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小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案:十平行四邊形
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案:十平行四邊形,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容:教材第133~135頁平行四邊形和“練一練”,練習(xí) 二十六第1~7題。
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生認(rèn)識四邊形和平行四邊形,理解平行四邊形概念的 含義,掌握平行四邊形的特征,能正確地判斷一個四邊形是不是平行四邊形。
2.使學(xué)生知道平行四邊形的特性,認(rèn)識平行四邊形的高,以 及長方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括等能力,以及空間觀念。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀,4根小棒(每2根長度相等),木條釘?shù)钠叫兴倪呅,直尺和三角尺;學(xué)生每人準(zhǔn)備4根小棒,硬紙平行 四邊形,直尺和三角尺,以及七巧板、釘子板和橡皮筋。
教學(xué)過程:
一、引入新課
1.復(fù)習(xí)。
下面哪些圖形是三角形。
提問:第二個圖形為什么不是三角形 怎樣的圖形是三角形?誰來說一說,怎樣作三角形的高?(畫一個三角形的高)哪一條邊是這個三角形的底?
2.出示圖形。 圖見教科書第133頁最上面一組。
三角形是由三條線段圍成的圖形。這里的這些圖形是怎樣圖形?(板書:四條線段圍成的圖形)
指出:由四條線段圍成的圖形叫做四邊形。(板書出四邊形的定義)
3.引入新課。
我們學(xué)過的平面圖形中,有哪些是四邊形?我們以前學(xué)過的長方形、正方形都是四邊形。今天我們再來認(rèn)識一種新的四邊形,這就是平行四邊形。(板書課題)請同學(xué)們看 里的圖。
二、教學(xué)新課
1.認(rèn)識平行四邊形。
(1)教學(xué)平行四邊形的意義。
用投影儀投影教材第133頁的插圖。 這個圖里有四邊形嗎?找出幾個四邊形來。 請看綠色邊框的四邊形。(用復(fù)式片去掉其他部分,分別留下邊框涂色的四邊形)這樣的四邊形用圖形來表示,可以怎樣畫出來 呢?請大家看下面的圖形。(投影出示三個平行四邊形) 這里的圖形就是剛才那樣的四邊形。我們課本上第133頁也有這樣的四邊形。
請大家看第一個四邊形。我們把上下相對的兩條邊叫做一組 對邊,(板書:對邊)左右相對的兩條邊也叫做一組對邊。 第二個四邊形里有幾組對邊?(板書:兩組)哪兩組?
誰來指一指第三個四邊形里的兩組對邊?
現(xiàn)在請大家跟著老師一起,用直尺和三角尺檢查一下書上的 三個四邊形,看一看每個四邊形的兩組對邊是不是都分別平行。
指出:我們剛才發(fā)現(xiàn),這里每個四邊形的兩組對邊都分別平行。(板書:分別平行)像這樣的兩組對邊分別平行的四邊形,叫做平行四邊形。(板書出乎行四邊形定義)
提問:這里的每個四邊形都是什么四邊形?為什么都是平行四邊形?
提問:你發(fā)現(xiàn)每個四邊形的兩組對邊有什么共同的特點?
提問:你還見過哪些物體的面是平行四邊形的?
(2)組織練習(xí)。
①“練一練”第1題。 小黑板出示,指名學(xué)生口答。
提問:為什么第三個四邊形不是平行四邊形?
、凇熬殹殹钡2題。 讓學(xué)生在釘子板上圍平行四邊形,老師巡視檢查。
、劬毩(xí)二十五第1題。 讓學(xué)生在第149頁的方格紙上畫一個平行四邊形,老師巡視 檢查。
2.教學(xué)平行四邊形的性質(zhì)。
(1)我們已經(jīng)能圍、能畫平行四邊形,現(xiàn)在請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的4根小棒,來擺一個平行四邊形。 比一比哪兩根的長是相等的,把相等的兩根作為平行四邊形 的一組對邊。另外兩根的長相等嗎?把它作為另一組對邊。擺出 一個平行四邊形。
提問:這個平行四邊形的兩組對邊的長度分別相等嗎?我們再量一量133頁3個平行四邊形的每一組對邊,看看每個平行四邊形中兩組對邊是不是分別相等。
提問:平行四邊形的兩組對邊還有什么特點?(板書:平行四邊形兩組對邊分別相等)
(2)下面兩個圖形都是平行四邊形。請你在下面括號里填上 數(shù),并說明為什么這樣填。
3.認(rèn)識平行四邊形的高。
(1)教學(xué)平行四邊形的高和底。
我們認(rèn)識過三角形的高和底,平行四邊形也有高和底。什么叫做平行四邊形的底和高呢,請同學(xué)們看課本,然后向老師匯報。 畫一個平行四邊形,根據(jù)學(xué)生回答在平行四邊形內(nèi)畫高, 明圖里的“高”和“底”。
提問:高是怎樣畫出來的?高與底這兩條線段的位置有什么關(guān) 系?
說明:還可以在這一邊上取不同的點向?qū)呑鞲摺?畫圖)
提問:這里海條高的長度都相等嗎?為什么?
說明:也可以作另一組對邊上的高。(畫一個平行四邊形,作一組對邊上的高)
提問:這條高和哪條邊垂直?和這條高對應(yīng)的底是哪條邊?(注明“高”和“底”)
指出:平行四邊形的高和底也是互相垂直的關(guān)系,所以底和高也是互相對應(yīng)的。
(2)組織練習(xí)。
、僦赋鱿旅嫫叫兴倪呅蔚母吆偷住
指出:在確定“底”的時候,要注意它與高是對應(yīng)的。
、凇熬殹殹钡3題。 用投影出示。
請同學(xué)們在“練一練”的第3題的三個平行四邊形里分別畫 高,并根據(jù)高的位置,注明與高對應(yīng)的底。
4.平行四邊形、長方形、正方形的關(guān)系和平行四邊形的可變 性。
(1)投影平行四邊形和長方形、正方形的圖形。
請同學(xué)們觀察,長方形、正方形和平行四邊形比,兩組對邊與 平行四邊形有什么相同的特點?長方形和正方形是平行四邊形嗎?
追問:長方形和正方形為什么也是平行四邊形?與前面一個平行四邊形比,有什么特殊的地方?
指出:長方形和正方形也是平行四邊形,是特殊的平行四邊形。 再請大家看一看,正方形也是長方形嗎,為什么?與長方形比,它特殊在哪里?
指出:正方形又是特殊的長方形。
小結(jié):現(xiàn)在我們可以看出,正方形是長方形中的特殊情況,長方形和正方形又都是平行四邊形的特殊情況。所以,平行四邊形、 長方形和正方形的關(guān)系可以用這樣的圖來表示。(投影課本第134 頁的集合圖)
誰能看著這個圖,說一說平行四邊形、長方形和正方形之間的 關(guān)系。
(2)判斷。
、匍L方形是平行四邊形!( )
、谄叫兴倪呅问情L方形!( )
、嚅L方形是正方形。…………………………………( )
、苷叫问情L方形!( )
⑤長方形和正方形都是平行四邊形!( )
(3)認(rèn)識平行四邊形的可變性。
請誰來拉一拉這個木條釘?shù)钠叫兴倪呅,看看它會不會變?指名學(xué)生實驗) 老師再演示一遍。
說明:用兩只手拉對角,可以拉成不同的平行四邊形,說明平行四邊形有可變性。(板書:可變性)
提問:平行四邊形的特性與三角形有什么不同?
說明平行四邊形這種特性在實踐中的應(yīng)用,并引導(dǎo)學(xué)生在生活里找一找。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道了些什么?
指出:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。平行四邊形的兩組對邊分別相等。我們還認(rèn)識了平行四邊形的高,它與底互相垂直。平行四邊形的可變性,在日常生產(chǎn)、生活中有廣泛的應(yīng)用。
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)二十六第2題。
請同學(xué)們?nèi)我庥闷咔砂逯械膸讐K,拼成平行四邊形。大家試一試。然后指名回答是怎樣拼的。 拼圖后,指名幾位學(xué)生用不同的拼法,在投影儀上拼一拼。
2.練習(xí)二十六第3題。
請同學(xué)們像第3題那樣拼一個平行四邊形。再移動一塊拼成長方形。
你是怎樣拼的呢,請誰到投影儀上拼一拼。
提問:這個長方形面的大小和原來平行四邊形面的大小比,它 們的大小相等嗎?
3.練習(xí)二十六第4題。 請大家在準(zhǔn)備的平行四邊形硬紙上畫一條線段,剪成兩個三 角形。 比一比,這兩個三角形完全一樣嗎?
想一想,每個三角形面的大小,相當(dāng)于原來平行四邊形面的多 少?
4.練習(xí)二十六第5題。讓學(xué)生量一量長度,寫在書里圖上相應(yīng)的位置上。然后集體訂 正。
五、課堂作業(yè)
1.練習(xí)二十六第6題。要求畫在書上,老師巡視、輔導(dǎo)。
2.練習(xí)二十六第?題。先比一比第7題里的兩組題,考慮各有什么相同和不同的地 方。再要求學(xué)生一組一組做在練習(xí)本上,并要求學(xué)生做完后比較每組里兩道題的得數(shù)同不同。
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