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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-06-05 12:05:11 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案常用(15篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的中班科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案常用(15篇)

中班科學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)探索蛋里的秘密感興趣,初步了解蛋的特征及用途。

  2、認(rèn)識(shí)幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物,嘗試用圖表記錄的方式,記錄會(huì)生蛋的動(dòng)物。

  3、對(duì)蛋的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)意向大家介紹自己了解的有關(guān)蛋的知識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 微波爐或煤氣爐一個(gè),鍋、碗等。

  2、 幼兒用書人手一冊(cè)。

  3、 關(guān)于鳥(niǎo)、家禽和部分爬行類動(dòng)物生蛋的錄象或圖片資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀看錄象或圖片資料,豐富有關(guān)蛋的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:剛才我們看了錄象,看見(jiàn)的蛋是怎樣的?(有大、有小、有不同的顏色:有不同的外形;有的上面還有花紋。)

  教師:除了鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鄂魚等)它們蛋的外形都一樣嗎?你知道誰(shuí)的蛋最大?(鴕鳥(niǎo))

  2、組織幼兒討論:蛋有什么作用?

  3、對(duì)雞蛋進(jìn)行加工,品嘗加工過(guò)的雞蛋。

  教師:蛋可以怎么吃?教師利用微波爐蒸雞蛋,再做煎雞蛋讓幼兒品嘗。

  4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法,啟發(fā)幼兒想一想:

  (1)生活中雞蛋還可以怎么吃?(燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕)了解雞蛋的各種吃法。

 。2)鴨蛋有哪些吃法?(燒湯、咸鴨蛋、皮蛋)咸鴨蛋和皮蛋是什么樣子的?你知道它們是怎樣加工制作的嗎?

 。3)你吃過(guò)什么蛋?它們是什么味道的?

  5、觀察錄象:雞、鳥(niǎo)、烏龜孵化蛋的過(guò)程,知道蛋是它們的卵,如果沒(méi)有蛋這些小動(dòng)物就沒(méi)有了。所以要注意保護(hù)它們。

  6、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,初步了解幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物。

  (1)看圖說(shuō)說(shuō):從蛋里出來(lái)的是什么動(dòng)物?

 。2)青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來(lái)的嗎?

  7、使幼兒知道蛋是動(dòng)物的卵,鳥(niǎo)、家禽和部分爬行類動(dòng)物都有卵。蛋的種類不同它們的外形基本上都是圓圓的,但是它們的顏色、大小以及形狀是有差別的。此外,有的蛋有硬硬的殼,例如:鳥(niǎo)、家禽;有的蛋外面是軟軟的,例如:蝴蝶的卵、青蛙的'卵。蛋可以用來(lái)食用,蛋有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

  8、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的表格,啟發(fā)幼兒觀察畫面說(shuō)說(shuō):圖上有哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物是會(huì)生蛋的動(dòng)物,請(qǐng)你在會(huì)生蛋的動(dòng)物下面畫一個(gè)圓圓的蛋。

  活動(dòng)反思:

  激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒感受很自然,趣味性的使幼兒更加喜愛(ài),幼兒通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)感官,感知蛋的大小、形狀、顏色等,蛋的材料具有生活化,教師投放材料,注意了可操作和探索性,所以在幼兒操作的過(guò)程中,引發(fā)幼兒以小組共同認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,教師用信件方式啟發(fā)性的提問(wèn),幼兒從中不斷的積累對(duì)蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié)了幼兒的表述,提升了經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鳥(niǎo),找出它們的共同特征,初步形成鳥(niǎo)的概念。

  2、知道鳥(niǎo)兒時(shí)人類的好朋友。

  3、萌發(fā)保護(hù)鳥(niǎo)類的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)共同收集各種關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片。

  2、課件:小燕子、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫及小鳥(niǎo)表演。

  3、布置"鳥(niǎo)語(yǔ)園"。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)歌曲小燕子,激趣導(dǎo)入。

  今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人,你們想知道客人是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、播放小燕子音樂(lè)

  提問(wèn):這首歌叫什么?(小燕子)

  你們會(huì)唱嗎?(會(huì))

  我們一起唱吧(幼兒和教師一起唱歌曲)

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒

  1、教師提問(wèn):這首歌里唱的是誰(shuí)呀?(小燕子)

  老師今天把這只活潑可愛(ài)的小燕子姐姐請(qǐng)到我們班上了。

  2、教師出示小燕子圖片。

  提問(wèn):小燕子姐姐長(zhǎng)得什么樣呀?引導(dǎo)幼兒觀察圖片說(shuō)出小燕子的外觀。

  (堅(jiān)硬的嘴巴身上長(zhǎng)著黑色的羽毛兩只翅膀兩只腳尾巴像剪刀)

  3、結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。

  提問(wèn):它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看小燕子課件,激發(fā)幼兒把看到的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

  (會(huì)飛會(huì)捉害蟲等)

  4、下一位客人是誰(shuí)呢?你們猜猜。

  面孔像只貓,其實(shí)是只鳥(niǎo)。天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。(貓頭鷹)

  對(duì)貓頭鷹大哥也來(lái)了。

  教師出示貓頭鷹圖片。

  提問(wèn):貓頭鷹大哥長(zhǎng)什么樣呀?(堅(jiān)硬的嘴巴面孔像貓棕色的羽毛兩只腳兩只翅膀)

  結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。

  提問(wèn):它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看貓頭鷹課件,說(shuō)一說(shuō)。(會(huì)飛會(huì)捉田鼠等)

  5、第三位客人也來(lái)了,我們一起猜猜它是誰(shuí)。

  一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖,天天出診到林間。

  敲敲聽(tīng)聽(tīng)真仔細(xì),要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。(啄木鳥(niǎo))

  啄木鳥(niǎo)阿姨也來(lái)了。

  教師出示啄木鳥(niǎo)圖片。

  提問(wèn):啄木鳥(niǎo)阿姨長(zhǎng)什么樣呀?

 。饧獾淖彀皖^頂有紅色的羽冠羽毛是黑色、白色、紅色的`兩只腳兩只翅膀)

  結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。

  提問(wèn):它有什么本領(lǐng)呢?幼兒觀看啄木鳥(niǎo)課件,說(shuō)一說(shuō)。(會(huì)飛會(huì)給大樹(shù)治病等)

  6、教師小結(jié):小燕子貓頭鷹啄木鳥(niǎo)它們身上都有羽毛,堅(jiān)硬的嘴,兩只腳沒(méi)有牙齒會(huì)飛。

  它們有一個(gè)共同的名字鳥(niǎo)兒。

  三、知道鳥(niǎo)是人類的朋友,激發(fā)幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

  1、大自然中還有很多各種各樣的鳥(niǎo)兒,你們想不想和它們做朋友呀?

  "鳥(niǎo)語(yǔ)園"里來(lái)了很多的小鳥(niǎo)朋友,我們?nèi)フ宜鼈儼伞?/p>

  開(kāi)火車到"鳥(niǎo)語(yǔ)園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)圖片回到座位。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小鳥(niǎo)朋友的名稱和本領(lǐng)。幼兒自由相互交流。

  2、小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外,還有很多的本領(lǐng),現(xiàn)在就請(qǐng)小鳥(niǎo)為我們表演吧。

  (觀看視頻小鳥(niǎo)表演)

  3、教師提問(wèn):小鳥(niǎo)的表演精彩嗎?

  你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?

  教師總結(jié):鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤椭藗冏胶οx保護(hù)莊稼保護(hù)樹(shù)木還是森林歌唱家。

  鳥(niǎo)兒可以幫助我們做這么多的事情,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呀?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  活動(dòng)延伸

  小朋友們說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們一起把手中的小鳥(niǎo)朋友送回家吧。聽(tīng)音樂(lè)小燕子把小鳥(niǎo)圖片送回"鳥(niǎo)語(yǔ)園"。

中班科學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

  2、輕松歡快的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、導(dǎo)入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂(lè)入場(chǎng)——引起幼兒的興趣。

  2、教師:今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個(gè)問(wèn)題就會(huì)響起快樂(lè)的音樂(lè),然后才能繼續(xù)前進(jìn)。

  二、基本部分:

  (一)給物體充氣——感受物體充氣前后的變化。

  1、幼兒嘗試給物體充氣——培養(yǎng)勇于探索的精神,感受物體充氣前后的變化。

  2、猜想如果氣球一直充氣,氣球會(huì)怎樣?

  教師小結(jié):給物體充氣,物體變得越來(lái)越大,如果一直充氣,物體會(huì)爆炸的。

  (二)游戲“變成充氣的`物體”——用動(dòng)作表示充氣前后的變化

  1、幼兒自己是充氣物體——幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。

  2、嘗試用身體其它部位表演變大變小——進(jìn)一步感受充氣前后的變化。

  鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象。

  3、變稍大一些的氣球——嘗試體驗(yàn)合作,感受充氣變大與破掉的情形。

  (三)幼兒變成一只氣球——幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

  三、結(jié)束部分

  隨音樂(lè)變成大氣球離場(chǎng)。

中班科學(xué)教案4

  教學(xué)目的及要求:

  1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,水的環(huán)保等方面的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)玩水,啟發(fā)幼兒了解水的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒知道水的三態(tài)變化,以及引起發(fā)生變化的因素。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、臉盆10個(gè),不同形狀的瓶子若干,扎了眼的塑料袋若干,毛巾20條。

  2、牛奶、水各一杯。

  3、操作臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯三個(gè)。

  4、投影儀一臺(tái),幻燈片4張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、引題

  教師出謎語(yǔ):手抓不起,刀切不開(kāi),早晨起來(lái)洗臉洗手需要它。

  (謎語(yǔ):水)

  2、聽(tīng)錄音(水流)

  (1)這是什么聲音?(水流動(dòng)的聲音,學(xué)學(xué):叮咚叮咚,嘩啦啦,雙擺手)“那今天呢,老師就領(lǐng)著小朋友們來(lái)玩水”。

  二、基本部分:

 。1)啟發(fā)幼兒感受水的特性。

  水流到了江河上,流開(kāi)小溪上,流到池塘里,那么,水它有沒(méi)有形狀?

  1、實(shí)驗(yàn):水會(huì)流動(dòng)。

  (1)讓幼兒動(dòng)手自由嬉水(用教師提供的各種小瓶,扎了眼的塑料袋),讓幼兒自己感受水的一些特性。

  (2)要求幼兒在嬉水時(shí)把衣服袖子拉高,隨時(shí)用毛巾把手擦干凈。

 。3)提問(wèn):①小明捧一捧水,水會(huì)在你手心里嗎?(不會(huì))

 、谟檬肿ヒ蛔,抓得住水嗎?(抓不住)

 、塾盟芰洗b水,水會(huì)怎么樣?(流到了臉盆里)

  ④水是什么形狀的?

  (4)總結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。(請(qǐng)幼兒跟著老師集體說(shuō)兩遍)

  2、實(shí)驗(yàn):水沒(méi)有固定形狀。

 。1)請(qǐng)幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水,讓幼兒自己感受和體會(huì)水的形狀。

  (2)要求幼兒在自己實(shí)驗(yàn)后,把手隨時(shí)擦干。

 。3)提問(wèn):①水裝到臉盆里是什么形狀?(臉盆的形狀)

 、谒b到塑料袋里是什么形狀?(塑料袋狀)

 、鬯b到瓶子里是什么形狀?(瓶子的形狀)

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 。4)總結(jié):水沒(méi)有固定的形狀(幼兒說(shuō)兩遍)

  3、實(shí)驗(yàn):水是透明的,無(wú)色無(wú)味的液體。

 。1)教師出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒仔細(xì)觀察,再讓個(gè)別幼兒上來(lái)嘗一嘗,聞一聞,然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里,讓幼兒觀察。

  (2)提問(wèn):①哪杯是水,哪杯是牛奶?為什么?②你用什么方法知道的`?(嘗、聞)

  ③你能從哪個(gè)杯子里看見(jiàn)剛才的小石頭?

 。3)總結(jié):水是透明的,沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道。(要求幼兒說(shuō)兩遍)

  總結(jié)水的特性:水是會(huì)流動(dòng)的,水沒(méi)有固定的形狀,水是透明的,沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道。

  4、實(shí)驗(yàn):水的三態(tài)變化

 。ń處煶鍪捐F架臺(tái),酒精燈,燒杯等)

  把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱,讓幼兒仔細(xì)觀察,冰塊加熱后,化成水,水再加熱會(huì)變化水蒸氣。

  總結(jié):水受熱變成汽,遇冷變成冰。

 。ǘ┧挠猛

  1、教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),什么事、什么時(shí)候、什么東西都需要水?

 。ㄏ词、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等)

  教育紀(jì)兒節(jié)約用水

 。1、關(guān)水龍頭;2、洗手時(shí)不能開(kāi)太大)

  教師講小故事:“一位小朋友洗完手,沒(méi)有關(guān)緊水龍頭,小水滴叫他回來(lái),他也沒(méi)有聽(tīng)到,小水滴傷心地在哭泣”。

  提問(wèn):我們?cè)趺磥?lái)幫助小水滴,不讓他傷心?

  鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法,并過(guò)渡到故事中,小水滴笑了,夸我們是能干的小朋友。

 。ㄋ模、看幻燈片

  (1)讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐,分別放在圖上的四個(gè)地方,哪個(gè)手捐干的最快?為什么?

 。2)啟發(fā)幼兒知道

  三、結(jié)束部分

  1、教師小結(jié)

  水是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,透明的會(huì)流動(dòng)的液體,水受熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)變成冰塊。

  2、聽(tīng)音樂(lè),《洗手絹》

  師:“咱們今天認(rèn)識(shí)了水,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的小手絹洗干將,晾到院里最容易干的地方!

  3、聽(tīng)音樂(lè),出活動(dòng)室。

中班科學(xué)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索吸盤能吸住物體的原因。

  2、感受吸盤在我們生活中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、吸盤、紙杯、泡沫板、木板、塑料盒、木盒

  2、記錄表

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示物體,這是什么?

  2、吸盤鉤吸在哪里?

  3、教師出示材料提問(wèn):吸盤能吸住這些物體?(泥工板、木盒)

  二、操作活動(dòng)

  1、教師分發(fā)材料。幼兒第一次實(shí)驗(yàn),進(jìn)行操作,并進(jìn)行記錄。

  2、師幼交流。

  3、操作驗(yàn)證,能吸住哪些材料?

  4、教師總結(jié)。吸盤吸得住與吸不住的.原因。

  5、出示材料,(泡沫板、塑料盒、木盒、書本)讓幼兒進(jìn)行操作。

  6、師幼總結(jié),為什么光滑的物體能吸住,凹凸不平的物體不能吸住。

  三、找原因

  1、教師分發(fā)一次性杯子。

  2、幼兒交流用最吸住的原因。

  3、觀察圖片,觀看鉤子在生活中的不同用處。

  四、延伸活動(dòng)

  在生活中找一找鉤子。

中班科學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用多種感官感知、觀察、比較物體,并用排除法推測(cè)盒子內(nèi)的物品。

  2.積極參與活動(dòng),樂(lè)于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:直尺、醋、鈴鐺、海洋球、網(wǎng)球、臺(tái)球、籃子、盒子、表格。

  2.學(xué)具:盒子32個(gè);幼兒姓名紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捇顒(dòng),引入話題。

  1.引入話題,引導(dǎo)幼兒想辦法幫助美羊羊。

  教師:今天是喜羊羊的生日,美羊羊在給他送禮物時(shí),遇到個(gè)困難想請(qǐng)小朋友幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2.幼兒找出有禮物的盒子。

 。ǘ﹪L試運(yùn)用多種感官感知、觀察、比較物體。

  1.通過(guò)聞味道、比長(zhǎng)短、聽(tīng)聲音、掂輕重的方法排除部分物體。

  2.幼兒討論、集體講述。

  (三)運(yùn)用排除法推測(cè)記錄盒子內(nèi)的物品。

  1.教師提出操作要求。

  2. 幼兒操作。

  3.幼兒投票。

  4.打開(kāi)禮物盒,揭示禮物。

 。ㄋ模┐蜷_(kāi)沒(méi)有禮物的盒子,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  1. 教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)沒(méi)有禮物的盒子。

  2. 教師小結(jié):我們一定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受,才能得到更準(zhǔn)確的答案。

  活動(dòng)延伸:

  教師:今天我們用排除法幫美羊羊解決了困難。瞧,喜羊羊又收到一份禮物,我們回教室后再來(lái)猜猜里邊裝著什么禮物。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí),知道盒子有不同的.材料,不同的款式,不同的打開(kāi)方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類,個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。

中班科學(xué)教案7

  設(shè)計(jì)意圖:魔術(shù)表演充滿神秘與玄機(jī),對(duì)于好奇心強(qiáng)烈的大班幼兒具有較強(qiáng)的吸引力。鼓勵(lì)孩子通過(guò)思考,全面培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的興趣和意識(shí)是科學(xué)教育的目的。首先用談話導(dǎo)入幫助幼兒回憶以往看過(guò)的魔術(shù),鞏固魔術(shù)概念;顒(dòng)中通過(guò)兩個(gè)魔術(shù)表演。教法上采用了演示法、講解法。示范魔術(shù)表演過(guò)程。幼兒通過(guò)操作法、比較法、討論法得出魔術(shù)秘密,體驗(yàn)通過(guò)動(dòng)腦得到結(jié)論的快樂(lè)。結(jié)尾部分出示問(wèn)題,給幼兒留下懸念,鼓勵(lì)幼兒課后探究。整個(gè)課程設(shè)計(jì)充滿神秘感,讓幼兒在問(wèn)題中自己尋求答案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解紙的更多玩法,體驗(yàn)?zāi)g(shù)帶給我們的快樂(lè)。

  2、通過(guò)看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

  3、通過(guò)幼兒親身嘗試發(fā)展其動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、卡紙一張,指環(huán)一個(gè)(教師)

  2、指環(huán)兩個(gè),彩紙一張,剪刀一把(幼兒人手一份)

  3、膠水

  4、紙

  重點(diǎn):幼兒了解魔術(shù),勇于動(dòng)腦探究魔術(shù)奧秘。

  難點(diǎn):通過(guò)觀察找出魔術(shù)奧秘并嘗試表演。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  一、談話導(dǎo)入(通過(guò)談話幫助幼兒回憶以往看過(guò)的魔術(shù)吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒的上課情緒。)

  師:小朋友,你們看過(guò)魔術(shù)嗎?知道魔術(shù)是誰(shuí)表演的嗎?你們都看過(guò)什么樣的魔術(shù)?

  幼:魔術(shù)師表演的

  師小結(jié):魔術(shù)是由魔術(shù)師動(dòng)腦研究設(shè)計(jì)出來(lái),并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)才表演給觀眾看的。魔術(shù)十分神奇,大家都喜歡看,今天老師也給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔術(shù)。二:示范兔子耳朵會(huì)動(dòng)的.魔術(shù)

  1) 示范:

  師:小朋友看看老師手里那的是什么?

  幼:折紙。

  師:平常我們會(huì)用折紙來(lái)折好多好玩的,F(xiàn)在老師要把這張紙撕成一只小兔子,我們要把兔子耳朵撕的一樣長(zhǎng),一支耳朵長(zhǎng)一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出來(lái)了,現(xiàn)在把多余的部分撕掉。你們信不信老師能讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)?(師故作神秘狀,從空中找一根線,從兔子耳朵的一頭穿過(guò)另一頭,后拉線。另一手大拇指按在撕紙折疊向下的部分,拽動(dòng)兔子耳朵,先動(dòng)一只后動(dòng)另一只最后兩只一起動(dòng))

  師:兔子耳朵怎樣了?

  幼:彎了。

  師:神奇嗎?你能說(shuō)說(shuō)兔子耳朵為什么會(huì)彎下去嗎?

  幼:有一條隱形的線牽著動(dòng)······

  師:小朋友動(dòng)腦筋回答了這么多答案,你們是不是也想做一個(gè)耳朵會(huì)動(dòng)的兔子呢?現(xiàn)在你們的座位下面也有一張折紙。找一張你喜歡的顏色,做一只耳朵會(huì)動(dòng)的兔子吧!(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))

  師:試試看,看看你的兔子耳朵會(huì)動(dòng)嗎?為什么不會(huì)動(dòng)?

  幼:我制作的兔子和老師的不一樣。

  {反思:幼兒動(dòng)手制作兔子后,突然發(fā)現(xiàn)自己制作的兔子耳朵并不會(huì)動(dòng),這時(shí)候,老師在與幼兒共同討論兔子耳朵不動(dòng)的原因和示范幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兔子耳朵會(huì)動(dòng)的時(shí)候,少數(shù)幼兒仍手里拿著自己撕好的兔子發(fā)福的實(shí)驗(yàn),注意力沒(méi)有轉(zhuǎn)移到老師此時(shí)發(fā)出指令性語(yǔ)言“小朋友,請(qǐng)看老師這里”“請(qǐng)將你手里的兔子放到磨盒里”“看!秘密在這里”。分析:當(dāng)幼兒還沉浸在上一環(huán)節(jié)時(shí),表示此環(huán)節(jié)對(duì)幼兒有很大的吸引力。幼兒都在動(dòng)腦筋想辦法,仍然沉浸在問(wèn)題當(dāng)中,此時(shí)老師的指令語(yǔ)言不好,課堂秩序控制處理不夠得當(dāng),轉(zhuǎn)移幼兒注意力,應(yīng)該用比幼兒手中更能吸引其注意力的話題,及時(shí)進(jìn)入下一環(huán)節(jié),而指令性語(yǔ)言雖也能達(dá)到目的,但幼兒園基礎(chǔ)教育中,應(yīng)本著理解幼兒、尊重幼兒的原則,這應(yīng)體現(xiàn)在幼兒一日活動(dòng)的任何環(huán)節(jié)。授課當(dāng)中,我們應(yīng)理解幼兒的任何反映。此環(huán)節(jié)老師如果用“兔子耳朵會(huì)動(dòng),機(jī)關(guān)在這里”“現(xiàn)在是揭秘的時(shí)刻”相信課堂整體效果會(huì)更好。}

  2) 共同探索兔子耳朵會(huì)動(dòng)的原因

  師:你覺(jué)得秘密會(huì)在兔子身上呢?還是在線上呢?讓我們來(lái)一快看一看比較一下我們的兔子有什么不一樣的?剛才老師表演的時(shí)候你一直看的是兔子的前面沒(méi)有看兔子的后面。現(xiàn)在咱們一起看一下兔子的后面,秘密就在那里。

 。ㄓ變和ㄟ^(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)秘密,并舉手回答。)

  師:原來(lái)老師剛才撕兔子的時(shí)候說(shuō)把多余的部分撕掉,實(shí)際上老師并沒(méi)有完全撕掉多余部分,把留下的部分在怎么了?

  幼:折下去。

  師:對(duì)了。小朋友觀察的真仔細(xì)!那還有一個(gè)秘密你們發(fā)現(xiàn)了么?

  幼:老師的大拇指一直按在多余的部分上。

  師:為什么剛才你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)呢?

  幼:因?yàn)樵诤竺妗?/p>

  師:哦!原來(lái)兔子耳朵是這樣動(dòng)的。那為什么老師要說(shuō)找一根線呢?

  幼:那樣是為了讓魔術(shù)看起來(lái)更加神奇。

  3) 為幼兒提供重新嘗試的機(jī)會(huì)

  師:我看有好幾個(gè)小朋友想嘗試再做另一只兔子了。現(xiàn)在你們座位下還有一張紙,再做一只兔子吧。ㄓ變簞(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo))

  師:好了,你的兔子做好了,練習(xí)一遍吧!好了嗎?兔子耳朵動(dòng)了嗎?練習(xí)好了就讓我們?yōu)槲覀兊目腿死蠋煴硌菀幌掳桑。ㄓ變罕硌荩?/p>

  師小結(jié):小朋友們都當(dāng)上了小魔術(shù)師表演給了觀眾觀看,真棒!老師這了還有一個(gè)更神奇的魔術(shù),想不想看呢?三、 指環(huán)魔術(shù)

  師:老師手里有一個(gè)指環(huán),你們看一下指環(huán)中間有什么?

  幼:一條線。

  師:那老師現(xiàn)在拿剪刀順著線剪下去,猜猜會(huì)變成什么?

  幼:兩個(gè)環(huán)。

  師:咱們?cè)囋嚕ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)變成一個(gè)大環(huán))

  師:為什么會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢?現(xiàn)在你的魔術(shù)盒里面有兩個(gè)不一樣的環(huán),來(lái)試著剪一下,一會(huì)把剪完的結(jié)果告訴老師師師:是哪個(gè)環(huán)剪完后變成一個(gè)環(huán)了呢?

  幼:被扭一下的紙環(huán)。

  師:那為什么剛才老師變的時(shí)候你沒(méi)有看到扭了一下呢?幼:老師將扭了一下的部分捏在了手里別人看不到。

  師:對(duì)了,魔術(shù)的秘密一定要藏起來(lái)不能讓別人看到的地方。

  {反思:此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒已經(jīng)通過(guò)上一個(gè)魔術(shù)了解了魔術(shù)是有秘密的,所以我認(rèn)為不必加入過(guò)多教授的內(nèi)容。授人以魚不如授之以漁,幼兒園教學(xué)大綱指出,盡量提供條件,讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。于是這個(gè)魔術(shù)沒(méi)有過(guò)多的表演過(guò)程,而是側(cè)重于鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn),通過(guò)親自實(shí)踐找到秘密,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演練習(xí)。幼兒更多的是嘗試后獲得的喜悅}(cāng)

  四、結(jié)束 (用鼓勵(lì)的語(yǔ)言總結(jié)整節(jié)課幼兒的參與活動(dòng),使幼兒獲得更多的喜悅及滿足感。同時(shí)設(shè)問(wèn)題為魔術(shù)課程的結(jié)尾留下懸念,鼓勵(lì)幼兒課后更多的探索發(fā)現(xiàn)。)

  師:老師給你們鼓鼓掌,你們都好棒。通過(guò)細(xì)心觀察,用心思考,找到魔術(shù)的秘密。以后我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都要?jiǎng)觿?dòng)小腦子,其實(shí)答案很簡(jiǎn)單。老師這里還有個(gè)環(huán)?(出示預(yù)先準(zhǔn)備好的兩個(gè)相套的環(huán))聰明的孩子回去做一做試試吧,看看怎樣才能變成這樣。

中班科學(xué)教案8

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑色水彩筆、裝有橙色顏料的顏料盒、面條(鄒紋紙做)橫紋路與豎紋路粘帖在筷子上記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引出撕面條

  師:點(diǎn)心店的面條做完了。想想看,我們還可以用什么來(lái)做面條?(幼兒表述:撕面條、橡皮泥等)

  師總結(jié):對(duì)啊,我們還可以用紙來(lái)撕面條。(出示紙)

  師:那好,讓我們一起來(lái)撕面條吧?(幼兒撕面條)(第一次撕)

  交流評(píng)價(jià):你是怎么撕面條的?(幼兒表述)

  師:他撕出來(lái)的面條是怎么樣的?(其他幼兒表述)

  將表述幼兒的紙展現(xiàn)出來(lái)(視屏投影儀),幼兒觀察表述紙的特點(diǎn):紋路是豎的,朝一個(gè)面。

  再介紹另一幼兒撕的面條,你是怎么撕的?你撕出來(lái)的面條是怎么樣的?

  對(duì)比發(fā)現(xiàn):兩個(gè)紙的`紋路(視屏投影儀)(一個(gè)橫、一個(gè)豎)

  師總結(jié)(同時(shí)出示撕紙記錄紙):按橫紋路撕,面條會(huì)又細(xì)又長(zhǎng);而按豎的來(lái)撕,卻不容易撕。

  師同時(shí)邊講邊在記錄紙上用打勾來(lái)表示。

  二、幼兒撕面條(第二次撕),體驗(yàn)成功。

  師:我們?cè)賮?lái)按橫紋路的方法來(lái)撕面條吧,看看能不能撕得又細(xì)又長(zhǎng)。

  三、煮面條

  面條撕好了,我們一起來(lái)煮面條吧。在煮之前,我們先來(lái)看看這張記錄紙。

  幼兒交流記錄紙的意思?

  出示用小棒掛起來(lái)的面條(一個(gè)筷子上粘帖上橫紋路與豎紋路的兩種面條。)

  幼兒猜測(cè)表述:哪種紋路的面條放進(jìn)水里吸水會(huì)更快一點(diǎn)?(隨幼兒的猜測(cè)師記錄。用打勾表示)

  幼兒操作,觀察后放入水中的變化。幼兒5個(gè)人一組操作(先猜測(cè)記錄,后觀察后再操作記錄)

  幼兒煮面條

  師幼驗(yàn)證操作,并在視屏投影儀上展示結(jié)果。

  師:面條吸水后,有什么新發(fā)現(xiàn)?(幼兒表述:顏色變紅;一樣大小的面條,橫紋路的變長(zhǎng))

  師總結(jié):原來(lái)皺紋紙有這么多的秘密,吸水的速度不一樣。

  四、帶好面條,去娃娃家煮面

中班科學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道幾種常見(jiàn)的農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物的主要特征,了解他們的自我保護(hù)方法。

  2、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中做一個(gè)善于觀察的捉蟲小能手。

  3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)保護(hù)農(nóng)場(chǎng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、農(nóng)場(chǎng)背景圖一幅。

  2、小動(dòng)物圖片:蝸牛、蚱蜢、小青蟲、球蟲若干。

  3、農(nóng)場(chǎng)PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣——觀看PPT

  1、出示第一張PPT(農(nóng)場(chǎng)圖片一幅),請(qǐng)幼兒找找里面的小動(dòng)物。

  二、了解動(dòng)物保護(hù)色

  1、點(diǎn)擊放大再讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)藏身著的小動(dòng)物。

  2、說(shuō)說(shuō)為什么剛才大家都沒(méi)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物。

  小結(jié):剛才看不見(jiàn)這些小動(dòng)物是因?yàn)樗麄兊念伾車沫h(huán)境很像,讓人一下子很難發(fā)現(xiàn),這是小動(dòng)物保護(hù)自己不被其他動(dòng)物或人傷害的一種方式,這種方式叫作動(dòng)物保護(hù)色。

  三、發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物對(duì)蔬菜的`危害

  1、幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)有小動(dòng)物在附近的蔬菜有什么特別之處。(發(fā)現(xiàn)菜葉上的小洞洞)

  2、蔬菜長(zhǎng)了這些洞洞是好是壞?

  3、小結(jié):原來(lái)剛才我們看到的這些有保護(hù)色的小動(dòng)物,都是些破壞農(nóng)作物的小害蟲,讓我們卷起袖子來(lái)幫助小農(nóng)場(chǎng)除害蟲吧!

  四、火眼晶晶除害蟲

  1、出示農(nóng)場(chǎng)圖片。

  2、講規(guī)則:每個(gè)小朋友在不傷害農(nóng)作物的前提下,火眼晶晶抓出一個(gè)小害蟲。

  3、如果沒(méi)抓完,可在請(qǐng)一些幼兒去抓。

  五、結(jié)束部分

  這里的害蟲已經(jīng)被我們統(tǒng)統(tǒng)消滅了,那讓我們手拉著手到外面去幫助更多的農(nóng)場(chǎng)除害吧!

中班科學(xué)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。

  2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  3、為自己和同伴的成功而高興,在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

  2、錄音機(jī)、DVD、電視、電腦

  3、榨汁機(jī)、瓶水

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題:

  1、老師想喝水了,誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)?剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的?

  2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

  (二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì),(準(zhǔn)備:傘、鐘、自行車、紙杯、風(fēng)車、硬紙片、牙簽等),幼兒通過(guò)操作、探索,直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是:(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  1、幼兒分組探索、操作時(shí),教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。

  2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流,請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái),初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

  3、最后教師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。(但考慮到中班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。)

  (三)、提問(wèn):

  1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來(lái)了哪些好處?

  (四)、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī),并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的`實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一,只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

中班科學(xué)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試運(yùn)用不同的方法運(yùn)水,體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

  2.初步感知水沒(méi)有特定形狀的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  臉盆、海綿、毛巾、調(diào)羹、杯子、網(wǎng)、筷子、記錄紙、粘紙、各種形狀的容器等

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入

  故事進(jìn)行導(dǎo)入,引出水寶寶要搬家。

  2. 運(yùn)水

 。1)猜測(cè)

  關(guān)鍵問(wèn)題:你覺(jué)得哪些朋友可以幫水寶寶搬家?

  幼兒猜測(cè),覺(jué)得可以幫水寶寶搬家的朋友在其下方做上標(biāo)記。

  (2)驗(yàn)證

  幼兒逐樣進(jìn)行嘗試,并交流嘗試的結(jié)果。

  關(guān)鍵問(wèn)題:通過(guò)你自己的嘗試,你發(fā)現(xiàn)哪些朋友可以幫助水寶寶搬家?為什么?

  小結(jié):原來(lái),海綿、毛巾有吸水的.本領(lǐng),而杯子、調(diào)羹可以裝水,所以他們都可以幫助水寶寶搬家。

  3.玩水

 。1)嘗試

  嘗試將水寶寶搬進(jìn)不同形狀的房子里,并觀察其形狀。

  關(guān)鍵問(wèn)題:水寶寶住進(jìn)不同形狀的房子里之后,它們是什么形狀的?

  (2)討論

  關(guān)鍵問(wèn)題:水寶寶到底是什么形狀的?

  小結(jié):原來(lái)水寶寶沒(méi)有特定的形狀。

  4.拓展

  在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索吸管等是否能幫水寶寶搬家。

  活動(dòng)生成及建議

  1.對(duì)于水這一物體來(lái)說(shuō),幼兒還是非常有興趣的,因此在感知了水沒(méi)有固定的形態(tài)及了解了哪些材料可以運(yùn)水之后,繼續(xù)可以在區(qū)域活動(dòng)及日常的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒關(guān)注水,探索水另外的特性?梢岳脠@內(nèi)的沙水池進(jìn)行玩沙玩水的活動(dòng),感知水的流動(dòng)、水的顏色等等。

  2.可以利用家長(zhǎng)資源,讓幼兒和爸爸媽媽一起收集關(guān)于水的用處的信息,拓展關(guān)于污水處理等方面的知識(shí)。

中班科學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)觀察與操作,初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能,并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。

  主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。

  認(rèn)識(shí)上述各種紙張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒的興趣。

  1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開(kāi)放?(幼兒猜想)

  2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里,仔細(xì)觀察。

  請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?

 。ㄕ(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié))

  二、猜想活動(dòng)

  出示不同紙質(zhì)的睡蓮,幼兒猜想。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們猜一猜,把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中,哪種紙做的睡蓮先開(kāi)放呢?哪種紙做的睡蓮后開(kāi)放呢?

  三、幼兒實(shí)驗(yàn)

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕唇Y(jié)果和自己想得一樣不一樣?

  講解記錄表:

  不同紙質(zhì)的睡蓮花 (白卡紙 、油光紙 、牛皮紙 、拷貝紙 )的開(kāi)放順序。

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你把看到的記在記錄表中,你看到那一朵第一名開(kāi)了,就在它的下面寫上“1”,第二名開(kāi)的寫上“2”,第三名開(kāi)的寫上“3”,第四名開(kāi)的寫上“4”。

  引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中,仔細(xì)觀察,并把結(jié)果記錄在記錄表上。

  四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  討論:為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開(kāi)呢?

  小結(jié):有的紙吸水性強(qiáng),吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng),吸水的'速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快,所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開(kāi)了。

  延伸活動(dòng):

  為幼兒設(shè)疑:把報(bào)紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r(shí)放在水里,誰(shuí)第一名開(kāi),誰(shuí)最后一名開(kāi)呢?

  幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  本次教育活動(dòng)能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,通過(guò)幼兒猜想,睡蓮在沙中和水中開(kāi)放,幼兒發(fā)揮想象,激發(fā)幼兒的探究欲望,然后循序漸進(jìn),然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,幼兒睡蓮只能在水中開(kāi)放,那么,教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究,不同紙質(zhì)的睡蓮開(kāi)放的順序,猜想然后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,使幼兒更加對(duì)不同紙的吸水性有了更深的了解。然后通過(guò)活動(dòng)延伸,更好的激發(fā)了幼兒的探究興趣,非常圓滿的完成了教育目標(biāo)。

  小百科:睡蓮多年生水生草本;根狀莖肥厚。葉柄圓柱形,細(xì)長(zhǎng)。

中班科學(xué)教案13

  設(shè)計(jì)意圖

  報(bào)紙,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,此次活動(dòng)對(duì)報(bào)紙進(jìn)行第二次利用,動(dòng)手操作玩一玩,把報(bào)紙一物多,玩發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維,增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)造能力也得到提升!逗猛娴膱(bào)紙》這個(gè)活動(dòng)主要探索用報(bào)紙來(lái)卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法,使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足,來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

  2、能積極思考,豐富想象,膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、讓幼兒探索報(bào)紙的過(guò)程中,提高動(dòng)手能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盒子、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

  老師:"小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小禮物,你們猜猜是什么?(老師拿出一個(gè)盒子,請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸,猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請(qǐng)幼兒猜猜摸摸來(lái)吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,從而達(dá)到教學(xué)效果)

  老師:"這個(gè)小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報(bào)紙那出來(lái),請(qǐng)小朋友集體回答問(wèn)題)

  二、設(shè)計(jì)層遞提問(wèn),助幼兒初步了解報(bào)紙。

  老師:"孩子們,家里面誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告,有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響)我們看過(guò)了的報(bào)紙,小朋友會(huì)用來(lái)干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫畫)(聯(lián)系實(shí)際,利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法,體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?

  三、探索報(bào)紙的玩法

  1、卷報(bào)紙

  (1)提問(wèn):你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡,并給幼兒鼓勵(lì))

  (2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。

  提問(wèn):你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎?(把報(bào)紙打開(kāi)、從一角卷等)請(qǐng)幼兒

  通過(guò)觀察比較,探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長(zhǎng),培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。

  (3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做望遠(yuǎn)鏡,還可以怎么做呢

  2、折報(bào)紙

  (1)探索報(bào)紙的折法提問(wèn):我們剛才用報(bào)紙卷了望遠(yuǎn)鏡,還可以用報(bào)紙做什么呢?我們可以折一折。(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的,鼓勵(lì)膽嘗試)

  (2)說(shuō)說(shuō)自己的作品請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己折的東西,并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法,有創(chuàng)意加以表?yè)P(yáng),并鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒

  3、撕報(bào)紙

  (1)我們剛才玩了這么多的游戲,我們用報(bào)紙來(lái)做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個(gè)用紙折的籃子)

  (2)請(qǐng)幼兒用報(bào)紙撕自己想撕的,并把撕好的放入籃子里。

  (3)說(shuō)一說(shuō)撕好的幼兒請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己撕得是什么,充分發(fā)揮想象力。(鼓勵(lì)兒膽在同伴面前講述自己的想法,培養(yǎng)幼兒的'自信和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

  (4)老師:我們做好了一籃子的好吃的,我們請(qǐng)幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會(huì)分享)

  四、活動(dòng)整理

  今天,我們玩報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了,孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙,請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán),做成紙球,那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說(shuō):投球、往上拋等),F(xiàn)在,我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。)

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,我充分發(fā)揮了幼兒的主體性,讓孩子們自主積極探索,懂得報(bào)紙除了可以看外,還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,獲得自信心,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足,希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思、不斷的積累,使自己的教學(xué)更機(jī)智,更富有特色與魅力。

中班科學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)蟋蟀、螳螂,觀察比較它們的外形特征,了解其生活習(xí)性。

  2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們之間的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛(ài)護(hù)益蟲。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習(xí)性。

  活動(dòng)難點(diǎn):仔細(xì)觀察蟋蟀、螳螂間的異同,并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備):在生活中見(jiàn)過(guò)螳螂、蟋蟀;

 。ㄎ镔|(zhì)準(zhǔn)備):1.畫有螳螂、蟋蟀的記錄板6塊、表征圓點(diǎn)若干;

  2.課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習(xí)性的音頻;

  3.展示板

 。ǹ臻g準(zhǔn)備):幼兒圍半圓&圍桌坐

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

 。ㄒ唬┎麦

  提問(wèn):身穿綠衣裳,揮舞大刀忙,左一下右一下,消滅害蟲美名揚(yáng)!這是誰(shuí)呀?

 。ǘ┎麦

  提問(wèn):家住暗角落(播放課件),身穿醬色袍,頭戴黑鐵帽,窸窸窣窣叫。(播放音頻)聽(tīng),它還會(huì)唱歌呢!

  二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同,并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。

 。ㄒ唬┯變河^察圖片,分享各自發(fā)現(xiàn),了解蟋蟀、螳螂的不同之處。

  提問(wèn)1:看一看蟋蟀、螳螂分別長(zhǎng)得什么樣子?它們的頭上有什么?身體上有什么?

  小結(jié):原來(lái)螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處:身體的顏色不一樣;螳螂前腿有大刀一樣的武器,頭呈三角形,這是蟋蟀沒(méi)有的;而蟋蟀能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,螳螂?yún)s不能。

 。ǘ┯變翰僮鳌⒂涗,并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。

  過(guò)渡語(yǔ):但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿,到底有幾對(duì)翅膀和幾條腿呢?請(qǐng)大家一起數(shù)一數(shù)、看一看,用貼圓點(diǎn)的方式記錄下來(lái)。

 。ㄓ^察要求:2名幼兒為一組,觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量,請(qǐng)一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進(jìn)行分享)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)?它們的腿有幾條?翅膀有幾對(duì)?有哪些相同的地方?

  小結(jié):剛才小朋友用了最短的時(shí)間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準(zhǔn)確,發(fā)現(xiàn)原來(lái)蟋蟀、螳螂分別都有6條腿、2對(duì)翅膀,都會(huì)飛,它們還有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。

  三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,進(jìn)一步了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性。(播放視頻)

  提問(wèn)1:你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由交流各自想法)

  提問(wèn)2:蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢?它是我們?nèi)祟惖暮门笥褑幔浚úシ乓曨l)

  小結(jié):螳螂生活在田地里、草叢里的'植物上,有自身的保護(hù)色,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,它是益蟲,也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩惑吧钤谕裂ɡ、草叢里或者磚塊的下面,喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種農(nóng)作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等,是害蟲。

  過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)觀看視頻,我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密,其實(shí),生活中還有好多小昆蟲,春天到了,它們也開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了,希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲的小秘密,有時(shí)間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

  延伸活動(dòng):

  1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地在生活中認(rèn)識(shí)、了解更多的昆蟲,探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  2.在科學(xué)區(qū),投放其它相關(guān)昆蟲的標(biāo)本,供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。

中班科學(xué)教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  聲音在一日生活中無(wú)處不在,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)聲音是熟悉又奇妙的,為了幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音,了解聲音,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)利用聲音振動(dòng)原理的游戲!吨改稀分赋鲈谔骄恐姓J(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象,中班幼兒能簡(jiǎn)單地感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象,通過(guò)科學(xué)游戲讓幼兒初步了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,利用聲音的振動(dòng)做游戲。

  目標(biāo)

  1.通過(guò)科學(xué)游戲初步感受物體的振動(dòng)與聲音的關(guān)系

  2.探索能讓毛根小蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣

  3.能夠用自己的話交流對(duì)聲音的發(fā)現(xiàn),初步了解噪音對(duì)身體的'危害,能夠不大聲喊叫

  準(zhǔn)備

  皮筋、毛根、杯子、剪刀

  過(guò)程

  一、出示皮筋,吸引幼兒興趣

  你們現(xiàn)在聽(tīng)皮筋有沒(méi)有說(shuō)話?那怎樣讓皮筋發(fā)出聲音呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友試試

  二、幼兒交流討論發(fā)現(xiàn)

  皮筋發(fā)出聲音時(shí),發(fā)生了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)

  三、教師小結(jié)

  皮筋振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出聲音,你們可以邊摸著喉嚨邊說(shuō)話,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

  那我們可以看到物體如果振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

  四、出示材料,引發(fā)幼兒思考

  1.那我們發(fā)出的聲音能讓其他物體動(dòng)起來(lái)嗎?毛根小蛇想要跳舞,請(qǐng)大家試一試,能不能用聲音讓它舞動(dòng)起來(lái)

  2.幼兒進(jìn)行嘗試,體驗(yàn)聲音振動(dòng)現(xiàn)象,教師巡回觀察

  五、請(qǐng)成功的幼兒交流分享用聲音讓毛根轉(zhuǎn)動(dòng)

  請(qǐng)你們睜大眼仔細(xì)看——這個(gè)小朋友能不能不用手直接接觸毛根,但是它還能快樂(lè)的跳舞呢?

  六、幼兒討論探索毛根轉(zhuǎn)動(dòng)更快的方法,再次嘗試探究

  你們發(fā)現(xiàn)了嗎為什么有些轉(zhuǎn)的快,有的轉(zhuǎn)的慢,甚至不動(dòng)呢?請(qǐng)轉(zhuǎn)的快的幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

  七、教師小結(jié)方法闡述原理

  你發(fā)出的聲音越響,振動(dòng)頻率越快,從而帶動(dòng)毛根小蛇轉(zhuǎn)動(dòng)速度越快;

  喉嚨(發(fā)聲體)越靠近紙杯,聲音越響

  八、感受噪音帶來(lái)的不愉快,能夠不大聲喊叫

  剛才我把你們操作的聲音錄下來(lái),請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng),有什么感覺(jué)?(不舒服,煩躁)

  九、延伸

  回家和爸爸媽媽一起去探索聲音的其他秘密吧

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