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二年級語文上冊教案:識字4教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的二年級語文上冊教案:識字4教案,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。
教學(xué)方法:
1、情境創(chuàng)設(shè)。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿
4、榜樣示范。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、動物圖片、小蜻蜓道具、網(wǎng)球拍網(wǎng)袋等
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點(diǎn)。
3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程:
一、猜謎語:小小搬運(yùn)工,天天運(yùn)輸忙,一個搬不動,大家來幫忙。(螞蟻)
二、師:小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友,就連忙來到了我們的教室,它還帶來了幾位動物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動物的圖片生說名字)
師:你們在生活中在哪些地方看見過它們,它們分別喜歡做些什么?
生聯(lián)系生活實際談對這些動物的了解。
三、有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察,把這些小動物們的活動寫成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)的識字4板題
四、初讀課文
1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文,糾正字音
3、生再讀課文,畫出表示動物名稱的詞和生字并讀三遍。
五、學(xué)習(xí)生字:
1、讀字音:聽到你們的呼喚,小動物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示生字卡片認(rèn)讀字音。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。
2、記字形:師:小動物們說光會叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長得是什么樣子。
3、示蜻、蝴、螞、蟻,讓學(xué)生觀察這四個字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
生:發(fā)現(xiàn)這幾個字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個字右邊的字的讀音與這個字的讀音相同。
師:是的,這幾個字都是蟲旁,一看到蟲字旁,就會想起它們的樣子,一看到另一的字,就知道了這個字的讀音,這樣的字就叫形聲字,漢字里還有許多這樣的形聲字,請你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字,還有哪些也是形聲字?
4、同位的兩名學(xué)生一組拍手讀兒歌:(我們倆是好朋友,你幫我,我?guī)湍悖J(rèn)識漢字新朋友。)兩人一組合作學(xué)習(xí),完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。
5、生匯報,師出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
6、猜字游戲:猜一猜蜓、蚯蚓這幾個字右邊的字應(yīng)讀什么音?
7、開展我是小小投遞員活動:把小動物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對應(yīng)的小動物的圖片下面。齊讀二遍。
六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。
師:你們已經(jīng)跟小動物們交上了朋友,小動物們要回家了,誰能把它們送回去(回到課文中)呢?你喜歡誰就送誰回家,(生把動物圖片從黑板上取下,答對了就作為獎勵帶回家去。)把寫這種動物的句子讀一讀,相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀。
1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動作體會展的意思,拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解,記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一),并用展組詞說話。
2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問:看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識記字形(提示一個字可采取多種方法來記),用運(yùn)組詞說話。
3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng),問:你還見過什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。指學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較,有什么相似的地方,引導(dǎo)學(xué)生記字形。
七、感情朗讀,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,這些小動物為炎熱的夏天帶來了快樂,帶來了無窮的樂趣?吹竭@么多可愛的小動物,相信你們早已喜歡上它們了。
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))
3、師生共讀,師問:蜻蜓哪里展翅飛?生讀課文回答。
4、男女生互讀并加上動作,男問:什么半空展翅飛?女生讀課文回答。
八、師:課文的六句話都是以什么動物在哪里干什么的句式來寫的,大然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你能仿照這樣的句式來說一說嗎?師范說幾句,然后四人小組合作每人說一句,然后再組合在一起。
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