六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:知識(shí)目標(biāo):了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
教材分析:本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié),使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果,給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解,使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
教學(xué)設(shè)計(jì):因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性,確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義,由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀察生活的感受不同,所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,以實(shí)例為線索,充分動(dòng)用教具,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中,真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫(huà),而不是其它的。
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù),需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事,因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示,使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括,表達(dá)以象征為主的思路前提下,啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志,增加了直觀性。
無(wú)論是教法,還是學(xué)法,都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)標(biāo)志的掛圖、圖片、幻燈片,或者有生活情趣的錄像
學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆,圓規(guī),直尺,彩色筆,白紙
教學(xué)過(guò)程:
。ū竟(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。)
1.導(dǎo)入
上課以后,我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品,引起學(xué)生興趣,然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類,并回答老師提出的問(wèn)題。再具體分析一種標(biāo)志,得出標(biāo)志的概念:象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類
具象:有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的;有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如:白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳;動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象:有簡(jiǎn)單的幾何形的組合,也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如:奧林匹克運(yùn)動(dòng),用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起;后者如:加利福尼亞葡萄酒,用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄,圓點(diǎn)組成的'圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號(hào):有中文變形組合、有英文變形組合,還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。‘中國(guó)鐵路’是中文工和人的組合,‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
<3>標(biāo)志的構(gòu)成手段
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類,幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異,均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況,并出示實(shí)物。
3、作業(yè)要求
。1)展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程:①確定制作標(biāo)志的大小
、诋(huà)出大體輪廓和比例
、圻M(jìn)行細(xì)部的加工
、芴畛漕伾
。2)學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志,然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。(教師作巡回指導(dǎo))
4、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
。ū菊n的時(shí)間安排:導(dǎo)入3分鐘,講授20分鐘,學(xué)生創(chuàng)作20分鐘,小結(jié)2分鐘,根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
第一課 俯仰之間
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言,并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)
欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化,掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在意境上領(lǐng)會(huì)作品,并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。
四、教學(xué)程序
(一)情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入:老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà),畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生,老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè),感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題:聽(tīng)到這首樂(lè)曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面?音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人,今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
(二)形式初探
1、欣賞畫(huà)家作品:在這三幅畫(huà)中,樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?
2、小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn),用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象,形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
(三)提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué):看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語(yǔ)言?
2、嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢?
板書(shū):提煉元素:線、點(diǎn)、面??
(四)形式探討
1、作品參照對(duì)比:看一看,畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個(gè)的角度,東西沒(méi)變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié):吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征,用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書(shū):表現(xiàn)形式:概括,簡(jiǎn)練。
(五)主觀表達(dá)
1、感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)?為什么? 課件出示同一畫(huà) 面不同顏色的兩
2、賞析畫(huà)作:吳冠中先生《窗外無(wú)月》,顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。
板書(shū):主觀設(shè)計(jì)
(六)欣賞提升
1、老師示范:以梯田為例,先用曲線畫(huà)田埂,再用扁筆去畫(huà)田地的色彩,田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞:看看不同畫(huà)家是如何處理形色,譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
(七)學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求:選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景,注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
(八)展評(píng)拓展
1、典型展評(píng):把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞,分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色,主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方?
2、拓展延伸:抽取事物主要特征的繪畫(huà),有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的,由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的?你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎?
第二課 俯仰之間(1)
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活自如的'表現(xiàn)俯視角度下的景物
四、教學(xué)程序
(一)、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天是植樹(shù)節(jié),這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了,3月是登山賞花的好季節(jié),同學(xué)們登過(guò)泰山嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的? 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
2.老師也爬過(guò)泰山,這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片,課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考:這
些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎?
教師小結(jié):平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視,讓我們用這
種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
(二)、欣賞感受
(1)欣賞俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片,我們國(guó)家山川遼闊壯美,南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同,并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié):江南地勢(shì)平緩,山巒不大也不夠連貫,因此屬于丘陵地帶;而塞北山巒壯闊,連綿不斷,給人以氣勢(shì)宏大之感
課件:比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同,并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié):自然地貌給人以自然、、荒涼之感,線條隨意、夸張,完全隨心所欲;而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò),則給人以清新、整齊之感,讓人覺(jué)得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過(guò)頭造成的危害! 2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考:俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征? 學(xué)生回答。
3、教師小結(jié):
a. 景物整體縮小了,單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b. 整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主,天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。
(2)對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢?請(qǐng)大家看這兩張圖片,它們是同一個(gè)荷花。但是,給你們的感覺(jué)相同嗎?
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主,而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)
3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系,而俯視角度
視野更加廣闊一些,呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)
(3)示范引導(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢?首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下? 教師板書(shū)。 a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。 3.欣賞線描風(fēng)景作品。
(三)、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求:
a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條要疏密得當(dāng),畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
(四)、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品,評(píng)議。
2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
第二課 俯仰之間(2)
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
四、教學(xué)程序
一)、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的步驟,哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢? a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。
二)、欣賞線描風(fēng)景作品,同時(shí)思考如何創(chuàng)作。
三)自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求:
a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條疏密得當(dāng),畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
四)、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品,評(píng)議。
2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
第1課追尋文明的足跡
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞,欣賞產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。
2、技能目標(biāo):通過(guò)資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的技能目標(biāo):通過(guò)資料的收集,財(cái)富—?dú)v史建筑。財(cái)富—?dú)v史建筑。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財(cái)富,今天,地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財(cái)富,今天,就讓我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。
板書(shū)課題:追尋文明的足跡
二、新課教授教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解,學(xué)生根據(jù)自請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解,自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看!你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看!
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些?除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些?有圖片嗎?展示一下!有圖片嗎?展示一下!同學(xué)們收集到的資料很全面,通過(guò)這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富,同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么還有很多已遺失的古跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢(mèng)想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因
為年代的久遠(yuǎn)無(wú)從考證。
5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)該為它做些什么呢?如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地,你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢?
三、課外拓展其實(shí)我們就近來(lái)看,在我們中國(guó)就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,還有很多很多,我們要更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中圖片,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)。
2、技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生收集資料,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑,并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。
二、新課教授:
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。
2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看!
3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。
三、課外拓展:教師播放課件,展示更多的文化遺產(chǎn),讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)播放的圖片有哪些了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探索。
四、教師總結(jié)教學(xué)反思:
探究法激活行為展評(píng)法激活靈性
第2課探訪自然的奇觀
教材分析:本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第2課,以世界自然遺產(chǎn)為專題進(jìn)行欣賞評(píng)述活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美,體會(huì)自然界的崇高之美。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)圖片、文字、影像等方式來(lái)了解外國(guó)的一些寶貴的自然遺產(chǎn)。
2、技能目標(biāo):能夠以語(yǔ)言交流的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然奇觀的感想。
3、情感目標(biāo):為大自然的神奇而感到驕傲,激發(fā)學(xué)生珍視、保護(hù)世界自然遺產(chǎn)的感情。教學(xué)重點(diǎn):了解外國(guó)的一些自然奇觀的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):感受自然奇觀的美麗,能從審美角度去評(píng)價(jià)自然遺產(chǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、圖片、資料。學(xué)生:搜集世界自然遺產(chǎn)的圖片、資料,畫(huà)筆,大白紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:1、教師:在我們生活的地球上,有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風(fēng)貌裝點(diǎn)著我們的世界,它們是大自然饋贈(zèng)給人類的寶貴遺產(chǎn)。下面,我們來(lái)一起領(lǐng)略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題:探訪自然的奇觀。設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)門見(jiàn)山,讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并引發(fā)其內(nèi)心對(duì)世界自然遺產(chǎn)的思考。
二、新課教授:
一、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。
1、閃電奇觀6月12日早晨,美國(guó)俄克拉荷馬州塔爾薩市上空出現(xiàn)的閃電奇觀。奇觀。時(shí)左右,拉薩出現(xiàn)日暈奇觀:
2、拉薩日暈7月9日下午3時(shí)左右,拉薩出現(xiàn)日暈奇觀:一個(gè)內(nèi)紅外紫的光環(huán)環(huán)繞著太陽(yáng),在萬(wàn)里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹,光環(huán)環(huán)繞著太陽(yáng),在萬(wàn)里晴空下顯得格外奪目。據(jù)西藏氣象局的專家介紹,這一現(xiàn)象稱為“日暈”,因?yàn)樘炜罩谐霈F(xiàn)了由冰晶構(gòu)成的卷層云,陽(yáng)光透過(guò)這些云層產(chǎn)生折射后,便分解成紅、紫等多種顏色。這是一種正常的光學(xué)現(xiàn)象。
3、海天一線9月3日,一道閃電劃過(guò)美國(guó)加州索諾瑪郡的亞歷山大谷上方的天空,遠(yuǎn)處沿海的地方水霧迷蒙。
4、火山噴發(fā)11月22日,距離墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山噴發(fā)出煙塵。此火山當(dāng)天噴發(fā)了三次。
5、美麗極光,由于“太陽(yáng)風(fēng)暴”襲擊地球,由于“太陽(yáng)風(fēng)暴”襲擊地球,在芬蘭南部的海文卡城出現(xiàn)了清晰可見(jiàn)的.美麗極光。
6、大堡珊瑚12月3日,澳大利亞政府公布計(jì)劃,使大堡礁海域?yàn)槭澜缟献畲蟮纳汉鹘副Wo(hù)區(qū),是世界七大自然景觀之一,也是澳大利亞人最引以為自豪的天然景觀。又稱為“透明清澈的海中野生王國(guó)”為自豪的天然景觀。大堡礁位于澳大利亞?wèn)|北部昆士蘭省對(duì)開(kāi),
是一處延綿2000公里的地段,它縱貫蜿蜒于澳大利亞?wèn)|海岸,全長(zhǎng)2011公里,最寬處161公里。南端最遠(yuǎn)離海岸241公里,北端離海岸僅16公里。在落潮時(shí),部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚島。這里景色迷人、險(xiǎn)峻莫測(cè),水流異常復(fù)雜,生存著400余種不同類型的珊瑚礁,其中有世界上最大的珊瑚礁,各種不同類型的珊瑚礁,魚(yú)類1500種,軟體動(dòng)物達(dá)4000余種,聚集的鳥(niǎo)類242種,有著得天獨(dú)厚的科學(xué)研究條件,這里還是某些瀕臨滅絕的動(dòng)物物種(如人魚(yú)和巨型綠龜)的棲息地。
7、巨浪杰作9月4日,在澳大利亞悉尼著名的邦迪海灘,被巨浪沖上岸的泥沙在沙灘上呈現(xiàn)出一幅奇妙的景象。由于在當(dāng)?shù)氐暮0冻霈F(xiàn)高達(dá)五米的巨浪,當(dāng)局已經(jīng)提醒觀眾注意海邊的安全。
8、冰雪九寨這是冬季的長(zhǎng)海,瑞雪使寬闊的湖面結(jié)成了厚厚的冰面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,呈現(xiàn)一片燦爛的銀白色。在多數(shù)游客看來(lái),四川著名的世界自然遺產(chǎn)地——九寨溝,只有夏、秋兩季才是觀景最佳時(shí)節(jié)。但在去冬今春,觀賞銀裝素裹的冰雪九寨已成為四川旅游新熱潮。雨后飛虹7月7日傍晚時(shí)分,一場(chǎng)暴雨過(guò)后,寧波江東方向靈橋至琴橋之間的天空中驚現(xiàn)一道橫跨南北的美麗“虹橋”,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10分鐘,十分壯觀奇異。
9、扎達(dá)土林6月的藏西南,艷陽(yáng)高懸,蒼涼壯闊。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途顛簸之后,在終于翻越了岡底斯山余脈站在阿伊拉山頂?shù)臅r(shí)候,你會(huì)立即被眼前造化神工、壯闊輝煌的自然奇觀震得目瞪口呆,那就是舉世無(wú)雙的扎達(dá)土林。
二、小組交流研究:
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀,你還見(jiàn)過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)?教師課件演示課本中的精彩圖片,并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。
例如:“巨人之路”海岸:在英國(guó)北愛(ài)爾蘭的安特里姆平原邊緣的岬角,沿著海岸的懸崖的山腳下,萬(wàn)多根六邊形或五邊形、岸的懸崖的山腳下,大約有3.7萬(wàn)多根六邊形或五邊形、四邊形的石柱組成的賈恩茨考斯韋角從大海中伸出來(lái),從峭壁伸至海面,數(shù)千年如一日的屹立在大海之濱。被稱為“巨人之路”(Giantscauseway)。
艾爾斯巨石(AyersRock):又名烏盧魯巨石(UluruRock屬澳大利亞土著人語(yǔ)言),位于北領(lǐng)地艾麗斯泉市(AliceSprings)西南方向約340公)是世界最大的整體巖石,俗稱我們?nèi)祟惖厍蛏系亩悄殻?hào)稱世界七大奇景之一,距今已有4-6億年歷史。因此每年吸引著來(lái)自澳大利亞國(guó)內(nèi)外約40萬(wàn)游客前去觀賞。
薩加瑪塔峰:為尼泊爾人的稱呼,藏語(yǔ)“珠穆朗瑪”,珠穆朗瑪峰位于定日縣境內(nèi),喜瑪拉雅中段的中尼邊界上,海拔8848.13米,是世界第一高峰,峰頂常年積雪。
2、自然奇觀美在哪里?自然奇觀美在哪里?
師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括,如:越冬鳥(niǎo)群生態(tài)之美莫雷諾冰川驚險(xiǎn)之美薩加瑪塔峰磅礴之美維多利亞瀑布?jí)验熤?/p>
板書(shū):色彩奇美形態(tài)壯美令人驚嘆生態(tài)優(yōu)美
三、學(xué)生實(shí)踐:教師巡視輔導(dǎo)。要求:畫(huà)一幅你最喜歡的一種自然奇觀,在作業(yè)背面寫(xiě)下自己的感想。學(xué)生繪畫(huà),并在繪畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。
四、小結(jié):布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)、了解自然遺產(chǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)自然遺產(chǎn)。
2、技能目標(biāo):能夠用一定的觀點(diǎn)表達(dá)自己對(duì)自然奇觀的感想。
3、情感目標(biāo):增強(qiáng)保護(hù)自然遺產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):交流、認(rèn)識(shí)自然遺產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能感受自然奇觀的美麗,表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料,分組研究一處景點(diǎn):它美在哪里?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料,分組研究一處景點(diǎn):它美在哪里?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)?應(yīng)該怎樣做才能盡量維持這里最原始的狀態(tài)?設(shè)計(jì)意圖:選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn),進(jìn)行與文化歷史、美術(shù)、環(huán)保相關(guān)的研究。
三、總結(jié),延伸:通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富,通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了自然遺產(chǎn)是人類的財(cái)富,我們應(yīng)該如何珍視人類自然遺產(chǎn)呢?今天,有些世界遺產(chǎn)正面臨危機(jī)。除去自然災(zāi)害,更多的是人為因素(如:污染、戰(zhàn)爭(zhēng)等),我們能為保護(hù)世界遺產(chǎn)做些什么呢?
第3課裝飾色彩
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。
2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法。
3、情感目標(biāo):了解色彩的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)別,在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感。教學(xué)重點(diǎn):了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫(huà)法,運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫(huà)另一半。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
人物頭像圖片,繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話引入新課:
大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫(huà)自己》開(kāi)始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫(huà)的方法,對(duì)人像早就不再陌生,(師出示一組人物頭像),同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下,說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色(繪畫(huà)風(fēng)格、人物特點(diǎn))?
出示課題:添畫(huà)人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫(huà)、版畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等大師作品。
1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的'基本特點(diǎn)。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)
3、簡(jiǎn)析作品的繪畫(huà)特色及風(fēng)格:
a素描注重光影和體積感的表達(dá);
b立體派油畫(huà)注重形塊的空間表達(dá),簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié);
c版畫(huà)突出線條的裝飾美感;
d中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫(huà)指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品,你認(rèn)為哪幾張畫(huà)的比較好?為什么?
這些作品可以怎樣添畫(huà)它的另一半呢?
學(xué)生答: 可以用圓珠筆勾線,畫(huà)線描; 可以用彩色水筆添畫(huà),用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn);可以用油畫(huà)棒添畫(huà),用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半; 可以用顏料來(lái)添畫(huà),模仿印象畫(huà)派的風(fēng)格。
三、學(xué)生練習(xí),師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求:根據(jù)不同人物頭像的基本特征,有創(chuàng)造性地畫(huà)出人像的另一半。
教師巡視,對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。
對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題,如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等,給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā),幫助學(xué)生解決。
四、講評(píng)作業(yè)
1、學(xué)生自評(píng)
2、我們來(lái)看年輕大師們的作品,對(duì)照第一次的作品,你是否對(duì)自己的作品滿意呢?并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方?
。1)添畫(huà)特色(2)線條(3)形體特征(4)五官特征(5)布局
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
1、 形色協(xié)奏曲
教學(xué)目標(biāo):
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言,并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化,掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn):在意境上領(lǐng)會(huì)作品,并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本
課時(shí)計(jì)劃: 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入:老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà),畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生,老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè),感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題:聽(tīng)到這首樂(lè)曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面?音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人,今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1、欣賞畫(huà)家作品:在這三幅畫(huà)中,樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?
2、小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn),用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象,形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
三、提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué):看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語(yǔ)言?
2、嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請(qǐng)一位 學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢?
板書(shū):提煉元素:線、點(diǎn)、面??
四、形式探討
1、作品參照對(duì)比:看一看,畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個(gè)的角度,東西沒(méi)變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié):吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征,用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。
板書(shū):
表現(xiàn)形式:概括,簡(jiǎn)練。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入:根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素,同學(xué)們知道了實(shí)景與畫(huà)的相似之處,這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。
1、老師示范:以梯田為例,先用曲線畫(huà)田埂,再用扁筆去畫(huà)田地的色彩,田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞:看看不同畫(huà)家是如何處理形色,譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1、感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)?為什么?
2、賞析畫(huà)作:吳冠中先生《窗外無(wú)月》,顏色的'處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求:選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景,注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。
四、拓展評(píng)價(jià)
1、典型展評(píng):把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞,分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色,主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方?
2、拓展延伸:抽取事物主要特征的繪畫(huà),有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的,由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的?你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎?
2、俯仰之間
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。
2、增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己表現(xiàn)手段。
3、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。
教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
教學(xué)難點(diǎn):靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、俯視的照片
學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等
課時(shí)計(jì)劃:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,3月12日是植樹(shù)節(jié),這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了,3月是登山賞花的好季節(jié),同學(xué)們登過(guò)黑糜峰山嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的? 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
出示一組相片,大家邊欣賞邊思考:這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎? 教師小結(jié):平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視,讓我們用這 種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
。ㄒ唬┬蕾p俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片,我們國(guó)家山川遼闊壯美,南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同,并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考:俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征? 學(xué)生回答。
3、教師小結(jié):
a. 景物整體縮小了,單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b. 整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主,天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。
。ǘ⿲(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢?請(qǐng)大家看這兩張圖片,它們是同一個(gè)荷花。但是,給你們的感覺(jué)相同嗎?
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主,而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)
3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系,而俯視角度視野更加廣闊一些,呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)
。ㄈ┦痉兑龑(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢?首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下?
教師板書(shū)。
a.構(gòu)圖
b.景物的擺放。
c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。
3.欣賞線描風(fēng)景作品。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入 :上節(jié)課我們學(xué)習(xí)
了繪畫(huà)的步驟,哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢?
a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。
二、欣賞線描風(fēng)景作品,同時(shí)思考如何創(chuàng)作。
三、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求:a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng),畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品,評(píng)議。
2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
3、 遙遠(yuǎn)的地平線。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
【授課內(nèi)容】14、留給母校的紀(jì)念
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能:懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù),為母校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情。
過(guò)程與方法:綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】
師:多媒體課件、圖片等。生:課本
【教學(xué)過(guò)程】
一、情感導(dǎo)入時(shí)光流逝啊,六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了,你們將告別美麗的校園和朝夕相伴的老師、同學(xué),我想每個(gè)人的心里一定感慨萬(wàn)千。在這百花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)、依依惜別的時(shí)刻讓我們一起動(dòng)手,畫(huà)一幅畫(huà)或設(shè)計(jì)一件漂亮的禮物留給母校作紀(jì)念,好嗎?(出示課題)
【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入法,激活精神
二、講授新課
1、范畫(huà)展示:老師在高中畢業(yè)的時(shí)候,和幾位同伴共同創(chuàng)作了《豐收農(nóng)家》,榮獲全校一等獎(jiǎng),F(xiàn)在我拿來(lái)了一個(gè)縮小版,給同學(xué)們看一下。你們喜歡嗎?
2、鼓勵(lì)創(chuàng)新,交流構(gòu)思
A、美麗的校園哪些景色給你留下了深刻印象,有沒(méi)有給你一點(diǎn)點(diǎn)啟示?B、六年來(lái)我們都學(xué)會(huì)了哪些美術(shù)表現(xiàn)的技能?你想用那種方法表現(xiàn)?C、小學(xué)生活都有那些美好時(shí)光?有沒(méi)有給你一點(diǎn)點(diǎn)靈感?
。1)書(shū)法毛筆字(2)不同的材料拼組一幅畫(huà)(毛線頭、廢紙屑、雜糧等)(3)設(shè)計(jì)自己或母校的'名字(4)裝飾柱的設(shè)計(jì)(5)裝飾畫(huà)(6)賀卡(7)泥塑(8)折紙(9)其他類美術(shù)繪畫(huà)類等等
3、分組合作實(shí)踐
。1)個(gè)人為單位獨(dú)立完成作品(2)班級(jí)小組為單位合作完成作品
【設(shè)計(jì)意圖】豐富學(xué)生的想象,拓寬學(xué)生的眼界。
三、展示與評(píng)價(jià)
選擇幾幅完成較好同學(xué)或小組作品進(jìn)行學(xué)生點(diǎn)評(píng)互評(píng),教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)
同學(xué)們,感謝你們贈(zèng)送給母校的精美禮物。小學(xué)畢業(yè)離我們?cè)絹?lái)越近,愿大家在未來(lái)的日子里繼續(xù)努力,以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答母校!10年后,你們將參加工作,等那個(gè)時(shí)候回到母校來(lái)相聚,看看校園的變化,當(dāng)然也來(lái)看看我,那時(shí)候我基本就是個(gè)小老頭咯!
五、布置作業(yè),課后拓展
以全班為單位,集體創(chuàng)作,布置一個(gè)小展臺(tái)。把作品匯總,做一個(gè)畢業(yè)班的作品展
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng),幫助學(xué)生分析、歸納,提高審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。
六、收拾與整理
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):留給母校的紀(jì)念展評(píng)范畫(huà)示范
八、課堂反饋:通過(guò)學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù),為母校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
九、分層作業(yè):
全體學(xué)生:運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,畫(huà)出來(lái)留給母校作紀(jì)念。
十、教學(xué)反思:
本課屬于“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí),運(yùn)用廢舊材料通過(guò)剪、撕貼,拼貼、接插,組合等方法設(shè)計(jì)制作一件作品,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力、綜合表現(xiàn)能力等并能運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。對(duì)學(xué)生開(kāi)展感恩教育,激發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)校之情,是我在本課教學(xué)中力求完成的主要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生由于面臨畢業(yè)考試,學(xué)習(xí)壓力很大,因此在課前準(zhǔn)備方面做得不是很好。材料單一,很大程度限制了學(xué)生的表現(xiàn)手段。我只能因地制宜,引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生用手中的畫(huà)筆把對(duì)母校的回憶與喜愛(ài)之情畫(huà)出來(lái)。面對(duì)即將的離別,師生們最后不免情緒低落,但大多數(shù)學(xué)生的作品還是自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
課題:繪畫(huà)日記
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式記錄生活感受。
2、通過(guò)繪畫(huà)日記的實(shí)踐,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、通過(guò)繪畫(huà)日記的練習(xí),提高學(xué)生繪畫(huà)水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn),要學(xué)會(huì)抓主要情節(jié)和主要感受。
2、繪畫(huà)日記的繪制。
教具學(xué)具:繪畫(huà)用具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:日記,一般指用文字形式,記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。
2、新授:
。1)日記的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式
師問(wèn):你見(jiàn)過(guò)用什么形式記日記?
小結(jié):一般人們都是用文字記日記。但繪畫(huà)的形式也可以記日記。
師問(wèn):文字日記與繪畫(huà)日記的各自特點(diǎn)是什么?
小結(jié):兩種形式的目的是相同的,但文字形式的特點(diǎn)是易于表達(dá)心理感受,而繪畫(huà)日記的特點(diǎn)是具有直觀性、形象性,更有趣味。
(2)繪畫(huà)日記的組成部分。
小結(jié):由繪畫(huà)部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡(jiǎn)潔的.文字?jǐn)⑹。繪畫(huà)部分要抓主要情節(jié)。
(3)繪畫(huà)日記的完成過(guò)程。
構(gòu)思:從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。
繪畫(huà)與文字表現(xiàn):無(wú)論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫(huà)面,具體安排時(shí)最好先從繪畫(huà)開(kāi)始,畫(huà)面完成后,再根據(jù)構(gòu)圖需要寫(xiě)上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫(huà)面構(gòu)圖。
三、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力
2、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):色彩新奇強(qiáng)烈,引人注目
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:街頭標(biāo)識(shí)物(二)
二、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片
1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。
2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。
三、談一談家鄉(xiāng)的商店、賓館和飲食娛樂(lè)業(yè)的標(biāo)識(shí)物。
師:它們的設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎?
1、小組討論
2、交流意見(jiàn)和建議
四、構(gòu)思、想象心中的標(biāo)識(shí)物
1、繼續(xù)欣賞圖片
師:這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志,也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。
。1)家具店標(biāo)識(shí)物
(2)汽車配件商店標(biāo)識(shí)物
。3)鞋店標(biāo)識(shí)物
2、學(xué)生構(gòu)思
從色彩、形狀上考慮,大膽創(chuàng)新
五、學(xué)生創(chuàng)作:為商店設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物。
要求:注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置。
色彩新奇強(qiáng)烈、引人注目
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
六、作業(yè)觀摩
觀摩、交流大家的設(shè)計(jì),看誰(shuí)的`最能吸引人們的注意力,也較有趣,同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
一、對(duì)學(xué)生情況的分析:
六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同,對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力,把握物體形狀的能力很強(qiáng),樂(lè)于動(dòng)手,對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情,對(duì)美具有了較高的欣賞能力。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去,并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫(huà)習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo),進(jìn)一步提高畫(huà)畫(huà)的能力。
二、對(duì)美術(shù)教材的認(rèn)識(shí)和分析:
小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的`藝術(shù)文化課程,是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操,提高美術(shù)文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,具有重要作用。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫(huà)、工藝等課業(yè)。通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)的目標(biāo)和要求:
目標(biāo):
通過(guò)美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
要求:
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣,提高對(duì)美的感受能力。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系,學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí),進(jìn)一步提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
四、教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
2、認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。
3、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
4、 體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣,臨摹中國(guó)畫(huà)。
5、 了解木版畫(huà)的制作方法,并進(jìn)行制作。
6、 運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。
7、 運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現(xiàn)方法為書(shū)籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫(huà)。
8、 認(rèn)識(shí)標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用,懂得區(qū)別。
9、 運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。
五、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。
2、 改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研究“教”和“學(xué)”的方法,充分運(yùn)用視覺(jué)形象,講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材,抓基礎(chǔ),制作好范畫(huà),手工范品,及時(shí)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng),使他們得到更大的提高。
5、 關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、 學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹,考核可采取多種方式。
六、教學(xué)安排
第1周 明暗與立體
第2周 尋找美的蹤跡
第3周 記錄色彩
第4周 雕與刻的樂(lè)趣
第5周 浮雕
第6周 扇面畫(huà)
第7周 工筆花卉
第8周 我設(shè)計(jì)的服裝
第9周 圖文并茂
第10周 宇宙之旅
第11周 奧運(yùn)精神
第12周 二十年后的學(xué)校
第13周 畢業(yè)啦
第14周 電腦美術(shù)——電子報(bào)
第15周 我國(guó)古代建筑藝術(shù)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
【授課內(nèi)容】12、動(dòng)畫(huà)片的今昔
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能:初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程,知道動(dòng)畫(huà)片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的?過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞與評(píng)述,表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解,通過(guò)設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)定格動(dòng)畫(huà)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)制作動(dòng)畫(huà)片的快樂(lè)與艱辛,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道動(dòng)畫(huà)片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的?
【教學(xué)難點(diǎn)】評(píng)述一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】師:教材、課件。生:教材。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聽(tīng)歌曲導(dǎo)入:播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的主題歌。
問(wèn):這是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片的主題歌?學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)主題歌,說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的名字。
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)人物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展變化:
問(wèn):你最喜歡這部動(dòng)畫(huà)片中的哪個(gè)人物?為什么?它是哪一年制作完成的?在它之前還有一部動(dòng)畫(huà)片叫《大鬧天宮》又在哪一年制作完成的?
人物對(duì)比分析:出示兩個(gè)孫悟空人物形象圖片。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)生比較分析兩個(gè)孫悟空在造型上有什么不同,說(shuō)說(shuō)喜歡哪一個(gè),為什么。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩部不同創(chuàng)作時(shí)間、相同題材的動(dòng)畫(huà)片中人物造型的變化,感受動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展。
三、進(jìn)一步了解動(dòng)畫(huà)片的演變過(guò)程教師指導(dǎo)學(xué)生做臉部活動(dòng)游戲。
世界上第一部動(dòng)畫(huà)片就是以一個(gè)人物表情為題材創(chuàng)作的。教師出示《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》資料。
引導(dǎo)學(xué)生分析《威利號(hào)汽船》和《白雪公主》兩部動(dòng)畫(huà)片的不同。學(xué)生回答:一部是黑白動(dòng)畫(huà)片,一部是彩色動(dòng)畫(huà)片。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在游戲中感受動(dòng)畫(huà)片帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生直觀感受動(dòng)畫(huà)片的逐步變遷與完善。
四、分析動(dòng)畫(huà)片中的'民族特色
1、欣賞《驕傲的將軍》。問(wèn):不看文字說(shuō)明我們能否知道這部動(dòng)畫(huà)片是哪個(gè)國(guó)家的?你從哪兒看出來(lái)的?給同學(xué)講一講這個(gè)故事?
分析動(dòng)畫(huà)片中哪些地方體現(xiàn)了民族特色(從人物造型、服飾等方面進(jìn)行分析)。
【設(shè)計(jì)意圖】在具體分析的過(guò)程中感受我國(guó)民族文化的魅力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
2、分析水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》。
仔細(xì)觀察:
。1)從繪畫(huà)的角度看這部作品采用了什么表現(xiàn)手法?(2)這是哪位畫(huà)家的花鳥(niǎo)作品?
。3)如果你是一位動(dòng)畫(huà)片的設(shè)計(jì)者,你還能用什么表現(xiàn)形式?
【設(shè)計(jì)意圖】感受動(dòng)畫(huà)片中的藝術(shù)美,提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、欣賞北魏時(shí)期敦煌275窟《九色鹿本生》壁畫(huà)和《九色鹿》動(dòng)畫(huà)片片斷。問(wèn):(1)像這樣具有民族特色的動(dòng)畫(huà)片你還看過(guò)什么?(2)作品主要表達(dá)了什么思想感情?
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
五、了解動(dòng)畫(huà)片的高新技術(shù)發(fā)展
。1)像日本動(dòng)畫(huà)片《鐵臂阿童木》這樣造型夸張的動(dòng)畫(huà)片還有哪些?
。2)像美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》這樣具有高新技術(shù)的動(dòng)畫(huà)片還有哪些?
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生實(shí)踐:(1)小組看書(shū),研究動(dòng)畫(huà)片中的景物是如何動(dòng)起來(lái)的。(2)嘗試制作一幅簡(jiǎn)單的六格動(dòng)畫(huà)。制作之后玩一玩。
【設(shè)計(jì)意圖】玩中體會(huì)動(dòng)畫(huà)的樂(lè)趣。
六、知識(shí)拓展為學(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站、最新動(dòng)畫(huà)片,鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)探究。
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):動(dòng)畫(huà)片的今昔展評(píng)課件、示范
八、課堂反饋:通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生從中了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程,知道動(dòng)畫(huà)片的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的?并體會(huì)制作動(dòng)畫(huà)片的快樂(lè)與艱辛,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣。九、分層作業(yè):
全體學(xué)生:能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫(huà)的審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。十、教學(xué)反思:
本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生初步了解動(dòng)畫(huà)片的發(fā)展過(guò)程。知道動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣動(dòng)起來(lái)的。教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生接觸和喜歡的大多是日美動(dòng)漫片,優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片一是太少,另外就是略顯傳統(tǒng)簡(jiǎn)單,難以吸引現(xiàn)代的孩子。我因勢(shì)利導(dǎo),針對(duì)怎樣讓今天的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片既現(xiàn)代又有中國(guó)傳統(tǒng)文化韻味這一問(wèn)題,我讓學(xué)生提出方案,嘗試怎樣從過(guò)去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片中汲取好的元素,補(bǔ)充到今天的動(dòng)畫(huà)片中。學(xué)生小組探討,提出了很多自己的看法,其中不乏有益的建議。由于本課信息量大,時(shí)間緊張,未能讓學(xué)生多了解學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片的獨(dú)特魅力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的喜愛(ài)。略顯遺憾。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
我們即將畢業(yè)
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:談話引入。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感,勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶,從而導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫(huà),而是一首我寫(xiě)的詩(shī),你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。
出示課件1:學(xué)生配樂(lè)朗讀:
每到六年級(jí)
心里就有些難過(guò)
你們就要離開(kāi)
而我剛剛收獲
我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活
你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我
我知道那記得的原因是什么
那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀
于是我用我的方式留住他們
我說(shuō)
孩子們
發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)
彰顯你們的特色
老師要為你們寫(xiě)一本書(shū)
記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè)
記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索
聽(tīng)到這些,你有什么感受?(自己就要告別這個(gè)校園,很傷感)
是啊,一轉(zhuǎn)眼,大家都是六年級(jí)的學(xué)生了,馬上就將分離,看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐,就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候,我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨,總是不停地在我的眼前閃過(guò)。
板書(shū)課題:我們即將畢業(yè)。出示課件2
活動(dòng)二:真情告白。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活,暢所欲言,感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情,將“情”字升華,為下面作好鋪墊。
1、我相信你們一定也和老師一樣,有著太多的不舍與眷戀,那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事,我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻,在即將畢業(yè)的日子里,你有什么話要說(shuō)呢?
2、往事回憶,真情再現(xiàn)。
學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
3、指答心情。
聽(tīng)了這么多,你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?
。c(diǎn)明:感激之情,感謝之情,愧疚之情,慚愧,幸福,祝愿,對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝,歉意、難舍難分之情等。)
那你現(xiàn)在最想做什么?(送禮物)
活動(dòng)三:欣賞探究
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞學(xué)生的作品,了解制作的方法和要素,為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
1、此時(shí)此刻,同學(xué)們都有著各不相同的心情,真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念,××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣,今天老師帶來(lái)了她的禮物,你們瞧。(出示課件3)
2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。(用字體變形,設(shè)計(jì)自己的簽名)
3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物,相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。
4、可是這樣一個(gè)特別的簽名,是怎么設(shè)計(jì)的?你知道嗎?小組討論找找答案。
5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫(huà)或文字,我們又該怎么設(shè)計(jì)呢?(出示課件4)
6、有一件事可把我給難倒了,云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化,你們能幫幫老師嗎?看哪個(gè)小組的.想法最奇妙。(每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決)出示課件5:云、雨、星、帆、山、林、花、冰
7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢?看看他們是怎么做的?
。ǔ鍪緝蓮埥(jīng)過(guò)閃光筆,水彩筆裝飾的名字。)
出示課件6:制作方法
活動(dòng)四:抒情創(chuàng)作
設(shè)計(jì)意圖:本課中,重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節(jié),是在前面激“情”得基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品,表達(dá)自己的情感。
在過(guò)去的六年里,我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼,也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí),如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名,你想怎么設(shè)計(jì)?(學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,思考自己名字的設(shè)計(jì)方案,這時(shí)老師可以啟發(fā)一下,不僅是筆畫(huà)的設(shè)計(jì),還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì),還可以加上自己想說(shuō)的話。)
時(shí)間寶貴,讓我們一起動(dòng)手,組成我們班級(jí)的留言冊(cè),留下最精彩得一筆,成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手,用你準(zhǔn)備的材料,設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),如:字的大小是否合適,字的色彩是否鮮艷,字的外形是否美觀等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意,要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。
活動(dòng)五:激勵(lì)評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),采用學(xué)生間的評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,提高審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),通過(guò)教師簽名的環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。
1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì),并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
這么多精彩的簽名,哪個(gè)是你最喜歡的?為什么喜歡它呢?設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?你想把它送給誰(shuí)?
2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上,留做紀(jì)念。
看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名,我也忍不住了,瞧,我也設(shè)計(jì)了自己的名字,你們看我是用什么材料、什么方法制作的?(出示:教師簽名,廢舊物品制作)
3、小結(jié):原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法,采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。
4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾,使其整體感覺(jué)更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。
5、小結(jié).
同學(xué)們,“明天,我們即將畢業(yè),今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年,你們將成為國(guó)家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
最后老師想送你們一份禮物。
出示詩(shī)歌:
無(wú)論走到哪里,
記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹,
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時(shí),
不要忘記告訴大家,讓我們與你同樂(lè);
失意時(shí),
不要忘了你身后的我們,還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。
寬容、平和、樂(lè)觀、向上,是我對(duì)你們的期望,
最后,讓我衷心地祝福你們,
祝福你們中的每一位,
健康、幸福、快樂(lè)!
下課。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析
。ㄎ澹1946-1959年,電影藝術(shù)進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期
西周中期以后,青銅器的神秘色彩逐漸淡化,風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸,追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》,造型雄偉凝重,紋飾簡(jiǎn)樸。
春秋中期以后,青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧,裝飾手法寫(xiě)實(shí),紋飾也易于理解。如,蓮鶴方壺》,便是這方面的代表作。
另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物,編鐘共56件,分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音,而且能發(fā)兩個(gè)不同的音,可以
演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲,而且音質(zhì)純正,音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器,也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。
秦、漢時(shí)期,由于鐵器和漆器比青銅器更方便,從
而逐步取代了青銅器,青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展,它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。
三、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、新授
1、深入學(xué)習(xí)青銅工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)。
播放和欣賞書(shū)本和資料,教師重點(diǎn)分析青銅器在造型和裝飾上的特征。
(1)對(duì)稱、穩(wěn)定的造型;
(2)堅(jiān)硬、冷峻的質(zhì)感,光潔深沉的色澤;
(3)神秘、獰厲的紋飾。
2、學(xué)生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點(diǎn)。
紋飾可分為人物、動(dòng)物幾何形等三類,有單獨(dú)適合和連續(xù)等式樣。
通過(guò)互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的好習(xí)慣。
二、學(xué)生探討。
1、教師從材料的選擇、造型的'設(shè)計(jì)、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)上的學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
2、欣賞其他班同學(xué)好的構(gòu)思,互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。
三、學(xué)生實(shí)踐。
1、作業(yè)要求:用線描方法表現(xiàn)青銅器,包括造型、裝飾等。
2、小組討論
各組同學(xué)提出自己的方案,交流激發(fā)新的靈感。倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作。
四、賞析評(píng)價(jià)。
請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品,你的作品充分反映了你的構(gòu)思了嗎?通過(guò)學(xué)習(xí)與制作,你覺(jué)得提高了自己的動(dòng)手制作水平,激發(fā)了創(chuàng)作的興趣嗎?
你覺(jué)得誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮、最具有青銅器的特征?
表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定同學(xué)們的大膽設(shè)計(jì)的作品。
教學(xué)資料:
1、青銅藝術(shù):中國(guó)青銅時(shí)代約始于公元前二十一世紀(jì),公元前十三至前十一世紀(jì)為鼎盛階段。它跨越了中國(guó)歷史上最早的夏、商、周三代,延續(xù)了近兩千年。當(dāng)時(shí),青銅作為貴重的合金,主要被制成禮儀用器,多用在祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。青銅器使用的種類、數(shù)量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權(quán)力。青銅器種類眾多,造型繁復(fù),紋飾精美,鑄造技術(shù)高超。分布范圍主要集中在黃河和長(zhǎng)江中下游地區(qū),此外,還涵蓋了許多邊遠(yuǎn)少數(shù)民族活動(dòng)區(qū)域。中國(guó)古代的青銅藝術(shù)是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產(chǎn)之一。
2、商周青銅壁:雕塑位于銅陵市義安路、石城路口,建于一九九二年,由程勉、汪新志創(chuàng)作。在第二屆全國(guó)城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會(huì)上被評(píng)為參展優(yōu)秀作品!吧讨芮嚆~壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉,青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖,原國(guó)務(wù)院副總理鄒家華題詞“中國(guó)古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體,象征著銅文化在銅都大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng),發(fā)揚(yáng)光大,給銅陵人民提供了一個(gè)良好的觀賞、游息場(chǎng)所,同時(shí)告示人們回顧歷史,展望未來(lái)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)與技能:
(1)了解畫(huà)冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法;
。2)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。
2. 過(guò)程與方法:
通過(guò)欣賞討論合作設(shè)計(jì),了解并掌握小書(shū)的個(gè)性化設(shè)計(jì)過(guò)程。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造的良好品德與能力。
教學(xué)要點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)小畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn):
畫(huà)冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書(shū)的主題。
3. 興趣點(diǎn):
①觀賞不同類型的畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍裝幀藝術(shù);
、诰帉(xiě)能表現(xiàn)自己個(gè)性和喜好的.小書(shū)
、郯研螒B(tài)美的小書(shū),作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。
4. 觀察點(diǎn):
、僮鳂I(yè)畫(huà)冊(cè)的外形與封面。
、谶B環(huán)畫(huà)的主人公,情節(jié)與裝訂形式。
作業(yè)要求
1. 基本要求:
能夠小組合作編繪出一本小書(shū)。
2. 較高要求:
既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié),又注意了小書(shū)的裝訂形式美。
3. 個(gè)性探究:
書(shū)的外形獨(dú)特,形式新穎,圖文并茂主題突出。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 學(xué)習(xí)方法:以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式,實(shí)施“四會(huì)”,即會(huì)寫(xiě)、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)編。
2. 教學(xué)方法:欣賞比較研究法,情境創(chuàng)設(shè)游戲法,創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。
3. 教學(xué)模式;開(kāi)放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
1. 創(chuàng)設(shè)書(shū)店情境,導(dǎo)入本課課題:
課前師生共同收集趣味小書(shū)實(shí)物,布置成新書(shū)超市場(chǎng)景(也可提前錄像,做成課件,提高觀賞容量)。
、俳處熃M織學(xué)生分組參觀“書(shū)店超市”,請(qǐng)學(xué)生欣賞比較:你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書(shū)或畫(huà)冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎?各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書(shū),向大家做簡(jiǎn)單介紹。
、诿鞔_本課學(xué)習(xí)任務(wù),是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。
2. 分小組探究“備課”,推薦小教師“講課”:
(1)教師引導(dǎo)教材范例的觀賞,提示介紹書(shū)的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。
。2)提出問(wèn)題:趣味小書(shū)外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫(huà)冊(cè),可以有哪些表現(xiàn)手法?
。3)請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師,分別講授上述兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容。
。4)教師歸納點(diǎn)評(píng),補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容,明確趣味小書(shū)的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。
3. 提出作業(yè)要求,學(xué)生創(chuàng)作練習(xí):教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇(美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫(huà)冊(cè)),個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。
4. 作業(yè)展示交流,師生評(píng)價(jià)總結(jié):
。1)創(chuàng)設(shè)新書(shū)超市場(chǎng)景,教師提出購(gòu)好書(shū)的評(píng)價(jià)細(xì)則,以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書(shū)的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。
。2)通過(guò)小組互評(píng),以“贈(zèng)書(shū)”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
教學(xué)目的:
通過(guò)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情,使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能,制作一件精美的工藝品,送給母校作紀(jì)念。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù),為母校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。激發(fā)學(xué)生的集體主義觀念、相互合作意識(shí)及探究精神。
教學(xué)重點(diǎn):
增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)母校的感情,使學(xué)生用學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能,制作一件精美的工藝品,送給母校作紀(jì)念。綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的懷念與感激之情。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的工藝知識(shí)和技能。把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫(huà)繪制精美。
教學(xué)教具:
范畫(huà)、制作材料、幻燈片等。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:出示兩幅作品(課件)
1、齊白石油畫(huà)像
2、齊白石漫畫(huà)像
同學(xué)們,你們知道他是誰(shuí)嗎?(齊白石)這兩幅畫(huà)表現(xiàn)形式有什么不同?(寫(xiě)實(shí)、漫畫(huà))
探究活動(dòng):
展示齊白石漫畫(huà)像,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察:
這幅畫(huà)僅是寥寥幾筆,就把齊白石的形象特點(diǎn),性格特征,巧妙地聯(lián)系在一起,你們能說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)有什么特點(diǎn)么?小組討論。(夸張、變形,想象豐富)課件。
直觀演示:(課件)展示幾幅明星漫畫(huà)像,引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品畫(huà)的是誰(shuí)?突出了人物哪些特點(diǎn)?夸張了哪些部位?
下面同學(xué)們觀察一下,看看老師畫(huà)的是誰(shuí)?用了剛才說(shuō)到的哪些方法?(是老師本人)
嘗試體驗(yàn):
請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子認(rèn)真觀察,說(shuō)出自己相貌的主要特征。
把自己畫(huà)下來(lái)(全體在長(zhǎng)軸上畫(huà))放音樂(lè)。
展示作品。
小結(jié):
同學(xué)們今天用漫畫(huà)的形式為自己畫(huà)了一幅自畫(huà)像,我建議把這幅作品當(dāng)作我們留給母校的紀(jì)念,10年后的今天我們母校再相聚,最后讓我們共同唱起這首《一路順風(fēng)》來(lái)結(jié)束本節(jié)課。
課后反思:
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程,六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè),在告別母校,帶著母校的希望走向新的起點(diǎn),踏上新的征程之時(shí),每位學(xué)生都會(huì)思緒萬(wàn)千,感慨萬(wàn)分。本課的設(shè)置,旨在通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的'美術(shù)知識(shí)、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生尊師愛(ài)校之情。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)母校及老師們的培養(yǎng),在今后的學(xué)習(xí)中要維護(hù)母校榮譽(yù),為母校爭(zhēng)光,對(duì)母校抱以感恩之情。
本課在學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上比較寬松,沒(méi)有統(tǒng)一的要求,以集體進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,以漫畫(huà)的形式暢想自己的未來(lái),集體創(chuàng)作一幅畫(huà),并約定10年后相聚母校,看看母校的變化。另外,依據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生選擇不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺,提高其泥塑技能和立體造型能力。
2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn),感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的'精髓。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。
難點(diǎn):壺的造型和連接地方的粘合。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。
二、分析結(jié)構(gòu)掌握壺形
1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。
2、學(xué)生討論:茶壺有哪幾部分組成?每一部分分別是什么形狀?
3、教師歸納總結(jié):一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底,每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型,但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的,都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。
三、嘗試體驗(yàn)探討研究
1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。(課件展示)
2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟:
。1)壓泥板,做壺底,要求平整;
。2)搓泥條,盤壺身,內(nèi)收內(nèi)盤,外開(kāi)外盤;
。3)圍泥板,做壺嘴,身筒穿個(gè)口子;
。4)制泥條,做壺把,連接需牢固;
。5)捏泥塊,做壺蓋,大小要合適;
。6)裝飾整理,可粘貼泥塊,可雕刻,也可糊平外表。
四、設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn)
1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖,要求美觀大方,比例協(xié)調(diào),裝飾簡(jiǎn)潔美觀。
2、兩人為一組,分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。
五、觀摩交流互相評(píng)析
1、學(xué)生互評(píng)
2、教師點(diǎn)評(píng)
六、課后拓展作業(yè)布置
1、傾聽(tīng)專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
2、將作品上釉燒制,教師統(tǒng)一收藏、展覽。
六、教學(xué)反思
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