題
1、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常，樂(lè)觀開(kāi)朗、有求知欲、能保持良好的人際關(guān)系，能控制自己的情緒，有良好的自我意識(shí)。
2、心理不健康的表現(xiàn)：無(wú)安全感、嚴(yán)重焦慮、疑心重、懼恐不安、緊張退縮、情緒暴躁、頻頻攻擊：自卑、敵意、嫉妒等。家長(zhǎng)應(yīng)知道，一旦不良心理定勢(shì)形成后，要矯正十分困難。如汶川大地震從地下掏出受恐嚇的孩子長(zhǎng)期不張口說(shuō)話(huà)，結(jié)果請(qǐng)心理醫(yī)生嬌正很久才讓他們張嘴開(kāi)始說(shuō)話(huà)。
3、如何鍛煉孩子的心理承受能力
�。�1）幫助孩子克服自卑情緒。自卑心理的造成，有的是與生俱來(lái)的，有的是由連續(xù)的挫折、失敗造成的。自卑心理可以成為孩子奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大成人的內(nèi)在動(dòng)力，也可能發(fā)展成為極端，導(dǎo)致孩子退縮與孤獨(dú)。怎樣幫助孩子克服自卑心理呢？
首先幫助他們樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志，敢于面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，要樹(shù)立自信心、自尊心。
其次當(dāng)孩子受到失敗和挫折時(shí)，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)采取雪中送炭的`方式給孩子出主意，想辦法，度難關(guān)。絕不要雪上加霜、火上加油、讓孩子無(wú)所適從，向失敗和挫折低頭、退腳。
另外就是正面的心理疏導(dǎo)，多與孩子交流，鼓勵(lì)孩子傾吐自己的憂(yōu)傷，幫助孩子正確評(píng)價(jià)自己。教給他們一些情緒的調(diào)節(jié)方法，如自我暗示法，愉快回憶法，注意轉(zhuǎn)移法等，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用。
�。�2）幫助孩子克服孤僻心理。有這種心理的孩子不愿與其他同學(xué)接觸，有孤獨(dú)感。其嬌正方法主要鼓勵(lì)孩子多與其他同學(xué)一齊玩、一塊活動(dòng)，一塊學(xué)習(xí)，久而久之，讓他與人合群。
�。�3）幫助孩子克服驕傲情緒。驕傲是自卑的另一種表現(xiàn)，要克服這種情緒，家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子講、天外有天樓外樓，自己不是萬(wàn)能，要正確對(duì)待自己，要看到自己長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，要做到永遠(yuǎn)立于不敗之地，就要謙虛謹(jǐn)慎。毛澤東同志生前教導(dǎo)我們：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我在當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理”。
各位家長(zhǎng)，小學(xué)一年級(jí)四講已結(jié)束了，到底我們家長(zhǎng)的職責(zé)是什么？對(duì)于小學(xué)生而言，家長(zhǎng)應(yīng)教育引導(dǎo)孩子“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體”等三個(gè)方面，上了初中后還要教他們“學(xué)會(huì)為人處事”。
從心理角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都需要善意贊美的，善意的贊美實(shí)際上是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。
家長(zhǎng)學(xué)校教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)型家庭的特征。
2、認(rèn)識(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的重要意義。
3、懂得建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的基本要求和一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的意義和實(shí)踐。
教學(xué)方法：互動(dòng)交流法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)卷導(dǎo)入。（出示問(wèn)卷課件）
1、孩子的智力開(kāi)發(fā)、知識(shí)學(xué)習(xí)、良好品德的養(yǎng)成是（）（A學(xué)校這個(gè)專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu)的事；B孩子的天分；C家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的責(zé)任。）
2、決定孩子的成長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展的重要因素是（）（A、家庭的環(huán)境、家長(zhǎng)的素質(zhì)；B、學(xué)校的環(huán)境、教師的素質(zhì)；C、孩子自身的素質(zhì)。）
（根據(jù)答卷情況談話(huà)）法國(guó)啟蒙思想家愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：人剛生下來(lái)時(shí)都一樣。僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使再普通的孩子，只要教育方法得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人。
家庭教育既是搖籃教育，也是孩子的終身教育。家庭教育因其特殊的地位和意義，在我們的社會(huì)、學(xué)校大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用，對(duì)學(xué)生的教育也有著深遠(yuǎn)的影響。雖然越來(lái)越多的人都認(rèn)識(shí)到每個(gè)家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，但是仍然有相當(dāng)一部分中國(guó)的父母認(rèn)為教育孩子，培養(yǎng)孩子的智力、知識(shí)，培養(yǎng)孩子的良好品德只是學(xué)校這個(gè)專(zhuān)門(mén)教育機(jī)構(gòu)的事。還有不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子入學(xué)后就應(yīng)當(dāng)將教育的責(zé)任全歸學(xué)校了，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)供給就行了。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨---學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天；甚至難以抵擋家庭教育的片刻。一個(gè)少年兒童，生活中的三分之二的時(shí)間都在家里度過(guò)。父母的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是示范，都是誘導(dǎo)。
國(guó)內(nèi)外大量實(shí)驗(yàn)表明:大凡才智出眾的人，追溯其成長(zhǎng)過(guò)程，一般都受過(guò)良好的家庭教育。近年來(lái)，許多教師和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了，對(duì)學(xué)困生的“補(bǔ)差”和對(duì)智力超常學(xué)生的“超常教育”，在家庭中進(jìn)行要比在學(xué)校中進(jìn)行效果好。
家庭的環(huán)境、家長(zhǎng)的素質(zhì)決定著孩子的成長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展，只有學(xué)習(xí)的家庭才是健康的家庭、幸福的家庭、快樂(lè)的家庭。
學(xué)習(xí)型家庭，是近年來(lái)我國(guó)家庭教育領(lǐng)域的一個(gè)嶄新理念。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭成為我們這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。
二、專(zhuān)題講座。
（一）學(xué)習(xí)型家庭特征。
問(wèn)卷互動(dòng)：尊敬的各位家長(zhǎng)，你的家庭是學(xué)習(xí)型家庭嗎？（問(wèn)卷另附）
�。ǜ鶕�(jù)調(diào)查情況講授）學(xué)習(xí)型家庭與一般家庭存在著以下9個(gè)方面的區(qū)別：（隨講授進(jìn)程出示課件）
1、學(xué)習(xí)環(huán)境不同。
2、期望目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，計(jì)劃也不同。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。
4、家庭教育方法不同。
5、親子關(guān)系不同。
6、學(xué)習(xí)形式不同。
7、教育投入不同。
8、家庭與家庭，家庭與學(xué)校、社區(qū)之間聯(lián)系不同。
9、家長(zhǎng)、孩子的素質(zhì)不同。
�。ǘ﹦�(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的重要意義。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是一項(xiàng)具有歷史前瞻性的活動(dòng)，它對(duì)家庭教育、個(gè)體發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步都有鮮明的時(shí)代意義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的重要策略，是家庭傳遞信息的紐帶，是構(gòu)建家庭穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的保證，是21世紀(jì)現(xiàn)代人的家庭持續(xù)性發(fā)展的標(biāo)志，是人們追求新的生活理念。
�。ㄈ┤绾蝿�(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。
尊敬的`各位家長(zhǎng)，如果你的家庭與學(xué)習(xí)型家庭還有差距，或者正在努力建設(shè)之中，那就聽(tīng)聽(tīng)我的一些建議，對(duì)不對(duì)，供大家參考。（隨講授進(jìn)程點(diǎn)擊課件）
1、讓學(xué)校與家庭成為學(xué)習(xí)的共同體。
學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要方面，但是，在家里的學(xué)習(xí)時(shí)間，正是由于主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，所以往往要產(chǎn)生問(wèn)題，如：在這其中，有些學(xué)生，尤其是有些家庭教育滯后，或者說(shuō)是由于比較粗暴的家庭教育，導(dǎo)致學(xué)習(xí)勁頭不足、學(xué)習(xí)時(shí)間看課外書(shū)、沒(méi)有比較好的家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃、偷著上網(wǎng)玩游戲、只會(huì)玩不會(huì)學(xué)等。因而在家庭當(dāng)中洋溢的濃厚學(xué)習(xí)氣氛，將是學(xué)生在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)好的重要保證。我們的學(xué)生，如果沒(méi)有比較好的家庭學(xué)習(xí)氣氛，就很容易產(chǎn)生一系列學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，甚至到后來(lái)可能會(huì)發(fā)展為行為心理問(wèn)題。這一點(diǎn)，對(duì)于那些相對(duì)來(lái)說(shuō)在生活中處于弱勢(shì)群體的學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)，更容易出現(xiàn)。
這就要求我們，在學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)當(dāng)中，一定要注意對(duì)這些家庭創(chuàng)建過(guò)程中的指導(dǎo)，通過(guò)在學(xué)校對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)當(dāng)中的建設(shè)性意見(jiàn)，使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)結(jié)合各自家庭的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。而這，也與終身學(xué)習(xí)理念的日漸深入人心、家庭學(xué)習(xí)主體的多元化、學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容的多樣化、家庭學(xué)習(xí)氣氛的民主化、創(chuàng)新意識(shí)的自主化等五大主要方面有著密不可分的聯(lián)系。
2、營(yíng)造自己家庭的學(xué)習(xí)氣氛。
例如：對(duì)于不喜歡看書(shū)的孩子，我給家長(zhǎng)的建議是：先給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。一家人在一起的時(shí)候，不要總是粘在電視機(jī)旁，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子走進(jìn)書(shū)房，捧起書(shū)本，跟書(shū)籍交朋友。還可以把自己讀到的好故事講給孩子聽(tīng)，把故事的懸念留給孩子，激起孩子獨(dú)立閱讀的興趣，讓孩子主動(dòng)翻閱圖書(shū)，在閱讀中滿(mǎn)足他們更多的需求或好奇。有時(shí)候，家長(zhǎng)可以在家中舉辦有趣的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)，滿(mǎn)足其平時(shí)無(wú)法滿(mǎn)足的愿望。
我覺(jué)得，在一個(gè)書(shū)香氣息較濃的家庭里，孩子會(huì)受到環(huán)境的熏陶，感染，從而喜歡上讀書(shū)的。建立學(xué)習(xí)型家庭，父母必須給孩子做出榜樣來(lái)。家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神不僅決定著能否成為學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，而且影響孩子是否好學(xué)、能否成為學(xué)習(xí)型的人。所以，家長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好學(xué)習(xí)慣，改掉過(guò)去可能存在的一些不良習(xí)慣與風(fēng)氣。如搓麻將、打牌、整天在家無(wú)所事事又不思進(jìn)取、下崗在家不謀職業(yè)等。成為愛(ài)學(xué)模范，以助好學(xué)家風(fēng)的形成。好學(xué)家風(fēng)是無(wú)價(jià)之寶，有了好學(xué)家風(fēng)，好學(xué)之人、有學(xué)之才就會(huì)從這家中源源不斷地涌現(xiàn)。我們部是在共同學(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流、溝通，縮小代溝，達(dá)到相互促進(jìn)，相互幫助的目的，從而提升家庭整體的知識(shí)水平和素質(zhì)水平。
3、添置一些基本的能夠?qū)⒆訉W(xué)習(xí)比較有利的用品。如設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)角，有寫(xiě)字桌和基本的盡管可能是比較簡(jiǎn)陋的書(shū)架。學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)場(chǎng)所周?chē)O(shè)置有激勵(lì)性的錦言、由父母和孩子雙方共同填寫(xiě)的自身成長(zhǎng)發(fā)展報(bào)告等。這些看起來(lái)可能比較簡(jiǎn)單，但在這些弱勢(shì)群體家庭的現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，在還不是非常具備更高級(jí)別的學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)活動(dòng)的情況下，是比較合適的。
4、逐漸學(xué)會(huì)在家庭當(dāng)中擁有一定藏書(shū)量。家庭藏書(shū)不一定很多，但是卻要比較精，要注意選擇那種能夠?qū)⒆雍图议L(zhǎng)雙方面都能得到比較深刻教育的書(shū)刊，然后再逐漸向?qū)W習(xí)層次比較深的書(shū)刊轉(zhuǎn)化。這樣有利于在提高自身學(xué)習(xí)水平與修養(yǎng)的情況下，來(lái)日漸深入的影響和帶動(dòng)孩子，從而不斷提高這種家庭學(xué)習(xí)內(nèi)涵。
長(zhǎng)此以往，家庭的學(xué)習(xí)氣氛濃厚了，學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了，我們也就可以按照相關(guān)的研究、結(jié)合自身實(shí)際，來(lái)進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)了。
三、互動(dòng)交流。
�。ú煌瑢哟蔚募议L(zhǎng)暢談創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的體會(huì)與實(shí)踐，隨機(jī)幫家長(zhǎng)釋疑解惑。）
四、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建任重而道遠(yuǎn)，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，并不斷進(jìn)行探索、創(chuàng)新。我校學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)已經(jīng)開(kāi)了一個(gè)好頭，我們要進(jìn)一步將學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建活動(dòng)分好層次、形成體系、合作創(chuàng)新，這對(duì)于我們新世紀(jì)的教育與教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的任務(wù)，需要我們這些新世紀(jì)的教育工作者付出更多的努力。
家長(zhǎng)學(xué)校教案12
教學(xué)目的：
通過(guò)本講教學(xué)使廣大家長(zhǎng)明確家庭教育的意義與作用，提高其參與家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
一、為什么要開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校
1、幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)：據(jù)在家長(zhǎng)中抽樣調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前家教中的誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
①溺愛(ài)型教育：視孩子為小皇帝、小公主，千方百計(jì)滿(mǎn)足孩子的不正當(dāng)要求，嬌慣到嚴(yán)重的地步(舉例說(shuō)明)〕
�、诖直┬徒逃簞�(dòng)輒對(duì)孩子就是打罵，殊不知打罵不僅收不到良好的教育效果，有時(shí)還會(huì)釀成悲劇(舉例說(shuō)明)
�、鄯湃涡徒逃河械母改鸽p雙外出打工掙錢(qián)，把孩子交給他人管理就萬(wàn)事大吉了。有的家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，有老師教育，家長(zhǎng)只管他的吃、穿、用，其他方面根本不管。前年我縣杠家鄉(xiāng)發(fā)生這樣一件事，有個(gè)家庭，父母長(zhǎng)期在外打工，兩年孩子交給爺爺、奶奶，由于爺爺、奶奶忙農(nóng)活，管理顧不過(guò)來(lái)。有時(shí)難免與孫子女發(fā)生矛盾與沖突，因此，孫子女十分懷念自己的父母。前年春節(jié)前，媽媽回家探望，臨別時(shí)一兒（五歲）一女（八歲）送媽媽上車(chē)，他們媽媽順手從兜里掏出10元錢(qián)，兩個(gè)孩子一個(gè)給五元，并說(shuō)，叫他們拿去買(mǎi)零食吃。女兒接過(guò)錢(qián)后當(dāng)即將弟弟的錢(qián)也拿回來(lái)，全部退給媽媽?zhuān)⒄f(shuō)：“媽媽你給多了，我兩姐弟每人只要兩元錢(qián)，因?yàn)槟銈儾还芪覀儯覀儗⒛隳玫腻X(qián)拿去買(mǎi)鼠藥毒死算了，夠用了”媽媽聽(tīng)后馬上下了車(chē)，抱著兩個(gè)孩子痛哭，并決定，再也不外出打工了，留在家里關(guān)愛(ài)孩子。
2、家庭教育的作用
�、倩A(chǔ)作用：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，孩子出生后不久就要接受家庭教育，因此，家庭教育是基礎(chǔ)工程，人才的成長(zhǎng)是從家庭起步的；
�、谂浜献饔茫杭彝�、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面的教育，好比三匹馬拉一架車(chē)，只有互相配合，力氣朝一個(gè)方向使，才會(huì)拉好車(chē)，否則不僅拉不好車(chē)，甚至還會(huì)造成翻車(chē);
③協(xié)調(diào)作用：家庭與學(xué)校、孩子與老師、孩子與同學(xué)、孩子與社會(huì)、孩子與家長(zhǎng)等各個(gè)方面的關(guān)系要靠家長(zhǎng)出面協(xié)調(diào)。
�、苎a(bǔ)充作用：孩子一般有什么知心話(huà)愿意對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子可以針對(duì)性教育，這是學(xué)校老師得不到的信息，所以，家庭教育就有補(bǔ)充作用。
3、家庭教育的特殊性
�、贆�(quán)威性：父母在孩子面前具有崇高的威望，因此，教育就具有權(quán)威性；
�、陂L(zhǎng)期性：孩子從出生后就接受家庭教育，直至家長(zhǎng)健在都要接受教育，所以具有長(zhǎng)期性。難怪，人們常說(shuō)，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，又是終身之師”。
�、坩槍�(duì)性：如前所說(shuō)，家長(zhǎng)容易得到孩子的知心話(huà)，從獲取的信息中，對(duì)的予以表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的及時(shí)矯正，所以教育具有針對(duì)性。
�、茉缙谛裕汉⒆映錾蟮轿催M(jìn)入校園前都是接受的家庭教育，所以，家教具有早期性。
以上四個(gè)方面，學(xué)校、社會(huì)教育都是不能取代的�！�
4、家庭教育的意義
從以上三個(gè)方面得知，家庭教育具有特別重大的意義，可以說(shuō)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)孩子成人、成才的需要。沒(méi)有良好的家庭教育，孩子是成不了才的。如孿生兩兄弟同時(shí)考入清華、北大，雙雙金榜題名，這個(gè)振奮人心的消息就是來(lái)自豐都縣，孿生兄弟的父親秦大倫是豐都包鸞鎮(zhèn)的醫(yī)生，他教子有方，因此，20xx年7月，兒子秦邱川、秦邱月分別考入清華大學(xué)、北京大學(xué)。
二、怎樣爭(zhēng)做一個(gè)合格的家長(zhǎng)
1、合格的家長(zhǎng)必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)；還要學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》
2、合格的家長(zhǎng)必須要遵守國(guó)家教育部、全國(guó)婦聯(lián)頒發(fā)的.家長(zhǎng)教育行為規(guī)范十條。（附后）
3、小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)還要注意以下五點(diǎn)：
�、僮尯⒆恿私庑@生活；
�、趲椭⒆痈愫糜仔∵^(guò)渡；
③培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣；
�、苤笇�(dǎo)孩子制訂作息時(shí)間表；
⑤少給孩子許諾，特別不要用金錢(qián)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。
三、給家長(zhǎng)的希望
1、希望家長(zhǎng)學(xué)習(xí)不缺席、不遲到、不早退；
2、聽(tīng)課時(shí)要專(zhuān)心，不講話(huà)，不做別的事，聽(tīng)課時(shí)關(guān)好手機(jī)；
3、能作筆記的建議作好筆記；
4、堅(jiān)持學(xué)以致用，嘗試嘗試看；
5、希望抽空寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，交流家教經(jīng)驗(yàn)。
名家石宣同志說(shuō)：“在如今學(xué)校教育大體相同下，差異是在家庭教育上，因此，教育孩子我們首先不要輸在家庭教育上�！�
附：
家長(zhǎng)教育行為規(guī)范
一、樹(shù)立為國(guó)教子思想，自覺(jué)履行教育子女的職責(zé)。
二、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣，增強(qiáng)子女法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
三、關(guān)心子女的智力開(kāi)發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確。
四、培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)子女參加文娛體育和社會(huì)交往活動(dòng)，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展。
五、引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。
六、愛(ài)護(hù)、關(guān)心、嚴(yán)格要求子女。不溺愛(ài)、不打罵、不歧視，保障子女的合法權(quán)益。
七、要舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業(yè)進(jìn)取，各方面為子女做榜樣。
八、保護(hù)家庭和睦，創(chuàng)建民主、平等、和諧的關(guān)系，形成良好的家庭教育環(huán)境。
九、學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)及方法，針對(duì)子女的年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施教育。
十、要和學(xué)校、社會(huì)密切聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性。
家長(zhǎng)學(xué)校教案13
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對(duì)象：
六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
主講人：張建威
教學(xué)內(nèi)容：
幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性。
2、給家長(zhǎng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長(zhǎng)間達(dá)到彼此交流的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)并掌握幾種挫折教育的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。
師：中國(guó)古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的問(wèn)題是，我們對(duì)挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類(lèi)教育的缺憾。
過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(zhǎng)同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識(shí)。
1、針對(duì)以上話(huà)題，家長(zhǎng)自由發(fā)言。
2、教師小結(jié)：xxxxxx
3、資料補(bǔ)充：在美國(guó)、在瑞士、在德國(guó)、在日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國(guó)一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對(duì)這些做法的意見(jiàn)和看法？
過(guò)渡：那么，為什么中外家長(zhǎng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。
三、分類(lèi)說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長(zhǎng)道路上，危機(jī)四伏，沒(méi)有對(duì)挫折的預(yù)見(jiàn)和積極的應(yīng)對(duì)措施，好孩子也會(huì)倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭(zhēng)斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子尤為重要。（引起家長(zhǎng)共鳴）
4、一些獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的'心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(zhǎng)反思）
5、在我國(guó)國(guó)情條件影響下，挫折教育對(duì)孩子的發(fā)展尤為重要。
過(guò)渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)家教較成功的家長(zhǎng)代表發(fā)言，針對(duì)挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長(zhǎng)自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長(zhǎng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長(zhǎng)們有選擇、有針對(duì)性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。
（1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵(lì)他們做力所能及的事情。
�。�2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
（3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗(yàn)艱苦的生活；有意識(shí)地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。
�。�4）家長(zhǎng)做出榜樣。
�。�5）對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng)。
（6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯(cuò)，就得承擔(dān)后果。
五、總結(jié)發(fā)言。
家長(zhǎng)學(xué)校教案14
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入。
感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，我自己的幾方面想法和各位家長(zhǎng)商討一下，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：
（一） 紀(jì)律方面
�。�1）孩子的禮儀教育。在家尊重長(zhǎng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；看見(jiàn)老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師同學(xué)。
�。�2）孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多規(guī)范自己的孩子。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
�。�3）孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；活動(dòng)做操排好隊(duì)，聽(tīng)從指揮。一個(gè)注意事項(xiàng)是住校家長(zhǎng)接送孩子的要求：希望每一位住校孩子的家長(zhǎng)每周送孩子來(lái)校時(shí)都要和孩子約定一個(gè)固定的地點(diǎn)接他，如周五臨時(shí)有事不能來(lái)接孩子，希望家長(zhǎng)和村子里其他要接送孩子的家長(zhǎng)商量好，幫忙接一下孩子。
�。�4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，要支持孩子去參與，做好接送工作。
�。ǘ┬l(wèi)生方面
每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節(jié)約。另外，要記得給孩子剪指甲。
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1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
一是養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。 二是書(shū)包里的書(shū)本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書(shū)裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)槿艏议L(zhǎng)代勞，孩子第二天到校后很可能會(huì)不知學(xué)習(xí)用品放在何處，經(jīng)常出現(xiàn)手足無(wú)措的情況。
2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì)幫忙做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。
孩子自己的事情當(dāng)然讓他自己做， 除此之外給小孩與年齡相符的工作，不但家長(zhǎng)輕松，還能達(dá)到教育的目的，在幫忙中小孩可以培養(yǎng)出好奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提醒家長(zhǎng)要注意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面抱怨，做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，一定要讓他做家事。當(dāng)他做完了家長(zhǎng)要向他道謝"謝謝你幫忙！"告訴他，要認(rèn)真做，不要隨隨便便，養(yǎng)成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。
3、必須限制孩子看電視，玩游戲機(jī)的時(shí)間。 長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也很多，很多調(diào)查都指出，看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的積極性越佳。因?yàn)樾W(xué)生聽(tīng)看的節(jié)目，以?shī)蕵?lè)性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書(shū)般認(rèn)真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫(huà)面，感到有趣而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會(huì)變成不安定的小孩，這類(lèi)孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì)思考問(wèn)題，所以成績(jī)不好。"電視兒童"總顯得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主張，12歲之前的小孩不應(yīng)該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐，聊天，每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完成功課才能玩，節(jié)目?jī)?nèi)容也必須注意，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)該針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見(jiàn)。
（四）學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的'終身學(xué)習(xí)帶來(lái)益處，現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校老師會(huì)嚴(yán)格督促他們，在家里，需要家長(zhǎng)的督促。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著，跪著，否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了，這樣我們老師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了。
2、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣容易使他們分散注意力，不能專(zhuān)心致志完成一件事，將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。寫(xiě)完作業(yè)，要讓他們自己整理書(shū)包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，主要是鉛筆要削好（要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆）橡皮準(zhǔn)備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，注意第二天的穿著。平時(shí)我們家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，多給他買(mǎi)一些課外書(shū)，多讓他知道一些科普知識(shí)，法制知識(shí)，安全知識(shí)。 每天在相同的場(chǎng)所，相同的時(shí)間用功。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
一年級(jí)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話(huà)或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
有條件的家里家長(zhǎng)應(yīng)為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長(zhǎng)學(xué)校教案15
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子良好的行為習(xí)慣。
2、幫忙家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出珍貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，我自己的幾方面想法和各位家長(zhǎng)商討一下，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬┘o(jì)律方面
（1）孩子的禮儀教育。在家敬重長(zhǎng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；
觀察教師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和教師同學(xué)。
�。�2）孩子的合群教育。有的孩子喜愛(ài)煩擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。盼望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多標(biāo)準(zhǔn)自己的孩子。究竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡送的孤獨(dú)者。固然，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種狀況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不行推卸的`責(zé)任。
�。�3）孩子的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間嬉戲、午間休息做到文明安全；
活動(dòng)做操排好隊(duì)，聽(tīng)從指揮。一個(gè)留意事項(xiàng)是住校家長(zhǎng)接送孩子的要求：盼望每一位住校孩子的家長(zhǎng)每周送孩子來(lái)校時(shí)都要和孩子商定一個(gè)固定的地點(diǎn)接他，如周五臨時(shí)有事不能來(lái)接孩子，盼望家長(zhǎng)和村子里其他要接送孩子的家長(zhǎng)商議好，幫助接一下孩子。
�。�4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，要支持孩子去參加，做好接送工作。
（二）衛(wèi)生方面
每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己實(shí)行肯定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節(jié)省。另外，要記得給孩子剪指甲。
（三）生活方面
1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
一是養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。二是書(shū)包里的書(shū)本文具要讓孩子自己整理。其次天上什么課
2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì)幫助做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。
孩子自己的事情固然讓他自己做，除此之外給小孩與年齡相符的工作，不但家長(zhǎng)輕松，還能到達(dá)教育的目的，在幫助中小孩可以培育出奇怪心與自發(fā)性，不讓小孩幫助，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。提示家長(zhǎng)要留意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面埋怨，做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可，假如小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，肯定要讓他做家事。當(dāng)他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“感謝你幫助！“告知他，要仔細(xì)做，不要隨任憑便，養(yǎng)成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。幫助做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。
3、必需限制孩子看電視，玩嬉戲機(jī)的時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也許多，許多調(diào)查都指出，看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的積極性越佳。由于小學(xué)生聽(tīng)看的節(jié)目，以消遣性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書(shū)般仔細(xì)思索發(fā)揮想象。只是始終坐在那兒，看著不斷變化的畫(huà)面，感到好玩而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，確實(shí)缺乏集中力，會(huì)變成擔(dān)心定的小孩，這類(lèi)孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì)思索問(wèn)題，所以成績(jī)不好。“電視兒童“總顯得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主見(jiàn)，12歲之前的小孩不應(yīng)當(dāng)看電視。原則上不要邊看電視邊用餐，談天，每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完勝利課才能玩，節(jié)目?jī)?nèi)容也必需留意，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)當(dāng)針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見(jiàn)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)方面：培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)好處，現(xiàn)在我們就要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校教師會(huì)嚴(yán)格催促他們，在家里，需要家長(zhǎng)的催促。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著，跪著，否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了，這樣我們教師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了。
2、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣簡(jiǎn)單使他們分散留意力，不能用心致志完成一件事，將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。寫(xiě)完作業(yè)，要讓他們自己整理書(shū)包，預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，主要是鉛筆要削好（要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆）橡皮預(yù)備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，留意其次天的穿著。平常我們家長(zhǎng)要培育孩子對(duì)閱讀的興趣，多給他買(mǎi)一些課外書(shū)，多讓他知道一些科普學(xué)問(wèn)，法制學(xué)問(wèn)，安全學(xué)問(wèn)。每天在一樣的場(chǎng)所，一樣的時(shí)間用功。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
一年級(jí)的孩子，一般留意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避開(kāi)在一旁大聲講話(huà)或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到催促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。久而久之，對(duì)孩子留意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
有條件的家里家長(zhǎng)應(yīng)為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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