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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:看課外書時(shí)間
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案:看課外書時(shí)間,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容:
看課外書時(shí)間(書第72—73頁)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。
2、能正確地將簡單的分?jǐn)?shù)化為有限小數(shù)。
3、能正確地將有限小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
2、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)情境圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)。
。1)用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖中的陰影部分。(圖略)
。2)在○里填上“>”、“<”或“=”。
0.85○0.93/4○3/51/10○0.1
0.72○0.273/5○1/20.45○37/100
先讓學(xué)生獨(dú)立完成上面的練習(xí),再組織全班交流。
2、引入。
師:剛才同學(xué)們利用了把分?jǐn)?shù)化小數(shù)或小數(shù)化分?jǐn)?shù)的辦法比較了一個(gè)分?jǐn)?shù)和一個(gè)小數(shù)的大小。這里所出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)分別是10和100(是十進(jìn)分?jǐn)?shù)),這節(jié)課,我將來探討分?jǐn)?shù)、小數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法。
板書課題:看課外書時(shí)間(分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化)。
二、探索新知。
1、呈現(xiàn)書第71頁的例題。
2、理解題意。
師:題中告訴我們哪些條件?所求的問題是什么?
指名回答,通過交流,還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。
3、指導(dǎo)估算。
先讓學(xué)生估計(jì),指名說一說估計(jì)的結(jié)果。
4、精確比較。
(1)自主探究比較方法。
師:你能精確比較0.4和1/4的大小嗎?那請你動(dòng)腦筋想辦法來比一比,并與同桌交流一下。
學(xué)生嘗試:比較0.4和1/4的大;教師巡視,個(gè)別交流、輔導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)不同的比較方法。
(2)討論交流比較方法。
師:誰來說說你是怎樣比較的?
指名匯報(bào),學(xué)生可能會(huì)提供以下幾種比較方法。(略)
5、分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的討論。
通過討論讓學(xué)生悟出分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化的基本方法:
“一般地說,分?jǐn)?shù)化為小數(shù)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,即用分子去除以分母;小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)則是先把小數(shù)化為十進(jìn)分?jǐn)?shù),再進(jìn)行處理!
三、練一練。
1、第1題,把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。請學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第2題,下列小數(shù)化成的分?jǐn)?shù)是否正確?如果不對(duì),請改正。請學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第3題,以“你說我答”的形式,讓學(xué)生熟記一些常用的分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的結(jié)果。如四分之幾、五分之幾、八分之幾化為小數(shù)的數(shù)值。
4、第4題,比較下面各組數(shù)的大小。請學(xué)生獨(dú)立完成,提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)取有效數(shù)字,如與0.33進(jìn)行比較,由于化為小數(shù)是無限小數(shù),所以在用除法把化成小數(shù)時(shí),只要取三位小數(shù)即可,不需多取,以提高練習(xí)的效率。
5、第5題,在直線上面填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù),在直線下面填上適當(dāng)?shù)男?shù)。學(xué)生獨(dú)自填寫,并仔細(xì)觀察直線上下數(shù)的大小順序。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
在生活中尋找用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示的信息,將它們寫在本子上,之后再與同學(xué)進(jìn)行交流。
五、總結(jié)。
誰能舉例說明如何把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),如何把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)?
板書設(shè)計(jì):
看課外書時(shí)間(分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化)
誰用的時(shí)間多一些?基本方法:小時(shí)0.4小時(shí)
分?jǐn)?shù)化為小數(shù)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,即用分子去除以分母;
小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)則是先把小數(shù)化為十進(jìn)分?jǐn)?shù),再進(jìn)行處理。
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